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UNIDAD EDUCATIVA

SAN FRANCISCO

1. DATOS INFORMATIVOS
NIV
BACHILLERAT0
EL:
ASIGNA EDUCACIN
TURA:
ARTSTCA

Programacin
Curricular Anual
R
EA:
AO
EGB/B
GU:

DOCEN

PGINA 1
DE 3

CIENCIAS SOCIALES
PARALE
LO(S):

AO
LECTI
VO:

2014
2015

ING. KARINA ANDRADE L

TE(S):

2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO


NRO. DE
EVALUACIN
CARGA
HORARIA

SEMANAS
DE TRABAJO

40
SEMANAS

DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS

3 SEMANAS

TOTAL DE
SEMANAS CLASE

37

TOTAL

ANUAL
DE PERODOS

74

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:

El rea de arte brindar a los estudiantes la posibilidad de:


- Percibir, de manera sensible y crtica, el mundo exterior y las creaciones
artsticas, para valorar las diferencias personales y culturales y poder responder a
stas como ciudadano activo.
- Explorar su mundo interior para ser ms consciente de sus emociones y de sus
reacciones y las de los otros para expresar con conviccin y conciencia sus
ideas.
- Aplicar procesos creativos diversos2 para desarrollar una mente flexible que
pueda innovar y resolver problemas de forma creativa en otras reas de la vida.
- Apreciar las similitudes, diferencias y nuevas propuestas en las expresiones
artsticas personales y culturales a travs de la ejecucin del proceso creativo y
la
valorizacin de otras obras, para responder a ellas de una manera individual,
informada y significativa.
- Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras
por medio del empleo consciente de los elementos y principios del arte, para
experimentar procesos reales de transformacin.
- Comprender y aplicar distintos materiales, herramientas, conceptos, tcnicas
y
procesos mentales de los lenguajes artsticos mediante el desarrollo de un
proceso riguroso, para la creacin de obras de arte.

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA

OBJETIVOS
EDUCATIVOS DE
AO

Operar en un nivel bsico


las cuatro disciplinas
artsticas (danza, msica,
teatro y
artes visuales) para
comunicarse y construir
significados.
Comunicarse de una
manera competente en
por lo menos un lenguaje
artstico.
mediante el desarrollo de
la intuicin, reflexin y
destreza tcnica para
generar
procesos de bsqueda
personal.
Desarrollar el
pensamiento crtico y
presentar anlisis
bsicos frente obras de
arte
de los distintos
lenguajes, desde las
perspectivas tcnica,
histrica, cultural y
personal.
Aplicar diversos
procesos creativos para
resolver problemas de
forma imaginativa
en su vida laboral y
cotidiana.
Posibilitar la
imaginacin de
realidades alternativas y
la participacin activa en
su
creacin.

Reconocer a la dignidad, la
igualdad, y la libertad como
valores bsicos que orientan
la convivencia y las normas
en
una
sociedad
democrtica, mediante el
anlisis crtico de los modos
de ejercicio del poder en
relacin con el estado de
derecho y el respeto a los
derechos humanos;

Investigar,
evaluar y
sintetizar
informacin
histrica, cultural,
cientfica y
artstica sobre un
tema, para
apoyar
decisiones
estticas, y
producir as
ideas, acciones, y
obras de arte
ms variadas,
maduras,
informadas y
desenvueltas.
Desarrollar
procesos de
reflexin personal
y
autoconocimiento
para
profundizar el
proceso de
construccin de
identidad y crear
obras de arte
originales y
expresivas.
Presentar y
argumentar sus
creaciones frente
a un pblico,
para reflexionar
acerca de sus
decisiones
estticas y
encaminarlas
hacia futuros
proyectos
creativos.

- Comprender y apropiarse
de los mecanismos de
participacin poltica, y de
otras
formas
de
participacin
democrtica
en la vida social, para el
ejercicio
del
poder
ciudadano y la defensa de
derechos
mediante
la
utilizacin de las garantas
de que disponen los/as
ciudadanos/as
ecuatorianos/as
para
hacerlos valer.
- Utilizar criterios jurdicos y
principios
constitucionales
al
participar
en
deliberaciones
sobre
asuntos presentados por los
medios de comunicacin o
manifestados en el entorno
social;
y apelar
a la
Constitucin del Ecuador
para el anlisis de distintos
temas de actualidad y la
construccin de opiniones
fundadas.
Conceptualizar
la
discriminacin,
reconociendo estereotipos,
prejuicios y sanciones al
acto discriminatorio, para
interpretar situaciones de
injusticia y exclusin, con
base
en
los
principios
normativos por los cuales
deben ser denunciadas y
revertidas.

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA

- Identificar los principales


derechos
y
responsabilidades
que
corresponden
a
los
ciudadanos en el Ecuador
para construir argumentos
ticopolticos en el marco
valorativo de los derechos
humanos
y
de
la
Constitucin y poder tomar
posicin
crecientemente
autnoma y responsable
frente a los problemas
sociales y polticos del
Ecuador y de la regin.

OBJETIVOS
EDUCATIVOS DE
AO

Conocer y
experimentar
individualmente
todos los pasos
de un proceso
creativo para
fomentar una
actitud de trabajo
independiente,
cuestionadora,
y proactiva.
Identificar y
experimentar
procesos de
gestin cultural3
para promover la
presentacin de
ideas,
expresiones y
creaciones a la
comunidad.
Investigar,
evaluar y
sintetizar
informacin
histrica, cultural,
cientfica y
artstica sobre un
tema, para
apoyar
decisiones
estticas, y
producir as
ideas, acciones, y
obras de arte
ms variadas,
maduras,
informadas y
desenvueltas.
Desarrollar
procesos de
reflexin personal
y

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA

OBJETIVOS
EDUCATIVOS DE
AO

autoconocimiento
para
profundizar el
proceso de
construccin de
identidad y crear
obras de arte
originales y
expresivas.
Presentar y
argumentar sus
creaciones frente
a un pblico,
para reflexionar
acerca de sus
decisiones
estticas y
encaminarlas
hacia futuros
proyectos
creativos.
Conocer y
experimentar
individualmente
todos los pasos
de un proceso
creativo para
fomentar una
actitud de trabajo
independiente,
cuestionadora,
y proactiva.
Identificar y
experimentar
procesos de
gestin cultural3
para promover la
presentacin de
ideas,
expresiones
y
creaciones a la
comunidad.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Construir identidad mediante experiencias y procesos de percepcin, desarrollo


de
pensamiento crtico y creacin de objetos o acciones artsticas, para promover
procesos
de autoconocimiento, sensibilizacin al entorno e innovacin en la vida cotidiana.
En el segundo ao de bachillerato hay un solo bloque curricular. En esta instancia
los
estudiantes sern quienes eligen su tema de trabajo para experimentar un proceso
artstico independiente lo ms parecido a la realidad posible. Los docentes seguirn
la
secuencia de las destrezas aqu establecidas para acompaar a los estudiantes en
esta Experiencia.
Los bloques curriculares han sido planificados para que se realicen en un tiempo
5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
PRECISIONES
EJES

DE
APRENDIZAJ
E

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

BLOQUE 1
MITOS Y
LEYENDAS

Perspecti
va
diacrnic
a
Perspecti
va
sincrnic
a
Perspecti va
multicau
sal
Perspecti
va de
investiga
cin
cientfica

EXPLORAR
Documentar los
distintos
cdigos
gestuales
que
existen en su
entorno a travs
de
la
observacin de
la comunidad en
que vive.
Investigar
historias , mitos
y leyendas de la
memoria
cultural
del
entorno , por
medio
de
fuentes
escritas
,
conversaciones
informales
o
entrevistas

Anticipaci
n: lluvia
de ideas,
preguntas,
dilogos,
lecturas,
debates
Construcc
in:
anlisis de
textos,
internet,
exposicion
es, lectura
en clases,
investigaci
ones,
audiovisua
les, trabajo
individual
y grupos,

RECURSOS
DIDCTICOS
Exploracin
de saberes
previos:
Lluvia de
ideas.
Presentacin
terica del
tema:
explicacin,
anlisis y
discusin
Lecturas de
material
relacionado
con los
contenidos de
la Unidad.
Ejemplificac
in a travs
de casos y/o
supuestos
prcticos.
Anlisis y
discusin de
casos y/o
supuestos

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

formales.
Documentar
a
travs
del
dibujo
o
la
fotografa
gestos
y
expresiones que
naces de las
emociones
personales
en
distintos
momentos
CONOCER
Reconocer
el
cdigo verbal ,
para verbal y no
verbal a travs
de
su
identificacin en
una obra de
teatro.
Identificar
los
elementos
fundamentales (
imagen, tiempo
y movimiento,
sonido
e
iluminacin de
una pelcula a
partir
del
anlisis de la
interaccin
de
sus partes.
APRECIAR
Sealar
las
ideas
principales
,
smbolos
,
personajes
y
mensajes
que
aparecen
en
una
obra por
medio
del

Consolida
cin:
Puesta en
comn,
trabajos
grupales,
conclusion
es,
sustentaci
ones
leccin
oral,
leccin
escrita.

RECURSOS
DIDCTICOS
prcticos y
bsqueda de
soluciones:
trabajo en
grupos (Debe
constar lo que
se utilizar
para las
planificaciones
de las tareas de
aprendizaje:
recursos
materiales,
tcnicos, etc.)

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

anlisis de estos
elementos
en
una pelcula.
Expresar
opiniones
y
reacciones
frente
a
la
pelcula
mediante
la
creacin
de
argumentos
desde
las
perspectiva
emocional
y
personal.
Analizar el papel
que juega un
personaje
en
una obra de
arte a travs
del anlisis de
las
caractersticas
principales
valores
y
smbolos.
Valorar
las
producciones
artsticas
propias a partir
de
la
autoevaluacin
de
las
cualidades
expresivas.
Analizar el valor
esttico de las
obras
producidas por
los
mismos
estudiantes.
CREAR
Desarrollar una

RECURSOS
DIDCTICOS

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

BLOQUE 2
MOVIMIENTO

Perspecti
va
diacrnic
a
Perspecti
va

RECURSOS
DIDCTICOS

obra teatral a
partir
de
la
investigacin y
recuperacin de
la
memoria
cultural.
Actuar
utilizando
cdigos
no
verbales a partir
del
desarrollo
de
personajes
mitolgicos
personales.
Crear
un
personaje
mitolgico co0n
base
en
la
importancia de
las emociones,
caractersticas y
valores
personales que
definen a cada
ser humano.
Disear
una
historia
utilizando
un
guin grfico , a
partir
del
recuerdo
,
transformacin
o inspiracin de
un evento.
EXPLORAR
Documentos del
entorno sonoro
local a travs de
una
representacin
de una imagen.

Anticipaci
n: lluvia
de ideas,
preguntas,
dilogos,
lecturas,
debates

Exploracin
de saberes
previos:
Lluvia de
ideas.
Presentacin
terica del
tema:

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

sincrnic
a

Perspecti
va
multicau
sal
Perspecti
va de
investiga cin
cientfica

un texto o un
sonido.
Reconocer
los
smbolos locales
a travs de la
observacin de
ejemplos
populares de las
expresiones
artsticas.
CONOCER
Investigar
la
valoracin de la
perspectiva
social.
Distinguir
diferentes tipos
de sonidos a
travs
de
la
clasificacin de
su
origen
(
natural
o
artificial ) y su
tono ( agudo o
grave).
Reconocer
las
diferencias
entre
el
mensaje visual
y el mensaje
textual
partiendo
del
anlisis
del
afiche.
APRECIAR
Compara
los
elementos y los
principios
del
diseo
de
distintos
momentos
histricos
y
contextos

Construcc
in:
anlisis de
textos,
internet,
exposicion
es, lectura
en clases,
investigaci
ones,
audiovisua
les, trabajo
individual
y grupos,
Consolida
cin:
Puesta en
comn,
trabajos
grupales,
conclusion
es,
sustentaci
ones
leccin
oral,
leccin
escrita.

RECURSOS
DIDCTICOS
explicacin,
anlisis y
discusin
Lecturas de
material
relacionado
con los
contenidos de
la Unidad.
Ejemplificac
in a travs
de casos y/o
supuestos
prcticos.
Anlisis y
discusin de
casos y/o
supuestos
prcticos y
bsqueda de
soluciones:
trabajo en
grupos (Debe
constar lo que
se utilizar
para las
planificacione
s de las tareas
de
aprendizaje:
recursos
materiales,
tcnicos, etc.)

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

culturales
por
medio
de
la
observacin
critica
de
afiches.
Construir
criterios
estticos
personales
a
travs
de
la
autoevaluacin
de sus trabajos
y
en
la
evaluacin
de
trabajos
de
otros.
Analizar el valor
esttico de los
afiches
publicitarios
a
partir
de
su
observacin.
CREAR
Crear una obra
musical corta en
funcin de la
discusin
de
ideas
personales
y
grupales acerca
de un tema de
actualidad para
el colegio
Improvisar
un
baile
del
sonidos
producidos por
los
mismos
estudiantes.
Interpretar
ritmos
variados
,
mediante
la

RECURSOS
DIDCTICOS

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

RECURSOS
DIDCTICOS

distincin
de
movimientos
intuitivos de su
cuerpo.

Perspecti
va
diacrnic
a

BLOQUE 3
EL
MICROUNIVERS
O

Perspecti
va
sincrnic
a
Perspecti va
multicau
sal
Perspecti
va de
investiga cin
cientfica

EXPLORAR
Investigar
el
funcionamiento
del
microuniverso
a partir de la
interpretacin
de imgenes e
informacin
cientfica
bsica.
Explorar
el
propio cuerpo y
el
entorno
cercano
,
a
travs
de
la
aplicacin
de
una respectiva
microscpica.
Transferir
sensaciones
y
sentimientos a
imgenes
visuales,
movimientos y
sonidos, a partir
del empleo de
imgenes
del
microuniverso
como
inspiracin.
CONOCER
Describir
similitudes
y
diferencias
entre estilos de
baile

Anticipaci
n: lluvia
de ideas,
preguntas,
dilogos,
lecturas,
debates
Construcc
in:
anlisis de
textos,
internet,
exposicion
es, lectura
en clases,
investigaci
ones,
audiovisua
les, trabajo
individual
y grupos,
Consolida
cin:
Puesta en
comn,
trabajos
grupales,
conclusion
es,
sustentaci
ones
leccin
oral,
leccin

Exploracin
de saberes
previos:
Lluvia de
ideas.
Presentacin
terica del
tema:
explicacin,
anlisis y
discusin
Lecturas de
material
relacionado
con los
contenidos de
la Unidad.
Ejemplificac
in a travs
de casos y/o
supuestos
prcticos.

Anlisis y
discusin
de casos
y/o
supuestos
prcticos y
bsqueda
de
soluciones:
trabajo en
grupos
(Debe
constar lo
que se
utilizar
para las
planificacio

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

contemporneo
a partir de sus
secuencias
de
movimiento
y
nivel
de
intensidad.
Reconocer
los
materiales , las
herramientas y
las tcnicas del
grafiti mediante
la observacin
del
entorno
cotidiano
o
fotografas
de
estas
representacione
s de las urbes.
Reconocer
obras de arte
abstractas
de
distintos
movimientos de
las historia del
arte,
tomando
en cuenta los
elementos
del
diseo
y
su
calidad
expresiva.
APRECIAR
Analizar
las
obras de arte
abstractas
a
partir
de
la
valoracin
de
los elementos y
principios
del
arte y la visin
personal.
Discutir el valor
estticos de las
obras

escrita.

RECURSOS
DIDCTICOS

nes de las
tareas de
aprendizaje
: recursos
materiales,
tcnicos,
etc.)

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

BLOQUE 4
MI ENTORNO
SOCIAL Y YO

Perspecti
va
diacrnic
a
Perspecti
va
sincrnic
a
Perspecti
va
multicau

RECURSOS
DIDCTICOS

abstractas
en
comparacin a
obras de arte
figurativas.
CREAR
Interpretar una
cancin con el
cuerpo , la voz o
un instrumento,
basada en la
observacin de
imgenes
microscpicas.
Producir grafitis
abstractos por
medio
de
la
aplicacin
de
elementos
y
principios
del
diseo.
Interpretar a un
personaje
a
partir
de
la
aplicacin de los
cdigos
verbales
y
gestuales.

EXPLORAR
Documentar las
relaciones
sociales
mas
importantes del
entorno,
a
travs
de
la
fotografa,
el
video o el texto.
Elaborar
representacione
s de arte visual
o escnico que
expresan

Anticipaci
n: lluvia
de ideas,
preguntas,
dilogos,
lecturas,
debates
Construcc
in:
anlisis de
textos,
internet,
exposicion

Exploracin
de saberes
previos:
Lluvia de
ideas.
Presentacin
terica del
tema:
explicacin,
anlisis y
discusin
Lecturas de
material
relacionado
con los

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

sal
Perspecti
va de
investiga
cin
cientfica

sentimientos a
partir
del
reconocimiento
de la emociones
propias
con
respecto a la
relaciones
sociales
del
entorno.
Discutir acerca
del
amor,
la
libertad
y
la
responsabilidad
social desde la
comparacin de
distintos puntos
de vista de los
valores
personales
y
sociales.
CONOCER
Investigar
la
historia
del
comic
o
historieta
a
travs
de
la
diferenciacin
de
diversos
generos
del
lenguaje.
Reconocer
los
cdigos
cinticos
del
comic a partir
del anlisis de
una vieta.
APRECIAR
Analizar
in
comic
o
historieta
a
travs
de
la
Interpretacin
de su entorno

es, lectura
en clases,
investigaci
ones,
audiovisua
les, trabajo
individual
y grupos,
Consolida
cin:
Puesta en
comn,
trabajos
grupales,
conclusion
es,
sustentaci
ones
leccin
oral,
leccin
escrita.

RECURSOS
DIDCTICOS
contenidos de
la Unidad.
Ejemplificac
in a travs
de casos y/o
supuestos
prcticos.

Anlisis y
discusin
de casos
y/o
supuestos
prcticos y
bsqueda
de
soluciones:
trabajo en
grupos
(Debe
constar lo
que se
utilizar
para las
planificacio
nes de las
tareas de
aprendizaje
: recursos
materiales,
tcnicos,
etc.)

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

social y cultural.
Analizar
una
obra de arte de
teatro
de
la
calle con base
en la valoracin
de
la
perspectiva del
observador.
Analizar el valor
esttico
de
obras de arte
informales , a
partir
de
la
observacin de
sus ejemplos.
CREAR
Identificar
el
empleo
del
lenguaje verbal
de situaciones
cotidianas
por
medio de una
redaccin
de
comunicacin
escnica.
Transformar una
historia
mediante
la
incorporacin
de
dilogos,
onomatopeyas y
otras
expresiones.
Construir
una
historieta,
utilizando
el
lenguaje
del
comic,
partiendo
de
historias cortas
inspiradas en la
propia

RECURSOS
DIDCTICOS

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

BLOQUE 5
CICLOS DE
VIDA Y
MUERTE

RECURSOS
DIDCTICOS

experiencia.
Aplicar
los
componentes
verbales
del
comic
por
medio
de
la
representacin
de
los
personajes
de
historietas

Perspecti EXPLORAR
- Contrastar
los
va
distintos rituales
diacrnic
ceremoniales de
a

muerte a travs
de
la
Perspecti
interpretacin
va
de
las
sincrnic
tradiciones en la
a
propia cultura y
en otras ajenas.
Reflexionar
Perspecti
acerca de las
va
influencias del
multicau
entorno auditivo
sal
en
la
vida
cotidiana
a
Perspecti
partir de las
va de
emociones y el
investiga
estado
del
cin
animo.
cientfica - Documentar las

ideas
y
sentimientos
personales con
respecto a la
muerte a travs
de imgenes y
palabras.
CONOCER
- Compara

Anticipaci
n: lluvia
de ideas,
preguntas,
dilogos,
lecturas,
debates
Construcc
in:
anlisis de
textos,
internet,
exposicion
es, lectura
en clases,
investigaci
ones,
audiovisua
les, trabajo
individual
y grupos,
Consolida
cin:
Puesta en
comn,
trabajos
grupales,
conclusion
es,

Exploracin
de saberes
previos:
Lluvia de
ideas.
Presentacin
terica del
tema:
explicacin,
anlisis y
discusin
Lecturas de
material
relacionado
con los
contenidos de
la Unidad.
Ejemplificac
in a travs
de casos y/o
supuestos
prcticos.

Anlisis y
discusin
de casos
y/o
supuestos
prcticos y
bsqueda
de
soluciones:
trabajo en
grupos
(Debe

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

DE
APRENDIZAJ
E

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

diferentes
gneros
musicales que
representan
distintas
culturas
y
momentos
histricos
a
partir
de
la
valoracin de su
calidad
expresiva.
- Reconocer
los
elementos de la
danza a partir
de
la
observacin de
la interpretacin
de
un
baile
tradicional.
APRECIAR
- Relacionar
obras
de
distintos
lenguajes de la
historia de arte
universal
con
eventos
histricos
a
travs
de
la
evaluacin
de
su
capacidad
narrativa
y
expresiva.
- Analizar
una
pelcula
relacionada con
la vida y la
muerte
por
medio
de
la
interpretacin
de
La perspectiva

sustentaci
ones
leccin
oral,
leccin
escrita.

RECURSOS
DIDCTICOS

constar lo
que se
utilizar
para las
planificacio
nes de las
tareas de
aprendizaje
: recursos
materiales,
tcnicos,
etc.)

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

DE
APRENDIZAJ
E

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

de los valores
culturales
del
entorno.
Construir
un
grupo
de
criterios
estticos
y
aplicarlos en la
evaluacin
de
su
propio
trabajo y el de
los
otros
a
travs
de
la
aplicacin de los
propsitos
del
arte
y
su
lenguaje.
CREAR
Explorar
un
estilo o tradicin
de la danza a
travs
de
la
prctica de sus
pasos de baile y
secuencias.
Crear
una
coreografa
(baile)
por
medio
de
la
implementacin
de
las
ideas
personales
y
grupales
con
respecto a la
muerte.
Participar en la
coreografa
a
partir
de
la
interpretacin
personal
del
mensaje.

RECURSOS
DIDCTICOS

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

DE
APRENDIZAJ
E

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

Perspecti
va
diacrnic
a

BLOQUE 6
ENCUENTRO
DE CULTURAS.

Perspecti
va
sincrnic
a
Perspecti
va
multicau
sal
Perspecti
va de
investiga
cin
cientfica

EXPLORAR
Comparar datos y
cifras asociadas a
los movimientos
migratorios
a
partir del anlisis
de las distintas
perspectivas
locales.
Explorar
la
influencia de los
movimientos
migratorios
a
travs
de
la
evaluacin de los
efectos artsticos
dentro
del
entorno cercano.
Describir
los
sentimientos
asociados a un
encuentro
personal con otra
cultura, a travs
de
imgenes,
movimientos
o
sonidos.
CONOCER
Reconocer
los
elementos
bsicos
de
la
msica mediante
la apreciacin de
una
interpretacin
musical nacional.
Evidenciar
la
creacin
y
evolucin
de
instrumentos
musicales
ecuatorianos
a
travs
de
la

RECURSOS
DIDCTICOS
Exploracin
de saberes
previos:
Lluvia de
ideas.
Presentacin
terica del
tema:
explicacin,
anlisis y
discusin
Lecturas de
material
relacionado
con los
contenidos de
la Unidad.

Ejemplifica
cin a
travs de
casos y/o
supuestos
prcticos.
Anlisis y
discusin
de casos
y/o
supuestos
prcticos y
bsqueda
de
soluciones:
trabajo en
grupos
(Debe
constar lo
que se
utilizar
para las
planificacio
nes de las
tareas de
aprendizaje
: recursos
materiales,

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

DE
APRENDIZAJ
E

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

investigacin de
su historia.
APRECIAR
Distinguir
los
instrumentos
musicales
construidos
con
materiales
cotidianos
y
alternativos
a
partir
de
la
audicin
y
anlisis
de
su
interpretacin.
Reconocer
smbolos
culturales
e
histricos desde
la interpretacin
de
la
manifestacin
popular de las
expresiones
artsticas.
Analizar el valor
esttico
de
la
msica
interpretada con
instrumentos
alternativas
a
partir
de
su
apreciacin.
CREAR
Interpretar
un
repertorio musical
bsico
con
expresin relativa
precisin.
Crear y decorar
un
instrumento
musical utilizando
materiales
cotidianos
o

RECURSOS
DIDCTICOS

tcnicos,
etc.)

PE
RIO
DO
S

PRECISIONES
EJES

DE
APRENDIZAJ
E

|DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS

RECURSOS
DIDCTICOS

PE
RIO
DO
S

reciclados.

6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE


INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Registra palabras, dibujos y/o imgenes en su diario de trabajo,


utilizndolo
constantemente, como medio de reflexin, cuestionamiento e
inspiracin.
Investiga y documenta (con por lo menos 5 fotografas, dibujos,
textos, video o
grabacin sonora) su tema relacionado al mundo exterior, partiendo
de la
percepcin de los sentidos.11
Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras, para
explorar las ideas
iniciales sobre su tema:
o Crea una obra de arte en donde explore un lenguaje y exprese sus
ideas a
partir de la exploracin de su tema en el entorno.
o Crea una obra de arte en donde explore un lenguaje diferente del
primero y hable acerca de los descubrimientos durante la
investigacin
de su tema desde las ciencias sociales.
o Crea una obra de arte en donde explore un lenguaje diferente del
segundo y hable acerca de los descubrimientos durante la
investigacin
de su temas desde las ciencias naturales.
Documenta por escrito por lo menos 5 historias, ideas o actitudes
acerca de su
tema, a partir de la investigacin de una o ms disciplinas de las
ciencias sociales.
Crea un mapa mental12 en donde plasma la investigacin de su tema
desde el
punto de vista de una o ms disciplinas cientficas.
Escribe un informe para cada lenguaje explorado, (3 informes en

total) con los


datos generales y especficos acerca de la expresin de este lenguaje
en la
historia y sus tcnicas tradicionales.
Escribe un informe en el que describe procedimientos alternativos e
innovadores
de los lenguajes escogidos e incluye imgenes con ejemplos.
Escribe 3 informes con datos generales y especficos de 3 artistas
que trabajan
con el tema elegido. Se hace nfasis en sus vidas, sus obras y los
contextos
histricos, sociales, religiosos o polticos pertinentes.13
1

7. BIBLIOGRAFA:

bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes


como los docentes.

Del Profesor y

Del Alumno

1. Baz, Marcelo El gabinete del doctor Cineman 1996-2006, libresa


2. De la Mora Medina Jos Explicacin y anlisis: taller de
comunicacin Colegio de Ciencias Humanas UNAM.
3. Garca Santiago Teora y prctica del teatro 1989 Edicin
Original ,Bogot.
4. Wagner Fernando, Teora y tcnica teatral Editores Mexicanos
Unidos.
5. De Holgun, Jeny Huellas Literarias 1ero de bachillerato tcnico,
ediciones Holguin
6. De Holgun, Jeny Destrezas Literaria 1ero de bachillerato
Ecuatoriano Ediciones Holguin.
7. Educacin Artsticas 1ero NBE Primera Edicin Ediciones Holguin.

INTERNET
http://www.teatro.
Meti
2.com.ar/escena/caracterizacin/expresiones/expresiones.html
http://teatropuro.blogspot.com/2010/05/interpretacin-verbal-del-papel.html
http:www.fad.es/sala_lectura/jovenesentresonidos.pdf
http:/laimagenfija.wordpress.com/(2008/05/interpretacin-verbal-delpapel.htnl.
http://es.wikipedia.org/wiki/danza
http://es.wikipedia.org/wiki/instrumento_musical
http://es.wikipedia.org/wiki/musical
8. OBSERVACIONES

(Espacio reservado para el Director de rea, Vicerrector(a), Subdirector(a)).


ELABORADO
DOCENTE: ING. KARINA
ANDRADE L

VALIDADO
DIRECTOR DE
REA:.LCDA FANNY ORDOEZ

VISTO BUENO
VICERRECTOR: LCDO.
JUAN ANDRADE

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:
25 DE AGOSTO
DEL 2014

Fecha: : 25 DE AGOSTO
DEL 2014

Fecha: : 25 DE AGOSTO
DEL 2014