UNIDAD DIDACTICA MODELO PARA TRABAJAR CON UN ENFOQUE

HOLSITICO
1. DATOS DEL AUTOR:
UGARTE SOSSA ANGEL
usa_ugarte@hotmail.com
BOLIVIA
OFICINA DEPARTAMENTAL FE Y ALEGRA TARIJA
2. RESUMEN DEL CURRICULO VITAE:

ANGEL UGARTE SOSSA

NACIDO 01/03/1962 EN SUD CHICHAS - POTOSI BOLIVIA

EDAD: 43 AOS

EGRESADO NORMAL: SAN LUIS DE SACACA -POTOS

PROFESOR DE GRADO NIVEL PRIMARIO

DIRECTOR DE UNIDADES EDUCATIVAS NIVEL PRIMARIO - SECUNDARIA

EGRESADO

DE

LICENCIATURA

EN

ADMINISTRACIN

ESCOLAR.

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN - COCHABAMBA

MAESTRIA EN GESTIN EDUCATIVA (VENCIDO 3 MDULOS DE 4) EN LA

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON - COCHABAMBA

TECNICO

NACIONAL

PERMANENTE)

DEL

DEPENDIENTE

INFOPER
DEL

(INSTITUTO

VICEMINISTERIO

DE
DE

FORMACIN
EDUCACIN

INICIAL -PRIMARIA Y SECUNDARIA 2000-2002

FACILITADOR EN EL INSTITUTO NORMAL SUPERIOR CATLICO SEDES

SAPIENTIAE (FORMACIN DE MAESTROS) 2002 - 2005

COORDINADOR DEPARTAMENTAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN FE Y

ALEGRA TARIJA 2003 2005

3. RESUMEN DEL MODELO DE UNIDAD DIDCTICA CON UN ENFOQUE

HOLSTICO.

La Unidad Didctica es una planificacin mensual para desarrollar el proceso de

Aprendizaje y enseanza en todos los ciclos y niveles del sistema de educacin
de Fe y Alegra, a partir de esta gestin para una mejor orientacin del manejo
de los nuevos programas de estudio y la PROPUESTA DEL CAPIB CURRICULO
ALTERNATIVO POPULAR INTERCULTURAL Y BILINGE y tomando en cuenta en
Proyecto de INFORMATICA EDUCATIVA, el propsito es enriquecer todo este
proceso desde un enfoque HOLISTICO.
Desde un enfoque holistico el presente modelo intenta que el proceso de
enseanza y aprendizaje se desarrolle en sus situaciones didcticas articulando
reas de conocimiento (lenguaje, matemticas, Cs. De la Vida, Fe y Vida,
Educacin Fsica, etc.),

temas transversales al currculo (democracia,

equidad, medio ambiente, salud y sexualidad), dimensiones transversales a

la persona (corporal, intelectual, Psico-afectiva, esttica, espiritual, etc.) e
informtica educativa desde sus programas y software educativos.
Tambin se pretende desde el proceso de enseanza y aprendizaje de acuerdo al
modelo de la unidad didctica dar un sustento ms coherente a las necesidades
bsicas de aprendizaje y sociales de los educandos a partir de los cinco
momentos, a saber: 1er. Momento: VIVENCIAL, 2do Momento: DIALGICO,
3er. Momento: COMPROMISO, 4to. Momento: RETRIOALIMENTACIN, y 5to
Momento: CELEBRACIN.
Este modelo se insertara sistemticamente y experimentalmente en las unidades
educativas Jorge Araoz Campero (ciudad), Octavio Campero Echaz de Bermejo
y Franz Tamayo de Entre Ros. Donde se encuentran las aulas telemticas.
En las dems unidades educativas de la ciudad de Tarija se insertar sin las
situaciones didcticas correspondientes a informtica educativa.
En sntesis el enriquecimiento a este modelo es en las situaciones didcticas
intentando resaltar un proceso de enseanza y aprendizaje con enfoque holstico
tomando en cuenta el CAPIB en el marco de los nuevos programas de estudio de
Fe y Alegra.

4. CONTENIDO DE LA UNIDAD DIDCTICA

LA INFORMATICA EDUCATIVA
EN LA ESCUELA

UNIDAD DIDCTICA:

NUESTRAS RAICES
MODELO PARA UNA EXPERIENCIA PEDAGGICA CON
ENFOQUE HOLISTICA
RESPONSABLE: COORDINADOR INFORMATICA EDUCATIVA: ANGEL UGARTE SOSSA.
TARIJA

BOLIVIA

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA

NIVEL:

PRIMARIO

CICLO: APRENDIZAJES ESENCIALES

AO DE ESCOLARIDAD: 1ER AO

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: NUESTRAS RACES

TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN: 1 MES
RESPONSABLE DE LA PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: ANGEL UGARTE SOSSA
PROPSITOS PEDAGGICOS: CONOCEMOS, VALORAMOS E INVESTIGAMOS NUESTRA HISTORIA FAMILIAR PARA SITUARNOS EN LA REALIDAD
SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y POLTICA DEL PAS, PARA COMPRENDER EL PASADO SITUARNOS EN EL PRESENTE Y PROYECTARNOS EL FUTURO.
Competencias
Indicadores
Cs. de la vida: Explica algunas caractersticas de la organizacin social,
Describe algunos roles que desempean los miembros de su familia y
valorando roles que cumplen las personas as como normas y leyes que
comunidad, identificando las responsabilidades y acciones de cada
regulan las relaciones entre las mismas.
uno.
LENGUAJE Y COMUNICACIN: Lee diversos tipos de texto,
Lee de manera literal, inferencial y/o crtica teniendo en cuenta
sistematizando sus caractersticas y usando diferentes tipos
el tipo de texto y sus propsitos de lectura.
de estrategias de lectura.
MATEMTICA: Selecciona y utiliza las unidades de medida y los
Realiza conversiones entre las unidades de medida ms
instrumentos adecuados para resolver problemas de medicin.
usuales de su entorno.
EXPRESIN Y CREATIVIDAD: Incorpora algunas estrategias
Realiza improvisaciones sencillas para enriquecer sus
creativas para mejorar la calidad de sus trabajos con los
experiencias con los lenguajes artsticos.
lenguajes artsticos.
TECNOCLOGA Y CONOCIMIENTO PRACTICO: Compara
Analiza las diversas maneras en que productos tecnolgicos de
objetos, sistemas y procesos tecnolgicos de diferentes
diferentes culturas satisfacen las mismas necesidades.
culturas, reconociendo la diversidad de productos que
satisfacen las mismas necesidades.
EDUCACIN FSICA: planifica con sus compaeros diferentes
Cumple el rol que se le ha asignado en el desarrollo de sus
actividades motrices que requieren la organizacin y el trabajo
actividades grupales.
de equipo.
FE Y VIDA: Identifica como las experiencias religiosas se
Reconoce manifestaciones y/o expresiones de la religin
manifiesta en la vida de las personas a travs de las
cristiana en los valores de su propio entorno socio cultural.
manifestaciones culturales, tradiciones y/o relatos religiosos de
las personas y/o comunidades.
TEMAS TRANSVERSAL DEMOCRACIA: Reconoce las formas Participa en algunas organizaciones de su medio reconociendo
de organizacin y participacin de su grupo social y las asume
sus caractersticas organizativas.
para fortalecer la vida democrtica.

Dimensiones a enfatizar
SOCIIO POLTICA: CONVIVENCIA
CULTURAL: CONOCER, ACEPTAR Y VALORAR SUS RACES.
HISTRICA: LEER LA REALIDAD.
TICA: VIVENCIA DE VALORES.
PSICO AFECTIVA: AFECTIVIDAD, AUTOESTIMA, GNERO.
ESTTICA: EXPRESIN Y COMUNICACIN.
ESPIRITUAL: DESCUBRIR QUE LOS OTROS SON MIS
HERMANOS.

Temas transversales
Problemticas
Contextos de relevancia social
EDUCACIN PARA LA
Cual es la importancia del trabajo
EQUIDAD DE GNERO:
domstico:
Divisin sexual del trabajo y
analisis del tiempo que dedican los
asignacin inequitativa de
miembros de la familia (hombres
responsabilidades a hombres y
y mujeres) al trabajo domstico.
mujeres.
el aporte del trabajo domstico a
la economa familiar.
revalorizacin del trabajo
domstico.
las trabajadoras del hogar:
actividades que desarrollan,
tiempo de trabajo, retribucin
salarial y medidas de proteccin
laboral.
Qu valores democrticos debemos
EDUCACIN PARA LA
desarrollar en la sociedad boliviana?
DEMOCRACIA:
fortalecimiento de la identidad y
Necesidad de valores democrticos en
del sentido de pertenencia al pais.
la vida cotidiana y en el mbito
busqueda de equidad y justicia
ciudadano.
social en nuestra sociedad y el
mundo.
respeto y valoracin de todas las
personas frente a actitudes de
discriminacin por razones de
gnero, edad, raza, etc.
valoracin de las distintas culturas
del pas y del mundo.
fortalecimiento de iniciativas de
solidaridad social.
anlisis crtico sobre la vigencia
de estos valores en la sociedad
boliviana.

Ciencias de la vida
SOCIEDAD Y ACTIVIDADES
HUMANAS
Tipos y formas de familias en las
culturas
Funciones sociales de la familia
Costumbres en la familia
El trabajo domstico en la familia
SOCIEDAD Y CULTURAS A TRAVS
DEL TIEMPO
Costumbres y hbitos caractersticos de
familias de otros tiempos y culturas

Contenidos de reas curriculares

Matemtica
Nmeros y
operaciones
Espacialidad y NUMEROS
geometra NATURALES
Notacin literal y
FORMAS
Medida
PLANAS Y
numrica
MEDIDAS
ESPACIALES
OPERACIONES CON Medidas de

Cuerpos NMEROS
longitud
NATURALES
geomtricos
Sustraccin,
multiplicacin

Tecnologa y conocimiento prctico

PRODUCTOS TECNOLOGICOS
Herramientas y artefactos del hogar
Uso inadecuado de objetos
tecnolgicos
TECNOLOGIA Y MEDIOS DE
COMUNICACIN
Cambios en las costumbres
familiares
ESTRATEGIAS TECNOLGICAS
BSICAS
Desarmar y armar un objeto

Contenidos de reas curriculares

Expresin y creatividad
Fe y vida
Lenguaje
MANIFESTACION DE
Lenguaje
Lenguaje
ORAL
ESCRITO
DIOS EN LA HISTORIA
plsticomusical
escnico
visual
Dios presente en
Dilogos,
Tipos de texto
dibujo, recorte y Msica e
Juegos de roles
las alegras y en
entrevistas,
(explicativos, de pegado.
instrumentos a
las travesuras de
narraciones,
registro),
perspectiva
travs del tiempo
los nios
estrategias de
estrategias de
La presencia de
comprensin
lectura,
Dios en los
oral y estrategias estrategias de
juegos y en el
de expresin
lectura y
compartir con los
oral
apropiacin
otros
Lenguaje y comunicacin

Educacin fsica
DESARROLLO
MOTOR Y
CREATIVIDAD
Juegos
colectvos
CAPACIDADES
FSICO
CONDICIONALES
Velocidad
Saltos
CAPACIDADES
PERCEPTIVOMOTRICES
Equilibrio

DIDCTICA

3SITUACIN 2DIDCTICASITUACIN DIDCTICA 1SITUACIN

Situaciones didcticas
CONVERSAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE DIOS CREO EL MUNDO Y A
HOMBRES Y MUJERES, ENFATIZAMOS QUINES HAN SIDO LAS PRIMERAS
PERSONAS EN LA TIERRA Y SUS FORMAS DE VIVIR.

HACEMOS UN PROYECTO DE AULA VISITANDO LA CIUDAD PARA

OBSERVAR, TOMAR NOTAS, ENTREVISTAR A PERSONAS, DESCRIBIR FORMAS DE
VIDA, TRABAJO, COSTUMBRES, TRADICIONES, ETC. Y COMENTAR LA VIDA DE
LAS PERSONAS EN LA ACTUALIDAD.

LUGAR Y
MODALIDAD
EN EL AULA LOGRANDO LA
PARTICIPACIN DE TODOS.

MATERIAL

TIEMPO
1 DA

GRFICOS
LA BIBLIA
FOLLETOS

MUSEO
MERCADOS
ZOOLGICO
INSTITUCIONES PBLICAS,

3 DAS

PRIVADAS

ESCRIBIMOS ORACIONES DE TODA LA VISITA QUE HICIMOS A LA CIUDAD, SUS AULA

MERCADOS, SUS INSTITUCIONES, FUENTES DE TRABAJO, ETC.
ESCUCHAMOS LAS ENTREVISTAS REALIZADAS Y LAS COMENTAMOS EN
GRUPOS DE TRABAJO.
REALIZAMOS UN RESUMEN DE LA VISITA A LA CIUDAD EN LA COMPUTADORA
UTILIZANDO EL WORD.

MATERIAL
ESCOLAR.
PIZARRN,
TIZAS,
PAPELGRAFOS
COMPUTADORA

PERIODOS
CORRESPONDIENTES EN LAS
DISTINTAS REAS

DIDCTICA 6SECUENCIA

SECUENCIA DIDCTICA 5

DIDCTICA 4SITUACIN

DIBUJAMOS Y PINTAMOS CASAS, AUTOS, EDIFICIOS, Y OTROS DETALLES QUE

AGRADO A LOS NIOS DURANTE LA VISITA A LA CIUDAD Y TRABAJAMOS CON
FORMAS PLANAS Y ESPACIALES.
TRAZAMOS EN CARTULINA, CARTONES, EN NUESTROS CUADERNOS, EN EL
PIZARRN DISTINTAS FIGURAS PLANAS Y ESPACIALES, ARMANDO AL MISMO
TIEMPO CREATIVAMENTE OTROS TIPOS DE FIGURAS.
MEDIMOS ALGUNAS DE LAS FIGURAS ELABORADAS EN CENTMETROS Y
MILMETROS.
MEDIMOS EN DECMETROS, METROS EL PIZARRN, BANCOS, CANCHAS, ETC.
CONCEPTUALIZAMOS, Y SACAMOS CONCLUSIONES SOBRE LA IMPORTANCIA DE
LAS FORMAS PLANAS Y ESPACIALES, AS COMO LA IMPORTANCIA DE MEDIR
LAS COSAS EXACTAMENTE.
TRABAJAMOS EN LA COMPUTADORA TRAZANDO FIGURAS, DIBUJANDO,
PINTANDO, ETC.
TODOS TRAEN LA FOTOGRAFA DE SUS FAMILIAS Y DIALOGAMOS SOBRE SUS
RACES FAMILIARES, ELABORAMOS EL RBOL GENEALGICO, COMENTAMOS
LA HISTORIA DE NUESTRAS FAMILIAS SUS COSTUMBRES, TRADICIONES,
FORMAS DE VESTIR, HABLAR, COMER, ETC.
JUGAMOS AL JUEGO DE ROLES DE LA FAMILIA VALORANDO ASPECTOS
POSITIVOS Y NEGATIVOS.
LEEMOS LA HISTORIA DE LA FAMILIA SAGRADA Y COMENTAMOS
ESCRIBIMOS EN PAPELGRAFOS UN PROYECTO DE VIDA FAMILIAR.
OBSERVAMOS UN VIDEO SOBRE LA VIDA DEL NIO JESS, (COMENTAMOS)

VISITAMOS EL AULA TELEMTICA PARA TRABAJAR CON EL SINTAO, EL

ENCARTA Y EL AUTO BUS MGICO, INVESTIGANDO FORMAS DE VIDA EN UNA
CIUDAD, OBSERVANDO LOS ORGENES DE VIVA Y SOBREVIVENCIA DEL
HOMBRE DESDE LA CREACIN DE LA TIERRA.
COMENTAMOS SOBRE LOS PRODUCTOS TECNOLGICOS QUE UTILIZ EL
HOMBRE DURANTE LA HISTORIA Y EN LA ACTUALIDAD COMO EL
COMPUTADOR, DVD, ETC. LAS TELECOMUNICACIONES EN LA HISTORIA Y EN
EL MUNDO DE HOY.
ESCRIBIMOS NUESTRA HISTORIA FAMILIAR EN EL WORD.
HACEMOS UNA MEMORIA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA EN EL AULA
TELEMTICA.

AULA
PATIO DE LA UE.
BIBLIOTECA

MATERIAL

AULA
PATIO DE LA UE

FOTOGRAFIAS,
PAPELGRA-

10 PERIODOS

ESCOLAR
MAT. FUNGIBLE
METRO.
COMPUTADORA

12 PERIODOS

FOS

AULA
AULA TELEMTICA

COMPUTADORA
MAT. ESCOLAR

8 PERIODOS

DIDCTICA 7SECUENCIA
8SITUACIN
DIDCTICA

ANOTAMOS EN EL PIZARRN LOS JUEGOS DE NUESTROS PADRES Y

AULA
ABUELOS/AS Y SUS REGLAS RESPECTIVAS.
PATIO DE LA UE
ANOTAMOS LOS JUEGOS QUE MS NOS GUSTAN.
COMENTAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE HACER EDUCACIN FSICA A
PARTIR DE LOS JUEGOS.
JUGAMOS LOS JUEGOS DE NUESTROS ABUELOS/AS Y LOS QUE NOS GUSTA,
RESPETANDO REGLAS.
ESCRIBIMOS EN GRUPO Y LEEMOS EN VOZ SILENCIOSA Y ALTA LA
EXPERIENCIA VIVIDA.
TRABAJAMOS CON ORTOGRAFA, SIGNOS DE PUNTUACIN Y PALABRAS
SINNIMAS.
VALORAMOS LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA Y LOS DERECHOS Y DEBERES
DEL NIO/A A PARTIR DE UN VER UN VIDEO SOBRE UN NIO CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
TRABAJAMOS EN GRUPOS DE TRABAJO COOPERATIVO, ELABORANDO AFICHES AULA REGULAR, AULA

PIZARRN
TIZAS.
UNIFORME DE
EF
MAT. ESCOLAR
VIDEO

10 PERIODOS

PLIEGOS DE

20 PERIODOS

DE COSTUMBRES Y TRADICIONES SOCIOCULTURALES DE LAS DISTINTAS

TELEMTICA
REGIONES DEL PAS, ESCRIBIMOS Y LEEMOS SOBRE LAS MISMAS, PARA ELLO
RECURRIMOS A LA COMPUTADORA UTILIZANDO EL POWER POINT.
RECURRIMOS AL AULA TELEMTICA PARA INVESTIGAR EN EL ENCARTA
CANTIDAD DE POBLACIN POR DEPARTAMENTOS, NO DE DEPARTAMENTOS,
PROVINCIAS, CANTONES, SUPERFICIE DE METROS CUADRADOS POR
DEPARTAMENTO, ETC.
TRABAJAMOS LOS NMEROS NATURALES EN UNIDADES, DECENAS, CENTENAS,
MILES, MILLONES.
TRABAJAMOS LA SUMA Y LA RESTA CON LAS CANTIDADES INVESTIGADAS.
RESOLVEMOS PROBLEMAS EN NUESTROS CUADERNOS Y UTILIZANDO EL
EXCEL EN LA COMPUTADORA.
VALORAMOS LA DEMOCRACIA, COMO PRINCIPIO DE SOLIDARIDAD Y
COMPAERISMO

PAPEL SABANA,
MARCADORES
COMPUTADORAS

9SITUACIN
DIDCTICA

10SITUACIN
DIDCTICA

11SITUACIN
DIDCTICA

NOS VAMOS AL MIRADOR DEL CORAZN DE JESS. (PREVIA ELABORACIN DE

UN CONVENIO DE RESPONSABILIDADES)
ESCRIBIMOS Y CANTAMOS CANCIONES DE NUESTRA TIERRA, COMENTAMOS Y
COMPRENDEMOS EL MENSAJE DE LOS MISMOS.
TRABAJAMOS ORTOGRAFA, REDACCIN, USO DE LOS SIGNOS DE
PUNTUACIN, USO DE LAS MAYSCULAS, PALABRAS COLECTIVAS,
ANTNIMAS, HOMNIMAS, ETC.
ELABORAMOS UN LBUM CON CANCIONES DE MI TIERRA, MS SUS GRFICOS
RESPECTIVOS.
DAMOS GRACIAS A DIOS CREADOR POR TODO LO QUE CREO Y NOS BRINDA EN
NUESTRAS VIDAS DE LA ESCUELA, EL HOGAR Y LA CALLE.

AULA
PATIO DE LA UE.
MIRADOR DE CORAZN DE
JESS

MAT. ESCOLAR 14 PERIODOS

MAT. FUNGIBLE.

TODOS TRAEMOS UN JUGUETE U OBJETO PARA DESARMAR Y ARMAR O

AULA
MEDIO AMBIENTE DE LA UE.
MEDIO AMBIENTE DEL
ENTORNO A LA UE.

JUGUETE,

AULA REGULAR, PATIO DE LA

UE.

PLIEGOS DE

CUALQUIER OTRO MATERIAL DE DESHECHO PARA CONSTRUIR ALGO

CREATIVAMENTE.
EN TROS TRABAJAN Y VAN REGISTRANDO LA EXPERIENCIA QUE VAN
VIVIENDO SEA LITERALMENTE O CUANTIATIVAMENTE.
COMENTAMOS Y COMPARAMOS CON LO QUE SE VIENE CONSTRUYENDO EN EL
MUNDO, DE TAL MANERA LLEGAR A CONCLUSIONES SOBRE LA SALUD DEL
MEDIO AMBIENTE, EL CUIDADO QUE DEBEN TENER LAS PERSONAS CUANDO
TRABAJAN CON OBJETOS Y LA PROPIA SALUD FSICA.
MIENTRAS TRABAJAMOS CANTAMOS Y CONVERSAMOS SOBRE NUESTRAS
RACES SOCIALES Y CULTURALES
TRABAJAMOS Y VALORAMOS A LOS NIOS CON NEE (NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES) POR SUS APRENDIZAJES.
ELABORAMOS UN PERIDICO ESCOLAR POR GRUPOS, RESCATANDO TODO LO
APRENDIDO HASTA EL MOMENTO SOBRE LA UNIDAD DIDCTICA MISMAS, CON
CONSIGNAS PREVIAMENTE ELABORADAS.
LOS GRUPOS EXPONEN LO APRENDIDO, DESCRIBIENDO, EXPLICANDO,
COMPARANDO, CLASIFICANDO, ETC.
PRESENTAMOS DURANTE EL RECREO NUESTRO PERIDICO ESCOLAR
ELABORADO.

8 PERIODOS

MATERIAL DE
DESHECHO

PAPEL SABANA,
MARCADORES,
COLORES.
MAT. ESCOLAR

10 PERIODOS

DIDCTICA 12SITUACIN

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS MEDIANTE UNA

AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN.
NOS VAMOS AL AULA TELEMTICA A JUGAR CON EL PINBALL. PARA
CELEBRAR NUESTROS APRENDIZAJES.

AULA REGULAR, AULA

TELEMTICA

COMPUTADORAS

6 PERIODOS

5. BIBLIOGRAFA
- Programa de estudio Segundo ciclo 4to.
- Documento base del CAPIB DE FE Y ALEGRIA
- Documentos del curso de Informtica educativa realizado en Sucre - Bolivia