Cdula de referencia

Prueba Ser estudiante

en la mitad del mundo
Sexto, Sptimo y Octavo Grado
de la Educacin General Bsica

Todos los derechos reservados INEVAL 2013

Si usted considera reproducir parte de este texto debe citarlo de la siguiente manera.

Espinosa, J.; Lpez, A.; Snchez, H.; Carmona, M.; et al. (2013). Cdula de referencia
prueba Ser Estudiante en la mitad del mundo. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa.
Quito, Ecuador.

Directorio
Direccin Ejecutiva
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Direccin de Elaboracin y Resguardo de tems
Martha Beln Carmona Soto
Direccin de Gestin de Pruebas
Adriana Lpez Padilla
Direccin de Anlisis Geoestadstico e Informes
Arturo Caballero Altamirano
Direccin de Calificacin y Cobertura Territorial
Ana Isabel Cano Cifuentes
Direccin de Investigacin Educativa

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director Ejecutivo
Adriana Lpez Padilla
Directora de Gestin de Pruebas
Martha Beln Carmona Soto
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems

Colaboradores
Johanna Elizabeth Allauca Fernndez
Analista en Gestin de Establecimientos Educativos
Diego Fernando Paz Enrquez
Analista de Evaluacin del Aprendizaje
Marco Vinicio Prez Narvez
Analista de Desempeo de Profesionales Educativos
Adriana Elizabeth Snchez Daz
Analista de Desempeo Institucional

Contenido
Directorio ................................................................................................................................ 3
Comit tcnico de elaboracin ................................................................................................ 4
Presentacin............................................................................................................................ 6
Evaluacin educativa ............................................................................................................... 7

Marco legal de la evaluacin ................................................................................... 8

Prueba Ser estudiante en la mitad del mundo ........................................................................ 10

Caractersticas generales de las pruebas Ser estudiante en la mitad del mundo ... 10
Estructura de evaluacin ....................................................................................................... 11

Tres niveles ........................................................................................................... 11

Proceso de elaboracin de las estructuras Ser estudiante en la mitad del mundo 12
Contenidos temticos ............................................................................................................ 13

Descripcin de los grupos temticos por campo ................................................... 14

Presentacin
El presente documento describe el objeto, el mtodo y la finalidad de la evaluacin
educativa, es decir, el qu, cmo y para qu, de dicho proceso, as como el marco legal
desde la perspectiva de la Constitucin de la Repblica del Ecuador de 2008, el
reglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y el Plan Nacional de
Buen Vivir asociados a las funciones del Ineval como ente rector de la evaluacin
educativa.

Adems, refiere las caractersticas generales de la prueba Ser Estudiante en la mitad del
mundo, antecedentes, lineamientos tcnicos, de aplicacin y la conformacin de la
estructura, desde los fundamentos tericos hasta los operativos desarrollados a travs de
talleres con la participacin de cuerpos colegiados.

Tambin se incluyen los contenidos temticos de la prueba y las descripciones de los

campos y grupos temticos que se desagregan de estos, as como las referencias
bibliogrficas utilizadas para la construccin de las estructuras.

Evaluacin educativa
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) ha desarrollado un sistema de
evaluacin en el cual garantiza que las pruebas sean vlidas, confiables y pertinentes con
la realidad de nuestro pas. La manera en que lo hace es a travs de procesos claros
estableciendo el qu, es decir, el objetivo de la evaluacin, el cmo, referido al modelo
con el que se evala y el para qu, la finalidad de la evaluacin.

Este sistema conlleva algunos pasos que se conectan entre s a travs de una secuencia
lgica ordenada, la cual hace que sus conexiones sean similares a las de un polgono, por
ello cuando hablamos del proceso de evaluacin nos referiremos al polgono de la
evaluacin, que inicia con la planificacin y cierra sus vrtices con el anlisis de resultados.

Anlisis

Planeacin

Diseo

Aplicacin

Elaboracin
de la prueba

Generacin
de tems

Polgono de evaluacin

Marco legal de la evaluacin

El artculo 346 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador seala que existir una
institucin pblica con autonoma de evaluacin integral interna y externa, que promueva
la calidad de la educacin (Constitucin de la Repblica del Ecuador, 2008, p. 160). As
mismo, en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) seala lo siguiente:

Artculo 67. De conformidad con lo dispuesto en el artculo 346 de la Constitucin de la

Repblica, crase el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa, entidad de derecho
pblico, con autonoma administrativa, financiera y tcnica, con la finalidad de promover la
calidad de la educacin.

Artculo 68. El Instituto realizar la evaluacin integral interna y externa del Sistema
Nacional de Educacin y establecer los indicadores de la calidad de la educacin, que se
aplicarn a travs de la evaluacin continua de los siguientes componentes: gestin
educativa de las autoridades educativas, desempeo del rendimiento acadmico de los
estudiantes, desempeo de los directivos y docentes, gestin escolar, desempeo
institucional, aplicacin del currculo, entre otros, siempre de acuerdo a los estndares de
evaluacin definidos por la Autoridad Educativa Nacional y otros que el instituto considere
tcnicamente pertinentes.

Acorde a la Constitucin vigente:

Artculo 17. Establece que el Estado garantizar a todos sus habitantes, sin discriminacin
alguna, el libre y eficaz ejercicio y el goce de los derechos humanos establecidos en la
Constitucin

en

las

declaraciones,

pactos,

convenios

ms

instrumentos

internacionales vigentes.

Artculo 23 numeral 3. Todas las personas sern consideradas iguales y gozarn de los
mismos derechos, libertades y oportunidades sin discriminacin.

Artculo 47. Seala que en el mbito pblico y privado recibirn atencin prioritaria,
preferente y especializada, entre otros, los nios y adolescentes.
8

Artculo 66. Establece que la educacin es un derecho irrenunciable de las personas, un

deber inexcusable del Estado, la sociedad y la familia.

El Ineval, comprometido con los derechos humanos, coadyuva a garantizar el acceso a

la educacin de nios, nias y jvenes y que por la condicin extranjera solicitan un
cupo en cualquier institucin del Sistema Educativo Nacional
La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI):
Establece que los alumnos, docentes y directivos, adems de la gestin y la infraestructura
escolar, sean evaluados a partir de los estndares de calidad de la educacin emitidos por
el Ministerio de Educacin (Mineduc), y el Ineval los considera como base para la
construccin de las pruebas.

El Plan Nacional del Buen Vivir 2013- 2017, en sus objetivos 3 y 4, afirma:

El reconocimiento igualitario de los derechos de todos los individuos implica la

consolidacin de polticas de igualdad que eviten la exclusin y fomenten la convivencia
social y poltica []

El establecimiento de una formacin integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del

conocimiento []

De conformidad con lo establecido el Ineval desarrollar procesos confiables, objetivos,

oportunos, pertinentes e imparciales encaminados a alcanzar la calidad educativa.

Prueba Ser estudiante en la mitad del mundo

Las pruebas Ser Estudiante en la mitad del mundo forman parte de un grupo de
instrumentos que evalan el aprendizaje de los nios y nias de los grados de 4to, 7mo,
10mo, de la Educacin General Bsica (EGB) as como de los jvenes de 3ro de
bachillerato en los campos de Lengua y Literatura, Matemtica y Ciencias Naturales.
Estas pruebas son de tipo criterial, es decir, se construyen con base en un criterio o
referentes previamente definidos, permite conocer lo que un evaluado es capaz o no de
realizar en un campo especfico determinado.

Caractersticas generales de las pruebas Ser estudiante en la mitad del mundo

Las pruebas
Son instrumentos estandarizados de referencia que recaban informacin comparable
entre los aspirantes; se caracterizan por su objetividad, validez y confiabilidad.
Los tems
Constituyen la prueba y cuentan con cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una
es la correcta. Demandan de una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar, si el aspirante cuenta o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especifica al rea que aplica.
Nmero de tems por prueba
Cada prueba est constituida por 63 preguntas relacionas a lengua y literatura,
matemtica y ciencias naturales.
Alcance y limitaciones de la prueba
Se busca obtener informacin detalla del nivel de aprendizaje de los estudiantes. El
campo de Estudios Sociales marcados en los estndares de aprendizaje no se incluyen
en la evaluacin.
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Aplicacin y tiempo de ejecucin

La prueba se aplicar de manera digital en una sesin que durar tres horas con treinta
minutos.

Estructura de evaluacin
Todas las pruebas cumplen con una estructura conformada por tres niveles: campo, grupo
temtico y tpico. Todos ellos son componentes esenciales que permiten dar validez al
contenido de la prueba.
Tres niveles
Campo. Abstraccin del conocimiento

Campo

que se quiere explorar.

Grupo
Temtico
Grupo temtico. Rasgo que describe
alguna

parte

del

campo

al

que

pertenece.
Tpico
Tpico.

Frase

breve

que

une

contenidos semnticos.

Cada tpico se representa al menos con un tem, el cual se define como la unidad bsica
de la que se conforman las pruebas y sirve para evidenciar la presencia o ausencia de un
saber, habilidad o destreza.

Los campos, grupos temticos y tpicos que integran cada prueba se vinculan con el
contenido y los temas de las carreras asociadas a las reas de conocimiento.

11

La estructura generada se desglosa de la siguiente manera:

Ser estudiante en la mitad del mundo

Campo

tems

Lengua y literatura

21

Matemtica

20

Ciencias Naturales

22

Total

63

Proceso de elaboracin de las estructuras Ser estudiante en la mitad del mundo

Para la elaboracin de la estructura de la prueba Ser estudiante en la mitad del mundo
se cont con la participacin de un cuerpo colegiado de alta capacidad profesional en
diversas reas de la educacin. Se organizaron talleres donde se capacit a docentes en
la metodologa para la elaboracin de estructuras. Una vez desarrollado este proceso se
conformaron mesas de trabajo de acuerdo a cada nivel, que fueron mediadas por
personal del Ineval. En toda estructura se revis que el contenido sea relevante,
pertinente y representativo para la evaluacin.

Esto en su conjunto, permite la generacin de tems con validez y pertinencia; es decir,

que pregunten lo que se debe preguntar.

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Contenidos temticos
La prueba de sptimo grado de E.G.B. contiene los siguientes campos: lengua y literatura,
matemtica y ciencias naturales.
Campo

Grupo Temtico
Comprensin de textos

Lengua y
Literatura

Tpico
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica

Elementos de la Lengua

Ortografa
Vocabulario

Estadstica y probabilidad

Probabilidad
Circunferencia y crculo

Matemtica
Geometra

Matemtica

Medidas de tendencia central

Nmeros

Relaciones y funciones

Polgonos regulares e irregulares

Posicin relativa de rectas
Prismas y pirmides
Magnitudes directa e inversamente
proporcionales
Operaciones aritmticas bsicas con
nmeros naturales, fraccionarios y decimales
Potenciacin y radicacin de nmeros
naturales
Relacin de orden con nmeros naturales,
fraccionarios y decimales
Pares ordenados
Sucesiones numricas

Unidades de medidas

Agrarias
Masa

Ciencias
Naturales

Componentes de los
biomas

Conservacin del ambiente

Flora y fauna del Ecuador
Formas de interrelacin de los seres vivos

La tierra como nuestro

hbitat

Elementos fsicos
Estructura de la tierra
Recursos naturales

Sistemas de vida

Sexualidad humana
Sistemas de nuestro cuerpo

Transferencia entre
materia y energa

Cambios reversibles e irreversibles

Propiedades fsicas y qumicas
Utilidad de la energa natural

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Descripcin de los grupos temticos por campo

Lengua y Literatura
El lenguaje es la capacidad que tiene el individuo para comunicarse dentro de la
sociedad, para este fin se apoya de la expresin y comprensin oral y escrita, respetando
las normas gramaticales y ortogrficas; mientras que la literatura es el arte de enriquecer
un texto a travs de figuras estticas. La Lengua y Literatura es de importancia por su
aporte estructural para desarrollo de procesos de la construccin de conocimientos.

Comprensin de textos escritos. Reconoce la idea principal o las secundarias,

escenarios, secuencia de acciones, causas y efectos de una accin; as como
caractersticas de un texto literario. Identifica caractersticas, idea principal o
secundaria, elementos de un prrafo introductorio y conclusivo de un texto no literario.
Elementos de la Lengua. Identifica palabras formales, coloquiales y cientficas acorde
al nivel; se emplean textos para identificar el uso de las maysculas en abreviaturas y
ttulos de dignidades, autoridades y tratamientos. Reconoce oraciones con
complemento directo, indirecto y circunstancial; as como los verbos indicativos en
voz activa y pasiva dentro de un contexto. Adems emplea normas ortogrficas como:
el punto despus de las abreviaturas y la coma para la aposicin y el vocativo; de
igual manera el uso de las letras "c", "s", "h", "v", "z" y "g".

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Matemtica
Se define como el proceso de abstraccin e interpretacin de signos, conceptos,
smbolos, figuras, los mismos que se utilizan en el clculo, conteo y mediciones de
estructuras y espacios, a travs del razonamiento lgico y la resolucin de problemas
aritmticos.

Estadstica y probabilidad. Interpreta datos discretos mediante el uso de las medidas

de tendencia central; as como la determinacin de la probabilidad.
Geometra. Adquiere conceptos geomtricos y aplica en el clculo de reas, ngulos,
permetros, nmero de caras, vrtices y aristas; as como la identificacin de la
posicin relativa de las rectas.
Nmeros. Aplica la potenciacin, radicacin con nmeros naturales, resolucin de las
operaciones aritmticas bsicas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales;
as como determina de la proporcionalidad directa e inversa a la solucin de
problemas.
Relaciones y funciones. Identifica sucesiones numricas y la representacin grfica
de puntos en el plano cartesiano utilizando valores naturales, fraccionarios y
decimales.
Unidades de medidas. Transforma unidades de medidas agrarias y la utilizacin de
las medidas de masa en aplicacin de ejercicios.

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Ciencias Naturales
Las ciencias naturales estudian las relaciones que existen entre los seres vivos y la
naturaleza para ello se ha tomado como objeto de estudio la Tierra como nuestro hbitat,
componentes de los biomas, transferencia entre materia y energa.
Componentes de los biomas. Identifica las formas de interrelacin de los seres vivos
su flora y fauna; as como la conservacin del ambiente.
La tierra como nuestro hbitat. Identifica la estructura de nuestro planeta y sus
elementos fsicos; as como sus recursos naturales.
Sistemas de vida. Reconoce la funcin de los sistemas que conforman nuestro
cuerpo; as como los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales que ocurren en la
pubertad, adolescencia inicial y media.
Transferencia entre materia y energa. Identifica las propiedades y cambios de la
materia; as como la utilidad de la energa natural.

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