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1.

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: LIC.

YANINA

REA: Lengua y Literatura


GRADO: SEXTO

ZAMBRANO

PARALELOS:

AO LECTIVO
2014 - 2015

N de semanas: 7

N total de horas clase: 63

EJE TRANSVERSAL: : Formacin ciudadana y para la democracia

N de horas para desarrollar


N de horas para evaluaciones: 4
DCD: 59
BLOQUE CURRICULAR: No. 1: CALENTAMIENTO GLOBAL/Descripcin cientfica/ Encuesta/ Notas de enciclopedia/ Notas apuntes
FECHA DE INICIO: 05 DE MAYO DEL 2014

FECHA DE TRMINO: 20 DE JUNIO DEL 2014

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:


Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico
del contenido y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.
Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.
Escribe descripciones cientficas teniendo en cuenta el prrafo introductorio y la trama especfica para este tipo de texto.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?


EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)

CONSOLIDACIN C. DEL CONONOC.

ESCUCHAR
Escuchar y observar
descripciones
cientficas y encuestas
orales en funcin de
jerarquizar
informacin relevante,
comprender
el
significado global de
los
mensajes
y
analizar el uso del
lenguaje.

ANTICIPACIN

CLASE 1
Establecer normas para escuchar.
Conversar sobre las descripciones cientficas y
encuestas orales.
Reconocer la situacin de comunicacin de las
descripciones cientficas y encuestas orales (quin
emite, a quien, para que, a que se refiere).
Escuchar con atencin las descripciones
cientficas y encuestas orales de las pginas 12 y
17 respectivamente.
Responder preguntas referidas al mensaje.
Comprender el significado global del mensaje.
Entender las ideas principales.
Valorar el cumplimento de las normas
establecidas para escuchar.
Sintetizar el mensaje.
Establecer
recomendaciones
para nuevas
situaciones.
CLASE 2

Texto base:
Ministerio
de
Educacin,
Lengua y
Literatura
pg. 8 9.
Cuaderno
de trabajo
del
estudiante,
paginas 5,
13, 14,15.

Jerarquiza
informacin
y
comprende
el
mensaje global
de
las
descripciones
cientficas
y
encuestas orales

Tcnica:
Observacin
Instrumento
:
Escala
descriptiva

ANTICIPACIN

Exponer normas para hablar.


Conversar y definir las encuestas y las
exposiciones.

Texto base.
Cuaderno
de trabajo.
Modelos

Elabora
una
encuesta
averiguando qu
tpicos
debe
abordar en la

Cuestionario
de las
pginas 5,
13, 14, 15

LEER

C. DEL CONOCIM.

HABLAR
Planificar y elaborar
encuestas
y
exposiciones
orales
con
descripciones
cientficas, teniendo
en cuenta el uso de las
notas de enciclopedia
y apuntes en funcin
de recabar y transmitir
informacin
de
manera adecuada.

Planificar y elaborar una encuesta sobre el


calentamiento global. Determinar el objetivo de la
misma.
Elaborar el cuestionario, formulando preguntas
adecuadas, las que nos permitan obtener la
informacin requerida.
Determinar la poblacin a quienes vamos a
encuestar.
Aplicar la encuesta.
Contar los resultados.
Analizar y sacar las conclusiones de las
encuestas.
Tomar decisiones para saber que temas del
calentamiento global debemos tratar con ms
profundidad.
Planificar la exposicin.
Definir el propsito de la misma y los subtemas
que se van a tratar.
Realizar una lluvia de ideas para la introduccin,
el desarrollo y la conclusin.
Registrar las ideas en papelotes.
Ordenar las ideas, dentro de cada parte de la
estructura del texto.

de
encuestas
Gua del
maestro.

exposicin sobre
el calentamiento
global.

del cuaderno
de trabajo.
Encuesta.

CONSOLIDACIN
ANTICIPACIN
C. DEL CONOCIM.
CONSOLIDACIN

Comprender
las
descripciones
cientficas, encuestas
escritas, notas de
enciclopedia y apuntes
desde la identificacin
de informacin que
permita
establecer
relaciones
y
comprender
el
mensaje global.

Exponer los respectivos temas manteniendo la


estructura de la exposicin.

CLASE 3.
Seleccionar las descripciones cientficas y las
encuestas.
Establecer el propsito de la lectura.
Leer las causas del calentamiento global y las
encuestas.
Identificar el tipo de textos.
Reconocer la situacin de comunicacin que el
texto posee.
Realizar una lectura silenciosa de las
descripciones cientficas y las encuestas.
Identificar la estructura del texto.
Expresar el contenido de la lectura.
Identificar elementos explcitos del texto.
Determinar la idea principal y las ideas
secundarias.
Comprender el significado global del mensaje.
Contestar cuestionarios.
Sintetizar el mensaje.
Formular opiniones acerca del contenido del
texto.

CLASE

4.

Texto base
pginas 12
y 17.
Cuaderno
de trabajo
desde la
pgina 6
hasta 12.

Reconoce
la
estructura
del
artculo
informativo,
causas humanas
del
calentamiento
global.
Comprende
el
mensaje global
en descripciones
cientficas,
encuestas
y
notas
de
enciclopedia.

Completa los
elementos
que van en la
introduccin,
desarrollo y
conclusin
de
un
articulo
informativo.
Contesta
preguntas y
comprende el
mensaje
global
del
texto.
Cuestionario.

ANTICIPACIN
C. DEL CONOCIIM.

CONSOLIDACIN

ESCRIBIR
Disear y escribir
descripciones
cientficas, encuestas
reales,
notas
de
enciclopedia y apuntes
adecuados con sus
propiedades textuales,
funcionalidad
y
estructura desde una
fundamentacin
terica acorde y la
autocorreccin
del
texto producido.

Determinar el objetivo comunicativo y la


estructura del texto.
Consultar fuentes de informacin diversas como
enciclopedias, diccionarios, pginas web,
revistas.
Elaborar listado de ideas mediante oraciones para
organizarlas.
Jerarquizar las ideas.
Trazar un esquema de composicin para distribuir
la informacin.
Escribir el prrafo introductorio con el tema que
se tratara, a quien va dirigido, fuentes que tomo el
autor para sustentar el escrito.
Redactar el desarrollo del tema por descripcin o
por ejemplificacin
Escribir el prrafo de conclusiones que pueden
invitar a actuar de manera adecuada frente a
cualquier situacin.
Revisar las ideas, la estructura, la expresin del
texto y la presentacin.
Publicar en la cartelera cada uno de los trabajos
realizados.

CLASE 5

Texto base
pgina 21,
22.
Cuaderno
de trabajo
pagina
15. 19
Cartulinas
Marcadore
s.
Lpices de
colores.

Reconoce
la
estructura y los
paratextos
de
una descripcin
cientfica.
Disea y escribe
descripciones
cientficas,
encuestas, con
sus propiedades
textuales.

Actividades
de
las
paginas
1519.

TEXTO
Utilizar de la manera
adecuada
las
propiedades textuales
y los elementos de la
lengua
en
la

ANTICIPACIN

Conversar sobre descripciones cientficas


calentamiento global.
Seleccionar oraciones de la lectura el
calentamiento global.
Contestar preguntas relacionadas con la oracin y
partes de la oracin.

C. DEL CONOCIIM.

CONSOLIDACIN

TEXTO
Utilizar de la manera
adecuada
las
propiedades textuales
y los elementos de la
lengua
en
la
produccin
escrita
descripciones
cientficas, encuestas,
notas de enciclopedia
y apuntes.

Definir el sujeto y el predicado.


Identificar el ncleo del sujeto en las oraciones.
Explicar y reconocer los modificadores del sujeto.
Reconocer el modificador connotativo y el no
connotativo.
Realizar el resumen en organizadores grficos.

Texto del
alumno
pginas 23,
24.
Texto del
calentamie
nto global.
Cartel de
los
modificado
res
del
sujeto.

Identificar el ncleo y modificadores del ncleo


del sujeto en diferentes oraciones.

CLASE 6.
Definir el sujeto y el predicado.
Identificar el ncleo del sujeto en las oraciones.
Explicar y reconocer los modificadores del sujeto.
Reconocer el modificador connotativo y el no
connotativo.
Realizar el resumen en organizadores grficos

Texto del
alumno
pagina 25.
Cuaderno
de trabajo
pgina 20.
Cartel con

Utiliza
de
manera
adecuada
los
elementos de la
lengua en la
produccin
escrita
de
descripciones
cientficas.
Reconoce
y
define en las
oraciones
el
ncleo
del
sujeto.
Identifica en las
oraciones
el
modificador
connotativo y no
connotativo.

Extrae
el
significado
de
HIDR, HIPER,
HEMO.
Utiliza HIDR,
HIPER, HEMO
en la escritura de

Tcnica:
Prueba.

Instrumento
:
Cuestionario.

Tcnica:
Prueba.

Instrumento
:
Cuestionario

produccin
escrita
descripciones
cientficas, encuestas,
notas de enciclopedia
y apuntes.

ANTICIPACIN

Observar el cartel y las tarjetas con la familia de


palabras HIDR, HIPER, HEMO.
Escuchar la pronunciacin de las palabras
visualizadas, vocalizar correctamente.
Asociar los sonidos de las palabras con las
imgenes visualizadas y escuchadas.

C. DEL CONOCIIM.

Extraer el significado de las palabras HIDR,


HIPER, HEMO.
Deducir las reglas ortogrficas.
Analizar la estructura de las palabras.
Escribir correctamente otras palabras de la
misma familia.

CONSOLIDACIN

Ejercitar la escritura de palabras de las reglas


ortogrficas aprendidas.
Utilizar las mismas en oraciones.

el uso de la
h
en
HIDR,
HIPER,
HEMO.
Tarjetas
con
palabras.

palabras
oraciones.

BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin de Lengua y Literatura del Programa Escuelas Lectoras, rea de Educacin Universidad
Andina de Bolvar. (Mercedes Carriazo) Primera edicin julio del 2010, reimpresin mayo del 2012, hecho en Ecuador Quito. Impresin
EDITOGRAN S A.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, Sexto ao.
Coordinacin Editorial. Martha Alicia Guitarra Santacruz, Impresin imprenta Don Bosco Quito, mayo del 2010, Quito - Ecuador.
Ministerio de Educacin del Ecuador.

ELABORADO
DOCENTE:
PROF. BLANCA ESTHELA RUIZ PINEDA.
Firma:

VISTO BUENO
LDER EDUCATIVA:
PROF. BLANCA ESTHELA RUIZ PINEDA.
Firma:

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Educacin General Bsica

REA: Lengua y Literatura

ASIGNATURA:
LENGUA
Y
GRADO: SEXTO
LITERATURA
DOCENTE: LIC. LUS MXIMO TOLEDO CARRILLO

PARALELO:

EJE TRANSVERSAL:

PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE

AO LECTIVO
2014- 2015

N de semanas: 6

N total de horas clase: 36

N de horas para desarrollar


DCD: 34

N de horas para evaluaciones: 2

BLOQUE CURRICULAR: No. 2. El mundo de los cuentos


FECHA DE INICIO: 30 de junio del 2014

FECHA DE TRMINO: 8 DE AGOSTO DEL 2014

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender cuentos apropiados con especificidad literariapara conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la
produccin nacional

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.


Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ANTICIPACION

Leer cuentos de
todos tipos desde
el disfrute y la
valoracin
del
gnero; as como
la motivacin y su
significado.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

CLASE 1
Seleccionar los cuentos para leer.
Conversar sobre los cuentos que ha escuchado.
Establecer el propsito de la lectura.
Identificar la funcin comunicativa.
Analizar los para textos de los cuentos.

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?


EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)

Texto
del Identifica en un
estudiante
cuento la estructura
pg. 32 hasta
especfica y los
la 45
elementos bsicos
que los conforman.

Tcnica:
Prueba.

C. DEL CONOCIMIENTO

Comparar
distintos tipos de
cuentos en funcin
de la apreciacin
de rasgos literarios
comunes.

Realizar una lectura individual de los cuentos.


Expresar el contenido del cuento.
Determinar la idea principal y las secundarias.
Reconocer personales, hechos y lugares,
detalles.
Establecer relaciones de causa-efecto.
Diferenciar lo verdadero de lo falso.
Identificar la estructura, caractersticas y
elementos del cuento.

Cuaderno der Establece


trabajo
pg.
propsito de
Desde la 33
lectura.
hasta la 50
Lee
cuentos
disfruta
de
lectura.

Comprender los
cuentos desde los

CLASE 2
Cuentos
Seleccionar los cuentos del texto para narrar.
Narrar en forma oral los cuentos, usando voces,
expresiones faciales y movimientos consistentes
para hacer a los personajes ms crebles y al
cuento ms fcil de entender.

ANTICIPACIN

Narrar oralmente
cuentos,
considerando
la
estructura formal
de ese gnero.

CONSOL.

Contestar cuestionarios.

el
la

Instrumento:
Cuestionario.

y
la

Determina la idea
global del cuento.

Narra cuentos con la Tcnica:


entonacin
y Observacin
modulacin de la voz.
Narrar
oralmente Instrumento:
cuentos considerando Escala valorativa.
la
estructura
del
cuento y de los

Reinterpretar
cuentos en otros
formatos,

C. DEL CONOCIMIENTO

Escribir cuentos
adecuados con la
narrativa y con
rasgos
literarios
especficos
de
acuerdo
con
intencionalidades
y objetivos de
escritura
determinados.

CONSOL.

anlisis
de los
en los
fueron

Reconocer los sucesos reales e imaginarios.


Analizar los cuentos que narra.
Reconocer en el cuento la estructura formal:
inicio, nudo y desenlace.
Ilustrar la narracin empleando recursos
auxiliares.
Emitir opiniones relacionadas con el argumento
del cuento.
Corregir expresiones, modulacin de la voz.

elementos que
conforman.
Comprende
contenido
ce
cuentos.

lo
el
los

Narrar cuentos considerando la estructura formal


de este gnero literario.

CLASE: 3
Activar conocimientos sobre los cuentos.
Contestar preguntas relacionadas con el cuento y su
estructura.
ANTICIPACIN

pasos del
literario y
contextos
que
escritos.

Texto
del Escribe cuentos e
estudiante pg. infiere la informacin
46 hasta la 48.
de acuerdo con los Tcnica: Prueba.
objetivos especficos.

C. DEL CONOCIM.

Formular objetivos para escribir cuentos.


General ideas reales o imaginarias para escribir
cuentos.
Organizar las ideas.
Trazar un esquema de comparacin para describir
el cuento.
Redactar el cuento tomando en cuenta los
elementos de la lengua, las propiedades textuales
y la estructura del cuento y el uso de rasgos
literarios.
Revisar el cuento.
Escribir un cuento manteniendo su estructura.

Hojas de papel Escribe cuentos con Instrumento:


boom
las
propiedades Formato.
textuales
y
la
Pinturas,
estructura del cuento.
recortes,
cartulinas,
Interpreta el mensaje
grficos,
revistas.
de los cuentos de
acuerdo al formato.
Cuaderno
de
la
trabajo
del Reconoce
alumno pg. 24. intencin de cuento.

CONSOL.

respetando
las
estructuras
formales propias
de los distintos
textos.

C. DEL CONOCIIM.

Inferir informacin
en los cuentos de
acuerdo con los
objetivos de anlisis
especficos.

ANTICIPACIN

CLASE:

Seleccionar y leer cuentos.


Analizar los paratextos del cuento.
Realizar predicciones sobre los cuentos.

Realizar una lectura inferencial y valorativa del


cuento El joven que no tena rostro.
Inferir la idea global del cuento y el significado
de palabras a partir del contexto.
Inferir elementos explcitos del texto y las
relaciones de causa-efecto.
Comparar predicciones.

Textos del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Cuentos

Reconoce
elementos
implcitos
y
explcitos del texto.
Infiere informacin
de los cuentos y la
idea global del
texto.

Tcnica:
Prueba.
Instrumento:
Cuestionario.

CONSOL.

Contestar cuestionarios relacionados con los cuentos.

BIBLIOGRAFA:
Textos del ministerio de Educacin de Lengua y Literatura del Programa Escuelas Lectoras, rea de Educacin Universidad Andina de Bolvar.
(Mercedes Carriazo) Primera edicin julio del 2010, reimpresin mayo del 2012, hecho en Ecuador Quito. Impresin EDITOGRAN S A.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, Sexto ao.
Coordinacin Editorial. Martha Alicia Guitarra Santacruz, Impresin imprenta Don Bosco Quito, mayo del 2010, Quito - Ecuador.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
ELABORADO
DOCENTE:
Lic. LUS MXIMO TOLEDO CARRILLO
Firma:

VISTO BUENO
DIRECTOR:
LIC. GUILLERMO FELICIANO REYES CORREA

Firma:

Fecha:
Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Bsica Media
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:

REA: LENGUA Y LITERATURA


AO LECTIVO
AO EGB/BGU: SEXTO
GRUPOS/PARALELOS: A, B ,C
2013- 2014
N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N de horas para desarrollar
N de horas para evaluaciones: 2
DCD: 34
BLOQUE CURRICULAR: No. 3. Relato histrico / citas bibliogrficas. La historia de nuestra escuela.
FECHA DE INICIO: da 21 / mes Octubre
FECHA DE TRMINO: da 29 / mes noviembre.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad
percibida.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.

Refiere oralmente relatos histricos con secuencia lgica y temporal utilizando vocabulario especfico.
Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos.
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas
en la escritura de diversos textos.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

RECURSOS
DIDCTICOS

CLASE 1, 2.
Seleccionar relatos histricos y citas bibliogrficas.
Texto
del Selecciona y jerarquiza Tcnica:
estudiante
informacin de relatos Observacin
Escuchar relatos histricos ledos.
histricos orales.
Instrumento:
Responder preguntas relacionados con los relatos pagina 71 72
Cuaderno
de Identifica los hechos Lista de cotejo.
histricos.
Establecer los objetivos para la narracin de relatos trabajo pgina relevantes en relatos Escala de valores.
55
histricos.
histricos.
Relatos
Comprende el mensaje
Establecer normas para escuchar y hablar.
global y las ideas
Narrar relatos histricos tomando en cuenta los histricos.
principales de los
interese de los estudiantes.
ANTICIPACINAA

ESCUCHAR
Escuchar y observar
relatos histricos y
citas bibliogrficas en
funcin de jerarquizar
informacin y analizar
el estilo lingstico de
los textos desde una
perspectiva crtica.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?


EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)

C. DEL CONONOC.

HABLAR
Narrar
relatos
histricos
en
presentaciones orales
desde la planeacin
del texto y el uso del
vocabulario
acorde
con el tipo de texto y
las ideas que se
transmite.

Definir lo que es un relato histrico y una cita Citas


bibliogrfica.
bibliogrficas.
Desarrollar las micro habilidades de escuchar. (Quien Historia de la
emite, para que, y a que se refiere el relato histrico y escuela.
la cita bibliogrfica).
Distinguir las palabras relevantes.
Activar la informacin que tenemos para comprender
los relatos histricos y las citas.
Comprender el mensaje global y las ideas principales
de los relatos histricos y las citas bibliogrfica
Retener la informacin a travs de los tipos de
memoria (visual, auditiva).
Diferenciar los elementos reales e imaginarios del
relato histrico.
Encontrar la idea central del relato histrico.
Comentar sobre la narracin.
Emitir opiniones relacionadas con el argumento del
relato histrico.
CONSOLIDACIN

Formular y responder preguntas claras y precisas sobre


los relatos histricos y las citas bibliogrficas.
Establecer conclusiones.
Realizar resmenes orales de los contenidos de los
relatos histricos.
LEER
Ilustrar la narracin.
Comprender
e
Cambiar los personajes del texto y el final del relato.
interpretar
diversos CLASE 3

relatos histricos y
citas bibliogrficas.

ANTICIPACIN

CONSOLIDACIN

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

Realizar la lectura de la pgina 54 del texto del Texto


del Reconoce la estructura Tcnica: Prueba.
Instrumento:
estudiante.
estudiante
de un texto histrico.
pagina 52 58 Jerarquiza informacin Cuestionario.
Establecer el propsito de la lectura.
Cuaderno
de de relatos histricos y
Observar y analizar paratextos.
trabajo pgina las citas bibliogrficas
Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa.
56 -63.
Comprende
el
Leer a una velocidad adecuada en forma individual y Relatos
contenido global de
grupal.
histricos
en un relato histrico y
Comprender las ideas que no estn escritas carteles.
citas bibliogrficas
expresamente y las que estn explicitas.
Organizadores Comprende el mensaje
Comparar lo que ya saben con lo nuevo.
grficos.
global y las ideas
Inferir la idea global y las principales del relato
principales de los
histrico
relatos histricos y
Identificar elementos explcitos del texto (personajes,
citas bibliogrficas.
caractersticas, acciones, escenarios, tiempo y
objetos)
ESCRIBIR
Escribir
relatos Resumir la informacin en organizadores grficos.
histricos y citas
bibliogrficas
adecuados con sus
propiedades textuales CLASE 4
Texto base del Utiliza los elementos de Tcnica: Prueba
especficas, referidos a Formular objetivos para la escritura de datos histricos. alumno pgina la lengua y citas Instrumento:
todo tipo de temas Utilizar soportes escritos como ayuda durante el 59 62.
bibliogrficas en la Esquema de la
desde la clasificacin
proceso: preguntas, dibujos, grficos.
Cuaderno
de produccin escrita de estructura
del
y organizacin de Elaborar un listado, clasificar, organizar y jerarquizar a trabajo pgina relatos histricos.
relato histrico.
ideas.
64...66.
travs de palabras claves, lluvia de ideas.
relatos
histricos
escritos
y
citas
bibliogrficas
en
funcin de seleccionar
y
jerarquizar
informacin
en
situacin de estudio.

C. DEL CONOCIM.

Trazar un esquema de composicin para distribuir la Gua


informacin.
docente.
Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de
prrafos, uso de verbos, ortografa, coherencia.
Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto.

del

CONSOLIDACIN

Entregar el escrito y publicarlo en la cartelera.

ANTICIPACIN

TEXTO
CLASE 5.
Utilizar
las Recordar que el sustantivo y sus clases.
propiedades textuales Dialogar sobre los sustantivos individuales
y los elementos de la
colectivos.
lengua de manera
correcta
en
la
produccin escrita de
relatos histricos y
citas bibliogrficas.
C. DEL CONOCIIM.

SUSTANTIVOS
INDIVIDUALES
COLECTIVOS.

Texto base del Utiliza los elementos


y alumno pg. 63. de la lengua en la Tcnica: Prueba.
escritura de diversos Instrumento:
Carteles.
Cuestionario.
Gua
del textos.

Identifica
en
relatos
docente.
histricos
los
sustantivos
individuales
y
colectivos.
Observar carteles con oraciones.
Define y ejemplifica
Leer en forma individual las oraciones.
sustantivos
Y Subrayar los sustantivos individuales y colectivos.
individuales
y
Deducir que son sustantivos individuales y colectivos.
colectivos.
Aplicar los sustantivos en estudio en otras oraciones.

CONSOLIDACIN

Contestar cuestionarios.
Realizar el resumen en un organizador grfico.

C. DEL CONOCIIM.

ANTICIPACIN

TEXTO
Utilizar
las CLASE 6

propiedades textuales Identificar los pronombres.


Texto
del Utiliza los elementos de Tcnica: Prueba.
y los elementos de la Recordar el concepto de pronombre dialogar sobre los alumno pg. 64. la lengua en la Instrumento:
lengua de manera
pronombres posesivos.
Cuaderno
de escritura de diversos Cuestionario.
correcta
en
la
textos.
trabajo.
produccin escrita de
Gua
del Identifica en relatos
relatos histricos y
histricos
los
docente.
citas bibliogrficas.
pronombres
Bibliografa
Pronombres
posesivos.
variada.
Posesivos
Define y ejemplifica
Observar carteles con oraciones.
pronombres
Leer en forma individual las mismas.
posesivos.
Subrayar los pronombres posesivos.
Deducir su concepto.
Aplicar pronombres posesivos en oraciones.
CONSOLIDACIN

Contestar cuestionarios.
Realizar el resumen en organizadores grficos.

TEXTO

CLASE 7

Texto
del Identifica
relatos Tcnica: Prueba.
alumno pg. 65. histricos, el uso de la Instrumento:
Cuaderno
de c en diminutivos y Cuestionario.
el uso de la z en
trabajo.
despectivos.
Carteles.
Gua del docente Forma el diminutivo y
despectivos
del
sustantivo.
Utiliza los diminutivo
Asociar los sonidos de las palabras con las imgenes
y despectivos
en
visuales.
oraciones
Pronunciar palabras con dificultad ortogrfica en
sustantivos, diminutivos y despectivos.
Deducir el significado de las palabras en base al texto.
Obtener normas para la escritura de los diminutivos y
despectivos (uso de la c y la z respectivamente)
Aplicar las normas ortogrficas aprendidas en la
escritura de palabras y en la formulacin de
oraciones.

TEXTO
Utilizar

CONSOLIDACIN

Uso de c en
diminutivos y uso de
la z en despectivos.

C. DEL CONOCIIM.

ANTICIPACIN

Utilizar
las Visualizar palabras en un texto.
propiedades textuales Seleccionar las palabras que tienen dificultad
y los elementos de la
ortogrfica.
lengua de manera Visualizar las palabras a travs de diversos ejercicios.
correcta
en
la
produccin escrita de
relatos histricos y
citas bibliogrficas.

las

CLASE.8

ANTICIPACIN

propiedades textuales Seleccionar las palabras que tiene dificultad ortogrfica. Texto del alumno. Reconoce el significado Tcnica: Prueba.
y los elementos de la Asociar los sonidos de las palabras con imgenes Cuaderno
las
palabras Instrumento:
de de
lengua de manera
homfonas.
visuales.
trabajo.
Cuestionario.
correcta
en
la Leer oralmente un grupo de palabras homfonas.
Carteles
con Utiliza en oraciones las
produccin escrita de
palabras homfonas.
palabras
relatos histricos y
homfonos y su Selecciona la respuesta
citas bibliogrficas.
correcta de acuerdo al
significado.
Diccionario.
C. DEL CONOCIIM.

Palabras homfonas.

Deducir el significado de las palabras de acuerdo a su


forma y escritura.

significado de la
palabras homfona.

CONSOLIDACIN

Utilizar las palabras homfonas en oraciones.

ANTICIPACIN

CLASE: 9
TEXTO
Texto base del Utiliza los elementos Tcnica: Prueba.
Presentar una carta con el uso de los dos puntos.
Utilizar
las
pg. de la lengua en la Instrumento:
Enunciar el tema realizando una serie de preguntas alumno
propiedades textuales
66,67.
escritura de diversos Cuestionario.
relacionada con el mismo.
y los elementos de la
de textos.
Incentivar al estudiante a descubrir y enunciar el tema. Cuadernos
lengua de manera
Identifica en textos el
trabajo.
correcta
en
la
Carteles con las punto y coma y los
produccin escrita de

Punto y coma; dos


puntos:

reglas
dos puntos.
ortogrficas en Ubica en un texto el
Presentar a los estudiantes cinco frases y una carta.
estudio.
punto y como y los
Cartas
Leer e identificar las dificultades ortogrficas.
dos puntos.
Obtener las reglas ortogrficas para el uso del punto y la Gua del docente.
coma y los dos puntos.
C. DEL CONOCIIM.

relatos histricos y
citas bibliogrficas.

CONSOLIDACIN

Contestar cuestionarios.
Realizar el resumen en un organizador grfico.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
Firma:
Fecha:

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

AO EGB/BGU:

6TO

REA:
GRUPOS/PARALELOS

AO LECTIVO
2013- 2014

DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL: POEMAS POPULARES
BLOQUE CURRICULAR: No.4:POESIAS SOBRE NUESTRA CULTURA
FECHA DE INICIO: da: 9 / mes: Septiembre

N de semanas: 6
N de horas para desarrollar
DCD: 34

N total de horas clase: 36


N de horas para evaluaciones: 2

FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:


Comprender, analizar y producir poemas populares apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica y revalorizando la produccin nacional.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos.
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
CLASE 1

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?


EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)

Identificar los
elementos comunes de
distintos poemas
populares
desde el anlisis
literario.

C. DEL CONONOC.N ANTICIPACI

Leer la pgina 83 del texto, en parejas.


- Leer dcimas, copias, chigualos y alabaos de las
pginas 84 y 85 del texto.
- Analizar la estructura de las decimas, copias,
chigualos y alabaos siguiendo las instrucciones de las
pginas 86 y 87 del texto.
- Comparar las poesas populares ledas.
- Realizar un cuadro sobre sus semejanzas y
diferencias.
- Tratar de comprender y respetar el vocabulario de las
poesas populares ledas, desde el contexto y la
cultura a las que pertenecen
CONSOLIDACIN

Identificar las
particularidades
propias de los poemas
populares en
funcin del disfrute y
reconocimiento de la
cultura del pas y de
Latinoamrica.

Observar y comentar los grficos de las pginas 74 y


75 del texto.

- Responder a las preguntas de la pgina 75 del texto


en parejas.
- Realizar la actividad 2 del cuaderno de trabajo.
-Investigar y copias en una hoja una dcima y una
copla e intercambiar con sus compaeros(a).

CLASE 2

. Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
- Hojas
- Libros

Reconoce los
elementos formales de
un poema popular y
sus recursos
estilsticos.

Identifica los
elementos comunes de
los diferentes poemas
populares

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
: Escala
descriptiva.

ANTICIPACIN

Comprensin:
- Leer los aspectos que se tomarn en cuenta para la
evaluacin, de la pgina 93 del texto.
- Realizar una autoevaluacin de acuerdo a lo
anterior.
Memorizacin:
- Ensayar recitando la copla de memoria.

CONSOLIDACIN

Recitar poemas
populares en funcin
de disfrutar de los
efectos lingsticos
que provocan.

C. DEL CONOCIM.

. MTODO PARA RECITACIN DE LA COPLA


Preparacin:
- Leer la copla escrita al compaero o compaera.
- Ensayar varias veces frente a otras personas.

Recitacin:
- Recitar la copla frente a todos los compaeros y
compaeras, y docente
- Evaluar entre todos y todas las coplas recitadas.
- Adivinar entre todos y todas a quien estuvo dirigida
la copla.

CLASE 3.

- Texto de
Lengua y
Literatura del
M.E.C.
- Cuaderno de
trabajo.
- Hojas
- Libros

Escribir de forma
creativa poemas
populares como las
copias tomando en
cuenta sus
caractersticas

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
: Lista de cotejo
Forma de
evaluacin:
Coevaluacin

ANTICIPACIN

-Observacin de video.

Interpretacin de rasgos literarios y su valor.


-Caracterizacin de expresiones y mmicas.
-Relacin de rasgos literarios y mensaje.
-Exploracin de poemas.

CONSOLIDACIN

Escuchar poemas
populares producidos
en distintos mbitos y
regiones,
para reconocer el uso
particular de la lengua
con una actitud de
respeto por la
produccin autctona.

Video
-Texto
-Cuaderno de
trabajo

C. DEL CONOCIM.

-Anlisis de video observado.

Reconoce los rasgos Tcnica:


que distinguen a un OBSERVACION.
poema popular.
Instrumento

Responder preguntas sobre el poema escuchado.

CLASE

4.

. Produce variaciones

ANTICIPACIN

LLUVIA DE IDEAS
LECTURA DE POEMAS

-Texto
-Cuaderno de
trabajo
-Poemas

C. DEL CONOCIIM.

Valorar con actitud


crtica los rasgos
literarios que poseen
los poemas populares.

sobre poemas ledos.

CONSOLIDACIN

-Anlisis de paratextos.
-Expresin de ideas.
-Representacin de lo comprendido.
-Valoracin y Ejemplificacin del mensaje.

Escribir variaciones sobre poema ledo.

.
Comparar
contexto

el
deCLASE 5

Tcnica: Prueba
Instrumento:

-Texto
-Cuaderno de
trabajo
-Poemas

C. DEL CONOCIIM.

ANTICIPACIN

produccin de los IDENTIFICAR VARIEDAD DE PPOEMAS


poemas populares y su
relacin con la obra
resultante

CONSOLIDACIN

-Lectura de variados gneros de poemas populares.


-Identificacin de contextos de produccin.
-Relacin entre mensaje y ocasiones.

Seleccionar poema para ocasin propuesta.

CLASE 6.

- Texto de

Relaciona
contexto Tcnica: Prueba.
del poema con el
Instrumento:
mensaje.
Organizadores
grficos.

ANTICIPACIN

Copias para celebrar la Amistad

C. DEL CONOCIIM.

. Utilizar los recursos


literarios para escribir
poemas populares que
respeten las
caractersticas propias
de este gnero.

- Escribir los nombres en un papelito, y tomar uno.


- Recordar la estructura de una copla y caractersticas
de una copla.
- Dibujar al compaero o compaera sobre quien se
va escribir y pensar en sus cualidades.
- Pensar con qu se puede compararlas caractersticas
de esa persona. Leer el ejemplo de la pgina 88 del
texto.
- Pensar y escribir una lluvia de ideas sobre cmo
expresar las cualidades en cuatro frases. Pgina 77 del
cuaderno de trabajo.
- Ordenar las ideas.

Lengua y
Escribir de forma
Literatura del
creativa
poemas
M.E.C.
populares como las
- Cuaderno de
copias tomando en
trabajo.
cuenta
sus
- Hojas
caractersticas
- Libros

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
: Lista de cotejo
Forma de
evaluacin:
Coevaluacin

CONSOLIDACIN

- Convertir cada frase en un verso de ocho silabas y


escribirlos en el cuaderno de trabajo.
- Buscar palabras para que rime el final del primer y
tercer verso.
- Buscar palabras para el final del segundo y cuarto
verso.
- Escribir la primera versin de la copla en el
cuaderno de trabajo.
-Entregar la copla al docente para posteriormente ser
ledo al compaero o compaera de quien se escribi

ANTICIPACIN

CLASE 7
Seleccin de poemas populares

C. DEL CONOCIIM.

Descubrir la
intencin de los
autores de poemas
populares al relacionar
el texto y los
contextos en que
pudieron haber sido
producidos.

-Averiguacin de los autores de poemas populares y


contextos en que escribieron.
-Anlisis e interpretacin de poemas.
-Diferenciar los distintos gneros de poemas.

.
Texto
-Cuaderno de
trabajo
-Poemas

Tcnica: Prueba.
-Interpreta intenciones
de autores en sus
poemas.
Instrumento:
Cuestionario

CONSOLIDACIN

Contestar cuestionarios.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
Firma:
Fecha:

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

DATOS INFORMATIVOS

NIVEL:
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:

AO EGB/BGU:

6TO

REA:
GRUPOS/PARALELOS

N de semanas: 6
N de horas para desarrollar
DCD: 34
BLOQUE CURRICULAR: No. 5 : GORILAS EN LA NIEBLA / ANCDOTA/DIARIO PERSONAL

AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2

FECHA DE INICIO: da: 9 / mes: Septiembre

FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:


Comprender, analizar y producir ancdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y
sensaciones de la realidad percibida.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


Reconoce las ideas principales de ancdotas.
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas
en la escritura de diversos textos.

1. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON

Cmo van a aprender?


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS -

RECURSOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?


EVALUACIN
CRITERIOS DE
TCNICAS /
EVALUACIN
INSTRUMENTOS

CRITERIOS DE
DESEMPEO

DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

DIDCTICOS

(INDICADORES DE
LOGRO)

Hablar: Narrar y
recolectar ancdotas
reales de diversa
naturaleza
adecuadas con sus
particularidades
lingsticas en funcin
de elaborar

Conducir el discurso:
Abrir y cerrar la exposicin.
Responder las preguntas del auditorio.
Ser amables con el pblico.
Producir el texto:
-Expresar con claridad las ideas.
-Hablar pausadamente.
-Corregir lo que se dijo o pronunci mal.
C. DEL CONONOC.

Escuchar: Escuchar
distintas ancdotas
desde la anticipacin
del
tema y la comprensin
global de los efectos
del texto en funcin de
valorarlas y
relacionarlas con sus
propias experiencias.

ANTICIPACIN

CLASE 1

Reconocer la situacin de comunicacin de las


ancdotas (quin emite, qu, a quin, para qu).
-Activar toda la informacin que se tiene sobre las
caractersticas y estructura de una ancdota.
-Distinguir las ideas relevantes de las que no lo son.
-Comprender la idea global de la ancdota.
-Captarla forma de narrar de la ancdota y su
contenido en relacin con los sentimientos que
causa como risa o sorpresa.

.
Texto de Lengua
y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.

Narra ancdotas
teniendo en
cuenta las
recomendaciones
para una exposicin
oral.
Selecciona y
jerarquiza
informacin de las
ancdotas.

TCNICA:
Prueba de
actuacin
INSTRUMENTO
: Escala
descriptiva
Forma de
evaluacin.
Co evaluacin

CONSOLIDACIN
ANTICIPACIN

anecdotarios comunes
al entorno.
Escribir una ancdota teniendo en cuenta las
actividades de las pginas 112-115 del texto y 111 del
cuaderno de trabajo.
-Leer las recomendaciones de la pgina 116 del texto.
CLASE 2

Leer: Comprender la
variedad de ancdotas
y fragmentos de
diarios
personales de
diferentes

.Observar y comentar el grfico de las pginas 96 y


97 del texto.
-Leer y responder a las preguntas de la pgina 97 del
texto.
-Realizar la actividad de paratexto de la pgina 101
del cuaderno de trabajo.
-Reconocer el tipo de texto: Gorilas en la niebla, su
funcin comunicativa, autor y formato. Pgina 99 del
texto.
-Leer sobre qu es un diario personal.
- Activar los saberes previos sobre el tema de la
lectura y elaborar predicciones. Pgina 99 del texto

Texto de Lengua
y Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno de
trabajo.
Internet.
Libros.
Enciclopedias.
Revistas.
Cartulinas
Tijeras

TCNICA:
Observacin
Reconoce y
comprende las
ideas principales
y la estructura de
un diario personal.

INSTRUMENTO
: Escuela numrica

C. DEL CONOCIM.

Leer una velocidad adecuada

individual y grupalmente.
-Verificar lo que se predijo.
-Distinguir entre ideas principales e ideas secundarias.
-Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la
realidad.
Poslectura:
-Revisar la estructura del diario personal de la pgina
101 del texto.
-Leer las pginas 102 y 103 del texto
-Realizar las actividades de la pgina 104 del
cuaderno de trabajo.
-Leer la pgina 104 del texto.
-Realizar las actividades de la pgina 105 del
cuaderno de trabajo.
Realizar un collage, en grupo, que represente escenas
importantes del fragmento del diario de Dian Fossie:
"Gorilas en la niebla"
-Pegar los collages en el aula.

CONSOLIDACIN

personalidades en
funcin de valorar
diversas
experiencias de vida.

CLASE 3.

Pega

ANTICIPACIN
C. DEL CONOCIM.

Utilizar ancdotas y
diarios personales
como medios de
expresin
escrita y de
interrelacin con otros
usuarios.

Cuaderno de
trabajo.
Texto de Lengua
y Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno.
Hojas A4.
Lpices.
Pinturas.

. Escribe el diario
personal teniendo en
cuenta la estructura,
los elementos de la
lengua, las
propiedades textuales
y las estrategias para
escribir prrafos.

CONSOLIDACIN

Escribir: Escribir
ancdotas y diarios
personales con
diferentes objetivos,
respetando las
propiedades textuales.

Realizar las actividades de la pgina 105 del texto.


-Determinar el propsito y estructura del diario
personal. Pgina 106 del texto.
-Establecer quin ser el lector o lectores del diario
personal.
-Escribir todos los hechos que se observan
diariamente.
-Incluir en el diario reflexiones y conclusiones.
-Incluir en el diario sensaciones y emociones.
Leer la pgina 107 del texto.
- Escribir lo que se observ en el cuaderno de trabajo.
Escribir prrafos sobre lo que se ha observado
utilizando la estrategia: por causa-efecto.
-Investigar y leer sobre adjetivos y pronombres
indefinidos, adjetivos y pronombres posesivos.
-Realizar las actividades 7 y 8 del cuaderno de
trabajo. Revisar v editar:
-Comparar el texto producido con los planes previos.
Revisar las idea: y la estructura del diario personal.
-intercambiar los diarios con los compaeros para las
correcciones.
-Entregar la versin final del diario al docente, en un
cuaderno pequeo u hojas A4 con una o dos
ilustraciones.

CLASE

4.

. Reconoce y

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
: Lista de Cotejo

ANTICIPACIN
C. DEL CONOCIIM.

Escribir ejemplos con palabras que tengan tilde.

Mtodo Inductivo-Deductivo
-Dar ejemplos de preguntas con las palabras: cmo,
qu, cundo, dnde, quin, para qu.
-Observar las oraciones de la pgina 111 del texto.
-Lluvia de ideas sobre la pregunta: qu es la tilde
diacrtica?
-Reflexionar, en grupos, 'sobre cundo las palabras
resaltadas con rojo llevan tilde y cundo no.
Compartir las ideas con otros grupos.

CONSOLIDACIN

Texto: Usar en forma


clara y eficaz las
propiedades textuales
y los
elementos de la lengua
en funcin de la
construccin de
ancdotas y diarios
personales.

Contestar: Qu es la tilde diacrtica?

Realizar la actividad 3 de la pgina 1 1 1 del texto.


-En parejas, pensar y escribir en una hoja, dos
oraciones en las que haya pronombres interrogativos,
dos oraciones en las que esa misma palabra acte
como relacionante. Dos oraciones que tengan una
palabra que se escribe igual, y que para diferenciarlas
se tenga que usar la tilde diacrtica.
Intercambiar las oraciones.
Revisar los diarios personales escritos y corregs
teniendo en cuenta el uso de la tilde diacrtica.

Texto de Lengua
y Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Pizarrn.
Marcador.
Cuaderno de
trabajo.
Hojas.

emplea correctamente Tcnica: Prueba


la tilde
Instrumento:
diacrtica en la
CUESTIONARIO
redaccin de
diarios personales.

BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin


ELABORADO
VALIDADO
DOCENTE:
DIRECTOR(A) DE REA:
Lic.
Firma:
Firma:
Fecha:

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:

Fecha:

AO EGB/BGU:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Firma:
Fecha:

6TO

REA:
GRUPOS/PARALELOS

AO LECTIVO
2013- 2014

N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N de horas para desarrollar
N de horas para evaluaciones: 2
DCD: 34
BLOQUE CURRICULAR: No. 6 : MUNDOS Y SERES FANTASTICOS / Descripcin Literaria
FECHA DE INICIO: da: 9 / mes: Septiembre
FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir descripciones literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica y revalorizando la produccin nacional.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
-Identifica las caractersticas que posee una descripcin literaria.
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
-Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario
2. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?


EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)

Identificar los
elementos
caractersticos de las

ANTICIPACIN

CLASE 1
Jugar a las adivinanzas.
- Observar y comentar los grficos de las pginas 118
y 119 del texto

. Texto de
Lengua y
Literatura del
Ministerio de

Identifica las
caractersticas que

TCNICA:
Prueba de
actuacin

C. DEL CONONOC.
CONSOLIDACIN

Comprender las
descripciones
literarias desde el
anlisis de los
elementos
textuales que le dan
esta categora.

- Leer la pgina 121 del texto.


- Leer las descripciones de la pgina 122 del texto.
- Analizar las descripciones subjetivas de acuerdo a
las actividades de los puntos 2-6 de la pgina 123 del
texto.
- Comparar los objetivos de las descripciones
objetivas y subjetivas.
- Jugar a los detectives. Pgina 124 del texto.
Responder a las preguntas de la pgina 119 del texto,
en parejas.
Representar mediante un dibujo cada una de las
descripciones ledas.

Educacin del
Ecuador.

posee una descripcin


literaria.

Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.

Identifica los
elementos comunes de
los diferentes tipos de
descripciones como
etopeyas,
prosopografas,
caricaturas, etc.

Hojas
Libros de
cuentos o
poesas.

INSTRUMENTO
: Escala
descriptiva
Forma de
evaluacin.
Co evaluacin

- Realizar las actividades de la pgina 125 del texto,


punto 1-6.

CLASE 2
ANTICIPACIN

descripciones
literarias
en funcin de recrear
textos.

Leer la descripcin y comparar con el grfico. Pgina


126 del texto.
- Recordar las caractersticas de una descripcin
literaria.
- Pensar y dibujar un animal imaginario en el
cuaderno de trabajo.
- Elabora una lista de caractersticas del animal
imaginario.
- Pensar en oraciones para describir sus patas, cuerpo,
cabeza, cola. Escribirlas en el cuaderno de trabajo.
- Ordenar las oraciones.

Texto de Lengua
y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.

Escribe de forma
creativa descripciones
literarias teniendo en
cuenta el empleo de
figuras literarias.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
: Lista de Cotejo.

C. DEL CONOCIM.

Cartulinas
Lpices.
Marcadores

CONSOLIDACIN

- Leer y comprender las figuras literarias que se


pueden emplear en una descripcin literaria:
Comparaciones, metforas y eptetos.
- Realizar las actividades de las pginas 123 y 124 del
cuaderno de trabajo.

- Revisar que las oraciones tengan sujeto y predicado


y un orden lgico.
- Revisar en parejas las descripciones y corregir lo
que sugiera el compaero(a).
- Leer las descripciones sobre el animal imaginario
para que los compaeros(as) lo dibujen.
- Comparar los dibujos de los compaeros con la
descripcin elaborada. - Hacer las correcciones
necesarias, de acuerdo a las comparaciones hechas.
CLASE 3.
DINAMICA
ANTICIPACIN

Escribir
descripciones
literarias teniendo en
cuenta las propiedades
textuales adecuadas
con los objetivos de
escritura.

Texto de Lengua
y
Literatura del
Ministerio de
Educacin del
Ecuador.

Describe oralmente
elementos de su
realidad como
personas, teniendo en
cuenta el uso de

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
: Lista de cotejos.

C. DEL CONOCIM.

Describir oralmente
objetos de su entorno
con la aplicacin de
los
recursos propios de la
literatura.

Preparacin:
-Elegir una pareja de trabajo.
-Observarla detenidamente.
- Escribir las caractersticas fsicas y de su
personalidad. Pagina 132 del texto.
- Escribir oraciones para cada caracterstica y
ordenarlas.
- Reescribir las oraciones teniendo en cuenta las
metforas, comparaciones y eptetos.
- Revisar la descripcin.
Interiorizacin:
- Memorizar la descripcin elaborada

Identificar la
descripcin literaria y
valorarla como

Interpretacin:
- Describir oralmente.

Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.

metforas, eptetos y
comparaciones

CONSOLIDACIN

un gnero especfico
Entre todos, evaluar si la descripcin se refiere al
desde el anlisis de
compaero(a) de trabajo.
sus
caractersticas propias.

Comparar diversos
tipos de descripciones
desde el
reconocimiento de los
elementos que con
vierten a
la descripcin literaria
en
un
gnero
especfico

BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin


ELABORADO
DOCENTE:
EDA SUSANA HONORES ORDOEZ

VISTO BUENO
DIRECTORA:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha: