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APRENDIZAJE
Presentado por:
Estudiante GELNYS ALONSO VASQUEZ CUEVAS
Presentado a:
Tutor OSCAR EDUARDO ALDANA
Son muchos los conceptos que rodean el significado del aprendizaje el doctor Carlos los define
como Cualquier cambio en el comportamiento que pueda generarse con el conocimiento la
prctica o las experiencias de vida, La educacin
La define como Es bsicamente un proceso de transferencia de conocimientos de un cerebro
ms informado a otro ms desinformado en un determinado tema., conceptos bsicos pero que
ms adelante nos ayudan a comprender un poco mejor Las etapas del aprendizaje.
A pesar de lo complejo que puede ser el tema Carlos LogattGabne, maneja una didctica muy
cotidiana dirigida a una comunidad acadmica, donde lo complejo, lo vuelve fcil de entender, se
tocaron temas como Gentica y aprendizaje
De los 26 mil genes que dan forma al cuerpo humano, 13 mil son los encargados de moldear la
UCCM y cientos de ellos son los responsables de controlar nuestra capacidad de aprendizaje.
La forma del cerebro la define como Surcos y circunvoluciones, lo cual consiste que un
aprendizaje que es pasaje y que poco se profundiza se ubica en los surcos y aquel aprendizaje
que que se explota o que se utiliza con mucha frecuencia, logra forma una curva ascendente la
cual la denomino circunvoluciones, expone como regla general del cerebro; que cuando una
parte del cerebro crece hay alguna parte del cerebro que decrece.
Tipos de neuronas:
Sin capacidad de aprender cerebro reptil
Con capacidad de aprender cerebro mamfero + cerebro humano
Tipos de aprendizaje:
IMPLCITO O EMOCIONAL: se dice que este es automtico es decir que este aprende
cosas sin darse cuenta que la est aprendiendo, atencin no selectiva, No gata energa
ya que se aprende s que te des de cuenta, Difcil de olvidar y muy fcil de recordar
EXPLICITO O COGNITIVO: voluntario atencin selectiva y sostenida, difcil de recordad y
muy fcil de olvidar, para este tipo de aprendizaje y debido a su dificultar puede tardar
hasta ms aos su aprendizaje.
A medida que se va perfeccionando un arte menos neuronas implicamos, nos deja lugar para
nuevos aprendizajes.
Limitaciones del aprendizaje
La biologa del cerebro de cada especie
La biologa de cada cerebro individual
Experiencia de vida personales
Experiencia de vida de otras personas
El tiempo histrico en el que nos toca vivir
Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido)
Estos factores determinan las preferencias y aversiones que todos tenemos con respecto a las
diferentes cosas que podemos aprender.
Se realiz una comparacin entre:
La relacin entre el aprendizaje y la memoria, juntas son de la mano a falta del aprendizaje o de
la memoria no hay evolucin y la relacin entre el aprendizaje y la rememoracin bajo la frase
cuando uno est aprendiendo, no puede rememorar y cuando est rememorando no puede
aprender (lbulo frontal izquierdo)
Tipos de aprendizaje que puede realizar un cerebro:
Ejecutivo emocional
Cognitivo ejecutivo
Emocional dirigido al mundo interior
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Intelectual dirigido al mundo exterior
De rpida adquisicin
Por lo general indelebles en el tiempo
Automticos o implcitos
No requieren de esfuerzo
Producen poco gasto energtico para la UCCM
Es lento
Fcil de olvidar
Implica alto consumo de energa para la UCCM
requiere de esfuerzo consciente (atencin selectiva y sostenida)
requieren de repeticin constante
DEL APRENDIZAJE
ignorar
conocer
comprender
saber utilizar el conocimiento prcticamente
Aburrimiento
Falta de dopamina
Estos casos se pueden dar por que el estudiante no le interesa el tema en realidad o por que el
profesor no despierta inters en el tema.
-
Ansiedad
Exceso de dopamina
El preguntn
CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES FILOSOFICAS QUE SIRVIERON DE BASE PARA LAS TEORIAS
O PARADIGMAS PSICOLOGICOS DEL APRENDIZAJE.
TEORAS DEL
APRENDIZAJE
Teoras
propuestas
por
Alonso gallego, de
acuerdo
a
la
importancia
pedaggica, as:
CARACTERSTICAS PARTICULARES
Seala que el aprendizaje solo se da cuando el individuo es capaz deevidenciar una conducta que refleje el aprendizaje logrado.
Desde sus orgenes se centra en la conducta observable, intentandohacer un estudio totalmente emprico de la misma y queriendocontrolar y predecir la conducta
- Teoras
conductistas
REPRESENTA
NTES
-
CARACTERSTICAS
GENERALES
Se clasificaron de
acuerdo
a
la
importancia
pedaggica
Pavlov
Thorndike
Watson
Skinner
Bandura
Crean un modelo
explicativo
sobre
como aprende el ser
humano,
lo
que
permite
generar
modelos educativos
y metodologas que
desarrollan
el
aprendizaje
en
funcin del modelo
- Teoras cognitivas
Debido a que la teora refiere a lo cognitivo hace que este sea poco
preciso ya que son muchas las disciplinas de la mente humana.
Algunos aportes realizados:
-
Jean Piaget
Jerome Bruner
David Ausubel
y Novak
Lev vigotsky
Describen la manera
en que los tericos
creen
que
las
personas aprenden
nuevas
ideas
y
conceptos
- Teora
sociocultural
- Teora psicosocial
- Teora del
positivismo
Jean Piaget
Lev vigotsky
-
Vigotsky
feuerstein
Auguste
comte
- Teora del
funcionalismo
- Teora del
empirismo
Harold
lasswell
D. Hume
John Loke
George
Berkelsy
BIBLIOGRAFA
https://www.youtube.com/watch?v=FHFAYqcVMIc
https://www.youtube.com/watch?v=iSVs4Jn4GaM
video Las etapas del aprendizaje. Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner. Neurociencias (1) unidad 1
video Teorias de Aprendizaje unidad 1