INSTITUCION EDUCATIVA DEL DAGUA

CURSO DE
SEGURIDAD
ESCOLAR (CUSE)
COMUNIDAD EDUCATIVA

COMIT DE ATENCION Y PREVENCION DE DESAATRES

Lic. ROCIO ROJAS

Lic. SORAYA CAMPO
Lic. FERNANDO ARANGO
Lic. JAIRO GARCIA VALENCIA

Califican como participantes para el curso: autoridades de educacin,

personal docente y administrativo, padres de familia, funcionarios pblicos y
de ONG, cuya misin se relacione con la prevencin y la mitigacin del
riesgo y con la preparacin y la atencin de emergencias en centros
educativos.

UNIDAD 1:

LECCION 1:

INTRODUCCION

INFORMACION GENERA

OBJETIVOS:
Al finalizar esta leccin se habr logrado:

1. Que los participantes, instructores y

Colaboradores compartan informacin
Personal y de sus instituciones.
2. Informar a los participantes sobre aspectos
Bsicos del curso:
-Propsito, objetivos y mtodo
-Materiales por utilizar
-Asuntos logsticos y agenda de trabajo
-Importancia del trabajo previo

Nuestro
curso no

3
PROPOSITO
Proporcionar a los participantes conocimientos y tcnicas que les permitan
orientar
La promocin, el diseo, el desarrollo, la evaluacin y la sistematizacin de
planes de
Seguridad en centros educativos.

OBJETIVOS DE CAPACITACION
Al finalizar este curso el participante ser capaz de:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Describir la diferencia entre emergencia, desastre y evento adverso

Explicar riesgo y sus factores
Describir los recursos disponibles para reducir el riesgo
Explicar la importancia de conocer los riesgos y los recursos.
Describir las reas y los componentes en la gestin del riesgo
Enumerar 5 razones que sustentan el papel de la educacin en la
gestin del riesgo.
7. Sealar objetivos y alcances del plan de seguridad escolar.
8. Definir estrategias para promover y establecer un Plan de Seguridad
Escolar
9. Identificar las cualidades de una estrategia de respuesta para
emergencias
10.Mencionar, al menos, cinco caractersticas de las personas que sufren
estrs.
11.Describir actividades para la atencin bsica de estudiantes afectados
emocionalmente por una emergencia.
12.Identificar las diferencias entre simulacin y simulacro, en situaciones
observadas en los ejercicios realizados en el curso.

Objetivo de Desempeo
Los participantes organizados, en grupos de trabajo, utilizando sus
conocimientos
Y el material del curso sern capaces de:
1. Proponer estrategias viables, de solucin a dos situaciones de riesgo,
observadas
En un centro educativo.
2. Disear una estrategia de respuesta a una eventual situacin de
emergencia y,
3. Realizar un ejercicio de simulacro, en una institucin educativa.

4
MERTODO:
El mtodo que se empleara es el de Enseanza Interactiva. Por
medio del cual
Tanto el facilitador como los participantes son parte del grupo e
interactan
Activamente, durante las presentaciones y los ejercicios prcticos.
La enseanza interactiva es un mtodo que favorece las
condiciones para que el
Participante alcance los objetivos de desempeo previamente
establecidos.

REGLAS PARA PARTICIPAR EN EL CUSE

Durante la presentacin del curso se debern cumplir, sin

excepcin, las siguientes reglas:

-no portar armas, telfonos, radiotransmisores, beepers ni similares;

-asistir al 100% de las actividades, sean estas lecciones, ejercicios, trabajos grupales o cualquier
otra que forme parte del curso;

-lograr la debida puntualidad, cuando el instructor comience la presentacin, todos los participantes
debern estar presentes;

-preguntar, opinar, aportar, pues el mtodo favorece y estimula la participacin, pero respetando
a los dems, escuchando lo que dicen los compaeros para ganarse el derecho a ser escuchados;

-Contribuir, con el trabajo personal, al xito del grupo;

-en la elaboracin de situaciones supuestas, en ejemplos, ejercicios o cualquier otra circunstancia,

5
no se deben utilizar nombres ni apelativos, ni iniciales de personas o instituciones reales,
presentes o pasadas;

-no recibir llamadas telefnicas durante la presentacin de las lecciones;

AGENDA

Da
08:00
08:40
10:00
10:20
12:20
01:30
03:15
03:35

Inauguracin
Informacin general
Refrigerio
Riesgos y recursos
Almuerzo
Fundamentos en gestin del riesgo
Refrigerio
Educacin para la gestin del riesgo

Da
08:00
10:30
11:00
12:30
01:45
02:30
03:45

Plan de Seguridad Escolar

Refrigerio
Estrategia de Respuesta para la Atencin de Emergencias
Almuerzo
Estrategia de Respuesta para la Atencin de Emergencias
(continuacin)
El estrs en emergencias escolares
Refrigerio

6
04:10
05:30

Simulacin y simulacro
Instrucciones para la simulacin

Da
08:00
09:30
10:30
10:45
12:00
1:00
01:15
03:00
03:45
04:00

UNIDAD I
Leccin 1:

UNIDAD II
Leccin 2:
Leccin 3:

UNIDAD III

Ejercicio de simulacin
Preparacin del Ejercicio de Simulacro
Refrigerio
Continuacin preparacin ejercicio de Simulacro
Almuerzo
Continuacin preparacin del ejercicio de Simulacro
Simulacro
(ejercicio y evaluacin)
Repaso general del CUSE
Refrigerio
Clausura
CONTENIDO DEL CURSO

INTRODUCCION
Informacin General

NUESTRA REALIDAD
Riesgos y Recursos
Fundamentos en Gestin del Riesgo

EDUCACION Y GESTION DEL RIESGO

Leccin 4:

Educacin para la Gestin del Riesgo

UNIDAD IV

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

7
Leccin 5:
Leccin 6:
Leccin 7:

Plan de Seguridad Escolar

Estrategia de Respuesta para la Atencin de Emergencias
El Estrs en Emergencias Escolares

UNIDAD V

MODOS DE CAPACITACION PARA EMERGENCIA

Leccin 8:

UNIDAD

Leccin

Simulacro y Simulacin (teora)

Ejercicios de simulacin
Ejercicios de simulacro

II

2:

NUESTRA REALIDAD

RIESGOS Y RECURSOS
OBJETIVOS:
Al finalizar esta leccin el participante
ser capaz de:
1. Describir la diferencia entre
emergencia, desastre y evento
adverso.
2. Explicar riesgo y sus factores.

8
3. Explicar la importancia de conocer los
riesgos y los recursos
4. Revisar el diagnostico de riesgos y
recursos de un centro educativo.

Necesito conocer la
realidad,
NecesitoNpara saber
que hacer

Emergencia: Situacin adversa, a veces repentina e imprevista que amerita tomar

decisiones inmediatas y acertadas para superarla.
Situaciones de emergencia que ms recuerdo:
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
Desastre: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el ambiente,
Causadas por un suceso natural o generado por la actividad humana, que exceden la capacidad
De respuesta de la comunidad educativa.,
Dos ejemplos de desastres:
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
Eventos adversos: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el
Ambiente, causados por un suceso natural o generado por la actividad humana. Puede

9
ser una emergencia o un desastre.
Eventos adversos que he vivido:
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
Diferencia entre los tres trminos______________________________________________
_________________________________________________________________________
Riesgo: Probabilidad de que un suceso exceda un valor especifico de daos sociales,
Ambientales y econmicos, en un lugar dado y durante un tiempo de exposicin determinado.
Riesgos que conozco:
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
Amenaza: Factor externo de riesgo, representado por la potencial ocurrencia de un
Suceso de origen natural o generado por la actividad humana, que puede manifestarse
en un lugar especfico, con una intensidad y duracin determinadas
Tres amenazas que he identificado en un centro educativo:
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________

Vulnerabilidad: Factor interno de riesgo de un sujeto, objeto o sistema expuesto

A una amenaza, que corresponde a su disposicin intrnseca de ser daado.
Tres ejemplos de vulnerabilidad del lugar donde trabajo:
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________
El riesgo est en funcin de la Amenaza y la Vulnerabilidad, tal como lo expresa la formula
R= f(A, V)

10
Recursos para la Gestin del Riesgo
Capacidades y medios con que cuenta una comunidad para evitar y mitigar el riesgo,
as como para prepararse y enfrentar situaciones adversas.
Ejemplos de recursos tiles para la gestin del riesgo

Politica___________________________________________________________________
Legales___________________________________________________________________
Organizacin______________________________________________________________
Educacion________________________________________________________________
Economica________________________________________________________________
Infraestructura_____________________________________________________________
Bienes___________________________________________________________________
Servicios_________________________________________________________________
Personal especializado_______________________________________________________

Razones que justifican la importancia que las personas y las poblaciones conozcan los
riesgos a que estn expuestas (amenazas y vulnerabilidad) y los recursos con que cuentan
para evitarlos, mitigarlos y para prepararse y atender posibles situaciones de emergencia.

Importancia de conocer
los riesgos
_______________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

Importancia de conocer
los recursos
_______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

11

Observaciones
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

UNIDAD

LECCION

II:

3:

OBJETIVOS:

NUESTRA REALIDAD

FUNDAMENTOS EN GESTION
DEL RIESGO

Al finalizar esta leccin el

participante ser capaz de:
1. Explicar el concepto de gestin del

12
riesgo.
2. Identificar los componentes en la gestin del
Riesgo y sus alcances.
3. Utilizar, correctamente, conceptos
bsicos en gestin del riesgo al

aplicarlos en situaciones
relacionadas con centros
educativos.

Ya tengo el
panorama

DESASTRE: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el ambiente,
causados por un suceso natural o generado por la actividad humana, que exceden la capacidad de respuesta de la comunidad educativa.

GESTION DEL RIESGO: Proceso de planificacin, organizacin, direccin y control dirigido

13
Al anlisis y la reduccin de riesgos, as como el manejo de desastres y a la recuperacin ante
Eventos ocurridos.

Ejemplos de acciones de gestin para reducir el riesgo y el

desastre en un centro educativo.

1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________
7._______________________________________________________________________________
8._______________________________________________________________________________
9._______________________________________________________________________________

Gestin de Riesgo
Sus reas y alcances
reas

1.Analisis de
Riesgos

Alcances

Permite bajo un uso sistemtico de la informacin disponible,

Determinar la probabilidad de ocurrencia de ciertos eventos

14

2.Reduccion del riesgo

adversos as como la magnitud de sus posibles consecuencias.

a. Se identifica la naturaleza y magnitud de la amenaza, la
existencia y grado de la vulnerabilidad y los recursos disponibles.
b. Se construyen probables escenarios del riesgo y se detectan
los niveles aceptables de riesgo.
c. Se fijan prioridades en cuanto a recursos y se disean sistemas de administracin efectivos y apropiados.
Actividades dirigidas a eliminar los riesgos o a disminuirlos para e
evitar la ocurrencia de desastres o, al menos, mitigar sus
conse
cuencias.
Sus principales componentes son la prevencin y la mitigacin.

3. Manejo del desastre

Se prev la manera de atender los efectos de los eventos

adversos, segn la vulnerabilidad existente.
Su xito se complementa con lo logrado en el rea de la reduccion del riesgo.
Sus principales componentes son la preparacin, la alerta y
la respuesta.

4.Recuperacion

Proceso de establecimiento de las condiciones normales de

vida en la comunidad afectada.
Abarca dos importantes actividades:
-A corto plazo y en forma transitoria, se restablecen los servicios bsicos de subsistencia.
-A mediano y largo plazo, se logra la solucin permanente de
Los problemas de riesgos anteriores a la ocurrencia del evento
Adverso y el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad. Sus componentes son la rehabilitacin y la reconstruccin.
Las acciones que se hagan no afectan a futuras generaciones.
Desarrollo sostenible.

5.Desarrollo

15
COMPONENTES EN LA GESTION DEL RIESGO

COMPONENTES

DEFINICION

PREVENCION

Conjunto de acciones
cuyo objeto es impedir o
evitar que eventos
naturales o generados
por la actividad humana
causen desastres.
Resultado de una
intervencin dirigida a
reducir riesgos.
Conjunto de medidas y
acciones para reducir al
mnimo la prdida de
vidas humanas y otros
daos, organizando
oportuna y eficazmente
la respuesta y la
rehabilitacin.
Estado declarado con el
fin de tomar precauciones
especficas, debido a la
probable y cercana
ocurrencia de un evento
adverso.
Acciones llevadas a cabo
ante un evento adverso,
que tiene por objeto
salvar vidas, reducir el
sufrimiento humano y
disminuir perdidas.
Recuperacin a corto
plazo, de los servicios
bsicos e inicio de la
reparacin del dao fsico,
social, econmico y
ambiental.
Proceso de reparacin, a
mediano y largo plazo, del
dao fsico, social,
econmico y ambiental a

MITIGACION

PREPARACION

ALERTA

RESPUESTA

REHABILITACION

RECONSTRUCCION

Actividades posibles
de realizar en
centros educativos

16
existente antes del
incidente.

UNIDAD III:

EDUCACION Y DESASTRES

LECCION 4:

EDUCACION PARA LA GESTION DEL

RIESGO

OBJETIVS:
Al finalizar esta leccin el participante

ser
Capaz de:
1.Explicar el concepto de educacin
para la
.
Gestin del riesgo.
2.Describir la relacin entre
percepcin, actitud
Y conducta.

(a)Autoridades
Brigada de
locales
de
Primeros
educacin
Auxilios y

No se nos escapara
BrigadaComit
de de
Brigada contra (b)Autoridades
Brigada de
Seguridad Escolar Incendios
locales de Vigilancia
ningn detalle
Evacuacin
n

emergencia.

17
d. Planear consiste en:______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra?____________________________________________________________________
e. Ejecutar consiste en:
______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo? _________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f. Evaluar, consiste en: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo?
_________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

g. Corregir, consiste en: _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Qu se logra?____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo? _________________________________________________________
________________________________________________________________________________
h. Sistematizar: ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo? _________________________________________________________

18
d.Planear, consiste en: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo? ________________________________________________________
e.Ejecutar, consiste en: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo?_________________________________________________________
f.Evaluar consiste en: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo? ________________________________________________________
g.Corregir, consiste:________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
Qu se hace para lograsrlo? ________________________________________________________
h.Sistematizar: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu se logra? ___________________________________________________________________
Qu se hace para lograrlo? _________________________________________________________
Comentarios del participante
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

19
UNIDAD IV:

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

LECCION 6:

ESTRATEGIA DE RESPUESTA PARA LA ATENCION DE

EMERGENCIAS (ERAE)

OBJETIVOS:

Al finalizar esta leccin el participante ser capaz de:

1. Explicar que es una Estrategia de Respuesta para la
Atencin de Emergencias (ERAE).
2. Sealar las cualidades de una Estrategia de
Respuesta (ERAE).
3. Citar los elementos que se deben tener en cuenta
para elaborar una Estrategia de Respuesta.
4. Identificar las funciones bsicas de una Estrategia de
Respuesta para la Atencin de Emergencias.

Objetivo de Desempeo
(Producto N.2)
Los participantes, organizados en equipos de trabajo y
utilizando sus conocimientos y el material del curso, sern
capaces en 50 minutos de:
Disear una estrategia de respuesta a una hipottica
situacin de emergencia.
Actuar bien,
Para vivir ms

20

ESTRATEGIA DE RESPUESTA PARA LA

ATENCION DE EMERGENCIAS
Conjunto de acciones planificadas para salvar vidas,
que se ejecutan en un centro educativo, en caso de
ocurrir un evento adverso

Esta respuesta se inicia desde el momento en que se da la alarma hasta el cumplimiento de las
operaciones de atencin inmediata y posteriores al impacto del evento.

Objetivos de la Estrategia de Respuesta para la Atencin de Emergencias.

a. GENERAL:
Salvar vidas, evitar mayores daos materiales en el centro educativo y activar el sistema de
emergencias de la comunidad.
b. ESPECIFICOS:
- Activar adecuadamente el sistema de emergencia local.
- Asegurar una atencin coordinada, oportuna y eficiente de la emergencia.
- Atender heridos y lesionados.
- Rescatar atrapados

21
- Controlar principios de incendio.
- Evacuar correctamente a zonas de seguridad.
- Comprobar la ubicacin de estudiantes y el personal administrativo en las zonas de seguridad.
- Atender a las personas que sufren estrs.
- Facilitar la intervencin de los cuerpos especializados de emergencias.
- Evitar abusos.

Qu se debe tener en cuenta para la elaboracin de la Respuesta para la Atencin de Emergencias

en un Centro Educativo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Quines elaboran la ERAE?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Funciones claves del Comit de Seguridad Escolar y las Brigadas, en situaciones de emergencia.
-Comit de Seguridad Escolar
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
-Brigadas.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Las brigadas cumplen funciones como:
PRIMEROS AUXILIOS
Ayuda inmediata que se brinda a personas lesionadas, para lograr estabilizarlas, atenuar sus

22
lesiones y aliviarles el dolor.
Acciones:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. RESCATE
Actividades para desalojar, de un lugar de peligro, a personas que por sus medios no lo pueden
hacer, porque estn lesionados, inmovilizados o confinados en un espacio que no pueden
abandonar.

Acciones:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c.EVACUACION
Movilizacin planificada de personas hacia zonas seguras.
La evacuacin es una de las funciones ms delicadas ya que pretende que las personas se ubiquen
en el menor tiempo posible, y en forma ordenada y segura, en lugares fuera de peligro.
Acciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d.ATENCION DE INCENDIOS
Acciones que se realizan para prevenir y combatir incendios
Al igual que las otras funciones, para estas el personal debe estar entrenado y contar con el equipo
necesario.
Acciones_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e. VIGILANCIA
Actividades de control de riesgos que permiten prevenir emergencias o evitar que se compliquen
cuando ocurren.

23
Acciones:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
La evaluacin de la estrategia de respuesta para la Atencin de Emergencias se puede hacer por
medio de:
a._______________________________________________________________________________
b._______________________________________________________________________________
c._______________________________________________________________________________

d._______________________________________________________________________________

UNIDAD IV:

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

LACCION 7:

EL ESTRS EN EMERGENCIA ESCOLARES

OBJETIVOS:

Al finalizar esta leccin el participante ser capaz de:

1. Explicar que es el estrs.
2. Enumerar 4 agentes generadores del estrs.
3. Identificar seis signos del estrs.
4. Citar cinco actividades para prevenir el estrs.
5. Anotar cinco acciones de atencin bsica a estudiante
con estrs, provocado por una emergencia.

24
Mantengamos
La calma

EL ESTRS EN EMERGENCIAS ESCOLARES

ESTRS: Estado de alteracin del organismo provocado por diversos agentes, que si no es
atendido adecuadamente, puede producir trastornos fsicos y sicolgicos a las personas
AGENTE/ORIGEN

EXTERNO

INTERNO

FISICOS

Provenientes del exterior de la

persona vinculados a la
informacin que brinda los
sentidos temperatura, dolores,
olores.

Propias del individuo vinculado

con su anatoma y procesos
biolgicos tales como hambre,
sed, dolores, heridas, fracturas,
enfermedades.

25
PSICOLOGICOS

Situaciones que afectan en

forma directa el estado
emocional del individuo.
Suceden en su medio externo.
Presenciar accidentes, rias,
efectos adversos.

Situaciones afectivas que

forman parte de su mundo
emocional.
Impotencia para resolver
problemas.
Sentimientos de culpa, fobias,
inseguridad, recuerdos,
miedos

Algunos signos que pueden presentar las personas cundo sufren estados importantes de estrs son:

Durante una situacin

Despus de la emergencia

De emergencia
__________________________________

___________________________________________

__________________________________

___________________________________________

__________________________________

___________________________________________

__________________________________

___________________________________________

__________________________________

___________________________________________

Actividades para prevenir, mitigar y responder al estrs

1. Antes de la emergencia:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Durante la emergencia:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

26
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Despus de la emergencia:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

UNIDAD V:

MODOS DE CAPACITACION PARA EMERGENCIAS

LECCION 8:

SIMULACRO Y SIMULACION (TEORIA Y PRACTICA)

27
Al concluir la leccin el participante ser capaz de:
1. Explicar el concepto de simulacin.
2. Enumerar cuatro caractersticas de la simulacin.
3. Explicar el concepto de simulacro.
4.Sealar cuatro caractersticas del simulacro
5,Citar tres diferencias y tres semejanzas entre simulacin y
simulacro.
6. Identificar en los ejercicios de simulacin y simulacro
hechos que revelen sus caractersticas.
Objetivo de Desempeo
(Producto N.3)
Los participantes, organizados en grupos de trabajo y
utilizando sus conocimientos y el material del curso, sern
capaces en 3 horas y 30 minutos de:
Realizar un ejercicio de simulacro en una institucin

educativa.

SIMULACION: Ejercicio de manejo de informacin para la toma de decisiones, la capacitacin y la

evaluacin; basado en un supuesto evento adverso ocurrido en un lugar y un tiempo especfico.
Caractersticas de la simulacin
1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________

28
5._______________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________
7._______________________________________________________________________________
8_______________________________________________________________________________
SIMULACRO: Ejercicio de ejecucin de acciones, previamente planeadas, para enfrentar las
consecuencias de un supuesto evento adverso.

En el simulacro, los especialistas y los responsables en atender las emergencias o los desastres,
junto a las posibles victimas, prueban su s sistemas de coordinacin y respuesta.
Caracteristicas del simulacro
1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________
7._______________________________________________________________________________
8._______________________________________________________________________________
9._______________________________________________________________________________

Tipos de simulacros en centros educativos

Por sus alcances

______________________________________________
______________________________________________

Por la informacin dada dia y hora:

______________________________________________
______________________________________________

Por el grado de complejidad:

______________________________________________
______________________________________________

29
______________________________________________
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE SIMULACION Y
SIMULACRO
DIFERENCIAS

SIMULACION
1.Se lleva a cabo en un saln

2.Menos costoso

3.Manejo de informacin
4.Facil de controlar por el facilitador durante su desarrollo.
5.Se evala actitud personal y
conocimientos.

SIMULACRO
1.Se realiza en un escenario
real o construido en la mejor forma posible para rePresentarlo.
2.Requiere de mayores recursos humanos y materiales.
3.Ejecucion de operaciones
4.El control es ms complejo.
5.Evalua la ejecucin de
planes operativos de resPuesta.

SEMEJANZAS
-Contribuyen a la preparacin y a la respuesta.
-Son tiles en la Educacin para la gestin del riesgo
-Permiten con base en una situacin hipottica, ejecutar y probar
acciones que pueden ser empleadas en casos reales de emergencia y
desastre.
-Evalan conocimientos y actitudes personales y grupales.
-Representan un valioso mtodo de enseanza y evaluacin
-Fortalecen el trabajo en equipo.
-Crear confianza en los participantes.
PARA LLENAR DESPUES DE LOS EJERCICIOS
Aprendizajes obtenidos de la participacin en la simulacin que beneficiaran la planificacin y la
ejecucin de ejercicios futuros en un centro educativo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

30
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

31

GRACIAS
COMIT DE ATENCION Y PREVENCION DE DESASTRES
Lic. ROCIO ROJAS
Lic. SORAYA CAMPO
Lic. FERNANDO ARANGO
Lic. JAIRO GARCIA VALENCIA

32