GUA DE APRENDIZAJE No.

04
REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO OCTAVO
Nombre del Estudiante:

Curso:

Asignatura:

Perodo:
Prime
ro

LENGUA CASTELLANA
Tema:

DD

MM

2011

Administrador (es) de Programa:

Hugo Serrano Rojas

LITERATURA PREHISPNICA Y COLONIAL:

MITOS. CRONISTAS DEL MUNDO COLONIAL. EL
BARROCO.
TIEMPO (TIME): 7 unidades (2 unidades Saberes Previos, Meta de Aprendizaje, Informacin; 2 unidades Aprendizaje individual,
Say it in English; 2 unidades de Aprendizaje de grupo; 1 unidad Evaluacin y cierre cognitivo)
RECURSOS Y FUENTES - SOURCES AND RESOURCES: Texto: Snchez Lozano, Carlos y otros. Lengua Castellana 8. Ed. s/m.
Bogot. 2012. Portafolio. Cuaderno. Diccionario. Gua de aprendizaje, textos anexos. INTERNET:
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t1/teoria_1.htm

www.colombia.com/colombiainfo/mitos
www.yurupary.edu.co/erporeya.htm
www.nazarethguajira.com/cultura_wayuu/mitos/mitos.html
http.//members.es.tripod.de/americalatina/lorig.htm
www.ciap.org/uwa1.htm
www.geocities.com/latabernaoscura/dorado/htm
http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/letra -a/apoeta/lapc12.htm
http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/letra-a/apoeta/lapc16a.htm
http://almaak.tripod.com/biografias/jose_celestino_mutis.htm

CRITERIO DE EVALUACIN (EVALUATION CRITERIUM): Identifica caractersticas de la literatura indgena precolombina y las
contrasta con las producciones literarias de la conquista y la colonia para apreciarlas como expresiones de un saber vlido.
INDICADOR DE AUTONOMA (AUTONOMY INDICATOR)

RELACIN AMIGABLE CON LA LECTURA Y LA

ESCRITURA
Hace lectura en diferentes (literal, inferencial y crtico-valorativo) de textos narrativos con el fin de desarrollar la sensibilidad literaria
y disfrutar de diversas producciones.
Produce textos libres y autnticos con el fin de desarrollar hbitos escriturales de planeacin, redaccin y revisin de lo escrito.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES): Estrategia cognitiva de lectura para seleccionar informacin.
Estrategia de lectura autorregulada para refinar habilidades de comprensin, interpretacin y de escritura.

PROCESO METODOLGICO UNIDAD DE FORMACIN CAFAM

1. INDUCCIN INDUCTION
1.1

LECTURA INICIAL READING TIME

1.1.1

Lee el siguiente texto, selecciona la informacin esencial subrayando las ideas

fuerza con color azul y las ideas secundarias con color verde.
LA HISTORIA DE LA LITERATURA

Comienza desde el mismo momento en que

la raza humana es capaz de procesar una
informacin y transmitirla a travs del
lenguaje. Los pueblos mal llamados

primitivos comienzan a observar una serie de

fenmenos naturales, como puede ser una

Pgina 1 de 10

tormenta de nieve o una sequa, el

nacimiento de un nuevo integrante de la
comunidad o la muerte de alguno de
ellos, una enfermedad, o un rayo que
establecer relaciones entre los fenmenos y
a buscar explicaciones sobre los mismos
es el inicio de lo que hoy conocemos como
mitos.
Estos primeros esbozos de comprensin y
aprehensin del mundo que lo circunda
evolucionarn hasta convertirse en mitos
cosmognicos. Paralelo a toda esta
construccin de un pensamiento mtico surge
otra forma de relato:
el pictrico. El artista del paleoltico utiliza la
representacin plstica - pintura y escultura
- como un medio de dominar la realidad.
Representando
un bisonte puede obtener su fuerza, pero
tambin puede lograr una buena cacera.

parte un rbol consumindose rpidamente a

causa
del fuego que se propaga El hombre
comienza a
El pensamiento mtico y su representacin
oral o plstica, coadyuva a la unin y
permanencia del grupo. El artista y el
contador de historias pronto adquieren
caractersticas cuasi sagradas, por lo que
pronto son equiparados a sacerdotes o
chamanes. El artista jug desde la
antigedad un rol decisivo en su comunidad.
Si la caza, y posteriormente la agricultura,
haban sido malas, el chamn narraba los
mitos cosmognicos relacionados con el
problema a resolver. De esta forma se
estaba buscando una solucin, a todas luces
mgica.

Tomado de http://www.monografias.com/trabajos38/l a-literatura/la-literatura.sht

1.1.2 Consultar el libro LENGUA CASTELLANA 8, ampliar la informacin sobre origen

de la literatura colombiana pgina 16. Elaborar un mapa araa con la informacin.

1.1.3 A continuacin se proponen algunas lecturas que sirven como referente del
contexto histrico, literario, socio-cultural y poltico de la poca. Elijan con su
profesor(a) el que desean leer:
LITERATURA PRECOLOMBINA
Leyenda de Yurupary. Mito del
Vaupes, Guaviare y Amazonas
colombiano y brasileo. Autor
annimo.
El carnero de Juan Rodrguez
Freyle.
Guatimoc y Atala de Jos

LITERATURA DE CONQUISTA Y COLONIA

Fragmentos de Mi vida de Josefa del
Castillo.
Crnicas de la independencia: Verdad
y mito de los
Libertadores Bolvar, Santander, Pez Nario,
Manuela Senz, Crdova, Padilla y Sucre, entre
otros de Jaime Horta Daz.
Las convulsiones. Luis Vargas Tejada.

1.1.4 Con los textos de literatura del numeral 1.1.3 realiza algunos de los siguientes
ejercicios:

1. Busca el signifcado de trminos

desconocidos, escribe el signifcado contextual.
2. Dibuja los personajes y escribe alrededor
del dibujo los valores y antivalores.
3. Trata de comparar la historia con otra
parecida que hayas ledo y comntala.
4. Dibuja el personaje que ms te impact y
escribe sus valores. Relacinalo con un
personaje actual y explica esa relacin.
5. Disea una historieta con lo ledo.

6. Dibuja una caricatura del protagonista del texto

ledo.
7. Contina escribiendo la historia con acciones
que creas pueden seguir sucediendo.
8. Escribe acciones y hechos contrarios a los que
leste hoy.
9. Personifca a uno de los personajes del captulo
y escribe tu propia visin de los acontecimientos.
10. Relaciona los hechos y personajes de lo
ledo con tu propia vida.

1.2 ACTIVACIN DE SABERES PREVIOS -- PRIOR KNOWLEDGE

Realiza y contesta los siguientes puntos y as sabrs cunto conoces acerca de la literatura
precolombina y de la literatura de la colonia y la conquista.
Pgina 2 de 10

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5

Sabes por qu fueron expulsados moros y judos de Espaa?

Cul era el objetivo de la conquista de Amrica?
En qu consisti la bsqueda del Dorado?
Por qu vinieron tantos misioneros?
Qu significa la palabra Barroco?

Pgina 3 de 10

1.2.6 Te consideras heredero de una raza y cultura mestiza? Explica.

1.3.

INFORMACIN-INFORMATION
1.3.1 Lee el siguiente texto, selecciona la informacin esencial subrayando las ideas fuerza con
color azul y las ideas secundarias con color verde.
EL MITO Y LA LEYENDA
El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral, de una generacin a
otra. Son narraciones que nacen espontneamente como una expresin colectiva de
una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear una imagen del mundo y una
necesidad de manifestar una fe. En ellos participan seres y hechos sobrenaturales.
Su origen no puede establecerse con precisin y a pesar de que ambos son historias
orales que se trasmiten de padres a hijos no son lo mismo.

MITO
Defnir qu es un
mito (del
griego,
muthos)
no
es,
desde luego, tarea
fcil. Una defnicin
entregada por
la
Real Academia de la
Lengua, seala que
el mito es una
narracin
maravillosa situada
fuera del tiempo
histrico
y
protagonizada
por
personajes de carcter divino o heroico. Con
frecuencia interpreta el origen del mundo o
grandes acontecimientos de la humanidad.
Y agrega que es una Historia ficticia o
personaje literario o artstico que condensa
alguna realidad humana de significacin
universal.
A partir de esta defnicin, podemos agregar
que los mitos son relatos que cuentan
cmo se crearon los cielos, de dnde
provienen los vientos o cmo nacen los
propios
dioses;
los
mitos
nos
transportan a un tiempo sagrado
distinto al nuestro, ms abierto a los
hombres como su propio horizonte.
Para el estructuralista Claude LviStrauss, "un mito es percibido como tal por
cualquier lector en todo el mundo", lo que
nos proporciona una primera aproximacin:
el mito es una clase de relato, caracterizada
normalmente por tratar temas fabulosos o
ficticios sobre dioses y hroes de un

pasado remoto, cuya temporalidad

radicalmente distinta a la de la historia.

es

ESTRUCTURA DEL MITO

La estructura del mito que intenta
signifcar (no explicar) su medio de
supervivencia: el mundo natural, el espritu
y la sociedad en que pervive y muta no es
obra de hombre, pueblo, tribu o cultura
alguna, ni
est al alcance de su
comprensin racional a tal punto que
cualquier interpretacin dada por el pueblo
mismo del que surgi, o en el que subsiste,
debe ser considerada como la ms alejada
de la verdad; surge de, apela
y
conmueve
a
los
entramados
inconscientes que disean la personalidad,
la cultura y el ser mismo del hombre en
cuanto tal.
Un mito es, simplemente, un espejo de
aumento en donde el espritu humano, como
tal, se observa con una mirada que cala
hasta los huesos de su propia estructura; es
el desvelador, el presentador, el mediador
del espritu ante s mismo, aquello que le
permite advertir que su estructura interna
coincide con la externa y no es ms que una
con ella.
LEYENDA
En definicin de la Real Academia de la
Lengua, leyenda es una relacin de
sucesos que tienen ms de tradicionales o
maravillosos
que
de
histricos
o
verdaderos.

La leyenda es un relato hablado que se

conserva en la tradicin oral de un pueblo.
Indica lugares con precisin y en su origen
tiene antecedentes histricos. Por lo mismo,
sus personajes son identifcables, aunque
nunca iguales al personaje o hecho en el cual
se basan. Posteriormente, la leyenda pasa a la
escritura, con lo cual se fja, perdiendo una de
sus
caractersticas:
la
capacidad
de
transformarse.
La leyenda es una narracin fcticia, pero
basada en la realidad, ligada a temas de
hroes, de la historia patria, de seres
mitolgicos, de almas, de santos o sobre los
orgenes de hechos varios.
La
leyenda
pertenece
al
folclore y por ello
corresponde a la
ms
arraigada
sabidura
de
un
pueblo.
Expresa los deseos,
los
anhelos,
los
temores,
los
ideales y sueos que son parte de la visin
global que tiene ese pueblo de su propia
historia y de sus relaciones con la naturaleza.
Cuando
se
hacen
estudios
histricos,
etnogrficos, sicolgicos,
sociolgicos
y
geogrfcos es necesario recurrir tambin a la
leyenda para ver cmo la colectividad percibe
su forma de ser y su medio.
La leyenda no pretende explicar lo
sobrenatural; es un relato que, a partir de
hechos y personajes reales, hace resaltar
algn atributo o caracterstica de un
pueblo, regin o ciudad.
La leyenda no pretende explicar nada, sino
relatar un suceso. Tiene un fn moralizante y
es didctica.
Si bien transcurre en un tiempo histrico
reconocible, la leyenda se diferencia de la
historia porque sta son hechos comprobables,
mientras que nadie puede probar que lo
narrado en una leyenda haya ocurrido
realmente, y porque la historia se conoce por
la escritura, a diferencia de la leyenda que se
difunde oralmente.

DIFERENCIAS ENTRE MITO Y

LEYENDA
1. El mito es un relato que intenta
explicar un misterio de la realidad
y que est asociado generalmente a
las
creencias
y
ritos
de
un
pueblo. La leyenda no
pretende
explicar lo sobrenatural
pues
es
un
relato
que
resalta alguna
caracterstica
o atributo de un
pueblo, ciudad o regin a
partir de
personajes y hechos reales.
2. Mito y leyenda se diferencian en cuanto
a los personajes y al escenario donde
se desarrollan los acontecimientos. El
mbito donde se desarrollan los mitos
es en un tiempo en el que el mundo no
tena su forma actual, en cambio las
leyendas se ubican en tiempos ms
modernos o posteriores a la creacin
del
mundo.
Los personajes del mito
son, por lo general, dioses o seres
sobrenaturales mientras que en la
leyenda son
casi
siempre
seres
humanos o animales antropomrficos.
3. El
mito
y
la
leyenda cumplen
funciones diferentes.
Para
las
diferentes
culturas
el
mito narraba
sucesos reales y verdaderos, los cuales
eran modelos
sagrados
para los
hombres; la leyenda en cambio, no
pretende narrar hechos verdaderos sino
instruir o entretener, por lo tanto, su
funcin es didctica.
4. En
el
mito
lo
extraordinario
o
sobrenatural
es imprescindible, en la
leyenda es un accesorio.
5. En el mito existe la inspiracin divina
que le da a conocer al hombre la
explicacin de algn fenmeno porque
se da en el comienzo del mundo (un
dios es el nico que le puede contar a los
hombres lo que de otro modo no
podra saber). Por el contrario, en la
leyenda se conoce lo dicho porque se
sabe que se ha
trasmitido
de
generacin en
generacin,
posiblemente
desde el instante
en que alguien
fue testigo del
hecho ocurrido.

EL MITO EN COLOMBIA
Los indgenas pobladores de
lo que hoy es Colombia
tenan una manera de pensar
netamente mitolgica, que se
basaba en sistemas religiosos
bien organizados.
CLASES DE MITOS

Mitos de la creacin
Explican el origen del
mundo y de la raza
humana.

Mitos astronmicos
Sealan los astros como
objetos de admiracin y
culto, pues se les
atribuyen grandes
poderes.

Mitos de hroes
Ensean reglas de
conducta pacfica y
progresista.

1.3.2 Complementar la informacin sobre literatura indgena, literatura de la

Conquista. Consultar el libro ZONACTIVA 8

1.4.

META DE APRENDIZAJE - LEARNING GOAL

Teniendo en cuenta el tema de la unidad escribe: un propsito o una meta para alcanzar en el
perodo y la manera cmo piensas lograrlo.

TEM
A
LITERATURA

MET
A
QU QUIERO

PRECOLOMBIN
A:
MITOS.
CRONISTAS
DEL MUNDO
COLONIAL. EL
BARROCO

CMO LO LOGRAR?

1.
2.
3.
4.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL -- INDIVIDUAL LEARNING

Tu trabajo individual es importante, necesita de concentracin,
esfuerzo y dedicacin. Por lo tanto, es necesario que establezcas
formas eficaces y productivas de hacerlo.
2.1 Consulta en las direcciones dadas de Internet, la cosmogona de los Muiscas y sus dioses
Bachu, Bochica, Sue y Cha y la cosmogona de los Kogi. Trae tu informacin en un
moderno FOLLETO hecho a mano y presntaselo a tu profesor(a).
2.2 Desarrolla las actividades sobre competencias 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la pgina 17 de tu libro
Lengua Castellana.
2.3 Desarrolla las actividades sobre competencias, 1 y 3 de la pgina 27 de tu libro Lengua
Castellana
2.4 Realiza un FRISO (dibujo y texto) de mnimo 4 octavos de cartulina que den cuenta
de tu lectura del libro seleccionado. Autor, Tema, Argumento, Personajes principales con
sus descripciones, Otros personajes, Tiempo y lugar de la historia, Creencias y
tradiciones reflejadas y enseanzas del mito. Entrgalo a tu profesor(a) en la fecha que
acuerden entre s.
2.5. SAY IT IN ENGLISH!
2.5.1 Pre-reading. Scan the text: TUNJA BOULDERS LEGEND. Then, look up the
underlined words in your dictionary and write their meanings in Spanish.
Example: Brink: _extremo

2.5.2 Reading. Read the following legend and highlight the characters. Then, write their
names below and a short idea that describes their importance in history.

TUNJA BOULDERS LEGEND

These boulders are located at the brink of a very extensive lake that covered the Savanna
of Bogot. The legends and versions historically speaking abound. Here are some: it is known this
archeological park was the gathering place of Chibcha chiefs or Zipas. There, along with their
women and other slaves of the court, religious ceremonies were celebrated.
In 1538 Gonzalo Jimnez de Quesada, in command of his Spanish soldiers, badly hurt
Tisquesusa, the last Chibcha chief. He was taken by his native slaves to the Boulders of Tunja,
where he died. Later, Tisquesusa's tomb was opened by the conquistador Quesada, who believed
he could find a valuable treasure, only to find a golden goblet.
2.5.3 Post-reading. Draw a word tree in your notebook to map out the characters
and their relationships in the story. (See the example below)
DEFINITIO
N
A word tree is a visual tool for
unstructured text, such as a book, article,
speech or poem. It lets you pick a word or
phrase and shows you all the different
contexts in which the word or phrase appears.
The contexts are arranged in a tree-like
branching structure to reveal recurrent
themes and phrases.
Taken
from
958.ibm.com

SAMPL
E

www-

3.APRENDIZAJE DE GRUPO -- GROUP LEARNING

El trabajo de grupo parte de los aportes individuales y particulares de cada
integrante del pequeo grupo, bien sea del trabajo realizado en clase o del
trabajo extra-clase.
3.1 Cada pequeo grupo escoge un mito y una leyenda de diferentes
regiones o grupos tnicos, y realizan una comparacin en el siguiente
cuadro, sustenten con citas textuales:
Narracion
es
Colombian
as y
Regin
grupo tnico
Tema

Personajes
Principales con
su
descripcin
Aspectos
positivos y
negativos de
los personajes

MITO:

LEYENDA:

Contexto, lugares
Momentos claves
del argumento
Desenlace

Caracterstica
s propias del
mito
y/o leyenda

Sealen mnimo
tres semejanzas

3.2 Preparen la socializacin de este trabajo en un pliego de

cartulina y con los recursos que consideren necesarios.
Cada grupo ser evaluado por su profesor.
4. EVALUACIN -- EVALUATION
4.1 Realiza de la pgina 29 de tu libro el taller de
comprensin y produccin de textos, ejercicios 1 y 2,
pginas 28 y 29.
4.2 Cierre de proceso de
aprendizaje
Para hacer este cierre cognitivo y evaluativo debes ser absolutamente sincero contigo mismo, slo
de esa manera podrs saber en dnde te has fortalecido y qu es lo que an debes trabajar para
que apliques los correctivos necesarios y suficientes y logres avanzar con conciencia clara de tu
propio proceso de aprendizaje.
CRITERIOS
LO QUE ALCANC --

LO QUE AN
NO
ALCANZ

QU HAR
PARA
COMPLETAR LO QUE
ME FALTA

1. Ahora que termino mi

estudio
y prctica acerca de la
literatura precolombina, de
la colonia y la conquista
dentro del marco artstico y
cultural del
movimiento
barroco, reviso la meta de
aprendizaje de esta gua y
verific si la alcanc o an me
faltan
elementos
para
alcanzarla completamente.

ACIERTOS

QU HAR
PARA
CORREGIR LO QUE
HICE MAL

2. Analizo lo que alcanc y

lo
que no y hago conciencia
sobre cules fueron mis
errores y mis aciertos.

APRENDIZAJES
La experiencia de trabajar el
tema
de
la
literatura
precolombina, de la colonia
y la conquista dentro del
marco artstico y cultural
del movimiento barroco, me
ha dejado aprendizajes. Los
escribo.

MIS
APRENDIZAJES

4.3 Autoevalo la estrategia que us para aprender este tema:

Escribo la estrategia que
us
para aprender los temas de
esta unidad y analiz su
efectividad.
ESTA ESTRATEGIA FUE LA
MS
ADECUADA PARA ESTE
TEMA PORQUE.

La estrategia que us fue:

FORTALEZAS DE ESTA
ESTRATEGIA

DEBILIDADES DE ESTA ESTRATEGIA

5. APRENDIZAJE EN CASA -- HOME LEARNING

5.1 Accin de mejora continua

-- Improvement

action
Es importante consultar siempre los temas de la prxima unidad, recurre a las
direcciones de
INTERNET, a las enciclopedias y textos especializados,
archiva tus consultas en el portafolio, aplica siempre una estrategia cognitiva
de lectura, preprate y participa activamente en el desarrollo del tema en las
unidades de clase.
5.2 Corrige las tareas, trabajos y/o evaluaciones que se hayan desarrollado en esta
gua o producto de esta gua, presenta tus avances.

5.3 Complementa tu trabajo relacionndolo con la siguiente actividad semntica: con base
en tu libro Proyecto S, Lengua Castellana 8. Ed. s/m,
lee y realiza en tu
cuaderno los ejercicios sobre sinnimos y el imperativo. Lo encuentras en la pgina: 12.

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAPHY
GMEZ TORREGO, Leonardo. Ortografa de uso del espaol actual, SM, Madrid, 2000
LANEZ, Miguel. Ortografa y expresin escrita, Cuadernos 1, 2, y 3, Anaya, Madrid, 1994.
RAE. Ortografa de la lengua espaola, Espas, Madrid, 1999.
SNCHEZ LOZANO, CARLOS y otros. Lengua Castellana 8. Ed. s/m. Bogot. 2012.