Proposta Do PDI 2009 2013

PDI 2009/2013
Proposta
UFJF - Plano de Desenvolvimento Institucional

Diretrizes para Elaborao

O PDI dever ser apresentado pela instituio na forma de
novo processo no Sistema SAPIEnS, no momento em que o interessado solicitar ao MEC, por intermdio do Sistema SAPIEnS, o
credenciamento de Instituio de Educao Superior, ou recredenciamento peridico de Instituio de Educao Superior, ou autorizao de cursos superiores de graduao, tecnolgicos, seqenciais,
ou credenciamento de Instituio para a oferta de ensino a distncia, ou autorizao de cursos fora de sede para as universidades.
Ressalta-se
que
as
Instituies
devero
apresentar seus PDIs a cada 5 (cinco) anos, tendo em vista o perodo de vigncia estabelecido pela legislao vigente.

Como dispositivos legais de orientao elaborao de PDI,
destacam-se: Lei N 9.394/1996 (LDB), Lei N. 10.861/2004,
Decreto N 2.494/1998, Decreto No 3.860/2001, Decreto N
4.914/2003, Decreto N. 5.154/2004, Decreto N 5.224/2004 e
Decreto N 5.225/2004, Portaria MEC N 301/1998, Portaria MEC
N 1.466/2001, Portaria MEC N 2.253/2001, Portaria MEC N
3.284/2003, Portaria MEC N 7/2004, Portaria MEC N 2.051/2004,
Portaria MEC N 3.643/2004, Portaria MEC n 4.361/2004, Resoluo CES/CNE No 2/1998, Resoluo CNE/CP No 1/1999, Resoluo
CES/CNE N 1/2001, Resoluo CP/CNE N 1/2002 (art.7), Resoluo CES/CNE No 10/2002, Parecer CES/CNE N 1.070/1999.
EXPEDIENTE
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

Reitor:
Prof. Dr. Henrique Duque de Miranda Chaves Filho
Vice-Reitor e Pr-Reitor de Assuntos Acadmicos
(PROACAD):
Prof. Dr. Jos Luiz Rezende Pereira
Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD) adjunta a
PROACAD:
Prof. Dr. Eduardo Magrone
Pr-Reitoria de Ps-Graduao (PROPG) adjunta a
PROACAD:
Prof. Dr. Luiz Carlos Ferreira de Andrade
Pr-Reitoria de Pesquisa adjunta a PROACAD
Profa. Dra. Marta Tavares dAgosto
Pr-Reitoria de Planejamento e Gesto (PROPLAG):
Prof. Dr. Alexandre Zanini
Prof. Ms. Carlos Elizio Barral Ferreira
Sr. Andr Luiz de Lima e Cabral
Sr. Mrcio de Oliveira Resende de Souza
Pr-Reitoria Extenso e Cultura (PROEX):
Prof. Romrio Geraldo
Pr-Reitoria de Cultura (PROCUL) adjunta a PROEX:

Prof. Jos Alberto Pinho Neves
Pr-Reitoria de Recursos Humanos (PRORH):
Sra. Gessilene Zigler Foine
Sr. Sebastio Marsicano Ribeiro Jnior
Secretaria de Desenvolvimento Institucional (SDI):
Prof. Dr. Flvio Iassuo Takakura
Secretaria de Desenvolvimento Tecnolgico
(SEDETEC):
Prof. Dr. Paulo Augusto Nepomuceno
Secretario de Assuntos Jurdicos (SAJUR):
Prof. Nilson Rogrio Pinto Leo
Chefe de Gabinete:
Sra. Jackeline Fayer
Secretario Geral:
Sr. Basileu Tavares
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Coordenao Geral:
Projeto Grfico e Diagramao:

Kahan Monteiro
Desenvolvimento:
Tide Soares Paes Leme
Fotografia:
Alexandre Dornelas e arquivo
Comisso de Elaborao do PDI:
Faculdade de Direito
Prof. Dr. Marcos Vincio Chein Feres
Faculdade de Economia e Administrao (FEA)
Prof. Dr. Alexandre Zanini
Faculdade de Educao (Faced)
Profa. Dra. Da Lucia Campos Pernambuco
Faculdade de Educao Fsica e Desportos (Faefid)
Profa. Dra. Edna Ribeiro Hernandez Martins
Faculdade de Enfermagem (Facem)
Profa. Dra. Maria Cristina Pinto de Jesus
Faculdade de Engenharia e Arquitetura (FEA)
Prof. Dr. Jlio Cesar Teixeira
Faculdade de Farmcia e Bioqumica
Prof. Lcio Guedes Barra
Faculdade de Letras (Fale)
Profa. Dra. Terezinha Maria Scher Pereira
Faculdade de Medicina
Prof. Dr. Jlio Maria Fonseca Chebli
Faculdade de Odontologia
Prof. Dr. Antnio Mrcio Resende do Carmo
Faculdade de Servio Social
Profa. Dra. Leila Baumgratz Delgado Yacoub
Colgio de Aplicao Joo XXIII
Prof. Jos Luiz Lacerda
Colgio Tcnico Univesitrio (CTU)
Prof. Paulo Rogrio Arajo Guimares
Hospital Universitrio (HU)
Dr. Dimas Augusto Carvalho de Arajo
Prof. MS. Carlos Elsio Barral

Eng. Celso Casarin Henriques
Prof. Dr. Denis Franco Silva
Prof. Jos Alberto Pinho Neves
Prof. Dr. Jos Paulo Rodrigues Furtado de Mendona
Profa. Dra. Maria Lcia de Castro Polisseni
Sra. Marta Lcia Ferreira Fonseca
Prof. Dr. Paulo Augusto Nepomuceno
Sra. Snia Mara Marques
Prof. Vicente Rozauro Vidal
Prof. Dr. Wilhelm Passarella Freire
Colaboradores:
Instituto de Artes e Design (IAD)
Profa. Dra. Edna Rezende Silveira de Alcntara
Instituto de Cincias Biolgicas (ICB)
Prof. Ms. Amaury Caiafa Duarte
Instituto de Cincias Exatas (ICE)
Prof. Dr. Rubens de Oliveira
Instituto de Cincias Humanas (ICH)
Prof. Dr. Eduardo Salomo Cond
Faculdade de Comunicao Social (Facom)
Profa. Dra. Marise Pimentel Mendes
Histrico da construo do PDI 2009-2013 da UFJF

Tendo incio em junho de 2007, o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
foi realizado nos moldes requeridos pelo MEC.

O PDI foi desenvolvido atravs da anlise de uma vasta coleta de informaes
que possibilitaram a execuo do diagnstico da UFJF, sendo assim possvel a liderana traar os objetivos de expanso para o perodo de 5(cinco) anos.

Atravs de cartazes, banners e pelo site da UFJF foi feita a divulgao do planejamento do PDI. Com a colaborao de todos os nveis hierrquicos foram feitas as
propostas de metas e de aes que viabilizaro a UFJF atingir aos objetivos.

Buscando uma maior democracia e eficcia na escolha das metas, foram realizadas, no mbito das Unidades Acadmicas, reunies abertas a comunidade acadmica (diretores, coordenadores, docentes, discentes e servidores tcnico-administrativos). Nestas, foi esclarecido como estava sendo desenvolvido o plano, onde
se almeja chegar, pontos previamente colocados pela direo da Universidade (objetivos) e como cada um poderia e deveria colaborar efetivamente com o desenvolvimento de sua Unidade e consequentemente com o desenvolvimento da UFJF como
um todo.

Aps a obteno das informaes necessrias foi possvel traar um caminho
para que a expanso da UFJF seja no s fsica, mas tambm que venha a contemplar a comunidade com um aumento no nmero de vagas e cursos para o ingresso na
Universidade, aumento no nmero de vagas e cursos de ps-graduao, melhoria na
qualidade do ensino, apoio a projetos de pesquisa e extenso, adequao do quadro
de docentes e servidores tcnico-administrativos, adequao tecnolgica das Unidades Acadmicas e da administrao e realizao de projetos scio-culturais.
NDICE
10
PERFIL INSTITUCIONAL
44
PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL
47
ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
50
POLTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES
54
ORGANIZAO ACADMICA
POLTICA DE EDUCAO INCLUSIVA
77
POLTICA DE ESTGIOS
82
AUTO-AVALIAO INSTITUCIONAL
85
INFRA-ESTRUTURA
88
ANEXOS
94
PERFIL
INSTITUCIONAL
HISTRICO DE IMPLANTAO E
DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIO

A Universidade Federal de Juiz de
Fora foi criada no ano de 1960, por ato
do ento presidente Juscelino Kubitschek. A formao da Instituio se deu
com a agregao de estabelecimentos de
ensino superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados. Naquele momento,
a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Cincias Econmicas,
Direito, Farmcia e
Odontologia. Tempos
depois, foram tambm
vinculados os cursos
de Geografia, Letras,
Filosofia, Cincias Biolgicas, Cincias Sociais e Histria.

Em 1969, foi
construda a Cidade
Universitria, a fim de
concentrar os cursos
em um nico local. Os
cursos de Licenciatura foram distribudos
entre as diversas unidades do campus. No
mesmo ano nasceu o
curso de
Jornalis-
mo, inicialmente como Departamento de

Direito.

Na dcada de 70, com a Reforma
Universitria, a UFJF passou a contar com
3 Institutos Bsicos: Instituo de Cincias
Exatas (ICE), Instituto de Cincias Biolgicas (ICB) e Instituo de Cincias Humanas e Letras (ICHL).

No ano de 1986, a instituio rea-
lizou o primeiro encontro de iniciao

cientfica, atuando no sentido de despertar a vocao cientfica e incentivar novos
talentos.

Em 1999 foi criado o Centro de Cincias da Sade (CCS), onde passaram a
funcionar os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina.

J no ano 2006, com o objetivo
de elevar a qualificao profissional dos
acadmicos da rea de sade e ampliar
o atendimento comunidade externa, foi
construdo um novo hospital de ensino:
o Centro de Ateno Sade (CAS), que
conta com os mais avanados equipamentos para o desenvolvimento de um trabalho diferenciado nos procedimentos de
sade, focando a idia de ateno interdisciplinar. Ainda neste mesmo ano duas
novas unidades foram criadas: o Instituto
de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de
Letras.

Hoje a UFJF conta com 18 unidades
acadmicas, oferece 31 cursos de graduao, 64 cursos de especializao e residncia, 21 mestrados e 7 doutorados,
alm de cursos de Educao Bsica, atravs do Colgio de Aplicao Joo XXIII.

Tambm mantm o Hospital Universitrio (HU), que o campo de ensino e treinamento para os estudantes dos
cursos de Medicina, Fisioterapia, Odontologia, Psicologia, Farmcia e Bioqumica,
Enfermagem e Servio Social.

Alm dos cursos oferecidos pela
UFJF nas modalidades de graduao e
ps-graduao, a Instituio, em parceria
com o governo municipal, estadual e federal, desenvolve o programa de Educao a Distncia (EAD), visando a universalizao e democratizao do acesso ao
conhecimento. So oferecidos 6 cursos de
graduao e 4 cursos de ps-graduao
lato sensu, atravs do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) .

Durante o ano de 2008, a UFJF
aderiu ao Programa de Apoio ao Plano de
Reestruturao e Expanso das Universidades Federais - REUNI, com a proposta
de aumento de 7923 matrculas em seus
cursos de graduao, com a elevao
progressiva da oferta de 2.140 vagas no
incio de 2008 para 3.790 ingressos anuais, patamar a ser alcanado em 2012. O
nmero de cursos de graduao aumentar para 72, dos quais 29 noturnos. A
expanso prevista para a ps-graduao
no mesmo perodo elevar a matrcula
nos cursos de mestrado e doutorado de
aproximadamente 600 para 1504 estudantes.

O investimento total na construo
de salas de aula, bibliotecas e laboratrios e a aquisio de equipamentos ser
de R$ 48.660.026,07, a se realizar no
perodo 2008-2011. A expanso projetada para o perodo 2009-2013 aumentar
o custeio anual da universidade em R$
12
33.927.649,74, mediante a admisso de

241 professores em regime de dedicao
exclusiva, 250 tcnico-administrativos
em educao e a concesso de bolsas de
mestrado e doutorado e de assistncia ao
estudante de graduao.

Em relao a Pesquisa, a UFJF possui uma produo significativa e com o
objetivo de iniciar o processo de iniciao cincia e de integrao dos alunos
de ensino mdio com a pesquisa, h a
oferta de bolsas de iniciao cientfica,
o programa Bolsa de Iniciao Cientfica
Jnior (BIC-JR), sob a orientao de docentes, mestres e doutores, criando uma
pirmide de ensino. So desenvolvidos
12 programas de fomento em parceria
com a FAPEMIG, o CNPq e a FINEP. Esses
programas ajudam na formao de indivduos bem qualificados profissionalmente. A Universidade tambm conta
com bolsas de apoio a recm-doutor.

A Universidade conta com rgos vinculados pesquisa, que oferecem comunidade acadmica toda
uma infra-estrutura e profissionais
altamente qualificados para o desenvolvimento de atividades de pesquisa,
ensino e extenso. So eles: o Centro de Biologia da Reproduo (CBR),
o Centro de Pesquisas Sociais (CPS),
o Arquivo Histrico, a Editora UFJF, o
Centro Regional de Inovao e Transferncia de Tecnologia (Critt), o Ncleo
Softex-Agrosoft e as Empresas Juniores.

No mbito cultural, a UFJF tambm
investe na dinamizao de espaos culturais e promove talentos para manter
a comunidade universitria atualizada
quanto s aes culturais em Juiz de Fora
e regio. Atualmente, a UFJF conta com
7 museus, 1 teatro e 2 prdios destinados promoo de atividades artsticas
e culturais. Alm disso, so vinculados
Instituio o grupo de teatro Divulgao,
o Coral Universitrio e o Grupo de Dana
da Faculdade de Educao Fsica e Desporto (FAEFID).

Em um esforo de unir ensino, pesquisa e extenso, a UFJF desenvolve vrios projetos junto comunidade externa,
o que refora sua imagem de Instituio
comprometida com o desenvolvimento,

com a educao e com a sociedade.

A UFJF tem hoje um papel importante na cidade de Juiz de Fora, na zona
da Mata Mineira e Vertentes, constituindo-se em referncia para a formao de
profissionais, desenvolvimento e inovao de tecnologias, pesquisa, extenso
e prestao de servios, principalmente,
nas reas tecnolgicas, sade e educao.
INSERO REGIONAL

Fora est localizada na cidade de Juiz de
Fora, centro de influncia e cidade-polo
da Zona da Mata mineira. Sua localizao
privilegiada, entre trs capitais (a 270km
de Belo Horizonte, a 180km do Rio de Janeiro e a 480km de So Paulo), a coloca como alvo estratgico do turismo de
eventos e negcios. Alm disso, oferece
um efervescente circuito cultural e artstico, onde se incluem museus, teatros e
uma agitada vida noturna, com um diferenciado leque de opes para as mais variadas exigncias. Alm disso, a presena
da UFJF em Juiz de Fora, torna-a referncia na formao de pessoal altamente
qualificado nas reas da Educao, Sade
e Tecnologia.
MISSO

A existncia de uma Universidade
justifica-se ao apresentar-se como espao das diversidades, de reflexo crtica e de solidariedade, onde se cultiva e
se aceita a diferena como um direito na
perspectiva da construo de uma sociedade justa e democrtica, e ao mesmo
tempo atue como ator social com forte
capacidade institucional para apreender
as necessidades fundamentais da sociedade visando produo, sistematizao
e socializao do saber, para ampliar e
aprofundar a formao do ser humano.
A UFJF tem como misso, mobilizar e
disponibilizar os diferentes saberes para
a promoo do desenvolvimento regional,
considerando a vocao e as peculiaridades da Zona da Mata mineira, contribuindo
tambm para a base do desenvolvimento
nacional, mantendo o compromisso com a
preservao dos valores ticos, polticos,
culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrtica e republicana com a participao e fomentao do
desenvolvimento cientfico e tecnolgico
regional e nacional responsabilizando-se
pela formao de cidados em todos os
nveis de formao, em especial de Recursos Humanos voltados para aes no
Ensino, Pesquisa e Extenso.
14
OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIO

DESCRIO DOS OBJETIVOS
a) Objetivos da Instituio

Defender a educao enquanto um
Identificar e implementar linhas de
bem pblico, garantindo a qualidade de pesquisa de valor estratgico para a reformao de pessoas em todos os nveis gio e para o Pas;
e reas do conhecimento;

Comprometer-se com a sustentabi
Manter a indissociabilidade do ensi- lidade e a preservao ambiental em tono, da pesquisa e da extenso;
das as aes da UFJF;

Incentivar, gerar e consolidar a produo de novos conhecimentos;
b) Objetivos especficos para o Perodo

de 2009-2014

Participar do desenvolvimento da

Ampliar o acesso ao Ensino Supesociedade brasileira e do seu processo de
rior Pblico;
construo de cidadania e de uma conscincia inclusiva;

Formular um Projeto Pedaggico
Institucional (PPI);

Promover polticas de democratizao cultural norteadas pelo princpio de

Formular e executar, norteada pelo
que a cultura uma fora social de intecritrio contemporneo do conhecimento,
resse coletivo;
a poltica editorial de obras de natureza
acadmica nas diversas reas do conhe
Propiciar uma formao e atuao
cimento;
acadmicas que valorizem o desenvolvimento cientfico, scio-econmico, polti
Fomentar e implementar o uso de
co e cultural do pas;
novas tecnologias e novas metodologias
de ensino, como a Educao a Distncia,

no processo ensino-aprendizagem;

Divulgar resultado de investigaes
e conferir visibilidade a reflexes que
transmitam o conhecimento, a histria
social, econmica e cultural do homem;

Aprofundar o processo democrtico
por meio da crtica s relaes de poder e
opresso aos grupos marginalizados e/ou
minorias;

Promover reflexes sobre a sociedade brasileira, seus problemas e perspectivas de modo a desenvolver e valori
Promover novas oportunidades de zar a cultura nacional;
capacitao, formao e aperfeioamen
Estabelecer e implementar polticas
to;
de pesquisa e desenvolvimento tecnol
Fomentar aes conjuntas com ou- gico que permitam interao da comunitras universidades e tambm com entida- dade acadmica e a sociedade;
des no universitrias, governamentais
Conquistar, manter e ampliar a exou no e entidades empresariais, con-
templando a pesquisa cientfica, tecnol- celncia no ensino;
gica e de inovao;

Participar ativamente dos esforos

Instituir mecanismos contnuos de ligados aos programas de parceria pbliautoconhecimento e avaliao institucio- co-privada;
nal;

Estabelecer e implementar uma poltica
de
promoo social orientada pelo

Promover a interdisciplinaridade e
a multidisciplinaridade em todos os nveis ideal de incluso;
do conhecimento;

Integrar graduao e ps-graduao;
b.1) Objetivos especficos da Graduao

Ampliar a oferta de vagas nos cur
Intervir no desenvolvimento local e
sos de graduao;
regional por meio de projetos de pesquisa
e extenso socialmente referenciados;

FAEFID: Ampliar o nmero de in-
16
gressantes no atual curso, de 82 para 90

alunos por ano (conforme pactuado no
Reuni);

ICH: Criar 460 novas vagas na graduao;

FALE: Reativar o Bacharelado em
Francs;

Faculdade de Engenharia: Criar outros cursos de diferentes modalidades de
Engenharia;

Faculdade de Servio Social: Criar
o curso Noturno
com
ampliao
de vagas para 70
ingressantes;

Fa c f i s i o :
Criar a Faculdade
de Fisioterapia
FACFISIO;

FACED:
Participar
da
oferta de cursos
de Licenciaturas
na modalidade
distncia, como
NI);

ICE: Implantar e oferecer o bacharelado em Cincias Exatas diurno; Oferecer o bacharelado em Cincia da Computao diurno e noturno; Implantar e
oferecer o curso de Engenharia Computacional em parceria com o departamento
de estruturas da faculdade de Engenharia
diurno; Implantar e oferecer o curso de
Bacharelado em Sistemas de Informao
noturno; Criar novos cursos: Licenciatura em Matemtica
(noturna),
Bacharelado em
Matemtica Aplicada; Criar novas
formas de ofertas
de cursos;
Fsica, Qumica, Matemtica e receber a

implantao de novos cursos de licenciatura na UFJF;

Facom: Implantar novas habilitaes em Comunicao e, eventualmente,
de novos cursos em reas afins;

ICB: Expandir o nmero de vagas
para os cursos da rea de sade (REU-
ternos (estgio, escolas do ensino mdio,

etc.);

Re o r g a n i zar institucionalmente a relao
dos alunos da
graduao com
os agentes ex-

FAEFID: Criar a Coordenao de
Estgio;

FALE: Aumentar a busca de parcerias com outras IES;

Facfisio: Consolidar o estgio do
curso de Fisioterapia;

FACED: Ampliar e estreitar as relaes da FACED com as escolas do ensino
mdio e fundamental e organizar a estrutura e o funcionamento dos estgios
obrigatrios e no obrigatrios;

Reformar o Regimento Acadmico
da Graduao (RAG);

Faculdade
de Engenharia:
auxiliar a UFJF
na mudana do
RAG;

FACED:
Reformar o RAG,
considerando a
expanso de demandas na educao presencial
e a distncia;

Fa c o m :
Contribuir para a
poltica institucional relativa aos processos de seleo e ingresso e tambm reviso do RAG;
manter Bolsas de Iniciao Cientfica na

Faculdade de Engenharia;

Facom: Empreender esforos com
vistas ao restabelecimento dos patamares histricos de bolsas obtidas pela faculdade em programas de apoio graduao (monitoria, extenso e treinamento
profissional);

Faculdade de Odontologia: Implementar uma poltica de apoio aos discentes, com ampliao do nmero de bolsas
acadmicas, destacando a necessidade de cuidados, orientao e
humanizao aos
discentes.

Consolidar
a
implantao
de reformas que
promovam maior
flexibilidade, mobilidade e inovaes tecnolgicas
e pedaggicas nos cursos de graduao;

ICH: Garantir acesso tecnologia
de informao necessria ao bom desem
Reestruturar os programas de apoio penho das atividades docentes, discentes
e dos TAEs;
graduao (bolsas);

Fale: Criar cursos de lngua estran
Faculdade de Engenharia: Criar e geira distncia;
18

Facfisio: Construir novas instalaes para a FACFISIO;

Facom: Instituir uma comisso permanente de atualizao e reforma curricular, de modo a garantir a adequao
dos currculos s demandas sociais e acadmicas e viabilizar a construo de uma
grade horria cada vez mais convergente
entre os turnos diurno e noturno;

ICB: Reformar e equipar adequadamente os laboratrios de aulas prticas para atender s demandas do REUNI;
Implementar as atividades prticas de
campo;

ICE: Implantar e oferecer o curso
de Licenciatura em Informtica modalidade distncia; Implantar e oferecer o
curso de tecnlogo em Sistemas de Informao modalidade a distncia; Oferecer
e ampliar o Projeto de Universalizao da
Informtica; Implantar um programa de
cursos de extenso em Informtica.

Faculdade de Odontologia: Ampliar
o uso de ferramentas de educao a distncia;

Faculdade de Enfermagem: Manter
o processo de reorganizao da formao
do Enfermeiro durante e aps a execuo
do Programa Pr-Sade (Ministrio da
Sade/Educao);

Ensino Mdio (CA Joo XXIII): Estreitar as relaes com as licenciaturas e
outros cursos da UFJF que requeiram o
Colgio como campo de estgio.
b.2) Objetivos especficos da Ps-Graduao

Consolidar os Programas de PsGraduao (Stricto e Lato Sensu) na
UFJF;

FAEFID: Criar o Mestrado autnomo
em Educao Fsica; Criar o Doutorado em
Educao Fsica associado Universidade
Federal de Viosa; Criar a Residncia em
Educao Fsica;

ICH: Manter e ampliar os Cursos de
PPG, como criar o Doutorado em Histria
e mestrado em Geocincias;

Fale: Consolidao dos 4 novos cursos de Ps-graduao stricto sensu (dois
Mestrados e dois Doutorados);

Faculdade de Servio Social: Ampliar o Programa de Ps-Graduao com
vistas criao do Doutorado em 2011;

Facom: Implantar o Doutorado em
Comunicao;

Facfisio: Criar 4 (quatro) cursos de
Ps-graduao Lato Sensu;

Faculdade de Enfermagem: Criar o
Curso de Ps-Graduao Stricto Sensu e
ampliar o programa de residncia na rea
hospitalar, estimulando a criao de novos programas;

Faculdade de Odontologia: Dar continuidade ao curso de especializao em
Odontologia em Sade Coletiva;

Faculdade de Farmcia: Implementar o mestrado em Cincias Farmacuticas,
rea de concentrao Frmacos e Medicamentos; Ampliar o nmero de residentes
em Anlises Clnicas e Farmcia; Ampliar
o curso de Especializao em Anlises Clnicas, j existente h sete anos; Ampliar
o curso de Especializao em Controle de
Qualidade de Medicamentos, Cosmticos
e Correlatos, existente h mais de dois
anos; Criar o curso de Especializao em
Farmcia e Alimentos; Criar o curso de
Especializao em Gesto Farmacutica;

ICB: Criar curso de ps-graduao
stricto sensu em nvel de mestrado em
Bioqumica e implementar o curso de
Doutorado em Gentica e Biotecnologia;

Faculdade de Odontologia: Promover o marketing para os cursos de especializaes; Programar a criao de Doutorado acadmico, assim como, outros
cursos lato e stricto sensu; Conseguir
inicialmente o Programa de Doutorado Interinstitucional (DINTER), e implementar
atividades para atingir os requisitos para
implantar o Doutorado do Programa;

ICE: Criar o doutorado em Modelagem Computacional em parceria com a
Faculdade de Engenharia; Ampliar e aperfeioar o mestrado em Modelagem Computacional em parceria com a Faculdade
de Engenharia; Implantar o Mestrado em
Educao Matemtica; Criar e implementar o Mestrado em Computao; Oferecer a especializao em Inteligncia de
Negcios; Oferecer a especializao em
Gesto da Educao a Distncia modalidade a distncia; Implantar e oferecer a
especializao em Gesto da TI modalidade a distncia; Implantar e oferecer
a especializao em Sistemas Distribudos; Consolidar o Mestrado Profissional
em Educao Matemtica; Consolidar a
Especializao em Educao Matemtica:
Educao Geomtrica; Criar o curso de
Mestrado acadmico em Matemtica em
associao com a UFMG.

Rever as taxas dos cursos de Especializao da UFJF de modo a atender
estudantes e professores, promovendo a
maior participao de toda comunidade;

FAEFID: Ampliar de 150 para 300 o
nmero de alunos de especializao;

ICH: Completar capacitao dos
TAEs para atender formao das competncias necessrias ao Instituto;

Facfisio: Insero dos docentes em
programas de ps-graduao;

Facom: Consolidar e ampliar a ofer20
ta de cursos de especializao em conso- Ps-Graduao da UFJF, atuando em

nncia com as demandas da regio plo parceria com a Coordenao de Recentralizada por Juiz de Fora;
laes Internacionais (CRI) da UFJF;

Criar processos de avaliao interna dos Programas de Ps-Graduao
da UFJF, como ao para diagnosticar e
corrigir rumos, com a finalidade de que
possam conseguir conceitos melhores
junto a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES;
b.3) Objetivos especficos da Pesquisa

Expandir a capacidade de pesquisa, o fortalecimento e a consolidao da

Faculdade de Engenharia: ImplanPs-Graduao stricto sensu, em tortao de sistemas de avaliao interna;
no das quais se agregam e organizam
os grupos de pesquisa da instituio;

Viabilizar recursos humanos e financeiros atravs dos Programas de

Faculdade de Engenharia: Promover
Apoio Ps-graduao tais como Promaior intercmbio com outras unidades da
grama de Apoio Ps-Graduao - PROUFJF e fomentar a pesquisa na Unidade;
AP e Programas de Apoio a Progamas

Fale:
criar
uma
bide Ps-Graduao - APG da UFJF de
blioteca
para
a
Unidade;
modo a torn-los consolidados, efi
Faculdade de Direito: Organizar secazes, viveis e auto-sustentveis;
minrios integrados sobre pesquisa e iniciao cientfica no mbito da Faculdade.

Envidar esforos para viabilizar a

Faculdade de Medicina: Increinformao cientfica no mbito da UFJF,
mentar a captao de recursos de pesem conjunto com a Pr-Reitoria de Pesquisa via agncias oficiais de fomenquisa - PROPESQ/UFJF na aquisio de
to; Expandir a biblioteca da Unidade.
livros, revistas, manuteno do Por
ICB: Ampliar em 20% o percentutal de Peridicos CAPES e outros mais;
al de bolsistas de produtividade em pesquisa; Manter em 100% o percentual

Fortalecer a cooperao e inde grupos consolidados no Diretrio de
ternacionalizao dos Programas de
Grupos de Pesquisa do CNPq e criar os
ncleos de pesquisa de estudos ambientais e de Estudos de Parasitos de Animais

Silvestres; Ampliar e integrar o conhecimento bsico sobre o comportamento
e a biologia animal atravs da pesquisa; Consolidar as Linhas de Pesquisa
do Programa Animais e suas Interaes;
Zooparasitos e seus Hospedeiros; Interferentes Endgenos e Exgenos nos Sistemas Animais; Fortalecer os grupos e
ncleos de pesquisa existentes e busca
permanente de captao de recursos;

Faculdade de Odontologia: Criar
grupos de estudos: Grupo de Estudo em Laser Odontolgico e Atendimento Odontolgico em Oncologia;

ICE: Criar novos ncleos e grupos de pesquisa em reas emergentes; Induzir novos grupos de pesquisa e consolidar os j existentes;

Ensino Mdio (CA Joo XXIII):
Elaborar
a
formao
de
ncleos, grupos de estudo e/ou pesquisa.

Melhorar a infra-estrutura fsica
dos laboratrios de pesquisa da UFJF;

ICB: Reformar e equipar adequadamente os laboratrios de pesquisas para que possam atender s
novas propostas dos projetos e criar
o laboratrio de Biologia Molecular;

Faculdade de Engenharia: Expanso
fsica
e
de
laboratrios;

ICH: Ampliar os grupos de pesquisa
com mais dois laboratrios de psicologia
cognitiva e psicologia do trabalho, renovar
os aparelhos j obsoletos do Laboratrio de
Anlise Experimental do Comportamento;

Faculdade de Medicina: Elaborar projetos que financiem a melhoria da infra-estrutura fsica dos laboratrios de pesquisa;

Facom: Oferecer infra-estrutura fsica para a instalao dos grupos de pesquisa;

Ensino Mdio (CA Joo XXIII): Reformar e ampliar os laboratrios;

Aumentar a produo cientfica e a
qualidade dos veculos de divulgao dos
resultados das pesquisas desenvolvidas
na UFJF;

Faculdade de Medicina: Consolidar
e aumentar o impacto das pesquisas desenvolvidas na Faculdade de Medicina, inclusive as publicaes em peridicos que
tenham importante impacto conforme os
critrios da CAPES.

Faculdade de Engenharia: Dar sociedade visibilidade dos benefcios gerados pela Faculdade de Engenharia;

Facom: Incrementar a publicao
de obras resultantes das investigaes
realizadas por docentes e discentes;
22

ICB: Desenvolver programa de permuta com herbrios brasileiros e estrangeiros; Atender solicitaes de emprstimos de material botnico para estudos
de programas de graduao e ps-graduao de outras instituies de ensino e
pesquisa; Desburocratizar as atividades
de remessa e recebimento de material
biolgico entre instituies de pesquisa,
facilitando o intercmbio entre especialistas, e possibilitando a correta identificao e/ou atualizao taxonmica dos
espcimes dos acervos existentes no
DZOO; Fortalecer a pesquisa pelo incentivo ao desenvolvimento de programas inovadores, o intercmbio com instituies
nacionais e internacionais, a crescente
qualificao de pesquisadores e grupos
de pesquisa, bem como a divulgao do
conhecimento produzido; Participar, em
nvel internacional, nacional e local, de
fruns de discusso e definio de polticas pblicas no mbito da incluso social
e da produo e difuso da cincia e da
cultura; Estimular o intercmbio (atravs
da realizao de aes conjuntas entre a
UFJF e instituies nacionais (Universidades, centros de pesquisa...) e internacionais, permitindo aos mestrandos realizar
parte de sua formao cientfica em outras localidades); Estimular a Produo
Bibliogrfica (atravs da contratao de
um profissional gabaritado para verso
de artigos; mudana nas normas para

apresentao da dissertao; mudana
nas normas para apresentao da qualificao; criao de disciplina com o objetivo de estimular a redao de trabalhos
cientficos); Estimular a Visibilidade e a
Insero Social do Programa (As linhas
de pesquisa, bem como a abordagem
dos projetos nelas realizados tornam o
PPGCBA-CBA como o nico programa a
enfatizar os estudos em comportamento animal na sua rea de concentrao e
nesse sentido, vm sendo feitos esforos
para ampliar a visibilidade e a insero do
programa, atravs da realizao de eventos tcnico-cientficos abertos para toda
a comunidade e, que tem por objetivos
divulgar para a sociedade os resultados
dos projetos de dissertao realizados no
programa);

Faculdade de Odontologia: Buscar
e fortalecer parcerias institucionais com
Programas de Ps-Graduao e Grupos
de Pesquisa nacionais e internacionais,
visando ampliar o fluxo de pesquisadores e incremento de publicaes, obtendo
gradativamente a melhoria de conceito do
Programa junto a CAPES; Criar e manter
a home page do Programa; Incentivar e
apoiar a produo e divulgao de pesquisas cientficas em congressos nacionais e internacionais;

ICE: Ampliar os canais de divulga-
o da produo cientfica interna, com projetos em fontes financiadoras, ampliana criao de revista eletrnica na WEB; do o nmero de bolsas de iniciao cientfiAbrir espao para os docentes dissemi- ca aos graduandos em Cincias Biolgicas;
narem produes tcnicas e cientficas;
Destinar um local, dentro do Departa-
Articular a organizao de docentes
mento de Matemtica, para a exposio em novos programas de ps-graduao.
da produo cientfica interna; Criar uma
Ampliar
o
intercambio
com
revista de Educao Matemtica para o
Programa de Mestrado Profissional em instituies
de
ensino
e
pesquiEducao Matemtica;
sa
nacionais
e
internacionais.

Estimular e apoiar aes e projetos multidisciplinares, priorizando investimentos em laboratrios multiusurios.

Adequar laboratrios de pesquisa aos padres de referncia nacional.

Aumentar o nmero de alunos
em Programas de Iniciao Cientfica.

Faculdade de Direito: Criar novos
Grupos de Pesquisa cadastrados junto ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)

Faculdade de Medicina: Incentivar
a concorrncia para ampliao do nmero
de bolsas de pesquisa (mestrado e Doutorado) junto s agncias de fomento;

Faculdade
de
Odontologia:
Participao
de
graduandos
nos
trabalhos de
pesquisas;

ICB: Buscar ampliar a submisso de

Faculdade de Medicina: Ampliar o
intercmbio com outras Instituies Nacionais e Internacionais que tenham destaque comprovado em pesquisa clnica e
bsica na rea de sade, e fortalecer a
insero loco-regional da Faculdade de
Medicina, procurando parcerias com outras instituies pblicas e privadas, assim como intensificado as j existentes;

Fale: Criar parcerias com outras
IES;

ICH: Realizar Convnios com rgos de Fomento, Universidades estrangeiras entre outros;

Faculdade de Comunicao: Estimular o intercmbio com outras instituies e a interao em redes de pesquisa
na rea de Comunicao e afins;

Ensino Mdio (CA Joo XXIII): Fomentar a formao inicial e continuada;
24

b.4) Objetivos especficos da Extenso e

Ampliar a divulgao de oportuni- Cultura
dades de fomento e de apoio aos pesquisadores.

Desenvolver aes editoriais que
traduzam a tradio cultural e acadmica

Faculdade de Direito: Organizar seda UFJF;
minrios integrados sobre pesquisa e iniciao cientfica;

Faculdade de Servio Social: Apri
Faculdade de Medicina: Incremen- morar a Revista Libertas, com a ampliatar a captao de recursos de pesquisa o de seu Conselho Editorial em nvel
via agncias oficiais de fomento.
internacional;

Faculdade de Engenharia: Divulgar
Facom: Incluir a Produtora de Muleditais das Agncias de Fomento;
timeios/Facom nas aes de ensino, pes
Ensino Mdio (CA Joo XXIII): Es- quisa, extenso e cultura;
treitar as relaes com as licenciaturas e
outros cursos da UFJF que requeiram o
Promover a aproximao da cultura
Colgio como campo de estgio
erudita e cultura popular por aes que

Modernizar e ampliar a estrutura de
dados da PROPESQ.
renovem o compromisso da UFJF com os

processos de formao de cidadania;

Romper os obstculos existentes
entre a prtica da cultura na UFJF e a cul-

b.5) Objetivos especficos do Desenvoltura produzida na cidade;
vimento Tecnolgico

Faculdade de Servio Social: Consolidar a Casa de Cultura;
Estabelecer uma poltica institucional para inovao;

Faculdade de Engenharia: Transfe
Conferir UFJF o papel de ator ze- rir tecnologia para a sociedade;
loso preocupado com a produo cultural
regional e norteador de polticas culturais
Consolidar os processos de inovapblicas inclusivas e de resgate da me- o tecnolgica e transferncia de tecnomria;
logia da UFJF;

Faculdade de Engenharia: Promover projetos de empreendedorismo socialmente relevantes.

Faculdade de Servio Social: Realizar diversos projetos de Pesquisa e Extenso no ano de 2009;

Faculdade de Engenharia: Investir
em comunicao e tecnologia de informao;

Fale: Construir uma sala de vdeoconferncia;

Definir e coordenar polticas de par
Incentivar e divulgar a produo ticipao da UFJF em Arranjos Produtivos
cultural universitria;
Locais e no Parque Tecnolgico;

Faculdade de Servio Social: Insero social da Faculdade nos organismos
representativos da categoria e junto aos
movimentos sociais;

ICB: Implementar uma poltica de
democratizao da informao e de acesso ampliado s Colees Zoolgicas existentes;

Promover a gesto de propriedade
intelectual;
Revitalizar parcerias estratgicas
antigas e construir novas;

Estabelecer e implementar uma
estrutura de gesto da propriedade intelectual;
26
b.6) Objetivos especficos dos Recursos

Humanos

Efetuar o planejamento da fora de
trabalho da UFJF, envolvendo o dimensionamento de docentes, tcnico-administrativos em educao (TAE), trabalhadores terceirizados, bolsistas e estagirios,
a fim de adequar o quadro de pessoal s
necessidades institucionais;

Promover e gerenciar atividades relacionadas vida funcional e manuteno
da folha de pagamento dos servidores
pblicos do quadro de pessoal, compreendendo otimizaes e customizaes do
sistema informatizado de informaes gerenciais e cadastro, gerando maior transparncia e confiabilidade aos servidores;

Faculdade de Engenharia: melhorar
a gesto;

Ensino Mdio (CA Joo XXIII): Produzir Programas de computadores para
gerenciamento escolar, incluindo administrao, emisso de histrico escolar,
lanamento de notas, etc;

FAEFID: Ampliar de 1 para 2 o nmero de funcionrios da Coordenao de
Graduao e ampliar o corpo docente do
Mestrado de 8 para, pelo menos, 10 professores;

Fale: Contratar 1 secretrio para
PPG e um tcnico em informtica;

Facom: Aumentar o nmero de do- Propiciar oportunidades de desenvolvimento do docente e do servidor tcnicocentes e TAs;

ICB: Ampliar o nmero de docentes
e TAs; Repor vagas de docentes e servidores;

Faculdade de Farmcia: Selecionar
8 docentes efetivos, contratar professores substitutos e TAs;

Faculdade de Odontologia: Contratar docentes e TAs;

ICE: Ampliar o corpo docente considerando as demandas do REUNI e da
EAD;

Ensino Mdio (CA Joo XXIII): Adequar o quadro de professores e TAEs;
administrativo em educao na carreira,

atravs de aes de capacitao, qualificao e feedback, gerando uma mudana cultural que conduza a efetiva insero
destes no planejamento e na execuo de
seu trabalho e, conseqentemente, criar
condies para o desenvolvimento institucional;

Faculdade de Engenharia: Capacitao de professores e TAEs;

Faculdade de Servio Social: Capacitao docente estendendo o ps-doutorado a todos os professores;

Facfisio: Capacitao do corpo docente efetivo do Departamento de Fisioterapia;

Facom: Capacitar continuamente
professores e servidores;

Faculdade de Enfermagem: Incentivar o desenvolvimento de docentes e
tcnicos administrativos em Educao
para a realizao das atividades gerais e
especficas da Unidade; Facilitar a capacitao docente no nvel de Doutorado e
Ps-Doutorado e a capacitao do Tcnico-Administrativo em Educao na rea
de atuao;

ICE: Incentivar a participao em
atividades de curta durao: congressos,
seminrios ou atividades compatveis
com as funes docentes; Incentivar o
afastamento para capacitao;

ICB: Aumentar em 100% o percentual de docentes com doutorado; Oferecer atividades anuais de atualizao para
servidores da UFJF sobre acidentes com
animais peonhentos;

Faculdade de Odontologia: Programar polticas de qualificao/atualizao
aos docentes e tcnicos administrativos
em educao; Formar profissionais capacitados a atuar nas reas escolhidas, com
abordagem diferenciada; Formar mestres
e doutores em reas estratgicas para a
instituio;

Ensino Mdio (CA Joo XXIII): Capacitar docente e Servidores Tcnicos
Administrativos - TAEs;

Promover e proteger a integridade
fsica e mental do trabalhador por meios
de desenvolvimento de aes de vigilncia
dos riscos dos agravos e da organizao
e prestao da assistncia aos trabalhadores, compreendendo procedimentos de
diagnstico, tratamento e reabilitao de
forma integrada;
28

Humanizar as relaes entre a Administrao Superior e todos os servidores da
UFJF, criando canais de comunicao efetivos;
b.7) Objetivos especficos do Planejamento e Gesto
Prover a UFJF com a manuteno dos prdios em todos os aspectos;
Controlar e fiscalizar obras que sero executadas por empresas terceirizadas;
Fiscalizar empresas terceirizadas de limpeza e segurana;
Administrar os almoxarifados (central e HU) da UFJF;

Planejar oramentos, espaos fsicos e expanso da UFJF nos aspectos fsicos e
acadmicos;
Implementar uma modernizao administrativa da UFJF;

Viabilizar aes das pr-reitorias fins;

Dar suporte de planejamento e estudos estratgicos para a melhoria do funcionamento das
atividades meio (processos licitatrios, transporte
e estruturas de manuteno);

Acompanhar e gerir os dados e metas institucionais;

Fazer o controle financeiro planejado pela
rea de Planejamento;

Coordenar e gerir os convnios e contratos;
Executar os procedimentos oramentrios e financeiros;
Administrar o patrimnio da Universidade;
DESCRIO DAS METAS POR SETOR
a) Graduao
I- Concluir a implantao da reforma das licenciaturas;

II- Implantar novos cursos de graduao (REUNI);
III- Reorganizar a estrutura e o funcionamento dos estgios obrigatrios e no obrigatrios;
IV-
Reformar o RAG, considerando as demandas do REUNI e da EAD;
V- Diminuir em 50% a taxa de reprovao nos cursos da rea de cincia e tecnologia;

VI- Ampliar e estreitar as relaes da Universidade com as escolas do ensino mdio
e fundamental;
VII- Elaborar o projeto pedaggico dos cursos de graduao e da Universidade;
VIII- Organizar e ampliar a participao discente no programa de mobilidade estudantil da Associao Nacional dos Dirigentes das Instituies de Ensino Superior
-ANDIFES;
IX-
Reestruturar a poltica de bolsas da Graduao;
X- Reestruturar a forma e o contedo dos processos de seleo para ingresso nos

cursos de graduao;
30
XI- Ofertar os cursos de Licenciatura na modalidade distncia, como Fsica, Qumica, Matemtica.
Metas
Incio
Fim
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
Setembro/2009
Setembro/2009
Junho/2011
Dezembro/2013
Dezembro/2011
Maro/2010
Setembro/2009
Setembro/2009
Setembro/2009
Maro/2011
Setembro/2009
Maro/2011
Setembro/2009
Maro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2010
Setembro/2009
Setembro/2009
Maro/2011
Setembro/2009
Maro/2011
Maro/2012
b) Ps-Graduao
I-
Avaliar anualmente os Programas de Ps-Graduao (PPG) da UFJF, stricto sensu e lato sensu, com consultoria externa, visando melhores desempenhos junto a
CAPES e a maior eficcia em relao concorrncia, respectivamente.
II- Apoiar e induzir a formatao de novos PPG, especialmente Mestrado Profissionalizante nas reas apropriadas, formando profissionais de alto nvel para o Brasil.
III- Incrementar o nmero de bolsas nos PPG junto s agncias de fomento e parcerias com a iniciativa privada. Incentivar as bolsas Sanduche de Doutorado no exte-
rior e no pas (PROCAD/CAPES) e maior participao da UFJF no Programa PRODOC/

CAPES de absoro temporria de recm-doutores.
IV- Criar novos PPG em associao com Instituies congneres nacionais e internacionais.
V-
Ampliar recursos de informao cientfica, captando recursos para expanso de
bibliotecas, manuteno do Portal Capes, bem como assessorar a Editora da UFJF na
edio de livros e peridicos, divulgadores da produo cientfica da UFJF.
Metas
Incio
Fim
I
II
III
IV
V
Dezembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
c) Pesquisa
I-
Fortalecer e aumentar o impacto das pesquisas desenvolvidas na UFJF;
II- Eliminar duplicao e redundncia de instalaes fsicas e equipamentos de

pesquisas que encarecem os custos;
III- Implementar programas que aumentem a integrao da graduao com a psgraduao, mediante atividades de pesquisa;
IV- Colocar os laboratrios de pesquisa como referncia nacional, desbravando novos caminhos para o ensino e pesquisa;
32
V-
Aumentar o nmero de parcerias com empresas, pblicas e privadas, visando o
aumento de alunos nos programas de ps-graduao e novas frentes de pesquisa;
VI- Aumentar o intercmbio com outras instituies do ensino superior, ampliando
as oportunidades e a qualidade do ensino e pesquisa;
VII- Incentivar a cooperao com a comunidade cientfica internacional;
Metas
Incio
Fim
I
II
III
IV
V
VI
VII
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Janeiro/2011
Setembro/2009
Janeiro/2011
Setembro/2009
Janeiro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2013
d) Extenso e Cultura
I-
Consolidar a poltica de extenso vigente e expandir as aes extensionistas,
de acordo com o Plano Nacional de Extenso;
II-
Avaliar as normas e resolues que regulamentam a extenso;
III- Aprimorar o programa de participao estudantil e de bolsas de extenso;

IV-
Aprimorar a avaliao dos programas e projetos de extenso, tornando a pr-
reitoria mais gil e flexvel;

V-
Avaliar o impacto dos programas e projetos de extenso;
VI- Fortalecer a insero local, regional e nacional da Universidade, buscando novas parcerias com outras instituies pblicas, privadas e do terceiro setor, bem
como intensificando as j existentes;
VII- Criar a revista da extenso on-line;
VIII- Divulgar a produo extensionista da UFJF, incentivando a participao e apoiando a produo de eventos;
IX- Manter e ampliar a proposio de projetos que contribuam para a gerao de
emprego e renda;
X-
Implementar uma poltica institucional de captao de recursos externos destinados extenso;
XI- Inserir criteriosamente no mercado editorial nacional, em especial universitrio, conferindo divulgao, a produo acadmica e cultural da UFJF em parceria com
outras editoras;
XII- Estabelecer linhas editoriais que contemplem a produo acadmica e cultural
da UFJF;
XIII- Fortalecer os projetos inclusivos de formao de cidadania por meios de aes
culturais;
XIV- Desenvolver uma poltica de preservao dos acervos literrios locais e regionais;
XV- Expandir aes referentes ao Museu de Artes Murilo Mendes conferindo-lhe
34
destaque singular nacionalmente;

XVI- Promover parcerias junto comunidade local e regional objetivando o mapeamento e a divulgao da cultura;
XVII- Conferir a UFJF o papel de ator zeloso preocupado com a produo cultural
regional e norteador de polticas culturais pblicas inclusivas e de resgate da memria;
XVIII-Estabelecer projetos que expressem polticas de resgate de preservao da
memria local e regional;
XIX- Popularizar e divulgar a cultura;
XX- Incentivar e divulgar a produo cultural universitria;
Metas
Incio
Fim
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Julho/2009
Setembro/2009
Julho/2009
Setembro/2009
Abril/2009
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Junho/2010
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Metas
Incio
Fim
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2011
e) Desenvolvimento Tecnolgico
I-
Estabelecer e executar um programa de planejamento estratgico de desenvolvimento tecnolgico;
II-
Realizar e implementar o planejamento estratgico do CRITT;
III- Revitalizar todas as parcerias estratgicas do passado que ainda forem consideradas relevantes;
IV- Construir parcerias com todas as instituies que forem consideradas de alta
relevncia e que ainda no sejam parceiras da UFJF em desenvolvimento tecnolgi-
36
co.
V-
Apoiar, fomentar e incentivar as aes individuais de pesquisa entre os docentes e tcnicos;
VI- Estabelecer polticas de pesquisa institucional em parceria com entidades privadas;
VII- Estabelecer polticas institucionais de proteo da propriedade intelectual e de
transferncia de produtos e processos para o setor produtivo;
VIII- Ampliar o nmero de projetos de pesquisa aprovados em rgo de fomento
(ligados incubao, propriedade intelectual, transferncia de tecnologia e inovao);
IX-
Reestruturar o espao fsico da Sedetec;
X-
Consolidar mudanas que visem tornar mais eficiente os servios prestados
pelos departamentos da Sedetec;
XI- Modernizar e melhorar a qualidade de servios de infra-estruturas dos departamentos da Sedetec;
XII- Redefinir e consolidar a estrutura organizacional e funcional da Sedetec;
XIII- Garantir atravs de normas, resolues e outros instrumentos a autonomia dos
departamentos da Sedetec para a realizao de seus processos finalsticos;
XIV- Fornecer instrumentos legais e estruturais para a implantao do programa de
pr-incubao e de ncleos de empreendedorismo para a UFJF;
XV- Elaborar e facilitar a implementao de um modelo de parque tecnolgico que
permita uma significativa ampliao da capacidade de formao de parcerias entre a
UFJF e o setor privado;
Metas
Incio
Fim
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
Setembro/2009
Dezembro/2010
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2013
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Dezembro/2009
Setembro/2009
Fevereiro/2011
Setembro/2009
Dezembro/2009
f ) Recursos Humanos
I-
Efetuar o dimensionamento de necessidades de pessoal, estabelecendo controle de vagas de docente e tcnico-administrativo em educao (TAE), com a finalidade
de abrir concurso pblico para provimento de vagas e mapeamento de demandas
institucionais;
II-
Elaborar instrumento especfico para o registro das informaes referentes ao
38
Plano Departamental e o Plano Individual de Trabalho dos docentes, inclusive no que

tange s novas regras de professor-equivalente;
III- Implantar, no setor de Recursos Humanos, uma assessoria jurdica especializada no estudo e trato de legislaes inerentes gesto de servidores pblicos federais;
IV- Efetuar e regularizar a lotao dos servidores nas diversas Unidades Organizacionais, efetivando as remoes antigas no lanadas, a fim de alcanar a conciliao
entre os Sistemas SIGA-RH e SIAPE, assim como lanar nos supracitados Sistemas,
as unidades organizacionais criadas recentemente, no intuito de efetuar as devidas
lotaes de servidores;
V-
Unificar o sistema de informaes em um nico banco de dados atravs do
SIGA RH;
VI- Criar e disponibilizar para a comunidade universitria um Calendrio Semestral dos Cursos de Capacitao (educao no formal) a serem oferecidos aos servidores no semestre seguinte;
VII- Realizar a Avaliao de Desempenho dos TAEs;
VIII- Readequar os servios de sade do trabalhador nos moldes preconizados pela
SRH (a), assim como a implementao do Programa de Ateno Primria a Sade do
Servidor e Familiares - Casa do Servidor (b).
IX- Rever e implantar um layout funcional, incluindo tambm a identificao visual
e locais especficos para o arquivamento de documentos funcionais e atendimento
para a sade, segurana e bem-estar do trabalhador, a fim de melhorar os trmites
de pessoas e documentos e possibilitar um melhor atendimento ao pblico interno e
externo;
X-
a.
Implantar mecanismos de melhoria dos canais de comunicao, entre outros:

Criao do Informativo Oficial da Reitoria (Boletim da Reitoria) no intuito de
propiciar maior transparncia aos atos pblicos da UFJF;

b.
Divulgao do Organograma Administrativo Institucional para conhecimento
e contextualizao da Organizao;
c.
Reviso do Manual de Formulrios, com a atualizao dos formulrios antigos
e insero de novos documentos, no intuito de proporcionar maior agilidade aos atos
administrativos e garantir o aprimoramento do processo de trabalho, transformando-o em conhecimento coletivo e de domnio pblico;
d.
Criao do Fale Conosco, no novo stio da PRORH;
e.
Criao do link Avalie nosso Atendimento, atravs de enquete no stio da
PRORH, como instrumento alternativo para medio do ndice de satisfao/rejeio
dos servios prestados;
f.
Implantao do RH itinerante para maior aproximao entre setor de recursos humanos e servidores, gerando humanizao, maiores esclarecimentos e divulgao das demandas pertinentes gesto de pessoas;
Metas
Incio
Fim
I
II
III
IV
V
VI
Setembro/2009
Setembro/2009
Setembro/2009
Setembro/2009
Setembro/2009
Setembro/2009
Maro/2010
Dezembro/2009
Dezembro/2010
Dezembro/2010
Dezembro/2010
Prazo: sempre no ms
de maro de cada ano, a
partir do levantamento de
necessidades institucionais de capacitao.
40
Metas
Incio
Fim
VII
Setembro/2009
Realizar anualmente
VIII
Setembro/2009
a) Dezembro/2009
b) Dezembro/ 2010
IX
Setembro/2009
Dezembro/2009
X- a
Setembro/2009
Julho/2010
X- b
Setembro/2009
Junho/2009
X- c
Setembro/2009
Realizar anualmente
X- d
Setembro/2009
Junho/2009
X- e
Setembro/2009
Dezembro/2009
X- f
Setembro/2009
Dezembro/2009
g) Planejamento e Gesto
I-
Ajudar no planejamento da manuteno dos prdios da UFJF, tendo em vista o
custo, a qualidade de servio e o prazo de execuo de obras;
II- Executar ou delegar a responsabilidade a uma empresa executora para fazer
as obras de manuteno geral dos prdios da UFJF;
III- Fazer o controle financeiro, do cronograma, de qualidade e de execuo das
obras realizadas por empresas terceirizadas UFJF;
IV-
Buscar manuteno adequada para equipamentos da UFJF caso no possa
realiz-la;
V-
Executar a manuteno de pequenos equipamentos;
VI- Controlar qualitativamente os servios prestados por empresas terceirizadas

de limpeza e segurana;
VII- Controlar o estoque dos almoxarifados da UFJF, bem como seu funcionamento;
VIII- Fazer o levantamento das rotinas administrativas da UFJF;
IX- Promover estudos de organizao e mtodos e redefinio de uma estrutura
administrativa eficiente, eficaz e efetiva;
X-
Modelar os processos administrativos modernizados;
XI- Informatizar os procedimentos administrativos com o replanejamento do sistema SIGA;

XII- Atuar em conjunto com as pr-reitorias fins visando planejamento e viabilizao de expanso e otimizao das atividades de ensino, pesquisa, ps-graduao,
extenso e cultura da UFJF;
XIII- Efetuar os procedimentos licitatrios para a contratao de servios e materiais
para a UFJF;
XIV- Buscar novos convnios, gerir os convnios atuais, avaliar propostas de convnios;
XV- Controlar, acompanhar saldo oramentrio, recebimento de crditos e realizao de pagamentos na rea financeira;
XVI- Catalogar os novos equipamentos patrimoniveis e dar baixa no que for considerado inservvel;
O cronograma de metas realizado seguindo o planejado pelo setor de Planejamento
e a necessidade da Instituio.
42
PROJETO
PEDAGGICO
INSTITUCIONAL

No primeiro semestre letivo de 2008,
a Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD)
deu incio ao processo de elaborao do
Projeto Pedaggico Institucional da UFJF.
Primeiramente, foi constituda uma equipe
com quatro bolsistas de Treinamento Profissional, coordenada por uma funcionria
Tcnica Administrativa em Educao com
formao na rea de Pedagogia. Em seguida, foi estabelecida uma seqncia de
tarefas para formular um quadro, o mais
exaustivo possvel, do perfil dos projetos
pedaggicos j elaborados pelos cursos
de graduao da instituio. O objetivo,
nessa etapa, avaliar o grau de sintonia
dos atuais Projetos Pedaggicos dos Cursos com as novas diretrizes curriculares
para os cursos de graduao que substituram os antigos currculos mnimos, em
conformidade com o estabelecido pela
nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Na seqncia, a PROGRAD
ir redigir um documento que ser apresentado em reunio do Conselho Setorial
de Graduao para posterior divulgao e
discusso no interior dos cursos de graduao junto a professores, estudantes
e tcnicos administrativos em educao.
A PROGRAD intenta promover ainda

eventos acadmicos e culturais que visem fornecer subsdios para um debate
qualificado sobre inovaes curriculares
no interior dos cursos da UFJF. Entende-se ser necessrio compartilhar com
a comunidade universitria um conceito
de currculo suficientemente abrangente
que incorpore atividades flexveis de formao intelectual e profissional do aluno
em uma viso contempornea e universitria de ensino superior. Trata-se, na
verdade, de estabelecer para os futuros
egressos da UFJF as competncias necessrias a serem adquiridas para uma
atuao intelectualmente qualificada em
um mundo em constante transformao.
Nesse processo de construo coletiva,
dever ser indicado o perfil geral e respectivas competncias para todos os profissionais a serem formados pela UFJF.
A expectativa que esse documento, aps
devidamente discutido pela comunidade
universitria e aprovado nas suas instncias deliberativas, venha a servir de subsdio para o estabelecimento do perfil do
profissional especfico de cada curso e das
condies no mbito dos cursos para que
sejam produzidas as competncias avaliadas como fundamentais ao profissional por eles

formado. Ter-se-ia, assim, no uma relao exaustiva de competncias a serem desenvolvidas por cada curso de graduao, mas sim as diretrizes, consideradas fundamentais, orientadoras do trabalho dos docentes responsveis pelo processo de formao.
46
ORGANIZAO
ADMINISTRATIVA

A Universidade Federal de Juiz de Fora tem em sua estrutura organizacional, de
acordo com o estatuto da UFJF, os rgos do Colegiado Superior (formado pelo Conselho
Superior, Conselho Setorial de Administrao e Recursos Humanos, Conselho Setorial
de Extenso e Cultura, Conselho Setorial de Graduao, Conselho Setorial de PsGraduao e Pesquisa), Reitoria (formada pelo Reitor, Vice-Reitor, Chefe de Gabinete
e Secretrio Geral), Pr-Reitorias (Pr-Reitoria de Assuntos Acadmicos, Pr-Reitoria
de Cultura, Pr-Reitoria de Extenso e Cultura, Pr-Reitoria de Graduao, Pr-Reitoria
de Pesquisa, Pr-Reitoria de Ps-Graduao, Pr-Reitoria de Planejamento e Gesto e
Pr-Reitoria de Recursos Humanos), Unidades Acadmicas e rgos Suplementares.
Conselho Superior
Conselho de
Graduao
Conselho de
Ps-Graduao
e Pesquisa
Conselho de
Administrao
e Recursos Humanos
Reitoria
Conselho de
Extenso
e Cultura
REITORIA
PROF. HENRIQUE
CHEFIA DE GA BINETE
JACKELINE
VICE-REITORIA
PROF. JOS LUIZ
PROCURADORIA GERA L
PROF. DENIS
GERENTE DE
GA BINETE
RGOS
SUPLEM ENTA RES
SECRETA RIAS
PRO
REITORIAS
DIRETORIAS
POLTICA DE
ATENDIMENTO
AOS DISCENTES

A Coordenao de Assuntos Estudantis (CAE) prioriza o apoio psico-social ao
estudante universitrio, atuando como gestora das polticas de assistncia estudantil
da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Atenta s concepes mais avanadas que envolvem o papel da Universidade
na sociedade contempornea, a CAE toma como objetivo a construo da cidadania
nos diversos segmentos que compem a comunidade discente. Desta forma, busca
incentivar, apoiar e acompanhar o estudante no decorrer de sua trajetria acadmica, atravs de aes efetivas nas reas sociais, tcnico-cientficas, e polticas.

A CAE tem por finalidade:
-
Assegurar uma poltica de assistncia ao estudante, que favorea, ao mesmo
tempo, o desempenho acadmico e a organizao livre, consciente, responsvel e
participava do estudante nas decises, dentro e fora da Universidade;
-
Atuar junto ao corpo discente da UFJF, procurando orient-los em diversos
campos da vida acadmica;
-
Propiciar ao estudante com vulnerabilidade socioeconmica, condies de freqentar e concluir os cursos oferecidos pela UFJF, observando o dever do ESTADO de
promover a qualificao do indivduo para o trabalho e o exerccio da cidadania.

A Gerncia de Apoio Estudantil, inserida na CAE, o setor responsvel pela
seleo e cadastro dos estudantes que solicitam os apoios oferecidos. Os critrios de
admisso dos alunos no progrma tm por base a avaliao socioeconmica e outros
critrios estabelecidos por legislao prpria.
Modalidades de Apoio: A concesso do Apoio Estudantil se d em quatro modalidades, a saber:

I - Modalidade manuteno: recebimento mensal de uma bolsa em valor estipulado
por legislao prpria, alm de refeies gratuitas no Restaurante Universitrio e
transporte ida e volta centro-campus, mediante cumprimento de 12 horas semanais
em programas e projetos da CAE;
II - Modalidade alimentao: refeies gratuitas no Restaurante Universitrio e cantinas conveniadas, sem prestao de atividades;
III - Modalidade moradia: recebimento mensal de uma bolsa em valor estipulado por
legislao prpria, sem prestao de atividade. O auxlio exclusivo para alunos provenientes de outras cidades, que no possuam residncia familiar prpria, alugada
ou cedida em Juiz de Fora;
IV - Modalidade transporte: recebimento de vales-transporte/ms, sem prestao
de atividades. O auxlio voltado, preferencialmente, a alunos residentes em bairros
perifricos de Juiz de Fora ou em cidades circunvizinhas.

So usurios do Apoio Estudantil estudantes da graduao e ensino mdio (Colgio de Aplicao Joo XXIII), regularmente matriculados na UFJF, e que preencham
os requisitos de seleo socioeconmica e observada a pertinncia da demanda.

A seleo para o Apoio Estudantil se d atravs de Edital da Pr-Reitoria de
Assuntos Acadmicos publicado no site da UFJF.
52
ORGANIZAO
ACADMICA
POLTICAS E PRTICAS DE
EDUCAO DISTNCIA

Historicamente, os cursos de graduao oferecidos pela UFJF sempre foram
centrados em currculos engessados, aulas presenciais e o uso do sistema de crditos
e pr-requisitos que enrijecem o fluxo curricular.

O uso de Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) tem aumentado
de forma bastante consistente. Nos ltimos anos, o uso do correio eletrnico, por
exemplo, sofreu uma exploso exponencial. Ningum fica, em um curso presencial,
sem mandar mensagem eletrnica, ainda que seja para simples recados ou tarefas.
Seguidamente veio a utilizao de programas de comunicao on-line, como o msn.
comum cursos que usam este recurso, principalmente na ausncia do professor,
o que confere um certo carter de a distncia, ainda
que momentaneamente. Na ps-graduao inclusive
comum pessoas serem orientadas por orientadores,
que se afastam para fazer ps-doutorado ou outro tipo
de estgio e ficam fora do pas por um bom
perodo de tempo. Seguindo estes recursos,
temos as pginas web que professores produzem para depositar seus materiais. Tais pginas
funcionam como um verdadeiro repositrio de
informaes do curso, pois alm de
poderem ser constantemente atualizadas, podem conter material permanente que enriquecem os cursos a
que se destinam.

O interessante que tais recursos so mais utilizados na rea de cincias exatas e tecnologias, talvez pelo
fato de ser esta rea mais dada a tais
tecnologias.

Outro fenmeno interessante
que tem ocorrido o uso da plataforma

moodle. Fazendo uma anlise das pginas
de internet de disciplinas na rea de computao, verifica-se que tem havido um
aumento considervel do uso dessa plataforma para armazenar material. Especificamente no Departamento de Cincia
da Computao - DCC/UFJF isto acontece
em boa parte das disciplinas presenciais.
Nas universidades, e mais especificamente na UFJF, tem havido um outro fenmeno, que pelo visto est intimamente
relacionado com o grande crescimento da
educao a distncia, que vem a ser uma
espcie de hibridizao das disciplinas. Os
professores comeam a utilizar a plataforma moodle para simplesmente depositar matrias, mas depois passam a utiliz-la tambm para a realizao de outras
atividades, tais como: chats, forum, depsitos de tarefas orientadas atravs da
plataforma, etc. Isso mostra o quanto a
tecnologia pode ser utilizada para mudar
velhas prticas de ensino, e mais, mudar
totalmente a dinmica de como as aulas/
cursos presenciais so apresentadas.

Nos ltimos anos, seguindo a tendncia adotada pela comunidade acadmica de flexibilizar as atividades dos
cursos de graduao, a UFJF, atravs de
aes isoladas de membros de seu corpo docente, tem adotado procedimentos
que visam incorporar as atividades dos
cursos regulares, tcnicas e ferramentas

utilizadas nos cursos de Educao a Distncia (EAD). Neste contexto, consideramos Educao a Distncia, de forma mais
ampla, em que as Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) so consideradas como parte integrante.

Mais recentemente, em 2005, com
o objetivo de institucionalizar as aes de
EAD, a UFJF criou o Ncleo de Educao a
Distncia (NEAD) juntamente com o projeto Plos Universitrios Regionais (PUR)
s, para ofertar os cursos de Licenciatura
em Pedagogia Formao de professores
das sries iniciais do Ensino Fundamental
nos PURs localizados nos municpios de
Bicas, Cataguases, Passa Vinte, Rio Pomba e So Joo Nepomuceno. No PUR de
Bicas, h ainda a oferta do curso de Licenciatura em Matemtica.

Paralelamente, vrios docentes tm
utilizado isoladamente os recursos de
EAD na oferta de disciplinas presenciais.
Tais iniciativas tm propiciado a aproximadamente 2400 estudantes dos cursos
presenciais contato com ferramentas de
EAD.

Atualmente existem diversas aes
de EAD que vem acontecendo em funo
da disponibilizao de recursos mediante
diferentes programas do MEC e da UFJF,
quais sejam: Pr-Lincenciaturas, Plos
Universitrios Regionais, Curso Piloto de
58
Administrao, etc. e recentemente o

sistema Universidade Aberta do Brasil UAB.

Estas iniciativas surgiram de forma
organizada, porm com pouca viso institucional. Por tal motivo, a atual administrao do NEAD est investindo esforos para a institucionalizao das aes
de EAD, visando principalmente o desenvolvimento de um modelo incremental
de qualidade, que num prazo de 4 anos
permitir ter um conhecimento amplo e
domnio dos processos de EAD dentro da
UFJF.

O NEAD est difundindo o dilogo
acadmico, tendo em vista o fato de que
existe uma clara convergncia entre as
prticas pedaggicas dos cursos distncia e os assim chamados cursos presenciais. Tal constatao est fazendo com
que a reflexo sobre EAD na UFJF tenha
repercusso sobre o sentido e a eficincia
das prticas docentes tradicionais.

O NEAD tem investido na incorporao de prticas da EAD na Instituio.
Na ltima chamada do Edital UAB, houve
um aumento significativo do nmero de
projetos apresentados e da quantidade
de docentes envolvidos e interessados
em participar nas aes de EAD da UFJF.
Tal crescimento tambm foi observado no
lanamento do Edital ETEC Brasil, onde
alm da significativa participao dos
professores do Colgio Tcnico da UFJF

(CTU), foi evidenciado o interesse da sociedade nas iniciativas desta natureza na
UFJF.

Todos esses fatores sinalizam um
panorama de expanso acelerada da EAD
na UFJF, principalmente em funo de um
crescimento abrupto da demanda, mas
tambm pelos diversos estmulos oriundos do Governo Federal. Nessas condies, a EAD dentro da UFJF pode vir a ser
uma grande alavanca para a ampliao
do alcance do sistema Federal de Ensino,
desde que as instituies responsveis
assumam o compromisso de atender as
demandas de infra-estrutura que naturalmente surgem deste processo.

O processo de Institucionalizao
permitir que a UFJF possa vir a se tornar
uma referncia nacional em EAD. Dentre
as aes j desenvolvidas para isso, o
NEAD estruturou um plano de gesto de
qualidade para os prximos 4 anos, em
que se pretende:
I-
Conscientizar sobre a importncia
de um padro institucional para as aes
de EAD.
II- Minimizar os efeitos negativos da
opinio pblica em relao a prticas mal
conduzidas no mbito nacional.
III- Integrar a EAD na instituio a par-
tir da premissa de que educao a distncia , essencialmente, Educao.

Dentre as aes que sero empreendidas
a mdio prazo esto:
I-
Regulamentao das aes de EAD
na UFJF.
II- Desenvolvimento de um modelo
institucional de Tutoria para os cursos
EAD.
III- Desenvolvimento de um modelo
institucional de Capacitao para EAD.
IV- Desenvolvimento de conhecimento
e tecnologia para as demandas das aes
de EAD, tanto nos cursos distncia como
nos cursos presenciais.
V-
Elaborao de indicadores que possibilitem a melhoria contnua dos processos de EAD.

No estgio atual, o NEAD est elaborando um programa para o uso de EAD
em cursos presenciais. Esse programa se
fundamenta principalmente na premissa
de que, em mdio prazo, os cursos regulares sero desenvolvidos com auxlio de
tcnicas e ferramentas que hoje j so
utilizadas nos assim chamados Cursos a
Distncia. Sistemas de Informao e Comunicao, material didtico impresso ou

em formato multimdia (dados, imagem e
som), entre outras tecnologias apropriadas ao processo de ensino-aprendizagem,
vem sendo usadas amplamente em diversos cenrios do contexto educacional.
Somente o uso de internet responde por
grande parte do tempo dedicado pelos es-
60
tudantes em atividades extracurriculares,

o que nos leva a pensar que computadores, celulares, comunidades virtuais (tais
como Orkut ou MSN), telefonia por IP,
streaming de vdeo (como no Youtube) e
outras tantas tecnologias que fazem parte do dia a dia de muitos jovens, podem
tornar-se grandes aliadas no processo de
ensino e aprendizagem dos cursos superiores.

Porm, como se sabe, tecnologia
por si prpria no garante o sucesso do
processo de ensino e aprendizagem. So
necessrias iniciativas institucionais para
que a comunidade acadmica se aproprie
das novas relaes que podem surgir nestes cenrios. Trata-se, portanto, de novas
prticas docentes e discentes, das quais
podem surgir novos modelos de ensinoaprendizagem que venham a contribuir
na busca contnua pela excelncia do ensino superior.

Objetivos a serem alcanados

Reduzir a taxa de evaso dos cursos de graduao, em especial na rea de
Cincias e Tecnologia.

Reduzir a taxa de reteno nos cursos de graduao, em especial na rea de
Cincias e Tecnologia.

Reduzir o nmero das vagas ociosa
nas disciplinas dos cursos de maior
reteno.

Aumentar o nmero de matrcula
nos cursos de graduao.

Reduzir o nmero de reprovao
dos acadmicos dos cursos noturnos.

Estratgias para alcanar os objetivos

Reestruturao
curricular.
Renovao metodolgica.
Ampliao do sistema de monitoria.
Criao de um sistema de tutoria.

Criao de atendimento individualizado e em grupo para alunos
com dificuldades de aprendizagem.

Ampliao do uso das TIC (tecnologias de informao e comunicao) para minimizar a reteno
dos acadmicos nos diversos cursos.
OFERTA DE CURSOS E PROGRAMAS
CURSOS DE PS-GRADUAO LATO SENSU

Alfabetizao e Linguagem
Anlise Ambiental
Aspectos bio-dinmicos do movimento humano
Aspectos Metodolgicos e Conceituais da Pesquisa Cientfica
Aspectos Scio-Culturais do Movimento Humano
Brasil, Estado e sociedade
Cincia da Religio
Cincias Humanas e Sade
Cincias Penais
Comunicao Empresarial
Direito Empresarial e Econmico
Disfuno Tmporo-Mandibular e Dor Orofacial
Educao Matemtica
Educao Matemtica Educao Geomtrica
Endodontia
Ensino da Fsica: Mecnica
Vagas para
2009
45
33
40
50
40
40
25
40
66
60
45
8
30
33
12
30
62

Ensino da lngua portuguesa
Estudos Literrios
Filosofia
Histria Econmica
MBA em Auditoria e regulao de estabelecimentos de sade
MBA em Finanas
MBA em Gesto de Marketing e negcios
MBA em Logstica Empresarial
MBA em negcios
MBA em gesto de servios de sade e acreditao
MBA em gesto estratgica de pessoas
Mtodos Estatsticos Computacionais
Odontogeriatria
Parasitologia, Microbiologia e Imunologia
Periodontia
Planejamento e gesto social
Polticas e Pesquisa em Sade Coletiva
Psicanlise subjetividade e cultura
Psicologia e desenvolvimento humano
Radiologia Odontolgica e Imaginologia
Vagas para
2009
40
40
40
40
40
40
44
40
40
40
40
40
12
25
12
40
25
50
30
12

Sade Coletiva
Anlise Ambiental
Clnica Neurolgica
Design e Arte de Meios para EAD On-Line
Design Instrucional para Educao Online
Educao e Diversidade
Enfermagem em Terapia Intensiva Neopeditrica
Engenharia de Produo
Engenharia e Segurana do Trabalho
Ergonomia
Gerenciamento da Construo
Estomaterapia
Implantodontia
Metodologia da Histria e Historiografia Brasileira
Moda, Cultura de Moda e Arte
Odontologia Legal
Planejamento e Gesto de Sistemas e Servios de Sade
Prtese Dentria
Sade da Famlia
TOTAL DE VAGAS
Vagas para
2009
30
33
12
30
30
44
30
44
40
25
15
25
12
40
51
12
35
12
65
1892
64
Matrculas
CURSOS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU

2009
Mestrado
Doutorado
CINCIA DA RELIGIO
54
30
CINCIAS BIOLGICAS (IMUNOLOGIA/GENTICA)
24
CINCIAS BIOLGICAS (COMPORTAMENTO ANIMAL)
73
CINCIAS SOCIAIS
37
CLNICA ODONTOLGICA
10
COMUNICAO
15
ECOLOGIA
28
ECONOMIA APLICADA
24
EDUCAO
81
EDUCAO FSICA
05
32
ENGENHARIA ELTRICA
Matrculas
CURSOS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU

2007
Mestrado
Doutorado
ESTUDOS LITERRIOS
29
08
FSICA
20
09
HISTRIA
62
LINGSTICA
27
08
MODELAGEM COMPUTACIONAL
18
QUMICA
12
17
SADE
61
14
SADE COLETIVA
10
SERVIO SOCIAL
32
663
86
TOTAL
TOTAL GERAL
749
66
PROGRAMAS DE PESQUISA

A bolsa de R$300,00 por 20 horas
semanais.

BIC - Bolsa de Iniciao Cientfica
da UFJF

Programa destinado aos alunos da
UFJF, com recursos da prpria instituio.
Os professores-pesquisadores elaboram
projetos de pesquisa e concorrem cota
de bolsas destinada ao programa. Aps
serem contemplados, selecionam, a seu
critrio, os alunos que integraro o projeto.
A cada edital so oferecidas 180 bolsas
para os alunos da UFJF.
O valor da bolsa de R$ 200 (duzentos
reais), por 12 horas semanais.
Programa Institucional de
Bolsas de Iniciao Cientfica
CNPq/UFJF

Programa de Bolsas de
Iniciao Cientfica financiado
pelo CNPq, destinado aos alunos de nvel superior. Os professores-pesquisadores elaboram
projetos de pesquisa e concorrem cota de bolsas destinada
ao Programa. Aps serem contemplados, selecionam, a seu
critrio, os alunos que integraro o projeto.
PROBIC/FAPEMIG

Programa de Bolsas de Iniciao
Cientfica financiado pela FAPEMIG. Destina cota de bolsas preferencialmente para
pesquisadores que tenham projetos com
financiamento externo de agncias de fomento.Os professores-pesquisadores elaboram projetos de pesquisa e concorrem
cota de bolsas destinada ao programa.
Aps serem contemplados, selecionam, a
seu critrio, os alunos que integraro o
projeto.

A bolsa de R$300,00 por 20 horas
semanais.
PROBIC Jr

Programa de Bolsas de Iniciao
Cientfica financiado e supervisionado
pela FAPEMIG, gerenciado pela Coordenao de Pesquisa. Destina quota de
bolsas a pesquisadores da UFJF, a serem
repassadas aos alunos do ensino mdio
de escolas estaduais e federais.

Uma comisso de pesquisadores
da UFJF seleciona os projetos e orientadores. Posteriormente, o orientador seleciona os bolsistas, dentro da quota a ele
destinada, observando o rendimento acadmico do aluno.

A bolsa de R$100,00
por
8
horas semanais.

Diretrizes do programa PROVOQUE
- Programa Voluntrio de Pesquisa
Objetivo:
Funcionamento:

O regime de participao do
discente de 12 horas semanais;

O programa tem durao de 12
meses;

A solicitao de alunos voluntrios
ocorre em conjunto com os editais dos
programas de IC (BIC, PIBIC e PROBIC),
sendo vedada a indicao fora dos referidos prazos/programas;

O nmero de alunos voluntrios
se limita ao nmero de bolsas pleiteado mas no atendido, ou seja, ser
de no mximo dois por programa;

O aluno voluntrio tem direito a
certificado, desde que permanea em um
mesmo projeto por no mnimo seis meses;

Podem participar alunos da UFJF
que no estejam participando de outros programas de qualquer natureza, com ou sem bolsa, com exceo do Programa de Apoio Estudantil;

Proporcionar
aos
alunos de graduao a
participao em projetos de pesquisa de
forma
voluntria
A
(sem
bolsa).
mos
seleo
critrios
obedece aos
vigentes
mespara
68
os
demais
programas
de
IC;

O aluno voluntrio fica tambm
obrigado a apresentar seus resultados,
na forma oral ou de painel, por ocasio,
do Seminrio de Iniciao Cientfica;

O aluno voluntrio deve apresentar relatrio parcial aps seis meses de
participao no Programa e relatrio final
aps a concluso do projeto;

Nos cursos onde for permitido, os
alunos podem converter sua participao
no Provoque em crditos.

Programa de Apoio Consolidao
de Grupos de Pesquisa da UFJF

O Programa de Apoio Consolidao de Grupos de Pesquisa visa dar continuidade s aes de fomento pesquisa
docente na UFJF. Seu objetivo apoiar
o desenvolvimento de projetos de pesquisa coletivamente elaborados, com
vistas ao fortalecimento dos grupos de
pesquisa da UFJF, certificados no CNPq.
O Programa tem uma chamada anual,
divulgada amplamente entre os pesquisadores da UFJF. Os projetos aprovados
so executados de acordo com o previsto pelo seu cronograma de desembolso e esto condicionados regularidade
dos repasses financeiros provenientes
do MEC para a UFJF. Os recursos podem
ser gastos com dirias, passagens, material de consumo, material permanente
e servios de terceiros (pessoa jurdica)
e bolsas de Iniciao Cientfica.

Os itens solicitados so paulatinamente adquiridos, por intermdio da
Coordenao de Pesquisa, responsvel
pela elaborao e controle de execuo
das requisies. Os projetos de pesquisa
devem ter a durao mxima de 24 meses. Desta forma, os recursos financeiros, devem ser utilizados integralmente
no prazo previsto para o desenvolvimento da pesquisa. Cabe ao professor, aps
a execuo do projeto, apresentar um
relatrio minucioso, contendo os resultados obtidos pela pesquisa. A entrega e
aprovao do respectivo relatrio so requisitos indispensveis participao do
docente nos demais Programas oferecidos pela PROPESQ. Os recursos alocados
para cada chamada so distribudos entre as sete grandes reas de pesquisa da
UFJF, com base na produo coletiva de
todos os docentes dos grupos, registrada no sistema Lattes/Grupo, comparada
produo nacional daquela respectiva
grande rea.

A seleo dos projetos, bem como a
anlise dos relatrios finais, ficam a cargo
dos Comits Assessores ao Conselho Setorial de Ps-Graduao e Pesquisa, sob a
gerncia da PROPESQ.

O auxlio pode ser concedido uma
nica vez a cada discente durante a vigncia da bolsa ou at um ano aps o
trmino da mesma, desde que o trabalho
seja comprovadamente referente ao projeto cadastrado na Propesq;

Apoio a Eventos (Divulgao Cientfica)

Cada orientador pode solicitar
apoio, no mximo, a dois de seus orientados por ano. As propostas so recebidas
Fundo Estudantil de Apoio Divulgao diretamente na Central de Atendimento
Cientfica
em sistema de fluxo contnuo, e devem
ser entregues com uma antecedncia mPassagens
nima de 30 dias;

O Fundo Estudantil de Apoio Divulgao Cientfica tem como objetivo
O apoio concedido para auxiliar
incentivar e apoiar a participao dos nos custos de transporte (apenas para os
bolsistas de IC vinculados Propesq em locais onde existir convnio da empresa
eventos de divulgao cientfica. Para a de transporte e a UFJF);
solicitao do auxlio, as seguintes condies devem ser atendidas:

Devem ser anexados ao formulrio
de solicitao, cpia do trabalho e cpia

O auxlio concedido a autores da aceitao do trabalho. Caso o aceite
ou co-autores de trabalhos formalmente do trabalho ainda no tenha sido emitiaceitos pelas comisses organizadoras de do pela comisso organizadora do eveneventos, podendo-se candidatar os pro- to este documento poder ser entregue
fessores (os alunos no podem solicitar posteriormente, ficando a liberao da
os recursos diretamente, somente atra- passagem condicionada apresentao
vs do orientador) da UFJF que sejam ou do mesmo;
tenham sido orientadores de bolsistas recentes de um dos programas gerenciados
O pesquisador deve comprovar
pela Propesq (BIC, PROVOQUE, PIBIC e junto Propesq a utilizao dos recursos,
PROBIC);
bem como a comprovao da participa70
o do aluno no evento (at 30 dias aps

o trmino do evento);
ano a autores ou co-autores de trabalhos

formalmente aceitos pelas comisses organizadoras de eventos. So concedidos

O valor mximo concedido por alu- auxlios somente a um pesquisador por
no/ano de R$ 150,00.
trabalho a ser apresentado;

Podem candidatar-se professores

Fundo de Apoio Divulgao Do- que estejam em atividade plena na Insticente
tuio e que tenham projetos de pesquisa
em andamento cadastrados na Propesq.
No caso de divulgao de dissertao/
tese os resultados devem ser apresentados at um ano aps a concluso da
mesma. Docentes que estejam afastados
para capacitao ou que estejam de frias no podem solicitar o auxlio;
Dirias e Passagens

O Fundo de Apoio Divulgao
Cientfica Docente tem como objetivo incentivar e apoiar a participao dos pesquisadores da UFJF em eventos de divulgao cientfica. Para a solicitao do
auxlio, as seguintes condies devem ser
atendidas:

O auxlio concedido uma vez por

As propostas (para passagens - somente para os locais onde existir convnio
entre a empresa de transporte e a UFJFe dirias) so recebidas diretamente na
Central de Atendimentos em sistema de
fluxo contnuo, devendo-se respeitar rigorosamente antecedncia mnima de 30
dias. Caso o aceite do trabalho ainda no
tenha sido emitido pela comisso organizadora do evento este documento pode
ser entregue posteriormente, ficando a liberao do recursos condicionada apresentao do mesmo;

Ao formulrio de solicitao, o pesquisador deve anexar cpia do trabalho,
e cpia da aceitao do trabalho;
qual todas as passagens areas so adquiridas. Portanto, os valores observados

No caso de contrapartida da uni- diretamente nos portais das companhias
dade do proponente ou de outro rgo areas no constituem necessariamente
da UFJF, dever(o) ser anexado(s) valor de referncia.
requisio(es)
assinado(s)
pelo(s)
responsvel(is) (Diretor da unidade ou
O comprovante de participao no
Pr-reitor de Ps-graduao) informando evento financiado dever ser entregue
Propesq o valor e o tipo (diria, passa- PROPESQ at 30 dias aps o evento.
gem) do financiamento;

As taxas de inscrio em eventos

Para fazer jus ao auxlio, o pesqui- cientficos feita na forma de empenho.
sador deve comprovar o envio de solicita- Para a solicitao de pagamento, os seo de auxlio a uma agncia de fomento. guintes procedimentos especficos devem
No caso de eventos internacionais, caso o ser observados:
pesquisador no possa solicitar a agncia
por ainda no ter cumprido o prazo de
O pesquisador deve possuir ttulo
carncia, o mesmo deve anexar o com- de doutor ou mestre;
provante do ltimo financiamento liberado pelo rgo de fomento;

O pesquisador deve apresentar o
aceite do trabalho. Caso no seja poss
Os valores mximos de referncia vel, o mesmo deve anexar uma justificaticoncedidos por pesquisador/ano relativo va se comprometendo a enviar o trabalho
ao pagamento de dirias variam com o cientfico para apresentao no evento;
local do evento e o nmero de dias do
evento, respeitando-se o Decreto 1656,
O pesquisador deve ter seu currde 03/10/1995, para eventos nacionais, culo cadastrado na plataforma Lattes do
e o Decreto n 3643, de 26 de outubro de CNPq;
2000, para eventos internacionais.

A solicitao deve ser entregue, no

O valor da passagem area esta- mnimo, 30 dias antes da data do pagabelecido diretamente na Agncia com a mento;
qual a UFJF possui convnio e por meio da
72

O trabalho de pesquisa a ser apresentado dever estar relacionado ao projeto de pesquisa previamente cadastrado
na PROPESQ. No caso de divulgao de
dissertao/tese os resultados devero
ser apresentados at um ano aps a concluso da mesma;
experincia compatveis com a natureza

e o tema do evento;

Atravs de sua autoridade competente, a unidade acadmica solicitante deve detalhar seus compromissos de
apoio ao evento, a ttulo de contrapartida;

O comprovante de participao no
evento financiado dever ser entregue
Os custos da organizao do evenPROPESQ at 30 dias aps o evento;
to devem ser compartilhados com outras
agncias de fomento e/ou fontes de re
O processo deve ser aberto na uni- cursos. Estas fontes devem ser nomeadade onde o docente estiver lotado e en- das na proposta enviada PROPESQ e os
caminhado Propesq para anlise;
recursos a ela solicitados devem ser claramente discriminados;
Os valores mximos concedidos variam
com o local do evento.

obrigatria a meno de crdito
1. Objetivos: Conceder apoio financeiro UFJF nos anais e em qualquer matepara auxiliar a organizao de eventos de rial promocional do evento sempre que
carter cientfico ou tecnolgico, visando o mesmo tenha recebido apoio, total ou
divulgar resultados de pesquisas e con- parcial.
tribuir para a promoo do intercmbio
cientfico e tecnolgico.
3. Despesas Financiveis
2. Requisitos

O evento deve realizar-se na UFJF;

O evento no deve ter carter de
curso, de qualquer natureza;

A solicitao deve estar sob a coordenao de pesquisador com formao e

O apoio da PROPESQ realizao
de eventos compreende a concesso limitada e parcial de recursos (at R$
1.500,00) para compartilhar a cobertura
de despesas referentes a:
3.1 Dirias

Valor destinado a cobrir despesas
de hospedagem, alimentao e locomo-
o de conferencistas convidados. O nmero de dirias em cada proposta, deve

corresponder exatamente ao nmero de
dias necessrios para a execuo das atividades programadas.

Os valores das dirias so fixados
segundo normas estabelecidas pela UFJF.
As dirias so concedidas exclusivamente
a conferencistas especialmente convidados (conferencistas, palestrantes e participantes de mesa redonda); no so beneficirios outros participantes que no
tenham papel destacado no evento.

Programao completa do evento
contendo: objetivo, justificativa, pblico
alvo, poca e durao, sesses, nome de
conferencistas convidados e nmero de
trabalhos inscritos;

Composio da comisso organizadora;
3.2.1 Passagens

Cobertura de passagens areas ou
terrestres, exclusivamente para conferencistas convidados. As passagens areas so adquiridas pela UFJF, atravs da
agncia credenciada. Qualquer despesa
relacionada com o uso de veculo prprio
no tem apoio da UFJF.

Indicao do(s) trecho(s) da(s)
passagem(ns) e o nmero de dirias para
cada um dos conferencistas, que deve se
limitar, no mximo, ao perodo de realizao do evento.

Com o fim de ampliar a poltica de
induo e fomento pesquisa em toda
a UFJF, a PROPESQ criou o Programa de
Apoio Pesquisa voltado, especificamente, para os professores do quadro efetivo da UFJF, que tenham se doutorado nos
trs ltimos anos. Trata-se de oferecer
a esta parcela de nossos pesquisadores,
a possibilidade de disputar recursos que
alavanquem a sua incurso na pesquisa.
3.2.2 Impresso e Encadernao (Servios Grficos)

Servios grficos destinados confeco de anais, prospectos, folders e
cartazes.
Seus objetivos:

Ampliar o volume da demanda por
financiamento pesquisa nas agncias de
fomento, por parte dos pesquisadores da
UFJF;
4. Documentos Exigidos

Promover a fixao de doutores na
UFJF;
3.2 Servios de Terceiros
74

Contribuir com a capacitao dos
docentes recm-doutores para competirem por recursos nas agncias de fomento.
O que financiado:

Podem ser financiados os seguintes
itens: passagens, dirias, material de
consumo, material permanente, servios de terceiros (pessoa jurdica) e bolsas de Iniciao Cientfica. Cada projeto
pode solicitar uma bolsa de IC e recursos que no ultrapassem o valor de R$
5.000,00. So financiados pelo menos
quinze projetos em cada chamada.

Cabe ao professor recm-doutor, individualmente, propor o desenvolvimento
de um projeto de pesquisa, em sua rea
de investigao, e disputar o Edital, atendendo s regras previstas pelo Programa.
Cabe aos interessados estarem atentos
ao calendrio da PROPESQ, tambm disponvel em sua pgina na Internet.

Os recursos provm da matriz oramentria da UFJF. Uma vez aprovado
o projeto o qual j dever ter previsto
os recursos necessrios e seu respectivo
cronograma de desembolso - os itens solicitados so paulatinamente adquiridos
por intermdio da Coordenao de Pesquisa, responsvel pela elaborao e controle de execuo das requisies.

Como em todos os Programas desenvolvidos pela PROPESQ, cabe aos Comits Assessores ao Conselho Setorial de
Ps-Graduao e Pesquisa a anlise e o
julgamento das propostas enviadas.
Requisitos necessrios ao proponente:

Ser professor efetivo da UFJF;

Ter obtido seu ttulo de doutorado
no mximo, h trs anos atrs, em instituio reconhecida pela CAPES;

Ter produo cientfica e/ou artstica/cultural compatvel com sua formao,
na rea de conhecimento a qual est vinculado o projeto de pesquisa proposto.
Tarefas e obrigaes do proponente:

Ao professor proponente cabe providenciar, alm do projeto de pesquisa,
o preenchimento de formulrios especficos, bem como de seu Currculo Lattes/
CNPQ. Todos os formulrios necessrios
encontram-se disponveis na pgina da
PROPESQ na Internet.

Cabe tambm ao professor, aps a
execuo do projeto, apresentar um relatrio minucioso, contendo os resultados
obtidos pela pesquisa. A entrega e aprovao do respectivo relatrio condio
para que o docente participe dos demais
Programas oferecidos pela PROPESQ.
desenvolvidos projetos que visam a prtica desportiva, ensino de lngua inglesa e

informtica, oficina de leitura crtica, entre outros.

Aprendendo Extenso
Projetos Vinculados: 1
Bolsas: 3
Durao do Projeto de Pesquisa:
Objetivo: Insero dos discentes dos pri
A durao depender dos objetivos meiros perodos dos diversos cursos de
estipulados pelo prprio projeto, mas no graduao da UFJF em programas e propoder exceder a dois anos (24 meses). jetos de extenso ou iniciao artstica.

Caso o projeto aprovado tenha previsto o acompanhamento de um bolsista,
Plo de suporte s polticas de procaber ao pesquisador proponente sele- teo famlia, infncia e juventude
cionar um estudante com base em critrios j previstos pelos Programas de Iniciao Cientfica existentes na UFJF.
PROGRAMAS DE EXTENSO

Boa Vizinhana

Bolsas: 35
Objetivo: Proporcionar os bairros vizinhos a UFJF a oportunidade de insero
na comunidade acadmica. Para isso so
Bolsas: 3
Objetivo: Contribuir para o fortalecimento
de polticas pblicas de assistncia social
desenvolvidas na zona da mata mineira e
adjacncias, destinadas famlia, infncia e juventude.

Territrio de Oportunidades
Bolsas: 11
Objetivo: Impulsionar o potencial voca76
cional dos jovens, oferecer a oportunida- ponsvel da Fitoterapia e conscientizao

de de aprimorar os estudos e mostrar que da populao da importncia do conhecia Universidade um territrio para todos. mento cientfico nesse processo.
Formar, assim, agentes multiplicadores
para aes culturais e educativas na sua
comunidade de origem.

Plo Interdisciplinar na rea do envelhecimento
Bolsas: 16
Objetivo: Proporcionar atividades das diversas reas de conhecimento para a terceira idade, desenvolvendo, assim a sade fsica e mental.

Centro de Psicologia Aplicada
Bolsas: 2
Objetivo: Atendimento comunidade externa e interna UFJF nas modalidades
de interveno psicolgica.

Produo de Plantas Medicinais e
Fitoterapia
Bolsas: 11
Objetivo: Conscientizao dos profissionais de sade quanto a implantao res-
Ateno Sade Bucal
Bolsas: 5
Objetivo: Proporcionar a comunidade
atendimento odontolgico e preventivo.

Arquitetura e Urbanismo nos municpios da Zona da Mata Mineira
Bolsas: 10
Objetivo: O projeto envolve a participao
direta junto s Prefeituras dos Municpios

da Zona da Mata Mineira, em termos de
consultorias tcnicas e estgios regionais,
alm do atendimento especfico a demandas colocadas no mbito de cooperativas
populares, em particular aquelas atendidas pela Incubadora Tecnolgica de Cooperativas Populares INTECOOP/UFJF

Apoio aos Municpios
Bolsas: 2
Objetivo: Atender as demandas dos mu-
nicpios da rea de abrangncia da UFJF

em aes de diagnstico, planejamento,
execuo e capacitao de pessoal de
forma a contribuir com a gesto mais eficiente e eficaz do municpio, na perspectiva da descentralizao e da participao
da sociedade civil.

Para estas bolsas o aluno deve cumprir uma carga horria de 12h semanais,
para receber um auxlio de R$ 200,00
(duzentos reais). Dentre esses programas h a possibilidade de ter bolsistas
voluntrios, que no so cadastrados no
sistema.
78
POLTICA DE
EDUCAO
INCLUSIVA
POLTICAS DE EDUCAO
INCLUSIVA
(PNE - PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS)

As pessoas com deficincia constituem uma categoria historicamente discriminada. Vtimas da rejeio ou da compaixo social, tais pessoas estiveram sempre
margem do convvio com os cidados considerados normais. As pesquisas mostram
que atualmente h uma conscincia crescente de que muitas pessoas tm dificuldades em conseguir uma participao igualitria na sociedade por terem pouco acesso
s informaes atualizadas e pouco acesso aos espaos pblicos.

Uma das formas de superao das desigualdades nos dias de hoje o conhecimento e o livre acesso em todos os espaos pbicos. Sendo assim, a criao e
manuteno de servios de informaes acessveis ao cidado , sem dvida, uma
forma de reduzir as desigualdades sociais.

O abismo existente entre a sociedade e as pessoas com deficincia vem de
longa data. Sabemos que a cidadania se afirma pela apropriao de bens simblicos,
culturais e sociais incluindo o acesso irrestrito educao, sade e assistncia. O
trabalho, o lazer, a segurana so tambm direitos sociais inscritos em nossa Constituio.

A educao, como instncia mediadora, ao mesmo tempo o exerccio de um
direito e a possibilidade de ampliao do acesso a outros direitos fundamentais. No
caso das pessoas com deficincia, e no s delas, esses direitos se afirmam no direito
igualdade com respeito diferena. No entanto, consideramos um dos problemas
80
essenciais da atualidade a questo da

aceitao da diversidade e a igualdade de
oportunidades dentro da alteridade. Sabemos que as relaes sociais, no mudam por decreto, pela lei. O modo como
estas relaes se do so histricos e mudam conforme se criam novas condies
para que estas relaes se dem.
Por outro, sabemos tambm que a dinmica da instituio universitria brasileira
deve ser feita no conjunto das relaes
e das correlaes de foras que forma o
todo social. Enquanto instncia formadora de recursos humanos para os diversos
setores da atividade humana e geradora de conhecimento, a universidade deve
ser enfocada sob o prisma da totalidade
versus particularidades.

As limitaes fsicas que as pessoas com deficincia apresentam, somadas
com as limitaes sociais de reconhecer o
direito, juntamente com as barreiras arquitetnicas que os impede de usufruir os
seus direito de ir e vir, em muitos casos,
as mesmas encontram-se limitadas no
que tange sua capacidade de qualificao
profissional, educacional e conseqentemente social.

Direito social direito alimentao, moradia, sade; previdncia
e assistncia; educao; cultura; e
direito participao dos frutos do progresso cientifico. (Art.25 ao 28 dos Direi-
tos Humanos, 1975).

Portanto, o direito igualdade de
oportunidades das pessoas com deficincia depende, necessariamente, de uma
conscientizao sobre suas necessidades
e tambm sobre seus direitos, cuja incorporao aos textos legais tem ocorrido
progressivamente no mbito da legislao da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios.

Fora, nas suas atividades de pesquisa,
ensino e extenso tm proporcionado
um importante espao para a realizao
de projetos que atendem esta populao, e para tal a mesma tem se empenhado para se modificar e absorver a
pluralidade da demanda social.

Atualmente a UFJF conta no seu
quadro docente, discente e tcnico administrativo, com a presena de aproximadamente 25 pessoas com deficincia
. O desafio que nos apresenta como de
urgente necessidade de superao o
de condies de acesso e permanncia
no seu interior destas pessoas at ento
marginalizadas pela imposio de barreiras arquitetnicas e atitudinais. Diante do
exposto, temos como propostas de ao
possibilitar o convvio da sociedade universitria respeitando as diferenas individuais e para tal pretendemos:
1 Permitir o acesso de todas as pessoas 3 Permitir livre acesso no campus:

ao vestibular sem restrio:

Adquirindo e mantendo um vecu
Disponibilizando todos os recursos lo (nibus ou Van) de uso coletivo instiexistentes para realizao das provas tucional para as pessoas com deficincia
para que o candidato possa estar conjun- fsica.

Colocando pelo menos um sinal
tamente com os demais candidatos.
sonoro
na travessia principal do campus.

Adaptando os espaos fsicos insti
Disponibilizando telefone pblico
tucionais ainda necessrios.
adaptado.
Equipando diversos espaos com li2 - Equipar adequadamente a instituio
com os recursos necessrios para o de- xeiras de lixo adaptadas
Instalando elevadores externos nas
senvolvimento das atividades educacio-
principais unidades de mais acesso das
nais privilegiando inicialmente:
pessoas com deficincia.
Adquirindo mobilirios adaptados.

A criao de uma biblioteca digital
com computadores equipados com os dispositivos de informtica ( Virtual vision, 4 Promover cursos de qualificao proDosvox e outros) e sintetizadores de voz fissional objetivando:

Disponibilizando na biblioteca cenQualificar os funcionrios da institral e setorial materiais pedaggicos im-
tuio em todos os nveis para um melhor
pressos em Braille

Implementando
a comunicao atendimento e convvio com pessoas com
alternativa nos diversos espaos da uni- as pessoas com deficincia.

Qualificar os profissionais da sade
versidade.

Oferecendo cursos de capacitao para promoverem um Atendimento Esde recursos humanos tais como: cursos pecializado comunidade.
de libras; cursos de informtica; e curso
de ingls para surdos.

Promovendo e apoiando projetos 5 - Promover campanhas de divulgao
esportivos e de lazer para as pessoas com sobre os potenciais e os direitos das pessoas com deficincia
deficincia.
82
POLTICA DE
ESTGIOS

I. A Insero do estgio no Projeto
Poltico-Pedaggico dos cursos de Graduao oferecidos pela UFJF deve assegurar
que:
- O estgio seja elemento curricular de
natureza articuladora de ensino, pesquisa
e extenso;
- Nos cursos de Licenciatura, o estgio
deve viabilizar a docncia compartilhada
entre o professor da licenciatura, o professor dos campos de estgio e o professor da rea de formao pedaggica
(Faculdade de Educao). Assim como,
nos demais cursos de Graduao, o estgio deve possibilitar o intercmbio da
UFJF com as entidades preceptoras atravs de dilogo contnuo entre os agentes
envolvidos: o estagirio, o supervisor no
campo de estgio e o docente responsvel pela superviso do acadmico.

II. Institucionalizao dos campos
de estgio atravs de:
- Celebrao de convnio entre a UFJF
e as instituies concedentes de acordo
com o modelo proposto pela Procuradoria
Geral e de acordo com a legislao vigente;
- Nos cursos de Licenciatura dever ser
adotado o Plano de Atividades do Estgio
Curricular Obrigatrio para as Licenciaturas PAECOL. Este documento dever ser
aprovado pela Comisso das Licenciaturas
e conter as diretrizes gerais e as atividades previstas para cada etapa do estgio
curricular se subdividir em PAECOL I para

o estgio curricular I e o PAECOL II para
o estgio curricular II. Estes documentos
sero propostos pela UFJF para todos os
campos de estgio curricular obrigatrio
e devero conter a assinatura dos preceptores ou supervisores do estgio nas
instituies ou unidades concedentes e da
Coordenao de Estgios da Faculdade de
Educao que designar em campo prprio o professor da UFJF responsvel pela
superviso do estagirio e, assegurando
o real cumprimento do que fora previsto;
- Nos demais cursos de Graduao e para
as modalidades para o estgio curricular
no-obrigatrio a instituio ou unidade
concedente dever propor as atividades
previstas de acordo com o modelo da UFJF
de Plano de Atividades de Estgio PAE que dever conter os dados do supervisor
do estgio na instituio concedente e ser
autorizado pela Comisso Orientadora do
Estgio COE do devido curso que se
responsabilizar, automaticamente, pela
superviso do mesmo;
- Realizao de Termo de Compromisso
de Estgio TCE - a ser firmado entre
a Direo das instituies ou unidades
concedentes e o estagirio, com a intervenincia da Coordenao de Estgios
da Faculdade de Educao nos cursos de
Licenciatura e nos demais cursos com a
intervenincia da Coordenao de Estgios da PROGRAD e de acordo com o
modelo proposto pela Procuradoria Geral e de acordo com a legislao vigente.

Destaca-se que a UFJF dever arcar com
as despesas de Seguro contra Acidentes
Pessoais, de acordo com a lei, sempre
que a instituio concedente for de natureza pblica;
- Ratificao dos TCEs junto Coordenao de Estgios da PROGRAD que se
encarregar de inserir os dados junto ao
SIGA- ESTGIOS, confirmando a matrcula do acadmico nas disciplinas Estgio
I e II e arquivando em pastas prprias os
TCEs e os PAECOLs ou PAEs. Os registros
devero ocorrer dentro do perodo letivo
sob pena de serem invalidados e, conseqentemente, suas matrculas indeferidas;
- Obrigatoriedade do estagirio quanto
elaborao do Relatrio de Estgio em
Licenciatura REL para as duas modalidades de estgio curricular, de acordo com o modelo prprio ou Relatrio de
Estgio RE para os demais cursos de
Graduao. O relatrio deve conter, na
ltima pgina, a validao do mesmo,
com a assinatura do estagirio e do seu
supervisor de estgio no campo que tambm deve rubricar nas demais pginas.
O REL ou RE deve ser produzido a cada
semestre e entregue at 40 dias antes do
encerramento do mesmo. Desse modo, o
supervisor de estgio no caso do estgio
obrigatrio ou a COE no caso dos estgios no obrigatrios, tero tempo sufi-
ciente para avali-lo e inserir a referida

avaliao no SIGA-ESTGIOS;
- Relatrios avaliativos da instituio
concedente - RAI preenchido pelo estagirio e Relatrio Avaliativo do Estagirio
RAE preenchido pela concedente e entregues e protocolado na Coordenao de
Estgios da PROGRAD juntamente com o
Relatrio de Estgio. Esses documentos
sero analisados pela Coordenao de Estgios da PROGRAD conjuntamente com
a Coordenao de Curso/Presidncia da
COE e serviro de subsdios para renovao ou cancelamento de convnios, indicao de novos estagirios, modificaes
na arquitetura curricular, entre outros.

III. Estreitamento das Relaes
com os Preceptores ou Supervisores de
Estgio nas Instituies ou unidades concedentes
- Consolidar a interseco com os campos de estgio promovendo encontros
semestrais com as unidades e instituies
concedentes para avaliao das metodologias adotadas, objetivando o aprimoramento do processo;
- Estabelecer uma data no calendrio da
PROGRAD para o Encontro Anual de Preceptoria para recebermos os preceptores
e oferecermos um Certificado de Superviso de Estgio e, se possvel, uma palestra sobre temas de interesse comum,
sorteio de vagas em curso de especializao Latu Sensu.
86
AUTO-AVALIAO
INSTITUCIONAL

A avaliao institucional deve ser entendida como princpio fundamental para a
definio e a execuo de um projeto que envolva toda a comunidade universitria.
Os dados oriundos dessa avaliao no devem se converter em meros indicativos
estatsticos, mas em valoroso subsdio para o direcionamento ou redirecionamento
de aes para cada uma das metas contidas neste Plano de Desenvolvimento Institucional.

Por ser um processo que envolve aspectos ideolgicos, pedaggicos, polticos
e culturais, estabelecidos em padres institucionais, a avaliao no deve ter a finalidade precpua de promover comparaes, mas o firme propsito de buscar o constante aperfeioamento da produo, sistematizao e democratizao do saber.

Atravs da portaria 124/2008, a Reitoria constituiu comisso para elaborar o
regimento interno da CPA que foi aprovado pelo Conselho Superior atravs da Resoluo n 21/2008. Em conseqncia da aprovao do Regimento foi eleita a Comisso Prpria de Avaliao da UFJF e, no dia 27 de maro de 2009, atravs da Portaria
n 234, foram designados os seus membros titulares e suplentes.
88
INFRA-ESTRUTURA
PLANO DIRETOR DE INFRA-ESTRUTURA FSICA

PARA ADEQUAO DO CAMPUS AO REUNI

A Universidade Federal de Juiz de Fora possui um Campus Universitrio com as
seguintes reas territoriais:
rea territorial total = 1.234.193,80 m
rea construda coberta = 95.406,95 m
rea construda descoberta = 29.808,01 m
rea construda total = 125.214,96 m
rea Urbanizada (Estacionamentos, Praa Cvica, Passarelas, etc.) = 21.973,10 m
rea cultivada (Hortos, Jardins, Viveiros) = 3.268,39m
Superfcie do lago = 21.105,45m
rea de preservao Ambiental = 91.325,64m.
Vias de Circulao no Campus = 7,06Km = 80.124,50m
reas territoriais no campus cedidas em comodato a terceiros = 33.159,06m

Fora do Campus, a Universidade Federal de Juiz de Fora possui reas com 61
edificaes que perfazem 46.370,00m construdos, onde funcionam alguns setores
especficos (Colgio de Aplicao Joo XXIII, Cine Theatro Central, Casa de Parto,
RUCentro, Arquivo Histrico, Frum da Cultura, Museu de Arte Moderna Murilo Mendes entre outros).

No plano diretor do Campus Universitrio, esto identificadas reas com potencial para ocupao a custo baixo/mdio que perfazem 374.193,55m. Esta rea,
sem nenhum impacto ambiental/visual poder receber os 33.100,00m de novas
edificaes a serem construdas, bem como estacionamentos, vias de circulao, subestaes de energia, etc., necessrios para suportarem a expanso prevista para a
UFJF. (acrscimo de 7923 matrculas projetadas, 241 novos professores, 250 novos
tcnicos administrativos). Assim sendo, toda a expanso fsica da UFJF ocorrer no
atual Campus Universitrio.

Foram previstos cerca de R$28.000.000,00 para construo de 33.100,00m
de novas edificaes, essencialmente pavilhes de salas de aula e bibliotecas. Com

a criao de novos cursos noturnos a utilizao dos espaos construdos ser ainda
mais otimizada.

So previstos ainda cerca de R$8.000.000,00 para as reformas de adaptao nos prdios existentes e servios complementares de infra-estrutura. Cerca de
R$12.500.000,00 esto previstos para aquisio de equipamentos para laboratrios
e mudana de patamar tecnolgico utilizado nos cursos de graduao.
92
Viso Geral - Campus Universidade Federal de Juiz de Fora
Topografia - Campus Universidade Federal de Juiz de Fora
94
ANEXOS
ANEXO I: DIAGNSTICO DA UFJF POR SETORES
- Graduao
PONTOS FORTES
1-
Demanda social pela ampliao de 6-
Observa-se hoje certo esgotamenvagas nas IFES;
to das prticas tradicionalmente adotadas
para tentar reparar situaes rotineiras
2-
Reconhecimento por parte da co- em disciplinas crticas;
munidade universitria da notria necessidade de dotar os novos cursos de gra- 7-
Aprovao de projetos dos cursos
duao da infra-estrutura e de recursos de Enfermagem, Medicina e Odontologia
humanos adequados ao seu bom funcio- no Programa Nacional de Reorientao da
namento;
Formao Profissional em Sade PrSade;
3-
H espao fsico construdo especificamente para o curso de msica (prdio 8-
Mobilizao de parcelas dos corpos
do IAD);
docente e discente dos cursos da rea de
sade no sentido de uma reorientao da
4-
Tradio cultural e artstica do mu- formao profissional;
nicpio que favorece a implantao do
curso;
9-
Os diferentes cursos j dispem de
novas diretrizes curriculares, projetos de
5-
Fortalecimento da dimenso aca- inovao da formao profissional etc.,
dmica da instituio em detrimento do mas ressentem-se ainda da falta de um
carter eminentemente profissional/tec- programa interno mais consistente no
nicista;
que respeita operacionalizao das ino-
vaes propostas;
iniciaram os debates sobre o tema e cursos que esto implantando a reforma sem
10- Estruturao do Ncleo de Educa- suporte da FACED);
o a Distncia (NEAD) como rgo institucional para apoiar aes com o uso de 4-
O projeto de Reforma das LicenciaTecnologias de Informao e Comunica- turas prev uma estrutura organizacional
o, incluindo EAD.
muito pesada com um Conselho das
Licenciaturas, apoiado por quatro comisses;
PONTOS FRACOS
5-
Uma insatisfao generalizada na
1-
O Projeto de Reforma das Licen- sociedade com o atual modelo de formaciaturas de difcil operacionalizao em o de professores vigente nas universivirtude da reinvidicao de alocao de dades;
um nmero expressivo de novos profes6-
A fora de trabalho docente revelasores na Faculdade de Educao;
se insuficiente para corresponder s no2-
A arquitetura curricular proposta vas demandas derivadas dos cursos de
no projeto de reforma para o estgio das graduao (diurno e noturno), acrescilicenciaturas inviabiliza uma real vivn- das, na maioria das vezes, pela expanso
cia da prtica escolar, colocando inclusi- da ps-graduao;
ve muitos obstculos para a realizao de
7-
A estrutura organizacional dos noconvnios;
vos cursos nem sempre corresponde s
3-
Houve, desde os trabalhos de for- exigncias de gesto acadmica e admimulao do projeto pedaggico das li- nistrativa;
cenciaturas, uma grande desarticulao
O contingente de funcionrios tcentre os cursos que redundou em uma 8-
nico-administrativos
tambm se revela
implantao voluntarista por parte dos
cursos, configurando um cenrio de ele- insuficiente para corresponder s novas
vado desajuste no setor (cursos que j demandas dos cursos;
implantaram a reforma em desacordo
H uma carncia de espao fsico/
com o projeto, cursos que ainda sequer 9-
98
infra-estrutura para abrigar as novas de- 16- Esgotamento visvel da atual regumandas dos cursos (graduao e ps- lamentao dos cursos de graduao;
graduao);
17- Contradies do atual RAG com a
10- Inexistncia de uma estrutura ca- legislao nacional (LDB, Lei de Estgio
paz de centralizar as informaes e de- etc.);
mandas para efeito de controle e superviso dos estgios pela instituio;
18- O despreparo dos alunos egressos
do Ensino Mdio em relao aos conte11- Espao fsico absolutamente inade- dos bsicos das reas de Cincias Natuquado para a estruturao de uma Coor- rais e Matemtica;
denao Geral de Estgios da UFJF;
19- Restrio quanto oferta de de12- A atual regulamentao se revela senhos alternativos de cursos tais como
ineficaz para atender as diferentes de- modalidades de curso com estudo dirimandas dos cursos, levando a coexistn- gido, turmas especiais, incorporao de
cia das mais diversas prticas nos cursos, tecnologias da EAD, etc;
sem uma articulao institucional entre
as mesmas;
20- Cultura j consolidada na Instituio de tentar remediar o problema de flu13- A inexistncia de uma dotao or- xo em algumas disciplinas crticas com a
amentria especfica para o cumprimen- simples oferta de novas turmas;
to das obrigaes legais (seguro) dos estgios;
21- Baixa mobilizao do corpo docente
em relao s possibilidades de explorar
14- Falta de um espao de articulao estratgias alternativas de ensino;
entre a Universidade e os parceiros que
concedem oportunidades de estgios;
22- Engessamento dos currculos que,
na maioria das vezes, no oferecem alter15- Uma visvel necessidade de refor- nativas de complementao da formao
mulao profunda do atual modelo dos dos alunos em contedos fundamentais
cursos de licenciatura;
para os cursos;
23- Uma certa indiferena por parte da

Instituio com relao a experincias
bem sucedidas de outras IES no que respeita superao dos problemas mais rotineiros das disciplinas crticas;
24- Pouca sintonia entre as tradicionais
prticas de formao ainda hoje oferecidas na rea e as novas diretrizes curriculares do MEC;
ciente para atender uma demanda crescente de cursos no perodo noturno tais
como funcionamento das Coordenaes
de Curso, secretarias de unidade, departamentos, bibliotecas, laboratrios, info
centros, RU, etc;
31- Cultura docente que no reconhece
as diferenas notveis entre o aluno com
dedicao exclusiva ao curso e o aluno
que divide o seu tempo entre os estudos
e o trabalho;
25- Cultura disciplinar voltada para a

consagrao de uma oferta fragmentada
de disciplinas com pouco ou nenhuma in- 32- Resistncia localizada em alguns
docentes a trabalhar no perodo noturterface;
no;
26- Desmobilizao generalizada em
relao aos projetos pedaggicos dos 33- Falta de uma cultura institucional
que considere os cursos noturnos em sua
cursos de graduao;
especificidade e natureza;
27- Necessidade da institucionalizao
de prticas de avaliao institucional, co- 34- Transporte coletivo com horrios
nem sempre compatveis com os horrios
ordenadas pela administrao superior;
dos cursos de graduao, especialmente
28- Concepo consolidada no interior no que respeita ao horrio de trmino das
dos cursos de graduao que no proble- ltimas aulas noturnas;
matiza as rotinas de formao;
35- Falta de estrutura da PROGRAD para
29- Reduzido quadro de professores e fiscalizar o cumprimento dos projetos de
funcionrios tcnico-administrativos nas monitoria e treinamento profissional;
unidades dos cursos noturnos;
36- Falta de comunicao entre os ban30- Infra-estrutura acadmica insufi- cos de dados das diferentes modalidades
100
de bolsa, tais como monitoria, treinamento profissional, iniciao cientfica, extenso etc., com o objetivo de controlar a
totalidade da distribuio das bolsas;
41- Ausncia de um debate mais amplo

com a comunidade universitria e a sociedade sobre a legitimidade da poltica
de cotas;
37- Falta de uma definio mais clara e

criteriosa para definir o contedo do trabalho referente a certos tipos de bolsas,
por exemplo, treinamento profissional;
42- A universidade no dispe de condies para assistir todos os alunos cotistas;
38- Inoperncia dos comits para selecionar criteriosamente e acompanhar os

projetos de monitoria e de treinamento
profissional que sero contemplados com
bolsa;
39- A necessidade visvel de definio
de uma nova poltica de bolsas para a
Universidade. O modelo atual de cotizao das vagas padece de srias distores, tais como um prejuzo potencial ao
prprio candidato cotista, quando da sua
seleo em grupo especfico: cotas raciais
ou de escola pblica;
40- Falta uma definio operacional
mais rigorosa para subdividir os candidatos quanto s suas caractersticas fundamentais para a cotizao da vagas: quem
negro e o que escola pblica (Por ex.,
Joo XXIII, CTU e Colgio Militar so escolas pblicas para efeito de cotas?);
43- Inexistncia de um programa institucional de acompanhamento didticopedaggico dos alunos cotistas;
AMEAAS
1-
Observa-se uma perspectiva conservadora na implantao dos novos cursos de graduao que se traduz em um
fechamento em relao s possibilidades de mobilizao de novas tecnologias
de ensino, novas arquiteturas curriculares e desenhos alternativos de aula;
2-
Uma grande indefinio quanto aos
rumos da graduao em nvel nacional;
3-
Dificuldade de estabelecer um consenso entre os cursos a respeito de alguns pontos fundamentais, por exemplo,
jubilamento, avaliao da aprendizagem,
processos seletivos para o ingresso na
universidade etc;
4-
Dificuldade de articular diferentes
legislaes e regulamentos (LDB, Diretrizes Curriculares Nacionais, Pareceres do
CNE) e os interesses dos atores envolvidos (professores e estudantes);
atuao docente neste nvel;

3-
Contratao de profissionais especializados para atender uma demanda
que requer um docente que, alm de msico, tenha titulao especfica na rea;
5-
Desafio de tornar mais concisa e
objetiva a regulamentao das prticas 4-
Alocao/contratao de funcionmais cotidianas nos cursos tais como ava- rios tcnico-administrativos especializaliao, reviso de prova, prazos, etc;
dos para a conservao e operao dos
instrumentos musicais;
6-
Em nvel de Regulamento Acadmico, verifica-se um custo muito baixo para 5-
evidente a necessidade de articua deciso do aluno de abandonar as dis- lar as diferentes polticas de estgio abriciplinas durante o curso;
gadas na UFJF;
7-
Tendncia da rea de Sade a favorecer uma formao profissional pouco
voltada para a sade da famlia e sade
coletiva;
6-
A aprovao da nova legislao
federal sobre o estgio, que prev uma
responsabilidade maior da instituio de
ensino no que se refere a esta prtica;
OPORTUNIDADES
7-
A criao da Coordenao e Gerncia de Estgios que sinaliza para uma superao da situao anterior;
1-
Uma presso forte por parte do MiAprovao do Projeto de Extenso
nistrio da Educao e do Conselho Na- 8-
cional de Educao para a implantao de Central de Estgios com o objetivo de
uma reforma dos cursos de licenciatura; consolidar a relao instituio/parceiros
por meio de modernas tecnologias de co2-
As polticas pblicas voltadas para municao;
a ampliao do ensino mdio (propeduDisposio dos membros do CONtico e profissionalizante) esto a reque- 9-
rer mais profissionais qualificados para a GRAD para promover a reforma do RAG;
102
10- Abertura da Lei de Diretrizes e Bases da Educao para a adoo de novas

propostas pedaggicas e de desenhos alternativos de aula;
11- Ambiente, em nvel nacional, propcio a inovaes no ensino da rea tecnolgica, por exemplo, o projeto Inova
Engenharia da Confederao Nacional
da Indstria, do SENAI e do Instituto Euvaldo Lodi;
12- Ambiente favorvel, em nvel interno, a mudanas sensveis no Regulamento Acadmico da Graduao que sinalizam para alteraes significativas nos
cursos de graduao;
ca-se uma tendncia de contestao das

prticas mais tradicionais de formao
em nvel de graduao;
16- Oportunidade de mobilizar parte
dos corpos docente e discente para a elaborao de um projeto pedaggico mais
sintonizado com a realidade de cada curso;
17- Tendncia expanso das matrculas dos cursos de graduao;
18- Perspectivas de o Governo Federal
(MEC) favorecer, por meio da liberao de
recursos, a implantao de cursos noturnos de graduao;
19- Consolidao dos cursos noturnos

13- A ampliao dos debates sobre o j implantados. Interesse crescente do
projeto do Governo Federal de ampliao corpo discente para a participao em
e reestruturao das IFES, que favorece projetos de monitoria e treinamento prouma redefinio das prticas de gesto fissional;
acadmica de todos os cursos e, especialmente, os da rea tecnolgica;
20- Possibilidade de redefinir a atual poltica de bolsas, introduzindo novas
14- Parceria com a Prefeitura Municipal modalidades tais como o PET institucioe o Governo do Estado para uma maior nal;
integrao da formao terico-profissional da instituio universitria com a rea- 21- Tendncia observvel em muitos
lidade dos cenrios de prtica do Sistema estudantes de buscar uma complemennico de Sade;
tao de sua formao universitria que
15- Em todas as grandes reas, verifi- no esteja confinada ao modelo tradicio-
nal de aulas tericas, por exemplo, o n- para a inscrio nos processos seletivos
mero expressivo de voluntrios em moni- para o ingresso na universidade;
toria;
27- O apoio do Ministrio da Educao
22- A possibilidade de o SIGA abranger a oferta de cursos de graduao a distntodos os programas de bolsa (voluntrios cia, com a criao do sistema UAB para a
ou no) tal como hoje feito com os pro- oferta de cursos de graduao na modaligramas de monitoria e de treinamento dade a distncia.
profissional;
23- Presso do Governo Federal e de
segmentos sociais para a flexibilizao
dos critrios meritocrticos de ingresso
no ensino superior. A incorporao desse
tipo de aluno faz com que toda a instituio tenha que repensar as suas prticas
tradicionais, costumeiramente voltadas
para atender um pblico mais homogneo;
24- Democratizao de oportunidades
de acesso ao ensino superior que fortalece o carter pblico da Instituio;
25- Potencial, encerrado na poltica de
cotas, para estimular alunos e docentes
da educao bsica a mobilizarem-se
para potencializar a sua formao escolar
de modo a pleitear vagas na Universidade
que, de outro modo, pareceriam um objetivo demasiadamente distante;
26- Possibilidade de iseno de taxas
- Ps - Graduao
PONTOS FORTES
1-
Ao final de 2007, tanto os PPG
stricto quanto o lato sensu contavam com
consultoria externa, visando maiores desempenhos junto a CAPES e a maior eficcia em relao concorrncia, respectivamente;
2-
Apoio e induo a formatao de
novos PPG, especialmente Mestrado Profissionalizante nas reas apropriadas,
formando profissionais de alto nvel para
o Brasil;
3-
Participao efetivamente da Reforma na UFJF (REUNI), para concretizao
e consolidao em quatro anos de: 28
PPG, mais 241 novos docentes doutores
104
AMEAAS
(todo novo docente dever atuar tambm

no ensino de GRADUAO) mais 120 bol1-
Inviabilidade financeira, tcnica e
sas de DOUTORADO e 174 de MESTRADO
acadmica dos PPG da UFJF a mdio e
e expanso fsica de laboratrios de PESlongo prazo;
QUISA e ENSINO.
4-
Consolidao dos cursos novos,
elevando o respectivo conceito junto a OPORTUNIDADES
CAPES.
1-
Incremento do nmero de bolsas
dos
PPG
junto s agncias de fomento e
5-
A ESPECIALIZAO atingir a meta
parcerias com a iniciativa privada. Incende mais de 50 cursos/ano;
tivo as bolsas Sanduche de Doutorado
6-
Os PPG abrangem vrias reas do no exterior e no pas (PROCAD/CAPES) e
conhecimento humano, proporcionando maior participao da UFJF no Programa
efetiva participao de docentes e dis- PRODOC/CAPES de absoro temporria
de recm-doutores;
centes da UFJF;
PONTOS FRACOS
1-
A maioria dos PPG da UFJF apresentam conceito 3 da CAPES;
2-
Carncia de recursos humanos
(tcnico-administrativos) de apoio aos
PPG da UFJF;
2-
Criao de novos PPG em associao com Instituies congneres nacionais e internacionais, priorizando pases
da frica e Amrica Latina;
3-
Ampliao de recursos de informao cientfica, captando recursos para
expanso de bibliotecas, manuteno do
Portal Capes, bem como assessoramento a Editora da UFJF na edio de livros
e peridicos, divulgadores da produo
cientfica da UFJF;
4-
Articulao com empresas estatais
e/ou privadas, estrangeira ou nacionais,
despertando seus interesses em reas

estratgicas para o respectivo desenvolvimento, dando apoio financeiro s iniciativas da UFJF, visando estimular e garantir
a continuidade de progresso quali-quantitativa da produo cientfica regional e
nacional;
- Pesquisa
PONTOS FORTES
1-
Flexibilidade para mudanas;
3- Reunies regulares da equipe com

a Pr-Reitoria;
4- Esforo e empenho em atender
bem aos pesquisadores;
5- Boas normas internas e padronizao de procedimentos;
6- Capilaridade com a comunidade
cientfica na formao dos comits de assessoramento;
PONTOS FRACOS
1-
Deficincia de pessoal;
2-
Duplicidade de tarefas;
2-
Nova estrutura organizacional, com 3-
Falta de uma assessoria jurdica esCoordenaes mais especficas;
pecfica;
106
Possibilidade em aumentar o inte4-

Falta de um banco de dados uni- 2-
ficado das atividades dos pesquisadores resse de empresas em financiar projetos
e conseqente falta de informao para de pesquisas;
tomada de deciso;
3-
Possibilidade em aumentar o nmero de participao de pesquisadores nos
AMEAAS
projetos de pesquisas;
1-
Lentido nas decises e centralizao de informaes;
4-
Propostas de Programa de pesquisa
inovadoras e multidisciplinares;
Ampliao da informao, debate e

2-
Falta de integrao entre TAEs e a 5-
possibilidade de parcerias internas pelo
Pr-Reitoria de Pesquisa;
site FORDEPESQ;
3-
Falta de articulao entre as PrReitorias;
4-
Falta de autonomia para redimensionar o quadro de pessoal;
5-
Fluxos de informao e comunicao deficientes;
6-
Quadro heterogneo quanto titulao docente e envolvimento em atividades de pesquisa;
OPORTUNIDADES
1-
Concretizao do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI);
- Extenso e
Cultura
PONTOS FORTES

EDITORA
1-
Pouco resta de positivo a ser observado na Editora devido ausncia de
recursos e polticas de expanso desenvolvidas nos ltimos anos;
FRUM DA CULTURA
2-
Preservao do espao patrimonial, cone de uma poltica educacional da
UFJF;
que rene parte da biblioteca do poeta e

algumas peas do seu arquivo pessoal e
familiar;
3-
Construo de polticas culturais inclusivas pioneiras na cidade;
4-
Expanso das aes culturais que
muito contribuem para a formao de cidadania e para a memria da cultura erudita e popular;
5-
Associao das questes da arte
erudita e arte popular que alcanam altos
nveis de popularizao;
6-
Poltica embrionria de apoio produo cultural local.

MAM
7-
Criao de um espao museolgico que abrigue obras de artistas plsticos
significantes no sculo XX - arte brasileira
e arte internacional, que pertenceram
coleo do poeta Murilo Mendes;
8-
Criao do fundo Murilo Mendes
9-
Expanso do fundo Murilo Mendes
com a doao de outros fundos: Guimares Vieira, Arthur Arcuri, Cosette de
Alencar e Gilberto Alencar; que constituem a gnese de uma poltica de formao de arquivos;
10- Desenvolvimento de mostras que
discutem a obra e o acervo do poeta e
outros temas relevantes;
11- Criao de laboratrios de restauro
que permitem a conservao dos fundos
108
de artes plsticas e literatura, e oferecem que atendam a premissa de indissociabiservios comunidade nas suas reas de lidade do ensino, da pesquisa e da extenatuao;
so;

CORAL
12- Responsvel pioneiro, em Juiz de

Fora, pela valorizao do canto coral;
13- Excelentes resultados conseguidos
ao longo de sua trajetria;
14- A originalidade de seu repertrio;
CINE-THEATRO CENTRAL
15- Auto-sustentao;
19- Existncia de programas e projetos

voltados para o desenvolvimento social
capazes de fortalecer as relaes de universidade e sociedade;
PONTOS FRACOS

EDITORA
1-
A ausncia de um regimento transparente e atualizado que traduza uma
poltica editorial sintonizada com as necessidades da graduao, pesquisa e psgraduao na UFJF;
A indefinio da Editora enquanto

16- No momento, o gerenciamento har- 2-
monioso que representa uma ponte entre empresa que busque sua auto-sustentabilidade;
o espao comercial e o patrimoniado;
A falta de profissionais especializa17- Possibilidade de contato cultural 3-
dos
na
rea, ou investimento no quadro
entre a UFJF e a comunidade;
funcional da UFJF, que auxiliem a alcanar seus objetivos;

EXTENSO
4-
A ausncia de equipamentos e programas atualizados;
18- Existncia de programas e projetos
5-
A ausncia de normas administrativas que traduzam a tica editorial;

FRUM DA CULTURA
6-
A ausncia de pessoal qualificado
do quadro funcional da UFJF;
7-
A insuficincia de recursos que possibilitem conservao, a qualificao dos
equipamentos e maior conforto ao pblico;
MAM
13- A ausncia de um regimento que

traduza o contrato original de doao;
14- A inobservncia de medidas tcnicas que proporcionem aos fundos melhores condies de conservao e preservao dentro de padres internacionais que
requerem as colees;
15- A inexistncia de pessoal qualificado no quadro funcional da UFJF;
8-
A indefinio de poltica de ocupa- 16- A indefinio institucional (UFJF) de
o e oferta de aes culturais devido polticas claras e objetivas que garantam
inexistncia de rubrica financeira no or- as doaes e ampliem acervos;
amento da UFJF;
9-
A urgente necessidade de reviso
arquitetnica do espao;
10- O traado profissional da oferta de

servios de segurana;
17- Dificuldades de encontrarmos uma

forma de valorizao do Coral em especial, dos colaristas tendo em vista a diversidade de sua composio;
11- A inexistncia de projeto de acessibilidade de acordo com a legislao vigente;

12- A pequena conjugao com a produo cultural local;
CORAL
18- Ausncia de espao adequado para

os ensaios;
19- A inexistncia, at o momento, de
receita no oramento da UFJF;
110
20- Ausncia de quadro de pessoal de carreira, da UFJF, na sua administrao;

21- Aparelhamentos insuficientes; Vigilncia especifica que evite seu depredamento;

EXTENSO
22- Falta de institucionalizao de vrias aes de extenso, sobretudo eventos

acadmico-cientficos, cursos e prestao de servios;
23- Falta de normas atualizadas que estejam em consonncia com a Poltica Nacional de Extenso, ou seja, que incluam conceitos, diretrizes, finalidades ou funes
definidas em instncias institucionais de deliberao superior e normalizadas em instrumentos legais:

Processo de avaliao/aprovao das aes de extenso;

Programa institucional de apoio para alunos (bolsa de extenso e participao
voluntria);

Formas de financiamento da extenso universitria;
Formas de participao dos alunos nas aes de extenso;

Aproveitamento curricular do aluno pela participao nas aes de extenso flexibilizao;

Valorizao da participao dos docentes nas aes de extenso;

Formas de participao dos servidores tcnico-administrativos nas aes de
extenso;
AMEAAS

EDITORA
1-
ria;
A ausncia de poltica editorial e aplicao do conceito de editora universit-
FRUM DA CULTURA
2-
O sufocamento das aes culturais desenvolvidas pela indefinio de recursos
e polticas transparentes de cultura pela UFJF;

MAM
3-
A ausncia de regimento atualizado e a indefinio de recursos no planejamento anual da UFJF;
112
CORAL
4-
Caso no seja tratado com o mnimo de profissionalismo fica condenado a
estagnao das aes;
5-
Ausncia de receita prpria no oramento da UFJF que possibilite a concretizao de seus objetivos;
agilizao dos processos, sobretudo se

todas as aes definidas como extenso
pelo Plano Nacional de Extenso forem
devidamente registradas;
OPORTUNIDADES

EDITORA
1-
Resolvidas as ameaas a Editora
pode suprir necessidades editoriais no
s da UFJF, mas tambm da produo
cultural da cidade atuando no s na rea
educacional mas tambm na memria local e regional;

EXTENSO
7-
Inoperncia do site da PROEXC;
FRUM DA CULTURA
2-
Ampliao das aes de polticas
culturais inclusivas que representam ex6-
Ausncia de receita no oramento celente fonte entre a UFJF e a sociedade
da UFJF que possibilite investimento no local e regional;
patrimnio tombado e outras aes;
8-
EXTENSO
3-
Socializao e democratizao das
informaes sobre fontes de financiaFalta de funcionrios para maior mento;
4-
Criao de um site seguro e eficiente para inscrio e armazenamento dos
dados da extenso;
5-
Ampliao das polticas de extenso atravs da promoo de uma maior
integrao interdisciplinar;
6-
Divulgao das diversas aes e
produo da extenso via on-line;

MAM
7-
Tornar-se um centro de referncia
das questes culturais nacionais considerando a pouca existncia de espaos
similares o que conferir a UFJF grande
visibilidade;
- Desenvolvimento
Tecnolgico
PONTOS FORTES
1-
Rede de contatos;
2-
Vinculao com a UFJF e marca do
Critt;
3-
Equipe multidisciplinar e competente;
4-
Certificao NBR ISO 9001:2000
114
nos processos de incubao de empresas, alunos e professores da UFJF desconhece

transferncia de tecnologia e treinamento a Sedetec;
do Critt (rgo vinculado Sedetec);
8-
Relao com as unidades da UFJF;
5-
Infra-estrutura;
9-
Falta de uma estrutura organizacional bem definida em relao Critt/Sede6-
Direo participativa;
tec/UFJF;
7-
Presena do Posto Avanado do
INPI em suas instalaes.
AMEAAS
PONTOS FRACOS
1-
Poltica da UFJF, resolues inter1-
Resolues rgidas que recaem so- nas (24 e 31);
bre os processos finalsticos do Critt;
2-
Compartilhamento e repasse de conhecimento no estruturado;
2-
Relacionamento
UFJF;
interno
com
3-
Falta de um oramento interno da
3-
Falta de material institucional para UFJF para a Sedetec;
divulgao da Sedetec;
4-
Falta de uma base de dados til
para uso da Sedetec;
5-
Equipamentos defasados tecnologicamente;
6-
Alta rotatividade de pessoal;
7-
Pouca divulgao: a maioria dos
4-
Sazonalidade e abrangncia dos
editais de fomento;
5-
Empresas que buscam profissionais
que j esto capacitados pela entidade;
6-
Falta de uma cultura para proteo
da inovao pelos professores e pesquisadores;
OPORTUNIDADES
1-
Editais de fomento voltados para
processos de pesquisa, desenvolvimento
e inovao;
2-
Momento de mudana nos processos de Incubao (Anprotec);
3-
Respeito marca UFJF e ao que ela
representa;
4-
Eventos relacionados a temas que
a Sedetec atua;
5-
Aes polticas regionais e estaduais voltadas para a estruturao do Parque Tecnolgico de Juiz de Fora;
6-
Poltica de investimento e aes do
Governo de Minas;
7-
Interesse de grandes empresas em
Projetos com a UFJF;
11- Recursos disponveis sem a utilizao de editais (Sebrae/ SECTES);

12- Relacionamento com a SECTES;
- Recursos
Humanos
PONTOS FORTES
1-
Alta qualificao individual dos servidores da PRORH;
2-
Comprometimento dos servidores
em exerccio na PRORH;
3-
Capacidade de sobrevivncia e perseverana;
4-
Acesso/relacionamento direto com
as chefias;
8-
Relacionamento com outras instituies de pesquisa;
5-
9-
6-
Nova estrutura organizacional, com
Coordenaes mais especficas;
Lei de Inovao;
10- Lei Mineira de Inovao (legislao

estadual);
7-
Abertura para mudanas;
Reunies regulares das Coordena-
116
es com a Pr-Reitoria e Pr-Reitoria

Adjunta;
8-
Bom relacionamento dos servidores
entre si e com os servidores lotados em
outras Unidades;
9-
Existncia de um manual de formulrios com alguns procedimentos j padronizados;
10- Autocrtica;
11- Esforo e empenho em atender bem
a clientela;
12- Liberdade de expresso;
13- Esprito de equipe presente;
PONTOS FRACOS
to acstico, distante das lideranas, sem

flexibilidade, sem identificao dos setores;
4-
Deficincia de pessoal;
5-
Duplicidade de tarefas;
6-
Falta de uma assessoria jurdica especfica;
7-
Falta de um banco de dados unificado e conseqente falta de informao
para tomada de deciso;
8-
Dependncia de rgos e/ou unidades externas para informar corretamente
o usurio;
9-
Vrios projetos de informatizao
ao longo de quinze anos sem sucesso e,
por conseqncia, registro de informaes funcionais caneta;
2-
Equipamentos defasados, em condies no satisfatrias para uso, requerendo manutenes quase que dirias;
10- Existncia de muitos planos escritos visando o desenvolvimento dos servidores ao longo de quinze anos, pouco
aplicados e sem continuidade, exemplos:
PACTA, SCAT, PLIDEP, PGDRH, Projeto
Estruturante, etc.;
3-
Espao fsico (layout) inadequado
(pequeno), no funcional, sem isolamen-
11- Horrio de atendimento ao pblico

concomitante com a execuo de servi-
1-
Falta histrica e permanente de materiais, equipamentos, mobilirios etc;
os administrativos internos;
5-
Fluxos de informao e comunicao deficientes;
12- Falta de maior publicidade das

aes e atividades da PRORH (endoma- 6-
Cultura organizacional acomodada
rketing);
e no empreendedora;
13- Falta de um informativo impresso 7-
Poltica governamental e salarial inoficializado e legitimado de comunicao satisfatria;
institucional;
8-
Plano de carreira dos servidores
14- Evaso de servidores em exerccio Tcnicos Administrativos em Educao
na PRORH;
inadequado;
15- Falta de normas internas, padroni- 9-
Pouco conhecimento do plano de
zao de procedimentos;
carreira por parte dos servidores;
16- Retrabalhos;
AMEAAS
1-
Lentido nas decises;
10- Desarticulao das IFES;

11- Medidas Provisrias;
12- Diversas legislaes emergentes
versus legislaes antigas, contraditrias;
2-
Divergncias entre o organograma 13- Amadorismo e ineficcia nos assuninstitucional real no Sistema e o detecta- tos profissionais;
do;
14- Corporativismo;
3-
Falta de integrao entre Unidades
15- Politicagem, fofocas, boatos subAdministrativas e Acadmicas;
terrneos;
4-
Falta de autonomia para redimen16- Crtica destrutiva;
sionar o quadro de pessoal;
118
17- Boicotes e resistncias;
fazendo a mesma coisa;
18- Controles excessivos (controle das

formiguinhas e no dos elefantes);
30- Reinvento da roda;
19- Falta de persistncia e aceitar o

mais ou menos;
20- Arrogncia de alguns que bloqueia
a aprendizagem;
21- Falta de austeridade;
22- Busca de status;
31- Procrastinao (adiamentos);

32- Desperdcios no dia-a-dia;
33- Inacabado, comear muita coisa e
no completar;
OPORTUNIDADES
23- No atualizao profissional e gerencial;
1-
nfase da atual gesto na proposta
de valorizao dos servidores;
24- No se importar com o amanh e

focar no curto prazo;
2-
Facilidade de acesso Administrao Superior e demais Unidades;
25- Algumas lideranas ausentes;
3-
Existncia de profissionais qualificados na UFJF;
26- No usar bem os talentos que tem

ativos intelectuais ociosos;
27- Mau uso dos recursos institucionais;
28- Sentido de urgncia e fazer na ltima hora;
29- Superposies de pessoas e reas
4-
Possibilidade de concretizao do
Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI);
- Planejamento e
Gesto
PONTOS FORTES
cidade de desenvolvimento da UFJF;

3-
Todos os processos do setor so realizados por meio do SIGA, que um software ainda em fase de aperfeioamento;
AMEAAS
1-
J existe uma estrutura bsica, adNo reforo adequado na qualificaministrativa e operacional, bem organi- 1-
o profissional dos servidores;
zada;
A no concretizao da construo
2-
H uma equipe de planejamento 2-
do espao fsico e arquitetura do campus do SIGA;
com conhecimento de longa data da UFJF
3-
O no aumento da equipe;
e muita competncia;
3-
Experincia e o conhecimento da
administrao pblica de vrios de seus OPORTUNIDADES
servidores;
PONTOS FRACOS
1-
Baixa qualificao do pessoal em
virtude da modernizao dos meios de
trabalho;
2-
Equipe insuficiente em seu tamanho para atender as demandas e a velo-
1-
Reforo na qualificao dos servidores em funo das novas tecnologias
de trabalho;
2-
Ampliar e capacitar a equipe;
3-
Concretizao da construo do
SIGA;
120
ANEXO II: REUNI

A Universidade Federal de Juiz de Fora oferece 2140 vagas de ingresso em 41
cursos de graduao, dos quais 14 so noturnos, com 592 vagas de ingresso. Em
seus cursos de mestrado e doutorado, a UFJF atende a cerca de 600 estudantes, distribudos em 20 programas de ps-graduao. O quadro seguinte apresenta o corpo
docente em equivalncia de dedicao exclusiva e a matrcula projetada nos cursos
de graduao, em 2007, agregados em quatro grandes reas do conhecimento. O
clculo do corpo docente e da matrcula projetada foi realizado conforme os procedimentos institudos no REUNI.

O Plano de Expanso e Reestruturao da Universidade Federal de Juiz de Fora
projeta um aumento de 7923 matrculas em seus cursos de graduao, com a elevao progressiva da oferta dos atuais 2.140 para 3.790 ingressos anuais, patamar
a ser alcanado em 2012. O nmero de cursos de graduao aumentar dos atuais
41 para 72, dos quais 29 noturnos. A expanso prevista para a ps-graduao no

mesmo perodo elevar a matrcula nos cursos de mestrado e doutorado de aproximadamente 600 para 1504 estudantes. O investimento total na construo de salas de aula, bibliotecas e laboratrios e a aquisio de equipamentos ser cerca de
R$ 48.000.000,00, a se realizar no perodo 2008-2011. A expanso projetada para
o perodo 2009-2013 aumentar o custeio anual da universidade em cerca de R$
34.000.000,00, mediante a admisso de 241 professores em regime de dedicao
exclusiva, 250 tcnico-administrativos em educao e a concesso de bolsas de mestrado e doutorado e de assistncia ao estudante de graduao.

A Universidade Federal de Juiz de Fora conhecer um sistema misto de acesso
aos cursos de graduao profissionais: (a) por meio do processo seletivo de ingresso
na universidade (o tradicional concurso vestibular para o curso profissional), que permanecer como o padro para a rea de cincias da vida, ou, alternativamente, (b)
aps o cumprimento de requisitos em um bacharelado interdisciplinar, por meio de
avaliao do rendimento acadmico para o acesso a vagas no-declaradas em cursos
profissionais, a exemplo das engenharias1, (c) aps a concluso de um bacharelado
interdisciplinar, por meio de procedimentos de avaliao de rendimento escolar, a
exemplo dos bacharelados especializados nas reas de cincias humanas, artes e
cincias exatas.

A criao de novos programas e a abertura de cursos de doutorado em programas j institudos dependem de recomendao da CAPES, agncia responsvel pelo
fomento e a avaliao da ps-graduao brasileira. Assim, a proposio de novos
programas e cursos no Plano de Expanso da Universidade tem por objetivo assegurar a alocao dos recursos humanos e materiais necessrios sua efetivao.
1
As vagas nos cursos de graduao acadmicos oferecidas para os alunos dos bacharelados interdisciplinares so denominadas
vagas no-declaradas. As vagas oferecidas nos processos seletivos de ingresso na Universidade so denominadas vagas declaradas dos cursos de graduao profissionais.
122
Plano de Desenvolvimento Institucional
2009
2013

Proposta Do PDI 2009 2013

Caricato da

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PDI 2009/2013

UFJF - Plano de Desenvolvimento Institucional

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

Pr-Reitoria de Cultura (PROCUL) adjunta a PROEX:

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Projeto Grfico e Diagramao:

Comisso de Elaborao do PDI:

Prof. MS. Carlos Elsio Barral

Histrico da construo do PDI 2009-2013 da UFJF

PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL

POLTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES

POLTICA DE EDUCAO INCLUSIVA

mo, inicialmente como Departamento de

lizou o primeiro encontro de iniciao

33.927.649,74, mediante a admisso de

Softex-Agrosoft e as Empresas Juniores.

comprometida com o desenvolvimento,

OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIO

DESCRIO DOS OBJETIVOS

b) Objetivos especficos para o Perodo

de ensino, como a Educao a Distncia,

b.1) Objetivos especficos da Graduao

gressantes no atual curso, de 82 para 90

Fsica, Qumica, Matemtica e receber a

ternos (estgio, escolas do ensino mdio,

manter Bolsas de Iniciao Cientfica na

Colgio como campo de estgio.

b.2) Objetivos especficos da Ps-Graduao

hospitalar, estimulando a criao de novos programas;

ta de cursos de especializao em conso- Ps-Graduao da UFJF, atuando em

b.3) Objetivos especficos da Pesquisa

ncleos de pesquisa de estudos ambientais e de Estudos de Parasitos de Animais

o laboratrio de Biologia Molecular;

de artigos; mudana nas normas para

renovem o compromisso da UFJF com os

Romper os obstculos existentes

entre a prtica da cultura na UFJF e a cul-

Estabelecer uma poltica institucional para inovao;

b.6) Objetivos especficos dos Recursos

administrativo em educao na carreira,

b.7) Objetivos especficos do Planejamento e Gesto

Prover a UFJF com a manuteno dos prdios em todos os aspectos;

Controlar e fiscalizar obras que sero executadas por empresas terceirizadas;

Fiscalizar empresas terceirizadas de limpeza e segurana;

Administrar os almoxarifados (central e HU) da UFJF;

Viabilizar aes das pr-reitorias fins;

Coordenar e gerir os convnios e contratos;

Executar os procedimentos oramentrios e financeiros;

Administrar o patrimnio da Universidade;

DESCRIO DAS METAS POR SETOR

I- Concluir a implantao da reforma das licenciaturas;

Reformar o RAG, considerando as demandas do REUNI e da EAD;

V- Diminuir em 50% a taxa de reprovao nos cursos da rea de cincia e tecnologia;

Reestruturar a poltica de bolsas da Graduao;

X- Reestruturar a forma e o contedo dos processos de seleo para ingresso nos

rior e no pas (PROCAD/CAPES) e maior participao da UFJF no Programa PRODOC/

Fortalecer e aumentar o impacto das pesquisas desenvolvidas na UFJF;

II- Eliminar duplicao e redundncia de instalaes fsicas e equipamentos de

Avaliar as normas e resolues que regulamentam a extenso;

III- Aprimorar o programa de participao estudantil e de bolsas de extenso;

Aprimorar a avaliao dos programas e projetos de extenso, tornando a pr-

reitoria mais gil e flexvel;

Avaliar o impacto dos programas e projetos de extenso;