DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL NIO

DE 12 A 24 MESES Y DE 3 A 6 AOS

E.T.F. Carlos Fco. Garca Valle

La Marcha
Serie de movimientos alternantes y rtmicos de las extremidades
y del tronco, que determinan un desplazamiento hacia delante del
centro de gravedad con un mnimo gasto de energa.

La marcha es un proceso aprendido y

no el desarrollo de un reflejo innato, se
adquiere por imitacin y aprendizaje,
mediante el sistema de ensayo-error.

 Existen distintos estadios como reptacin, gateo, marcha asi

stida o marcha independiente, que se consigue hacia los 1215 meses de vida, aunque la marcha no se asemeja a la del
adulto hasta los 5-7 aos.

DESPLAZAMIENTOS ACTIVOS
La responsabilidad de los mismos recae exclusivamente
en el actor de ellos.
La direccin, la velocidad, los cambios, el momento de la
parada y la toma de decisiones sobre ellos depende excl
usivamente del sujeto.

 Los desplazamientos activos

se van a dividir en:
Desplazamientos eficaces: ma
rcha y carrera.
Desplazamiento de escasa pr
ogresin o menos eficaces: cu
adrpedas y reptaciones, des
plazamiento en el medio acut
ico y desplazamiento de trans
portado.

DESPLAZAMIENTOS PASIVOS
En ellos el sujeto que se desplaza no es el mximo
responsable de sus cambios de posicin en el espacio ni de
ninguno de los elementos que conforman el
desplazamiento.
Dentro de ellos se distinguen: Deslizamientos y arrastres.

REA MOTORA
GRUESA

MARCHA

13 MESES
Camina tomado de la
mano. Esta en guardia
alta. Base de
sustentacin amplia.

15 MESES

Camina solo, con

flexin de rodillas y
flexin y abduccin de
cadera. Se para solo si
se cae.

Comienza a tratar de
realizar saltos, tomado
de la mano.

Intenta
Arrojar
la pelota.

Camina en crculo.
Casi no se cae. Marcha
Corre de puntillas.
rpido. Corre sin
Rotacin externa de
flexin de rodillas.
rodillas, pies en neutro.
Brazos a los lados del
Se pone en cuclillas y
cuerpo.
aguanta un rato.

escaleras
gateando.

24 MESES

Camina hacia atrs.

Sincroniza brazos y
piernas a la hora de
caminar. Corre muy
bien.

Salta en dos pies con

ayuda.

Patea la pelota con

mejor destreza. Lanza
y camina a recoger la
pelota.

Lanza y recepciona la
pelota con mayor
facilidad.

Patea la pelota cuando

se lo pedimos.

Sube escaleras
ayudado de una mano.

Baja escaleras tomado

de la mano o apoyado
de un barandal.

Sube y baja escaleras

solo.

Sube
ESCALERAS

21 MESES

Intenta saltar pero no

logra despegar los pies
del piso.

SALTO

PELOTA

18 MESES

REA MOTORA FINA

CUBOS

13 MESES

15 MESES

Arma una torre de 2

cubos.
Toma un cubo y lo
tira.

18 MESES

21 MESES

24 MESES

Arma una torre de 5

Arma una torre de 3 a 6 cubos. Alinea Arma una torre de 6
a 4 cubos.
los cubos uno al
a 7 cubos.
lado del otro.

Mira el libro, lo toca.

LIBROS

Pasa las paginas de

un libro hoja por
hoja.

Ayuda a voltear las Ayuda a pasar 2 a 3

paginas de un libro.
paginas por vez.
Hacen garabatos.

DIBUJO

Hacen trazos
horizontales.
Saca bolitas de un
recipiente.

BOLITAS

Saca y guarda
bolitas de un
recipiente.

Hace dibujos en
forma circular y
cruz.

Dibuja formas y
trazos en forma
vertical.

REA
INTELECTUAL

LENGUAJE
EXPRESIVO

LENGUAJE
COMPRENSIVO

13 MESES
Dice al menos de 3 a 5
palabras
Comienza a utilizar sonidos
onomatopyicos (guau-miau)

Comprende su nombre.
Demuestra inters por figuras
si se le nombran. Responde a
la msica con movimientos del
cuerpo y manos.

Mira dentro de cajas y

armarios. Manipula bloques.
Empuja y tira los juguetes.
JUEGO

15 MESES

18 MESES

21 MESES

24 MESES

Dice de 5 a 10
palabras.

Dice de 10 a 25
palabras.
Une dos palabras para
formar
una frase.

Comienza a combinar
palabras en oraciones
simples: vamos calle,
mama ven.

Dice su nombre.
Seala partes de su
cuerpo.

Reconoce e
identifica muchos
objetos. Reconoce
algunas partes de su
cuerpo, boca, orejas
y manos.

Comprende verbos:
Dale a ella, dale a el,
dame a mi Nombra a
una figura si se le pide.
Reconoce su cabeza,
ojos, boca, nariz,
orejas.

Juegos de
percusin. Tocar
palitos.

Juego simblico con

sigo mismo. Juega y
habla solo. Imita
sonidos de ruidos de
motores o animales.

Reconoce e identifica
objetos comunes.
Nombra cuatro figuras
de una i lustracin.
Baila al ritmo de la
msica.

Comprende oraciones
complejas: Cuando
llegue a la tienda te
comprare. Pide ayuda
para ir al bao.

Juego simblico con

muecos, animales,
etc.

Juego imitativo de
roles. Juegan al chofer,
cocinero, profesor, etc.

DESARROLLO PSICOMOTOR A LOS 3 AOS DE EDAD

MOTOR GRUESA

MOTOR FINO

Realiza movimientos
controlados con un
lpiz.
Trepa, camina en
puntillas, salta con
ambos pies, sube y
baja escaleras
alternando los pies,
aun agarrndose de
los barandales.

COORDINACIN

Reconoce algunos
colores.

LENGUAJE

Sigue instrucciones
compuestas (Busca el
libro y ponlo en la mesa).

Ayuda a vestirse, come

solo.

Copia crculos o
cuadrados.

Dibuja figura humana

reconocible.

Es animista y
artificialista en su
pensamiento.

Dice su nombre

Nocin de espacio y
cantidad.

Habla de si mismo en
primera persona

SOCIAL

Juega con otros

nios.

Observa e imita
acciones y
expresiones de
adultos.

Diferencia sexos.

DESARROLLO PSICOMOTOR A LOS 4 AOS DE EDAD

MOTORA GRUESA
Da bote a la pelota con una
mano

MOTORA FINA
Toma el lpiz en
forma adecuada

LENGUAJE

Tiene equilibrio para patinar.

Arroja pelotas dentro de una

caja.
Arroja una pelota hacia arriba y
la agarra con ambas manos.
Corre en un solo pie

Juega en grupo
organizando sus
propias reglas

Logra clasificacin, seriacin,

igualdad, diferencia de los
objetos

Va al bao y se
atiende solo

Estructuracin de dimensiones:
Grande-mediano-pequeo,
Alto-bajo, Grueso-delgado,
Largo-corto, Dentro-fuera,
Cerca-lejos, Delante-detrs

Se la va la cara
sin ayuda

Reconoce las figuras

geomtricas: circulo, cuadrado,
tringulo, rectngulo, rombo y
ovalado

Se viste solo pero

no se ata los
zapatos

Identifica derecha-izquierda en si
mismo y en los dems

Enrolla serpentina
Da su nombre, apellido y edad
Utiliza tenedor y
cuchillo para comer

Da su direccin

Da vueltas.
Camina sobre una barra de
equilibrio.

COGNITIVO

Relata sus experiencias

Narra la secuencia de un cuento

Salta obstculos de 40 cm. De

alto
Se mantiene de pie con ojos
cerrados

SOCIO
EMOCIONAL

Hecha mantequilla al
pan con un cuchillo
Dibuja lneas
onduladas, rectas y
zigzag
Colorea respetando
mrgenes

Nombra los miembros de su familia

Utiliza pronombres posesivos el mio

y el tuyo
Utiliza adverbios de tiempo hoy,
ayer, maana
Interpreta imgenes y describe
algunas caractersticas de
ilustraciones: dibujo, fotografas, etc.

DESARROLLO PSICOMOTOR A LOS 5 AOS DE EDAD

MOTORA GRUESA

Corre en cualquier direccin, se para,

gira

Baja escaleras alternando pies

MOTORA FINA

Recorta una lnea con

tijeras
Hace dibujos ms
elaborados

LENGUAJE

Conversaciones fluidas

Usa pronombres y adverbios

SOCIO
EMOCIONAL COGNITIVO
Comprende
conceptos abstractos
ms complejos
Inicia control de
esfnter nocturno
Le gustan las
adivinanzas

Salta 60-80 cm de longitud

Copia trazos, letras

Explica vivencias y emociones

Amigo
intimo/imaginario

Corre sobre una sola pierna

Bota una pelota con ms

control

Recuerda canciones y cuentos

Monta en bicicleta

Lanza con puntera

Dice su nombre, apellido y edad casi sin

demora

Se viste y desviste
sin apenas ayuda
Participa y crea
juegos con reglas

DESARROLLO PSICOMOTOR A LOS 6 AOS DE EDAD

MOTORA GRUESA

El sistema seo y
muscular esta bien
desarrollado

Muchos nios se
inician en los deportes
Aprenden a conocer y
respetar las normas
de los juegos
Cuando el deporte es
de competicin puede
suponer mucho estrs

MOTORA
FINA

LENGUAJE

El lenguaje se usa
Tienen una
ms y de una manera
psicomotricida
mas comunicativa,
d fina muy
utilizan muchas ideas
buena
y conceptos
Mejora el
dibujo y otras
actividades
manuales
La
coordinacin
mejora, y
pueden
escribir ms

Tienen un lenguaje
lleno de deseos,
necesidades y
fantasas
El lenguaje va unido
al desarrollo de la
lectura y al desarrollo
cognitivo

SOCIO EMOCIONAL

COGNITIVO

La socializacin es una forma

de comunicacin

Empiezan a tener
sentido de la realidad

Los nios aprenden como

comportarse y adaptarse en
diferentes ambientes
El sentido social se adquiere,
observando, copiando
expresiones corporales
Se busca la aceptacin en el
lugar del otro
Tienen buena capacidad de
compartir, empata, amor,
compasin
Pueden sentir culpa y miedos

Tienen ideas
lgicas. Quieren
encontrar sentido a
todo lo que pasa en
el mundo
la mayora de los
nios comienza a
poder leer palabras
Empiezan a realizar
tareas escolares
diarias

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Neuropediatra, Trastornos de la marcha, Protocolo diagnstico, R.
Palencia.
2. Evaluacin de la marcha y la postura en nios de edad preescolar,
Lic. Jorge Enrique Rodrguez Raad.
3. Fisioterapia en pediatra, L. Macas Merlo, pg. 117-130
4. Neurologa peditrica clnica, 5 Ed., Elsevier, Desarrollo Motor atra
sado y normal, Pg. 118t-119.
5. La marcha humana, la carrera y el salto. Biomecnica, exploracione
s, normas y alteraciones, Masson.
6. Biomecnica de la marcha humana normal y patolgica, Snchez J.

GRACIAS