PRODUCTO No.

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Instrucciones:

 Forme dos Grupos de Trabajo con el siguiente criterio: a) docentes frente a grupo,
b) Docentes que trabajan en actividades de apoyo a la docencia (directores,
supervisores, ATP y otros).

 Los docentes frente a grupo construyan tres ideas clave para el desarrollo de
competencias, considere su experiencia y su creatividad docente, las características del
contexto de sus escuelas y las particularidades de sus alumnos.

 Los docentes que trabajan en actividades de apoyo esperarán las ideas clave de los
docentes frente a grupo y a partir de ellas desarrollarán una estrategia de apoyo para
consolidar estas ideas clave.

 En colectivo, ambos grupos darán sus opiniones y sugerencias de las dos propuestas
elaboradas.

GRUPO 1

TRES IDEAS CLAVE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Para desarrollar competencias el maestro necesita

partir de la enseñanza de la observación de
problemáticas reales del alumno para generar en él un
juicio base para la reflexión y el análisis así como
ejercitar el proceso de las competencias primeramente
en los docentes.

La descripción de las habilidades que el estudiante debe de mostrar

en el uso de las competencias empleará la información para
solucionar problemas cotidianos con una aplicación procedimental de
manera que su uso movilice sus conocimientos, actitudes y valores
que le permitan relacionarse armónicamente en el ámbito social,
personal, interpersonal y profesional.

Enseñar por competencias implica abordar los

contenidos a partir de conocimientos previos creando
actividades innovadoras, significativas y creativas para
los alumnos, donde tenga la oportunidad de manipular
material concreto con la finalidad de resolver
situaciones de la vida diaria.

CRITERIOS DE VALORACION.
DI: Las propuestas para el desarrollo de competencias que presentan los participantes
no constituyen situaciones inéditas ni están ubicados en contextos reales, no se
vinculan a los contenidos de aprendizaje, ni requieren la movilización de conocimientos
y habilidades previas.
DA: Las propuestas para el desarrollo de competencias que presentan los participantes
constituyen situaciones y problemas pero no están ubicadas en contextos reales,
están vinculados a los contenidos de aprendizaje que requieren la movilización de
conocimientos y habilidades previas.
DO: Las propuestas para el desarrollo de competencias que presentan los
participantes constituyen situaciones inéditas ubicadas en contextos reales, vinculadas
a los contenidos de aprendizaje que requieren la movilización de conocimientos y
habilidades previas.