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a. Definicin de ciencia
b. Tipos de conocimiento. Cmo conocemos?
c. Mtodo Cientfico
d. Algunos ejemplos de mtodo cientfico
e. La importancia de la ciencia y el mtodo cientfico
f. Caractersticas que debe tener una actividad para considerarse
ciencia.
g. El mtodo cientfico aplicable al derecho.
h. Los grados psicolgicos de certeza y tipos de afirmacin cientfica.
i. Concepciones contemporneas de ciencias
Kuhn, Feyeraben, Popper.
1.2 Elementos de la ciencia (elementos del proceso de conocimiento)
1.3 Clasificacin de las ciencias.
1.3.1. Formales o ideales
1.3.2. Fcticas o materiales
1.3.2.1. Caractersticas de la ciencia fctica: racionalidad y objetividad
1.3.3. Distincin entre ciencias formales y fcticas.
1.4
La demostracin cientfica.
1.5
1.6
Argumentacin demostrativa.
1.7
Argumentacin probable.
1.8
Argumentacin sofstica.
1.9
http://www.elimparcial.es/mundo/baby-rb-sera-desconectado-en-los-proximos-dias-51459.html
poda ver, or, sentir, reconocer a sus padres e incluso jugar con algunos
juguetes.
El juez encargado del caso declar que "es triste pero, desde mi punto de vista,
una decisin inevitable". Por otro lado, destac el papel ejemplar y valiente de los
padres "ante una situacin especialmente traumtica".
En una declaracin conjunta, los abogados de los progenitores han sealado que
"ambas partes han tomado la decisin tras una profunda reflexin y en base a los
mejores intereses para el beb aunque bajo unas condiciones agnicamente
difciles".
DESCARTES, Rene. Discurso del Mtodo. Ed. Porra S.A. 1984, Mxico. p.31-32
3
4
BUNGE; Mario. La ciencia su mtodo y su filosofa. Ed. Quinto Sol S.A (s.l.p.) p.9
RUSSELL, Bertrand. La Perspectiva Cientfica. 7 edicin. Ed. Planeta/Ariel. Mxico, 1982. p. 116
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A) DEFINICIN DE CIENCIA
cientfico.
c) Mtodo Cientfico
El mtodo cientfico no es, pues, una serie de normas rgidas que haya de aplicar
en un determinado orden sino sobre todo una actitud que en muchos aspectos es
muy anrquica y que est precisamente poco sometida a reglas porque est
siempre buscando nuevos caminos: es todo lo contrario de una posicin
dogmtica.7
Ibid. p. 13-15
DELVAL, Juan. Crecer y Pensar. La construccin del conocimiento en la escuela. Ed. Paids Mexicana.
Mxico 1991 p. 237
7
DELVAL, Juan. Op. Cit. p. 244
6
Por ejemplo si Hart se hubiera limitado a admitir como totalmente cierta la teora
imperativa del derecho explicada por John Ostin y Jeremias Betham, no hubiera
existido un avance en las teoras que tratan de explicar cual es el concepto de
derecho, precisamente porque Hart busc nuevos caminos y respuestas, pudo
encontrar as que el derecho no se reduce a una serie de mandatos que
prescriben o prohben determinada conducta (reglas primarias) sino que se
compone de normas que otorgan y facultan (regla secundarias).
As por ejemplo el uso del mtodo cientfico en nuestra disciplina de derecho, est
presente de manera permanente. Consideramos que un mejor aprendizaje del
mtodo cientfico, se logra al momento de tratar de resolver un problema real que
se nos plantee, por ejemplo, en materia de seguros, aplic el mtodo o la
investigacin cientfica, desde el momento en que el cliente me narra su problema
(negativa en el pago de un siniestro de seguros, fundado en una pliza o contrato
de seguro de transporte), realiz el planteamiento del problema desde el punto de
vista jurdico, analiz mi marco terico de referencia, esto es cuales son las leyes
o teoras existentes sobre el rea de seguros de transporte que regulan ese
problema, cul es la competencia por materia, por cuanta, por territorio, cul ser
el procedimiento a seguir, en materia administrativa, en va civil o ambos, cul de
10
La ciencia tiene como misin explicar los fenmenos que nos rodean y su
explicacin est ligada a la pregunta por qu?, los acontecimientos que nos
rodean presentan una cierta uniformidad, es decir, suceden de la misma manera
bajo ciertas condiciones, y esto ha conducido a los hombres a formular
enunciados generales que expresen esas regularidades. De esta manera
podemos orientar nuestro comportamiento frente a los fenmenos que se
producen a nuestro alrededor y hacer predicciones sobre el resultado de nuestras
acciones. En general hablamos de ley cientfica cuando tenemos razones para
suponer que ese enunciado es cierto. En el caso de que se trate de una nueva
generalizacin, de la cual no estamos todava muy seguros y que tratamos de
comprobar, le llamamos hiptesis.
11
Para Bertrand Russell el mtodo cientfico consta de varios pasos que consisten
en:
1. Observar los hechos significativos
2. Sentar hiptesis que, si son verdaderas, expliquen aquellos hechos;
3. En deducir de estas hiptesis consecuencias que pueden ser puestas a prueba
por la observacin.
4. Si las consecuencias son verificadas se acepta provisionalmente la hiptesis
como verdadera, aunque requiera provisionalmente modificacin posterior,
como resultado del descubrimiento de hechos ulteriores.8
Para Mario Bunge el mtodo cientfico est compuesto de los siguientes pasos:
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
Ibid. p. 48
12
2.3.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
13
Para Heinz Dieterich son cinco los pasos del mtodo cientfico:
1. Planteamiento del problema
2. Composicin del marco terico
3. Formulacin de las hiptesis
4. Contrastacin de las hiptesis
5. Conclusiones y resultados10
10
DIETERICH, Heinz. Nueva gua para la investigacin cientfica. Dcima Reimpresin. Ed. Planeta
Mexicana S.A. de C.V. Mxico, 2001. p.20.
11
FEYERABEND, Paul . Contra el Mtodo, Esquema de una Teora Anarquista del Conocimiento. 2
edicin. Ed. Ariel S.A.. 1989, Barcelona p. 84
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Acertadamente Ramn Xirau manifiesta que: nadie como Descartes le haba dado
tanta importancia al mtodo. Para l, el encuentro de un mtodo preciso es la
primera condicin del pensamiento. Y este mtodo no se contenta con
aproximaciones, no se contenta con la experiencia dudosa; quiere llegar a la
certidumbre completa. De ah que una de las claves del mtodo cartesiano se
encuentre en el deseo de superar todas las dudasDudar para no dudar, tal es la
esencia del pensamiento crtico que Descartes coloca en el meollo de su
razonamiento filosfico. 12
12
XIRAU, Ramn. Introduccin a la Historia de la Filosofia. Dcima Edicin. Ed. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. 1987, Mxico. p.188
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manera tan clara y distinta que acerca de su certeza no pudiera caber la menor
duda.
El segundo, era la divisin de cada una de las dificultades con que tropieza la
inteligencia al investigar la verdad, en tantas partes como fuera necesario para
resolverlas.
El tercero, ordenar los conocimientos, empezando siempre por los ms sencillos,
elevndome por grados hasta llegar a los ms compuestos, y suponiendo un
orden en aquellos que no lo tenan por naturaleza.
Y el ltimo, consista en hacer enumeraciones tan completas y generales, que me
dieran la seguridad de no haber incurrido en ninguna omisin.13
DESCARTES, Rene. Discurso del Mtodo. Ed. Porra S.A. 1984, Mxico. p. 16
16
17
Actividad. En los siguientes casos aplicar los pasos del mtodo cientfico :
a) la legalizacin del uso de armas,
b) la aplicacin de la pena de muerte,
c) el aborto,
d) la clonacin, etc.
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ignorancia
conocimiento vulgar
duda
hiptesis
sospecha
teora
opinin
certeza
doctrina
afirmacin cientfica
1. Kuhn (1922-1996)
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3. Feyeraben
En 1975 Feyeraben publica su obra Tratado contra el mtodo, esquema de
una teora anarquista del conocimiento en la que hace una propuesta audaz
porque propone actuar de manera contraria a como nos ha sido enseado. Hacer
ciencia no significa que tengamos que seguir un mtodo.
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A. Fctica. Parte de los hechos y los intenta describir tales como son.
B. Trasciende los hechos. La ciencia no se conforma con los objetos
observados, trata de ir ms all de las apariencias. Los cientficos controlan los
hechos y en ocasiones hasta los reproducen.
C. Analtica. Descompone el objeto de estudio en sus partes integrantes e
intenta descubrir las interconexiones entre ellas. Esto con el fin de reconstruir el
objeto y lograr comprenderlo mejor.
D. Metdica. Significa que la ciencia es planeada y que se funda en el
conocimiento ya adquirido. La ciencia utiliza reglas y tcnicas que han resultado
eficaces en el pasado y que son perfeccionadas continuamente. La ciencia fctica
emplea el mtodo experimental. Que consiste en la prueba emprica de
conclusiones particulares extrada de hiptesis generales.
E. Explicativa. La ciencia no slo describe, sino que busca responder al por qu
de las cosas.
F. General. Aunque el cientfico se ocupa de hechos singulares, slo lo hace en
la medida en que esos hechos son miembros de una clase, ya que lo que le
interesa es descubrir los rasgos comunes de los miembros de una clase.
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campos de estudio. Cada ciencia tiene su propia materia de estudio, aun cuando
pueden estar relacionadas unas con otras.
P. Usa trminos
Q. Simblica
Las ciencias formales se pueden distinguir de las ciencias fcticas por su objeto de
estudio, por el mtodo que utilizan, por el concepto de la verdad y por su finalidad.
El objeto de estudio de las ciencias formales es ideal, el de las ciencias fcticas es
real. Las ciencias formales utilizan la lgica como mtodo, las ciencias fcticas
utilizan la observacin, la experimentacin. La demostracin es la finalidad de las
ciencias formales, mientras que la verificacin es la finalidad de las ciencias
fcticas. Para las ciencias formales la verdad consiste en la concordancia del
pensamiento consigo mismo, para las ciencias fcticas es la concordancia del
pensamiento con la realidad.
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En la obra del Organon de Aristteles se incluye a la Tpica Organon significa herramienta, nombre que en el contexto
de los comentaristas neoplatnicos del siglo VI d.C. designa el conjunto de tratados sobre temas de lgica, escritos por
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En su obra Retrica Aristteles seala que todos los hombres participan del uso
de la dialctica o la retrica, de un modo u otro, todos los hombres son retricos o
dialcticos, porque todos se esfuerzan en descubrir y sostener un argumento e,
igualmente, en defenderse y acusar, la mayora de los hombres realiza esto ya
sea al azar o por costumbre.19
17
Griego, nacido en Estagira en la pennsula de Calcdica (384-322 a.C.), ingreso a la Academia de Platn en
Atenas a la edad de 17 aos en el ao 367 aC. , permaneci ah hasta la muerte de su maestro en 348-347.
18
Cfr. Garcia Amado. pp. 44-45 ( libro ) Etimolgicamente el trmino dialctica, alude a la idea de dilogo o
discusin. En la dialctica aristotlica esta presente la idea del razonamiento como juego y competicin, y de
lo que se hablar en su tratamiento terico ser, de las estrategias y los recursos convenientes para construir
tal juego, y en su caso obtener en l la mejor posicin. La finalidad de la dialctica sera batir al adversario.
19
Aristteles. Retrica 1354 a 5-10
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BIBLIOGRAFIA
1. FEYERABEND, Paul . Contra el Mtodo, Esquema de una Teora Anarquista
del Conocimiento. 2 edicin. Ed. Ariel S.A. 1989, Barcelona.
2. XIRAU, Ramn. Introduccin a la Historia de la Filosofia. Dcima Edicin. Ed.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. 1987, Mxico. DESCARTES,
Rene. Discurso del Mtodo. Ed. Porra S.A. 1984, Mxico.
3. BUNGE; Mario. La ciencia su mtodo y su filosofa. Ed. Quinto Sol S.A (s.l.p.)
4. RUSSELL, Bertrand. La Perspectiva Cientfica. 7 edicin. Ed. Planeta/Ariel.
Mxico, 1982.
5. DIETERICH, Heinz. Nueva gua para la investigacin cientfica. Dcima
Reimpresin. Ed. Planeta Mexicana S.A. de C.V. Mxico, 2001.
6. DELVAL, Juan. Crecer y Pensar. La construccin del conocimiento en la
escuela. Ed. Paids Mexicana. Mxico,1991.
7. HESSEN, Teora del conocimiento, Mxico, Espasa-Calpe, 1986.
8. KUHN, Thomas S. La estructura de las revoluciones cientficas, tr. Carlos Sols Santos,
segunda edicin, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2004.
9. POPPER, Karl R., La lgica de la investigacin cientfica, tr. Vctor Snchez de
Zavala, Espaa, Tecnos, 1962.