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Angela Rizzi1
Joyce M. Rosset2
Maria Helena Webster3
Blog Tempo de Creche - tempodecreche@gmail.com
Blogueira
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Ps-graduada
em
Artes.
Coordenadora
Editorial.
Consultora,
Formadora
e
Blogueira
INTRODUO
O Blog Tempo de Creche
Em abril de 2014 trs educadoras criaram um blog dirio de rede - direcionado
ao segmento da Educao Infantil e sua comunidade-alvo, o Blog Tempo de Creche.
(www.tempodecreche.com.br). Com a misso de compartilhar os conhecimentos
prticos e tericos das autoras, nasceu com uma metodologia de comunicao que
prioriza a prtica alicerada pela fundamentao, num discurso direto, questionador e
propositivo. A elaborao e a redao de cada matria tem o objetivo de expressar um
espao de ideias para apropriao, por isso, apoia-se em quatro eixos:
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de datas e velocidades muito diferentes. Desde que se atribui um livro a um
sujeito, negligencia-se este trabalho das matrias e a exterioridade de suas
correlaes. (DEULEUZE E GUATTARI, 1995, p. 10)
Repertrio Cultural
Home
Filmes e Publicaes
Coordenao
Acontece
Projetos e Atividades
Palavra de ...
Ao Pedaggica
Registros e Avaliaes
Figura 4 Estrutura rizomtica do Blog Tempo de Creche e as possibilidades de conexo entre as abas
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Essa forma de pensar e arranjar os contedos alarga as possibilidades da
comunidade-alvo que pode navegar por assuntos que se conectam por pertencerem
mesma aba e tambm, por meio de links (hiperligaes) de aprofundamento
pedaggico, cultural e prtico.
O Blog Tempo de Creche compe-se, ento, de oito sees elencadas no
cabealho do site, e uma seo volante, localizada na coluna lateral (Figura 5):
Home
Pgina inicial de abertura do site, com uma apresentao dos contedos e
propostas do Blog, links de conexo para o currculo das autoras, pequenos
resumos da fundamentao e seus tericos, uma relao dos colaboradores que
so ocasionalmente convidados a contribuir com matrias e os trabalhos
atualizados desenvolvidos pelas autoras.
Projetos e Atividades
Pgina dedicada a propostas de atividades e dicas, em que a criana vista como
propositora e o educador como mediador
Ao Pedaggica
Seo direcionada a matrias sobre o desenvolvimento infantil e a
aprendizagem, fundamentadas nos documentos referenciais e em estudos
expressivos de tericos da educao
Registros e Avaliao
Pgina dedicada a pensar em conjunto e aprofundar as questes sobre a
importncia do Registrar e Refletir a prtica.
Coordenao
Espao direcionado s aes da coordenao e gesto pedaggica da Educao
Infantil, especialmente a busca permanente da qualificao das equipes e das
propostas
Filmes e Publicaes
Seo gil e voltada prtica das vivncias culturais. Seleciona e indica filmes,
espetculos, exposies e publicaes.
Palavra de...
Organizada em coluna e pgina, profissionais e estudiosos da Infncia
respondem a perguntas que abordam contextos prticos da Educao Infantil.
Repertrio Cultural
Uma aba dedicada ampliao de repertrio, temas e comemoraes como
suporte de pesquisa para contribuir com os contedos desenvolvidos na
Educao Infantil e com a valorizao das razes culturais na construo da
identidade da criana.
Figura 6: pgina de dados estatsticos (Jetpack) da plataforma WordPress do Blog Tempo de Creche
METODOLOGIA
Para este estudo foram levantados os dados estatsticos fornecidos pela
plataforma web semntica WordPress, desde o inicio das atividades do Blog (abril de
2014), que agrupa, conecta e relaciona os dados de acesso e busca para todas as
matrias postadas e suas imagens:
" identificao do nmero de acessos registrados por postagem
" identificao do nmero de pesquisas realizadas por palavra/frase (que gera
acesso ao post) em mecanismos de busca
Registros de comentrios por postagem tambm foram utilizados na pesquisa:
" identificao do nmero de comentrios gerados por postagem
Para apurar a anlise, as postagens e seus dados estatsticos, bem como os
termos de busca e os comentrios espontneos foram agrupados por categorias com
similaridade de contedos:
Atividades (propostas de atividades e histrias)
Coordenao pedaggica (Planejamentos anuais, Projeto Poltico Pedaggico,
assuntos relacionados reunio pedaggica, formao de professores e
documentao oficial)
Planejamento de projetos, atividades, propostas e temas
Registros e Avaliaes (registro pedaggico e avaliao na Educao Infantil)
Outros
Anlise dos dados fornecidos:
a) comparao do nmero mdio de acessos por categoria
b) comparao do nmero de comentrios recebidos por categoria
c) comparao do nmero de buscas por categoria
RESULTADOS
Com base nos levantamentos obtidos na plataforma WordPress, foram organizados os
seguintes dados estatsticos:
Visitas a
postagens
14.000
Buscas por
categorias
162
Comentrios em
postagens
6
Coordenao
8.252
91
Planejamento
24.456
305
19.500
14
81
42.650
217
118
108.858
789
20
Categorias
Atividades
Registro
Avaliao
Outros
TOTAL
Figura 7
: nmero mdio de visitas e buscas por categorias.
O detalhamento dos dados estatsticos da plataforma se encontram reunidos nos anexos
1, 2 e 3, disponveis para solicitao (<tempodecreche@gmail.com>).
A anlise dos dados estatsticos da plataforma, aps 12 meses de existncia do Blog,
levou identificao dos assuntos /contedos mais valorizados pela comunidade-alvo e
reestruturao dos temas focais.
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DISCUSSO
Nos dados estatsticos analisados, duas categorias apresentaram resultados que
expressaram mais contrastes:
1. Registros e Avaliaes
" Na anlise, chama a ateno o fato dos assuntos relacionados ao Registro
Pedaggico serem os contedos menos pesquisados nos mecanismos de busca,
por meio da palavra Registro. Por outro lado, as postagens que abordam este
contedo so as aparecem com maior nmero de acessos no site, o que pode
apontar uma preocupao com a qualificao da prtica na Educao Infantil.
Isto porque, para o constante aprimoramento da prtica docente, como destaca
Hilrio (2004), o registro escrito das atividades cotidianas um importante
recurso metodolgico. Registros tm como objetivo principal levar os
educadores a uma aproximao mais direta com a realidade ocorrida e o
favorecimento da reflexo sobre a prtica.
" Ao mesmo tempo, na relao comentrio por postagem, este contedo um dos
que mais provoca a participao dos leitores por meio de comentrios
espontneos.
Uma das hipteses para esta verificao apoia-se tambm na constatao de Hilrio
(2004), da existncia de um nmero menor de publicaes de estudo e pesquisa a
respeito do assunto. Ainda para a autora, no existe modelo, ou regras para escrever
sobre o seu cotidiano. Cada educador tem o seu jeito, a sua maneira de registrar suas
experincias. Mas, ainda segundo Hilrio (2004, p. 41), escrever no tarefa fcil
para a maioria dos educadores, pois no fomos trabalhados para tal, alm do que exige
disciplina, exerccio da reflexo. Como esse um assunto presente na atuao dos
profissionais da Educao Infantil, ao serem apresentados a ele, demonstram interesse e
buscam esclarecimentos e encaminhamentos.
2. Planejamento Pedaggico
" Este foi o contedo que registrou o maior volume de buscas no perodo
analisado, registrando tambm uma boa mdia de visitao na comparao com
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os outros assuntos. Mas, por outro lado, registrou baixa intensidade de dilogo
por meio dos comentrios espontneos dos leitores do blog.
A interpretao da leitura desses dados busca apoio na experincia de prticas de
formao de educadores. A questo do Planejamento enfrenta uma cobrana
mais intensiva na prtica pedaggica. Coordenadores e diretores de instituies
de Educao Infantil solicitam s suas equipes de professores um planejamento
(semanal, mensal ou por projeto) como forma de acompanhamento das
atividades das turmas. Como so cobrados e compreendem mais facilmente os
significados do ato de planejar (para garantir a destinao de espaos e
materiais, em especial) os educadores buscam auxilio para realizarem essa tarefa
e se satisfazem com informaes encontradas com a pesquisa.
REFLEXO
A plataforma web semntica do blog mostrou-se um potente mecanismo de registro e
identificao de interesses da comunidade-alvo.
Na anlise mais especifica dos acessos, buscas e dilogos espontneos, foi possvel
identificar maior interesse e comunicao a respeito das questes relacionadas aos
contedos: Registro Pedaggico e Planejamento.
Confrontando essa informao com experincias prticas nos centros de Educao
Infantil, verifica-se que existe eco. Aes formativas desenvolvidas com as equipes de
educadores tm registrado a necessidade de abordar e aprofundar estes contedos como
saberes estruturantes.
O blog tem procurado atender a essa demanda aumentando, diversificando formas e
aprofundando as matrias com esses contedos. Mas tambm acredita que, como uma
plataforma dinmica, esse foco deve ser transitrio uma vez que j ocorrem interesses e
iniciativas para trabalhar essas questes, e, provavelmente, dentro de um dado perodo,
ser possvel identificar outros interesses da comunidade-alvo.
Est cada vez mais evidente a heterogeneidade e a complexidade dos dados das
pesquisas cientficas, expressos por documentos convencionais e fontes digitais. Ao
reconhecer o valor dessa diversidade, o olhar intencional para fontes digitais ampara
uma curadoria na seleo de contedos publicados, aproximando-os das necessidades
formativas de educadores.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BERNERS-LEE, Tim. Weaving the Web. Harper, San Francisco, 1998. Artigo em revista digital,
disponvel em: <hbp://www.w3.org/DesignIssues/Seman3c.html>. Acesso em 3 abr 2015
Blog Tempo de Creche <www.tempodecreche.com.br>
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica
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Educao Bsica, v.2 Braslia. DF 2006
DELEUZE, G. Foucault. 1991. Disponvel em <http://rizomando.blogspot.com.br/2003/04/o-que-pensardeleuze.html> Acesso em 11 out 2012 da publicao de jpneves (quinta-feira, Abril 03, 2003.
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Contribuies de Deleuze e Guattari. 2012
Fundao Ita Social, .... Dilogos sobre avaliao na Primeira Infncia. Fundao Ita Social,
Fundao Lemann, Fundao Maria Ceclia Souto Vidigal, Instituto ABCD, Instituto C&A, Instituto
Dynamo 2014
HILRIO Luiza Peruch. A Importncia do Registro Escrito na Construo da Prtica Pedaggica
do Educador. Trabalho apresentado para a obteno do ttulo de Especialista, na Universidade do
Extremo Sul Catarinense - UNESC.Cricima, 2004. Acesso em 18 abril 2015
MANOVICH. Lev. The Language of new media (2001), apud BARBOSA, Suzana. in Banco de Dados
como Metfora para o Jornalismo Digital de Terceira Gerao. 2004.Acesso em 31 mar 2015)