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1. Estructure el ambiente.
Organice el ambiente para fomentar ms comunicacin y comunicaciones ms exitosas. Asegrese que los
compaeros puedan fcilmente localizar objetos, cajas y otros materiales necesarios. Ponga todos los objetos
necesarios para una actividad en un sitio o dentro de varios envases. Si no estn en un sitio, no los usaran.
Estructure el ambiente para fomentar la comunicacin funcional. Por ejemplo, si quiere que el estudiante pida
mas, tendr que parar una actividad favorita (bailar), para que pueda mirarlo y pedir ms. Como otro
ejemplo, podr usar cantidades pequeas de los materiales para una actividad (o de comida), con el fin de
asegurar que no alcancen los materiales (o la comida) y tenga que pedir ms.
Los estudiantes han demostrado que puedan anticipar rutinas. Los compaeros tienen que aislar y usar
muchas rutinas, para que el estudiante pueda anticipar. A veces estas rutinas son demasiado rpidas para
que participe el estudiante activamente. Intente practicar estas rutinas antes y despus, para que pueda
disminuir el paso y crear ms oportunidades para hacer trabajar al estudiante-aydarle a ser ms que un
observador pasivo de la accin.
2.
Siga la iniciativa del estudiante: Observe, espere y escuche Responde a todos los intentos de la
comunicacin inmediata y consistentemente. Eso le indicar al estudiante que la comunicacin pueda causar
efectos y cambios inmediatos en su entorno. Si pide algo, responda inmediata, consistente y claramente.
Cuando acerque el vaso para tomar, inmediatamente hblale y dele algo de tomar. cogiste el vaso,. Tu
quieres mas jugo. Cuando lo deje solo y vocalice, dgale: yo te escucho. Aqu voy. y vaya a verlo!
3. Fomente un enfoque compartido.
Es importante motivar al estudiante a compartir actividades con otros porque la comunicacin requiere que
ambas personas atiendan a un solo tema compartido. La idea de divertirse compartiendo una actividad
empieza cuando el estudiante y otra persona atienden al mismo objeto o actividad. Las actividades
compartidas pueden ser por ejemplo: cepillar el cabello de una mueca junta, lavar platos en una ponchera
llena de agua, o mirar un libro. Este debe ser de acuerdo con los intereses.
4. Aumente las oportunidades para que el estudiante sea un comunicador ms activo.
Todos los compaeros de comunicacin deben tener en cuenta las metas del estudiante y deben planear
maneras activas de ofrecer tantas oportunidades para la comunicacin como sea posible, para pueda
experimentar el xito en la comunicacin. De igual manera, todos los compaeros deben tener las mismas
expectativas del estudiante. Tanto como sea posible, intente encontrar una manera para que el estudiante
pida, responda e inicie cosas. Por ejemplo, mirando un sitio, persona u objeto, o vocalizando.
Es importante prepararse para actividades como cuentos compartidos o actividades en comn. Antes de esto,
pueden practicar actividades que al estudiante le gustan y en los cuales puede participar.
5.
Sea muy claro en las expectativas de comunicacin, sepa que esperar. Por ejemplo, Quieres hacer ms?
Tienes que mirarme. Los compaeros deben mantener la expectativa para que el estudiante sea un
participante ms activo en las interacciones comunicativas. Al estudiante le hacemos trabajar mas, y a la
vez es importante preparar al estudiante para que est listo para tomar su turno.
Es ms fcil ser claro en las expectativas si se entienden las metas de comunicacin que estn trabajando.
Practicar y trabajar con un compaero hace que esta estrategia (y otras) sean ms fciles de aprender e
incorporar a las interacciones diarias.