PROGRAMA DE INFORMACIN A LAS FAMILIAS

Departamento de Psicopedagoga y Orientacin

PROBLEMAS PARA HACER LOS DEBERES

Uno de los conflictos cotidianos entre padres e hijos/as es la realizacin de los deberes
escolares. Para muchas familias estas tareas ocasionan importantes discrepancias y son fuente
de malestar dentro del hogar. Mientras vuestros hijos/as asistan a la escuela, estas "peleas"
formarn parte de vuestra vida, pero existen medidas simples que los padres pueden tomar
para minimizar estas tensiones y, al mismo tiempo, ayudar a sus hijos/as a sacar el mayor
provecho de sus deberes escolares.

Por qu existen los deberes escolares?

Nada que valga la pena se logra sin esfuerzo y el aprendizaje no es una excepcin.
Conocimientos acadmicos tales como lectura, matemticas y escritura, se adquieren a travs
del tiempo y la repeticin.
Los deberes ayudan a los nios/as a convertirse en aprendices independientes. Obligan a los
nios/as a trabajar en tareas sin tener a una persona brindndoles orientacin para cada paso.
A travs de los deberes aprenden a administrarse y a organizarse a s mismos. Muchas tareas
requieren que encuentren recursos apropiados, renan los materiales necesarios, organicen su
tiempo y cumplan con fechas lmite. Estas habilidades tambin les servirn en su vida adulta
para aceptar la responsabilidad de hacer su trabajo.

Las principales dificultades a la hora de hacer los deberes

Son varios los problemas que se han detectado a la hora de realizar los deberes.

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Demasiadas actividades extraescolares: Cuando los nios/as, adems de los esfuerzos

mentales y de atencin que realizan en el centro educativo, al terminar la jornada escolar
deben llevar a cabo actividades extraescolares, pueden acabar sintiendo estrs por
diferentes motivos: la falta de tiempo necesario para hacer los deberes diarios, cansancio
fsico producido por el nmero de horas que permanecen activos a lo largo del da, desgaste
de la capacidad de razonamiento mental y disminucin global del tiempo libre. Hacer otras
actividades, tanto fsicas como intelectuales, es tan necesario como procurar dejar espacios
para el ocio y el descanso.
Dar prioridad a otras actividades: Es prcticamente imposible comprender y asimilar todos
los conocimientos acadmicos sin dedicarles ms tiempo que el de las clases. Uno de los
aprendizajes importantes del proceso educativo es el hbito del estudio.
Estudiar no significa solamente asistir y atender a las clases impartidas por los profesores. La
jornada escolar no termina al finalizar las clases y se debe dedicar una parte del tiempo
personal a reforzar los aprendizajes diarios. Siempre hay que dar prioridad absoluta al
trabajo escolar por encima de otras actividades. Es muy importante establecer desde el
principio unos buenos hbitos de estudio, organizando las diferentes tareas y estructurando
el tiempo que se destina al refuerzo de los aprendizajes.
La presencia de la televisin, el ordenador, Internet,... Como veremos despus, el trabajo
escolar ha de realizarse dentro de un espacio apropiado para ello y privado de elementos
ambientales que puedan distraer la atencin y la concentracin. Tanto la tele como el uso
del ordenador pueden utilizarse como un instrumento negociador para reconocer y premiar
la buena disposicin y actitud hacia el trabajo escolar, aunque siempre debemos transmitir
la idea de que el aprendizaje resulta gratificante por s mismo. Es recomendable pactar
cuando hayan finalizado las tareas o durante el fin de semana.
Dnde hacer los deberes
Es conveniente crear un entorno positivo. Cualquier lugar donde puedan trabajar
cmodamente y sin distracciones es bueno para realizar las tareas escolares.
Disponer de un rea especialmente destinada al estudio, donde tener sus herramientas de
aprendizaje, les ayudar a concentrarse en las tareas que tienen.
Un escritorio o una mesa en un lugar tranquilo de la casa y una lmpara de escritorio ajustable
contribuirn a garantizarles un aprovechamiento adecuado.
Una regla de oro: los deberes no deben hacerse ante la televisin encendida porque los
nios/as no son capaces de ignorar lo que estn viendo, y adems, hacer los deberes frente al
televisor refuerza malas costumbres de estudio.
Cuando hacer los deberes
Vuestros hijos/as deben hacer los deberes y estudiar como parte de la rutina diaria. Es
conveniente reservar un tiempo de estudio regular y programado para que realicen sus tareas.
Los nios/as pequeos que normalmente no llevan deberes, pueden utilizar este tiempo, por
ejemplo, para la lectura y la escritura.
Si vuestros hijos/as hacen regularmente sus deberes y les va bien en la escuela, podis
permitirles usar el tiempo de estudio como a ellos les parezca mejor.
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No se puede determinar una hora fija para hacer los deberes para todos los nios/as. Algunos
conservan sus energas y estn preparados para continuar aprendiendo cuando regresan a casa
despus de la escuela. Otros, estn cansados y necesitan un tiempo para descansar. Pero como
regla general es conveniente terminar los deberes 30 45 minutos antes de ir a dormir, para
que puedan tener tiempo libre y relajarse antes de ir a la cama.

Cuando debo ayudar a mi hijo/a

En general, es responsabilidad del nio/a saber cules son sus tareas y cundo vencen, as
como tener todos los materiales que necesitan para completar las tareas, hacerlas con mnima
(o nada de) ayuda, y entregarlas a tiempo.
A menudo los padres asumen ms responsabilidades de las que deben con los deberes
escolares de los hijos. Es un aspecto natural de su preocupacin por el progreso en la escuela.
Pero hay que tener claro que no existe ninguna responsabilidad universal que obligue a los
padres a tener perfectos conocimientos de todas las materias o asignaturas. Ayudarles en los
deberes no significa tener que hacer de profesores de refuerzo. Ayudarles significa estar a su
lado, acompaarlos en las tareas de bsqueda de soluciones y alternativas, discurrir con ellos
sobre la mejor forma de enfocar un trabajo o consultar conjuntamente la enciclopedia para
encontrar la definicin o significado de aquello que desconocan. Y sobre todo, mostrar inters
por lo aprendido sin ejercer demasiada presin sobre los resultados.
Algunos de los errores ms frecuentes que suelen cometer los padres son:
Sentirse culpables por no tener conocimientos suficientes para resolver un problema o
explicar una leccin.
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Terminar los trabajos de los hijos/as sin que stos hayan acabado de comprender
correctamente los conceptos o los contenidos.
Contagiarse de la ansiedad de los hijos/as ante la dificultad de las tareas y resolver los
ejercicios o realizar parte de los deberes en su lugar.
Hacer lo imposible para evitar que el nio/a se enfrente a sus propias responsabilidades y
plante cara a sus propios conflictos y a sus necesidades educativas.
Castigarles ponindoles ms deberes.
Cmo ayudar a mi hijo/a a hacer los deberes
Es muy importante darles el aliento necesario: que mientras hagan los deberes sientan vuestra
presencia y vuestro apoyo. Pueden necesitar ayuda en ciertas partes de la tarea que no
comprenden bien, o incluso, de vuestra participacin mientras, por ejemplo, leen en voz alta.
Pero siempre teniendo en cuenta que los deberes son de vuestros hijos/as, que no debis
convertiros en ayudantes de deberes sino nicamente en consejeros. Es importante:
Buscar lo positivo y evitar las crticas. La frustracin aumentar si cuando tienen un
momento difcil continuis sealando sus defectos.
Estar atento a la trampa "As no es como lo hace mi profesor". Esta vieja cancin merece una
respuesta amable pero contundente: "Lo lamento, me parece que no voy a ser de ayuda
entonces". Es el momento de sugerirle que marque el problema o tarea para debatirlo con
el maestro y contine con lo siguiente.

Identificar reas problemticas. Es importante que los padres conozcan las reas en las que
el nio/a puede encontrarse con dificultades. Una vez identificados los problemas, ser ms
fcil buscar los recursos necesarios para solucionarlos.
Revisar los deberes est bien, pero hay que dejarlo ah. Revisar los deberes es una manera
sencilla de demostrar que se est interesado en saber cmo marchan las cosas. Revisad que
el trabajo est completo, no que est correcto.
Los deberes escolares nunca tienen que ser considerados como un castigo al mal
comportamiento o a las malas notas, sino como un refuerzo natural y necesario al proceso
de aprendizaje.
Si consideris que la cantidad de trabajo que vuestro hijo/a debe hacer en casa excede su
disposicin horaria, debis hablar del tema con su tutor para que os explique los motivos,
pero en ningn caso debis desacreditar a los profesores ante vuestros hijos/as.
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Cmo salir adelante con problemas crnicos de deberes escolares

Es necesario intervenir cuando un nio/a falla continuamente a la hora de completar sus
deberes escolares. La mayora de los das, los nios/as deben poder completar las tareas ellos
solos sin ayuda.
Si el nio/a es capaz de hacer bien el trabajo en clase se deber configurar un plan para que
tambin sea capaz de llevar el ritmo con los deberes en casa.
El plan de mejoras debe acomodarse a las circunstancias propias de cada nio/a, pero existen
varios principios clave a seguir en la configuracin del plan:
Como ya hemos dicho, los deberes son responsabilidad de los hijos/as. El nio necesita saber
cules son las tareas, cundo vencen, y cunto tiempo debe planificar para completarlas.
Para esto ser de gran ayuda llevar al da la agenda escolar.
Establecer expectativas claras. Poner en claro estas expectativas y asegurarse de que el
nio/a entienda que padres y profesores estn trabajando juntos para definirlas. Una
reunin con nuestro hijo/a y su tutor es el mejor ambiente para establecer claramente estas
expectativas.
Establecer consecuencias claras. Es importante determinar qu suceder si vuestro hijo/a
falla en cumplir las expectativas fijadas. Identificar las actividades o privilegios de los que
vuestros hijos/as disfrutan cuando cumplen lo establecido y que se podran suspender si no
lo cumplen. Cuando sea conveniente suspender privilegios hay que hacerlo de forma
efectiva, sin enfados ni emocin, siendo consistente y proporcionados.
Mantener contacto con el tutor de vuestro hijo/a. Un sistema de "notas a casa" en la agenda
resulta un mtodo efectivo y fcil de saber si el nio est cumpliendo con las expectativas
establecidas.
Nunca es tarde para comenzar
Hacer de los deberes una experiencia de aprendizaje positiva es el objetivo que todos los
padres debemos perseguir.
Junto con el nio/a los padres deben establecer un plan de estudios y de deberes apropiado.
Hay que experimentar primero y luego, estar preparado para los cambios si fueran necesarios.
El plan puede ser escrito como un contrato, o bien verbal. Al principio ser necesario un control
constante por parte de los padres para lograr que el nio/a persevere, para pasar despus a
etapas de estudio ms independientes. Habr que:
Buscar un momento concreto. Establecer de mutuo acuerdo una hora para hacer los deberes
(podr variarse cuando sea necesario). El nio/a debe ayudar a tomar la decisin para que
sea una hora adecuada para l.
Cuando el nio/a no hace los deberes o tiene problemas con los trabajos escolares, hay que
ayudarle a descubrir la causa, y, cuando sea posible, a cambiar la situacin para que pueda
conseguir un mejor rendimiento.
Utilizar actividades divertidas para los nios/as que estn poco motivados haciendo los
deberes y para recompensar que hayan terminado de hacerlos. Tambin podis alternar los
perodos de trabajo y los de juego.
Hacer un grfico del tiempo de estudio estableciendo metas para el tiempo empleado en
estudiar, incrementando los perodos de estudio gradualmente si fuera necesario. El viernes
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se les dar ms tiempo para jugar o poder ir a la cama ms tarde si ya han terminado los
deberes.
Un nio/a no es naturalmente organizado, as que hay que ayudarle a aprender a serlo:
o Lograr que el nio/a apunte los deberes diarios en su agenda.
o Dividir los deberes en pequeas partes ms asequibles. Si el nio/a se frustra fcilmente
porque no sabe cmo empezar, es importante ensearle a fraccionar los deberes en
partes que no sean tan voluminosas.
o Ensearle a distribuirse su tiempo. Llevar un calendario mensual para anotar los
prximos exmenes y trabajos.
o Ensearle a hacer un "repaso de los deberes" cada da antes de abandonar el colegio
para asegurarse de que lleva todos los libros y el material que va a necesitar.
Elogiar el esfuerzo y sobre todo cada paso que da hacia su independencia.
Ser positivo. Cuando el nio/a haga bien el trabajo, lo intenta o se muestra paciente ante
una tarea, hay que elogiarle. Si tiene dificultades con un tema (todos las tenemos y
podemos aprender de ellas), hay que aumentarle su confianza comentando sus xitos en
otras materias.
Algunos nios/as necesitan que se les anime para poder establecer el hbito de trabajo, as
que se puede utilizar un grfico para recompensar al nio/a por terminar los trabajos. Se le
dar una estrella por cada da que termine los deberes. Con un nmero determinado de
estrellas gana una salida o una actividad especial.
Utilizar consecuencias negativas. Si el enfoque positivo no da resultados, hay que intentar
que la consecuencia lgica de la falta de actividad por parte del nio sea la accin por parte
de los padres. Elegir una consecuencia rpida, que suceda en seguida, para que tenga
efectos inmediatos.
Aunque los padres deben trabajar junto al nio/a al principio, intentarn disminuir el papel
de vigilantes tan pronto como sea posible, estando siempre disponibles en caso de que el
nio/a quiera hacer preguntas.
Dejar que el nio adquiera responsabilidades. Dado que los deberes deben reforzar lo
aprendido en clase, el nio/a podr hacerlos solo la mayora de las veces. Los padres deben
proporcionar seguridad y gua pero nunca deben hacer el trabajo por el nio/a.

Ayudar al nio de escaso rendimiento a alcanzar su potencial.

Si su hijo no suele terminar su trabajo diario en el tiempo asignado por el profesor, entrega
controles a medio terminar o en blanco, trae trabajo de la clase para terminarlo en casa, o
utiliza su tiempo de recreo para completar trabajos, puede ser que no est motivado para
utilizar su capacidad, o que est motivado pero se distrae con tanta facilidad que su atencin se
dispersa constantemente de lo que hace,...
Siempre existen razones para que el trabajo del nio en la escuela no sea todo lo satisfactorio
que debera ser. Algunos nios tienen problemas de aprendizaje que interfieren en su xito
escolar, otros pueden estar abrumados por problemas emocionales, y algunos nios tienen
simplemente rendimiento retardado, son inmaduros y estn poco motivados, en estos casos el
hbito de remolonear no es ms que un disfraz para trabajos que no pueden o no quieren
hacer, simplemente se escabullen. En estos casos, se ha de modificar el patrn de
comportamiento escolar.
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El nio con bajo rendimiento suele ser frecuentemente reido y reprendido por sus fracasos. Es
muy consciente de que su rendimiento es inaceptable. Los padres han de establecer objetivos
realistas, y utilizar refuerzos para motivar mejoras en el nio.
Proporcione seguridad y ayuda. Las respuestas positivas operan de maravilla y son mucho ms
eficaces que las quejas y presiones. Reconozca siempre los pasos en buena direccin y d
nimos constantemente para que el nio persevere.
El xito en el aula depende en gran parte de la capacidad de seguir instrucciones. Hay una
gran diferencia entre un nio que no las sigue porque no puede y el que no las sigue porque no
quiere hacerlo. Hay nios que carecen de la motivacin suficiente para escuchar atentamente.
Saben cmo seguir instrucciones, pero no lo hacen. Si el nio no quiere seguir las rdenes que
se le dan se crea una situacin exasperante y frustrante, tanto con los padres como con el
maestro. Al finalizar el da nos encontramos exhaustos de repetir, discutir, consentir o regaar.
Qu se puede hacer?!
Ser claro y conciso. Definir lo que se quiere o se espera del nio con palabras sencillas y
comprensibles, utilizando un tono de voz amable y razonable.
Obtener la atencin del nio. Los padres deben asegurarse de que el nio sabe
perfectamente lo que se le ha dicho, y conviene mirarle a los ojos mientras se le habla.
Pdale despus que repita las rdenes y que interprete lo que significan. Esta tctica es de
utilidad sobre todo si el nio tiene poca capacidad de atencin y se distrae fcilmente.
Pensar lo que se dice y decir lo que se piensa. Es importante asegurarse de que cada vez que
se dan rdenes, stas se cumplen, y si no mejor no darlas.
Convertirlo en un juego. "Cunto tiempo crees que tardars en hacer esto? Preparados,
listos, ya! Fantstico, slo has tardado cinco minutos. Eres muy rpido". En el caso de los
deberes puede ser til el empleo de un reloj cronmetro o despertador para fijar lmites de
tiempo razonables, y jugar a ganar al reloj, obteniendo con ello algn tipo de premio o
gratificacin.
Realizar pequeos entrenamientos.
Supervisar. La mejor manera de asegurarse de que el nio cumple las rdenes
correctamente es controlarlo, pero siempre de forma til y positiva, sin convertirse en un
antiptico sargento. Y animarlo a seguir si se desva del objetivo.

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Elogiar, elogiar elogiar. Creemos firmemente que la clave para alentar al nio a seguir las
rdenes de forma eficaz es ser positivo: se ha de actuar esperando que el nio obedezca y
cuando lo ha hecho, dar una respuesta positiva. "Gracias por...","Has hecho un buen
trabajo...","Lo has hecho muy bien...". y cuando sea posible, es conveniente asociar un
quehacer bien hecho a una actividad que al nio le guste. Alternar el trabajo con la
diversin.
La falta de respuesta ha de tener consecuencia. Si los padres han intentado mtodos
positivos y han sido ignorados, la situacin ha llegado a un punto en el que se han de aplicar
consecuencias negativas para cambiar el modelo de actuacin. Utilizar la correccin y los
grficos para modificar conductas. Ayude al nio a concienciarse de que siempre habr una
consecuencia a sus acciones. El buen comportamiento puede premiarse con privilegios
especiales, como actividades extraescolares o acontecimientos especiales, pero el
comportamiento incorrecto puede privarle de stos cuando no obtenga los puntos
necesarios.
Por ltimo no nos queda ms que agradeceros vuestra atencin y ponernos una vez ms a
vuestra disposicin para cuantas consultas necesitis hacer.
Departamento de Psicopedagoga y Orientacin
del C.I. Ausis March

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