Sei sulla pagina 1di 33

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla

Direccin Acadmica

CARTULA

Asignatura
Ciencias de la comunicacin II
Academia

Semestre

Plantel

Turno

H/S/M

Total

Periodo

26

48

2016A

N.C
.
284
8

Fecha de
Entrega
8/02/2016

Nombre por apellidos

Correo electrnico

Martnez Parada Araceli

martinezparada.araceli@gmail.
com

Firma

Lenguaje y comunicacin
Asignaturas relacionadas
Taller de lectura y redaccin II
Literatura II
Competencias Genricas

Competencias Disciplinares/Profesionales

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en


distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

CD7.Determina la intencionalidad comunicativa en discursos


culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos
cotidianos y acadmicos.
CD8. Valora la influencia de los sistemas y medios de
comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad,
analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
CD11. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin
en el diseo de estrategias para la difusin de productos y
servicios.

A3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere


conclusiones a partir de ellas.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.

SELLO

Plantel
Mtro. Juan Manuel Zepeda
Montiel
Director del Plantel

Lic. Araceli Martnez Parada


Presidente de Academia

Turno

Asignatura
1

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Competencias Genricas
26
V
Fechas (aprox.):
De
15/02/16
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
A3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva

Competencias Disciplinares
CD3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el
anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes
CD7.Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales
para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.
CD8.- Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura,
su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y
negativos.

Hasta

2/03/16

Tema Principal
Caracterizas
y valoras la
evolucin de
la prensa, su
estructura y
sus formas
de
expresin.

Ciencias de la
comunicacin II
Hrs
Bloque

Bloque
I
Caracteri
zas y
valoras
la
evoluci
n de la
Prensa,
su
estructu
ra y sus
formas
de
expresi
n

Temas
Relacionados

La prensa
escrita.

Saberes Requeridos
Conocimientos

La prensa escrita

Habilidades/
Procedimientos

Caracteriza la evolucin de la prensa, tanto en su estructura como en cada uno de sus gneros.
Valora la forma en que la prensa expresa los mensajes dependiendo del contexto (local, nacional o
internacional) Y del pblico al que va dirigida.

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Actitudes
Valores

Tema a desarrollar
Actividad de
Enseanza
Apertura
-Presentar dinmica de
integracin.
-Orientar el encuadre
acerca
de
los
contenidos
del
programa, criterios de
evaluacin
y
metodologa
de
trabajo.
-Reforzar los reactivos
PLANEA.
-Guiar una lluvia de
ideas para recuperar el
conocimiento
previo
acerca
de
las
principales
competencias
desarrolladas
en
Ciencias
de
la
comunicacin I
y la

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Emplea de manera asertiva la intencionalidad y estructura de la prensa dependiendo del
contexto y del pblico al que va dirigido.
Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
compaeras.

La prensa escrita
Actividad de
Aprendizaje
-Participar activamente
-Proponer sugerencias
para mejorar en el
desarrollo
de
sus
expectativas y metas
en el curso.
-Resolver
PLANEA

1
Evidencia de Aprendizaje
Instrumentos de
Productos
Evaluacin
-Resultados de su -Lista de cotejo y
investigacin en un gua de observacin.
mapa conceptual.
# Secuencia

Recursos didcticos
y/o libro de texto
-Material
para
la
dinmica.
-Uso de la tecnologa
en el saln.
-Copias del libro del
COBAES.

reactivos

-Participa activamente
en
la
evaluacin
diagnstica
y
recuperacin de sus
conocimientos
en
Ciencias
de
la
comunicacin I

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

prensa escrita.
-Organizar
a
los
alumnos en cuartetos
para
investigar
los
siguientes objetos de
aprendizaje: origen y
evolucin de la prensa
en el mundo y Mxico.;
estructura
de
los
medios
impresos
(peridico,
revista,
historieta,
folleto,
cartel, etc.); y gneros
periodsticos (noticia,
crnica,
artculo,
reportaje,
columna,
editorial,
entrevista,
crtica, resea, ensayo,
etc.) considerando los
artculos escritos por
mujeres
con
la
temtica: la violencia
en el hogar y contra la
mujer.
Desarrollo
-Coordinar
la
exposicin
de
sus
resultados
relacionados
a
la
prensa escrita.
-Moderar la plenaria y

- Traba con su equipo


en la investigacin del
tema asignado

-Exponer de manera
reflexiva y precisa sus
resultados
de
la
investigacin
de
la
prensa escrita.
- Elabora una matriz de
induccin
como
conclusin
de
los

-Gua de anlisis.
-Uso de la tecnologa
en el saln.

-Entrega
de
su
matriz de induccin
de las exposiciones.
-Exposicin de la
prensa escrita
y
gneros
periodsticos.

-Rbrica
para
su
presentacin oral.
-Lista de cotejo para
su
matriz
de
induccin.

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

consignar
las
conclusiones en una
matriz de induccin en
el pizarrn.
-Elaborar
y
proporcionar
al
alumnado una gua
para el anlisis de
contenidos
de
los
gneros periodsticos y
de las formas en que
los expresan segn el
tipo
de
auditorio
esperado (teoras de
las categoras y las
relaciones sociales, de
las normas culturales,
de
las
diferencias
individuales,
de
la
disonancia
cognoscitiva,
mitificacin,
ritualizacin,
mediacin,
grupos
tnicos,
cholos,
darketos, etc.).
-Solicitar la exposicin
de sus resultados y
moderar una plenaria
para
consignar
las
conclusiones
del
anlisis en una matriz

temas presentados.
-Comenta sus dudas
acerca de la gua para
investigar los gneros
periodsticos.

-Presentar
sus
resultados
de
los
temas
del
gnero
periodstico y elaborar
una
matriz
de
induccin
como
conclusin.
- Presentar de manera
precisa y eficaz sus
temas asignados del
gnero
periodstico,
mostrando una noticia
relevante sobre los
grupos tnicos durante
5

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

de induccin.
-Organizar equipos y
asignar a cada uno un
gnero
periodstico
para
su
anlisis,
asimismo seleccionar
alguna
noticia
relevante
local,
nacional
o
internacional
sobre
grupos
tnicos
actuales
para
su
seguimiento
en
peridicos
impresos,
por una semana.
Cierre
-Solicitar a cada equipo
la elaboracin de un
peridico mural con los
recortes
del
seguimiento
de
la
noticia asignada.
-Inducir a conclusiones
grupales de los temas
expuestos.
-Solicitar a los equipos
la reflexin de las
competencias
desarrolladas
para
aplicar
la
autoevaluacin.

una semana.

Cierre
-Presentar su peridico
mural con la noticia
recopilada. Anexando
recortes,
fotos
o
imgenes ilustrativas.
-participar de manera
reflexiva para llegar a
conclusiones grupales.
- Organizar un foro
para
expresar
sus
competencias logradas
durante el bloque.
Considerar la rbrica
de
coevaluacin
y
autoevaluacin.

-Recopilacin
de
peridicos u otros
textos periodsticos
para elaborar su
peridico mural.
-Flores,
msica,
bocadillos, lecturas y
copias
de
las
rbricas para el foro.
-Uso de la tecnologa
en el saln.

-Presentacin
de
peridico mural con
una
noticia
vinculada
a
los
grupos
tnicos
actuales.
-participacin en el
foro
para
autoevaluar
su
desempeo.

-Rbrica
para
peridico mural.
-Rbrica
coevaluacin
autoevaluacin.

el
de
y

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Observaciones
-Se trabajar de manera permanente la
habilidad verbal para la prueba PLANEA
-Foro de lectura mensual para reforzar la
comprensin lectora.

Fuentes de Informacin
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. (2008). Ciencias de la comunicacin
II.
Lozano Lucero. (2009).Taller de Lectura y Redaccin I .Nueva Editorial Lucero.
Mxico
Oseguera Meja. Eva Lydia. (2009).Taller de Lectura y Redaccin .Editorial Patria.
Mxico.
Pimienta Prieto. Julio Herminio. (2008).Constructivismo. Estrategias para aprender
a aprender. Pearson educacin. Tercera edicin. Mxico.
http://www.quadraquinta.org/documentos-teoricos/cuaderno-deapuntes/brevehistoriaprensa.html
http://www.youtube.com/watch?v=mnOSrIJRcN8
http://www.youtube.com/watch?v=va3e5i2FKbo
http://www.youtube.com/watch?v=TiYcUJ3nNYg
http://www.youtube.com/watch?v=UPAsbcAzwuU
http://www.youtube.com/watch?v=s2LwAq60MT0 (mapa conceptual, sinptico y
mental)
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generos_periodisticos.html
http://www.profesorenlinea.cl/PSU/Lenguaje/Preguntas/Indice_PreguntasLenguaje.
html

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Competencias Genricas
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
A3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
Competencias Disciplinares
CD3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el
anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes
CD7.Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales
para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.
CD8.- Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura,
su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y
negativos.

Plantel
Turno
26
V
Fechas (aprox.):
De
3/03/16

Hasta

13/04/16

Tema Principal
Describes la
Radio, su
evolucin,
su
estructura e
impacto.

Asignatura
Ciencias de la
comunicacin II
Hrs
Bloque

11

Bloque
II
Describe
s la
Radio,
su
evoluci
n, su
estructu
ra e
impacto
.

Temas
Relacionados

La Radio.

Saberes Requeridos
Conocimientos

La Radio

Habilidades/
Procedimientos

Caracteriza y valora la evolucin de la radio, as como los diferentes formatos que emplea y el
impacto que logran dependiendo del contexto en que se aplica.
Determina el formato que utilizar en el diseo, produccin y grabacin de un programa radiofnico
acorde con algunos contextos (comunidad, escuela, familia,etc).

Actitudes
Valores

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Emplea de manera asertiva el diseo de formato para la produccin y grabacin de un
programa radiofnico.
Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
8

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

compaeras.

Tema a desarrollar

La radio

Actividad de
Enseanza
Apertura
-Presentar dinmica de
motivacin.
- Reforzar los temas
PLANEA.
-Guiar una lluvia de
ideas para recuperar el
conocimiento
previo
acerca de la radio y
sus expectativas del
bloque.
- organizar equipos de
trabajo
mixto
para
asignarles
los
siguientes objetos de
aprendizaje: origen y
evolucin de la radio
en el mundo y en
Mxico;
lenguaje
radiofnico
(guin
literario
y
tcnico,
msica,
efectos
sonoros,
silencios,

Actividad de
Aprendizaje
-

Participar
activamente
Trabajar
con
entusiasmo
en
las lecturas.

-Participar
con
tolerancia, activa y
respetuosa
en
la
evaluacin diagnstica.

2
Evidencia de Aprendizaje
Instrumentos de
Productos
Evaluacin
-Exposicin
de la -Rbrica
para
la
radio.
presentacin oral.
-Elaboracin de su -Lista de cotejo para
matriz de induccin. la
matriz
de
-Elaboracin
de induccin.
reactivos PLANEA.
# Secuencia

Recursos didcticos
y/o libro de texto
-Copias del libro del
COBAES.
-Material
para
la
dinmica.
-Uso
de
la
tecnologa.
-Recopilacin de la
investigacin de los
objetos
de
aprendizaje.

-Trabajar con su equipo


en la investigacin de
los
objetos
de
aprendizaje asignados
y
preparar
su
exposicin elaborando
algn tipo de material
audiovisual.

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

ruido, etc.); y formatos


radiofnicos (noticiario,
mesa redonda, radio
debate, radio novela,
radiorevista,document
al,
Hbridos, etc.) en los
que se analice el papel
y la participacin de la
mujer en los mismos.
-Solicitar la exposicin
de sus resultados de la
investigacin
y
del
anlisis para recuperar
e integrar en plenaria
las
conclusiones
generales.
-Moderar la plenaria y
consignar
las
conclusiones en una
matriz de induccin.
Desarrollo
-Elaborar
y
proporcionar
a
los
alumnos una gua para
el
anlisis
de
las
definiciones
de
los
formatos radiofnicos
(teoras
relacionadas
en el bloque I); las
funciones de la radio
(informar,
educar,

-Exponer con su equipo


los resultados de su
investigacin
y
del
anlisis
realizado
empleando el material
audiovisual
previamente
elaborado.
-Participar de manera
reflexiva y tolerante
para
llegar
a
las
conclusiones grupales.
Desarrollo
-Trabajar con su equipo
en la investigacin de
los
objetos
de
aprendizaje asignados
y
preparar
su
exposicin elaborando
algn tipo de material
audiovisual.

-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de los
objetos
de
aprendizaje
investigados.
-Gua de anlisis
para los formatos
radiofnicos.
-Uso de la tecnologa
en el saln.

-Exposicin de su
investigacin de un
programa
radiofnico.
-Elaborar su matriz
de induccin.

-Rbrica para valorar


sus conclusiones de
anlisis presentadas.
-Lista de cotejo para
evaluar el guin.

10

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

entretener,
comercializar, etc.); y
comparar la situacin
de hace 30 aos y la
actualidad en Mxico y
de ste con otros
pases
latinoamericanos.
- Asignar a cada equipo
una estacin de radio
local o nacional para su
anlisis.

-Solicitar la exposicin
de sus resultados para
recuperar e integrar en
plenaria
las
conclusiones
generales.
-Moderar la plenaria y

-Trabajar con su equipo


en la seleccin de la
programacin (horario
especfico o programa)
de la estacin de radio
asignada
o
radio
indgena en la que
aborden
temticas
relacionadas con la
equidad de gnero y
analizar los elementos
solicitados siguiendo la
gua proporcionada por
la profesora. Registrar
sus conclusiones en un
mapa mental. Preparar
su
exposicin
elaborando materiales
audiovisuales.
-Exponer con su equipo
los resultados de su
anlisis empleando su
material
audiovisual
elaborado.
-Participar activamente
y de manera reflexiva
con sus aportaciones
obtenidas en el equipo
11

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

consignar
las
conclusiones en una
matriz de induccin.

para
llegar
a
conclusiones grupales.
-

Cierre
-Solicitar a los equipos
el diseo, produccin,
y grabacin de un
programa radiofnico
con una duracin de
diez minutos, de ser el
caso, en alguna lengua
indgena, dirigido a un
pblico
y
contexto
especficos
(a
su
eleccin o asignado
por el profesor), donde
se consideren todos los
elementos
que
intervienen en l.

Cierre
-Disear, producir y
grabar con su equipo
un programa de radio
siguiendo
las
indicaciones
de
la
profesora. Presentar en
plenaria la grabacin y
el
guin
de
una
columna (radiofnico)
elaborado y utilizado.

Moderar
la
presentacin de los
programas en plenaria.

-Participar activamente
en las exposiciones y
comentar
los
programas observados.
-Organizar un foro para
expresar
sus
competencias
desarrolladas
en
el
bloque y contestar las
rbricas
de
coevaluacin
y
autoevaluacin.
Presentacin
en

-Solicitar a los equipos


la reflexin de las
competencias
desarrolladas
para
aplicar
la
autoevaluacin.
Producto Integrador:
Presentacin en DVD

-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de los
objetos
de
aprendizaje
investigados.
-Gua de anlisis
para los formatos
radiofnicos.
-Uso de la tecnologa
en el saln.

-Rbrica
para
el
programa
radiofnico(coevalua
cin)-Lista de cotejo
para
evaluar
el
guin

Entrevista
portafolio digital.
-

DVD y USB
para
su
portafolio
digital
o

y
-

Rbrica para
el
portafolio
Digital
y
entrevista en
12

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

de una Entrevista a
locutores de La Radio
y Portafolio Digital de
los dos bloques.

equipo de su entrevista
a los locutores de la
Radio y de manera
individual su portafolio
digital.

Observaciones
-Se trabajar de manera permanente las
habilidades verbales para la prueba
PLANEA.
-Desarrollo
de
las
habilidades
socioemocionales en cada sesin.
-Fomentar la ortografa y redaccin una
vez por semana.
-Promover el gusto por la lectura en su
foro mensual.
- Concurso de poesa Coral en abril.

visualizarlo en
la pgina de
la
academiahttp:
//academiadel
enguajeycom
unicacion.wee
bly.com

DVD.

Fuentes de Informacin
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. (2008). Ciencias de la comunicacin
II.
Lozano Lucero. (2009).Taller de Lectura y Redaccin I .Nueva Editorial Lucero.
Mxico
Oseguera Meja. Eva Lydia. (2009).Taller de Lectura y Redaccin .Editorial Patria.
Mxico.
Pimienta Prieto. Julio Herminio. (2008).Constructivismo. Estrategias para aprender
a aprender. Pearson educacin. Tercera edicin. Mxico.
http://www.youtube.com/watch?v=Dkndhve8M20
http://www.youtube.com/watch?v=79BZZhO5WA8
http://www.youtube.com/watch?v=-LGqmg8EU9I
http://www.youtube.com/watch?v=4W5wO-MrheM

Competencias Genricas
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.

Plantel
Turno
26
V
Fechas (aprox.):
De
14/04/16

Asignatura
Ciencias de la
comunicacin II
Hrs
Bloque
13

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

A3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere


conclusiones a partir de ellas.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
Competencias Disciplinares

CD7.Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales


para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.
CD8.- Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura,
su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y
negativos.
CD11.Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo de
estrategias

Hasta

3/05/16

Tema Principal
Reflexionas
sobre la
televisin,
su
evolucin,
su
estructura y
el impacto e
influencia de
sus
mensajes.

III
Reflexio
nas
sobre la
televisi
n,
su
evoluci
n,
su
estructu
ra y el
impacto
e
influenci
a de sus
mensaje
s

Temas
Relacionados

La Televisin

Saberes Requeridos
Conocimientos

La Televisin

Habilidades/
Procedimientos

Caracteriza y valora la evolucin de la televisin y su estructura.


Determina el impacto y la influencia de los mensajes televisivos (programas y publicidad) en la
sociedad mexicana.

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Emplea de manera asertiva el formato y la estructura de los contenidos televisivos, as

Actitudes
Valores

14

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Tema a desarrollar
Actividad de
Enseanza
Apertura
-Presentar dinmica de
las emociones.
Reforzar los reactivos
PLANEA.
-Guiar una lluvia de
ideas para recuperar el
conocimiento
previo
acerca de la televisin
y sus expectativas del
bloque.
- organizar equipos de
trabajo
mixto
para
asignarles
los
siguientes objetos de
aprendizaje: origen y
evolucin
de
la
televisin en el mundo
y en Mxico; gneros y
lenguaje televisivo.
-Solicitar la exposicin
de sus resultados de la
investigacin
y
del
anlisis para recuperar

como su influencia en los diferentes auditorios.


Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
compaeras.
La televisin
Actividad de
Aprendizaje
-Participar
activamente.
-Resolver de manera
entusiasta los reactivos
PLANEA.
-Participar
con
tolerancia, activa y
respetuosa
en
la
evaluacin diagnstica.

-Trabajar con su equipo


en la investigacin de
los
objetos
de
aprendizaje asignados
y
preparar
su
exposicin elaborando
algn tipo de material
audiovisual.

3
Evidencia de Aprendizaje
Instrumentos de
Productos
Evaluacin
-Exposicin de la -Rbrica
para
la
televisin.
presentacin oral.
-Elaboracin de una -Lista de cotejo para
matriz de induccin la
matriz
de
como conclusin.
induccin
# Secuencia

Recursos didcticos
y/o libro de texto
-Material
para
la
dinmica y PLANEA.
-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de los
objetos
de
aprendizaje
asignados con un
esquema
de
su
preferencia.
-Videos.
-Can,
computadora en el
saln.

-Exponer con su equipo


los resultados de su
investigacin
y
del
15

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

e integrar en plenaria
las
conclusiones
generales.
-Moderar la plenaria y
consignar
las
conclusiones en una
matriz de induccin.

Desarrollo
-Elaborar
y
proporcionar
a
los
alumnos una gua para
el
anlisis
de
las
definiciones
de
los
formatos televisivos y
de las formas en que
los expresan segn el
tipo
de
auditorio
esperado
(teoras
relacionadas
en
el
bloque I).
- Asignar a cada equipo
un gnero televisivo
para
su
anlisis;
enfatizar
en
las
intenciones
del
programa
(informar,
entretener,
comercializar, educar,
etc.) as como los
comerciales que se
transmiten durante los

anlisis
realizado
empleando el material
audiovisual
previamente
elaborado.
-Participar de manera
reflexiva y tolerante
para
llegar
a
las
conclusiones grupales.
Desarrollo
-Trabajar con su equipo
en la investigacin de
los
objetos
de
aprendizaje asignados
y
preparar
su
exposicin elaborando
algn tipo de material
audiovisual.

-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de sus
temas asignados en
un esquema de su
preferencia.
-Gua de anlisis.

-Exposicin de un
gnero televisivo.
-Elaboracin de un
mapa tipo araa y
matriz de induccin.

--Rbrica para la
presentacin oral.
-Lista de cotejo para
la
matriz
de
induccin y mapa
tipo araa.

-Trabajar con su equipo


en la seleccin de la
programacin (horario
especfico o programa)
de alguna emisora de
televisin
abierta.
Analizar los elementos
solicitados en la gua.
Registrar
sus
conclusiones en un
mapa
tipo
araa.
Preparar su exposicin
elaborando materiales
16

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

programas u horarios
especficos
respecto
del
manejo de la
informacin y de los
conceptos de mujer y
de equidad de gnero.
Solicitar la reflexin de
la
forma
en
que
influyen
(tanto
en
programas
como
comerciales)
en
la
sociedad mexicana.
-Solicitar la exposicin
de sus resultados para
recuperar e integrar en
plenaria
las
conclusiones
generales.

audiovisuales.

-Exponer con su equipo


los resultados de su
anlisis empleando su
material
audiovisual
elaborado.
-Participar activamente
y de manera reflexiva
con sus aportaciones
obtenidas en el equipo
para
llegar
a
conclusiones grupales.

-Moderar la plenaria y
consignar
las
conclusiones en una
matriz de induccin.
Cierre
-Solicitar a los equipo
la creacin de un
comercial de televisin
donde
promueva
alguno de los valores
universales respecto a
la diversidad cultural y
a
la
equidad
de
gnero,
con
una

Cierre
-Disear con su equipo
un
comercial
de
televisin siguiendo las
indicaciones
de
su
profesora.

-Copias
del
libro
COBAES.
-Videos.
-Can,
computadora y sala
audiovisual.

-Presentacin de su
comercial televisivo.
-Entrega
de
sus
conclusiones
del
bloque.

-Rbrica para valorar


su presentacin de
un
comercial
televisivo.
-Rbrica
de
coevaluacin
y
autoevaluacin.

17

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

duracin
de
dos
minutos, dirigido a un
pblico
y
contexto
especficos(a
su
eleccin o asignado
por
la
profesora),
considerando todos los
elementos
que
intervienen en l.
Moderar
la
presentacin de los
programas en plenaria.
-Solicitar a los equipos
la reflexin de las
competencias
desarrolladas
para
aplicar
la
autoevaluacin.

Representar
en
plenaria el comercial,
presentando el guin
de
dos
columnas
(televisivo) elaborado y
utilizado.
-Organizar un foro para
expresar
sus
competencias
desarrolladas
en
el
bloque y contestar las
rbricas
de
coevaluacin
y
autoevaluacin.

Observaciones
-Se trabajar de manera permanente las
habilidades verbales para la prueba
PLANEA.
-Desarrollo
de
las
habilidades
socioemocionales en cada sesin.
-Fomentar la ortografa y redaccin una
vez por semana.
-Promover el gusto por la lectura en su
foro mensual.

Fuentes de informacin
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. (2008). Ciencias de la comunicacin
II.
Lozano Lucero. (2009).Taller de Lectura y Redaccin I .Nueva Editorial Lucero.
Mxico
Oseguera Meja. Eva Lydia. (2009).Taller de Lectura y Redaccin .Editorial Patria.
Mxico.
Pimienta Prieto. Julio Herminio. (2008).Constructivismo. Estrategias para aprender
a aprender. Pearson educacin. Tercera edicin. Mxico.

18

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

http://academiadelenguajeycomunicacion.weebly.com
http://www.youtube.com/watch?v=zwceieLHQso
http://www.youtube.com/watch?v=qCUWu03B7YM
http://www.youtube.com/watch?v=p8fYBm6y1Nk
http://www.youtube.com/watch?v=yLbENB2Vdr4 faltas ortogrficas

Competencias Genricas

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos


contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
A3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva

Competencias Disciplinares

Plantel
Turno
26
V
Fechas (aprox.):
De
11/05/16

Hasta

1/06/16

Tema Principal

Asignatura
Ciencias de la
comunicacin II
Hrs
Bloque

10

IV
Reconoc
es
la
evoluci
n,
su
estructu
ra,
impacto
e
influenci
a de los
mensaje
s
del
cine

Temas
Relacionados

19

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

CD7.Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales


para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.
CD8.- Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura,
su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y
negativos.

Reconoces la
evolucin,
su
estructura,
impacto e
influencia de
los
mensajes
del cine.

El cine

Saberes Requeridos
Conocimientos

El cine

Habilidades/
Procedimientos

Caracteriza y valora la evolucin del cine, su estructura y sus formas de expresin.


Determina el impacto y la influencia de los mensajes del cine en la sociedad mexicana y los medios
que utiliza para este fin.

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Valora la importancia e influencia del cine en Mxico y su vida cotidiana.
Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
compaeras.

Actitudes
Valores

Tema a desarrollar

Actividad de
Enseanza

Actividad de
Aprendizaje

Apertura
-Presentar la dinmica
de la emociones.
-Reforzar los reactivos
PLANEA.
-Guiar una lluvia de
ideas para recuperar el
conocimiento
previo

# Secuencia

El cine

Participar
activamente.
Resolver
de
manera asertiva
los reactivos.

-Participar
con
tolerancia, activa y
respetuosa
en
la
evaluacin diagnstica.

Recursos didcticos
y/o libro de texto
-Material
para
la
dinmica y PLANEA.
-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de los
objetos
de
aprendizaje
asignados con un
esquema
de
su
preferencia.

4
Evidencia de Aprendizaje
Instrumentos de
Productos
Evaluacin
-Exposicin del cine. -Rbrica
para
la
-Elaboracin de una presentacin oral.
matriz de induccin -Lista de cotejo para
como conclusin.
la
matriz
de
induccin

20

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

acerca del cine y sus


expectativas
del
bloque.
- organizar equipos de
trabajo
mixto
para
asignarles
los
siguientes objetos de
aprendizaje: origen y
evolucin del cine en el
mundo y en Mxico;
gneros y lenguaje
cinematogrfico.
-Solicitar la exposicin
de sus resultados de la
investigacin
y
del
anlisis para recuperar
e integrar en plenaria
las
conclusiones
generales.
-Moderar la plenaria y
consignar
las
conclusiones en una
matriz de induccin.
Desarrollo
-Elaborar
y
proporcionar
a
los
alumnos una gua para
el
anlisis
de
contenidos
de
los
gneros
cinematogrficos y de
las formas en que los

-Trabajar con su equipo


en la investigacin de
los
objetos
de
aprendizaje asignados
y
preparar
su
exposicin elaborando
algn tipo de material
audiovisual.

-Videos.
-Can,
computadora en el
saln.

-Exponer con su equipo


los resultados de su
investigacin
y
del
anlisis
realizado
empleando el material
audiovisual
previamente
elaborado.
-Participar de manera
reflexiva y tolerante
para
llegar
a
las
conclusiones grupales.
Desarrollo
-Trabajar con su equipo
en la investigacin de
los
objetos
de
aprendizaje asignados
y
preparar
su
exposicin elaborando
algn tipo de material
audiovisual.

-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de sus
temas asignados en
un esquema de su
preferencia.
-Gua de anlisis.

-Presentacin
del
ciclo de cine.
-Elaboracin de una
matriz de induccin.

-Rbrica
para
la
presentacin
del
ciclo de cine.
-Lista de cotejo para
la
matriz
de
induccin y mapa
tipo araa.

21

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

expresan segn el tipo


de auditorio esperado
(teoras
relacionadas
en el bloque I).Poner
especial atencin a la
visin del mundo que
se plantea en las
pelculas de la poca y
el lugar donde fueron
realizadas y la forma
en que esto influye en
la
concepcin
de
equidad de gnero y
de la participacin de
la mujer y de los
grupos indgenas en la
sociedad mexicana y
su cultura.
- Organizar un ciclo de
cine,
seleccionando
dos
pelculas
representativas de tres
gneros, de diferentes
pocas y pases (entre
ellos Mxico). Asignar a
cada
equipo
una
pelcula
para
su
anlisis.
-Solicitar la exposicin
de sus resultados para
recuperar e integrar en
plenaria
las
conclusiones

-Asistir
y
prestar
atencin
en
la
proyeccin
de
las
pelculas,
analizando
sus elementos segn la
gua proporcionada por
la profesora. Enfatizar
y
ejemplificar
el
estatus de la mujer y
de los grupos tnicos.
-Exponer con su equipo
los resultados de su
anlisis empleando su
material
audiovisual
elaborado.
-Participar activamente
y de manera reflexiva
con sus aportaciones
obtenidas en el equipo
para
llegar
a
22

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

generales.

conclusiones grupales.

-Moderar la plenaria y
consignar
las
conclusiones en una
matriz de induccin.
Cierre
-Coordinar un debate
donde se enfatice la
influencia de pelculas
en nuestra forma de
pensar, y actuar como
mexicanos, vinculado
con el papel de la
mujer y de los grupos
tnicos
en
cada
momento histrico.
- Moderar el debate y
solicitar la elaboracin
de
mapas
comparativos
para
plasmar
sus
conclusiones.
-Solicitar a los equipos
la reflexin de las
competencias
desarrolladas
para
aplicar
la
autoevaluacin.
- Producto
integrador:
Creacin
de
un
comercial fomentando

Cierre
-Preparar su debate
siguiendo
las
indicaciones
de
la
profesora.

-Copias
del
libro
COBAES.
-Videos.
-Can,
computadora en el
saln.

Participar
activamente aportando
sus conclusiones en
mapas comparativos.
-Organizar un foro para
expresar
sus
competencias
desarrolladas
en
el
bloque y contestar las
rbricas
de
coevaluacin
y
autoevaluacin.
- Presentacin de su
comercial fomentando
los valores esenciales
para
una
sana
convivencia.
Presentacin
del

- Recopilacin de sus
evidencias, material
investigado y el uso
de la tecnologa en

-Presentacin
del
debate
Influencia
del cine en nuestro
pensar y actuar.
-Elaboracin de su
mapa comparativo
plasmando
sus
conclusiones.
-Entrega
de
sus
rbricas
para
su
autoevaluacin del
bloque.

- Presentacin de su
comercial creado.
- Anlisis de su

-Rbrica para valorar


la conduccin del
debate.
-Rbrica
de
coevaluacin
y
autoevaluacin.
-Lista de cotejo para
el
mapa
comparativo.

Rbrica para
el comercial y
el anlisis de
23

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

los valores y Anlisis


de
programas
televisivos y pelculas
de su inters.

anlisis
de
su
programa televisivo y
una pelcula de su
inters o polmica.

Observaciones
-Se trabajar de manera permanente las
habilidades verbales para la prueba
PLANEA.
-Desarrollo
de
las
habilidades
socioemocionales en cada sesin.
-Fomentar la ortografa y redaccin una
vez por semana.
-Promover el gusto por la lectura en su
foro mensual.
- Concurso de comprensin lectora Tipo
PLANEA en Mayo.

el saln de clase.

programa televisivo
y pelcula.

su programa
televisivo
y
pelcula.

Fuentes de informacin
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. (2008). Ciencias de la comunicacin
II.
Lozano Lucero. (2009).Taller de Lectura y Redaccin I .Nueva Editorial Lucero.
Mxico
Oseguera Meja. Eva Lydia. (2009).Taller de Lectura y Redaccin .Editorial Patria.
Mxico.
Pimienta Prieto. Julio Herminio. (2008).Constructivismo. Estrategias para aprender
a aprender. Pearson educacin. Tercera edicin. Mxico.
http://academiadelenguajeycomunicacion.weebly.com
http://www.youtube.com/watch?v=Rf8EKh6DBhw
http://www.youtube.com/watch?v=Hk9a5ggr32k
http://www.slideshare.net/presioneescapeparasalir/breve-historia-del-cine
http://www.youtube.com/watch?v=Pfe_oAGRLNI ( cine mexicano)
http://www.youtube.com/watch?v=AgwJe-ErLuU (cine mexicano)

24

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Competencias Genricas
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
A3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva
Competencias Disciplinares
CD7.Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y
sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.
CD8.- Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su
cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos
positivos y negativos.
CD11. Aplica las tecnologas de la informacin y comunicacin en el diseo de
estrategias para la difusin de productos y servicios, en beneficio del
desarrollo personal y profesional.

Plantel
Turno
26
V
Fechas (aprox.):
De
2/06/16

Hasta

10/06/16

Tema Principal
Reconoces la
influencia de
los medios
pblicos de
comunicaci
n masiva

Asignatura
Ciencias de la
comunicacin II
Hrs
Bloque

10

V
Reconoces
la
influencia
de
los
medios
pblicos de
comunicaci
n
masiva

Temas Relacionados
Medios pblicos
de
comunicacin
masiva

Saberes Requeridos
Conocimientos

Medios pblicos de comunicacin masiva

Habilidades/
Procedimientos

Analiza y evala la influencia de los medios pblicos de comunicacin masiva en sus diferentes
contextos (nacional, local, escolar, familiar, etc.) y en l mismo.
Propone estrategias que canalicen positivamente la influencia de los medios pblicos de
comunicacin masiva, previniendo e impidiendo la posible prdida de identidad de los distintos
integrantes de la sociedad mexicana.

Actitudes
Valores

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Valora la importancia e influencia de los medios pblicos de comunicacin masiva en
25

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Tema a desarrollar

Mxico y su vida cotidiana.


Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
compaeras.
Medios pblicos de comunicacin masiva

Actividad de
Enseanza

Actividad de
Aprendizaje

Recursos didcticos
y/o libro de texto

Apertura
-Guiar una lluvia de
ideas para recuperar el
conocimiento
previo
acerca de los medios
pblicos
de
comunicacin masiva y
sus expectativas del
bloque.
- organizar equipos de
trabajo
mixto
para
asignarles
los
siguientes objetos de
aprendizaje: Internet,
prensa escrita, radio,
televisin y cine.
-Elaborar
y
proporcionar
a
los
alumnos dos series de
10 preguntas gua. En
la primera se
les
cuestionar acerca de
los
contenidos
e
influencia
de
los
medios
de

Apertura
-Participar
con
tolerancia, activa y
respetuosa
en
la
evaluacin diagnstica.

-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de las
evidencias
generadas durante
los bloques.
-Videos.

5
Evidencia de Aprendizaje
Instrumentos de
Productos
Evaluacin
-Entrega
de -Rbrica para valorar
respuestas de las la organizacin y
preguntas gua en redaccin
en
la
un esquema de su resolucin de las
preferencia.
respuestas de cada
equipo.
# Secuencia

-Trabajar con su equipo


en la investigacin de
los
objetos
de
aprendizaje asignados
y
preparar
su
exposicin elaborando
algn tipo de material
audiovisual.
-Comentar
con
su
equipo las dos series
de preguntas gua de
manera
reflexiva,
creativa, tolerante y
respetuosa; aplicando
en la argumentacin
de sus respuestas lo
estudiado
en
los
bloques y proyeccin
26

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

comunicacin masiva
en
los
cambios
socioculturales
de
Mxico; en la segunda
se les requerir de
alternativas
para
canalizar
de
una
manera positiva esa
influencia, tanto para
la vida diaria como
para las aulas. Solicitar
la
entrega
de
respuestas por escrito.
Desarrollo
-Explicar al grupo cul
es la dinmica de un
foro y las funciones
que tiene cada uno de
los elementos que lo
componen
(expertos,
moderador,
relator,
auditorio). Solicitar que
cada equipo elija dos
representantes
.Uno
fungir como experto
del medio asignado y
el otro como relator.
Definir
tiempo
de
participacin. Asignar
tareas al resto de los
integrantes.
-Instaurar y moderar el
foro. Guiar la discusin
con las preguntas ms

en la conformacin de
la cultura mexicana
actual.

Desarrollo
-Elegir
un
representante
de
equipo y un relator.
Colaborar
en
la
organizacin del foro.

-Copias
del
libro
COBAES.
-Recopilacin de sus
evidencias
del
medio asignado.
- Ambientar el foro.
- cmara fotogrfica
o celular.

-Presentacin
del
foro
los
Medios
masivos
de
comunicacin.
-Entrega
de
un
escrito con
las
reflexiones
y
conclusiones
aportadas por cada
equipo.

-Rbrica
para
la
presentacin
del
foro.
-Lista de cotejo para
el escrito.

-Todos los participantes


deben
observar
tolerancia, respeto y
orden
en
el
foro.
Representantes:
27

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

relevantes de la gua.
Cerrar el foro con la
lectura de conclusiones
que har cada relator.
Clausurar el evento.

Cierre
-Solicitar un ensayo
individual (de 3 a 5
cuartillas) sobre La
influencia
de
los
medios pblicos de
comunicacin masiva
en la conformacin de
la sociedad mexicana
actual. Propuesta de
estrategias
de
canalizacin positiva.
-Proporcionar
a
los
estudiantes
los
lineamientos
para
conformar su portafolio
digital
con
las
evidencias generadas.
Solicitar
reflexiones
acerca
de
las
competencias
desarrolladas durante
el
semestre
para
aplicar
la

exponer
las
conclusiones a las que
lleg su equipo y
argumentar
en
las
intervenciones.
Relatores: tomar nota
de las conclusiones del
medio
asignado
y
leerlas al cierre del
foro.
Cierre
-Redactar
individualmente
el
ensayo
solicitado,
cuidando
las
caractersticas
formales
de
ste,
plasmando
respetuosamente
su
punto de vista y de
cmo los principios
trabajados
podran
contribuir
para
la
construccin de una
sociedad ms justa y
equitativa.

-Copias
del
libro
COBAES.
- Recopilacin de
datos acerca de la
estructura
y
elaboracin de un
ensayo.
-Gua para elaborar
su portafolio digital.
-Copia
de
las
rbricas.

-Entrega
de
ensayo.
-Entrega
de
rbricas
para
autoevaluacin
semestre.

su
las
su
del

-Rbrica para valorar


la la organizacin y
redaccin
de
su
ensayo.
-Rbrica
de
coevaluacin
y
autoevaluacin.
-Rbrica
para
el
portafolio digital.

-Rbrica
para
su
proyecto escolar.
- Presentacin de su
proyecto escolar.

-Conformar
su
portafolio digital de
evidencias de acuerdo
a
los
lineamientos
proporcionados por la
profesora. Reflexionar
acerca
de
sus
competencias
28

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

autoevaluacin.
- Producto Integrador:
Diseo de un proyecto
escolar
:
Revista,
Boletn,
lbum
fotogrfico,
pgina
web,
campaa
,
conferencia,
foros,
peridico mural, etc.

desarrolladas durante
el semestre por medio
de
las rbricas de
coevaluacin
y
autoevaluacin.
- Trabajarn de manera
propositiva con sus
compaeros
en
la
presentacin de su
proyecto escolar.

Observaciones
Los productos integradores se
trabajarn
desde
inicio
del
semestre.
Creacin de una pgina web para
ver las fases de sus productos
desde su inicio- desarrollo- final.

Evidencias
trabajadas
y
recopilacin
materiales para su
proyecto.

Fuentes de informacin
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. (2008). Ciencias de la comunicacin
II.
Lozano Lucero. (2009).Taller de Lectura y Redaccin I .Nueva Editorial Lucero.
Mxico
Oseguera Meja. Eva Lydia. (2009).Taller de Lectura y Redaccin .Editorial Patria.
Mxico.
Pimienta Prieto. Julio Herminio. (2008).Constructivismo. Estrategias para aprender
a aprender. Pearson educacin. Tercera edicin. Mxico.
http://www.slideshare.net/Lilyan/la-mesa-redonda
http://mendy.galeon.com/mesaredonda.htm

PRIMERA EVALUACIN
Saberes
Requerid
os

Fecha entrega de calificaciones

Ponderaci
n
100 %

Criterios a considerar
Tipo
de
evaluacin
Instrumento

15 de Abril de
2016

Diagnstica

Formativa

Sumativa

Gua de observacin.

Rbrica, lista de cotejo y


gua de observacin.

Rbrica.

30%

29

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Actitude
Valores
ProcedimientosHabilidades/
Conocimientos
sy

Fecha
aplicacin
Temas

de

Al inicio de cada bloque

Febrero- Abril

11 al 15 de abril

-La prensa escrita


- La radio.

Evidencias, participaciones,
exposicin.
Concurso

Prueba objetiva
Producto integrador
Desempeo

Lista de Actividades grupales

Lista de actividades Individuales

-Exposicin de la prensa escrita.


-Exposicin de los gneros periodsticos
-Presentacin de su peridico mural con la noticia
asignada.
-Exposicin del origen y desarrollo de la radio.
-Presentacin de una programacin de la radio.
-Foro de lectura Lectores de verdad
- Concurso de poesa coral.
- Producto integrador: Entrevista a un locutor o
locutora de radio

-Entrega de su matriz de induccin plasmando las


conclusiones de cada una de las exposiciones.
-Entrega de un cuadro comparativo: la radio hace 30
aos y actualmente.
-Portafolio digital.

#
Act.

de

Fecha lmite
entrega

de

Al concluir cada
temtica

#
Act.

de

Fecha

3 entrega

lmite

de

50%

Al concluir cada
temtica.

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Valora la importancia e influencia de la prensa escrita y la radio Mxico, los pases
20%
latinoamericanos y su vida cotidiana.
Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
Observaciones: compaeras.
%
%
%
Tiempo
Contenidos
Productos
Se trabajar de manera permanente las asesoras Rumbo a PLANEA 2016, el desarrollo de las habilidades
socioemocionales y actividades ldicas.

SEGUNDA EVALUACIN

Fecha entrega de calificaciones

27 de Mayo de
2016
30

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

Saberes
Requerid
os

Conocimientos

Tipo
evaluacin

Actitude
Valores
ProcedimientosHabilidades/
sy

Ponderaci
n
100 %

Criterios a considerar
de

Instrumento
Fecha
aplicacin
Temas

de

Diagnstica

Formativa

Sumativa

Gua de observacin

Lista de cotejo, gua


observacin y rbrica.

Al inicio de cada bloque

Abril- Mayo

23 al 27 de Mayo

- La televisin
- El cine

Evidencias
Exposicin
Foro de lectura
Concurso

Producto integrador
Prueba objetiva
Desempeo

de

Rbrica

Lista de Actividades grupales

Lista de actividades Individuales

-Exposicin del origen y desarrollo de la televisin.


-Exposicin de los gneros televisivos asignados.
- Exposicin del origen y desarrollo del cine.
-Presentacin de un ciclo de cine.
- Organizacin de un debate La influencia del cine
en el pensar y actuar.
- Producto integrador: -Presentacin de la
creacin de un comercial de televisin que
promueva los valores universales.

-Un escrito con las reflexiones y aportaciones de


cada equipo como conclusin.
-Entrega de una matriz de induccin como
conclusin de las exposiciones.
-Entrega de un cuadro comparativo con los pro y
contra del cine.
-Entrega de su portafolio digital
-Concurso de Comprensin lectora Tipo PLANEA.
- Producto integrador: Anlisis de un programa
televisivo y pelcula.

#
Act.

de

Fecha lmite
entrega

de

Al concluir cada
tema

#
Act.

de

Fecha
lmite
entrega

de

30%

50%

Al concluir cada
tema

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Valora la importancia e influencia de la radio, la televisin y el cine en Mxico y el mundo,
as como en su vida cotidiana.
Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
compaeras.
Observaciones:
%
%
%
Se trabajar de manera permanente el desarrollo de
Tiempo
Contenidos
Productos

20%

31

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

CARTULA

las habilidades
Emocionales y actividades ldicas.

Fecha entrega de calificaciones

TERCERA EVALUACIN
Saberes
Requerid
os

Conocimientos

Ponderaci
n
100 %

Criterios a considerar
Tipo
evaluacin

Habilidades/

10 de junio de
2016

de

Instrumento
Fecha
aplicacin
Temas

de

Diagnstica

Formativa

Sumativa

Gua de observacin

Lista de cotejo, rbrica y


gua de observacin.

Rbrica

Al inicio de cada bloque

Junio

6 al 10 de junio

La influencia de los medios


pblicos de comunicacin
masiva.

Evidencias
Participacin
Exposicin

Producto integrador
Prueba objetiva
Desempeo

Lista de Actividades grupales

Lista de actividades Individuales

-Entrega de sus respuestas sugeridas en la gua.


-Presentacin de un foro La influencia de los
medios pblicos de comunicacin masiva.
Producto
integrador:
Proyecto
escolar,
propuestos por los jvenes.

- Entrega de su ensayo Influencia de los medios


pblicos de comunicacin masiva y estrategias de
canalizacin positiva.
-Entrega de su portafolio digital de los bloques
vistos.

#
Act.

de

Fecha lmite
entrega

de

Al concluir cada
tema

#
Act.

de

Fecha
lmite
entrega

de

30%

50%

Al concluir cada
tema

32

Colegio Bachilleres del Estado de Puebla


Direccin Acadmica

Actitude
Valores Procedimientos
sy

CARTULA

Participa de manera activa y reflexiva en los temas propuestos.


Valora la importancia e influencia de los medios pblicos de comunicacin masiva en
Mxico y el mundo, as como en su vida cotidiana.
Aprende a dialogar y respetar los diferentes puntos de vistas de sus compaeros y
Observaciones: compaeras.
%
%
%
Tiempo
Contenidos
Productos
Se trabajar el desarrollo de las habilidades socioemocionales y actividades ldicas.

20%

33