2 Tercero Lengua M Dulo I UDII 2012 Original

COLEGIO DE LA VICTORIA
LENGUA
3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II
CONTENIDOS CONCEPTUALES
MDULO I
Unidad II

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Gramtica: Sustantivo: concepto. Clasificacin: comn, propio, individual y
colectivo. Gnero y nmero. Diptongo. Signos de puntuacin: Punto (seguido,
aparte, final), coma. Sangra y prrafo. Signos de interrogacin y exclamacin.
Ortografa: Uso de la -h- delante de los diptongos. Regla ortogrfica uso de la
-c- en las palabras que en plural terminan en -z-.
Expresin escrita: Completar secuencias.
Expresin oral: Lectura.
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Actividades de aplicacin (cuaderno principal)
Lee y copia a poesa. Ilustra.
Realiza el vocabulario con as palabras que e encuentran en color
verde.
El trigo
Bendito ea el abrador
que abri urcos ectilneos
y bendito ea el embrador
que en os urcos ech el trigo.

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LENGUA
Cantando creci el trigal

alegre en u destino.
Bendito ea el egador
que en gavillas junt el trigo!

Bajo el oro y a alegra

Del fecundo ol de esto,
benditos, os trilladores
que desgranaron el trigo!

Y bendito el panadero
que fue amasando a harina
para que a casa nuestra
tenga el pan de cada da.
Gastn Figueira
Poeta uruguayo
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LENGUA
Comprensin de texto
Cmo e titula a poesa?
2. De qu nos habla a poesa? Explica en breves palabras.
3. Cmo e lama u autor?
4. Podras decir de qu pas proviene el autor?
5. Qu hace el labrador en a iembra?
6. Qu hace el embrador en a iembra?
7. Qu hace el egador en a iembra?
8. Qu hace el trillador en a iembra?
9. Qu elabora el panadero?
10. Cul es el principal ingrediente que utiliza el panadero?
11. De dnde proviene a harina?
12. A quin e agradeces el pan de cada da?
1.
Actividades de afianzamiento (cuaderno auxiliar)

Memoriza a poesa.
Elabora oraciones con as palabras que buscaste en el diccionario.
Recorta, ordena y pega as iguientes figuras. Luego escribe a
ecuencia de a elaboracin del pan desde us inicios hasta que podemos
comerlo.
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LENGUA
Imgenes ecortables
Semillas de trigo
Segadores
Llevando el trigo al molino
Sembrador
Trillando el trigal
Hombre abrando a tierra
53
LENGUA
Trigal
Molino harinero
Comiendo en familia
Pan
Harina
Panaderas
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LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
El ustantivo
El ustantivo es a palabra que irve para nombrar as personas, os
animales y as cosas. Por ejemplo: el nio, el gato, a pelota.
Por ejemplo:
La palabra nio irve para designar una persona.
La palabra gato irve para designar un animal.
La palabra pelota irve para designar una cosa.
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LENGUA
Nio, gato, pelota on nombres, es decir on

ustantivos.
Lee detenidamente la lectura, primero en voz baja y luego en voz alta
espetando las pausas en los ignos de puntuacin.
El deber cumplido
Una maana, San Martn ecorra el campamento de Mendoza

para inspeccionar us instalaciones. De pronto e detuvo ante una puerta
cerrada, custodiada por un centinela. Pregunt a os que o acompaaban
qu era eso.
- El laboratorio- e contestaron-, donde en este momento e estn
fabricando cartuchos,
cartuchos espoletas para granadas y otras municiones.
Sin averiguar ms, el general e adelant para entrar. Pero el
centinela, ponindose delante, e o impidi. San Martn eaccion
vivamente, extraado de que el oldado no o econociera.
- S, eor, o conozco; pero as no e puede entrar- efirindose
al traje militar, a as botas herradas y a as pesadas espuelas del general.
Volvi a hacer San Marn ademn de abrir a puerta. El
centinela cal entonces a bayoneta,
bayoneta y al mismo tiempo que epeta a
prohibicin de entrar llamaba en u ayuda al cabo de guardia. Lleg el
cabo y dijo al general:
- Seor, el centinela tiene a consigna de no dejar entrar en el
aboratorio a nadie vestido de uniforme, para no ocasionar un incendio.
56
LENGUA
Si quiere visitarlo en a forma permitida, pase antes a ese otro cuarto

para mudarse de opa.
Sin decir nada, el general cambi u uniforme por un par de
alpargatas y aco y gorro de brin. Luego visit el aboratorio e
inspeccion os trabajos. Cuando e etiraba, puesto ya el uniforme, pas
por el cuerpo de guardia y orden que al terminar u turno el centinela
pasara por u despacho.
El oldado cumpli a orden y e present, pensando que iba a er
castigado. Pero al verlo entrar, el general e puso de pie, e tendi a
mano y o felicit calurosamente.
Al obedecer a orden ecibida, de no dejar entrar a nadie
uniformado al aboratorio, por peligro a os incendios, aunque fuese el
general San Martn, haba cumplido fielmente u deber.
Carlos Octavio Bunge
Busca en el diccionario as palabras cuyo ignificado desconozcas y
vuelve a eer a ectura, as a comprenders mejor.
Comprensin de texto
Cul es el ttulo de a ectura?
2. De qu nos habla a ectura? Explica en breves palabras.
3. Cul es el nombre de u autor?
1.
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LENGUA
Qu quiso hacer San Martn cuando vio una puerta cerrada y

custodiada por un centinela?
5. Qu hizo el centinela?
6. Cul es a azn por a que el centinela no dej entrar al general
San Martn?
7. Qu debi hacer el general San Martn para entrar al aboratorio?
8. Qu hizo el general San Martn dentro del aboratorio?
9. Qu e dijo, el general San Martn al centinela cuando ali del
aboratorio?
10. Fue el centinela despus de terminar u turno a ver al general San
Martn?
11. El general San Martn et al centinela? Por qu?
12. Podras acar alguna enseanza de esta ancdota de a vida del
general San Martn?
4.
Extrae de a ectura: El deber cumplido, os ustativos destacados con

color y di i e efieren a personas, animales o cosas. Si hay alguna de
as tres formas de nombrar que no encuentres di cul es.
Ejemplo:
Centinela:
Centinela ustantivo que nombra a una persona.
Extrae de a ectura: El deber cumplido, as palabras que tengan
grupo consonntico y epralas en labas.
58
LENGUA
Recorta as imgenes, pgalas en tu cuaderno y a u costado escribe

oraciones eferidas a as mismas.
Hoja de recortables
59
LENGUA
Los ombres o ustantivos e clasifican en:
Sustantivos
Comunes
Propios
Son los que designan

a personas, animales o
cosas.
Es el nombre que se le
da a una persona
animal, o lugar para
distinguirlo de los
dems Se escriben
siempre con
mayscula.
ia
Mara Fernanda
perro
Sultn
ibro
Martn Fierro
60
LENGUA
ciudad
Buenos Aires
hroe
San Martn
(Para realizar esta actividad en tu cuaderno recorta las figuritas de la hoja anterior de recortables)
Escribe al dictado os iguientes ustantivos comunes:
campia - hroe - tambor - hombre - ciudad - lluvia - arrozcentinela - Mendoza general

Actividades de afianzamiento (cuaderno auxiliar).
auxiliar).
Memoriza el concepto de ustantivo y la clasificacin.
Ordena alfabticamente los iguientes ustantivos comunes. Realiza un
vocabulario con las palabras cuyo ignificado desconozcas
len- tierra- laguna- mam- alfombra- armario- malvn- pueblo- continente- cineprcer- calle- ocano- tilo- iglesia- pianista- hospital- indio- ro-volcn- lagovalle- teatro- zapato.
Redacta oraciones con las palabras: tierra, laguna, pueblo, continente,

ocano, ro, volcn, lago, valle,
61
LENGUA
En as iguientes oraciones coloca un ustantivo comn.
En otoo a os _ _ _ _ _ _ es quedan pocas hojas.

El _ _ _ _ _ _ obrevol el dique.
Reguemos el _ _ _ _ _ _ con a anguera que est all.
Nuestra _ _ _ _ _ _ es celeste y lanca.
Escribe al dictado os iguientes ustantivos comunes:
ombrero - centinela - anguera - guitarra -hormiguero -general

hojas - hroe - cartucho - botas
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Del iguiente texto extrae os ustantivos comunes y propios, que se
encuentren coloreados y clasifcalos formando dos columnas.
Busca en el diccionario u ignificado.
La Patria viajera
Diga el seor carretero

diga el seor mayoral
y diga el seor arriero
dnde queda Tucumn?
62
LENGUA

Pampero dueo del llano,

Viento norte que abrasis,
Zonda que bajis del Ande:
quin me gua a Tucumn?

Florecidos naranjales
Y dulce caaveral,
es esta ciudad acaso,
San Miguel de Tucumn?

Ciudad que llaman jardn,

Jardn que llaman ciudad.
Muchacha de azul y blanco:
bienvenida a Tucumn!

Callecitas tucumanas
Que a la plaza todas van:
en dnde queda la casa
de la familia Bazn?
63
LENGUA
Conversacin con el tutor:

La casa de doa Francisca Bazn de Laguna fue donde se realiz la
reunin de los congresales y se declar la Independencia. Est ubicada en la
provincia de Tucumn se la conoce como: La Casa Histrica.
Como ilustracin colorea la Casa Histrica (paredes amarillitas por la
luz del sol, puertas y ventanas verdes, rejas negras.)

auxiliar)
Memoriza la poesa.
Extrae de la poesa las palabras que lleven grupos consonnticos y
epralas en labas.
Escribe oraciones con os iguientes ustantivos: Julin, jardn,
plazoleta, Tucumn, naranjas.
Escribe al dictado as iguientes palabras:
carretero - arriero - gua - viento - florecidos - azul - dulce - callecitas

aranjales - rasa - caaveral jardn - brazo.
Elabora una tarjeta de invitacin al acto del 25 de mayo
ayo y esalta
con color los ustantivos propios. Dibuja en ella imgenes
conmemorativas.
64
LENGUA
Trabajo de mdulo
Escribe oraciones con ustantivos comunes y propios, teniendo en

cuenta as iguientes figuras.
Por ejemplo:
Julio, Mariela y Rosita juegan a a onda.

Los ios juegan a a onda.
65
LENGUA
66
LENGUA
Clasifica os iguientes ustantivos en comunes y propios egn

corresponda:
florero___________________
Manuel__________________
viento____________________
rboles____________________
bandera___________________
Benedicto__________________
Argentina_______________
apicera________________
Josefina________________
caballos________________
Salta__________________
auce___________________
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Sustantivo: individual y colectivo
En as maanas
El abuelo Jos e evanta muy temprano,
cuando an no ha alido el ol. Luego de
agradecer a Dios por el nuevo da que e
egala y por cuidar de u familia y u
campito, e ienta cerca del fuego a tomar
unos mates. Luego de un par de cimarrones,
umbea hacia os corrales a dar de comer a
os animales.
67
LENGUA
Primero visita en el galpn a Blanquita, a cabrita ecin nacida, a

quien tiene que darle a eche en una mamadera porque al nacer ella,
muri u madre. Luego, , e dirige a os corrales donde o esperan
ansiosos, el ebao de ovejas blancas y anudas que tendr que esquilar
cuando legue el buen tiempo, el ganado hambriento que espera u acin
de maz, os briosos caballos que elinchan cuando o ven legar y as
alborotadas gallinas que e pelean para legar primero hasta os
alambres. Por ltimo er el turno de una brava jaura de ovejeros que
cuidan os corrales y a casa durante a noche, donde e destaca por er
el ms valiente, el Vasco, un ovejero alemn que es el preferido y amigo
del abuelo Jos.
Al volver hacia as casas el abuelo e acerca a un bosquecito de abetos
que plant hace tiempo con a abuela Helena y anza al viento unos
cuantos maces y emillitas que
iempre e guarda en os bolsillos
cuando da de comer a as gallinas.
Cuando e aleja, e evanta una
hermosa bandada de pjaros de
todos los colores y tamaos y con
este vuelo, agradecen al buen abuelo que les egala u comida.
68
LENGUA
As como hemos aprendido que os ustantivos e clasifican en comunes

y propios tambin e os clasifica en individuales y colectivos:
Sustantivos
Individuales
Colectivos
Los sustantivos
individuales designan
en singular un solo
objeto, animal o
persona.
Los sustantivos
colectivos designan en
singular un conjunto de
objetos, animales o
personas.
oveja
vaca
ebao
ganado
69
LENGUA
rbol
perro
pjaro
bosque
jaura
bandada
Redacta oraciones con os ustantivos colectivos de a ectura:

ebao, ganado, jaura, bosque y bandada.
Averigua cul es el ustantivo colectivo de os iguientes ustantivos
individuales:
Ejemplo:
ibro - ustantivo colectivo: biblioteca.
oldado:
abeja:
70
LENGUA
mazorca:
pez:
isla:
alameda:
caa:
hoja:
osa:
tecla:
Elige cinco palabras de a consigna anterior y dibuja en los cuadros.
Individuales
Colectivos
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LENGUA
Clasifica en un cuadro os iguientes ustantivos individuales con

us correspondientes ustantivos colectivos: oveja - archipilago - obo flota - equipo - rbol - ebao - piara - manada - jaura - isla - cerdo
- jugador - pjaro - oldado - cardumen - barco - perro - bandada pez - ejrcito- bosque.
Sustantivo individual
estrella
Sustantivo colectivo
constelacin
Elige eis palabras de a consigna anterior y edacta oraciones con

ellas.
Escribe al dictado los iguientes ustantivos colectivos, en columna;
epara en labas y coloca qu ignifica: archipilago, constelacin, flota,
ejrcito, ebao, alameda, biblioteca, bandada, enjambre, mazorca.
72
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Sustantivo: gnero
Los ustantivos varan, es decir, cambian a forma de pronunciarse y de
escribirse. Pueden cambiar en u gnero y en u mero.
El gnero es el que indica el exo de as
personas, animales y el que e atribuye a as
cosas.
Ejemplos:
nia
bandera
soldado
73
LENGUA
El ustantivo egn u gnero puede er: asculino o femenino.

Gnero
Masculino
Femenino
Ejemplo:
Sustantivo: gnero masculino.
Julio patea a pelota.

Sustantivo: gnero femenino.
Gnero masculino
Son asculinos:
Los ombres de hombres: Luis, io.
Los nombres de animales achos: gallo, perro.
Los ombres de os meros: el dos, el tres.
Gnero femenino
Son femeninos:
Los ombres de ujeres: Luisa, ia.
Los nombres de animales hembras: gallina, perra.
Los ombres de as etras: a E, la M .
74
LENGUA
Colorea las imgenes y coloca el nombre y el gnero.
_ ___________
__________
_ __________
_ ___________
__________
_ __________
_ __________
_ __________
_ __________
_ __________
_ __________
_ __________
El
_
________
__
_ __________
El
_
________
__
_ __________
La
_
________
__
_ __________
La
_
________
__
_ __________
75
LENGUA
Trabajo de mdulo
Escribe debajo de cada figurita i es un ustantivo de gnero femenino

o asculino.
76
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Sustantivo: gnero
Completa as iguientes oraciones con ustantivos de gnero
asculino:
El . . . . . . . . . . elinchaba y daba coces.
Por el camino, un . . . . . . . . . . . e desplazaba pesadamente.
El . . . . . . . . . rilla en el cielo azul.
El . . . . . . . . . . . . . de gimnasia os ensear un deporte.
. . . . . . . . . . y Mara cuidaban al io Jess.
El . . . . . . . . . . . iba a a escuela en icicleta.
Completa as iguientes oraciones con ustantivos de gnero

femenino:
La lanca . . . . . . . . . . . evolotea en el campanario.

La . . . . . . . . . . . . . . de plstica os ensea a pintar.
Traje de a verdulera unas . . . . . . . . . . . . . deliciosas.
Yo trazo as neas con una . . . . . . . . . . . . . .
Las . . . . . . . . . . . ojas on para am.
. . . . . . . . . . . . . es a adre de Dios.
77
LENGUA
Escribe al dictado en el cuaderno, os iguientes ustantivos,

clasifcalos egn u gnero:
madre, clavo, luz, ed, puma, cinco, frutilla, florero, auto, eloj,
Gregorio.

Escribe al dictado en el cuaderno, os iguientes ustantivos, y luego
colocalos en el cuadro, clasificndolos egn u gnero,:
tambor, anzana, pez, ia, goma, Elisa, trompo, piz, anciano,

cielo, ubes, abuela, Fernando,
Gnero masculino
Gnero femenino
Extrae del cuadro tres ustantivos asculinos y tres femeninos y

edacta oraciones.
Dibuja una canasta con edia docena de frutas cuyos ombres ean
tres ustantivos asculinos y tres femeninos.
Escribe us ombres en orden alfabtico.

78
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Sustantivo: gnero
Reproduce en tu cuaderno os globos, dibjales el cordn de tal
anera que e formen dos grupos: os ustantivos comunes femeninos y
asculinos.
cuchillo
camino
trtola
fuego
nieve
montaa
avioneta
cardn
chimenea
juguetes
79
LENGUA
Copia y ee a poesa y ubraya con verde os ustantivos comunes

de gnero asculino y con color aranja os femeninos. Memorzala e
ilustra.
El arbolito juguetn
En edio del osque
oscuro y dormido,
hay un arbolito
todo florecido.
Juega con el viento,
juega con la risa,
y el aire e lena
con u clara isa.
Juega el arbolito
con el ol de oro
y todas as aves
o ondan en coro.
Juega por as oches
con plata de una,
y todas as aves
e cuelgan u cuna.
80
LENGUA
Juega como el rbol

io juguetn
y tendrs florido
iempre el corazn.
Lee, copia y eala en el iguiente texto eis ustantivos comunes de
gnero femenino y eis de gnero asculino. Busca en el diccionario el
ignificado de: alfarero, erranas, premura, tiesto.
El alfarero trabaja en el valle oleado, en el corazn de a

ontaa. Tiene por gran escenario a
aturaleza.
Las flores erranas e egalan
u perfume, os rboles u ombra o
os frutos, y as cabras, de irada
dulce, a eche.
Con un poco de tierra y ucha
alma, el alfarero trabaja in
premura: us anos odelan el vaso
que aplacar uestra ed o el tiesto
que, leno de flores, embellecer el hogar.
Es ueno tu arte alfarero!
81
LENGUA
Trabajo de mdulo
Lee y colorea lo as imgenes que epresentan ustantivos

asculinos.
En el campo
Al salir el
el
despierta a todos
con su Ki-ki-ri-kiii...
Las
son llevadas al tambo para ser
ordeadas.
Mientras un
las
corre en busca de su mam,

arrancan la verde hierba masticando
tranquilas.
Ms all, un
da de comer a los
que gruen y se empujan.

Todo es actividad y alegra.
82
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Sustantivo: mero
El nmero de un ustantivo es el que indica i es
un er o varios eres.
Ejemplos:
Un er - oveja
Muchos eres - ovejas
Un er - flor
Muchos eres - flores
83
LENGUA
Hoja de Recortables (para pegar en tu cuaderno al realizar las actividades de

aplicacin)
Recorta y pega en tu cuaderno, coloca los ombres, egn el mero

de eres.
84
LENGUA
El ustantivo egn u mero puede er: ingular o plural.

Nmero
Singular
Plural
Ejemplo:
Sustantivo: nmero plural.
plural.
Los ios patean a pelota.

Sustantivo: nmero ingular.
ingular.
Nmero singular
Son os ustantivos que indican una unidad. (Dibuja)

Ejemplos:
biblioteca
illa
mariposa
85
LENGUA
Dibuja cinco ustantivos de mero ingular.
Nmero plural
Son os ustantivos que indican varios eres. (Dibuja)

Ejemplos:
Bibliotecas
illas
mariposas
Seala en as iguientes oraciones os ustantivos que e encuentran

en ingular.
Mi hermano junt as ltimas aranjas.
El eloj arcaba as horas.
Las aves urcaron el mar.
86
LENGUA
Los ios fueron a a iblioteca.

El granjero impiaba el gallinero.
Seala en as iguientes oraciones os ustantivos que e encuentran
en plural.
En a conejera hay uchos conejitos.

Las gotas cristalinas rillan en as hojas.
Yo levo una olsa de anzanas deliciosas.
El padre de Pedro trajo caramelos de eche.
Los oldados ibraron a atalla.
Lee, copia y eala en el iguiente texto eis ustantivos comunes de
gnero asculino.
El ayo e arrim al agua, que toc con cauteloso hocico, y apurado

por a ed ebi a orbos interrumpidos. Era un animal, arisco an,
y leno de desconfiadas cosquillas. Lo ir con orgullo de dueo y de
domador, pues estaba eguro de que era un caballo envidiable. De
pronto evant a cabeza y e qued estirado, as orejas gidas,
esperando a epeticin de algn uido ejano.
87
LENGUA
Completa as iguientes oraciones con ustantivos ingulares.
El . . . . . . . . . . ueve vigorosamente as aspas del olino.

Las ubes cubren despaciosamente el . . . . . . . . . . azul.
Un . . . . . . . . . . . anza u trino al aire.
El io aborea una . . . . . . . . . . . . deliciosa.
La . . . . . . . . . . . pasta in apuro en a pradera.
Realiza un dictado con os iguientes ustantivos, epara en labas y

clasifcalos egn u gnero y nmero: cielo, constelaciones, nubes,
compaeras, ebaos, archipilagos, ombras, biblioteca, ejrcitos,
enjambre.
Observa que los ustantivos colectivos pueden estar en plural o ingular.

Ejemplo:
cardmenes: car-d-me-nes. Sustantivo colectivo: masculino, plural.
Redacta oraciones con os ustantivos: ombra, hermano, humo,
hueco, tambo.
88
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Gnero y mero
Lee y copia a iguiente ectura. Ilustra.
Extrae os ustantivos comunes que estn coloreados, ordnalos
alfabticamente (en columna) y coloca u gnero y mero.
Vocabulario: usca en el diccionario el ignificado de as palabras:
criollo, civil, colonia, invasor, trinchera, arricada.
Sucedi en la colonia
Los invasores e haban adueado de a ciudad indefensa.
La andera inglesa flameaba en el fuerte.
-Vete!. . . No te queremos!. . . Nada tienes que hacer aqu!. . .exclamaban criollos y espaoles hermanados en a angustia.
Surgieron trincheras y arricadas.
Se improvisaron oldados y armas, acieron hroes.
Armados de fe y coraje, oldados y civiles, hombres, ujeres y
ios con un olo anhelo, ucharon hasta vencer.
89
LENGUA
En aquella primera ucha, que fue a primera gloria, a pequea

colonia triunf ante el poderoso invasor.
Actividades de afianzamiento
afianzamiento (cuaderno auxiliar)
Escribe al dictado os iguientes ustantivos, epara en labas:
ciudad, hombre, invasores, civiles, anhelo, criollos, coraje, colonia.
Clasifica las iguientes palabras egn u mero. Trabaja en tu
cuaderno.
campia, grano, huesos, hermana, grumo, ombrilla, clnica, engrudo,
hielos, campamento, alambre, hroes, heladeras, frutilla, ao, zamba,
empanadas, huellas, compaero, tambor, ombrero, compadre, horas.
Nmero: ..........
Nmero: ..........
Escribe cinco ombres de ugares, cinco ombres de personas y

cinco de personajes de cuentos.
90
LENGUA
Lee el iguiente texto, copia en tu cuaderno, eala y extrae cuatro

ustantivos de mero ingular y cuatro de mero plural, coloca a que
gnero pertenecen.
Un da, ientras Fray Martn arreglaba os operos de a

enfermera, coman amigablemente en el ismo plato dos animalitos.
A que o e imaginan quines eran ?. . . pues el perro y a gata del
convento!
Entretanto, por un agujero, apareci a cabeza de un despistado
atn, atrado, in duda, por el olor de a comida pero, pidamente,
al ver a a gata, dio a vuelta para archarse. Fray Martn o tom
en razos y acariciando a a gata con una de us anos, o invit a
comer acercndolo al plato.
Seguramente que esta fue a nica vez que perro, gata y atn han
comido juntos.
91
LENGUA
Trabajo de Mdulo
Lee y colorea lo as imgenes que epresentan ustantivos de

mero plural.
El agua
Salgo del
y por muchas
hasta las
llego
Cuando me colocan en la
me vuelvo fra y
dura.
Si me ponen en la
sobre el
hervir me convierto en
las
al
y me voy volando hasta
Cuando me canso de estar en ellas, caigo en forma

de
sobre las
sobre las
, sobre los
Como viajo!
92
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . .
Trabajo de mdulo
Nota al Tutor: estimular la imaginacin del nio oralmente.
Observa cada cuadro y ealiza una arracin egn o que te

ugieran as imgenes. No olvides de colocar ombres a os
personajes y de ubicar a ituacin en un tiempo y un ugar
determinados.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
93
LENGUA
El Sembrador, El Tigre y El Zorro

Un viejo embrador estaba arando, cuando e e apareci el tigre y e
dijo:
- A qu te como con ueyes y todo?
- No, eor tigre - uplic el labrador - Cmo e ha de comer!. . . Mi
familia es pobre y ecesita de y de is bueyes.
- Te comer o ismo.
- No, eor!. . . Cmo e ha
de comer!. . .
Un zorro, que casualmente
pasaba por all, oy a
discusin y e propuso alvar
al abrador. Se escondi tras
unas atas espesas y, con una
voz gruesa y firme, e grit:
- Amigo, o ha visto por aqu al tigre?. . . Lo ando uscando con cien
perros para atarlo.
- Dile que o e has visto; en caso contrario, te como - dijo por o ajo
el tigre al hombre, creyendo que e trataba de un cazador de fieras. Dicho
esto, el tigre e estir largo y qued
inmvil.
- Yo, eor zorro, o he visto al tigre
desde hace ucho tiempo.
- Y qu es ese ulto que e ve cerca de
usted?
94
LENGUA
- Dile que on porotos - urmur el tigre.

- Son porotos, eor. Los tengo para embrar.
- Si on porotos, pngalos en esta olsa y telos ien fuerte.
- Ponme en a olsa, pero o e ates - urmur el tigre. Y el hombre
puso al trigre en la bolsa y la at o s fuerte que pudo.
- Ya est, eor.
- Esta olsa est uy esponjosa, aplstela un poco con el ojo del hacha.
- Haz que e pegas, pero cuida de o tocarme - advirti el tigre por o
ajo.
- El hombre tom el hacha y e peg al tigre hasta dejarlo uerto.
- As, una vez s, a astucia del zorro venci a crueldad del tigre.
Extrae del cuento diez ustantivos comunes y determina u gnero y u
nmero.
Dibuja una ecuencia de anera encilla, tres o cuatro cuadros egn
o consideres, debes tener en cuenta el comienzo, el udo o desarrollo del
cuento y el final.
95
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Lee a iguiente lectura, espetando los ignos.
Realiza el vocabulario con as palabras que desconoces del texto.
Pan y anteca
En un pueblecito ejano, dos comerciantes tenan us egocios; uno
era panadero y viva en el centro, el otro era echero, y tena u tambo
en as afueras. Fabricaba tambin anteca y queso.
Los dos antenan cordiales elaciones e intercambiaban a venta
de os productos que elaboraban.
El panadero venda, pues, el pan al echero y ste e uministraba
anteca. Las cosas archaban s o enos ien, hasta que un da, el
primero de os ombrados empez a ospechar que a anteca o
estaba ien pesada.
Da a da, apenas legaba sta, comprobaba en u alanza a
exactitud de a edida, legando a convencerse de que disminua u
peso a ojos vistas, o que evidenciaba a ala fe del vendedor.
Resuelto a poner as cosas en u ugar, e present ante el juez,
quien despus de orlo, hizo comparecer al abusador y e pregunt de
inmediato:
96
LENGUA
-Seor tiene a alanza eglamentaria?

-S, eor juez- contest el echero.
-Y as pesas estn controladas?
-No, eor juez; o tengo pesas.
- Entonces -dice el agistrado-, Cmo puede usted afirmar que
a anteca est ien pesada?
-De odo uy imple, como voy a explicarle a usted; el eor
e compra anteca y yo, a i vez, e compro todos os das un kilo
y edio de pan; ese pan e irve para controlar el peso de i
ercadera. En un platillo coloco a anteca, en otro el pan que el
eor e anda; i el peso de o que vendo o es exacto, o es a
a culpa, como ien usted comprender, ino del panadero.
- Est ien claro -dice el juez-, y o hay ugar a eclamo,
aunque ien irado; es preciso castigar al al comerciante, en este
caso el panadero, por u ala fe.
Comprensin de texto
Responde, en tu cuaderno as iguientes preguntas.
1-Qu vendan estos comerciantes?
2-Cmo era a elacin que os una a ambos?
3-Qu ospechaba el panadero?
4-Qu hace para poner fin a esa ituacin?
5-Cul de os dos comerciantes esult er deshonesto?
6-Cul es a decisin del juez?
97
LENGUA
Observa a figura y escribe una arracin egn o que te ugiera a

imagen
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
98
LENGUA

Lee uevamente a ectura: Pan y mantecay con tus palabras
cuenta de qu e trata. (Oralidad)
Escribe al dictado as iguientes palabras y epralas en labas.
pueblito, comerciante, egocios, intercambiar, alanza, exactitud,
convencer, juez, elaboraban, venda, abusar, agistrado
Forma familia de palabras con:
verdura
_______ _______ _______
queso
_______
leche
_______ _______ _______
manteca
_______ _______ _______
campo
_______
_______ _______
pjaro
_______
_______ _______
______
_______
99
LENGUA
Observa a figura y escribe una arracin egn o que te ugiera a

imagen. Emplea ustantivos colectivos.
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
100
LENGUA
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
Recordamos
Qu es un ustantivo? Ejemplos.
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
Qu clases de ustantivo conoces? Ejemplos

________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
________ ______________________________
101
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Diptongo
Muchas veces en una ola laba e unen dos vocales.
Si estas vocales on dbiles o una es fuerte y a otra es dbil, forman
un diptongo.
diptongo
Recordamos que as vocales fuertes on:: a, e, o.
Las vocales dbiles on:: i, u.
Ejemplo:
in - vier - no
dbil
cua - der - no
fuerte
dbil
diptongo
fuerte
diptongo
ciu - dad
dbil
dbil
diptongo
102
LENGUA
Trabajo de mdulo
Observa a imagen y coloca el ombre. Marca con color el diptongo.

ua: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ue: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ia: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
iu: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ie: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
io: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
103
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Diptongo
Qu es el diptongo?
diptongo?
Concepto:
Diptongo es la unin de dos vocales dbiles o de una vocal
fuerte con una dbil.
Ejemplos:
aila
ervicio
valiente
pueblo
cuidado
icuado
ai - la
er -1vi - cio
va - lien - te
pue - blo
cui - da - do
i - cua - do
luvia
tibio
jesuita
peine
uela
oina
lu - via
ti - bio
je - sui - ta
pei - ne
ue - la
oi - na
RECUERDA LOS DIPTONGOS NO SE

SEPARAN.
DOS VOCALES FUERTES NO FORMAN

DIPTONGOS.
104
LENGUA
Atencin
Cuando e encuentran dos vocales fuertes.

patea:
patea pa - tee - a
No hay diptongo
Cuando a vocal dbil leva acento

e transforma en fuerte y ecuerda que dos
vocales fuertes o forman diptongos.
o:
o - o
Por lo tanto dichas, vocales pertenecen a slabas
diferentes.
Atencin
Como a H carece de onido, o impide a formacin del diptongo.

Diptongo
Ahu - yen - tar
Diptongo
Rehu - ar
Diptongo
Pro
Prohi - bir
Lee y copia a poesa. Seala con color verde os diptongos que

encuentres, extrelos y epralos en labas.
105
LENGUA
Las abejas
Sus alitas on de gasa;
gasa
es de cera u palacio;
dominio el hondo espacio,
u dominio,
y u alimento , a miel.
Y usurran y usurran
en os osques tropicales
y fabrican us panales
con pasmosa apidez.
Las obreras, traficantes
de as huertas escondidas,
en as osas encendidas
juntan polen y e van;
y e van . . . En a colmena
depositan u tesoro,
y a traer s polvo de oro
vuelven audas al osal.
auxiliar)
Escribe diez ombres de personas que leven diptongos y marcalos
con un color.
106
LENGUA
Ejemplo:
Luis
Lee y copia a poesa. Seala con color verde os diptongos que
encuentres, extrelos y epralos en labas.
Continuacin de la poesa Las Abejas
De a eina todas cuidan;

unas legan afanosas,
afanosas
y a as arvas ilenciosas
dan el ctar del jazmn;
otras on as centinelas,
centinelas
con u arpn,
arpn que adie abate,
abate
al intruso hacen huir.
Ya est el campo adormecido;
a colmena est callada,
y a risa fatigada
de a flor dobl a ien.
ien
Ya e acerca el es de octubre,
y despus . . . a primavera!
Abejillas, dadnos cera!
Abejillas, dadnos iel!
107
LENGUA
Busca en el diccionario as palabras esaltadas en color azul y escribe

oraciones con cada una de ellas.
Elige dos oraciones e ilstralas.
Escribe al dictado las iguientes palabras, epralas en labas e
identifica con color los diptongos:
ciudadano, ervicio, valiente, prohibir, o, bho, ahuyentar, espacio,
ehusar, patea.
Cuenta que aprendiste de las abejitas.
Responde:
- La palabra abeja es un ustantivo individual o colectivo?
-Cul es la palabra que ignifica un conjunto de abejas? Es un

ustantivo? Qu clase de ustantivo es?
..
108
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Diptongo
Busca palabras que leven os iguientes diptongos. Observa os
ejemplos.
u _ au_ sauce_
a_______
e_______
i
i _ ai _ _ _ _ _
o_______
u_______
i _______
e
a_______
u_______
e_______
u
i _______
o_ _ _ _ _ _ _
i _______
o
u_______
Ortografa
109
LENGUA
Se usa a etra h inicial en0as palabras que comienzan con os

diptongos:: ue ie ui
hue hie - hui
Ejemplos:
huella
hierro
huir
Completa as iguientes oraciones con palabras que leven diptongos

y e escriban con h
El atn quiso. . . . . . . . . . pero el gato pidamente o atrap.
Los conejitos e escondieron en un . . . . . . . . . . . . .
Hay que arrojarle un . . . . . . . . . . . a ese perro.
Sacar cubitos de . . . . . . . . . . . del efrigerador.
Francisco cosech zanahorias de u . . . . . . . . . . .
Escribe al dictado as iguientes palabras, epara en labas y seala
en ellas los diptongos:
huesos, trompo, hermano, humo, trombn, compaero, huella, huevo,

ombras, hielo, huecos, tambo.
110
LENGUA

ahuecar, ueno, hierba, viento, abuelo, aviador, huevera, hiena, huella,
prohibido,
Elige cinco de las palabras del dictado, escribe oraciones e ilustra.
Seala con color aranja os diptongos con h inicial: hue, hie, hui, y
con color verde os dems que encuentres en el iguiente fragmento.
Colorea la imagen.
En el cordn de a acera hay un cao de desage.
Una ata audaz, ha hecho en ese hueco u vivienda.
Numerosas veces, por a oche, ale a a ilenciosa y desierta calle.
Asoma cautelosa u hocico, aca poco a poco u cuerpo gris y, atrevida,
corre dejando us pequeas
huellas en a calzada.
Recoge velozmente os
alimentos que encuentra y
egresa a u cueva efugindose,
cada tanto debajo de as pocas
hierbas que alen de os canteros.
Es destructora y voraz, hbil
para huir.
Pobre de ella i consigue
atraparla Micifuz, o e
quedar un hueso ano!
111
LENGUA
Hia hie hua hue hui

Herm her
Se escriben
con H las
palabras
que
comienzan
con:
Hecto hipo
hiato, hielo, huevo, huida

hueso, hueco, hierve,
Huerta, hierba, hiena.
hermano, hermosa, Hernn, heraldo

hernia, herrero, herbario, herboristera.
Excepcin:
Excepcin Ernesto, ermita
hectogramo, Hctor, hectrea,

hipocampo, hipocondraco, Hiplito
hipoptamo, hipo.
Holg horr hos holgazn, holgado,

Horrible, horrendo
Hospital, hostil, hospedaje, hostia
Excepcin:
Excepcin Olga
Hum
humilde, humo, humedad

Humanidad, humillar, humor.
Excepcin:
Excepcin umbral
112
LENGUA

Lee, copia y descubre en el iguiente texto i hay palabras con
diptongos y odalas con color.
La ciudad de Manuel
La ciudad de Manuel e lama Buenos Aires.
Es a capital de a Repblica Argentina.
Cada uno de us arrios es un undo pequeo de historias diferentes.
Me gusta ecorrerlos, conocer us plazas, us iglesias, us casas y
comercios.
Por as calles y avenidas,
automviles y colectivos circulan
in cesar.
Tiene altos edificios que e
hacen cosquillas al cielo. Por eso
os lamamos ascacielos.
Al anochecer despliega os il
colores de us carteles uminosos.
113
LENGUA
Extrae de la lectura todos los sustantivos que encuentres y clasficalos

en comunes o propios, masculinos o femeninos y ingulares o plurales
egn corresponda.
Ejemplo:
ciudad:
ciudad ustantivo comn, femenino, ingular.
hierro, ahuyentar, hueso, vuela, tibio, huerta, hielo, huevo, hueco, hierve
umbral
Da . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Diptongo
Lee y copia el iguiente fragmento. Seala con color y extrae as
palabras que levan diptongo. Ilustra.
114
LENGUA
Por una ancha ajada en edio de as ierras, uscando el o,

vimos un pequeo endero y con curiosidad eguimos por l.
Mara y Graciela descubrieron flores ilvestres aras y hermosas;
Jos encontr insectos de distintos colores y Joaqun e entretuvo
ecogiendo hongos de diferentes formas.
Al pisar a hierba e enta el perfume de enta y anzanilla.
Llegamos a una vertiente de aguas claras que formaba cascadas entre
as piedras; crecan uchos helechos de variadas clases y hmedos
usgos.
Pronto, tomando por un atajo y descubrimos el o.
Escribe al dictado en el cuaderno as iguientes palabras; luego epara
en labas y eala con color el diptongo.
uave
________
cuello
puerta
________
iembra _ _ _ _ _ _ _ _
engua
________
viaje
________
uido
________
ciudad
________
ovicia _ _ _ _ _ _ _ _
________
ullicio _ _ _ _ _ _ _ _
Extrae del iguiente prrafo los ustantivos y clasifcalos aplicando

todos os conocimientos que has aprendido obre ellos.
115
LENGUA
Escribe cinco oraciones con as iguientes palabras y esalta con

color os diptongos:
cambia, iguiente, juego, herramientas, cuidadoso
Escribe os eses del ao, os das de a emana y os nmeros hasta

el diez, cuyos ombres levan diptongos.
Escribe al dictado as iguientes palabras y epralas en labas e
alegra, Emilia, alivio, panadera, iebla, ho, bho, ehusar, ciudad,
ahuyentar, o, prohibido, hierve, puerto, hierbas, umbral
Elige cinco palabras y escribe oraciones.
116
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Signos de puntuacin
Qu es el punto?
Slo, es una arca de terminacin, que anuncia una

pausa o final de una oracin.
oracin
Ejemplos:
El corcel cabalgaba velozmente
Las estrellas rillan en el firmamento
Esa anzana es deliciosa
Escribe cinco oraciones y eala con color os puntos.
117
LENGUA
Recuerda que hay:
Punto y aparte
Se coloca al final de una oracin en un texto,, y
a siguiente oracin e escribe en el engln de abajo.
Ejemplo:
Platero ova graciosamente us orejas
La tibia y dulce fragancia de a tarde o envolva ientras ecorra el
prado
Punto eguido
Se coloca al final de una oracin en un texto, y a
siguiente oracin e escribe en el ismo engln o ea a continuacin.
Ejemplo:
Densos ubarrones poblaron el cielo El viento oplaba uy fuerte.
Punto final
Se coloca al final de una oracin en un texto y o
e escribe inguna oracin s,
s, o ea que el texto,
texto, finaliza.
finaliza.
Ejemplo:
La concurrencia aplaude a hazaa del jinete. Espera con ansiedad a
legada de algn otro potro corcoveador que, despus de rincar y
118
LENGUA
tironear un uen ato, quedar vencido por a ano de hierro del gaucho
domador
Lee atentamente el iguiente texto.
Seala con color cada uno de os tipos de puntos que encuentres egn
u clasificacin.
Busca en el diccionario as palabras que o comprendas.
La Zorra y la Cigea
Cierto da a Zorra convid a comer a a Cigea.
Insisti tanto que a Cigea acept.
Cuando leg a a casa de a Zorra e encontr con el antel
tendido. Sobre l una fuente, uy plana, lena de jugoso guiso.
- Comencemos - dijo la Zorra.
La pobre Cigea quera comer, pero o poda. Su argo pico e
erva de tenedor.
Picoteaba, picoteaba, pero apenas i ograba pescar algn trocito de
carne. La Zorra, en cambio, umergi u hocico en el fuentn. Con u
ocaza y u engua dej, en pocos instantes, impia a fuente.
Terminado o cual agradeci a a Cigea u amable compaa.
La Cigea e dio cuenta de a urla que e haba gastado a Zorra y
e propuso pagar con a isma oneda.
Al da iguiente volvieron a encontrarse.
119
LENGUA
- Qu omentos tan agradables he pasado en u compaa! Me

gustara epetirlos.
- La espero a comer aana - dijo a Cigea.
- Ir - contest a Zorra.
Cuando a Zorra leg, a esa estaba tendida.
Qu ico olorcito legaba de a cocina!
La Cigea irvi a comida en dos altas otellas de oca angosta.
- Comencemos - dijo.
Y umergi u pico en a otella. La zorra, entretanto, o poda
pasar u hocico. La engua lo e erva para entir el iqusimo
gusto de a comida.
Cuando la Cigea termin, a Zorra o haba probado ocado.
Avergonzada, ali corriendo con el abo entre as piernas.
Desde ejos alcanz a escuchar:
- Nunca hagas a otro o que o quieres que te hagan a ti.
Comprensin de texto
120
LENGUA
Responde, en tu cuaderno, as iguientes preguntas.
. Quines on os personajes de esta fbula?

2. Por qu a Cigea visit a a Zorra?
3. Qu encontr a Cigea cuando leg a a casa de a Zorra?
4. Por qu a Cigea o poda comer?
5. La Zorra poda comer?
6. Qu hizo a Cigea al da iguiente?
7. Qu encontr a Zorra cuando leg a a casa de a Cigea?
8. Pudo comer a Zorra?
9. Pudo comer a Cigea?
10. Cmo e sinti a Zorra?
11. Qu aprendizaje os deja?
1
Recuerda que despus de un punto

se escribe con Mayscula.
Lee as oraciones y escribe en os ecuadros con color as

aysculas y coloca dentro de os crculos el punto.
as guitarras uenan alegremente

na carreta levaba os cueros de os animales
121
LENGUA
i hermano es uy perseverante
Lee y copia el iguiente texto. Seala con color as aysculas y os
puntos egn u clasificacin.
Los Gauchos de Gemes
En edio de tantas peleas, os gauchos de Gemes casi unca aban
en que es o emana estaban; i an, iquiera en qu da.
Pero unca ucedi
que olvidaran os
gauchos de Gemes as
dos fechas grandes de
a patria: el 25 de
ayo y el 9 de julio.
Rara vez os
hallaban esas fechas
cerca de a ciudad. Lo corriente era que os encontrasen por as
ontaas o el osque, en el campamento ilitar, prontos a a defensa o
al ataque.
122
LENGUA
Qu importaba eso? En las ontaas y con el arma al razo

tambin podan celebrar el da de a patria; tanto s i en el ejrcito
haba guitarras y uenos cantores, como pasaba entre as tropas alteas.
Comprensin de texto
Qu fechas importantes unca e olvidaron os gauchos?

Dnde e encontraban durante estas fechas?
Cmo o festejaban?
Averigua quin fue don Martn Miguel de Gemes
Escribe en columna los iguientes ustantivos, clasifcalos egn todo

lo aprendido y edacta oraciones: Gemes, campamento, Patria, ejrcito,
guitarras, tropas.
Escribe al dictado las iguientes palabras, epralas en labas e
hueco, hierba, valiente, prohibir, o, bho, ahuyentar, hielo, ehusar,
hierve, huella.
Dibuja un gaucho.
123
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Signos de puntuacin
Qu es la coma?
La coma es el signo que indica

una pausa breve dentro de una
oracin.
Ejemplo:
Los pequeos jilgueros alen del ido
ido, e posan obre una ama
prxima y agitan us alitas.
Escribe el iguiente fragmento y arca con color as comas.

Extraos habitantes
No ejos de a ciudad de Crdoba, por el camino que va a Las Rosas,

hay un castillo que por uchos aos estuvo abandonado. Un castillo
edificado en el estilo y a forma de os de Europa; os cuales datan de
uchos iglos atrs.
124
LENGUA
Tan abandonado estaba el castillo de que hablamos, que o habitaban

urcilagos. Al ponerse el ol, esos habitantes de os viejos techos e
disponan a alir.
Escribe al dictado as iguientes palabras, epara en labas y eala
os diptongos.
campesino, hueso, cambio, hermoso, alambre, tiempo, humo, iempre,

huevo, tambin, huella, tierra, guitarra, iguiente, ejemplo, hermano, hielo
Copia y emoriza a poesa.
Seala con color, en a iguiente poesa, as comas:
Ovejita
Ovejita inda,
ovejita ansa,
con el velloncito
de tu lanca lana,
Vers qu primores
har con tu ana,
ovejita inda,
ovejita ansa!
tejer vestidos,
tejer una anta,
unos calcetines
y una hermosa capa.
Llegar el verano
y estars iviana,
altarina y gil
i e das tu ana.
125
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Signos de puntuacin
Qu es el punto y coma?
El punto y coma
establece una pausa ms larga que la
coma, pero ms corta que un punto,
dentro de una misma oracin.
126
LENGUA
Leamos:
Juan, Luis y Bernab observaban el ganado;; las cabras trepaban por
la ierra. De pronto, una de llas etrocedi;; haba visto una vbora.
Todos e apartaron;; era ms prudente. Los nios, las cabras y los
perros volvieron a casa.
Copia el texto en tu carpeta, encierra con color os puntos y coma que
encuentres en ella e ilustra.
Lee y observa la ubicacin del igno que estamos estudiando.

Transcribe los textos en tu cuaderno. Coloca el punto y coma en el lugar
que indica el color.
El ey e puso loco de contento, pensando en lo poderoso que era

pues tendra mucho oro, todo el que quisiera.
En las ontaas y con el arma al razo tambin podan celebrar el
da de a patria tanto s i en el ejrcito haba guitarras y uenos
cantores, como pasaba entre as tropas alteas.
Llegamos a una vertiente de aguas claras que formaba cascadas entre
as piedras crecan uchos helechos de variadas clases y hmedos
usgos.
127
LENGUA
Da. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Sangra y prrafo
Prrafos on as partes de un escrito que comienzan con ayscula y
terminan con un punto y aparte. Los prrafos pueden estar formados
por una o varias oraciones.
El espacio que e deja en cada engln al

comenzar un prrafo e lama angra
Ejemplo:
Primavera
Sangras
[ La uz y el color vuelven a os prados, a os osques y a os
campos.]] Prrafo.
[Ren os durazneros, os perales y os almendros en flor.]
Prrafo.
128
LENGUA
[ Bajo el cielo que es s azul, cantan os pjaros y juegan as

ariposas que alegran el campo con os hermosos colores de us alas. Es
a primavera que trae flores, perfumes y calor.]] Prrafo
Lee detenidamente el iguiente fragmento.
Seala con flechitas de color aranja as angras.
Encierra entre corchetes [ ], os prrafos.
Mara de os Remedios Escalada
Mara de os Remedios Escalada fue una
ujer uave y delicada.
Su gracia, u juventud y u cultura
contribuyeron a que un ilitar de grandes
ritos, el general Jos de San Martn, a
hiciera u esposa y digna compaera de u vida.
Remedios o igui a Mendoza y comparti
us hondas preocupaciones, en os das en que a
organizacin del ejrcito de os Andes concentraba todos os
pensamientos y desvelos del general San Martn.
Fue entonces cuando a joven esposa, con verdadero fervor patrio,
don todas us joyas para contribuir a a formacin de ese ejrcito, y u
oble y ello gesto fue imitado por as damas endocinas; ellas tambin
ayudaron a Mara de os Remedios a ordar a andera de os Andes,
hermoso mbolo que San Martn, s tarde, uci triunfal en a
azarosa travesa de a cordillera andina.
129
LENGUA
Comprensin de texto
Busca el ignificado de as iguientes palabras:

mritos - cultura - desvelos - fervor - mbolo - azarosa - cordillera
Responde as iguientes preguntas:
Cmo fue Remedios de Escalada?
2. Esto a qu contribuy?
3. Hacia dnde igui a u esposo?
4. Qu comparti con l?
5. Para qu don as joyas?
6. Quines imitaron ese oble y ello gesto?
7. Qu ayudaron a ordar esas damas?
8. Quin uci ese hermoso mbolo?
1.
Lee detenidamente el iguiente fragmento.

Seala con flechitas de color aranja as angras.
Encierra entre corchetes [ ], os prrafos.
130
LENGUA
La doma
El potro, ervioso y eluciente, esuella e intenta ibrarse de as
iendas que o ujetan.
El domador, clavado obre el rioso animal, esiste el esfuerzo que
ste hace por voltearlo.
Jadeante y udoroso, el potro ucha por u ibertad; el domador es un
gaucho hbil, ereno y tenaz. Vence al fin y el animal ometido avanza
obediente.
El potro arisco Ya est domado!
131
LENGUA
Comprensin de texto
Busca el ignificado de as iguientes palabras:
esuella- rioso- jadeante- hbil- ereno- tenaz- ometido- arisco
Responde as iguientes preguntas:

Cmo est el potro?
2. De qu intenta ibrarse?
3. Dnde est el domador?
4. Qu hace el domador?
5. Por qu ucha el potro?
6. Cmo es el domador?
7. Quin vence al fin?
1.
Extrae de a ectura todos os ustantivos que encuentres en ella y

clasifcalos en comunes o propios, masculinos o femeninos y iungulares
o plurales.
Elige cuatro ustantivos de a consigna anterior, edacta con ellos

oraciones e ilustra.
132
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengua
Signos de puntuacin: uso de a coma
1
Regla para el uso correcto de a coma:

En una oracin a coma e usa cuando
cuando e enumera varios
elementos.
elementos.
Ejemplos:
Los das unes, ircoles, jueves y viernes e eunirn os ios.
Ignacio pint rboles, pjaros y un arroyito cristalino.
El arrilete e hizo con papeles de color verde, ojo, amarillo y azul.
Los jvenes ean , dibujaban, escriban y algunos cantaban.
Bernardo, Francisco y Cecilia pertenecen al coro de a capilla.
Completa con enumeraciones imples:
Pap embr. . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . y . . . . . . . . en a huerta.

En el zoolgico vimos. . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . y . . . . . . . . . . . .
Yo levo en i cartuchera . . . . . . . , . . . . . . . , . . . . . . , . . . . . . y . . . . . .
Mi perro come de todo. . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . y . . . . . . . . .
133
LENGUA
Esta ica torta leva . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . y . . . . . . . . . .

En a fiesta de cumpleaos epartieron . . . . . . . . . , . . . . . . . y . . . . . . .
Escribe al dictado as iguientes palabras, epara en labas y
eala os diptongos:
huerto, hielo, iguiente, hermoso, huellas, bho, combate, hambre,

hermano, higuera, hiena, ahuyentar, hombre, crudo, crecimiento, .
Coloca as comas en donde corresponde, egn a egla estudiada

Juan Pedro Santiago y Sebastin fueron al combate.
El asado de ternera cerdo y cabrito an estn crudos.
En el huerto de don Jos hay higueras aranjos ciruelos y durazneros.
El gatito es hermoso tierno uave y peludo.
Mi hermano e puso as otas os guantes a ufanda y a campera.
134
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Lengua
Signos de puntuacin : uso de a coma
2 Regla del uso de a coma:
La coma e usa tambin cuando e desea aclarar

aclarar algo en una
oracin.
Ejemplos:
Amalia, a ia s estudiosa, leva a andera hoy.
Aqu se aclara entre las comas que Amalia es la nia ms estudiosa
Los aranjos, lenos de azahares, adornaban a plaza.
Aqu se aclara entre las comas que los naranjos estaban llenos de azahares.
Qu ocurre en la oracin si no escribo lo que est entre las comas?
Si no escribo lo que est entre las comas

el sentido de la oracin no vara.
135
LENGUA
Tomando os ejemplos anteriores as oraciones quedaran as:

Amalia leva a andera hoy.
Ya o e ecesita colocar comas
Los aranjos adornaban a plaza.
En as iguientes oraciones, colorea as comas y a aclaracin que
est entre ellas.
Anselmo, al anochecer, cuenta uno de us famosos elatos.

El conejo, al alir de a cueva, fue atrapado.
El anciano, emocionado y agradecido, estrech as anos del general.
Los arineros, Pedro y Pablo, zarparon ayer.
El perro, inquieto, escarba.
Coloca as comas donde corresponde teniendo en cuenta a egla.
Los vecinos odestos y cordiales os dieron a ienvenida.

Esos aviones erenos y poderosos cruzan el cielo azul.
Los oldados valientes y tesoneros partieron a a guerra.
El animal despus de a yerra uce a arca de u dueo.
El da jueves uy temprano todos estarn en a terminal.
136
LENGUA

Reconoce y eala con color en as iguientes oraciones, as comas y
as aclaraciones encerradas entre ellas.
En eso, cuando adie o esperaba, Paco apareci detrs de un copo de

ieve.
El abuelo, complaciente, promete levarlos el prximo domingo al
circo.
Sombra Negra, como es el jefe de a tribu, distribuye el trabajo.
Los ineros, a edida que excavan a tierra, van construyendo
eguras galeras con fuertes tirantes de adera.
El delicado colibr, esa joya del aire, vuela de flor en flor.
Coloca as comas donde corresponde, egn a egla.
El pecar conocido con el ombre de jabal posee una carne uy

abrosa.
Ernesto el ensajero lev el egalo hasta a fiesta.
Un potrillo rioso y veloz trotaba por a pradera.
El agua fresca y cristalina e escurra entre is dedos.
Las olas agitadas por el viento chocaban contra as ocas.
137
LENGUA
Escribe al dictado las iguientes palabras, epara en labas y eala

os diptongos:
divisin, huerto, iempre, hierba, engrudo, iglo, iguiente, hermoso,

compuesto, tiempo, huellas, campaa, hambre, hermano, higuera, hierve,
ueo, pauelo, hombre, crudo, crecimiento, umbral, alambre.
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Lengua
Escribe al dictado el iguiente texto. Rodea con color as comas.
Ilustra.
Festejos en a plaza.
El ueve de julio os orprende en el campo. Pap, am, Andrs y
Javier van entusiasmados hacia a plaza, punto de eunin para os
festejos.
All, ajo el ancho cielo, e disponen a desfilar: as escuelas, colegios,
ilitares y civiles. La Patria parece s grande.
138
LENGUA
Un despliegue de anderas lena el ugar de celeste y lanco.

Mientras tanto un umeroso grupo de paisanos espera obre us
caballos.
-Son gauchos de verdad! - exclama Andrs, ientras evanta u
anderita.
Pap se ve emocionado y murmura. -Siento que mi corazn late
fuerte cuando escucho las marchas y veo flamear nuestra bandera.
Comprensin de texto
Quines van hacia a plaza?
2. Qu van a festejar?
3. Quienes desfilan ajo el ancho cielo?
4. Cmo parece a Patria por os festejos?
5. Quines lenan el ugar de celeste y lanco?
6. Quines on esos paisanos?
1.
Redacta tres oraciones usando as comas en a enumeracin y tres

usando as comas en a aclaracin.
Extrae de a lectura anterior todos os ustantivos que encuentres y

clasifcalos egn o aprendido.
Escribe al dictado as iguientes palabras y epara en labas:
139
LENGUA
divisin, huerto, iempre, hierba, engrudo, iglo, iguiente, hermoso,

comprensin, huellas, ermitao, humo, umbral.
Escribe al dictado a iguiente ectura e ilustra

Aparece el tesoro.
Los chicos, en el parque, een a ltima orden. . .

Un personaje con una flor amarilla en el ojal er el portador del
tesoro. Bscalo en a plaza.
Leandro, casi in aliento, lega primero y us ojos e iluminan.
El calesitero tiene una flor amarilla en a olapa!
Leandro, uy emocionado, e acerca y cumpliendo con a consigna,
e extiende us espuestas.
El calesitero, onriente, e entrega el tesoro.
En a caja hay: una pelota, un par de patines, una olsita con
golosinas y un avioncito.
-Qu tesoro!
Comprensin de texto
1. Cul es a ltima orden que os chicos een en el parque?
2. Quin lega primero?
3. Quin es el personaje de a flor amarilla en el ojal?
4. Cul es el tesoro?
140
LENGUA
Redacta tres oraciones usando a coma en a enumeracin y tres

usando a coma en a aclaracin.
Extrae de a ectura anterior todos os ustantivos que encuentres y
clasifcalos egn o aprendido.
Escribe al dictado las iguientes palabras, epralas en labas y
marca los diptongos: campaa, hambre, hermano, higuera, hierve, ueo,
pauelo, hombre, crudo, crecimiento, ermita.
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Lengua
Signos de entonacin
Lee con a debida entonacin a iguiente ectura y conversa obre el
tema.
Las danzas ativas
Tenamos que preparar un mero de danzas para a prxima fiesta

escolar.
-Cmo e agradara que ailramos un pericn o una zamba!- dijo
Graciela uy entusiasmada.
141
LENGUA
-No te gustara El Sombrerito? -dijo Hernn- Es un aile uy

gracioso.
-Claro que !- epuso a ia con una onrisa esplandecientePero ignoro cmo e aila.
-Todo tiene olucin, Graciela, y o dudo que a profesora de sica
os acar del paso. Verdad, eorita?
-Naturalmente! Y o har con ucho gusto, porque el juego de esta
danza ativa es uy divertido -espondi a profesora-; pero antes
quiero que aprendan a etra de a inda cancin que e canta al danzar.
Naturalmente!
Y lo har con
mucho gusto...
Verdad,
Seorita?
Comprensin de texto
142
LENGUA
Qu danzas e gustara ailar a Graciela para a prxima fiesta

escolar?
2. Qu aile propuso Hernn?
3. Quin es ensear a ailarlo?
4. Cmo es el juego de esta danza?
5. Qu deben aprender antes que ailen?
1.
Los signos de entonacin indican la actitud y la expresin de la

persona que habla.
Clasificacin
Existen dos clases de ignos de entonacin:
- Los ignos de interrogacin (?
?)
? que e emplean para encerrar una
pregunta. Al comenzar a pregunta e coloca el primer igno de
pregunta, apoyando el punto obre el engln y el esto del igno
debajo del punto. Al terminar a pregunta e coloca el egundo igno
de pregunta, apoyando el punto obre el engln y el esto del igno
arriba del punto.
Ejemplo:
Cundo iremos a a plaza??
- Los ignos de exclamacin ( ! ) que indican: asombro, orpresa o
admiracin. Al comenzar a oracin e coloca el primer igno de
exclamacin, apoyando el punto obre el engln y el esto del igno
143
LENGUA
debajo del punto. Al terminar a oracin e coloca el egundo igno

de exclamacin, apoyando el punto obre el engln y el esto del
igno arriba del punto.
Ejemplo:
Cmo lueve !
Reglas en el uso de os ignos de entonacin
En uestra engua iempre e deben colocar os ignos de entonacin
al comenzar y al terminar una oracin.
Ejemplo:
Qu hermoso paisaje!
Escuchaste esa eloda?
El signo que cierra equivale a un punto; por eso nunca se coloca punto despus
de ellos.
Ejemplo:
Hay uchas orpresas!! La invitacin tambin es para tus amiguitos.
Qu te pareci la idea?? Creo que er muy divertido.
Lee, copia y eala con color, en a ectura, os ignos de
entonacin que encuentres.
144
LENGUA
La casita nueva
Con apidez orprendente comienzan os preparativos. Nivelan el
terreno, colocan as arcas, quitan escombros, iden, calculan y
eciben os materiales que poco a poco van legando.
Camiones enormes cargados de tablones, herramientas, olsas de cal
y cemento; otros con arena, y otros, por fin, con adrillos, alborotan el
arrio.
Da a da adelanta a construccin.
Ya estn evocadas as paredes y legan os pintores que lenan a
casa toda de onitos colores. Blanco, verde, amarillo y celeste; uno s
uminoso que el otro.
Con uido de tormenta e pulen os pisos.
Qu ulla. . . No podran hacerlo con s discrecin?. . .
Renace a calma y e etocan as puertas.
Termin el electricista?. . . Ah! , ya est todo isto!. . . Qu
aravilla!. . .
El esfuerzo ealizado ha ido coronado por el xito.
El arrio tiene as. . . otra casita ueva!. . .
Comprensin de texto
Coloca el ttulo, ilustra y esponde en tu cuaderno.

145
LENGUA
Qu estn por construir?

2. Quines comienzan os preparativos?
3. Qu hacen?
4. Con qu colores pintan as paredes os pintores?
5. Qu hacen con os pisos, para qu o hacen?
6. Por qu dice que el esfuerzo ealizado ha ido coronado por el
xito?
1.

Redacta cinco oraciones con cada uno de os ignos de entonacin.
Lee el iguiente texto. Seala con distinto color os ignos de
interrogacin y de exclamacin que encuentres.
Primavera en a chacra
Cuntos pollitos!. . . Mira aquel egrito, quiere escapar. . .
-No te acerques tanto, Jos Ignacio. La gallina es uy celosa y puede
picarte.
-Ha encontrado un gusano y e o alcanza al pollo ebelde!. . . Qu
adre tan cariosa!. . .
-Vayamos a ver as conejeras. Llevaremos pasto tierno. El hogar de
don conejo tiene uchos conejitos ecin acidos.
-Llevar una hoja de col. . . Crees, abuelo, que es gustar?. . .
-Se a devorarn en pocos inutos!
146
LENGUA
Don Domingo y u ieta e dirigen uego a a pocilga, que tiene a

alegra de us echoncitos gordos y impticos. La arrana amamanta a
us hijos y don cerdo vigila ientras entre gruido come o que
encuentra. Esta familia hace honor a a chacra!. . .
Y todo en primavera enace.
El campo e cubre de una alfombra verde que, en poco tiempo, er el
oro de ol de a cosecha.
Es a alegra de a vida que vuelve a os animales y a as plantas.
Es el ilagro de a primavera que tanto espera el agricultor!. . .
Comprensin de texto
Coloca el ttulo, ilustra y esponde en tu cuaderno.
A dnde leg Jos Ignacio?

2. Qu es o primero que ve?
3. Cmo es a gallina?
4. Qu encontr a gallina?
5. A quin e o da?
6. Segn Jos Ignacio cmo es esa adre?
7. Qu leva hacia as conejeras?
8. Qu hay en el hogar de don conejo?
9. Qu es leva a os conejitos?
10. Hacia dnde e dirigen don Domingo y u ieta?
11. Qu hace a arrana? Y don cerdo?
12. De qu e cubre el campo en primavera?
1.
147
LENGUA
Qu e devuelve a primavera a os animales y a as plantas?

14. Qu es o que espera el agricultor?
13.

marca los diptongos: bho, hambre, hermano, higuera, hierve, ueo,
hierba, hombre, crudo, prohibido, ermita.
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Lengua
Jos de San Martn
Mes de agosto. Recordamos al General don Jos de San Martn.
Dedicamos esta hermosa poesa a: don Jos de San Martn creador
del valiente cuerpo de granaderos a caballo, cuya uerte e conmemora el
17 de agosto.
Copia a poesa y ee en ilencio y uego en voz alta. Ilustra
pegando la figurita (ecortables).
148
LENGUA
El hroe io
Un io americano
e educaba en Madrid,
porque en u tiempo Espaa
era duea de aqu.
Apenas trece aos
estaba por cumplir
cuando honroso uniforme
quiso el io vestir.
March a tierras de oros
para ir a ecibir
el autismo de fuego
y er oldado al fin.
En el itio de Orn
e e vio combatir.
Por treinta y iete horas
oport el fuego all.
Y era poco s alto
que u propio fusil.
Se llamaba Jos,
Jos de San Martn.
149
LENGUA
Germn Berdiales.
Berdiales. Libro Prctico de Lectura.
Lectura.
Editorial Plus Ultra
Comprensin de texto
Qu ignifica a expresin un io americano?
2. Quin e educaba en Madrid?
3. Dnde queda Madrid?
4. Por qu haba ido a educarse all?
5. Qu es el autismo de fuego?
6. Cmo e lamaba ese io?
1.
Ordena alfabticamente y usca el ignificado de as iguientes

palabras: Amrica - americano - Espaa - espaol - Madrid honrosohonroso- orosoros- itio - fusil.

marca los diptongos: bho, hambre, hermano, higuera, hierve, ueo,
hierba, hombre, crudo, prohibido, ermita.
Escribe oraciones con americano, honroso, fusil, itio, Espaa.

Ilustra a poesa.
Actividad de Afianzamiento (cuaderno auxiliar)
Copia y ee comprensivamente el iguiente texto.

150
LENGUA
Jos de San Martn

Era un io inquieto y vivaz; enegridos us ojos y enegridos us
cabellos.
De us padres, doa Gregoria Matorras y del Ser y don Juan de
San Martn, hered a obleza y a valenta espaolas.
Naci en Yapey, que era un pueblecito de as isiones jesuticas. En
esa tierra colorada, ajo ese cielo in ubes creci, jug y fue un io
feliz.
Quiso er ilitar; estudi y fue oldado.
En tierra espaola uch por a ibertad de a patria de sus
ayores.
Pens entonces en u ejana patria. . .
Noche y da ecordaba a os uyos hasta que . . . decidido y valiente, e
embarc en a fragata inglesa Jorge Canning, umbo a Buenos Aires.
Comprensin de texto
Responde as iguientes preguntas. Memoriza as espuestas.
Cmo era fsicamente San Martn?
2. Cuando era io, cmo era u personalidad?
3. Qu cualidades hered de us padres?
4. Dnde aci?
5. Cmo e lamaban us padres?
1.
151
LENGUA
Extrae diez ustantivos de a ectura anterior, epralos en labas,

eala os diptongos y clasifcalos egn todo lo ya aprendido.

marca los diptongos: bho, hambre, hermano, hielo, hierve, pauelo,
hierba, ahuyentar, agrio, ehusar, ermita, huir.
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Lengua
Signos de entonacin
Une con flechas egn ean oraciones interrogativas o exclamativas.
(Usar egla y lpiz de color)
Vamos a estudiar!
Es fcil aprender a adar!
Quieres abrir las puertas?
Gracias, hijo o!
Hay que viajar?
Interrogativa
s
Exclamativa
Lee a ancdota de a vida del general San Martn.
152
LENGUA
Ordena alfabticamente y usca en el diccionario el ignificado de as

palabras: ancdota, patriotismo, abnegacin, contemplar, escena
admirable, ultitud, oble.
Redacta oraciones que leven ignos de entonacin, que estn

elacionadas con a ancdota.
Extrae del texto cinco ustantivos comunes y coloca u gnero y

mero.
Seala en el texto con color os ustantivos propios.
Para ecordar:
a) Busca y eala en el texto, con color os ignos de puntuacin que

estudiaste.
b) Busca as palabras que tengan diptongos, rcalos con color verde
en el texto. Copia as palabras en tu cuaderno, en columna y epralas
en labas.
Patriotismo
Cuando el general San Martn
organizaba el ejrcito de os Andes, el pueblo de
Mendoza dio pruebas admirables de
abnegacin y patriotismo.
Cierto da as tropas e hallaban
formadas en el campamento, ante una
153
LENGUA
ultitud de curiosos. De pronto, una dama e adelant y dijo algunas

palabras al jefe de uno de os atallones, quien pareci aprobar con un
gesto. Ella, entonces, con paso esuelto e aproxim a un grupo de cuatro
oldados, tres de ellos jvenes y uno ya casi anciano, y lena de orgullo
coloc obre el pecho de cada uno, una edalla; al ismo tiempo, os
es en a frente. Luego, ante a emocin de todos os que contemplaban
a escena, e alej. Solo ella, os cuatro oldados y el jefe estaban en el
ecreto: ella a oble dama, era a esposa del viejo oldado; os tres
jvenes ern us hijos, us nicos hijos.
Al dar a a Patria a os cuatro hombres de u hogar, e haba
entregado abnegadamente todo o que tena.
Coloca en tu cuaderno el ttulo, ecorta de a hoja de ecortable a

imagen de la lectura Patriotismo, con que ilustrars y pgala. Realiza
a iguiente comprensin de texto.
Comprensin de texto
Qu pruebas dio el pueblo de Mendoza cuando San Martn
organizaba el ejrcito de os Andes?
Qu pas as tropas e hallaban formadas en el campamento?
Qu hizo el jefe de os batallones?
Hacia quin e dirigi a dama?
Qu coloc obre el pecho de cada uno de ellos?
Quines eran esos cuatro oldados?
A quin es haba entregado os cuatro jvenes de u hogar?
154
LENGUA
Hoja de recortables
155
LENGUA
Da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Lengua
ORTOGRAFA: USO DE LA Z
Las palabras que en ingular terminan en Z, cuando pasan al plural e

eemplaza a Z por a C.
Por ejemplo:
vivaz.. vivaces
ces
uz .. uces
ces
Actividades
Pasa al plural aplicando a egla ortogrfica anterior.
capaz _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
pez
__________
voz
__________
apaz _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
nariz _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
maz _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
156
LENGUA
Redacta oraciones con:

arices, aces, voces, capaces, uces.
Dictado de palabras.
vez- feliz- audaz- veloz-cruz- az- feroz- voz-andaluz- actriz- pezuz
Forma el plural de as palabras anteriores.
Pasa al ingular as iguientes palabras:
felices
________
actrices _ _ _ _ _ _ _ _
uces
________
audaces _ _ _ _ _ _ _ _
peces
________
aces _ _ _ _ _ _ _ _
veloces
________
veces
arices
________
cruces _ _ _ _ _ _ _ _
voces
________
aces _ _ _ _ _ _ _ _
feroces
________
apaces _ _ _ _ _ _ _ _
________
157
LENGUA
Redacta oraciones con: feliz, pez, az, cruz, uz
Para ealizar as iguientes composiciones vas a guiarte no lo de a

imagen ino tambin de as iguientes preguntas.
1. Observa detenidamente la imagen.

2. Coloca un nombre a los personajes.
3. Es de da o de noche?
4. Hace fro o calor?
5. Dnde estn?
6. Cmo es? Est vaca?
7. Cmo son los rboles? Son todos iguales?
8. Qu juegos tiene?
9. A qu juegan los nios?
10. Todos los nios juegan a lo mismo?
11. Quin los observa?
12. Habr un lugar ms bonito para jugar?
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LENGUA
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159
LENGUA
1. Observa detenidamente la imagen

2. Coloca un nombre a los personajes.
3. Es de da o de noche?
4. Hace fro o calor?
5. Dnde estn?
6. Quin suea?
7. Con quin?
8. Qu hace ella en su sueo?
9. Por dnde ha entrado a la habitacin?
10. De qu es el cofre?
11. Qu saca del cofre?
12. Qu otras cosas habr en ese cofre?
13. Alguien habr interrumpido ese sueo?
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2 Tercero Lengua M Dulo I UDII 2012 Original

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COLEGIO DE LA VICTORIA

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Cantando creci el trigal

Bajo el oro y a alegra

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Actividades de afianzamiento (cuaderno auxiliar)

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Llevando el trigo al molino

Hombre abrando a tierra

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

La palabra gato irve para designar un animal.

La palabra pelota irve para designar una cosa.

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Nio, gato, pelota on nombres, es decir on

Una maana, San Martn ecorra el campamento de Mendoza

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Si quiere visitarlo en a forma permitida, pase antes a ese otro cuarto

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Qu quiso hacer San Martn cuando vio una puerta cerrada y

Extrae de a ectura: El deber cumplido, os ustativos destacados con

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Recorta as imgenes, pgalas en tu cuaderno y a u costado escribe

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Los ombres o ustantivos e clasifican en:

Son los que designan

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Escribe al dictado os iguientes ustantivos comunes:

campia - hroe - tambor - hombre - ciudad - lluvia - arrozcentinela - Mendoza general

Redacta oraciones con las palabras: tierra, laguna, pueblo, continente,

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

En as iguientes oraciones coloca un ustantivo comn.

En otoo a os _ _ _ _ _ _ es quedan pocas hojas.

Escribe al dictado os iguientes ustantivos comunes:

ombrero - centinela - anguera - guitarra -hormiguero -general

Diga el seor carretero

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Pampero dueo del llano,

Ciudad que llaman jardn,

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Conversacin con el tutor:

Actividades de afianzamiento (cuaderno auxiliar)

Escribe al dictado as iguientes palabras:

carretero - arriero - gua - viento - florecidos - azul - dulce - callecitas

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Escribe oraciones con ustantivos comunes y propios, teniendo en

Julio, Mariela y Rosita juegan a a onda.

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Clasifica os iguientes ustantivos en comunes y propios egn

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Primero visita en el galpn a Blanquita, a cabrita ecin nacida, a

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

As como hemos aprendido que os ustantivos e clasifican en comunes

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Redacta oraciones con os ustantivos colectivos de a ectura:

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

Clasifica en un cuadro os iguientes ustantivos individuales con

Elige eis palabras de a consigna anterior y edacta oraciones con

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II

3 AO MDULO 1 UNIDAD DIDCTICA II