Relatório Cpa Final

Sumrio
1. Informaes da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF

1.1 Dados da Mantenedora
03
1.2 Dados da Mantida
03
1.3 Misso da UFJF
04
1.4 Objetivos da UFJF
05
1.5 Insero Regional da UFJF
05
1.6 Histrico da UFJF
07
1.7 Estrutura administrativa

1.7.1 Administrao Central
09
1.7.2 Organograma
11
2. A Comisso Prpria de Avaliao CPA/UFJF

2.1 Implantao da CPA na UFJF
11
2.2 Membros da CPA/UFJF
12
2.3 - Atribuies e competncias da CPA/UFJF
15
2.4 - Metodologia de trabalho da CPA/UFJF
16
3. Dimenses Avaliadas
3.1 A Misso e o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI
3.1.1 Misso
18
3.1.2 Plano de Desenvolvimento Institucional PDI
19
3.2 Poltica para o Ensino, a Pesquisa, a Ps-Graduao e a Extenso

3.2.1 Ensino de Graduao
19
3.2.2 Pesquisa
82
3.2.3 Extenso
86
3.2.4 Ps-Graduao
89
3.3 Responsabilidade Social da instituio
103
3.3.1 Centro Regional de Inovao e Transferncia de Tecnologia

CRITT
104
3.3.2 Coordenao de Estgios
112
3.3.3 PROEXC
115
3.3.4 PROCULT
116
1
3.4 Comunicao com a Sociedade

3.5
Polticas
de
Pessoal,
Corpo
133
Docente
Administrativo
Corpo
Tcnico137
3.6 Organizao e Gesto da Instituio

3.6.1 Apresentao dos Colegiados superiores
140
3.6.2 Apresentao das Pr-Reitorias
147
3.6.3 Apresentao das Unidades Acadmicas
150
3.6.4 Apresentao dos rgos Suplementares
152
3.7 Infra-Estrutura Fsica
153
3.8 Planejamento e Avaliao
154
3.9 Polticas de Atendimento a Estudantes

3.9.1 Estudantes matriculados
156
1. Informaes da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF

1.1 Dados da Mantenedora
CNPJ: 00.394.445/0188-17
Razo Social: Ministrio da Educao
Categoria Administrativa: Pessoa Jurdica de Direito Pblico Federal
CEP: 70047900
UF: DF
Municpio: Braslia
Bairro: Plano Piloto
Endereo: Esplanada dos Ministrios Complemento: Bloco L
N: s/n
Telefone(s): (61) 223 7309
Fax: (61) 223 7309
E-mail: mec@mec.gov.br
1.2 Dados da Mantida
Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF
Ato de criao: Lei n 3.858, de 23 de dezembro de 1960.
Ato autorizativo: Portaria 1.105, de 28 de setembro de 1998
Disponibilidade do Imvel: Prprio
CEP: 36036900
UF: MG
Municpio: Juiz de Fora
Bairro: Martelos
Endereo: Campus Universitrio
Complemento: UFJF
N: s/n
3
Telefone(s): (032) 3229-3905

Site: www.ufjf.edu.br
E-mail: gerencia.sdi@ufjf.edu.br
Organizao Acadmica: Universidade
Ano Incio do PDI: 2009
Ano Fim do PDI: 2013
1.3 Misso da UFJF
A existncia de uma Universidade justifica-se ao apresentar-se
como espao das diversidades, de reflexo crtica e de solidariedade,
onde se cultiva e se aceita a diferena como um direito na perspectiva
da construo de uma sociedade justa e democrtica, e ao mesmo
tempo atue como ator social com forte capacidade institucional para
apreender as necessidades fundamentais da sociedade visando
produo, sistematizao e socializao do saber, para ampliar e
aprofundar a formao do ser humano.
A UFJF tem como misso, mobilizar e disponibilizar os diferentes
saberes para a promoo do desenvolvimento regional, considerando a
vocao e as peculiaridades da Zona da Mata mineira, contribuindo
tambm para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o
compromisso com a preservao dos valores ticos, polticos, culturais,
sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrtica e
republicana com a participao e fomentao do desenvolvimento
cientfico e tecnolgico regional e nacional responsabilizando-se pela
formao de cidados em todos os nveis de formao, em especial de
Recursos Humanos voltados para aes no Ensino, Pesquisa e
Extenso.
1.4 Objetivos da UFJF

-
Defender a educao enquanto um bem pblico, garantindo a
qualidade de formao de pessoas em todos os nveis e reas do

conhecimento;
-
Manter a indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extenso;
Incentivar,
gerar
consolidar
produo
de
novos
conhecimentos;
-
Participar do desenvolvimento da sociedade brasileira e do seu
processo de construo de cidadania e de uma conscincia inclusiva;

-
Promover polticas de democratizao cultural norteadas pelo
princpio de que a cultura uma fora social de interesse coletivo;

-
Propiciar uma formao e atuao acadmicas que valorizem o
desenvolvimento scio-econmico, poltico e cultural do pas;

-
Identificar e implementar linhas de pesquisa de valor estratgico
para a regio e para o Pas;

-
Comprometer-se com a sustentabilidade e a preservao
ambiental em todas as aes da UFJF;

1.5 Insero Regional da UFJF
A Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF - foi fundada em 1960, e
est localizada na cidade de Juiz de Fora, centro de influncia e cidade-plo
da Zona da Mata mineira. Um dos principais plos industriais, culturais e de
servios de Minas Gerais, chegou a ser chamada de "Manchester Mineira",
na poca em que seu pioneirismo na industrializao a fez o municpio mais
importante do estado.
Dotada
de
toda
infraestrutura
exigida
para
modernos
empreendimentos e com localizao privilegiada - entre trs capitais (Figura

1) -, Juiz de Fora se torna alvo estratgico do turismo de eventos e
negcios. A cidade conta com um distrito industrial em operao, sob
administrao da Companhia de Desenvolvimento Econmico de Minas
Gerais (CODEMIG), centro de convenes e parque de exposies.
Indstria e servios so os setores econmicos mais importantes do

municpio.
As principais atividades industriais so a fabricao de alimentos e
bebidas, produtos txteis, artigos de vesturio, metalurgia, mobilirios
e montagem de veculos.
Alm disso, oferece um efervescente circuito cultural e artstico, onde
se incluem museus, teatros e uma agitada vida noturna, com opes para
as mais variadas exigncias.
A presena da UFJF em Juiz de Fora faz com que se torne referncia
na formao de pessoal altamente qualificado nas reas de Educao,
Sade e Tecnologia.
Figura 1: Localizao de Juiz de Fora MG
1.6 Histrico da UFJF

A Universidade Federal de Juiz de Fora foi criada no ano de 1960,
por ato do ento presidente Juscelino Kubitschek. A formao da
Instituio se deu com a agregao de estabelecimentos de ensino
superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados.
Num primeiro momento, a Universidade oferecia os cursos de
Engenharia, Medicina, Cincias Econmicas, Direito, Farmcia e
Odontologia. Depois, foram tambm vinculados os cursos de Geografia,
Letras, Filosofia, Cincias Biolgicas, Cincias Sociais e Histria.
Em 1969 foi construda a Cidade Universitria a fim de concentrar
todos os cursos em um nico local. Os cursos de Licenciatura foram
distribudos entre as diversas unidades do campus. No mesmo ano
nasceu o curso de Jornalismo, inicialmente vinculado ao Departamento
de Direito.
Na dcada de 70, com a Reforma Universitria, a UFJF passou a
contar com trs Institutos Bsicos: o Instituto de Cincias Exatas - ICE, o
Instituto de Cincias Biolgicas (ICB) e o Instituo de Cincias Humanas
e Letras (ICHL).
No ano de 1986, a Instituio realizou o primeiro encontro de
iniciao cientfica, atuando no sentido de despertar a vocao cientfica
e incentivar novos talentos.
Em 1999 foi criado o Centro de Cincias da Sade (CCS), onde
passaram a funcionar os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e
Medicina.
J no ano de 2006, com o objetivo de elevar a qualificao
profissional dos acadmicos da rea de sade e ampliar o atendimento
comunidade externa, foi construdo um novo hospital de ensino: o Centro
de Ateno Sade (CAS), que conta com os mais avanados
equipamentos para o desenvolvimento de um trabalho diferenciado nos
procedimentos de sade, focando a idia de ateno interdisciplinar.
Ainda neste mesmo ano, duas novas unidades foram criadas: o Instituto
de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de Letras.
Hoje, a UFJF conta com 17 unidades acadmicas, oferece 36

cursos de graduao, cursos de especializao e residncia, mestrados
e doutorados, alm de cursos de Educao Fundamental e Mdia,
atravs Colgio de Aplicao Joo XXIII.
Tambm mantm o Hospital Universitrio (HU), que o campo de
ensino e treinamento para os estudantes dos cursos de Medicina,
Fisioterapia,
Odontologia,
Psicologia,
Farmcia
Bioqumica,
Enfermagem e Servio Social.

Alm dos cursos oferecidos pela UFJF nas modalidades
graduao e ps-graduao, a Instituio, em parceria com o governo
municipal, estadual e federal, vem desenvolvendo o programa de
Educao
Distncia
(EAD),
visando
universalizao
democratizao do acesso ao conhecimento. So oferecidos quatro

cursos de graduao, atravs do projeto Plos Universitrios Regionais
(PURs) e do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), e quatro
cursos de ps-graduao lato sensu.
Em relao Pesquisa, a UFJF possui uma produo significativa
e, com o objetivo de promover o processo de iniciao cincia e de
integrao dos alunos de ensino mdio com a pesquisa, h a oferta de
bolsas de iniciao cientfica programa Bolsa de Iniciao Cientfica
Jnior (BIC-JR), sob a orientao de docentes, mestres e doutores,
criando uma pirmide de ensino. So desenvolvidos 12 programas de
fomento em parceria com a Fundao de Amparo Pesquisa e do
Estado de Minas Gerais - FAPEMIG, o Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico - CNPq e a Financiadora de
Estudos e Projetos - FINEP. Esses programas ajudam na formao de
indivduos bem qualificados profissionalmente. A Universidade tambm
conta com bolsas de apoio ao recm-doutor.
A Instituio conta ainda com rgos vinculados pesquisa, que
oferecem comunidade acadmica toda uma infra-estrutura e
profissionais
altamente
qualificados
para
desenvolvimento
de
atividades de pesquisa, ensino e extenso. So eles: o Centro de

Biologia da Reproduo (CBR), o Centro de Pesquisas Sociais (CPS), o
8
Arquivo Histrico, a Editora UFJF, o Centro Regional de Inovao e

Transferncia de Tecnologia (Critt), o Ncleo Softex-Agrosoft e as
Empresas Juniores.
No mbito cultural, a UFJF tambm investe na dinamizao de
espaos culturais e promove talentos para manter a comunidade
universitria atualizada quanto s aes culturais em Juiz de Fora e
regio. Atualmente, a UFJF conta com sete museus, um teatro e dois
prdios destinados promoo de atividades artsticas e culturais. Alm
disso, so vinculados Instituio o Grupo de Teatro Divulgao, o
Coral Universitrio e o Grupo de Dana da Faculdade de Educao
Fsica e Desporto (FAEFID).
Em um esforo de unir ensino, pesquisa e extenso, a UFJF
desenvolve vrios projetos junto comunidade externa, o que refora
sua imagem de Instituio comprometida com o desenvolvimento, com a
educao e com a sociedade.
A UFJF tem hoje um papel importante na cidade de Juiz de Fora,
na zona da Mata Mineira e Vertentes, constituindo-se como referncia
para a formao de profissionais, desenvolvimento e inovao de
tecnologias, pesquisa, extenso e prestao de servios, principalmente
nas reas de tecnologia, sade e educao.
1.7 Estrutura administrativa

1.7.1 Administrao Central
Reitor Prof. Henrique Duque de Miranda
Chaves Filho
Vice-Reitor Prof. Jos Luiz Rezende Pereira
Chefe de Gabinete Jackeline Fernandes Fayer
Secretrio Geral Basileu Pereira Tavares
Procurador Geral Prof. Denis Franco Silva
Pr-Reitor de Assuntos Prof. Jos Luiz Rezende Pereira

Acadmicos
Pr-Reitor de Planejamento e Prof. Manuel Fernando Palcios da
Gesto Cunha e Melo
Pr-Reitora de Recursos Gessilene Zigler Foine
Humanos
Pr-Reitor de Extenso e Prof. Romrio Geraldo
Cultura
Pr-Reitor de Graduao Prof. Eduardo Magrone
Pr-Reitor de Ps-Graduao Prof. Luiz Carlos Ferreira de Andrade
Pr-Reitora de Pesquisa Profa Marta Tavares DAgosto
Pr-Reitor de Cultura Prof. Jos Alberto Pinho Neves
Pr-Reitor de Planejamento Prof. Carlos Elzio Barral Ferreira
Pr-Reitor de Finanas Andr Luiz de Lima Cabral
Pr-Reitor de Infra-Estrtura Celso Casarin Henriques
Secretrio de Prof. Flvio Iassuo Takakura
Desenvolvimento Institucional
Secretrio de Prof. Paulo Augusto Nepomuceno
Desenvolvimento Tecnolgico Garcia
Secretrio de Assuntos Prof. Nilson Rogrio Pinto Leo
Jurdicos
Diretoria de Comunicao Prof. Rodrigo Barbosa
10
1.7.2 Organograma
2 A Comisso Prpria de Avaliao CPA/UFJF

2.1
Implantao da CPA na UFJF

A primeira Comisso Prpria de Avaliao da UFJF foi constituda
pelas Portarias n 327, de 04 de junho de 2004 e n 338, de 08 de junho

de 2004, em cumprimento s determinaes do artigo 11 da Lei n
10.861, de 14 de abril de 2004.
A Portaria n 124, de 10 de maro de 2008, destituiu a CPA
anteriormente nomeada, com vistas eleio por processo democrtico
de novos membros, pautada por regulamentao a ser submetida ao
Conselho Superior, conforme previso expressa no pargrafo 2, artigo
7 da Portaria/MEC n 2051 de 9 de julho de 2004.
De acordo com o artigo 2 da prefalada Portaria, foi nomeada uma
Comisso Provisria com competncia para elaborao do Regimento
da Comisso Prpria de Avaliao e para a conduo do processo de
composio da mesma, em cumprimento s disposies dos artigos 7
da Portaria/MEC n 2.051/2004 e 11 da Lei n 10.861/2004.
11
De acordo com suas atribuies, a Comisso Provisria elaborou

uma Minuta do Regimento da Comisso Prpria de Avaliao, aprovado
pelo Conselho Superior da UFJF.
Segundo o artigo 2, da supracitada Minuta a CPA/UFJF ser
composta por 10 (dez) membros, sendo:
- Quatro (04) docentes do quadro efetivo, cada um representando
um dos conjuntos das seguintes grandes reas: Cincias Exatas e da
Terra e Engenharias; Cincias Biolgicas e da Sade; Cincias Sociais
Aplicadas; Cincias Humanas, Lingstica, Letras e Artes.
- Dois (02) discentes, sendo um (01) representante da graduao
e um (01) representante da ps-graduao stricto-sensu;
- Dois (02) tcnicos administrativos em educao pertencentes ao
quadro efetivo e ativo.
- Um (01) representante da sociedade civil.
- Um (01) representante da administrao, pertencente ao quadro
de servidores permanentes e ativos, que ocupar a presidncia da CPA.
2.2
Membros da CPA/UFJF
Integrantes definidos na forma do art. 2 do regimento interno da
CPA/UFJF
2.2.1 Docentes (por grande rea):
A)
Cincias Exatas e da Terra e Engenharias;
Adilson David Da Silva (DEP QUI - Depto de Qumica /ICE)

Suplente:
Alosio Antnio Alves Bencio (DEP QUI Depto de Qumica /ICE)
B)
Cincias Biolgicas e da Sade;
Jos Carlos De Oliveira (DEP ZOO Depto de Zoologia /ICB)

Suplente:
Ral Marcel Gonzlez Garcia (DEP BIO Depto de Biologia /ICB)
12
C)
Cincias Sociais Aplicadas;
Raquel Dias Vieira Braga (DEP AUR Depto de Arquitetura e

Urbanismo /ENG)
Suplente:
Mauro Santoro Campello (DEP AUR Depto de Arquitetura e
Urbanismo /ENG)
D)
Cincias Humanas, Lingstica, Letras e Artes.
Galba Ribeiro Di Mambro (DEP HIS Depto de Histria /ICH)

Suplente:
Rogerio de Souza Sergio Ferreira (DEP LEM Depto de Letras
Estrang Modernas FACLET)
2.2.2 Discentes:
A)
Graduao:
Aldeir Felix Honorato

Suplente:
William da Silva Arajo
B)
Ps-graduao stricto-sensu:
Franciane Conceio Peters

Suplente:
Fbio Ricardo dos Anjos Ribeiro
2.2.3 Tcnicos-Administrativos em Educao / quadro efetivo e
ativa:
1. Josane Gomes Weber de Oliveira (PRORH Pr-Reitoria de Recursos
Humanos)
Suplente:
13
Maria Luisa Rodrigues Lopes (COORD CAPACIT - COORDENAO

DE CAPACITAO E DESENVOLV DE PESSOAS)
2. Ronaldo Dias da Silva (SET CIRURG Setor de Cirurgia /HOSP UNIV)

Suplente:
Luiz da Silva Rosa (SET CLINIC Setor de Clnica Mdica/HOSP
UNIV)
2.2.4 Representante da Sociedade Civil Organizada:

Roberto Pontes Fonseca
Suplente:
Iri Salomo Campos
2.2.5 Representante da Administrao Universitria:

Eduardo Magrone (PROGRAD Pr-Reitoria de Graduao)
Suplente:
Flvio Iassuo Takakura (SDI Secretaria de Desenvolvimento
Institucional)
2.2.6 Representante da Educao Bsica:
Agostinho Bethoven B. Filho (DEP LE ART Departamento de
Letras e Artes /JXXIII)
Suplente:
Juanito Alexandre Vieira (DEP CI HUM Departamento de cincias
Humanas /JXXIII)
14
2.3
Atribuies e competncias da CPA/UFJF

A CPA atuar com autonomia em relao a conselhos e demais
rgos
colegiados
existentes
na
UFJF,
ter
as
seguintes
competncias:
1.
Coordenar e articular os processos internos de avaliao
da Instituio;
2.
Definir sua metodologia de trabalho, salvo nas matrias j
disciplinadas pelo MEC/SESu;

3.
Propor a constituio de comisses de assessoramento
como Comisses Setoriais de Avaliao;

4.
Elaborar processos de avaliao peridica da UFJF que
contemple a anlise global e integrada do conjunto de dimenses,

estruturas, relaes, compromisso social, atividades, finalidades e
responsabilidades sociais da gesto;
5.
Orientar cada uma das etapas do processo de avaliao;
6.
Dar publicidade a todas as etapas do processo;
7.
Sistematizar as informaes resultantes dos processos de
avaliao e divulgar relatrio anual;

8.
Definir a constituio da comisso eleitoral temporria para
a conduo das eleies;

9.
Propor ao CONSU alteraes no seu Regimento.
Compete ao presidente da Comisso Prpria de Avaliao:

1.
Convocar e presidir as reunies.
2.
Coordenar o processo de auto-avaliao da Universidade;
3.
Assegurar a autonomia do processo de avaliao;
4.
Representar a Comisso junto aos rgos superiores da
UFJF e a Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior;

Prestar as informaes solicitadas pela Comisso Nacional de
Avaliao da Educao Superior.
15
2.4
Metodologia de trabalho da CPA/UFJF
Sero consideradas as dimenses previstas no artigo 3, da Lei

10.86l/2005.
I a misso e o plano de desenvolvimento institucional;
II a poltica para o ensino, a pesquisa, a ps-graduao, a
extenso e as respectivas formas de operacionalizao, includos os
procedimentos para estmulo produo acadmica, as bolsas de
pesquisa, de monitoria e demais modalidades;
III a responsabilidade social da instituio, considerada
especialmente no que se refere sua contribuio em relao incluso
social, ao desenvolvimento econmico e social, defesa do meio
ambiente, da memria cultural, da produo artstica e do patrimnio
cultural;
IV a comunicao com a sociedade;
V as polticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do
corpo tcnico-administrativo, seu aperfeioamento, desenvolvimento
profissional e suas condies de trabalho;
VI organizao e gesto da instituio, especialmente o
funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independncia
e autonomia na relao com a mantenedora, e a participao dos
segmentos da comunidade universitria nos processos decisrios;
VII infra-estrutura fsica, especialmente a de ensino e de
pesquisa, biblioteca, recursos de informao e comunicao;
VIII planejamento e avaliao, especialmente os processos,
resultados e eficcia da auto-avaliao institucional;
IX polticas de atendimento aos estudantes;
X sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social
da continuidade dos compromissos na oferta da educao superior.
Atendendo as dez dimenses previstas em lei, a auto-avaliao

na UFJF ser desenvolvida em trs etapas:
16
I PREPARAO
Constituio da Comisso Prpria de Avaliao Eleio dos
membros da CPA;
Realizao de reunies quinzenais
Elaborao da proposta de avaliao institucional;
Elaborao e desenvolvimento do site da CPA/UFJF http://www.sdi.ufjf.br/cpa
Aprovao do Projeto;
Apresentao do Projeto comunidade acadmica Conselho
Superior.
II DESENVOLVIMENTO
Realizao de reunies quinzenais;
Cada reunio abordar uma dimenso, tendo a presena dos
pr-reitores envolvidos com o tema;
Antes de cada reunio, CPA ir realizar previamente a anlise
da documentao e dos relatrios desenvolvidos pelas Pr-Reitorias da
UFJF;
Cada reunio ser dividida em 2 partes:
- Entrevistas aos representantes das Pr-Reitorias;
- Discusso dos dados coletados;
Elaborao de relatrios parciais;
III CONSOLIDAO
Realizao de reunies quinzenais;
Elaborao de relatrio final;
Discusso e consolidao do relatrio final;
Envio do relatrio aos rgos competentes;
Apresentao do Relatrio comunidade acadmica Conselho
Superior.
Figura 2: Esquema da Metodologia utilizada pela CPA/UFJF
17
3. Dimenses Avaliadas
3.1 A Misso e o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI
3.1.1 Misso
Em conformidade com o Estatuto da UFJF, a instituio tem como
finalidade promover a produo, sistematizao e socializao do saber,
a reflexo crtica e solidariedade. A instituio preocupa-se com o
desenvolvimento regional, incentiva o desenvolvimento cientfico e
tecnolgico e, conseqentemente, prima pela formao de cidados em
todos os nveis de formao, em especial no Ensino de Graduao e
Ps-Graduao, Pesquisa e Extenso.
18
3.1.2 Plano de Desenvolvimento Institucional PDI

A UFJF no possui um Plano de Desenvolvimento Institucional
PDI tampouco um Plano Pedaggico Institucional PPI sistematizado
em documento que seja relativo ao perodo de 2006-2008. No entanto, a
UFJF possui polticas institucionais acadmicas para a Graduao, PsGraduao, Extenso e Pesquisa, havendo articulao entre essas
reas. Isto confere organicidade acadmica e nos permite considerar a
existncia de um PDI implcito na instituio, estando este em
concordncia com a realidade institucional. Entretanto, a inexistncia de
um PDI explcito gera grande dificuldade no andamento do processo de
auto avaliao institucional.
Vale salientar que atualmente o PPI est em fase de elaborao e
j existe o PDI.
3.2
Poltica para o Ensino, a Pesquisa, a Ps-Graduao
e a Extenso
A UFJF se encontra bem estruturada nas reas de Graduao,
Pesquisa, Extenso e Ps-Graduao no que se refere s normas de
operacionalizao.
Com relao ausncia de PDI explcito, a Graduao, Pesquisa,
Extenso e Ps-Graduao esto devidamente regularizados pelos
Colegiados Superiores.
Deve-se buscar meios para enfraquecer as barreiras existentes
entre as reas de educao graduao, ps-graduao, pesquisa e
extenso e promover a integrao entre as mesmas.
3.2.1 Ensino de Graduao
A poltica de Graduao coordenada pela PROGRAD, que tem
a funo de coordenar, juntamente com as Unidades de Ensino e com
os rgos da Administrao Central, a formulao e implementao de
polticas para o ensino de graduao nas modalidades presencial e a
19
distancia na UFJF. tambm a instncia encarregada pelos processos

seletivos, gerenciamento acadmico e desenvolvimento de programas e
projetos voltados para os cursos de graduao. Seu principal objetivo
criar condies favorveis ao fortalecimento da qualidade acadmica
dos cursos oferecidos pela UFJF.
A) Processo Seletivo:
A PROGRAD conta com a Comisso Permanente de Seleo
COPESE, como rgo de assessoria tcnica, de execuo e de apoio
logstico para realizao de processos seletivos e concursos.
Critrio para distribuio de vagas, determinada pela Resoluo
n 14/2003 do Conselho Superior, observado o disposto na Resoluo n
05/2005, do Conselho Superior:
- 30% das vagas de cada Curso sero disputadas pelos
candidatos ao Programa de Ingresso Seletivo Misto - PISM.
- 70% das vagas de cada Curso sero disputadas pelos
candidatos ao Concurso Vestibular.
A distribuio das vagas para todos os fins esto agrupadas nos
seguintes termos:
- Grupo A: vagas do Sistema de Cotas para os candidatos que
tenham cursado, pelo menos, quatro sries do ensino fundamental e a
totalidade do ensino mdio em escolas pblicas e auto declararem-se
negros;
- Grupo B: vagas do Sistema de Cotas para os candidatos que
tenham cursado, pelo menos, quatro sries do ensino fundamental e a
totalidade do ensino mdio em escolas pblicas;
- Grupo C: vagas destinadas aos candidatos no optantes pelo
Sistema de Cotas.
Na Tabela 1, vemos a relao Candidato / Vaga C/V nos cursos
de graduao oferecidos no perodo 2006-2007 pela UFJF e sua
20
distribuio atravs do sistema de cotas PISM, GRUPO A, GRUPO B

e GRUPO C. Notamos que o oferecimento de vagas se manteve
constante na maioria dos cursos, o que no ocorre com a C/V. Vemos
tambm um aumento no nmero de inscritos na maioria dos cursos.
Tabela 1: Relao Candidato / Vaga 2006-2007.
Na Tabela 2, vemos a pontuao mxima e mnima necessria

para o ingresso nos cursos de graduao oferecidos no perodo 20062007 pela UFJF e sua distribuio atravs do sistema de cotas PISM,
GRUPO A, GRUPO B e GRUPO C.
21
Tabela 2: Pontuao mxima e mnima 2006-2007.
B) Programa de Educao Tutorial PET

O PET um Programa acadmico direcionado a alunos de
graduao, selecionados pela instituio. Os integrantes do PET,
organizados em grupos, recebem uma orientao tutorial que objetiva
envolver-lhes num processo de formao integral, propiciando-lhes uma
compreenso abrangente e aprofundada de sua rea de estudos. Assim
sendo, a melhoria da formao geral na graduao, a formao
acadmica ampla, a interdisciplinaridade, a atuao coletiva e o
planejamento e a execuo, em grupo, de um programa diversificado de
atividades acadmicas constituem os objetivos bsicos do Programa. Os
estudantes selecionados para participarem do PET recebem uma bolsa
mensal.
22
C) Ensino Presencial
A UFJF possui atualmente 36 cursos de graduao, sendo que os
cursos de Bacharelado em Cincias exatas, Engenharia sanitria e
ambiental, Licenciatura plena em interdisciplinar em Artes e Desing,
Bacharelado em interdisciplinar em artes Desing, Bacharelado em
msica, Nutrio e Engenharia Computacional, foram iniciados aps o
perodo de 2006-2008.
Podemos verificar no Grfico 1 que existe uma certa estabilizao
na oferta de cursos da UFJF nos ltimos anos. No entanto, com a
implantao REUNI, espera-se que a oferta de vagas atinja quase o
dobro do nmero oferecido.
Objetivando expandir o nmero de vagas, no ano de 2007, a
UFJF
aderiu
ao
Projeto
de
Reestruturao
Expanso
das
Universidades (REUNI) que propiciar um aumento significativo na

oferta de vagas nos cursos de graduao a partir de 2009.
Grfico 1: Cursos de Graduao oferecidos pela UFJF
Abaixo esto listados os cursos presenciais oferecidos atualmente

pela UFJF com sua descrio:
Administrao
Faculdade
de
Economia
Administrao
Bacharelado
23
O curso oferece duas opes: Administrao de Empresas e

Administrao Pblica. ministrado em horrio diurno ou noturno, com
durao de quatro anos e meio ou nove perodos e cinco anos ou 10
perodos, respectivamente. So oferecidas 80 vagas, com entrada anual,
sendo 40 delas para cada turno.
Perfil do Profissional: O profissional formado o administrador,
consultor e pesquisador, que pode atuar nas reas de planejamento,
consultoria e assessoria a empresas pblicas e privadas, como bancos,
indstrias e Ministrios.
Informaes Gerais: As atividades se dividem em aulas tericas e
prticas, pesquisas, seminrios e grupos de estudo, visitas a vrios
setores ligados rea, como os industriais, comerciais, de servios em
geral e rgos governamentais. A formao do acadmico privilegia a
tica do desenvolvimento integral que requer profissionais pessoalmente
desenvolvidos, que se diferenciem pela criatividade, motivao,
liderana, capacidade de anlise crtica e habilidade para identificar e/ou
resolver problemas; relacionamento estreito entre o ensino e a pesquisa,
de modo a assegurar a articulao entre a transmisso e a gerao do
conhecimento, objetivando a formao de especialistas e profissionais
competentes; cidados aptos para a vida associativa numa sociedade
que se caracteriza pela dinmica de seus interesses, valores e idias.
-A Faculdade de Economia e Administrao oferece a seus
alunos uma estrutura que permite o aprendizado progressivo e
integrado de conhecimentos (multidisciplinares e interdisciplinares,
instrumentais e administrativos) apoiados tambm em seu EscritrioEscola, Empresa Jnior, Ncleo de Pesquisas Econmicas (NUPE),
Biblioteca especializada, Internet, Laboratrio de Informtica, de modo a
possibilitar ao futuro profissional uma atuao expressiva e de liderana
em diferentes organizaes.O estgio obrigatrio para que o aluno se
forme.
24
Bacharelado Interdisciplinar em Artes e Design Instituto de Artes e

Design IAD / Bacharelado
uma modalidade de formao superior com durao padro de
trs anos, oferecida em perodo diurno, ao final da qual o aluno receber
o ttulo de Bacharel Interdisciplinar em Artes e Design. Sua proposta
pedaggica e curricular tem como orientao a compreenso das artes e
do design como campos de conhecimentos expandidos, cuja cultura e
posturas se fortalecem no trnsito dos seus saberes no seio da cultura
geral, lugar e fundamento de suas respectivas intervenes. Configurase, assim, como um curso de formao superior de carter universalista,
que
se
organiza
no
cruzamento
desses
saberes
transversais,
especialmente considerados no contexto da experimentao criativa dos

seus meios, instrumentos e estratgias.
Perfil do Profissional: O Bacharel Interdisciplinar em Artes e
Design pode exercer vrias funes em estabelecimentos comerciais,
indstrias, meios de comunicao, agncias de publicidade, escolas,
universidades, museus, galerias de arte e outros. As reas de atuao
incluem: designer de produtos, designer grfico, webdesigner, designer
de multimdia, desenhista, ilustrador, pintor, escultor, ceramista,
fotgrafo, curador de exposies, produtor e programador cultural e
ainda, a criao e desenvolvimento de produtos ligados ao segmento da
moda (design de moda, estamparia, modelagem de roupas, criao de
acessrios, colees, etc.), a criao e desenvolvimento de produtos
ligados ao segmento do cinema e audiovisual (produo, roteiro,
fotografia, cenografia, montagem, direo e assistncia de direo, etc.).
Pode-se destacar ainda as atividades de pesquisa em diferentes reas
da produo do conhecimento em artes visuais, design, moda, cinema e
udio visual.
Atravs do Bacharelado Interdisciplinar em Artes e Design os
alunos tm a possibilidade de conhecer e experimentar as distintas
reas criativas e, posteriormente, fazer a opo pela continuidade dos
25
seus estudos em cursos de graduao especficos do Instituto de Artes e

Design.
A concluso do Bacharelado Interdisciplinar em Artes e Design
requisito para o acesso aos seguintes cursos: Bacharelado em Design,
Bacharelado em Moda, Bacharelado em Artes do Espetculo: Cinema,
Bacharelado em Artes Visuais, Licenciatura em Artes Visuais. Estes
cursos tm a durao de mais um ano e meio, so oferecidos em
perodo noturno, e sua concluso requisito para a obteno do ttulo
de graduao na modalidade especfica.
Arquitetura e Urbanismo Faculdade de Engenharia /
Bacharelado
O curso tem durao de cinco anos ou dez perodos e
ministrado em horrio diurno. So oferecidas 50 vagas, sendo 25 para o
primeiro semestre e 25 para o segundo.
Perfil do Profissional: Ao arquiteto e ao urbanista cabem tarefas
relacionadas com a melhoria da qualidade de vida, atravs da
qualificao ou requalificao de estruturas ambientais. Compete a estes
profissionais atuar nas reas de edificaes, conjuntos arquitetnicos e
monumentos, paisagismo, interiores, planejamento fsico, local, urbano e
regional, seus servios afins e correlatos, exercendo as seguintes
atividades: superviso, coordenao e orientao tcnicas; estudo,
planejamento, projeto e especificao; estudo de viabilidade tcnicoeconmica; assistncia, assessoria e consultoria; vistoria, percia,
avaliao, arbitramento, laudo e parecer tcnico; ensino, pesquisa,
anlise, experimentao, ensaio, divulgao tcnica e extenso;
elaborao de oramento; padronizao, mensurao e controle de
qualidade; direo, execuo e fiscalizao de obras e seus servios
tcnicos; produo tcnica e especializada; conduo de equipe de
instalao, montagem, operao, reparo e manuteno; execuo de
26
desenhos e projetos tcnicos que envolvam construo, incluindo

reformas, paisagismo e urbanizao.
Em seu projeto pedaggico, o curso atenta para a formao do
profissional generalista, apto a compreender e traduzir as necessidades
de indivduos, grupos sociais e comunidades, com relao concepo,
organizao e construo do espao, no mbito da arquitetura e do
urbanismo, incluindo-se questes relacionadas paisagem e ao
ambiente, bem como conservao e valorizao do patrimnio
construdo, proteo do equilbrio ambiental natural e utilizao
racional dos recursos disponveis.
Estruturalmente,
contedos
distribuem-se
programticos:
projeto
quatro
de
grandes
arquitetura,
reas
urbanismo
de
e
paisagismo; teoria e histria da arquitetura, urbanismo e paisagismo;

tecnologia e sistemas construtivos; meios de expresso.
As atividades acadmicas se dividem em aulas tericas e
prticas, com execuo de projetos, alm de utilizao de laboratrios
de Engenharia, Hidrulica e Materiais de Construo.
Com o objetivo do fortalecimento da articulao entre a teoria e a
prtica o aluno tem a oportunidade da participao em atividades de
extenso universitria, projetos de pesquisa (atravs de ncleos de
pesquisa), e no desenvolvimento de projetos em escritrio-escola, bem
como a realizao, de forma independente e a seu critrio, de estgio
em empresas de construo, escritrios de arquitetura e rgos
governamentais. Todas estas atividades envolvem orientao por parte
do corpo docente.
Bacharelado em Msica / Bacharelado
O curso tem durao de quatro anos e meio ou nove perodos e

ministrado em horrio diurno. So oferecidas 42 vagas, sendo 07 para
27
Canto, 07 para Flauta Transversal, 07 para Piano, 07 para Violo, 07

para Violino e 07 para Violoncelo.
Perfil do Profissional:
O Bacharel em Canto, ou em Flauta Transversal, ou em Piano, ou
em Violo, ou em Violino, ou em Violoncelo graduado pela UFJF ter
recebido uma formao plural que lhe permitir: vir a atuar no s
enquanto intrprete no seu instrumento, mas tambm enquanto regente
coral, arranjador vocal e/ ou instrumental; trabalhar em sonorizao;
compor/executar trilhas sonoras para espetculos de cinema, teatro ou
vdeo; fazer editorao eletrnica de partituras musicais; ser capaz de
adaptar-se a novas funes que a sociedade e a cultura musical, em sua
permanente evoluo, ainda viro a criar, e onde ser solicitado seu
desempenho.
O Curso na UFJF inova por no fracionar academicamente o
curso superior e msica em dois, separando os gneros msica erudita
e msica popular. um bacharelado em Msica, sem excluso de
gnero. Dentro dele o aluno ter disciplinas orientadas para uma
formao musical diversificada que o habilitar a atuar onde melhor lhe
aprouver, ou antes, onde o chamado mercado de trabalho vier a lhe
requisitar os conhecimentos.
Cincias Biolgicas Instituto de Cincias Biolgicas
ICB / Bacharelado e Licenciatura

O curso tem durao de quatro anos ou oito perodos e
Perfil do Profissional: O bilogo desenvolver atividades de
pesquisa bsica ou aplicada e de ensino em instituies de ensino
superior, mdio e fundamental, cursos pr-vestibulares, institutos de
pesquisa governamentais ou em departamentos de pesquisa e
28
desenvolvimento de indstrias. Os portadores de diploma devidamente

registrado, de bacharel ou licenciado em Cincias Biolgicas, podero
desenvolver as seguintes atividades: educao ambiental orientar o
pblico sobre formas de preservao do meio ambiente em unidades de
conservao, zoolgicos, parques, jardins e escolas; controle ambiental
trabalhar em projetos de controle de poluio, reflorestamento ou
recuperao de florestas; prestar consultoria sobre impacto ambiental
para empresas ou rgos governamentais; anlises clnicas fazer
diagnsticos de patologias em laboratrios privados de anlise clnica ou
em hospitais da rede pblica e particular; trabalhar na pesquisa mdica
para produo de remdios e vacinas em instituies governamentais ou
na indstria farmacutica; projetos de pesquisa formular e elaborar
estudo, projeto ou pesquisa cientfica bsica e aplicada, nos vrios
setores da Biologia ou a ela ligados, bem como os que se relacionarem
preservao; saneamento e melhoramento do ambiente executar
direta ou indiretamente as atividades resultantes desses trabalhos;
consultoria orientar, dirigir, assessorar e prestar consultoria a
empresas, fundaes, sociedades e associaes de classe, entidades
autrquicas, privadas ou do poder pblico, no mbito de sua
especialidade; percia ambiental realizar percias, emitir e assinar
laudos tcnicos e pareceres, de acordo com o currculo efetivamente
realizado; indstria realizar pesquisas para o desenvolvimento de
novos produtos ou do controle de qualidade da produo nas indstrias
alimentcia, farmacutica, de extrao vegetal e qumica.
-As atividades se dividem em aulas tericas, prticas, grupos de
estudo, grupos de discusso e seminrios. A grade curricular do curso
estruturada de forma a possibilitar ao aluno cursar, concomitantemente,
a licenciatura e o bacharelado. O graduando adquirir uma formao
bsica, ampla e slida, com adequada fundamentao terico-prtica,
que inclui o conhecimento da diversidade dos seres vivos, bem como
sua organizao em diferentes nveis, suas relaes filogenticas, suas
respectivas distribuies e relaes com o ambiente em que vivem.
29
A integrao com o mercado de trabalho feita atravs de

estgios em empresas, como Embrapa, Copasa, Museu Mariano
Procpio, Instituto Estadual de Florestas (Serra de Ibitipoca), entre
outras.
Cincia da Computao Instituto de Cincias Exatas
ICE / Bacharelado
O Curso de Cincia da Computao tem durao de quatro anos
(oito perodos) no turno diurno e cinco anos (dez perodos) no noturno.
So oferecidas 30 vagas para cada turno, sendo todas para o primeiro
semestre.
Perfil do Profissional: Com enfoque em raciocnio computacional,
o
curso
tem
por
objetivo
formar
profissionais
voltados
ao
desenvolvimento de sistemas de computao, em especial sistemas de

software. As reas de atuao so comercial, industrial/cientfica e de
pesquisa do mercado de trabalho.
O perfil profissional do egresso o capacita a desenvolver as
seguintes
funes
no
mercado
de
trabalho:
Empreendedor
descobrimento e empreendimento de novas oportunidades para

aplicaes, usando sistemas computacionais e avaliando a convenincia
de se investir no desenvolvimento da aplicao; Consultor consultoria
e assessoria a empresas de diversas reas no que tange ao uso
adequado de sistemas computacionais; Coordenador de Equipe
coordenao de equipes envolvidas em projetos na rea de Computao
e Informtica; Membro de Equipe participao, de forma colaborativa e
integrada, em equipes que desenvolvem projetos na rea de
Computao e Informtica; Pesquisador participao em projetos de
pesquisa cientfica e tecnolgica.
-A formao bsica (trs primeiros semestres) compreende os
princpios bsicos da rea de Computao, assim como a matemtica
30
necessria para defini-los formalmente e a fsica necessria para

permitir o entendimento e o projeto de computadores. Aps essa fase,
as disciplinas de fundamentos da computao trazem ao aluno a parte
cientfica e as tcnicas fundamentais formao slida em computao.
J as disciplinas de tecnologia da computao do ao aluno a
oportunidade de visualizar aplicaes dos conhecimentos bsicos
adquiridos
no
desenvolvimento
tecnolgico
da
Computao.
bacharelando deve eleger um perfil, aps ter concludo sua formao

bsica (normalmente a partir do 6 perodo), segundo o seu interesse:
Computao
Cientfica;
Redes
Processamento
Distribudo;
Desenvolvimento de Software; Cincia, Tecnologia e Sociedade;

Esses perfis visam capacitar o aluno para a soluo de problemas
em diversos domnios de aplicao, criando instrumentos de interesse
da sociedade. Em paralelo, acontece a complementao da formao,
de carter obrigatrio, com o estudo da lngua inglesa instrumental,
fundamental ao profissional da rea, e com a iniciao cientfica em
computao, o que permite o desenvolvimento da habilidade para
aplicao do mtodo cientfico.
O curso tem aulas tericas e prticas. O estgio no obrigatrio,
mas o curso j est adequado flexibilizao curricular promovida pela
UFJF.
Cincias Econmicas Faculdade de Economia e
Administrao / Bacharelado
O curso tem durao de quatro anos ou oito perodos no horrio
diurno, ou cinco anos ou dez perodos no horrio noturno. So
oferecidas 80 vagas, sendo 40 para o diurno e 40 para o noturno, com
entrada nica.
Perfil do Profissional: Dado o seu perfil, o profissional de
Economia pode atuar em quase todos os setores da sociedade, tanto na
31
esfera privada como na pblica. No setor privado, relevante o papel

desempenhado nas empresas (de mdio e grande porte), sindicatos
(patronais e de trabalhadores) e em qualquer outra instituio que
objetive
sua
melhor
adequao
demandas
do
sistema
socioeconmico do pas. Nessa rea, o economista avalia a empresa e

o segmento em que ela se insere; planeja polticas empresariais e
prope as modificaes que viabilizem a racionalizao dos custos e a
maximizao
dos lucros,
no
subestimando, evidentemente,
as
preocupaes sociais com o qu e com o como produzir.

O economista pode ainda atuar no setor pblico, como
Prefeituras, governo Estadual e Federal, empresas estatais e entidades
pblicas.
A formao do acadmico compreende aulas tericas, seminrios
e grupos de estudo. Alm disso, Faculdade de Economia e
Administrao oferece a seus alunos atividades de pesquisa e extenso,
com apoio de um Escritrio-Escola, Empresa Jnior (CAMPE), Ncleo
de Pesquisas Econmicas (NUPE), Biblioteca especializada, Internet,
Laboratrio de Informtica.
Com acompanhamento sistemtico na fase profissionalizante do
curso, os alunos so estimulados a selecionar livremente as disciplinas
que os habilitem a atuar, depois de formados, em diferentes tipos de
atividades.O estgio no obrigatrio para que o aluno se forme, mas
pode ser feito em empresas e associaes de classe.
Cincias Exatas / Bacharelado
O curso tem durao de cinco anos ou dez perodos (Aps

concludo o 1 ciclo de formao do Bacharelado, o aluno poder cursar
uma das modalidades especficas, completando 10 perodos) e
ministrado em horrio diurno. So oferecidas 325 vagas para o primeiro
semestre.
32
Perfil do Profissional: O Bacharel em Cincias Exatas um

cidado de nvel superior que apresenta uma formao baseada em
conceitos amplos e bsicos, mais prxima da interdisciplinaridade,
adequado para enfrentar os problemas advindos de um intenso
desenvolvimento
tecnolgico.
Sua
formao
ampla
com
possibilidade de adaptao dinmica cientfica e tecnolgica, sem

necessariamente ter uma especializao profissional. A flexibilidade
curricular do Curso de Cincias Exatas permite ao Bacharel em Cincias
Exatas alicerar sua formao em uma viso humanstica e abrangente.
A depender de suas escolhas curriculares, este profissional j apresenta
uma iniciao ao perfil profissional do Curso do segundo ciclo de
formao escolhido.
Todos os alunos que ingressarem no Curso de Cincias Exatas
tm a possibilidade de formao tanto em bacharelados como em
licenciaturas com objetivo de viabilizar as propostas de mobilidade
acadmica e de no profissionalizao precoce. Neste caso, para alunos
que se direcionarem para os bacharelados, a estrutura acadmica de
graduao no Instituto de Cincias Exatas pode ter dois ciclos de
formao. O primeiro ciclo curricular constitui-se no Bacharelado em
Cincias Exatas, formao correspondentes ao ciclo curricular de 6
(seis) perodos. O Bacharelado em Cincias Exatas possibilita, ainda, o
discente a cursar o segundo ciclo de formao, que se constitui atravs
de: Bacharelado em Cincias da Computao, Estatstica, Fsica,
Matemtica, Qumica, e Engenharia Computacional; Licenciaturas em
Fsica, Matemtica e Qumica.
O graduado no Bacharelado em Cincias Exatas poder
candidatar-se, tambm, a cursos de ps-graduao.
A Nova estrutura acadmica do ICE permite, ainda, que o
discente curse as Licenciaturas em Fsica, Matemtica e Qumica, sem
diplomar-se no Bacharelado em Cincias Exatas.
33
Cincias Sociais Instituto de Cincias Humanas ICH /
Bacharelado e Licenciatura
O curso de Cincias Sociais tem durao de quatro anos ou oito
perodos, para bacharelado; e quatro anos e meio ou nove perodos
para Licenciatura, em horrio noturno. So oferecidas 40 vagas para o
primeiro semestre.
Perfil do Profissional: A formao do profissional a de Socilogo,
que apto a compreender e analisar a realidade social, produzir e
executar projetos de pesquisa. Este profissional pode tambm atuar nos
setores de planejamento e assessoria da rea social, em agncias
pblicas e privadas. Se optar por Licenciatura, com mais um semestre
de curso, o formando poder exercer o Magistrio de 2 e 3 graus.
O currculo do curso possui um conjunto de disciplinas
obrigatrias para trs reas fundamentais nas Cincias Sociais:
Antropologia, Poltica e Sociologia. Inclui ainda disciplinas nas reas de
Metodologia de Pesquisa, Histria, Economia, Filosofia, Estatstica,
Geografia e Psicologia. Na opo Bacharelado, e a partir da segunda
metade do curso, o aluno optar por aprofundamento em uma das trs
reas acima referidas, alm da formao geral em Cincias Sociais. Na
opo Licenciatura, sero oferecidas matrias adicionais referentes
rea de Educao. Existem ainda disciplinas optativas, no interesse da
diversidade temtica dos alunos. O aluno poder graduar-se em apenas
uma das modalidades ou nas duas (Bacharelado e Licenciatura), de
acordo com a sua escolha.
As atividades do curso envolvem aulas tericas, basicamente
sobre Antropologia, Poltica e Sociologia. O estgio no obrigatrio.
Comunicao Social Faculdade de Comunicao Social
/ Bacharelado
34
O curso de Comunicao Social tem durao de quatro anos (oito

perodos) no turno diurno e cinco anos (dez perodos) no noturno. So
oferecidas 50 vagas para cada turno, divididas em dois semestres.
Perfil do Profissional: O curso forma bacharis em Comunicao
Social com habilitao em Jornalismo. Por ter um contedo generalista,
o aluno, depois de formado, poder atuar em todas as reas da
Comunicao, tais como veculos impressos, emissoras de rdio e TV,
assessorias de imprensa, jornalismo on-line e agncias de publicidade.
As atividades se dividem em aulas tericas, prticas e seminrios.
A Faculdade tem estdios de TV e rdio, laboratrios de fotografia, alm
de uma redao informatizada, onde so desenvolvidos vrios projetos.
O curso privilegia a formao humanstica dos alunos nas reas
de Cincias Sociais, Literatura, Histria e Teoria da Comunicao e
complementa os estudos com disciplinas nas reas especficas de
comunicao,
com
matrias
destinadas
despertar
no
futuro
profissional a capacidade crtica e criativa.

Partindo do objetivo de buscar a excelncia no ensino da
Comunicao, a Faculdade de Comunicao procura direcionar seus
esforos para o desenvolvimento da capacidade de interpretao da
realidade humano-social e dos fenmenos relativos sociedade, bem
como a capacitao para a anlise cientfica de processos e atividades
de Comunicao, em seus aspectos sociais, culturais, polticos e ticos.
Na formao profissionalizante, h o direcionamento para que o aluno
desenvolva a capacidade expressiva e interpretativa, oral e escrita; o
ensino sobre os recursos tcnicos empregados em processos e prticas
de comunicao e domnio da linguagem correspondente aos principais
meios tcnicos e de produo; e ainda o desenvolvimento da
capacidade expressiva atravs dos meios tcnicos.
35
O curso de Comunicao oferece a oportunidade de os alunos

realizarem atividades curriculares e extra-curriculares ligadas ao campo
profissional em que pretendem atuar. O estgio no curricular e
proibido por lei para jornalistas, mas para radialistas permitido.
Direito - Faculdade de Direito / Bacharelado

ministrado em horrio diurno ou noturno. So oferecidas 100 vagas no
perodo diurno, sendo 50 para o primeiro semestre e 50 para o segundo.
Para a noite so disponibilizadas outras 80 vagas, sendo 40 para o
Perfil do Profissional: O profissional formado o bacharel em
Direito, que estar apto a se habilitar ao exerccio da Advocacia Privada
e ao ingresso nas carreiras jurdicas do servio pblico. As reas de
atuao so as seguintes: Magistrio Superior, Justia Estadual,
Federal, do Trabalho e Militar, Defensoria Pblica, Procuradorias
Municipais e Estaduais e Advocacia Geral da Unio. O profissional pode
atuar como advogado, juiz, promotor de justia, defensor pblico,
delegado de polcia.
O curso conta com aulas tericas e prticas, e com a realizao
de exerccios e atividades em casos reais. A formao compreende dois
ciclos:
bsico
profissional.
Ao
lado
de
disciplinas
profissionalizantes obrigatrias, como Direito Constitucional, Direito

Penal, Direito Civil, Direito do Trabalho, Direito Administrativo, Direito
Processual etc., destacam-se seminrios e disciplinas eletivas como
Direito das Relaes de Consumo, Direito da Criana e do Adolescente,
Direito Ambiental, Direito Econmico, Direito de Execuo Penal, Direito
da Concorrncia etc. A estrutura do curso permite, assim, o equilbrio
entre os contedos tradicionais e os modernos contornos e tendncias
das cincias jurdicas.
36
So oferecidos, como atividades complementares de graduao,

Simpsios
Jurdicos,
Estgios
extracurriculares,
Programas
de
Monitorias e Treinamento Profissional, alm de outros eventos

acadmicos e comunitrios.
A aplicao do conhecimento realiza-se no Ncleo de Prtica
Jurdica da Faculdade de Direito, sob a orientao de professores
especializados. Alm de estgios supervisionados, realizados inclusive
por meio de convnio com outras instituies ligadas prtica forense,
desenvolvem-se projetos de extenso para atendimento jurdico
comunidade carente, dentre eles o de apoio comunidade carcerria,
em parcerias bem sucedidas com os rgos de segurana pblica da
Secretaria de Estado da Defesa Social e com a Defensoria Pblica.
Educao Fsica Faculdade de Educao Fsica e
Desportos / Licenciatura
Perfil do Profissional: O profissional formado est apto a prestar
servios na rea de atividades fsicas e desportivas atravs de
planejamento, coordenao e execuo de eventos e programas e da
aplicao de mtodos e tcnicas especficas, fazendo prescrio e
orientao de sesses de ginstica, lutas, danas, jogos, esportes e
outros exerccios corporais, no sentido de promover o conhecimento de
conceitos e valores socioculturais e cientficos e otimizar e restabelecer
os nveis adequados de condicionamento corporal, objetivando a
preveno de doenas, a conscincia e a expresso corporal, a
aprendizagem e a autonomia, a tcnica de execuo de movimentos, o
rendimento esportivo e a promoo do lazer, educao, sade e bemestar dos beneficirios das diversas faixas etrias, portadores de
37
diferentes condies corporais e com necessidades de atendimento

especial.
O profissional pode, alm de ser professor, desenvolver as
atividades de administrador em clubes, preparador fsico, tcnico
desportivo, pesquisador, coordenador de atividades de lazer em rgos
governamentais e no governamentais.
O Curso de Educao Fsica tem como um dos objetivos formar
professores conscientes da realidade social, para esclarecer e intervir no
contexto especfico histrico-cultural, a partir de conhecimentos de
natureza tcnica, cientfica e cultural das diversas atividades corporais
tais como: a dana, os jogos, os esportes, a ginstica, as lutas, o lazer,
respeitando, sobretudo, as diversidades encontradas. Visa oferecer
possibilidades de apropriao de conhecimentos dessa cultura corporal
ancorada no ensino, pesquisa e extenso, preparando os profissionais
para atuarem em todos os nveis do ensino bsico e em diferentes
campos de atuao da Educao Fsica.
As atividades se dividem em aulas tericas e prticas, realizadas
nas dependncias da Faculdade. So realizados dois estgios: um na
prpria Universidade e outro atravs de projetos de extenso nos
clubes, academias, instituies e escolas da comunidade.
Enfermagem Faculdade de Enfermagem / Enfermeiro e
Licenciatura
O curso tem durao de quatro anos e meio ou nove perodos e
Perfil do Profissional: A formao do profissional a de
enfermeiro e licenciado em Enfermagem, que pode atuar em todos os
nveis dos setores privado e pblico federal, estadual e municipal
incluindo instituies hospitalares, indstrias, clnicas particulares,
38
ambulatrios, sade pblica e domiciliar, ensino de 1, 2 e 3 graus e

pesquisa.
O enfermeiro graduado est apto a: identificar as necessidades
individuais e coletivas de sade da populao, seus condicionantes e
determinantes; prestar cuidados de enfermagem compatveis com as
diferentes necessidades apresentadas pelo indivduo, pela famlia e
pelos diferentes grupos da comunidade; intervir no processo sade
doena, responsabilizando-se pela qualidade da assistncia/cuidado de
enfermagem em seus diferentes nveis de ateno sade com aes
de promoo, preveno, proteo e reabilitao sade, na
perspectiva da integralidade da assistncia; gerenciar o processo de
trabalho em enfermagem com princpios de tica e de biotica, com
resolutividade tanto em nvel individual como coletivo em todos os
mbitos de atuao profissional; planejar e implementar programas de
educao e promoo sade, considerando a especificidade dos
diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, sade,
trabalho e adoecimento; desenvolver, participar e aplicar pesquisas e/ou
outras formas de produo que objetivem a qualificao da prtica
profissional.
As atividades se dividem em aulas tericas e prticas de
laboratrio; atividades de assistncia criana, ao adolescente, ao
adulto e ao idoso; atividades de ensino, pesquisa e extenso; atividades
de administrao aplicada Enfermagem. Os conhecimentos requeridos
para o exerccio da profisso, contemplados no currculo do curso so:
das Cincias Biolgicas e da Sade; das Cincias Humanas e Sociais e
das
Cincias
da
Enfermagem:
Fundamentos
de
Enfermagem;
Assistncia de Enfermagem; Administrao de Enfermagem e Ensino de

Enfermagem (independente da licenciatura).
O estgio, feito para a integrao com o mercado de trabalho,
realizado em vrios hospitais e postos de sade da cidade e regio.
39
Engenharia Civil
O curso de Engenharia Civil tem durao de cinco anos ou dez

perodos, em horrio diurno. So oferecidas 100 vagas, sendo 50 para o
Perfil do Profissional: A formao do profissional de engenheiro
civil. As atividades que pode exercer so, basicamente, as seguintes:
engenheiro projetista, geralmente estabelecido em centros urbanos,
executor de projetos ligados s diversas reas de conhecimento
especfico; engenheiro de obras, responsvel pela execuo das obras
projetadas em escritrios, as quais podem ser implantadas no campo
(barragens, estradas) ou nos centros urbanos (construo de edifcios,
residncias); engenheiro de fiscalizao, contratado pelo cliente
(normalmente o Governo) para fiscalizar obras executadas por terceiros
(normalmente uma empreiteira); engenheiro consultor, profissional
contratado para emitir pareceres e propor solues quanto a questes
tcnicas ligadas a projeto ou execuo de obras; engenheiro vinculado
ao ensino e pesquisa, que tem como atribuies a formao de novos
profissionais e o desenvolvimento da tecnologia.
O campo de atuao desses profissionais abranger: empresas
de projetos e consultoria; construtoras e empreiteiras; empresas
governamentais; instituies de ensino e pesquisa, privadas ou
governamentais.
O curso tem como objetivo formar profissionais habilitados a
elaborar, executar e fiscalizar projetos e obras, bem como exercer
atividades correlatas, tais como: consultoria, assessoramento, ensino e
pesquisa. As principais reas de conhecimento envolvidas so: Clculo
Estrutural - trata, basicamente, da determinao de esforos solicitantes
sobre elementos da construo civil (prdios, pontes, obras industriais,
torres) e de seu dimensionamento, a fim de garantir segurana,
economia e esttica; Hidrulica - envolve planejamento, projeto e
40
construo de obras de aproveitamento hdrico, abrangendo os sistemas

urbanos (esgotos, drenagem, abastecimento d gua), industriais e
prediais; Geotcnica - estuda o comportamento do solo nas obras de
construo civil, envolvendo projeto e execuo de fundaes de
prdios, barragens, taludes, aterros, compactao de solos, drenagem,
estruturas de conteno e determinao das caractersticas dos solos;
Saneamento - trata das tcnicas de preservao da qualidade do meio
ambiente, de processos e projetos de estaes de tratamento de gua e
esgoto e de controle da poluio; Transporte - envolve projeto e
construo de estradas de rodagem, estradas de ferro, vias de
navegao, portos, aeroportos, terminais rodovirios e ferrovirios,
abrangendo, tambm, a operao das vias de trfego e os aspectos
econmicos do transporte; Construo de edifcios - trata do estudo das
tcnicas construtivas de edifcios, desde a fundao at o acabamento,
assim como o estudo das caractersticas dos materiais utilizados na
construo civil.
-As atividades se dividem em aulas tericas e prticas, monitoria,
projetos de iniciao cientfica. O estgio curricular, feito em empresas
particulares, pblicas e de engenharia em geral.
Engenharia Computacional
O curso de Engenharia Computacional, devido a sua intrnseca

interdisciplinaridade, uma proposta conjunta da Faculdade de
Engenharia e do Instituto de Cincias Exatas, nos mesmos moldes do
Mestrado em Modelagem Computacional, j em funcionamento.
Pretende-se, com a proximidade a este curso de ps-graduao,
proporcionar ao aluno uma formao em um ambiente de pesquisa, de
modo que este se habitue a questionar, buscar novas solues, verificar
suas idias e compar-las com as de outros, o que certamente se
constituir em uma vantagem comparativa no mercado de trabalho.
41
Engenharia Computacional x Engenharia da Computao x

Cincia da Computao: Os cursos de Engenharia da Computao e
Cincia da Computao tm a computao como atividade-fim, ou seja,
tm como objeto central de estudos o computador e envolvem diversas
reas relacionadas ao mesmo, desde o desenvolvimento de circuitos
integrados
(hardware)
Engenharia
de
Software
(software).
Historicamente, a Engenharia de Computao nasce da unio de

especialistas da Engenharia de Circuitos Eletrnicos e de Cincia da
Computao. Assim, a diferena entre estes dois cursos geralmente
est relacionada quantidade e profundidade das disciplinas ligadas ao
estudo do hardware. Enquanto nos cursos de Cincia da Computao
este estudo tende a ser mais superficial, de forma a permitir que o aluno
compreenda o funcionamento do hardware, nos cursos de Engenharia
de Computao o aprofundamento tende a ser maior, de forma que o
aluno no s compreenda o funcionamento do hardware, mas tambm
possa desenvolv-lo. Nestes cursos, a integrao entre o hardware e o
software dita normalmente vertical: aspectos de hardware, de software
e de sistemas, porm sobre um mesmo objeto de estudo, o computador.
Segundo a Sociedade Brasileira de Computao (SBC), ambos os
cursos devem preparar profissionais capacitados a contribuir para a
evoluo do conhecimento do ponto de vista cientfico e tecnolgico, e
utilizar
esse
conhecimento
na
avaliao,
especificao
desenvolvimento de ferramentas, mtodos e sistemas computacionais.

J no curso de Engenharia Computacional, o computador passa de
objetivo central a meio. O objetivo do curso o estudo de diferentes
reas da
Cincia e
das Engenharias atravs de ferramentas
computacionais. Os dois cursos de engenharia possuem aspectos

semelhantes
comuns,
notadamente
aqueles
relacionados
ao
desenvolvimento de ferramentas computacionais de software. Porm o

curso de Engenharia Computacional faz uma integrao horizontal de
diversas reas do conhecimento: software e sistemas computacionais,
matemtica computacional, modelagem computacional, aplicadas
resoluo de problemas diversos da Cincia e das Engenharias, como
42
os da Engenharia Civil, Eltrica, Ambiental, de Produo, Mecnica, de

Petrleo, Biologia, Fsica, Qumica, etc.
Engenharia de Produo Faculdade de Engenharia /
Bacharelado
O curso de Engenharia de Produo tem durao de cinco anos
ou dez semestres e ministrado em horrio noturno. So oferecidas 20
vagas por semestre, com entrada nica.
Perfil do Profissional: O profissional tem como uma de suas
principais tarefas promover a integrao de sistemas considerando as
aes humanas, os recursos materiais e financeiros, a informao e as
tecnologias. Assim, a anlise de situaes de produo, de mercado, de
cultura ser a prtica do dia-a-dia e sua adequao ao ambiente de
empresa ser uma tarefa corriqueira.
So reas de formao do Engenheiro de Produo: Gerncia de
Produo; Qualidade; Gesto Econmica; Ergonomia e Segurana do
Trabalho; Engenharia do Produto; Pesquisa Operacional; Estratgia e
Organizaes; Gesto da Tecnologia; Sistemas de Informao; Gesto
Ambiental; Educao em Engenharia.
O engenheiro de produo um profissional tcnico preparado
para administrar. Sua tarefa aumentar a qualidade e a produtividade
na organizao, que pode ser uma fbrica de auto-peas, uma empresa
de telefonia, um banco ou mesmo um rgo pblico. O mercado de
trabalho promissor: cada vez mais precisa-se de profissionais flexveis
e com conhecimento global, alm da formao tcnica.
O curso de Engenharia de Produo foi criado com o objetivo de
formar profissionais com um alto nvel de competncia, preparados para
o desempenho de funes gerenciais e de liderana administrativa em
todos os nveis da organizao da produo. Neste sentido, as mais
recentes tcnicas organizacionais e metodologias de integrao
43
industrial e de servios estaro incorporadas s matrias do curso, isto

, o aluno ter condio de investigar, analisar e propor soluo dentro
de conceitos contemporneos de Engenharia de Produo e atuar em
situaes de empresas novas ou j existentes.
Engenharia Eltrica Faculdade de Engenharia /
Bacharelado
O curso de Engenharia Eltrica tem durao de cinco anos ou dez
perodos, em horrio diurno ou noturno. So oferecidas 60 vagas no
perodo diurno, sendo 30 para o primeiro semestre e 30 para o segundo.
Para a noite so oferecidas 30 vagas.
Perfil do Profissional: O profissional formado o engenheiro
eletricista com nfase em Eletrotcnica, Sistemas de Potncia, Sistemas
Eletrnicos e Sistemas de Controle. Estar habilitado a exercer
atividades de projeto, execuo, superviso e gerenciamento de obras
de Engenharia Eltrica, de tarefas de desenvolvimento e construo de
dispositivos eltricos/eletrnicos que se relacionem transmisso,
distribuio e utilizao de energia eltrica, sistemas de comunicao,
automao e controle de processos, informtica, alm de projetos e
manuteno de equipamentos para estas reas.
O engenheiro formado pode atuar em empresas pblicas ou
privadas, onde a energia eltrica o insumo bsico para a gerao do
produto final e onde os sistemas eletrnicos e de controle esto
presentes no processo de produo. Alm disso, pode atuar como
profissional liberal, como projetista ou consultor de projetos eltricos,
eletrnicos e de controle, e ainda como pesquisador em centros de
pesquisa ou empreendedor de empresas de base tecnolgica.
O projeto pedaggico e a estrutura curricular para o curso de
Engenharia Eltrica da UFJF foram construdos visando formao de
engenheiros eletricistas definidos como generalistas, que possuam como
44
caractersticas essenciais: slida formao em cincias bsicas

(Matemtica, Fsica, Computao) e em matrias de formao
profissional geral (Circuitos Eltricos, Eletromagnetismo, Eletrnica,
Converso de Energia, Controle); capacidade de identificar, equacionar
e resolver problemas concretos na rea de Engenharia Eltrica;
capacidade de adaptao a mudanas, de anlise de novos problemas e
situaes, buscando solues com criatividade, utilizando-se, para isso,
a realidade e tecnologias j conhecidas; capacidade de trabalhar em
equipe, integrando conhecimentos multidisciplinares, compreendendo a
interao da engenharia com a sociedade; capacidade de autoaprendizado e atualizao constante aps a concluso do curso.
-As atividades de formao se dividem em aulas tericas e
prticas. Atualmente o curso conta com os seguintes laboratrios
profissionalizantes:
Instrumentao,
Medidas
Eltricas,
Circuitos
Eltricos, Mquinas Eltricas, Eletrotcnica, Computao, Sistemas de

Potncia, Controle, Sistemas Eletrnicos e de Eficincia Energtica.
O currculo composto por disciplinas obrigatrias e disciplinas
livre escolha do docente (no mnimo 8 disciplinas 480 horas), o que
confere grande flexibilidade formao mais especfica do futuro
engenheiro. O aluno deve cumprir ainda o estgio obrigatrio (180
horas) e pode participar de atividades paralelas durante o curso.
Engenharia Mecnica Faculdade de Engenharia /
Bacharelado
O ingresso no curso de Engenharia Mecnica ser atravs do
vestibular/PISM
da
UFJF,
modalidade
vaga
declarada,
entrada
semestral, 50 vagas na 1 etapa de implantao do curso (2010) e 70

vagas na 2 etapa (2011).
45
O tempo previsto para concluso do curso ser de 5 anos.

Entretanto ser permitido um tempo mnimo de 4.5 anos e mximo de 9
anos para a concluso do curso.
O horrio de funcionamento do curso ser prioritariamente
vespertino, ou seja, de segunda sexta-feira das 13:00 s 18:00
horas. Excepcionalmente pode haver aulas em outros horrios, no
entanto, tais atividades s devem ocorrer de maneira que no traga
prejuzos aos alunos matriculados ou participantes das referidas
atividades. Tambm no est vedado aos alunos cursarem disciplinas
oferecidas para outros cursos em outros horrios, desde que dentro das
normas vigentes na UFJF.
Perfil do Profissional: O curso de graduao em Engenharia
Mecnicaprope-se
formar
profissionais
com
conhecimentos
relacionados aos mais variados ramos das cincias fsicas e de

matemtica, capazes de responder rapidamente s exigncias atuais e
s tendncias futuras da indstria, como tambm introduzir mudanas
estruturais por sua capacidade analtica e criativa.
O Engenheiro Mecnico da UFJF ter uma formao generalista,
ou seja, sem uma nfase especifica, mas abordando os principais eixos
da formao de um engenheiro mecnico: Projeto de Mquinas;
Maquinas Trmicas; Processos de Fabricao.
Sua atuao, porm, no isolada. Na rea de processos, por
exemplo, ele divide espao com o engenheiro qumico; na de gerao de
energia, com o engenheiro eletricista. Embora a indstria mecnica
absorva cerca de 80% desses profissionais, nos setores de autopeas,
metalrgico e siderrgico, h outros segmentos de forte atrativo:
aeronutico, aeroespacial, petroqumico e alimentcio, de celulose, papel
e usinas de acar e lcool, alm de petrleo e gs. A Petrobras , hoje,
uma das maiores empregadoras. Outra rea promissora a de
46
manuteno toda empresa precisa desse profissional para os setores

de instalaes eltricas, sanitrias, tubulaes etc.
Engenharia Sanitria e Ambiental
O curso ter um carter multidisciplinar, reunindo vrias reas do

conhecimento. O aluno que cursar Engenharia Sanitria e Ambiental vai
poder atuar tanto na rea de Engenharia Sanitria como na rea de
Engenharia Ambiental. O curso tem durao de quatro anos(dez
perodos).
A idia de criar um curso de Engenharia Sanitria e Ambiental j
existia na Faculdade de Engenharia da UFJF, mas no havia sido posta
em prtica porque inexistia uma regulamentao para a profisso, o que
s aconteceu em 2005.
Perfil do Profissional: Como engenheiro sanitarista, o profissional
vai poder desenvolver aes para melhorar e monitorar as condies
sanitrias de um determinado local, sem que isso gere impactos
negativos para o meio ambiente. Vai trabalhar com projetos, implantao
e operao de sistemas de tratamento e distribuio de gua para a
populao, coleta e tratamento de esgoto, coleta, tratamento e
disposio de resduos slidos, drenagem urbana e controle de vetores.
Como engenheiro ambiental, pode atuar no controle da poluio,
seja do ar, do solo ou das guas. Para aprender a lidar com essas
questes, os alunos vo passar ao longo do curso por vrias oficinas
temticas e estudaro temas como as bacias hidrogrficas, o meio
urbano e instalao de equipamentos de controle ambiental.
Estatstica Instituto de Cincias Exatas ICE /
Bacharelado
47
O curso de Estatstica tem durao de quatro anos ou oito

perodos, em horrio diurno. So oferecidas 25 vagas para bacharelado
em Estatstica, sendo todas para o primeiro semestre.
Perfil do Profissional: O Estatstico deve ser um profissional com
bons conhecimentos tericos sobre as ferramentas estatsticas, aliados
experincia na aplicao destas ferramentas na soluo de problemas
prticos que envolvam grandes quantidades de dados. Para isto, deve
aliar uma base terica de Matemtica e Metodologia Cientfica
capacidade de utilizar recursos computacionais, para ser capaz de
planejar experimentos, coletar dados, organizar e resumir estes dados,
ajustar modelos, tirar concluses e, no menos importante, apresentar,
discutir e publicar os resultados. A Estatstica, atualmente, a disciplina
que fornece as ferramentas bsicas para a tomada de deciso em
praticamente todas as reas que precisam analisar e modelar grandes
quantidades de dados, desde a Administrao at a Medicina, passando
pela Economia, a Engenharia e a Biologia. Por isso, o Estatstico um
profissional requisitado pelas mais diversas instituies, como indstrias,
instituies pblicas, hospitais e centros de pesquisa mdica, empresas
de pesquisa de opinio e mercado. O peso relativo de cada uma destas
habilidades na formao de um estudante, contudo, vai depender do
perfil profissional que se deseja alcanar.
O curso dividido em dois ncleos: o ncleo comum, constitudo
por 29 disciplinas obrigatrias, e o ncleo especfico, constitudo por 32
disciplinas eletivas. As disciplinas eletivas esto divididas em trs
grupos, dois organizados de acordo com a nfase adotada (finanas e
marketing, ou populao e sade) e um terceiro, destinado formao
complementar.
Para que a adaptao do aluno ao Curso seja facilitada, o
Departamento de Estatstica criou um Projeto de Tutoria: cada estudante
ter um tutor que o acompanhar durante toda a sua permanncia no
curso. Este tutor dever orientar o aluno na escolha das nfases e na
48
elaborao de um cronograma de estudo, incluindo todas as atividades

previstas para a integralizao curricular.
As atividades se dividem em aulas tericas e prticas em
laboratrios. O estgio curricular.
Farmcia e Bioqumica - Faculdade de Farmcia /
Bacharelado
O curso de Farmcia e Bioqumica tem durao de quatro anos
ou oito perodos. Se o aluno optar por cursar as habilitaes Anlises
Clnicas e/ou Indstria, sero acrescentados dois perodos para cada
uma delas, em horrio diurno. So oferecidas 80 vagas, sendo 40 para o
Perfil do Profissional: A formao profissional a de farmacutico
. As reas de atuao incluem a Assistncia Farmacutica com ampla
abrangncia
nas
reas
Manipulao
de
Medicamentos
Medicamentos,
da
Homeopatia
Sade
Pblica,
Dispensao
Cosmticos,
Farmcia
Distribuio
Hospitalar,
e/ou
de
Indstrias
Farmacuticas e de Cosmticos, Indstrias de Alimentos, Indstrias

Qumicas,
Anlises
Clnicas,
Vigilncia
Sanitria,
Servios
de
Hemoterapia e outros. Pode-se destacar ainda as atividades de

pesquisa em diferentes reas da produo do conhecimento em sade,
alm da docncia.
As atividades se dividem em aulas tericas, prticas, alm de
pesquisa e extenso nas reas de farmcia, anlises clnicas, alimentos
e medicamentos, entre outras. A experincia profissional adquirida em
estgios
na
Farmcia
Universitria,
na
Farmcia
do
Hospital
Universitrio (HU), no Laboratrio de Anlises Clnicas da Faculdade de

Farmrcia e Bioqumica e do HU, bem como nos laboratrios que
prestam servios comunidade em Anlises de guas e Alimentos.
Convnios com Indstrias Farmacuticas viabilizam a capacitao nas
49
reas de medicamentos, cosmticos e afins. Um convnio com a

Prefeitura Municipal de Juiz de Fora permite aos acadmicos ganharem
experincia em Ateno Farmacutica nas Unidades de Sade do
Municpio.
Filosofia - Instituto de Cincias Humanas ICH /
O curso de Filosofia tem durao de 3 anos, em horrio diurno.
So oferecidas 50 vagas, sendo 25 para o primeiro semestre e 25 para o
segundo.
Perfil do Profissional: A formao do profissional a de licenciado
e bacharel em Filosofia. Aos licenciados exige-se uma formao
adequada especificidade do ensino de filosofia, conforme os nveis a
que se destinem. Esto habilitados a lecionar no Ensino Fundamental e
Mdio, como tambm, em cursos superiores. Os que optaram pelo
Bacharelado
no
se
vem
obrigados
cursar
as
disciplinas
pedaggicas, que so substitudas por seminrios especficos e algumas

disciplinas opcionais. Ao bacharel (orientado para cursos de psgraduao) exige- se uma pesquisa segundo os critrios estabelecidos
pela comunidade produtora do saber filosfico. O bacharel pode dedicarse pesquisa pura, lecionar em cursos superiores, atuar no mercado
editorial,tornar-se interlocutor para profissionais de outras reas da
cincia,
prestar
assessorias
diversas
desenvolver
projetos
interdisciplinares.
Entre as disciplinas tradicionais do curso, a Histria da Filosofia
encontra-se em uma posio privilegiada no currculo, tratando-se de um
elemento imprescindvel, devido historicidade do pensamento
filosfico. O estudo da filosofia feito atravs de textos dos grandes
clssicos, lidos e comentados. Outras disciplinas so includas no
currculo, buscando articular a reflexo filosfica com outros campos do
50
saber (cincia, arte, tecnologia, etc.), dilogo extremamente fecundo

para a prpria filosofia.
As atividades se dividem em aulas tericas, seminrios e
trabalhos de pesquisa. O estgio, supervisionado, realizado em
estabelecimentos de ensino e bibiliotecas da comunidade.
Fsica - Instituto de Cincias Exatas ICE / Bacharelado

Perfil do Profissional: O Fsico um profissional com slida
formao bsica, o que proporciona grande flexibilidade para atuar em
muitas reas do conhecimento humano. Essa formao torna o bacharel
em Fsica capaz de aplicar mtodos matemticos, computacionais e
experimentais para a soluo dos mais variados problemas, desde o
comportamento dos tomos at modelos de anlise do mercado
financeiro. O bacharel em Fsica ocupa-se tradicionalmente da pesquisa
bsica ou aplicada, atuando em universidades, centros de pesquisa ou
empresas privadas.
O licenciado em Fsica conta com uma formao bsica similar
do
bacharel,
complementada
com
um
mdulo
de
disciplinas
pedaggicas. O licenciado em Fsica dedica-se preferencialmente

educao e disseminao do conhecimento cientfico, tanto no ensino
escolar formal quanto atravs de novas formas de educao cientfica,
como a produo de softwares e outros materiais didticos.
O curso tem aulas tericas e prticas. Ao freqentar as
disciplinas, os estudantes tero a oportunidade de abordar problemas
to diversos como: a origem do universo, a turbulncia em lquidos, a
medida do campo magntico da Terra, a aplicao de lasers Biologia e
a estrutura da matria das partculas elementares aos sistemas
51
complexos. No Departamento de Fsica da UFJF, as disciplinas so

ministradas por mais de 20 professores doutores, que desenvolvem
pesquisas de ponta nas reas de Cosmologia e Gravitao, Fsica
Atmica e Molecular, Fsica da Matria Condensada, ptica e Teoria
Quntica de Campos. Os laboratrios de pesquisa em Fsica Atmica e
Molecular, Fsica Computacional e ptica e Holografia contam com
equipamentos de pesquisa modernos, acessveis aos estudantes.
No estgio de Iniciao Cientfica, os estudantes tm a
oportunidade de investigar temas avanados, participando de projetos
de pesquisa desenvolvidos por professores da UFJF. Esse estgio
permite a obteno de bolsas de estudo e abre o caminho para o curso
de Mestrado em Fsica na UFJF ou em outra instituio.
No estgio de docncia, obrigatrio para os alunos de
Licenciatura, a formao pedaggica complementada com a prtica de
ensino supervisionada no Ensino Mdio. Esse estgio inclui atividades
conduzidas pela Faculdade de Educao da UFJF, utilizando o Colgio
de Aplicao Joo XXIII da UFJF como laboratrio didtico.
Fisioterapia - Faculdade de Medicina / Bacharelado
O curso de Fisioterapia tem durao de cinco anos, ou dez

perodos, em horrio integral. So oferecidas 40 vagas, sendo 20 para o
Perfil do Profissional: O fisioterapeuta, tendo como seu objeto de
interveno o movimento humano, pode lanar mo de diversos
recursos para sua atividade profissional, tais como recursos fsicos
(eletroterapia, termoterapia, crioterapia, fototerapia, etc.), recursos
manuais prprios (massoterapia e manipulao vertebral) e exerccios
fsicos (cinesioterapia), localizados ou globais, no sentido de preservar
ou recuperar as boas condies de sade dos indivduos. Alm de
avaliar, prescrever, planejar e realizar o tratamento de uma dada
52
disfuno, o fisioterapeuta, sempre que necessrio, encaminha o

paciente a terapias paralelas com outros membros da rea da sade e,
tambm, se relaciona com outros profissionais que possam colaborar no
processo teraputico.
O fisioterapeuta pode atuar numa gama variada de locais:
hospitais, clnicas, ambulatrios, empresas pblicas ou privadas,
escolas, academias de ginstica, centros esportivos e recreativos,
instituies de ensino superior (nas reas de docncia e pesquisa) entre
outros, nas diversas reas da sade: traumato- ortopedia, reumatologia,
neurologia, cardiologia, pneumologia, ginecologia e obstetrcia, geriatria,
pediatria e sade pblica.
O currculo atual abrange estudos da Biologia, das cincias
morfolgicas, das cincias fisiolgicas, das patologias, da bioqumica, da
biofsica, da biomecnica, da cinesia, da sinergia funcional, e da
patologia de rgos e sistemas do corpo humano, alm de disciplinas
comportamentais e sociais. So desenvolvidas atividades tericas e
prticas, alm da possibilidade de participao em projetos de pesquisa,
extenso, treinamento profissional e monitoria. Os ltimos dois perodos
do curso so constitudos de atividades de estgio desenvolvidas no
Hospital Universitrio da UFJF (ambulatrios, enfermarias e CTI), em
Unidades Bsicas de Sade e em clnicas e hospitais conveniados,
atuando nas reas de traumato-ortopedia, reumatologia, neurologia,
respiratria, gineco-obstetrcia, cardiologia, geriatria e pediatria, nos trs
nveis de nveis de ateno sade.
Geografia - Instituto de Cincias Humanas ICH /
O curso, diurno, tem durao de quatro anos ou oito perodos. J
o noturno dura cinco anos ou dez perodos. So oferecidas 50 vagas, 25
para diurno (no 1 semestre), e 25 para noturno (no 2 semestre).
53
Perfil do Profissional: O curso de Geografia forma licenciados e

bacharis. O Licenciado em Geografia est apto a atuar como professor
em todos os nveis em instituies de ensino. O bacharel poder atuar
como gegrafo, pesquisador ou profissional liberal, com campo de ao
amplo que envolve entre outras atividades, as de reconhecimento,
mapeamento, estudos e pesquisas de carter geogrfico, caracterizao
ecolgica de paisagem geogrfica, estudos de aproveitamento e
preservao
de
recursos
naturais,
delimitao
caracterizao
geogrfica para fins de planejamento geral, regional urbano e rural. O

gegrafo poder trabalhar ainda em assessoria de rgos pblicos e
privados dedicados ao planejamento e gesto territorial (urbano, agrrio,
ambiental), instituies de pesquisa, empresa de consultoria e
planejamento, alm de elaborar diagnsticos de impactos ambientais.
O curso oferece aos alunos uma orientao terica capaz de levlos reflexo sobre os principais problemas brasileiros e internacionais
e, ao mesmo tempo, possibilita uma prtica em projetos de pesquisa
contribuindo para um conhecimento que promova intervenes em uma
determinada rea analisada.
Alm da participao nas atividades normais inerentes ao curso
como: aulas prticas e tericas, trabalhos de campo e laboratoriais (o
curso possui laboratrios de Cartografia, Meteorologia, Mineralogia,
Geoprocessamento e de Ensino de Geografia, Climatologia), o aluno
poder participar de projetos de pesquisa, projetos de iniciao
cientfica, treinamento profissional e monitoria.
O estgio, extracurricular, realizado em rgos da Prefeitura,
como Cesama e Instituto de Pesquisa e Planejamento, e em empresas,
como a Belgo Mineira Participao, e outras que solicitam trabalhos de
cartografia.
Histria - Instituto de Cincias Humanas ICH /
54
O curso, diurno, tem durao de quatro anos ou oito perodos. J

o noturno dura cinco anos ou dez perodos. So oferecidas 50 vagas, 25
para o primeiro semestre diurno e 25 para o segundo semestre noturno.
Perfil do Profissional: O licenciado em Histria est habilitado ao
magistrio. O bacharel em Histria, embora a profisso de historiador,
at o momento, no seja reconhecida, pode atuar como professor do
Ensino Superior e pesquisador em entidades pblicas e privadas, tais
como: museus, arquivos, entidades ligadas preservao do patrimnio
histrico e instituies de pesquisa.
As atividades se dividem em aulas tericas, cursos, palestras,
mesas redondas e seminrios. O estgio, para licenciatura,
supervisionado em estabelecimentos de ensino. Para concluir o
bacharelado em Histria, necessria a apresentao de uma
monografia.
Letras - Faculdade de Letras / Bacharelado e Licenciatura
O curso tem durao de quatro anos ou oito perodos. So

oferecidas 90 vagas, 45 para o primeiro semestre diurno e 45 para o
segundo semestre noturno. A habilitao bacharelado para o curso de
Letras Noturno.
Perfil do Profissional: Quem se gradua em Letras pode atuar
como professor nas reas de linguagem, nos nveis fundamental e
mdio de ensino. Para habilitar-se ao magistrio de ensino superior, so
geralmente exigidos tambm os graus de Mestre / Doutor. Alm disso,
esto abertas chances de consultoria e assessoria nas reas da
linguagem: reviso de textos, edio, servios de secretaria, treinamento
de recursos humanos. Nos campos de atuao jornalstica e cultural,
mencionam-se o exerccio da atividade literria e o de crtica literria. O
bacharel em Letras realiza trabalhos na rea de traduo.
55
As atividades desenvolvidas no curso so as aulas tericas,

seminrios, grupos de estudo e de trabalho, pesquisa em projetos de
iniciao cientfica e projetos de extenso.
As disciplinas do curso so oferecidas, principalmente, pelo
Departamento de Letras (Lngua Portuguesa, Latim, Lingstica, Teoria
Literria, Literaturas Brasileira e Portuguesa) e pelo Departamento de
Letras Estrangeiras Modernas (Francs, Ingls, Italiano, Espanhol e
respectivas
literaturas).
Para
aqueles
que
querem
formar-se
professores, as disciplinas pedaggicas so oferecidas pela Faculdade

de Educao e o estgio profissionalizante realizado no Colgio de
Aplicao Joo XXIII ou atravs de projetos desenvolvidos pelo
Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DLEM).
Matemtica - Instituto de Cincias Exatas ICE /
O curso de Matemtica tem durao de quatro anos ou oito
perodos, em horrio diurno. So oferecidas 30 vagas para licenciatura e
bacharelado em Matemtica, sendo todas para o primeiro semestre.
Perfil do Profissional: A formao do profissional de licenciado
em Matemtica ou bacharel em Matemtica. Para o licenciado em
Matemtica as reas de atuao so: Magistrio de 1, 2 e 3 graus,
pesquisa em escolas e empresas pblicas e privadas. J o bacharel em
Matemtica pode atuar no Magistrio de 3 grau, pesquisa em
estabelecimentos de ensino e empresas pblicas e privadas.
A Licenciatura passou por uma recente reformulao em sua
grade curricular, buscando-se conferir-lhe uma maior identidade como
formadora de professores para o ensino bsico, tornando-a, assim, mais
estimulante para seus alunos. Esta nova grade curricular, alm das
disciplinas do ciclo bsico das Cincias Exatas, composta por dois
grupos de disciplinas: 1) disciplinas de contedos matemticos
56
necessrios ao futuro professor, ministradas pelo Departamento de

Matemtica; 2) disciplinas de formao pedaggica e prtica de ensino,
com
estgios
Educao.
As
supervisionados,
disciplinas
ministradas
destes
dois
pela
grupos
Faculdade
so
de
cursadas
concomitantemente a partir do terceiro perodo, permitindo ao aluno,

desde ento, aplicar realidade da escola os conhecimentos especficos
de Matemtica adquiridos.
A modalidade Bacharelado, que visa preparar profissionais para
atuar no ensino superior e na carreira acadmica, caracterizada por
disciplinas que aprofundam os conhecimentos do aluno em Matemtica
Pura, fornecendo uma slida formao inicial nas reas centrais da
Matemtica, como Anlise, lgebra, Equaes Diferenciais, etc.
(formao que se completa atravs dos cursos de Ps-Graduao).
Para obter o ttulo de Bacharel em Matemtica, o aluno dever tambm
ser aprovado em um Trabalho de Concluso de Curso sob orientao de
um professor da rea.
As atividades se dividem em aulas tericas e prticas em
laboratrios. Para o licenciado em Matemtica o estgio curricular.
Medicina - Faculdade de Medicina / Bacharelado
O curso tem durao de seis anos ou doze perodos e

ministrado em horrio diurno, com algumas matrias no horrio noturno.
So oferecidas 160 vagas, sendo 80 para o primeiro semestre e 80 para
o segundo.
Perfil do Profissional: O profissional atua em hospitais, postos e
centros de sade, ambulatrios, secretarias de sade, centros de
reabilitao, laboratrios, instituies de pesquisa, entidades recreativas
e esportivas e consultrios. Pode exercer suas atividades nveis primrio
e secundrio de ateno sade. O graduado poder, ainda, atuar
como professor de ensino superior.
57
A UFJF conta com o suporte do Hospital Universitrio para a

formao do profissional, onde so oferecidas diversas especialidades
mdicas, alm de atendimentos de urgncia e emergncia. Alm das
atividades no Hospital Universitrio, os alunos exercem atividades nas
Unidades Bsicas de Sade da Prefeitura Municipal de Juiz de Fora e
de vrias cidades da Zona da Mata de Minas Gerais, rea de influncia
da UFJF. O curso de Medicina exige tempo integral do aluno. Com a
reforma curricular, os alunos desenvolvem atividades, desde os
primeiros perodos do curso, junto comunidade, colocando-se frente
realidade profissional, com enfoque especial para a sade pblica,
consolidando o Sistema nico de Sade.
A criao do Ncleo de Apoio Pedaggico, em 2002, tem
permitido uma capacitao docente com a implementao de novos
mtodos pedaggicos e o desenvolvimento de aes na educao
continuada e permanente dos mdicos.
Os perodos bsico e profissionalizante correspondem aos 9
(nove) primeiros semestres do curso. Os 3 (trs) ltimos semestres
sero em regime de internato no Hospital Universitrio, nas Unidades
Bsicas de Sade locais e regionais conveniadas, na Santa Casa de
Juiz de Fora, no Pronto Socorro Municipal, no Hospital Joo Penido
(FHEMIG), na maternidade Terezinha de Jesus e nos hospitais
Municipal e Albert Sabin.
Nutrio / Bacharelado
O curso de Nutrio tem durao de cinco anos ou dez perodos e

ministrado em horrio diurno. So oferecidas 100 vagas, sendo 50
para o primeiro semestre e 50 para o segundo.
Perfil do Profissional: O Nutricionista ser um profissional
generalista, humanista e crtico voltado para as necessidades de sade
da populao, com conhecimentos amplo e slido de todas as etapas e
58
das dimenses que envolvem o processo de alimentao e nutrio

humana, tanto individualmente como coletivamente, buscando a
promoo,
manuteno,
recuperao
reabilitao
da
sade.
Os bacharis em Nutrio esto habilitados a: Compreender os

conceitos centrais envolvidos na prtica profissional (sade; processo
sade e doena; segurana alimentar; ateno sade e ateno
alimentar e nutricional); Compreender a relao homem e alimento nas
suas mltiplas dimenses: sociais, econmicas, culturais, polticos,
antropolgicas, psicolgicas, sociolgicas e biolgicas; Supervisionar os
regimes alimentares destinados recuperao e manuteno da sade
do homem; Prescrever, avaliar e supervisionar dietas para pacientes,
planejando programas de reeducao alimentar especficos para cada
tratamento;
Organizar
acompanhar
programas
de
nutrio,
identificando as carncias dietticas das comunidades e elaborando

condutas com finalidade de corrigi-las; Planejar, organizar, supervisionar
e avaliar os servios de alimentao e nutrio em cozinhas industriais;
Realizar estudos em laboratrios de pesquisa alimentar, universidades e
centros cientficos para investigao dos nutrientes e das propriedades
dos alimentos.
O curso de Nutrio segue uma viso geral da questo alimentar
que considera o abastecimento, passando pelo processo de produo e
pelo acesso universal aos alimentos, o aspecto cultural da alimentao,
o aspecto nutricional e, consequentemente, as questes relativas
composio, qualidade, ao aproveitamento biolgico e tica
profissional.
Odontologia - Faculdade de Odontologia / Bacharelado

59
Perfil do Profissional: O profissional formado o cirurgio-dentista

profissional liberal, professor universitrio, servidor pblico, servidor
privado e pesquisador. As reas de atuao so: atendimento dentrio
preventivo e curativo, de forma particular (consultrio prprio) ou
emprego em instituies pblicas, sindicatos e convnios. Atualmente, o
melhor mercado de trabalho est nas pequenas cidades. O profissional
pode se especializar nas reas de ortodontia, endodontia, periodontia,
entre outras.
As atividades se dividem em aulas tericas, prticas em
laboratrios, clnicas profissionalizantes, atividades de extenso e
pesquisa. O estgio feito em empresas, clnicas, escolas municipais e
estaduais.
Pedagogia - Faculdade de Educao / Licenciatura em
Pedagogia e Pedagogo
O curso de Pedagogia tem durao de quatro anos ou oito
perodos. So oferecidas 80 vagas, sendo 40 para o 1 semestre diurno,
e 40 para o 2 semestre noturno. O curso oferece ainda duas
terminalidades: Licenciatura em Pedagogia e o Bacharelado em
Educao.
Perfil do Profissional: O Licenciado em Pedagogia atua em
espaos escolares e no escolares, desenvolvendo, acompanhando,
participando e propondo formas de gesto educacional a partir dos
princpios da incluso social e da gesto democrtica. Poder trabalhar
tambm como Professor na Educao Infantil, e nas sries Iniciais do
Ensino Fundamental e na Educao de Jovens e Adultos. O profissional
formado poder ainda atuar em diferentes reas: planejamento
educacional, avaliao de sistemas educacionais, polticas pblicas
educacionais e demais reas emergentes do campo educacional. A
dimenso da pesquisa constitui tambm um campo de atuao do
60
Pedagogo, como um profissional da educao capaz de investigar

questeseducacionais, produzir e difundir o conhecimento construdo.
Novas reas de atuao esto sendo abertas para o profissional
da Pedagogia. Alm do seu espao em processos de investigao
educacional esto sendo construdas novas reas de atuao ainda
pouco definidas tais como Pedagogia Empresarial, Pedagogia
Hospitalar, entre outras.
As atividades se dividem em aulas tericas, seminrios, trabalhos
de grupos e pesquisas de campo.
A idia principal do Curso a compreenso do Pedagogo como
profissional da educao, capaz de atuar na docncia, gesto de
processos educacionais, construo e difuso do conhecimento. Nesse
sentido, o currculo articula estudos tericos e atividades prticas
envolvendo o cotidiano das escolas, os processos de investigao
educacional, a construo e divulgao do conhecimento.
Outro princpio importante do Curso a flexibilizao curricular
entendida como a possibilidade de aprofundamento ou nfase em
campos especficos, dentro do interesse acadmico do aluno. Isso
significa que alm das disciplinas e atividades obrigatrias, o aluno
poder desenvolver diferentes atividades que podero computar
crditos, tais como: participao em eventos acadmicos e profissionais,
iniciao pesquisa, iniciao extenso, iniciao docncia,
treinamento profissional.
O estgio realizado em escolas das redes pblica e privada.
Psicologia - Instituto de Cincias Humanas ICH /
Bacharelado e Psiclogo
ministrado em horrio integral, com exceo dos sbados, quando a
61
aula pela manh. So oferecidas 40 vagas, todas para o primeiro

semestre.
Perfil do Profissional: O psiclogo estuda, analisa os processos
intrapessoais e as relaes interpessoais, possibilitando a compreenso
do comportamento humano individual e de grupo, no mbito das
instituies, onde quer que se dem essas relaes. Aplica tambm o
conhecimento terico e tcnico da Psicologia, com o objetivo de
problematizar as aes dos sujeitos, em sua histria pessoal, familiar e
social, vinculando-as tambm s condies polticas, econmicas,
histricas e culturais. O psiclogo pode exercer atividades nas seguintes
reas: de sade e de clnica na questo de tratamento e de preveno
de problemas psicolgicos e psicossomticos, na elaborao de
diagnsticos e na avaliao de habilidades psicomotoras, intelectuais e
afetivas; de educao na anlise crtica e no planejamento do
processo educacional e/ou de aprendizagem, no tratamento de
problemas psicopedaggicos e na orientao da famlia e de
educadores; institucional e comunitria nas intervenes no grupo
familiar, nos hospitais, nas comunidades e nas instituies em geral
(universidades, sindicatos, prises, associaes de bairro, etc).
O curso de Psicologia da UFJF d nfase a uma formao
generalista. As atividades se dividem entre aulas tericas e prticas de
laboratrio. Alm disso, o aluno tem a oportunidade de participar de
atividades de pesquisas e de realizazar projetos de ensino, de extenso
e de estgios sobretudo atravs do Centro de Psicologia Aplicada
(rgo do curso de Psicologia que concentra atividades prticas
supervisionadas, as quais prestam servio psicolgico, principalmente
comunidade sem recursos financeiros).
O estgio realizado com prticas no Centro de Psicologia
Aplicada (CPA) ou em instituies como o Hospital Universitrio,
hospitais psiquitricos conveniados com a UFJF, creches, escolas
pblicas e particulares e instituies de reabilitao.
62
Qumica - Instituto de Cincias Exatas ICE / Bacharelado
e Licenciatura
A Qumica uma cincia que, em geral, inspira opinies que se
contrapem pelo fato de ser vista algumas vezes como aquela que polui
ou destri o ambiente, ou que desenvolve tecnologias e substncias que
podem ser letais; por outro lado ela a cincia que possui o
conhecimento para recuperar este mesmo meio ambiente e desenvolver
tecnologias e medicamentos que trazem qualidade e longevidade ao ser
humano. Como em qualquer profisso, o mau uso do conhecimento
pode denegrir a imagem de uma classe profissional. Podemos dizer
ainda com relao Qumica que A beleza est nos olhos de quem v,
e se olharmos de perto para o funcionamento do nosso organismo,
nossa alimentao, todos os produtos do nosso dia a dia e ainda cada
diferentes cor e odor na natureza, podemos entender a frase escolhida
para um cartaz comemorativo do Dia do Qumico que diz, No h outra
profisso que esteja to prxima de voc.
Modalidade Bacharelado: a estrutura curricular para a formao
do bacharel em Qumica contempla uma slida formao na rea de
cincias exatas, com disciplinas fundamentais das reas de matemtica
e fsica que do o suporte para o entendimento da concepo dos
modelos que explicam leis e teorias das diversas reas da Qumica. O
Departamento de Qumica o responsvel pelas disciplinas nas grandes
reas da Qumica , que so: Analtica, Inorgnica, Orgnica e FsicoQumica, tanto na abordagem terica como no aprendizado das diversas
tcnicas bsicas de utilizao de laboratrios e equipamentos, que
compem o ciclo bsico do curso. A complementao da formao
dada a partir de disciplinas que integram os conceitos bsicos
absorvidos e mostram tendncias das pesquisas nas diferentes reas da
Qumica. O direcionamento da rea de atuao profissional
enriquecido pela escolha das disciplinas eletivas e optativas, que podem
ser escolhidas num leque de opes oferecidas pelo Departamento de
63
Qumica, outras unidades afins (biologia, farmcia, fsica,etc..), como

tambm em outras instituies federais de ensino, dentro do Programa
de Mobilidade Estudantil.
Modalidade Licenciatura: a estrutura curricular para a formao do
licenciado contempla uma formao bsica em matemtica e fsica
necessrias para o entendimento de leis fundamentais e teorias nas
diversas reas da Qumica. As disciplinas de formao Qumica so de
responsabilidade do Departamento de Qumica e, diferenciadas das
disciplinas oferecidas para o Bacharelado pois a abordagem feita
integrando no s contedos mas, professores das diferentes reas da
Qumica de modo a mostrar aos alunos a possibilidade de formas
diferentes de abordar tpicos ou aspectos de um contedo, para que ele
possa levar essa viso para sua vida profissional. Alm das disciplinas
bsicas existem a disciplinas para formao escolar que pretendem dar
ao licenciado a viso de como a Qumica se inter-relaciona com suas
reas afins como Qumicas do Meio Ambiente, Biolgica e Toxicolgica
ou ainda Processos Qumicos na Indstria. A formao pedaggica
pretende que o futuro professor identifique aspectos filosficos e sociais
que definem a realidade educacional atual, bem como, reconhea o
processo ensino-aprendizagem como um processo humano em
construo, e que tenha ainda uma viso crtica com relao ao papel
social da cincia, da sua atuao como educador e como formador de
cidados.
O campo de atuao dos qumicos bastante extenso devido a
sua interface com praticamente todas as outras reas da cincia
(biologia, medicina, geologia, fsica, etc.). Esta atuao se faz desde a
sntese (execuo e/ou planejamento) de inmeros insumos bsicos
(inorgnicos ou orgnicos) at o controle de qualidade de matrias
primas e produtos acabados para indstrias dos mais variados
segmentos,
quais
sejam:
farmacutico,
alimentar,
cosmticos,
agricultura, siderrgica, dentre tantas outras. Pode-se ressaltar ainda

64
outro campo de atuao bastante importante que o controle e

preservao do meio ambiente atravs de novos processos industriais,
avaliao do nvel de poluentes e mtodos para tratamentos de
resduos. O ensino da Qumica vem se tornando uma rea de atuao
em crescente desenvolvimento, no s pela aplicao de novas tcnicas
de abordagem dos contedos especficos mas, tambm pela criao de
cursos de ps-graduao em Educao em Qumica. O graduado em
Qumica, quer seja bacharel ou licenciado pode dar continuidade a sua
formao atravs dos cursos de ps-graduao. Os cursos de psgraduao so vrios pelo pas, e possuem os nveis de mestrado,
doutorado
ps-doutorado
nas
diferentes
reas
da
Qumica
contemplando temas de pesquisa acadmica, aplicada ou em educao.

A restrio com relao ao bacharel ou licenciado aparece em alguns
casos como, para lecionar no ensino fundamental e mdio necessria
a graduao em licenciatura e; para alguns cargos em indstrias como
chefe, supervisor, etc necessria graduao em bacharelado e
algumas disciplinas tecnolgicas devem ser cursadas. Outros campos
de atuao para Qumicos ainda so o empresarial, institutos de
pesquisa e rgos pblicos de controle, saneamento e de fiscalizao.
Servio
Social
Faculdade
de
Servio
Social
Bacharelado
Perfil do Profissional: A profisso de Servio Social foi vinculada
historicamente Assistncia Social, mas atua hoje no sentido de superar
a ideologia do assistencialismo e de avanar nas lutas pelos direitos e
pela cidadania, visando viabilizao destes no mbito das Polticas
Sociais.
65
O assistente social o profissional que, preferencialmente,

chamado a implementar polticas scio- assistenciais no interior das
organizaes pblicas governamentais e no-governamentais, das
organizaes privadas, operando sob duas perspectivas: a prestao de
servios e a ao educativa. Com o processo de descentralizao das
Polticas Sociais, o assistente social solicitado para, alm de executor
de programas, assumir posies de assessoria, planejamento e gesto
destas polticas em nvel regional e local.
Na esfera pblica, o assistente social atua ainda em Fruns e
Conselhos vinculados s Polticas Sociais, notadamente da Assistncia,
da Sade e da Criana e do Adolescente, seja no plano de defesa e do
exerccio dos direitos dos usurios destas polticas, seja no mbito do
controle social das mesmas, bem como de planos, projetos e
oramentos.
Alguns campos de atuao do graduado em Servio Social so:
secretarias estaduais (regionais) e municipais principalmente nas reas
de sade, do judicirio, de assistncia, educao, criana, adolescente,
famlia e idoso; centros comunitrios; instituto de seguridade social;
hospitais e clnicas; empresas; sindicatos.
As atividades acadmicas se dividem em aulas tericas, oficinas,
laboratrios, seminrios, insero nas modalidades de Pesquisa, Ensino
e Extenso.
O curso estrutura-se atravs de trs ncleos fundamentais de
conhecimentos: Ncleo de fundamentos terico-metodolgicos e ticopolticos, com matrias das reas de Sociologia, Filosofia, Economia,
Psicologia e Poltica, que possibilitam a compreenso da sociedade em
seu movimento contraditrio; Ncleo de fundamentos da formao sciohistrica da sociedade brasileira, que, atravs de matrias de Histria,
Poltica Social, Direito e Planejamento Social, destina-se a compreender
a dinmica dessa sociedade: a sua formao e seu desenvolvimento
66
urbano e rural, em suas diversidades regionais e locais; Ncleo de

fundamentos do trabalho profissional, que compreende todos os
elementos constitutivos do Servio Social: sua trajetria histrica,
terica, metodolgica e tcnica, os componentes ticos que envolvem o
exerccio profissional, a pesquisa, o planejamento, administrao em
Servio Social e o Estgio Supervisionado.
O estgio tem importante papel na formao acadmica e
realiza-se do 6 ao 8 perodo, em diferentes instituies pblicas e
privadas, com as quais a UFJF mantm convnio.
Turismo

ministrado nos horrios diurno e noturno. So oferecidas 45 vagas para
o curso diurno (com ingresso no segundo semestre), e 45 para o curso
noturno (com ingresso no primeiro semestre).
Perfil do Profissional: O graduado em Turismo dever estar apto,
entre outras atividades, a colaborar na elaborao de polticas de
Turismo municipais, estaduais e nacionais; elaborar o planejamento do
espao turstico; coordenar trabalhos tcnicos, estudos, pesquisas e
projetos em diferentes reas do turismo; analisar e elaborar planos para
o desenvolvimento do turismo, levando em conta as influncias de
fatores sociais, culturais e econmicos; coordenar e orientar trabalhos
de seleo e classificao de locais e reas vocacionadas para o
turismo; coordenar reas e atividades de lazer para o pblico em geral;
coordenar e orientar projetos de treinamento e/ou aperfeioamento de
pessoal, em nvel tcnico ou de prestao de servios, alm de planejar
e organizar eventos e viagens.
Alm da formao acadmica, o bom desempenho profissional
exige do egresso aptides pessoais ligadas sociabilidade, ao
dinamismo, criatividade, ao senso de organizao, facilidade em
67
aprender idiomas e capacidade de relacionar diferentes reas do

conhecimento humano.
O bacharel em Turismo atua no setor empresarial, em centros de
informao turstica, em instituies de ensino, em entidades e
organismos pblicos e privados e em atividades de consultoria poltica.
O curso est estruturado de forma que o graduando possa ter
uma boa formao cultural e competncias tcnico-administrativas para
que,
posteriormente,
possa
optar
por
diferentes
possibilidades
profissionais, alm da Ps-Graduao em diversas subreas do

Turismo. As disciplinas que integram o currculo distribuem-se entre
diversas reas, tais como: Turismo, Geografia, Histria, Economia,
Direito, Administrao, Comunicao, Artes e Cultura. O currculo
garante uma formao com enfoque humanista, a fim de formar
profissionais aptos ao planejamento do turismo sustentvel.
D) Conceito Preliminar de Curso CPC Cursos de Graduao

A tabela a seguir demonstra a evoluo do CPC dos cursos de
graduao nos anos de 2004-2008. Podemos verificar conceitos iguais
ou maiores que 3 ou seja, conceito satisfatrio em todos os cursos,
exceto no de Arquitetura e Urbanismo do ano de 2008, sendo que este
se deveu a um boicote organizado pelos discentes concluintes deste
curso.
68
Tabela 3: Desempenho dos cursos de graduao da UFJF no ENADE
E) Vagas Ociosas
Podem concorrer os candidatos excedentes do Vestibular e do
PISM; alunos regularmente matriculados na UFJF que desejam realizar
mudana de curso; estudantes de outras instituies de ensino
interessados na transferncia para a UFJF e candidatos a um segundo
curso de graduao que tenham cursado, na UFJF, pelo menos 50% da
carga horria do curso pretendido. Alm destes, profissionais j
graduados e ex-alunos que tenham trancado o curso por mais de dois
anos, nos ltimos quatro anos, tambm podero se candidatar.
A seleo obedece aos seguintes critrios: metade das vagas
ser preenchida com candidatos excedentes do Vestibular e do PISM
(Grupo C), levando em conta a ordem de classificao e a proporo de
69
vagas definidas para os programas de ingresso; a outra metade ser

destinada aos demais casos, observando a seguinte ordem de
prioridades:
Candidatos a reinscrio em cursos da UFJF
Candidatos mudana de curso na UFJF
Candidatos transferncia de outra Instituio de Ensino
Superior para a UFJF
Candidatos inscrio em segundo curso, tendo cursado 50%
da carga horria total do curso pretendido
Candidatos j graduados
F) Programa de Bolsas Destinadas Graduao: Monitoria e
Treinamento Profissional
- Programa de Monitoria
O Programa de Monitoria objetiva despertar no aluno a vocao
pela carreira do magistrio e assegurar a cooperao entre corpos
discente e docente, atravs da participao em projetos de ensino
apresentados pelos Departamentos e aprovados pela Coordenao de
Programas de Graduao PROGRAD.
Podem participar do Programa os alunos que atendam aos
seguintes requisitos:
Aprovao na(s) disciplina(s) objeto da Monitoria;
Aprovao em processo seletivo;
Disponibilidade horria de 12 horas semanais;
70
- Programa de Treinamento Profissional

O Programa de Treinamento Profissional tem como objetivo
permitir o aperfeioamento profissional dos alunos de ensino mdio
profissionalizante e de graduao da UFJF, em reas de especfico
interesse
compatveis
com
habilitao
cursada.
Este
aperfeioamento se d com a participao do aluno em projetos

acadmicos de ensino, no mbito da UFJF, em regime de 12 horas
semanais de atividades. A orientao deste treinamento profissional
feita por um professor ou profissional da rea.
Podemos verificar o nmero de bolsas de monitoria e treinamento
profissional oferecidas nos anos de 2006 a 2008 na Tabela 4.
Tabela 4: Bolsas de Monitoria e Treinamento Profissional 20062008.
G) Discentes de graduao presencial

Com relao ao nmero de concluintes, percebe-se um aumento
em nmero absoluto, aproximando-se em 2008 do nmero de
ingressantes, como verificado no Grfico 2. Tal aumento demonstra o
empenho da comunidade acadmica da UFJF na melhoria do processo
de ensino-aprendizagem, das condies de infra-estrutura e introduo
de novas tcnicas pedaggicas, gerando como reflexo um menor
nmero de retenes e evases.
Grfico 2: Ingressantes e Concluintes nos cursos de graduao
da UFJF.
71
Em conformidade com a maior oferta de cursos dos cursos

diurnos em relao aos noturnos, h maior nmero de ingressantes
neste perodo, ocorrendo um aumento em relao aos dois ltimos anos
Grfico 3.
Grfico 3: Ingressantes nos cursos de graduao presencial da
UFJF.
H) Ensino Distncia
O Ncleo de Educao a Distncia da Universidade Federal de
Juiz de Fora (UFJF) foi estruturado, em 2005, para dar suporte aos
cursos j existentes na universidade e implementar e coordenar novos
cursos de educao a distncia na instituio. O NEAD assumiu a
72
responsabilidade de assessorar e prestar consultoria aos projetos de

EAD, realizar atividades, pesquisas e produtos voltados para a
modalidade de ensino, alm de auxiliar e fomentar o uso de Tecnologias
de Informao e Comunicao no processo de aprendizagem.
O ensino a distancia um processo educacional, tal como o
processo de aprendizado presencial. Para estes alunos, a inteno
mostrar uma universidade pblica para alm do ensino e aprendizagem;
um aprendizado pleno, que no se resuma ao aluno assistir as aulas,
fazer o estudo, realizar as provas e ir para casa.
Aps a implantao do Sistema UAB no final de 2006, o nmero
de alunos, de cursos e de polos coordenados pelo NEAD/UFJF
aumentou significativamente. No segundo semestre de 2008, o nmero
de polos assistidos triplicou, passando de sete para 25, e os cursos de
graduao passaram para aproximadamente 1615 alunos.
Grfico 4: Discentes Matriculados EAD
Devemos salientar que o ensino a distancia uma realidade na

UFJF que contempla uma grande variedade de cursos. A fim de
construir um processo slido e integral, que resulte em formao
credvel e de qualidade, atravs das novas tecnologias, e desmistificar a
idia
de
ineficincia
pedaggica
da
educao
no-presencial,
expandindo com seriedade e competncia a educao a distncia, que

forma profissionais de qualidade e preparados para o mercado de
73
trabalho, se torna necessrio um processo cuidadoso de avaliao deste

trabalho.
Como a educao a distancia recente na UFJF, no existem
parmetros ou critrios previamente estabelecidos em que se possa
pautar a avaliao do ensino a distancia. Estes esto sendo construdos
atravs de uma parceria da UFJF com o Centro de Polticas Pblicas de
Avaliao da Educao CAEd.
Os mecanismos utilizados esto alcanando o objetivo de fazer
com que o graduando em EAD esteja apto a alcanar o mercado de
trabalho devem ser analisados, tendo o ensino como principal foco, no
uma comparao com o ensino presencial.
Trabalhar com o CAEd uma iniciativa do NEAD, devido a
demanda que se coloca de tentar entender a complexidade dessa
situao. O CAEd desenvolve tecnologia e implementa programas de
avaliao de unidades e programas educacionais com o objetivo de
elevar a qualidade da educao pblica e assegurar a igualdade de
oportunidades educacionais.
Abaixo esto listados os cursos EAD oferecidos atualmente pela
UFJF com sua descrio:
Bacharelado em Administrao Pblica
O curso de Graduao em Administrao Pblica prev o mnimo

de 8 e mximo de 12 semestres para integralizao curricular.
rea de Atuao: O profissional formado o administrador,
consultor e pesquisador, que pode atuar nas esferas pblicas (municipal,
estadual e federal) que buscam por gestores com viso holstica das
aes administrativas e polticas governamentais e, que portanto,
estejam capacitados para exercitar o processo de gesto de forma a
contribuir para o alcance dos objetivos da sociedade e da nao.
O Curso Bacharelado em Administrao Pblica oferecido pela
FEA/ UFJF vem ao encontro das necessidades das organizaes
74
pblicas contemporneas, que buscam gestores com viso holstica das

aes administrativas e polticas governamentais, capacitados para
exercitar a gesto na esfera regional, nacional e internacional, de forma
a contribuir para o alcance dos objetivos da nao.
O curso visa, tambm, a formar profissionais administradores com
competncias conceituais, tcnicas e humanas, capazes de articular o
conhecimento sistematizado com a ao profissional, objetivando a
construo de um contexto organizacional eficaz e a sua transformao
em oportunidades empreendedoras, fundamentado em responsabilidade
social, justia e tica.
Plos: Bicas; Juiz de Fora;
Bacharelado em Administrao
O curso de Administrao a distncia da Universidade Federal de

Juiz de Fora (UFJF) teve incio em 2005 atravs de iniciativa do Banco
do Brasil e da UFJF. O curso viabilizou a qualificao dos funcionrios
das duas instituies, atendendo a cerca de 340 alunos.
No novo edital da Universidade Aberta do Brasil (UAB), so mais
150 vagas distribudas em 5 plos. O curso de Administrao a distncia
tm durao prevista de 4 anos e meio (9 perodos).
rea de Atuao: O profissional formado o administrador,
consultor e pesquisador, que pode atuar nas reas de planejamento,
consultoria e assessoria a empresas pblicas e privadas, como bancos,
indstrias e Ministrios. Sob uma tica racional, o Administrador poder
desenvolver
atividades
de
Planejamento,
Organizao,
Direo,
Coordenao e Controle.
O Curso de Graduao em Administrao, modalidade de ensino
distncia tem por objetivo formar o profissional, atravs do ensino, da
pesquisa e da extenso, para que ele possa contribuir decisivamente no
desenvolvimento das organizaes privadas, pblicas e do terceiro
75
setor. Um dos principais objetivos especficos para a modalidade em

questo o de elevar esta experincia especial com um pblico mais
amplo, rompendo barreiras geogrficas encontradas em modalidade de
ensino presencial.
O curso visa, tambm, a formar profissionais administradores com
competncias conceituais, tcnicas e humanas, capazes de articular o
conhecimento sistematizado com a ao profissional, objetivando a
construo de um contexto organizacional eficaz e a sua transformao
em oportunidades empreendedoras, fundamentado em responsabilidade
social, justia e tica.
Plos: Bicas; Boa Esperana; Ilicnea; Salinas; Pescador
Licenciatura em Enfermagem
O Curso de Licenciatura em Enfermagem a Distncia da UFJF

possui 240 vagas e sua durao de quatro perodos, cursados em
mdia em dois anos. O Curso voltado para enfermeiros que j tenham
concludo o Bacharelado em Enfermagem e o aluno dever cursar 690
horas nas disciplinas tericas, 400 horas de atividades prticas, 300
horas de estgio na rea de Educao, ensino mdio profissionalizante,
alm da elaborao do trabalho de concluso de curso.
rea de Atuao: O Curso visa a formar licenciados em
Enfermagem para atuar no ensino mdio profissionalizante. O
profissional
estar
capacitado
para
construir
comunicar
conhecimento a seus futuros alunos, baseado na articulao dos

saberes tericos com a prtica, bem como na interao com outras
reas do saber. Ele poder tambm criar, analisar e selecionar material
didtico com propostas diversificadas e relacionar os vrios campos da
sade para elaborar modelos e resolver problemas;
O curso de Enfermagem busca formar docentes crticos, ticos e
comprometidos com uma proposta de formao de recursos humanos
76
em enfermagem para atender as demandas sociais. Instrumentalizar o

enfermeiro para desenvolver educao permanente e capacitar os
recursos humanos em enfermagem para atuar na prtica educativa com
vistas promoo e a preveno dos agravos sade da populao;
ampliar as possibilidades de formao pedaggica do enfermeiro para
atuar nos cursos de formao de auxiliares e tcnicos de enfermagem.
Polos: Arax; Boa Esperana; Buritis; Ilicnea; Ipanema; Ouro
Preto; Santa Rita de Caldas; So Joo da Ponte; Sete Lagoas;
Licenciatura em Fsica
A Licenciatura em Fsica da Universidade Federal de Juiz de Fora

(UFJF), vinculado a Universidade Aberta do Brasil (UAB) um curso
semi-presencial, idealizado dentro dos princpios da educao
distncia da UAB. A graduao pode ser concluda em 12 perodos (6
anos) para alunos que tenham disponibilidade de 20 horas semanais, ou
em 9 perodos (4 anos e meio) para os alunos que disponham de tempo
integral de dedicao.
No curso de fsica h diversas disciplinas que necessitam de
atividades prticas no laboratrio, nas quais ser exigido a presena em
pelo menos 75% das atividades.
rea de Atuao: O Licenciado em Fsica poder lecionar Fsica
no ensino mdio e na Universidade. atravs deste professor que os
jovens so apresentados aos valores culturais e tecnolgicos da cincia,
particularmente da Fsica. O Brasil extremamente carente de
professores de fsica e no faltam oportunidades de trabalho para os
recm-formados.
O Curso de Licenciatura em Fsica fornece uma slida formao
conceitual e pedaggica em fsica, compatvel com os melhores cursos
do pas. A metodologia de ensino procura fortalecer a iniciativa e a
curiosidade do estudante e a vinculao entre a teoria e a prtica. O
77
planejamento das atividades didticas leva em considerao o perfil

cultural dos alunos e suas necessidades de aprendizagem.
Polos: Ilicnea; Lavras; Santa Rita de Caldas; Timteo
Licenciatura em Matemtica
O Curso de Licenciatura em Matemtica a Distncia da

Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), vinculado a Universidade
Aberta do Brasil (UAB), oferecido em 12 plos e possui cerca de 400
alunos. O curso tem durao prevista de quatro anos distribudos em 8
perodos, ele atende ao interesse daqueles que desejam ser professores
de matemtica na educao bsica ou seguir carreira acadmica.
rea de Atuao: O profissional com licenciatura em Matemtica
poder atuar como professor do Ensino Bsico (Ensino mdio e quatro
ltimas sries do fundamental) e estar capacitado para desenvolver
aes pedaggicas em sistemas de ensino, atuando como coordenador
de projetos, avaliador e parecerista. A formao acadmica na rea
poder ser complementada pela Especializao ou Mestrado em
Educao Matemtica ou Educao.
O objetivo do curso formar um profissional capaz de
compreender sua cincia como um fenmeno escolar e social. A
formao do acadmico voltada para o pensamento poltico e social do
Brasil, ele se torna capaz de atuar em diversas situaes do ensino,
consolidando a formao cientfica e cidad como maior objetivo da
educao atual.
Plos: Arax; Barroso; Buritizeiro; Ilicinia; Lagoa Santa; Lavras;
Mantena; Pompu; Santa Rita de Caldas; Sete Lagoas; Timteo;
Tiradentes
Licenciatura em Pedagogia
78
O Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distncia da

Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) oferecido em 10 cidades
plo e organizado em 8 perodos com durao prevista de 4 anos. O
curso voltado para profissionais interessados em gesto e pesquisa
educacional e docncia.
rea de Atuao: O Curso Normal Superior prepara o educador
para atuar na Educao Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
Alfabetizao e a Educao de Jovens e Adultos, alm da Gesto
Educacional. O profissional Licenciado em Pedagogia poder atuar em
espaos escolares e no escolares, desenvolvendo formas de gesto
educacional a partir dos princpios da gesto democrtica. Na interseo
dos campos de atuao na gesto educacional e docncia, situa-se a
dimenso da Investigao dos Processos Educativos, ou seja, ao
investigar questes educacionais o pedagogo ser responsvel pela
produo e difuso do conhecimento construdo.
A proposta pedaggica do Curso Normal Superior formar
profissionais que contribuam para a melhoria do processo de ensino e
aprendizagem das crianas atendidas pela rede pblica, garantindo
assim eficcia do seu direito educao. Outro objetivo contribuir para
a ampliao das alternativas de formao de professores a distncia e
criar novas prticas pedaggicas que atendam s necessidades dos
alunos que estudam noite, ou que trabalham em atividades no
discentes, de forma a facilitar seu desempenho na etapa do estgio
supervisionado obrigatrio.
Plos: Bicas; Boa Esperana; Coromande l; Durand; Ilicnea;
Ipanema; Pescador; Salinas; Santa Rita de Caldas; Tiradentes
Licenciatura em Qumica
O Curso de Licenciatura em Qumica a Distncia da Universidade

Federal de Juiz de Fora (UFJF) tem como parceiras a Universidade
Aberta do Brasil (UAB) e a Universidade Federal de Minas Gerais
79
(UFMG). O Curso oferecido, pela UFJF, em 4 cidades/plos e tem

durao mdia de 4 anos e meio, divididos em 9 perodos. Ao longo do
curso o graduando desenvolve habilidades e competncias para atuar
no
magistrio,
como
pesquisador,
criar
estratgias
de
ensino-
aprendizagem, materiais didticos, alm de dominar tcnicas bsicas de

laboratrio, entre outras.
rea de atuao: O Licenciado em Qumica poder atuar como
professor da Educao Bsica (Ensino Mdio e quatro ltimas sries do
fundamental), nas disciplinas de Qumica e Cincias. O profissional ter
a oportunidade de desenvolver atividades ligadas gesto pedaggica e
administrativa da estruturao escolar, como coordenador e trabalhar
em servios de administrao pblica como assessor, alm de participar
de pesquisas ligadas rea de educao qumica.
O Curso de Qumica objetiva promover uma slida formao
terico-prtica e profissional nos campos da educao e das cincias
naturais, de forma integrada e contextualizada.
Ele pretende fomentar uma reflexo crtica acerca do papel das
cincias da natureza em nossa sociedade a partir do entendimento de
sua dinmica scio-histrica. A formao de futuros professores est
voltada para a compreenso dos processos de produo e uso de novas
tecnologias midiacionais na educao cientfica, reconhecendo seu
potencial e suas limitaes.
Polos: Bom Sucesso; Cataguases; Juiz de Fora; Sete Lagoas
I) Mobilidade Acadmica
A Mobilidade Acadmica tem por objetivo promover o intercmbio
entre as Universidades Federais e proporcionar aos alunos a
possibilidade de ampliar seus conhecimentos atravs da vivncias em
outras IFES. No se trata de uma transferncia de Instituio nem de
curso. O aluno deve retornar sua Instituio de origem, aps o perodo
80
de 1 ano (2 semestres letivos), podendo este perodo ser prorrogado por

mais um semestre.
Podem participar deste programa, os alunos matriculados nos
cursos de graduao de Instituies Federais de Ensino Superior
brasileiras, que tenham cursado todas as disciplinas previstas para o
primeiro e segundo semestres letivos do curso, e possuam, no mximo,
uma (01) reprovao por perodo letivo.
At o ms de maio de 2009, o trabalho do Programa de
Mobilidade Acadmica no era organizado. Os alunos podiam ir e vir de
outras universidades, mas no havia um controle. Na maioria das vezes,
o processo era realizado diretamente pelas coordenaes de curso, sem
passar pela Coordenao de Programas de Graduao.
A partir do momento em que foi criada a Gerncia de Mobilidade
Acadmica, tornou-se possvel ter controle sobre os dados dos
participantes do programa de Mobilidade Acadmica da UFJF. Mas
ainda hoje, acredita-se que existam alunos cuja situao no
conhecida.
Devido falta de sistematizao no arquivamento de dados e
documentos, no existem estatsticas concretas. Estima-se que desde
2003, cerca de 50 alunos da UFJF foram para outras IFES, enquanto
cerca de 25 vieram para nossa instituio.
Como o programa de Mobilidade da UFJF no era divulgado,
recebamos uma mdia de 2 alunos por ano, esse ano j recebemos
cerca de 15, e 10 graduandos da UFJF foram para outras instituies.
O processo para participar da Mobilidade, desde o preenchimento
do Formulrio para o Requerimento de Inscrio no Convnio de
Mobilidade Acadmica at a aceitao do aluno dura, em mdia, dois
(02) meses, podendo variar de acordo com as instituies.
Os estudantes de outras IFES que vem para a UFJF no recebem
apoio de custo, mas podem utilizar a biblioteca e o Restaurante
Universitrio, como os demais alunos.
81
Em dezembro de 2009, o Convnio de Mobilidade Acadmica

promover um encontro dos estudantes de outras Instituies que fazem
parte deste Convnio em nossa Universidade.
3.2.2 Pesquisa
A Pr-Reitoria de Pesquisa - PROPESQ tem como principais
funes assessorar a Comunidade Acadmica nos assuntos relativos
pesquisa Cientfica e Tecnolgica, estimular e fomentar a atividade de
pesquisa na universidade, tendo como referncia a qualidade e a
relevncia, visando cumprir seu papel de formao de recursos
humanos e geradora de conhecimentos.
Os pesquisadores da UFJF, bolsistas de iniciao cientfica e
tcnicos de laboratrio desenvolvem suas pesquisas em laboratrios
especializados, equipados e estruturados para pesquisa cientfica e/ou
tecnolgica. Desenvolvem ainda, inmeros projetos e programas de
cooperao tcnico-cientfico em parcerias com empresas estatais e
privadas.
Em
seu
planejamento
estratgico,
aes
esto
sendo
implementadas para viabilizar um modelo de gesto eficiente buscando

maximizar recursos materiais, humanos e financeiros de modo a ampliar
a pesquisa e aumentar sua aplicabilidade e insero na sociedade.
A Pr-Reitoria de Pesquisa constituda internamente por duas
coordenaes que operam de forma integrada: a Coordenao de
Projetos e a Coordenao de Programas de Pesquisa. Alm destas,
esto vinculados PROPESQ, o Comit de tica em pesquisa com
seres humanos (CEP), o Comit de tica na experimentao com
animais (CEEA) e o Centro de Biologia da Reproduo (CBR), que
operam de forma independente e autnoma.
Em novembro de 2007, a Fundao de Amparo Pesquisa do
Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), a Fundep e a Funarbe assinaram
um convnio de cooperao tcnico-financeira para a implementao da
Rede de Prospeco de Oportunidades de Fomento no Estado de Minas
82
Gerais: Sistema Financiar. Por meio deste convnio, o acesso ao

Sistema Financiar foi liberado para as 27 instituies de pesquisa
pblicas, estaduais e federais, sediadas em Minas Gerais, dentre as
quais, est a UFJF.
Os principais programas de Iniciao Cientfica oferecidos pela
PROPESQ/UFJF so:
Programa de Bolsas de Iniciao Cientfica (BIC) -
destinado a graduandos da UFJF, com recursos oramentrios da

Instituio. O Programa tem por objetivo inserir os graduandos nas
diversas etapas da pesquisa cientfica, visando formao diferenciada
de recursos humanos qualificados. Com este Programa a UFJF investe
na ampliao das oportunidades de insero acadmica nas atividades
de pesquisa.
Programa
Institucional
de
Bolsas
de
Iniciao
Cientfica (PIBIC) destinado a alunos de graduao, financiado pelo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
que concede quota de bolsas de Iniciao Cientfica s instituies de
ensino e pesquisa. A quota de bolsas destinada UFJF gerenciada
pela PROPESQ (PIBIC/CNPq/UFJF).
O PIBIC objetiva, dentre outros, despertar vocao cientfica e
incentivar novos talentos potenciais entre estudantes de graduao,
contribuir para reduzir o tempo mdio de titulao
de
mestres
doutores e propiciar instituio um instrumento de formulao de

poltica de
iniciao pesquisa para alunos de graduao.

Programa
Institucional
Cientfica e Tecnolgica (PROBIC) -
de
Bolsas
de
Iniciao
destinado a alunos de
graduao, financiado pela FAPEMIG que concede quota de bolsas s

instituies. A quota de bolsas destinada UFJF gerenciada pela
PROPESQ (PROBIC/FAPEMIG/UFJF).
O PROBIC objetiva, dentre outros, desenvolver nos estudantes de
graduao o interesse
pela pesquisa cientfica e tecnolgica e

83
complementar sua formao acadmica, sob orientao de pesquisador

experiente integrante de instituio de ensino e pesquisa sediada no
estado de Minas Gerais.
As bolsas se destinam preferencialmente propostas vinculadas
a projetos contratados
Programa
pela FAPEMIG.
Institucional
de
Bolsas
de
Iniciao
Cientfica Jnior (PROBIC-Jr) - destinado aos alunos do ensino mdio

(Colgio de Aplicao Joo XXIII), financiado pela FAPEMIG que
concede quota s instituies de ensino e/ou pesquisa do estado de
Minas Gerais. A quota destinada UFJF gerenciada pela PROPESQ
(PROBIC-Jr/FAPEMIG/UFJF).O
PROBIC-Jr
objetiva
despertar
interesse pela pesquisa cientfica em estudantes do ensino mdio,

inserindo-os precocemente no ambiente de investigao e formulao
do conhecimento.
Programa
Institucional
Voluntrio
de
Iniciao
Cientfica (PROVOQUE) destinado aos alunos de graduao e visa a

participao em projetos de pesquisa de forma voluntria (sem bolsa).
Nos cursos onde for permitido, os alunos podem converter sua
participao no Provoque em crditos.
So oferecidos tambm os seguintes Programas de Apoio s
Atividades de Pesquisa:
A) Programa de Apoio ao Recm-Doutor (Enxoval) - voltado,
especificamente, para os professores do quadro efetivo da UFJF,
que tenham se doutorado nos trs ltimos anos. Trata-se de
oferecer a esta parcela de nossos pesquisadores, a possibilidade
de disputar recursos que alavanquem a sua incurso na
pesquisa. Tem a finalidade de ampliar a poltica de induo e
fomento pesquisa em toda a UFJF
B) Programa de Apoio Publicao apoia a publicao de
artigos visando ampliar a produo cientfica de docentes da
UFJF em revistas indexadas no ISI (Institute for Scientific
84
Information) ou na SCIELO (Scientific Eletronic Library Online).

C) Programa de Apoio Consolidao de Grupos de Pesquisa visa dar continuidade s aes de fomento pesquisa docente na
UFJF. Seu objetivo apoiar o desenvolvimento de projetos de
pesquisa coletivamente elaborados, com vistas ao fortalecimento
dos grupos de pesquisa da UFJF, certificados no CNPq.
D) Programa de Apoio Divulgao Cientfica Discente visa
incentivar e apoiar a participao de alunos em eventos
cientficos regionais e nacionais.
E) Programa de Apoio Divulgao Cientfica Docente - visa
incentivar e apoiar a participao de docentes do quadro
permanente da UFJF em eventos cientficos.
F) Programa de Apoio Organizao de Eventos Cientficos na
UFJF concede apoio financeiro para a organizao de eventos
cientficos no mbito da UFJF, promovendo o intercmbio entre
pesquisadores e a divulgao de resultados de pesquisa.
G) Bolsa de Apoio s Atividades de Fomento Pesquisa de
Curta Durao concede apoio financeiro para a realizao de
pesquisas de curta durao.
A PROPESQ possui, junto ao Sistema Integrado de Gesto
Acadmica
(SIGA/UFJF),
um
sistema
para
gerenciamento
acompanhamento dos Projetos de Pesquisa e Bolsistas de Iniciao

Cientfica. Atravs deste sistema tambm so realizadas as inscries
de Projetos em editais para obteno de bolsas de Iniciao Cientfica
(BIC/UFJF, PIBIC/CNPq, PROBIC/FAPEMIG, PROBIC-Jr/FAPEMIG,
Apoio a Grupos de Pesquisa/UFJF e Apoio ao Recm Doutor/UFJF).
Possui tambm uma revista eletrnica denominada PRINCIPIA
Caminhos da Iniciao Cientfica. Publicao on-line anual da PrReitoria de Pesquisa da UFJF com o objetivo de divulgar os trabalhos
premiados no Seminrio de Iniciao Cientfica da UFJF, realizado
85
anualmente pela Coordenao de Pesquisa. Os trabalhos so julgados

pelo Comit do CNPq.
A Tabela 5 nos mostra a quantidade de bolsas de iniciao
cientfica tiveram um aumento no decorrer dos anos de 2006-2008,
enquanto as de apoio pesquisa sofreram reduo.
Tabela 5 - Bolsas de Iniciao Cientfica e Apoio Pesquisa
2006-2008.
Na Tabela 6 temos a produo docente no perodo de 2006-2008.

Nela esto includos efetivos, substitutos e visitantes.
Tabela 6 Produo docente 2006-2008
3.2.3 Extenso
A poltica de Extenso coordenada pela PROEXC, que tem a
responsabilidade de promover a articulao entre o ensino e a pesquisa
e as demandas da sociedade, em um exerccio de contribuio mtua,
trabalhando ainda pela manuteno de espaos e bens culturais da
86
universidade, bem como da promoo de eventos fomentadores da

cultura. A PROEXC coordena e apoia programas, projetos, eventos e
demais atividades de extenso, considerando o compromisso social da
universidade enquanto instituio pblica empenhada na ao reflexiva
de questes que envolvem a maioria da populao. Alm disso, procura
atender as demandas externas relativas a parcerias e convnios, as
quais so sempre estudadas e encaminhadas s unidades acadmicas
de acordo com as especificidades. Assim, busca dar oportunidade a
todas as unidades, de forma igualitria, para que desenvolvam seus
projetos, ampliando os espaos de aprendizagem atravs da vivncia de
situaes prticas, desenvolvimento e aplicao de pesquisas nos
diferentes campos do conhecimento.
No existe um rgo especfico para "regulamentar" a Extenso
Universitria, sendo que esta no institucionalizada oficialmente nos
rgos governamentais de ensino. No h indicadores padronizados
sobre a Extenso nas universidades brasileiras, nem sistemas de
avaliao da extenso.
Regra geral, a responsabilidade da pr - reitoria de extenso est
ligada programas, projetos, prestao de servios, cursos e eventos.
Porm, poucos eventos so institucionalizados na PROEXC, apenas
aqueles que utilizam, em evento ou curso, a intervenincia da FADEPE,
procuram
institucionaliz-los,
ou
ento
quando
precisam
emitir
certificado. O controle maior se faz atravs da Diretoria Comunicao,

pois as organizaes buscam- na quando precisam de divulgao para o
evento.
Os programas e projetos so cadastrados, com edital, aprovao,
distribuio de bolsas. Para eventos, prestao de servio e cursos, no
existe a mesma padronizao.
Seria interessante o caso de promoo de disciplinas em que a
pesquisa e a extenso pudessem ser articuladas pelo professor por todo
87
o perodo letivo. Ex.: cinema: oferecida pela Pr-Reitoria de extenso,

com alunos de vrios cursos. Se no se criar aqui, na UFJF,
instrumentos desse tipo de articulao, a idia de extenso ficar
prejudicada. necessria tambm a criao um espao que rena
ensino, pesquisa e extenso, e que possa ser oferecido a todos os
alunos da universidade onde se promova aes ligadas a movimentos
sociais, meio ambiente, etc. A insero da extenso poder tonificar o
curriculum do graduando de maneira muito interessante.
A extenso significa levar oportunidades populao. A extenso
tem que ser pensada como um rgo que atende a populao,
assistencialista.
A UFJF possui hoje 283 projetos de extenso, coordenados por
169 professores e envolvendo 380 alunos bolsistas, alm de voluntrios.
De acordo com o Pr-Reitor de Extenso, as demandas surgem a partir
dos interesses dos docentes e de suas respectivas unidades, bem como
de demandas vindas da sociedade.
Podemos notar uma pequena queda no nmero de projetos de
extenso oferecidos pela UFJF no ano de 2008 (Grfico 5) e o nmero
de programas de mantm sem grandes alteraes (Grfico 6).
Grfico 5: Projetos de Extenso da UFJF.
88
Grfico 6: Programas de Extenso da UFJF:
Na Tabela 7, notamos uma queda do nmero de bolsas

oferecidas no perodo de 2006-2008
Tabela 7 Bolsas de Extenso 2006-2008
3.2.4 Ensino de Ps Graduao

A poltica de Ps-Graduao coordenada pela PROPG que tem
como papel fundamental a implementao da proposta institucional de
ps-graduao stricto sensu da UFJF, buscando a ampliao e a
consolidao dos programas j instalados e a criao de novos
programas. Nesse sentido, esse rgo gestor responsvel pelas
discusses, pelas aes e pelos programas especiais relacionados s
atividades de formao na ps-graduao, coordenando os processos
colaborativos de informao, gerenciamento e financiamento de cursos.
A PROPG a principal interlocutora institucional da CAPES, mediando
a relao desse rgo com os programas de ps-graduao e
oferecendo suporte tcnico e administrativo.
89
A PROPG tambm responsvel pela Ps-Graduao LatoSensu e pelos cursos de Formao Continuada. Compreendendo os
cursos de especializao, MBA, aperfeioamento, residncias mdicas,
residncias em outras reas profissionais da sade e multiprofissionais,
a
Ps-Graduao
Lato-Sensu
tem
como
objetivo
precpuo
aprimoramento de conhecimentos por indivduos portadores de vnculos

profissionais de nvel superior. A Formao Continuada, por sua
vez, compreende os cursos de atualizao, treinamento e correlatos.
At o ano de 2008 haviam 22 programas de ps-graduao
Stricto Sensu conforme mostrado na Tabela 8, distribudos nas reas de
Cincias Agrrias, Cincias Biolgicas, Cincias da Sade, Cincias
Exatas e da Terra, Cincias Humanas, Cincias Sociais Aplicadas e
Engenharias. Podemos notar que houve um grande salto no nmero de
programas oferecidos em 2006 e que este nmero se manteve sem
grandes alteraes no perodo de 2006-2008. Em 2009 surgiram dois
novos programas (Prof. Cincia e Tecnologia do Leite e Derivados e
Prof. Educao Matemtica), totalizando 24 e temos a perspectiva de
aprovao de mais trs que esto em processo de anlise na CAPES,
que so Farmcia e Bioqumica, Enfermagem e Gesto de Sistemas
Nutricionais.
O curso de cincias da religio o mais antigo, com maior
produo bibliogrfica e o primeiro a ter doutorado
Tabela 8: Histrico de criao de Cursos de Ps-Graduao
Stricto Sensu na UFJF.
90
*Obs: O Programa de Ps-Graduao em Letras foi extinto em 2006 para se

transformar em dois outros programas: PPG Estudos Literrios, criado em
2006, e PPG Lingustica, criado em 2007.
Podemos verificar na Tabela 9 os conceitos CAPES atribudos

aos Cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu na UFJF. Vemos que dos
programas oferecidos 13 possuem conceito 3. A maioria desses
programas nova, sendo eles aprovados com conceito trs, somente
um deles antigo, que o de cincias biolgicas, C. Bio.
Comportamento Animal. Cabe lembrar que os programas so avaliados
de trs em trs anos, razo pela qual alguns desses conceitos podem
estar defasados.
91
Notamos uma grande preocupao por parte da PROPG com os

programas com conceito 3 sendo tomadas uma srie de medidas para
solucionar este problema. Ao final de 2007, tanto os Programas de PsGraduao Stricto Sensu quantos os de Lato Sensu j contavam com
consultoria externa, visando maiores desempenhos junto a CAPES e a
maior eficcia em relao concorrncia, respectivamente. Outra
medida tomada ocorreu no ano de 2008, quando foi realizado um
seminrio para estudar todos os programas e suas necessidades. Ele
detectou o problema dos programas com conceito trs e em virtude
disso, instituiu - se em 2009 medidas para tentar solucion-los, atravs
de visitas de consultores da capes, que foram convidados, por conta da
PROPG, para analisar esses programas e tentar alavancar seu conceito.
Atualmente faltam somente quatro desses programas para serem
avaliados. A avaliao trienal acontecer no final de 2009, principio de
2010, acredita-se que muitos desses tenham a nota melhorada.
Existe ainda um trabalho de reunies mensais com os
coordenadores, que so previamente marcadas, com durao mdia de
3 horas, nas quais se discute os problemas da ps e posteriormente se
encaminha as reivindicaes administrao superior da UFJF. A atual
administrao tem dado um amplo apoio financeiro para a PsGraduao, fornecendo 50 mil para cada programa com 10 mil alm
para os doutorados, que so depositados no incio do ano que permite a
programao dos gastos.
Vemos ainda na Tabela 9 que os cursos de Engenharia Eltrica e
Fsica tiveram aumento em seu conceito CAPES, isso se deveu ao
aumento de produo cientifica, maior exigncia da Capes. Esses
programas se organizaram, retiraram professores sem produo do
programa, passaram a ter uma produo induzida, resultando na
publicao em peridicos mais qualificados, outra questo foi a
ampliao da produo conjugada de discente e orientador, o que
tambm eleva o nvel de produo.
92
O curso de Cincias Sociais tem o mestrado com conceito trs e

seu doutorado j foi aprovado com conceito quatro, o que demonstra a
tendncia de elevao dos conceitos.
Tabela 9: Conceito CAPES dos Cursos de Ps-Graduao Stricto
Sensu na UFJF
*Obs: O Programa de Ps-Graduao em Letras foi extinto em

2006 para se transformar em dois outros programas: PPG Estudos
Literrios, criado em 2006, e PPG Lingustica, criado em 2007.
Notamos na Tabela 10 um aumento significativo de 56,46% nos
alunos matriculados nos cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu no ano
de 2006 para 2008.
93
Tabela 10: Alunos Matriculados nos Cursos de Ps-Graduao

Stricto Sensu na UFJF
O Grfico 7 nos mostra um expressivo aumento nos anos de

2006-2008 do nmero de alunos matriculados na Ps-Graduao Stricto
Sensu, tanto nos programas de mestrado, quanto nos de doutorado.
94
Grfico 7: Alunos matriculados na Ps-Graduao Stricto Sensu /

2006 2008.
Atravs do Grfico 8 podemos notar um grande aumento no

nmero de Defesas de Teses e Dissertaes da Ps-Graduao Stricto
Sensu no ano de 2007. Isso se deveu, principalmente, ao aumento do
nmero de programas ocorrido no ano de 2006 como podemos verificar
na Tabela 11.
Grfico 8 Defesas de Teses e Dissertaes da Ps-Graduao

Stricto Sensu / 2006 2008
95
Tabela 11 Defesas de Teses e Dissertaes da Ps-Graduao

Stricto Sensu / 2006 2008
A tabela 12 nos mostra um aumento no apoio das agncias de

fomento, que se ceve ao aumento de produtividade e pesquisa.
Tabela 12 Bolsas oferecidas na Ps-Graduao Stricto Sensu /

2006 2008
(*) As bolsas de monitoria so dadas pela UFJF, duas para cada

programa de mestrado e doutorado.
96
Vemos um aumento de 13,73% no nmero de docentes com

doutorado no ano de 2008, enquanto o nmero total de docentes se
manteve praticamente constante (Tabela 13).
Tabela 13: Titulao de Docentes da Ps-Graduao Stricto
Sensu / 2006 e 2008
No Grfico 9 vemos um aumento do nmero de cursos de

especializao da Ps-Graduao Lato Sensu,
em 2006 eram
oferecidos 49 cursos e em 2008, 57. Isso demonstra um aumento de

18,75%.
Grfico 9: Cursos de especializao da Ps-Graduao Lato
Sensu / 2006 2008
Os dados apresentados no Grfico 10 demonstram aumento no

nmero de residentes no ano de 2008.
97
Grfico 10: Residncias / 2006 2008
Ps-Graduao EAD:
Atividade Fsica Para Pessoas com Deficincia
O Curso tem como objetivos:
Motivar e desenvolver capacitao para estudos, pesquisas e
intervenes em atividades fsicas para pessoas com deficincia;
Promover um aprofundamento em conhecimentos tericos e
prticos relacionados avaliao e prescrio de programas de
atividades fsicas especficas s pessoas com deficincia, observando
as especificidades e potencialidades dos alunos;
Formar recursos humanos para desenvolverem os paradesportos.
Publico Alvo: Professores de Educao Fsica e reas Afins
Plos: Arax, Buritis, Lagoa Santa, Mantena, Pompu, Sete
Lagoas, Timteo
98
Gesto do Meio Ambiente: Educao, Direito e Anlise

Ambiental
Curso lato sensu orientado formao de recursos humanos e
educadores
para
atuarem
com
questes
ambientais,
utilizando
conhecimentos didtico-pedaggicos, processos de anlise ou de direito

ambiental para identificao e resoluo de problemas relativos ao
ambiente, a partir da realidade municipal, favorecendo a apropriao e
atuao interdisciplinar pela sustentabilidade planetria.
Pblico Alvo: Professores da rede pblica de ensino; Agentes de
outras instituies formalizadas; Agentes ativos da municipalidade.
Curso de 360 horas no formato semi-presencial, com encontros
regulares na UFJF ou nos Plos, ofertado atravs do Sistema
Universidade Aberta. O aluno poder requerer certificao intermediria
de aperfeioamento ao cumprir 180 horas do mdulo comum e obtido
70% da avaliao em cada disciplina. Ainda, caber a ele optar por uma
habilitao: educao ambiental, direito ambiental ou anlise ambiental.
Polos: Bicas, Boa Esperana, Buritis, Ilicnea, Ipanema, Salinas,
Santa Rita de Caldas
Gesto Pblica Municipal Integrada

O Curso de Especializao em Gesto Pblica Municipal
Integrada
representa
um
esforo
educacional
sistemtico
para
desenvolver competncias especializadas de suporte na execuo de

um conjunto de aes que visem atender, de forma integrada, as
demandas de gesto de um municpio. Quer dizer, aes que envolvam
o uso de tecnologias, mtodos e conhecimentos a partir de uma viso
global e colaborativa dos diversos processos de um municpio, desde
sua concepo at sua finalizao.
99
Pblico Alvo: Professores membros da rede pblica de ensino:

agentes prioritrios das aes de Educao a Distncia do Governo
Federal que podem atuar como multiplicadores no desenvolvimento de
uma perspectiva holstica da vida nos locais onde atuam; Agentes ativos
da estrutura municipal: que desejam aperfeioar seus conhecimentos e
desenvolver novas competncias relacionadas ao seu campo de
atuao, com o intuito de valorizar a sua experincia profissional e estar
preparados para atuar integradores de aes pblicas municipais.
Polos: Arax, Barroso, Bicas, Boa Esperana, Ilicnea, Ipanema,
Juiz de Fora, Salinas, Santa Rita de Caldas
Gesto Pblica Municipal

O desenvolvimento de uma sociedade mais justa, com melhor
distribuio
de
renda
permanente
gerao
de
empregos
conseqncia de uma srie de fatores econmicos, sociais e polticos,

sendo importantes as prticas de organizao e administrao do
trabalho, adotadas na sociedade, no decorrer de seu processo de
desenvolvimento, tanto na rea pblica quanto na rea empresarial.
Nesse sentido, o papel reservado aos Cursos de Especializao em
Gesto Pblica de grande importncia, na medida em que os agentes
especialistas egressos (gestores e formuladores de polticas pblicas)
estaro capacitados a intervirem na realidade social, poltica e
econmica.
Em
ambientes
onde
as
mudanas
ocorrem
permanentemente e em grande velocidade, caracterizado ainda pela

escassez de recursos e pelo alto nvel de competitividade exigido pela
sociedade contempornea, exige-se que o profissional responsvel pela
conduo
das
organizaes
pblicas
tenha
desenvolvido
sua
criatividade, seu esprito critico e a sua capacidade de produo de

novos conhecimentos.
100
Publico Alvo: O curso destina-se a portadores de diploma de

curso superior que exercem atividades em rgos pblicos ou do
terceiro setor ou que tenham aspiraes ao exerccio de funes
pblicas, que desejam aperfeioar seus conhecimentos e desenvolver
novas competncias relacionadas ao seu campo de atuao, com o
intuito de valorizar a sua experincia profissional e estar preparados
para atuar como integradores de aes pblicas municipais. Com tais
caractersticas, o curso oferecer 100 vagas sendo direcionadas 50
vagas para cada um dos plos inframencionados nas Especializaes
em Gesto de Organizaes de Sade e Gesto Municipal
Plos: Ilicnea, Conselheiro Lafaiete
Gesto Pblica de Organizaes de Sade

O desenvolvimento de uma sociedade mais justa, com melhor
distribuio
de
renda
permanente
gerao
de
empregos
conseqncia de uma srie de fatores econmicos, sociais e polticos,

sendo importantes as prticas de organizao e administrao do
trabalho, adotadas na sociedade, no decorrer de seu processo de
desenvolvimento, tanto na rea pblica quanto na rea empresarial.
Nesse sentido, o papel reservado aos Cursos de Especializao em
Gesto Pblica de grande importncia, na medida em que os agentes
especialistas egressos (gestores e formuladores de polticas pblicas)
estaro capacitados a intervirem na realidade social, poltica e
econmica.
Em
ambientes
onde
as
mudanas
ocorrem
permanentemente e em grande velocidade, caracterizado ainda pela

escassez de recursos e pelo alto nvel de competitividade exigido pela
sociedade contempornea, exige-se que o profissional responsvel pela
conduo
das
organizaes
pblicas
tenha
desenvolvido
sua
criatividade, seu esprito critico e a sua capacidade de produo de

novos conhecimentos.
101
Publico Alvo: O curso destina-se a portadores de diploma de

curso superior que exercem atividades em rgos pblicos ou do
terceiro setor ou que tenham aspiraes ao exerccio de funes
pblicas, que desejam aperfeioar seus conhecimentos e desenvolver
novas competncias relacionadas ao seu campo de atuao, com o
intuito de valorizar a sua experincia profissional e estar preparados
para atuar como integradores de aes pblicas municipais. Com tais
caractersticas, o curso oferecer 100 vagas sendo direcionadas 50
vagas para cada um dos plos inframencionados nas Especializaes
em Gesto de Organizaes de Sade e Gesto Municipal
Plos: Ilicnea, Conselheiro Lafaiete
Tecnologias de Informao e Comunicao no Ensino

Fundamental
O Curso de Especializao em Tecnologias de Informao e
Comunicao
desenvolvimento
no
Ensino
de
Fundamental
competncias
est
especializadas
orientado
para
ao
plena
apropriao e domnio de mtodos e tcnicas no uso do computador e

da internet em atividades do ensino fundamental.
Publico Alvo: Professores com curso superior, atuando na Rede
Pblica do Ensino Fundamental do Estado de Minas Gerais.
Polos: Arax, Bicas, Boa Esperana, Ilicnea, Ipanema, Juiz de
Fora, Salinas, Santa Rita de Caldas.
3.3 Responsabilidade Social da Instituio

A Universidade Federal de Juiz de Fora, comprometida com a sua
responsabilidade de melhor atender s demandas da sociedade visando
o desenvolvimento da regio na qual se insere vem investindo na
melhoria das condies de infra estrutura com intuito de ofertar maior
102
nmero de vagas em seus cursos, bem como o aumento dos mesmos

concomitante contratao de mais docentes e tcnicos administrativos
em educao.
Inmeros projetos esto em execuo na rea de pesquisa e
extenso objetivando a melhoria da qualidade e ampliao das aes
empreendidas nestas reas.
O oramento da UFJF visa atender s demandas das 18 unidades
acadmicas com 11.557 alunos em 42 cursos de Graduao, 1.042
alunos em 30 Programas de Ps-graduao stricto sensu, 21 cursos de
Mestrado e 9 de Doutorado. So contempladas ainda as atividades de
Pesquisa e Extenso, os Cursos de Nvel Mdio e Profissionalizante, a
Educao a Distncia, bem como as unidades administrativas da
instituio.
A UFJF tem ampliado suas vagas de acesso aos cursos, assim
como o ndice de diplomados a cada ano e tem empreendido esforos
no sentido de otimizar a gesto oramentria para melhor atender a este
crescimento e superar, em curto prazo, as limitaes oramentrias que
se apresentam.
Abaixo citamos os Programas de Trabalho desenvolvidos no
perodo 2006-2008 pela UFJF:
Previdncia de Inativos e Pensionistas da Unio;
Promoo da Pesquisa e do Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico;
Apoio Administrativo;
Operaes Especiais: cumprimento de sentenas judiciais;
Desenvolvimento da Educao Profissional e Tecnolgica;
Gesto da Poltica de Educao;
Universidade do Sculo XXI;
Desenvolvimento do Ensino da Ps-graduao e da
Pesquisa Cientfica;
Desenvolvimento do Ensino Mdio.
103
3.3.1 Centro Regional de Inovao e Transferncia de Tecnologia

CRITT
Preocupado com o entorno social em que a UFJF est inserida, o
CRITT adota aes de responsabilidade social visando auxiliar o
desenvolvimento sustentvel e melhorar a qualidade de vida da
populao do municpio.
Baseada
no
compromisso
contnuo
de
interao
Universidade/Sociedade, a forma que o centro conduz seus trabalhos

contribui para o desenvolvimento econmico, social e ambiental de Juiz
de Fora, da regio e tambm do pas. Buscando a interao atravs da
gesto do conhecimento, da transferncia de tecnologias e de solues
inovadoras,
CRITT
mantm
projetos
com
caractersticas
de
responsabilidade social.
So exemplos de aes realizadas por este centro:
- Feira de Cincia e Tecnologia: evento realizado junto aos
alunos do Ensino Fundamental e Mdio das escolas pblicas de Juiz de
Fora
para
a exposio
de
trabalhos, desenvolvidos por eles,
relacionados a temas nas reas de cincia e tecnologia. O objetivo

incentivar e aproximar os alunos das escolas pblicas, levando-os a
refletir sobre a importncia do tema cincia e tecnologia, atravs da
elaborao de projetos de pesquisa e da troca de experincias;
- Informtica para Integrao Social: transferncia de
conhecimento e tecnologia, atravs da oferta de curso bsico de
informtica para alunos de escolas pblicas e tambm para a
comunidade prxima ao campus da UFJF. Apoio da PROEXC.
O salto mostrado na Tabela 14 de patentes, marcas e software
entre 2007 e 2008 o resultado direto de um programa de incentivo
104
inovao, desenvolvido em parceria com a Secretaria de Cincia e

Tecnologia e SEBRAE-MG Programa de Incentivo Inovao que
busca transformar a pesquisa realizada na universidade em produto.
Para isso necessrio proteger a pesquisa que esta sendo realizada
dentro da universidade e conseqentemente, o nmero de patentes se
elevou sensivelmente. A tendncia que ocorra um aumento ainda
maior da procura pela proteo intelectual, uma vez est havendo a
sensibilizao do pesquisador, alm disso, a CAPES tem valorizado
patentes na avaliao dos programas de ps-graduao.
As patentes so em sua maioria das reas de Eletro-eletrnica,
biotecnologia e frmacos.
Fazem-se tambm no CRITT atendimentos externos, mas as
patentes apresentadas so apenas internas. Como a demanda interna
tem aumentado muito, representantes do CRITT afirmaram que
provavelmente no tero infra-estrutura para estar atendendo o pblico
interno e externo ao mesmo tempo. Para evitar que o CRITT no
consiga atender a demanda da comunidade, se faz necessrio o apoio
dos rgos de fomento para contratar pessoas para o atendimento
comunidade.
Tabela 14: Propriedade Intelectual / 2006 2008
Atualmente, no basta desenvolver as pesquisas, necessrio

transferir esta tecnologia para o setor privado, gerando riqueza e
desenvolvimento social. O CRITT tem este objetivo.
Foram realizadas a transferncia de 2 tecnologias: uma de 2007
(Tabela 15) e este ano, 2009, est sendo finalizada a transferncia de
105
mais uma esta j foi premiada internacionalmente e acredita-se que vai

ter grande apego na rea de frmacos.
Os projetos realizados mostrados na Tabela 9 so atendimentos
feitos
pessoas
externas.
Por
exemplo,
interessado
no
desenvolvimento de um projeto - um equipamento eletrnico

encaminhado para um docente da Engenharia Eltrica com o qual se faz
uma parceria de tecnologia e desenvolvimento.
A partir de 2007 o CRITT e a SEDETEC no realizaram mais esta
prestao de servio, sendo que a comunidade procura diretamente os
pesquisadores nas Unidades, gerando maior agilidade no processo,
porm diminui o controle sobre o que est sendo feito.
Tabela 15: Transferncia de Conhecimento / 2006 2008
* Contrato Licenciamento Memo 08/10/2007 (MU8700527-1)

O intercmbio de conhecimento e habilidades tecnolgicas entre
instituies de ensino superior e/ou centros de pesquisa e empresas
denominado Transferncia de Tecnologia. Tal transferncia se d na
forma
de
profissional
contratos de
(inicial
pesquisa
continuada),
desenvolvimento,
servios
de
formao
consultoria,
comercializao de patentes, marcas e processos industriais, publicao

na mdia cientfica, apresentao em congressos, migrao de
especialistas, programas de assistncia tcnica, inteligncia industrial e
atuao de empresas multinacionais.
As grandes vantagens em transferir tecnologia para a sociedade
so a gerao de riqueza e o desenvolvimento social. Isso propicia a
gerao de novas empresas, empregos, maior recolhimento de
impostos. papel fundamental da universidade o que chamamos de
106
universidade empreendedora alm do compromisso com o

conhecimento e pesquisa, o compromisso com o desenvolvimento
social.
Qualificado como Ncleo de Inovao Tecnolgica (NIT) atravs
da Resoluo 31/2005do Conselho Superior, O CRITT legitimou a
inovao
cientfica
tecnolgica
desenvolvida
na
UFJF,
institucionalizando a transferncia de tecnologia.

As atribuies do Centro, enquanto NIT (Lei de Inovao) so:
zelar pela manuteno da poltica institucional de estmulo
proteo das criaes, licenciamento, inovao e outras formas de

transferncia de tecnologia;
avaliar solicitao de inventor independente para adoo
de inveno pela UFJF. Caso seja necessrio, o TT seleciona possveis

parceiros, entre o corpo de pesquisa (docentes e empresas juniores) da
UFJF, para atender demandas como, por exemplo, testes para
assegurar a eficincia/aplicabilidade de um dado produto inovador.
Ambiente especialmente planejado com o propsito de apoiar
iniciativas empreendedoras e projetos inovadores, uma Incubadora de
Empresas facilita o desenvolvimento de tais iniciativas atravs do
oferecimento de infraestrutura, servios especializados e assessoria
gerencial. Abrigando novos negcios por um perodo de tempo limitado,
se destacam entre os vrios mecanismos criados para estimular a
transformao de resultados de pesquisas em produtos e servios. As
incubadoras tem como principal objetivo proporcionar condies
necessrias para que as empresas incubadas possam se preparar e se
fortalecer para o mercado e superar as barreiras existentes nos
primeiros anos de sua atuao.
Visando difundir o empreendedorismo e o conhecimento, bem
como fomentar a promoo e o fortalecimento de micro e pequenas
empresas atravs do relacionamento com instituies de ensino e
pesquisa, rgos governamentais e iniciativa privada, oferecem um
107
ambiente propcio inovao, alm de condies para o aprimoramento

gerencial dos empreendidos que abriga. Revertem dessa forma, os
investimentos em pesquisa realizados pela sociedade em atividade
econmica. Tais benefcios minimizam a taxa de mortalidade de
empresas incubadas.
A INCUBADORA DE BASE TECNOLGICA (IBT)
Fornecer apoio para empreendedores que desejam iniciar uma
empresa e desenvolver produtos, processos e servios que apresentem
grau de tecnologia e inovao o objetivo da Incubadora de Base
Tecnolgica do CRITT (IBT).
Em termos de infraestrutura, a IBT fornece s incubadas:
espao fsico para instalao das empresas;
ambientes de uso compartilhado: sala de reunies, sala de
auditrio com multimdia, laboratrio de informtica, laboratrios

tcnicos, internet, biblioteca e refeitrio.
Pr-Incubao: um processo importante no sistema de gerao
de empreendimentos de base tecnolgica. O potencial do candidato, o
produto e o projeto apresentados, alm do perfil empreendedor e a
capacidade de articulao para vencer desafios so analisados nesta
etapa.
Visando identificar a viabilidade tcnica, mercadolgica e
econmica, a Pr-incubao do Centro Regional de Inovao e
Transferncia de Tecnologia (CRITT) prope-se a orientar alunos e
professores da UFJF na elaborao do Plano de Negcios de seus
Projetos Inovadores de Base Tecnolgica.
Os projetos selecionados para o Processo de Pr-incubao do
CRITT devem ser desenvolvidos em 6 (seis) meses, podendo ser
prorrogados por igual perodo, a critrio da coordenao.
108
O principal papel que o CRITT tem hoje no a incubao de

empresas, mas sim o de NIT, que foi estabelecido pela Lei de Inovao,
que o Ncleo de Inovao e Transferncia de Tecnologia, que cuida
de propriedade intelectual, transferncia de tecnologia, reas pertinentes
universidade moderna.
Esse tema tem ganhado foco muito grande porque o governo tem
investido muito em inovao. As patentes, por exemplo, passam a ter
uma outra dimenso na Universidade: a CAPES passa a consider-las
na avaliao da ps graduao. O que o Governo deseja com isso
que, alm de desenvolver as pesquisas, tambm consigamos transferir
essa
tecnologia
para
setor
privado,
gerando
riqueza
desenvolvimento social.
Conforme vemos na Tabela 16, houve uma queda nos
atendimentos NIT e um crescimento no nmero de atendimentos IBT.
Tabela 16: Atendimentos do Ncleo de Inovao Tecnolgica NIT e da

Incubadora de Base Tecnolgica IBT / 2006 2008
Vemos na Tabela 17 e Grfico 11 que o total de financiamentos

dos projetos da Secretaria de Desenvolvimento Tecnolgico
SEDETEC e do CRITT est crescente. Verifica-se tambm que em 2006

a FINEP foi responsvel pela quase totalidade dos recursos, o que no
se repete nos anos subsequentes, uma vez que o governo federal est
investindo cada vez menos em incubao de empresas. Por esse motivo
o CRITT tem trabalhado com outros rgos como FAPEMIG, SEBRAE e
SECTES.
109
Dos R$170 000,00 oferecidos pela CECTES, R$20 000,00 para

a pr-incubao, denominada pr-incubao acadmica. O aluno no
ltimo ano de seu curso tem a possibilidade de ir ao CRITT aprender o
que plano de negcios, planejamento estratgico, saindo preparado
para montar uma empresa. Assim, o aluno que passa por esse processo
tem muito mais chances de se tornar um empreendedor Difuso de
Cultura Empreendedora.
Tabela 17: Projetos da Secretaria de Desenvolvimento Tecnolgico

SEDETEC e do CRITT / 2006 2008
Grfico 11: Projetos da SEDETEC e do CRITT / 2006 2008
110
Esta queda do nmero de empresas incubadas mostrada da

Tabela 18 se deu devido falta de espao no prdio do CRITT. Acreditase que no ano de 2010 o nmero de empresas incubadas ir aumentar
novamente com a transferncia de parte do CRITT para o novo prdio.
Muitas empresas foram cortadas, por j ter tradio ou no
possuir plano de negcios, sendo que atravs da avaliao deste que
se incuba a empresa.
Tabela 18: CRITT Empresas / 2006 2008
Historicamente diminuiu o nmero de bolsas destinadas aos

graduandos e aos graduados (Tabela 19). Elas podem ser financiadas
pela universidade ou por rgos de fomento;
Tabela 19: Total de Bolsas do CRITT Empresas / 2006 2008
3.3.2 Coordenao de Estgios

As disposies da Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, que
revogou as antigas leis sobre estgios, representam uma evoluo na
poltica pblica de emprego para jovens no Brasil.
Ao conceituar o estgio supervisionado como componente
curricular integrante dos projetos pedaggicos dos cursos e necessrio
111
preparao dos estudantes para a insero no mercado de trabalho, a

nova Lei de Estgios objetiva a contextualizao curricular e o
desenvolvimento de profissionais aptos, tambm, ao exerccio da
cidadania.
O exerccio prtico das competncias e habilidades inerentes
atividade profissional afigura-se indispensvel ao itinerrio formativo dos
graduandos e para garantir que estes no sejam absorvidos pelo
mercado como mo de obra barata a Lei n 11.788/2008 institui direitos e
benefcios para os estagirios, alm de impor s instituies de ensino o
dever de zelar pelo cumprimento dos termos de compromisso e s
empresas a obrigao de fornecer ao Poder Pblico todas as
informaes e documentos necessrios fiscalizao.
A Coordenao de Estgios da UFJF se responsabiliza pelo
acompanhamento dos estgios, assegurando aos discentes ampla
cobertura de seus direitos e acompanhando a celebrao dos
compromissos entre estudantes, empresas e a UFJF, da a necessidade
de apresentao de toda a documentao exigida pela nova Lei de
Estgios.
Hoje, a documentao do estgio, no mais uma documentao
educacional e acadmica apenas, mas sim uma documentao
trabalhista. A universidade deve mant-la armazenada por, pelo menos,
cinco anos. Atualmente isso no feito, pois no h um local para
armazenar
fisicamente
toda
essa
documentao,
com
isso
universidade deve mobilizar outros meios de armazenamento.

Alm disso, a Coordenao de Estgios envida esforos para a
celebrao de convnios visando a abertura de novos campos de
estgio e a insero dos alunos da UFJF no mercado de trabalho.
Atividades realizadas pela Coordenao de Estgios: modelo de
termo de convnio, carta de formalizao do estgio, relaes dos
convnios para fins de estgios em 2007 e 2008, termos de
compromisso, arquivamento, uniformizao dos procedimentos de
estgios dentro da universidade, auxilio s coordenaes em relao a
112
lei do estagio, contatos para renovao de estgios, abrir campos de

atuao em reas profissionais mais difceis. Alm de tomar precaues
antes de formalizar um convnio, como por exemplo, verificar o CNPJ da
empresa.
A verificao da adequao das condies do ambiente de
trabalho oferecidas pela Empresa ao estagirio na maioria das vezes
realizada pelo prprio estagirio. Representantes da Coordenao de
Estgios alegam que, por questes diplomticas, no poderia chegar
empresa e averiguar suas condies, pois causaria um desconforto na
relao da Universidade com a Empresa. Por isso importante a
conscientizao do aluno para disciplinar essa questo do estgio, pois
se algum direito seu for negado pela empresa concedente, ele deve
informar Coordenao de estgio para a mesma tomar as devidas
providncias.
Uma das formas de se estabelecer um contrato de estgio a
Empresa procurar a Universidade informando a sua necessidade, a
Coordenao de Estgio, ento, faz o intermdio entre a Empresa e o
aluno. Mas na maioria das vezes o aluno quem procura a Empresa em
busca de estgio. A Universidade pode oferecer esse aluno uma carta
de apresentao para agregar maior fora sua investida. O aluno tem
acesso listagem de empresas conveniadas no site da PROEXC.
No estgio obrigatrio, a Coordenao de Estgio s autoriza o
estgio mediante um plano de atividade analisado pelo curso, e nesse
plano vai constar que existe um supervisor na Universidade e um
supervisor (obrigatoriamente formado na rea e que vai ter seus dados
analisados pelo curso) na Empresa concedente, o que se pretende
desenvolver na empresa, o que essa concedente pode oferecer com
essas atividades de estgio.
Para de comprovar que o aluno cumpriu a carga horria do
estgio curricular obrigatrio, observa-se uma coerncia entre as datas
113
de incio e trmino do estgio com a carga horria semanal e o atestado

de freqncia, relatados no termo de compromisso.
A Coordenao de estgio ainda no tem o conhecimento de
todos os estgios que acontecem na Universidade, tanto obrigatrios
quanto no obrigatrios. Atualmente, tentando sanar esta dificuldade,
est sendo implantado um sistema de estgios no Sistema Integrado de
Gesto Acadmica SIGA/UFJF, que vai agilizar grande parte do
trabalho, possibilitando a visualizao de quais alunos esto fazendo
estgios e os dados do mesmo.
No existe uma demanda de estagirios de outras universidades
estagiando na UFJF, ou seja, a UFJF comporta apenas estgios
obrigatrios da prpria instituio.
3.3.3 PROEXC
Tabela 20: Nmero de Projetos e Bolsas de Extenso em cada
rea:
A essncia da extenso universitria so os projetos e programas

desenvolvidos pela atividade extensionista (Tabela 20). Sendo que ela
nasce do desejo do professor, seja por uma vocao, compromisso
social ou demanda da sociedade.
Os projetos de Extenso da UFJF se preocupam com a
responsabilidade social, desenvolvimento econmico, meio ambiente,
114
etc, falamos tambm de incluso social e digital. Sendo que a sua

maioria pertence rea da sade, acompanhando a tendncia das
universidades pblicas brasileiras. Em segundo lugar esto os projetos
de Educao. O meio ambiente a rea que possui menos projetos nas
nove reas temticas da extenso.
Com relao Incluso Digital podemos citar dois projetos
desenvolvidos pelo Instituto de Cincias Exatas ICE: Projeto
querubins: Escola de informtica e cidadania de Monte Castelo e A
caminho da informao: Escola de informtica e cidadania da Cidade
Alta, ambos sob coordenao do professor Tarcisio de Souza Lima.
A responsabilidade social deve abranger tanto o pblico interno
atravs de auxilio ao transporte, alimentao, etc dos estudantes
quanto o pblico externo.
A Extenso Universitria abrange os dois pblicos, principalmente
o interno, pois apesar dos projetos serem coordenados por docentes,
realizado pelos discentes da UFJF, que tem a oportunidade de colocar
em prtica os conhecimentos adquiridos em prol da sociedade,
auxiliando na formao empreendedora deste aluno.
Com relao incluso social, a extenso cumpre bem seu papel.
Podemos destacar o projeto Ensino de Lngua Inglesa Boa
Vizinhana da faculdade de Letras, coordenado pela professora Marta
Cristina da Silva e o projeto, agora programa, Ateno Sade Bucal
AS Bucal da faculdade de Odontologia, coordenado pela professora
Ivone de Oliveira Salgado.
Quanto ao desenvolvimento, a extenso tem um programa da
engenharia, coordenado pelo professor Fbio Jos Martins de Lima
Urbanismo e arquitetura para os municpios da Zona da Mata Mineira
no qual participam 5 municpios. um programa multidisciplinar,
envolvendo Arquitetura, Turismo, Servio Social e Geologia.
115
Com relao ao meio ambiente, a extenso deixa a desejar,

havendo poucos projetos nesta rea.
3.3.4 PROCULT
A UFJF para alm de seus objetivos comprometidos com a
formao profissional e cientfica das pessoas, de centro de excelncia
de investigao das principais reas do saber humano, tecnolgico e
artstico, tambm enquanto protagonista pblico deve demarcar sua
contribuio para a cultura.
A UFJF tem a concepo de cultura como direito. Cultura como
direito impe poltica cultural uma meta de universalizao do acesso
aos meios de criao, difuso e fruio de bens culturais, que pressupe
tratar cada cidado como um agente cultural, alm de incluir o campo da
cultura popular e postular a ampla participao dos cidados. Essa
concepo pressupe, ainda, um consenso a respeito de quais so os
direitos culturais que, a exemplo dos outros direitos, fazem parte da
Declarao Universal dos Direitos do Homem: toda a pessoa tem o
direito de participar livremente da vida cultural da comunidade, de gozar
das artes e de aproveitar-se dos progressos cientficos e benefcios que
deles resultam (Artigo 27).
A insero da ao cultural da Universidade junto comunidade,
aos criadores e produtores culturais deve-se direcionar para o futuro,
reconhecer a lio construtiva do passado e se sentenciar criticamente
sobre o presente como referncias determinantes.
Objetivos da PROCULT:
Promover aes que visem assegurar:
- o fomento da produo e das manifestaes culturais de forma
compartilhada com outros setores criativos da sociedade;
116
- a integrao, o intercmbio de bens e as atividades culturais que

estimulem a formao e a ampliao do mercado de trabalho na rea
cultural;
- a preservao da memria cultural regional que representa
identidade e contribuio para a formao de cidadania;
- a gesto da produo cultural na universidade.
O pblico-alvo das aes comandadas pela PROCULT so:
populao universitria, comunidade juizforana e escritores, msicos,
artistas e criadores em geral.
As aes da PROCULT esto relacionadas com o incentivo
produo cultural, memria da cultura, arte-educao - formao e
cidadania, dinamizao dos espaos culturais e imagem da UFJF.
Incentivo produo cultural: Ampliao da poltica de
promoo da cultura, oportunizando as produes acadmicas e
locais na orientao da democratizao da cultura.
seminrio Nas veredas de Rosa
exposies:
Museu de Arte Murilo Mendes
Forum da Cultura
Espao da Reitoria
projeto Musicamamm
projeto Leituras Temticas
projeto Cinemamm
projeto Srgio Lessa
projeto Primeiro Plano: Festival de Cinema de Juiz de Fora
apresentaes do Coral Universitrio
publicaes
apoio a lanamento de livros
criao do Coral Infantil no Colgio de Aplicao Joo
XXIII
117
Memria da cultura: Resgate e preservao da trajetria das

diversas contribuies que constituem a cultura da cidade.
projeto Dilogos Abertos
preservao de Acervos Literrios
projeto Dormevilly Nbrega
projeto Instituto Itamar Augusto Franco
Arte-educao: formao e cidadania: Difuso da cultura e

ampliao do acesso do pblico s diversas atividades culturais.
projeto Escola de Espectador
projetos Visitas Guiadas no MAMM e no Cine-Theatro
Central
projeto Arte-educao no MAMM
. projeto Arte-educao no MAMM
convnios com escolas de dana
jornal Palco (Cine-Theatro Central)
curso de ps-graduao em Arte, Cultura e Educao
Dinamizao dos espaos culturais: Revitalizao dos espaos

culturais da universidade e reviso de suas infra-estruturas garantindo a
prtica da cultura de qualidade.
Revitalizao do Forum da Cultura
Reviso da infra-estrutura do Cine-Theatro Central
Instalao de nova dinmica administrativa dos espaos
culturais da Pr-reitoria de Cultura
Recuperao do sistema de iluminao e ar condicionado
do MAMM
Projeto de manuteno e ampliao dos acervos
Imagem da UFJF: Fortalecimento nacional e internacional da

imagem da universidade pelas possibilidades da prtica da cultura,
agente propulsor de integrao social.
ArcelorMittal, Belo Horizonte
CEMIG, Belo Horizonte

118
TIM Maxitel, Belo Horizonte
Centro de Ensino Superior, Juiz de Fora
Funalfa, Juiz de Fora
Secretaria de Educao, Juiz de Fora
Centro Cultural Pr-Msica, Juiz de Fora
Luzes da Cidade, Juiz de Fora
Corpus Grupo de Dana , Juiz de Fora
Ballet Misailidis, Juiz de Fora
Instituto Itamar Augusto Franco, Juiz de Fora
Museu de Arte Moderna, So Paulo
Projeto Portinari, Rio de Janeiro
Cmara Municipal de Juiz de Fora, Juiz de Fora
Festival Internacional de Msica, Juiz de Fora
Museu da Repblica, Rio de Janeiro
Palcio das Artes, Belo Horizonte
Projeto Srgio Lessa, Juiz de Fora
Centro de Ao Cultural
A) Cine-Theatro Central
Projetado pelo arquiteto Rafael Arcuri e construdo pela empresa
Pantaleone Arcuri, o Cine-Theatro Central foi inaugurado em 30 de
maro de 1929. A construo deste espao em estilo ecltico consolida
a tradio dos teatros, em Juiz de Fora, desde o sculo XIX
A suntuosa ornamentao interna assinada pelo pintor italiano
ngelo Bigi e constitui a maior obra de artes plsticas, em local pblico,
da cidade (Figura 2)
Figura 2: Viso Interna do palco do Cine-Theatro Central:
119
O Cine-Theatro Central possui excelente condio acstica e uma

capacidade de pblico de 1851 (plateia A 572, plateia B 660, balco
nobre 269, galeria 230, camarotes 120).
A criao de um regimento, aprovado pelo Conselho Superior da
Universidade Federal de Juiz de Fora, possibilitou a implantao de uma
organizao transparente e de polticas administrativas definidas por um
Conselho Diretor, composto por representantes dos professores (1),
funcionrios (1), estudantes (1), Fadepe 91), Prefeitura de Juiz de Fora
(2), supervisores do teatro (2) e presidido pela Pr-reitoria de Cultura.
Hoje, atravs da prtica de cesso onerosa de uso, definida por
tabela de tarifas, anualmente reajustada, e por contratos especficos, o
Cine-Theatro Central auto-sustentvel, com conta de projeto especfico
na Fadepe/UFJF.
Visando atender uma reivindicao antiga, de acesso ao teatro,
da classe produtora de Juiz de Fora, criou-se o Projeto Srgio Lessa,
120
que por edital pblico, concede por seleo criteriosa, quinze datas no
ano produes locais.
Objetivando contribuir para a divulgao de sua memria e
programao, e da cultura da Universidade Federal de Juiz de Fora e de
Juiz de Fora, o Conselho do Cine-Theatro Central aprovou a publicao
O PALCO, que distribudo durante eventos no teatro e imprensa.
B) Coral da UFJF:
O Coral da UFJF, mais conhecido na cidade por Coral
Universitrio, celebra neste ano de 2009, 43 anos de sua criao, em
1966, pelo maestro Victor Giron Vassalo (Figura 3).
rgo suplementar da Pr-reitoria de Cultura tem por objetivo a
divulgao da produo musical regional, nacional e internacional e o
estmulo produo e ao desenvolvimento musicais na comunidade
acadmica.
Compete ao Coral da UFJF a ampliao e diversificao das
aes da Universidade Federal de Juiz de Fora, no processo de
construo de cidadania; o enriquecimento da produo cultural local e
regional; a promoo de estudos na rea da msica erudita, popular e
folclrica; a divulgao da produo musical regional, nacional e
internacional; e a renovao anual e ampliao do seu repertrio.
Organiza-se em Regente e Preparador Vocal, Coralistas e
Conselho Tcnico integrado pelo Regente, Preparador Vocal e quatro
coralistas eleitos por seus pares, sendo um representante de cada naipe
(sopranos, contraltos, tenores e baixos).
Desde a aprovao do seu Regimento pelo Conselho Superior da
Universidade Federal de Juiz de Fora, em 2006, todos os integrantes
so remunerados, com destaque para os coralistas que passaram a
receber uma bolsa de incentivo mensal.
121
O Coral da UFJF congrega professores, alunos, funcionrios e

pessoas da comunidade mediante a seleo pblica para naipe de voz,
mantendo sempre o nmero de 24 coralistas.
Seu repertrio varia do clssico de Bach, Bizet, Arcadelt e Farrant
ao popular dos Tits, Milton Nascimento, Francisco Itaborahy, Geraldo
Pereira, entre outros.
Figura 3: Coral da UFJF:
C) Museu de Arte Murilo Mendes MAMM
O Museu de Arte Murilo Mendes (MAMM) foi criado, em 2005,

pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) para ser um espao
de difuso e desenvolvimento da cultura, do ensino, da pesquisa e da
extenso; hoje, abriga a mais importante coleo de arte moderna do
122
Estado de Minas Gerais. Sua histria se inicia, em 1977, com a doao,

UFJF, da biblioteca de Murilo Mendes, com cerca de 2.800 volumes,
por sua viva, Maria da Saudade Corteso Mendes, e com a aquisio,
pelo governo brasileiro e pela UFJF, do acervo de artes plsticas do
poeta; assim nascia o Centro de Estudos Murilo Mendes (CEMM),
atualmente, MAMM.
Alm do expressivo acervo de arte e de outros quatro acervos
bibliogrficos de autores juizforanos, o complexo do MAMM possui
ainda trs galerias para exposio, salas de pesquisa, oficinas de arte e
de literatura, laboratrios de restaurao e conservao e auditrio.
Pensar em projetos dentro de uma instituio que carrega o nome
de um poeta plural como Murilo Mendes implica relacionar a diversidade
das propostas culturais do MAMM com a multiplicidade muriliana; nessa
linha, mantendo o dilogo com outras manifestaes artsticas, nossa
programao diversificada oferece ao pblico o contato com as
diferentes linguagens.
Projetos Culturais:
Dilogos
abertos:
Entrevistas
depoimentos
com
personalidades juiz-foranas indicadas por sua relevante contribuio

cultura, arte e poltica da cidade, abrangendo sua trajetria profissional e
pessoal. Esses depoimentos, ao final de cada ano, sero reunidos numa
publicao a ser distribuda a bibliotecas pblicas, com objetivo de
preservar a memria da cidade (Tabela 21).
123
Tabela 21: Entrevistados e Entrevistadores do Projeto Dilogo Aberto.
Leituras Temticas: Espao aberto para divulgao de trabalhos de

investigao da arte e cultura por pesquisadores, professores e alunos,
convidados a discutir seus temas de pesquisa que promovem a transformao
da realidade social (Tabela 22).
124
Tabela 22: Atividades realizadas no Projeto Leituras Temticas.
MSICAMAMM: Artistas consagrados, ao lado de jovens

msicos, mostram as diferentes concepes e influncias musicais, atravs de
um calendrio quinzenal que demonstra a diversidade do cenrio musical da
cidade e regio (Tabela 23).
125
Tabela 23: Atividades realizadas no Projeto MSICAMAMM.
O Setor de Biblioteca e Informao do Museu de Arte Murilo

Mendes abriga a biblioteca do escritor, que possui 2.886 ttulos e 3.008
exemplares. Pertencem ainda a este acervo a correspondncia particular
de Murilo Mendes e as fotos do poeta e de seus familiares. Neste
acervo, 1.901 livros versam sobre literatura; 292 sobre religio; 282
sobre arte; 224 sobre histria e geografia; e o restante sobre assuntos
diversos (Tabela 24).
A
politica
especializadas
nas
de
acervos
reas
de
adotada
literatura
mantm
e
arte,
informaes
especialmente
correlacionadas com o escritor Murilo Mendes, alm das bibliotecas

anexas, Guima, Arthur Arcuri, Cosette e Gilberto Alencar e Poliedro.
126
Tabela 24: Livros catalogados na biblioteca do MAMM.
As exposies visam a disponibilizao, descrio, classificao,

pesquisa e informao dos acervos bibliogrficos, documental e de artes
plsticas do Museu de Arte Murilo Mendes, nas galerias Convergncia,
Retratos-relmpago e Poliedro (Tabela 25).
Tabela 25: Exposies realizadas nas galerias do MAMM.
Galeria Convergncia
2007 - Murilo Mendes: Obra Grfica e Biblioteca Murilo Mendes:

30 anos, preservao e acesso
2008 - Histria do Brasil (Poemas de Murilo Mendes) e Via del
Consolato 6 - Roma - Italianos da Coleo Murilo Mendes
Galeria Retratos-relmpago
2007 - Amarcord: homenagem a Fellini (Sandra Bianchi) e A idade

do serrote
127
2008 - Portinari na Histria do Brasil e Jandira, o comeo do

mundo (Mauro Vansangiacomo)
Galeria Poliedro
2008 - Dnar, o silncio das imagens; Vieira da Silva: desenhos,

pinturas e gravuras; Terra de Vera Cruz (Eliardo Frana) e Isla Negra
(Pablo Neruda e Sara Facio)
LABORATRIO DE CONSERVAO E RESTAURAO DE
PAPEL, PINTURA E ESCULTURA: Seu objetivo organizar e
supervisionar processos de conservao e restaurao do acervo do
Museu de Arte Murilo Mendes em suporte de papel, pintura de cavalete
e escultura policromada, conforme critrios ticos, tcnicos e cientficos
estabelecidos pela Cincia da Conservao de Bens Culturais (Tabela
26 e 27).
Tabela 26: Restauros e conservaes de papel realizadas pela MAMM.
128
Tabela 27: Restauros de pinturas e esculturas realizados pela MAMM.
Os seminrios que acontecem no Museu de Arte Murilo Mendes

Tabela 28 tm o objetivo de promover a reflexo e o debate em torno
dos grandes nomes da cultura nacional e internacional, fazendo com que
no se perca uma das essncias mais prezadas pelo poeta Murilo
Mendes: o seu carter polidrico, seu dom de assimilar e fundir
elementos dspares.
Tabela 28: Seminrios realizados / MAMM.
Ciclo Machado de Assis: 100 anos : Seminrio realizado para discutir a

obra machadiana com a participao de oito pesquisadores da UFMG,
UFF, CES/JF, alm de exibio de curtas-metragens sobre a obra do
129
escritor, lanamento de livros e discusses sobre a adaptao de seus

textos para outros tipos de mdias.
Seminrio ROSA, Joo Guimares: Encontro com realizao de palestras
de doze pesquisadores de diferentes instituies do pas (UFMG,
CES/JF, USP, UFJF, PUC-RIO, UERJ, UFF) para uma reflexo sobre o
fazer literrio de Guimares Rosa, que contou tambm com exibio de
filmes referentes sua obra.
D)Frum da Cultura:
O prdio do Frum da Cultura foi construdo pelo Dr. Clvis
Guimares Mascarenhas para fins residenciais (Figura 3). Em 1953, a
propriedade foi vendida Faculdade de Direito, representada, na
compra, pelo seu diretor o professor Benjamim Colucci.
Figura 4: Frente do Frum da Cultura
Para abrigar a Faculdade, os Irmos Damasceno-Construtores

ergueram um anexo. A nova edificao no seguiu as linhas requintadas
do casaro. Sua finalidade era abrigar as salas de aula e, no terceiro
andar, o Salo Nobre com 247 cadeiras, mais tarde transformado em
teatro.
O Frum da Cultura, enquanto centro produtor de Cultura, tem a
clara preocupao de oferecer seu espao para a divulgao de
trabalhos dos artistas plsticos locais. Percorrer o casaro descobrir,
130
em cada parede, uma obra de arte de novos ou consagrados artistas. O

visitante pode encontrar uma infinidade de expresses artsticas em
pinturas, gravuras, esculturas e maquetes.
Os artistas interessados podem explorar a Galeria de Arte do
Frum em exposies previamente agendadas.
Teatro
O Salo Nobre da antiga Faculdade de Direito foi adaptado para
Sala de Espetculos, em 1972. A boca de cena mede 3,50m x 7,50m e o
espao a comporta 200 espectadores sentados.
Museu
O Museu de Cultura Popular tem sua origem na obra do Prof.
Wilson de Lima Bastos, criador do Centro de Estudos Sociolgicos em
1962. Neste centro foi fundado, em 1963, o Departamento de Folclore
que criou o Museu do Folclore, em 1965. Em 1973, o Museu transferiuse para o Frum da Cultura com exposio permanente do acervo.
Acervo
O acervo foi renomeado como Museu de Cultura Popular. Sua
programao foi incorporada a outros eventos realizados no frum da
cultura, incluindo mostras temticas mensais.
Contando com mais de duas mil peas, o Museu oferece aos
visitantes e pesquisadores uma ecltica coleo de objetos de cultura
popular, em colees nacionais e estrangeiras, tendo destaque especial
cermica portuguesa, nordestina e mineira que figuram ao lado de
colees de brinquedos populares mineiros, imagens religiosas,
tranados, tecidos, objetos de conter e prespios. A cultura nacional
representada em seus ofcios, crenas e saberes.
131
Galeria de Arte
A Galeria de Arte, localizada no segundo pavimento do Frum da
Cultura, o espao onde o pblico aguarda a abertura do Salo do
Teatro. A Galeria abriga uma produo ecltica com exposies de artes
plsticas, documentais e pedaggicas, que chegam a ter mais de mil
visitantes por mostra.
A galeria tem trs linhas de ao. A primeira dedica-se ao resgate
da pintura clssica juizforana; a segunda, a novos talentos abrindo
espao para carreiras iniciantes, e a terceira volta-se para a iconografia
das artes cnicas.
3.4 Comunicao com a Sociedade
A Diretoria de Comunicao (Dircom) da Universidade Federal de
Juiz de Fora (UFJF) concentra as aes direcionadas ao aprimoramento
do relacionamento da Universidade com seus diferentes pblicos e,
assim, responsvel pelos setores de Atendimento, Cerimonial, Projetos
e Eventos, alm da Assessoria de Imprensa. Atravs de seus veculos
de comunicao, como o portal na internet e a revista Novo Tempo,
objetiva informar com seriedade e transparncia a comunidade em geral
e, especialmente, a acadmica, divulgando as atividades desenvolvidas
pela UFJF no mbito da pesquisa, ensino e extenso. frente da
Dircom est o professor Kleber Ramos.
O trabalho da Assessoria de Imprensa consiste na produo de
press-releases a serem enviados para a imprensa local e nacional, e
tambm na produo de notcias atualizadas diariamente no site
www.ufjf.br . Para acompanhar e quantificar (em nmeros e valores) a
repercusso dos assuntos da Universidade na chamada mdia
espontnea feito diariamente o clipping de jornais, revistas e sites.
Atravs do processo de clippagem so elaborados relatrios dirios,
mensais e anuais, que revelam a importncia e a imagem da
Universidade diante sociedade. Os relatrios so feitos em duas
132
cpias uma delas permanece arquivada no setor e a outra entregue

Administrao Superior. A equipe de jornalistas da Assessoria,
atualmente composta por dois funcionrios do quadro e trs contratados,
atende, ainda, as demandas da imprensa, agendando entrevistas,
esclarecendo as dvidas, intermediando o contato entre as fontes e os
reprteres. Em casos de anncios de maior amplitude ou relevncia,
tambm so organizadas pela Assessoria entrevistas coletivas.
O portal da UFJF hoje referncia de fonte de informao para os
alunos, professores, tcnicos, candidatos ao Vestibular e comunidade
externa. No entanto, alm do site, a Dircom produz semanalmente a
newsletter eletrnica UFJF Acontece, enviada por email a docentes e
tcnicos da Universidade; e a revista Novo Tempo, publicao
institucional com tiragem mdia de 4 mil exemplares. Em sua sexta
edio, a revista traz a cobertura dos fatos, com reportagens, entrevistas
e artigos diferenciados. Os jornalistas da Dircom tm o apoio de uma
equipe de 20 bolsistas e um fotgrafo profissional.
No programa de treinamento profissional so selecionados alunos
do curso de Comunicao Social que comeam a ter seus primeiros
contatos com a prtica do jornalismo, recebendo orientaes sobre
apurao e redao, principalmente. Estudantes de Letras tambm
fazem parte da equipe, auxiliando na correo e reviso dos textos.
Outra ferramenta usada pela Dircom na divulgao so os vdeosreportagem postados no site da IPTV (www.iptv.ufjf.br). Fernando
Campos, jornalista, o responsvel pela produo, filmagem, edio e
finalizao dos vdeos. Ele conta ainda com a participao dos bolsistas
no projeto. Mais de 40 vdeos com a cobertura audiovisual dos principais
eventos relacionados instituio j esto disponveis no site.
Coordenao de Projetos e Eventos
A Coordenao de Projetos e Eventos responsvel pela marca
e imagem da instituio. Possui uma equipe formada por um diretor de
133
criao contratado e quatro bolsistas de treinamento profissional, dos

cursos de Comunicao Social e Cincia da Computao. Cabe
coordenao a produo grfica de materiais institucionais, dando
suporte s atividades desenvolvidas na universidade:
Uso e divulgao da logomarca da UFJF;
Manuteno da Marca;
Manuteno da imagem do portal www.ufjf.br;
Desenvolvimento de aes para promoo dos diversos
setores da instituio;
Produo de material institucional e promocional;
Criao de ferramentas operacionais de relacionamento da
Promover a integrao da UFJF com os diversos parceiros
UFJF;
pblicos e privados, atravs de aes promocionais e sociais;
Gerenciamento e criao dos banners que esto dispostos
no entorno do anel virio da UFJF.

Atualmente, a Coordenao de Projetos e Eventos responsvel
pelo projeto grfico da Revista Novo Tempo, pelo projeto grfico do
concurso Vestibular, pelas publicidades da instituio em diversos meios
e pela criao do projeto Universidade Viva, que ser transmitido na TV
Panorama.
Cerimonial
O Cerimonial Universitrio uma til ferramenta de interlocuo
entre as instituies universitrias e os setores pblicos e/ou privados.
Cabe a ele zelar pelo fiel cumprimento dos preceitos e normas
estabelecidos por Lei Federal, bem como assegurar a correta execuo
dos ritos acadmicos, garantindo, desta forma, a preservao da
imagem da instituio e de seu gestor.
Cabe ao Cerimonial da Universidade Federal de Juiz de Fora:
134
Acompanhar o Reitor nas solenidades oficiais;
Preservar e proteger a imagem do Reitor e da instituio;
Cuidar do receptivo de autoridades e convidados especiais;
Organizar, coordenar e conduzir as cerimnias oficiais;
Elaborar check-list, briefing e script das solenidades
oficiais;
Zelar pela correta utilizao dos smbolos nacionais;
Assessorar
as
cerimnias
no-oficiais,
sempre
que
solicitado, funcionando neste caso como prestador de servio (sem

nus), e no como organizador do evento;
Organizar eventos especiais.
Estrutura do Cerimonial da UFJF:

Chefe do Cerimonial: profissional responsvel pela organizao
e conduo dos eventos, interlocuo com Reitor e/ou autoridades e
relacionamento com a comunidade interna ou externa;
Cerimonialistas:
equipe
de
profissionais
(Bolsistas
de
Treinamento Profissional e Apoio Estudantil dos cursos de Turismo e

Comunicao Social) responsveis pelo acompanhamento e execuo
das solenidades, bem como das prescries estabelecidas pelo Chefe
do Cerimonial. Total de 10 bolsistas na equipe.
Central de Atendimento
A Central de Atendimento oferece servios ao pblico interno e
externo da UFJF nas modalidades presencial (no prdio da Reitoria,
Campus Universitrio), telefnica (telefones e fax) e eletrnica
(faleconosco@ufjf.edu.br,
www.cat.ufjf.br
twitter.com/catufjf),
registrando mensalmente de 10 a 11 mil usurios (mdia diria de 450 a

500 atendimentos). Fornece apoio Diretoria de Comunicao,
Coordenadoria de Projetos, Coordenadoria de Assuntos e Registros
Acadmicos (CDARA), Comisso Permanente de Seleo (COPESE),
135
Coordenao
de
Apoio
Estudantil
(CAE),
Secretaria
de
Desenvolvimento Institucional (SDI) e a todas as Pr-Reitorias.

Alm do atendimento regular, o setor participa do apoio s
atividades dos programas de ingresso Vestibular e PISM e do Concurso
Pblico, dos processos de seleo dos programas estudantis e demais
projetos realizados pela Administrao Superior.
A Central de Atendimento da UFJF conta hoje com mais de 70
bolsistas de atendimento, dos programas de apoio estudantil e de
treinamento profissional. Os alunos provm de diversos cursos e atuam
em turnos alternados de segunda a sexta-feira, das 8h s 20h, e sbado,
das 8h s 12h, garantindo atendimento ininterrupto aos usurios e o
desenvolvimento dos projetos realizados no setor. As atividades
potencializam o perfil profissional dos acadmicos com atividades
voltadas comunicao pblica e pessoal, interao com o ambiente
administrativo e formao de equipes que atendam ao dinamismo de
uma organizao, podendo, dessa forma, projetarem-se no mercado de
trabalho.
3.5 - Polticas de Pessoal, Corpo Docente e Corpo Tcnico-Administrativo

Humanizar as relaes de trabalho dentro da Universidade e
valorizar os profissionais que compem o quadro da instituio so as
principais diretrizes da atual Administrao que foram seguidas risca
pela Pr-Reitoria de Recursos Humanos (PRORH) no perodo 20062008.
Dentro das aes desenvolvidas pela PRORH no perodo
2006_2008, merecem destaque programas como os de capacitao
(PROCAP) e o de avaliao de desempenho (PROADES), que tm
servido de benchmarking para muitas entidades.
Outra
iniciativa
da
Pr-Reitoria
de
Recursos
Humanos,
implementada no segundo semestre de 2008, foi o Seminrio de

Integrao, com apresentaes do organograma e outras informaes
136
sobre
UFJF;
os
rgos
da
Administrao
centralizada
descentralizada; as entidades sindicais numa proposta de integrao

dos novos servidores a fim de oferecer suporte tcnico institucional,
assim como promover a integrao ao ambiente de trabalho.
Plano de Sade:
Uma das principais aes, contudo, foi a implantao do plano de
sade, uma conquista que dos prprios servidores e que foi
aperfeioada e ampliada mediante a atual gesto. A conquista de um
plano de sade veio como conseqncia do empenho e de
reivindicaes dos prprios servidores e, em especial, do movimento
sindical, que conseguiu que o Governo Federal se comprometesse a
realizar os repasses oramentrios para as universidades, j com essa
finalidade especfica.
A UFJF no oferece apenas o plano bsico, ele foi otimizado
graas ao de uma comisso que estudou, planejou e executou a
implantao deste plano para oferecer uma opo com qualidade e
vantagens muito superiores para os servidores tornando-se uma
referncia para outras instituies. Alm dos servios previstos, foram
acrescentados vrios outros, como o internamento em apartamento, a
incluso de agregados, o transporte aeromdico e com gestes diretas
em Braslia, atravs de uma complementao oramentria o plano foi
estendido aos professores.
At o final de 2008 foram mais de seis mil adeses ao plano de
sade. Sendo que foram atendidas 2955 pessoas, entre servidores e
dependentes no Programa de Ateno Primria Sade do Servidor.
O atendimento mensal tem mantido uma mdia de aproximadamente
247 pessoas, entre servidores e dependentes.
Este
Plano
se
tornou
referncia
nacional, pois
diversas
instituies de ensino superior vm consultando a UFJF na busca de

maiores
detalhes
referentes
este
processo.
137
Trata-se de um Plano completo, com diversas modalidades para

contemplar todos os pblicos da Instituio, firmado com uma Empresa
de grande seriedade, consolidando uma parceria de grande xito, uma
grande conquista.
Programa de Avaliao de Desempenho PROADES:
Um dos programas de referncia da UFJF o PROADES, que
avalia o desempenho dos TAEs a partir de uma viso mais moderna de
trabalho nas corporaes: fazer uma avaliao integral de toda uma
equipe e tambm das pessoas que trabalham com as possibilidades e
com os limites dessa equipe, com base numa infra-estrutura que
disponibiliza recursos mas que, igualmente, tem limitaes.
H metas fixadas, que so avaliadas por determinado perodo, e,
com o cumprimento dessas metas, o TAE recebe uma melhoria em sua
carreira, atravs da progresso. Atualmente, a legislao em vigor
passou a exigir a criao de um sistema para a avaliao de
desempenho dos TAEs, e isso j vinha sendo realizado na UFJF muito
antes da exigncia legal.
Programa de Capacitao de TAEs:
Dentro da perspectiva de humanizao e valorizao dos
servidores, h um investimento tambm na formao e capacitao dos
TAEs. Apenas em 2008, foram 638 matrculas de servidores nos cursos
promovidos pela PRORH atravs da Coordenao de Capacitao e
Desenvolvimento de Pessoas.
Um dos focos foi a disponibilizao de cursos com temas mais
amplos, que atendessem o maior nmero possvel de profissionais e
envolvessem temas como:
- Relaes interpessoais no ambiente de trabalho;
- Relaes com o pblico externo;
138
- Empreendedorismo no trabalho;
- Desenvolvimento, humanizao e segurana em servios de
sade;
- Biossegurana;
- Desenvolvimento sustentvel;
- Treinamentos especficos para mdulos do SIGA;
- MS Project
- Libras.
O objetivo no apenas capacitar o servidor tecnicamente, mas
proporcionar o desenvolvimento e o crescimento pessoal, profissional e
institucional numa ao humanizadora.
Havia uma demanda reprimida de servidores na Instituio que
no se capacitavam h 10 anos, perodo em que a Instituio no
ofertou cursos de capacitao. A capacitao propiciou diversos
benefcios aos capacitados, tais como qualificao pessoal, aumento
salarial, dentre outros, sendo de grande importncia para estes. Os
cursos ofertados foram de grande interesse e de grande relevncia para
os diversos pblicos da Instituio.
3.6 Organizao e Gesto da Instituio
3.6.1 - Apresentao dos Colegiados superiores
A)
Conselho Superior da UFJF - CONSU
O Conselho Superior o rgo mximo de deliberao interna da

Instituio, com definio estatutria, possuindo funo normativa,
deliberativa e de planejamento da UFJF. A ele, compete:
estabelecer as diretrizes e o planejamento institucional da
Universidade e supervisionar sua execuo, em consonncia com o
139
disposto na Legislao Federal, no Estatuto e no Regimento Geral da

Instituio;
alterar o Estatuto, elaborar, aprovar e alterar o Regimento
Geral e os Regimentos dos Conselhos Setoriais por votao e

aprovao de, no mnimo, 2/3 (dois teros) da totalidade de seus
membros;
aprovar, por, no mnimo, 2/3 (dois teros) da totalidade de
seus membros e nos termos de seu regimento prprio, a convocao da

Assemblia Universitria;
aprovar e acompanhar a execuo do plano de gesto
proposto pelo Reitor;
aprovar o oramento de cada exerccio;
aprovar a prestao de contas de cada exerccio;
aprovar as polticas propostas pelos Conselhos Setoriais;
aprovar a poltica de assistncia estudantil;
aprovar, por, no mnimo, 2/3 (dois teros) da totalidade dos
seus membros, a criao, incorporao e extino dos rgos previstos

no art. 7 do Estatuto;
aprovar propostas de criao e extino de cursos
regulares da Universidade;
aprovar as propostas de alterao do nmero de vagas dos
cursos regulares da Universidade;
estabelecer a poltica de alocao de vagas dos servidores
da Universidade;
140
aprovar, por, no mnimo, 2/3 (dois teros) da totalidade de
seus membros, a outorga de distines universitrias previstas no

Estatuto;
autorizar a alienao de bens imveis;
conhecer e julgar recursos a atos dos Conselhos Setoriais;
analisar e aprovar convnios e acordos com outras
entidades, quando houver discordncia entre os pareceres emitidos

pelos Conselhos Setoriais competentes;
julgar os vetos do Reitor s suas decises;
promover o processo de escolha do Reitor e Vice-Reitor;
propor, com aprovao de, no mnimo, 2/3 (dois teros) da
totalidade de seus membros, a destituio do Reitor e/ou Vice-Reitor.

Compreende a seguinte estrutura: a) Presidncia; b) VicePresidncia; e c) Secretaria, sendo composto pelo Reitor, como seu
presidente;
Vice-Reitor;
Pr-Reitores;
Diretores
de
Unidades
Acadmicas; Diretor do Hospital Universitrio; 03 (trs) representantes

do Conselho de Graduao; 03 (trs) representantes do Conselho de
Pesquisa e Ps-Graduao; 03 (trs) representantes do Conselho de
Extenso e Cultura; 01 (um) docente indicado pela entidade de classe;
representao discente, indicada pelo Diretrio Central dos Estudantes;
representao dos servidores tcnico-administrativos, na forma da lei,
indicada pelo entidade de classe; ltimo ex-Reitor que tenha completado
mandato; 02 (dois) representantes da comunidade, sendo um da classe
trabalhadora e um da classe patronal.
B)
Conselho Setorial de Graduao da UFJF CONGRAD
141
O Conselho Setorial de Graduao constitui-se em rgo

consultivo, deliberativo e normativo da UFJF, em matria especfica,
qual seja:
propor ao Conselho Superior as diretrizes para a
Universidade relativas aos cursos de graduao, educao bsica, ao

ensino profissional e aos cursos seqenciais;
estabelecer
normas
gerais
para
organizao,
funcionamento, avaliao e alteraes relativas aos cursos de

graduao e cursos seqenciais;
aprovar os currculos dos cursos de graduao e dos
cursos seqenciais;
manifestar-se sobre propostas de criao ou extino de
cursos na rea de sua competncia;
aprovar critrios de seleo para preenchimento de vagas
existentes nos cursos oferecidos pela Universidade;
aprovar a criao e/ou a extino dos ncleos da Instituio
e fiscalizar seu funcionamento;
deliberar sobre convnios da Universidade com outras
entidades, na rea de sua competncia;
emitir pareceres solicitados pelo Reitor e pelo Conselho
Superior;
atuar como instncia de recursos dos assuntos pertinentes
rea de sua competncia;
aprovar o Calendrio Escolar.
142
Compe-se do Pr-Reitor indicado pelo Reitor, como seu

Presidente; Coordenadores dos Cursos de Graduao; representante do
Colgio de Aplicao Joo XXIII; representante do Colgio Tcnico
Universitrio; 01 (um) representante de cada um dos demais Conselhos
Setoriais, eleito por seus pares; representao discente, indicada pelo
Diretrio Central dos Estudantes; representao dos servidores tcnicoadministrativos, na forma da lei, indicada pela entidade de classe. Sua
estrutura compreende a presidncia e secretaria.
C)
Conselho Setorial de Ps-Graduao e Pesquisa da
UFJF
Ao Conselho Setorial de Ps-Graduao e Pesquisa compete:
propor ao Conselho Superior diretrizes da Universidade
relativas a polticas e normatizaes nas reas de sua competncia;
estabelecer
normas
gerais
para
organizao,
funcionamento, avaliao e alteraes necessrias relativas aos cursos

de ps-graduao;
aprovar currculos dos cursos de ps-graduao;
estabelecer
normas
gerais
para
organizao,
funcionamento, avaliao e alteraes necessrias aos programas e

projetos de pesquisa desenvolvidos no mbito da Universidade;
propor programas institucionais de desenvolvimento da
pesquisa;
Superior;
143
rea de sua competncia.

Compe-se do Pr-Reitor indicado pelo Reitor, como seu
Presidente;
Coordenadores
dos
Programas
de
Ps-Graduao;
Diretores dos Centros de Pesquisa institucionalizados; 01 (um)

representante de cada um dos demais Conselhos Setoriais, eleito por
seus pares; representantes dos Ncleos de Pesquisa em cada rea,
definida pelo rgo competente a nvel nacional; representao discente,
indicada pelo Diretrio Central dos Estudantes e representao dos
servidores tcnico-administrativos, na forma da lei, indicada pela
entidade de classe, sendo estruturalmente composto pela presidncia e
secretaria.
D)
Conselho Setorial de Extenso e Cultura da UFJF
Ao Conselho Setorial de Extenso e Cultura compete:
propor ao Conselho Superior diretrizes da Universidade
relativas a polticas nas reas de sua competncia;
estabelecer
normas
gerais
para
organizao,
funcionamento, implementao, avaliao e alteraes relativas s

atividades de extenso e cultura;
Superior;
144
O Conselho Setorial de Extenso e Cultura se compe do PrReitor indicado pelo Reitor, como seu presidente; Coordenadores dos
programas de extenso; representante das aes de extenso por rea
de conhecimento; representante da rea de cultura; 02 (dois)
representantes da Comunidade, sendo 01 (um) da classe trabalhadora e
01 (um) da classe patronal; 01 (um) representante de cada um dos
demais Conselhos, eleito por seus pares; representao discente
indicada pelo Diretrio Central dos Estudantes; representao dos
entidade de classe. Compreende, estruturalmente, a Presidncia e
secretaria.
E)
Conselho
Setorial
de
Administrao
Recursos
Humanos da UFJF
Compete ao Conselho Setorial de Administrao e Recursos
Humanos:
fixar normas para ingresso, avaliao e capacitao de
recursos humanos;
Propor poltica disciplinar do quadro permanente e
temporrio da Universidade;
aprovar os regimentos das Unidades Acadmicas e rgos
suplementares;
normatizar a execuo oramentria e financeira das
Unidades Acadmicas e da Reitoria;
autorizar a alienao de bens mveis;
propor a criao, alterao e extino de Unidades e
rgos previsto no art. 7 deste Estatuto;
145
propor polticas institucionais nas reas oramentrias,
financeiras e patrimoniais;
propor
ao
Conselho
Superior
metodologia
de
planejamento institucional;
propor ao Conselho Superior a poltica de gesto da
qualidade na Instituio;
propor ao Conselho Superior polticas de gesto da
informao;
Superior;

Compe-se do Pr-Reitor(es) da(s) rea(s), sendo um indicado
pelo Reitor, como seu Presidente; Gestor de Recursos Humanos;
Diretores das Unidades Acadmicas; 01 (um) representante de cada um
dos demais Conselhos, eleito por seus pares; Prefeito da Universidade;
Diretores dos rgos Suplementares definidos no Regimento Geral;
Presidente da CPPTA; Presidente da CPPD; representao discente,
indicada pelo Diretrio Central dos Estudantes; representao dos
entidade de classe. Estruturalmente, formado pela Presidncia e
secretaria.
3.6.2 Apresentao das Pr-Reitorias
A)
Pr-Reitoria de Assuntos Acadmicos PROACAD
Atividades principais:
146
- promover a articulao das polticas de Graduao, PsGraduao, Pesquisa e Extenso.
B)
Pr-Reitoria de Cultura PROCULT
- promover a articulao de polticas culturais que atendem a
preservao do patrimnio artstico e cultural da UFJF, promovendo e
difundindo as atividades culturais;
- incentivo e coordenao das diversas formas de expresso e
dos diferentes espaos de cultura da UFJF, tais como museus, teatros e
galerias de arte.
C)
Pr-Reitoria de Extenso PROEXC
- promover a articulao entre o ensino e a pesquisa e as
demandas da sociedade, em um exerccio de contribuio mtua;
- manuteno de espaos e bens culturais da universidade, bem
como da promoo de eventos fomentadores da cultura;
- coordenao e apoio a programas, projetos, eventos e demais
atividades de extenso, considerando o compromisso social da
universidade enquanto instituio pblica empenhada na ao reflexiva
de questes que envolvem a maioria da populao;
- atender as demandas externas relativas a parcerias e convnios,
as quais so sempre estudadas e encaminhadas s unidades
acadmicas de acordo com as especificidades.
D)
Pr-Reitoria de Graduao PROGRAD
Principais atividades:
- coordenar, juntamente com as Unidades de Ensino e com os
rgos da Administrao Central, a formulao e implementao de
polticas para o ensino de graduao na UFJF;
147
responsvel
pelos
processos
seletivos,
gerenciamento
acadmico e desenvolvimento de programas e projetos voltados para os

cursos de graduao;
- criar condies favorveis ao fortalecimento da qualidade
acadmica dos cursos oferecidos pela UFJF.
E)
Pr-Reitoria de Pesquisa PROPESQ
- assessorar a Comunidade Acadmica nos assuntos relativos
pesquisa Cientfica e Tecnolgica;
- estimular e fomentar a atividade de pesquisa na universidade,
tendo como referncia a qualidade e a relevncia, para bem cumprir o
papel de geradora de conhecimentos e de formao de recursos
humanos.
F)
Pr-Reitoria de Ps-Graduao PROPG
- implementao da proposta institucional de ps-graduao
stricto sensu da UFJF, buscando a ampliao e a consolidao dos
programas j instalados e a criao de novos programas;
- responsvel pelas discusses, pelas aes e pelos programas
especiais relacionados s atividades de formao na ps-graduao,
coordenando os processos colaborativos de informao, gerenciamento
e financiamento de cursos;
- principal interlocutora institucional da CAPES, mediando a
relao desse rgo com os programas de ps-graduao e oferecendo
suporte tcnico e administrativo;
- responsvel pela Ps-Graduao Lato-Sensu e pelos cursos de
Formao Continuada. Compreendendo os cursos de especializao,
148
MBA, aperfeioamento, residncias mdicas, residncias em outras

reas profissionais da sade e multiprofissionais, a Ps-Graduao LatoSensu tem como objetivo precpuo o aprimoramento de conhecimentos
por indivduos portadores de vnculos profissionais de nvel superior. A
Formao Continuada, por sua vez, compreende os cursos de
atualizao, treinamento e correlatos.
G)
Pr-Reitoria de Planejamento e Gesto PROPLAG
Responsvel pelo:
- planejamento e distribuio oramentria da instituio;
- planejamento e gesto da infra-estrutura;
- elaborao, execuo e acompanhamento de contratos;
- administrao do espao fsico e organizao administrativa.
H)
Pr-Reitoria de Recursos Humanos PRORH
Responsvel por:
- humanizar as relaes de trabalho dentro da Universidade;
- valorizar os profissionais que compem o quadro da instituio.
3.6.3 Apresentao das Unidades Acadmicas
A)
Colgio de Aplicao Joo XXIII
O Colgio de Aplicao Joo XXIII, da Faculdade de Filosofia e

Letras de Juiz de Fora, foi criado em 1965, pelo professor Murlio de
Avellar Hingel, ex-Ministro da Educao, como uma escola de
experimentao,
demonstrao
aplicao,
para
atender
aos
149
licenciandos em termos de pesquisa e realizao de estgios

supervisionados.
O Colgio de Aplicao Joo XXIII est voltado para a formao
do cidado crtico, criativo e comprometido com a construo de uma
sociedade mais justa, livre e fraterna.
Atualmente, o Colgio conta com cerca de 1100 alunos,
matriculados em 24 turmas de Ensino Fundamental e 09 turmas de
Ensino Mdio, alm de 08 turmas atendendo a alunos do Curso de
Educao de Jovens e Adultos e uma turma do Curso de Especializao
em Prtica Interdisciplinar.
B)
Colgio Tcnico Universitrio CTU
A histria do Colgio Tcnico Universitrio CTU tem incio na

dcada de 50, a partir da demanda por formao de tcnicos advinda de
um contexto de crescimento urbano e industrial. Foi inaugurado sob a
denominao de Cursos Tcnicos da Escola de Engenharia, em
fevereiro de 1957, nas dependncias da Escola de Engenharia.
Primeiramente, ofereceram-se os cursos de "Mquinas e
Motores", "Eletrotcnica", "Pontes e Estradas", e "Edificaes".
Em 1965, os Cursos Industriais Tcnicos foram incorporados,
como rgo anexo, Universidade Federal de Juiz de Fora passando
ento denominao de Colgio Tcnico Universitrio, que, em 1999,
conquistou o status de Unidade Acadmica da Universidade.
Em 1998, o Colgio conquistou sua sede prpria, com rea de
36.000 m2 de espao fsico tendo condies de ampliar a oferta de
cursos, tanto na rea industrial como de servios, e de conquistar sua
autonomia
administrativa
acadmica,
possibilitando
sua
transformao em Campus Juiz de Fora do Instituto Federal de

Educao, Cincia e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais.
150
Oferece mais de 26 cursos profissionais de nvel bsico, classe

trabalhadora, desenvolvendo ensino e a extenso, alm de outras
iniciativas com cursos de nivelamento e apoio ao supletivo, medidas
estas que beneficiam toda a comunidade.
Os cursos do Colgio Tcnico Universitrio so oferecidos em
mdulos semestrais. O aluno, para estar matriculado em um curso
tcnico, deve ter concludo ou estar cursando a 2 Srie do Ensino
Mdio, sendo que este pode ser cursado em outro colgio.
C)
Institutos e Faculdades
IAD Instituto de Artes e Design

ICB Instituto de Cincias Biolgicas
ICE Instituto de Cincias Exatas
ICH Instituto de Cincias Humanas
Faculdade de Comunicao Social
Faculdade de Direito
Faculdade de Economia e Administrao
Faculdade de Educao
Faculdade de Educao Fsica
Faculdade de Enfermagem
Faculdade de Engenharia
Faculdade de Farmcia e Bioqumica
Faculdade de Letras
151
Faculdade de Medicina
Faculdade de Odontologia
Faculdade de Servio Social
3.6.4 Apresentao dos rgos Suplementares
A)
Hospital Universitrio HU
O Hospital Universitrio da UFJF o campo de ensino e

treinamento para estudantes das Faculdades de Medicina, Fisioterapia,
Odontologia, Psicologia, Farmcia e Bioqumica, Enfermagem e Servio
Social. O hospital chega a atender 12 mil pessoas por ms, com a
realizao de cirurgias e transplantes, assumindo, dessa forma, a
posio de referncia na cidade e regies vizinhas. Atravs do HospitalDia, oferece tratamento especializado para pacientes portadores do
vrus da Aids, dispondo de tcnicas avanadas e modernas de
atendimento dirio. Alm disso, outros diversos projetos de preveno e
tratamento de doenas so desenvolvidos pelos profissionais que
integram a equipe do HU.
B)
Centro de Cincias
O Centro de Cincias da UFJF um rgo de carter

multidisciplinar da universidade que desenvolve e apoia atividades
relacionadas Educao Cientfica em todos os nveis de ensino,
contribui para a formao inicial de Professores para a Educao Bsica
e investiga questes relacionadas inovao dessa modalidade de
ensino. O rgo desenvolve ainda atividades relacionadas Educao
Cientfica no formal e divulgao das Cincias e da Cultura Cientfica,
para com isso despertar o interesse pelas Cincias na populao e nos
estudantes. tambm responsvel pela direo do Museu Marmelos
Zero.
152
O espao oferece atividades, cursos e programas de formao

continuada para Professores da Educao Bsica, e realiza exposies
de materiais pertencentes ao seu prprio acervo ou ao de outros
Centros de Cincias.
O Centro localiza-se ao lado do Colgio de Aplicao Joo XXIII.
C)
Centro de Estudos Ibero Americano CEIA
O Centro de Estudos Ibero Americano (CEIA) um rgo

vinculado Reitoria da UFJF que como objetivo desenvolver pesquisas
e agregar pesquisadores voltados ao tema Ibero-Amrica. O Centro
ainda busca ampliar a insero internacional da UFJF nos campos da
pesquisa e da ps-graduao e promover a mobilidade internacional de
docentes, estudantes e servidores tcnico-administrativos no mbito da
Ibero-Amrica, com o intuito de promover o fortalecimento acadmico do
Mercosul, atravs do intercmbio entre os seus pesquisadores, e
ampliar a visibilidade nacional e internacional da UFJF.
O Centro tambm promove eventos nacionais e internacionais em
sua rea de atuao.
O CEIA fica instalado nas dependncias do Museu de Arte
Moderna Murilo Mendes da UFJF.
3.7 Infra-Estrutura Fsica

A Universidade Federal de Juiz de Fora atravs da Pr-Reitoria
de Infra-estrutura efetuou no ano de 2008, as diversas atividades
pertinentes aquela Pr-Reitoria juntamente com Pr-Reitoria de
Planejamento a partir de decises tomadas pela Administrao Superior.
Os recursos oramentrios determinam quais as obras que devem ser
licitadas. Por vezes, as Unidades acadmicas, obtm recursos de
projetos aprovados em Instituies de Fomento.
153
Dentre as Unidades Acadmicas beneficiadas podemos destacar:

Faculdade de Educao Fsica e Desportos (FAEFID), Colgio Tcnico
Universitrio (CTU), Centro de Polticas Pblicas e Avaliao da
Educao (CAED), novo Restaurante Universitrio.
3.8 Planejamento e Avaliao

Programa de Expanso e Reestruturao da UFJF REUNI/2008
Em 2007 foi aprovado o Plano de Expanso e Reestruturao da UFJF
no Conselho Superior. Neste plano, especificamente para o ano de 2008,
estava prevista a criao de 300 novas vagas no vestibular da UFJF.
A partir de 2007 e durante todo o ano de 2008, a Comisso Executiva
planejou e coordenou aes para discusso, aprovao e Implantao do
Plano de Expanso e Reestruturao da UFJF, tendo como referncia o
acordo de metas assinado com o MEC.
Em 2008 foi aprovada pelo Conselho Setorial de Graduao a
Reestruturao acadmica (parcial) e a oferta de novas 330 vagas no
vestibular 2009 (10% acima da meta pactuada), vinculadas aos novos cursos
criados a saber:
Criao de Novos Cursos Aes de Expanso
Bacharelado Interdisciplinar em Artes e Design: 50 novas vagas em 2009 250 novas vagas totais at 2012.
Curso de Nutrio: 100 novas vagas em 2009 oferta global
Curso de Engenharia Sanitria e Ambiental: 40 novas vagas em 2009
70 novas vagas totais at 2012
Curso de Engenharia Computacional: 40 novas vagas em 2009 oferta
global
154
Curso de Cincias Exatas (Bacharelado Interdisciplinar e Licenciaturas

em Cincias Exatas) : 100 novas vagas em 2009 275 novas vagas totais at
2012
Aes de Reestruturao
Foram aprovadas as seguintes aes:
- Extino das vagas no vestibular para o Curso de Licenciatura em
Artes (30 vagas). A partir de 2009 os estudantes interessados nesta rea,
devero prestar vestibular para o novo curso de Bacharelado Interdisciplinar
em Artes e Design. Estes alunos ao conclurem 3 anos de estudos com
aprovao, tero o diploma de nvel superior como Bacharis em Artes e
Design. Podero ainda optar por continuar na Universidade, tendo como
opes para um segundo ciclo de estudos os seguintes cursos:
- Bacharelado em Design (10 vagas em 2009 50 vagas at 2012)
- Bacharelado em Moda (10 vagas em 2009 50 vagas at 2012)
- Bacharelado em Artes do Espetculo (10 vagas em 2009 50 vagas
at 2012)
- Bacharelado em Artes Visuais (10 vagas em 2009 50 vagas at 201)
- Licenciatura em Artes Visuais (10 vagas em 2009 50 vagas at 2012)
- Foi ainda criado o Curso de Msica (Novo) com oferta de 30 vagas no
vestibular, com as seguintes opes: Piano (05 vagas); Violino (05 vagas);
Violoncelo (05 vagas); Flauta Transversa (05 vagas); Canto (05 vagas)
- Extino das vagas no vestibular para os Cursos de Fsica (50 vagas),
Matemtica (30 vagas), Estatstica (25 vagas), Bacharelado em Qumica (30
vagas), Licenciatura em Qumica (30 vagas), Cincia da Computao (60
vagas). A partir de 2009 os estudantes interessados nestas reas, devero
prestar vestibular para o novo Curso de Cincias. Estes alunos ao conclurem
3 anos de estudos com aprovao,tero o diploma de nvel superior como
Bacharis em Cincias. Podero ainda optar por continuar na Universidade,
155
tendo como opes para um segundo ciclo de estudos os seguintes cursos:

Bacharelado/Licenciatura
em
Fsica
em
Qumica
(55
(100
vagas
em
vagas
2009)
em
2009);
Bacharelado/Licenciatura em Matemtica (50 vagas); Bacharelado/Licenciatura

em
Estatstica
(40
vagas);
em
Cincia
da
Computao (40 vagas); Engenharia Computacional (40 vagas)

Observamos assim que teremos disponveis para o segundo ciclo de
estudos 325 vagas. Com a extino de 225 vagas no vestibular (Fsica,
Qumica, Matemtica, Estatstica e Cincia da Computao), teremos uma
oferta adicional de 100 vagas no vestibular. Os alunos podero fazer a opo
por uma rea de estudos aps o vestibular, inclusive com a possibilidade de
mobilidade dentro da rea de Cincias.
3.9 Polticas de Atendimento a Estudantes

3.9.1 Estudantes Matriculados
A Coordenao de Assuntos Estudantis (CAE), atuando como

gestora das polticas de assistncia estudantil da Universidade Federal
de Juiz de Fora, prioriza o apoio psicossocial ao estudante universitrio
e tem como objetivo a construo da cidadania nos diversos segmentos
que compem a comunidade discente.
Buscando incentivar, apoiar e acompanhar o estudante ao longo
de sua vida acadmica, a CAE tem por finalidade:
- Assegurar uma poltica de assistncia ao estudante, que
favorea, ao mesmo tempo, o desempenho acadmico e a organizao
livre, consciente, responsvel e participativa do estudante nas decises,
dentro e fora da universidade;
- Atuar junto ao corpo discente da UFJF, procurando orient-los
em diversas reas da vida acadmica;
156
- Propiciar ao estudante com vulnerabilidade socioeconmica,

condies de freqentar e concluir os cursos oferecidos pela UFJF,
observando o dever do ESTADO de promover a qualificao do
indivduo para o trabalho e o exerccio da cidadania.
A Gerncia de Apoio Estudantil, inserida na CAE, o setor
responsvel pela seleo e cadastro dos estudantes que solicitam os
apoios oferecidos.
Os critrios de admisso dos alunos no programa tem por base a
avaliao socioeconmica, alm de outros critrios estabelecidos por
legislao prpria.
Podem ser usurios do Apoio Estudantil: estudantes da
graduao e ensino mdio (Colgio de Aplicao Joo XXIII),
regularmente matriculados na UFJF, e que preencham os requisitos de
seleo socioeconmica e observada a pertinncia da demanda. A
seleo se d atravs de Edital da Pr-Reitoria de Assuntos Acadmicos
publicado no site da UFJF.
As quatro Modalidades de Apoio Estudantil so:
A) Modalidade Manuteno: Recebimento mensal de uma bolsa
em valor estipulado por legislao prpria, alm de refeies
gratuitas no Restaurante Universitrio e transporte ida e volta
centro-campus, mediante cumprimento de 12 horas semanais em
programas e projetos da CAE;
B) Modalidade Alimentao: Refeies gratuitas no Restaurante
Universitrio
cantinas
conveniadas,
sem
prestao
de
atividades;
C) Modalidade Moradia: Recebimento mensal de uma bolsa em
valor estipulado por legislao prpria, sem prestao de
atividades. O auxlio exclusivo para alunos provenientes de
outras cidades, que no possuam residncia familiar prpria,
alugada ou cedida em Juiz de Fora;
157
D) Modalidade Transporte: Recebimento de vales-transporte/ms,

sem
prestao
de
atividades.
auxlio
voltado,
preferencialmente, a alunos residentes em bairros perifricos de

Juiz de Fora ou em cidades circunvizinhas.
As Pr-Reitorias de Graduao, Pesquisa e Ps-Graduao
tambm desenvolvem programas de apoio aos estudantes atravs de
bolsas de incentivo atividades acadmicas quer permitem auxlio aos
estudantes carentes e que tenham bom aproveitamento em suas reas.
Considerado o ano de 2008 e todas as modalidades de bolsas ofertadas
pel UFJF podemos contabilizar o montante de 1.960 alunos assistidos.
Na tabela 13 notamos uma reduo no nmero de bolsas de

apoio manuteno e um aumento significativo no nmero de bolsa
moradia no perodo de 2006-2008.
Tabela 13 Bolsas de Apoio aos Estudantes 2006-2008
158

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Sumrio

1. Informaes da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF

1.2 Dados da Mantida

1.3 Misso da UFJF

1.4 Objetivos da UFJF

1.5 Insero Regional da UFJF

1.6 Histrico da UFJF

1.7 Estrutura administrativa

2. A Comisso Prpria de Avaliao CPA/UFJF

2.2 Membros da CPA/UFJF

2.3 - Atribuies e competncias da CPA/UFJF

2.4 - Metodologia de trabalho da CPA/UFJF

3.1.2 Plano de Desenvolvimento Institucional PDI

3.2 Poltica para o Ensino, a Pesquisa, a Ps-Graduao e a Extenso

3.3 Responsabilidade Social da instituio

3.3.1 Centro Regional de Inovao e Transferncia de Tecnologia

3.3.2 Coordenao de Estgios

3.4 Comunicao com a Sociedade

3.6 Organizao e Gesto da Instituio

3.6.2 Apresentao das Pr-Reitorias

3.6.3 Apresentao das Unidades Acadmicas

3.6.4 Apresentao dos rgos Suplementares

3.7 Infra-Estrutura Fsica

3.8 Planejamento e Avaliao

3.9 Polticas de Atendimento a Estudantes

1. Informaes da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF

Telefone(s): (032) 3229-3905

1.4 Objetivos da UFJF

Defender a educao enquanto um bem pblico, garantindo a

qualidade de formao de pessoas em todos os nveis e reas do

Manter a indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extenso;

Participar do desenvolvimento da sociedade brasileira e do seu

processo de construo de cidadania e de uma conscincia inclusiva;

Promover polticas de democratizao cultural norteadas pelo

princpio de que a cultura uma fora social de interesse coletivo;

Propiciar uma formao e atuao acadmicas que valorizem o

desenvolvimento scio-econmico, poltico e cultural do pas;

Identificar e implementar linhas de pesquisa de valor estratgico

para a regio e para o Pas;

Comprometer-se com a sustentabilidade e a preservao

ambiental em todas as aes da UFJF;

empreendimentos e com localizao privilegiada - entre trs capitais (Figura

Indstria e servios so os setores econmicos mais importantes do

Figura 1: Localizao de Juiz de Fora MG

1.6 Histrico da UFJF

Hoje, a UFJF conta com 17 unidades acadmicas, oferece 36

Enfermagem e Servio Social.

democratizao do acesso ao conhecimento. So oferecidos quatro

atividades de pesquisa, ensino e extenso. So eles: o Centro de

Arquivo Histrico, a Editora UFJF, o Centro Regional de Inovao e

1.7 Estrutura administrativa

Pr-Reitor de Assuntos Prof. Jos Luiz Rezende Pereira

2 A Comisso Prpria de Avaliao CPA/UFJF

Implantao da CPA na UFJF

pelas Portarias n 327, de 04 de junho de 2004 e n 338, de 08 de junho

De acordo com suas atribuies, a Comisso Provisria elaborou

Cincias Exatas e da Terra e Engenharias;

Adilson David Da Silva (DEP QUI - Depto de Qumica /ICE)

Cincias Biolgicas e da Sade;

Jos Carlos De Oliveira (DEP ZOO Depto de Zoologia /ICB)

Cincias Sociais Aplicadas;

Raquel Dias Vieira Braga (DEP AUR Depto de Arquitetura e

Cincias Humanas, Lingstica, Letras e Artes.

Galba Ribeiro Di Mambro (DEP HIS Depto de Histria /ICH)