PLANO DE CURSO .

Lngua
Inglesa

ANO
2016

I. IDENTIFICAO
ESCOLA ESTADUAL

DO POVOADO DE VARGEM GRANDE - RO30Z1

RUA MAGALHES PINTO, 220 CENTRO VARGEM GRANDE MG

Fone: (33) 3242-2034

CONTEDO:

LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

INGLS

TURMA: 9 ANO

N DE AULAS SEMANAIS: 02

PROFESSOR (ES): MARIA DA PENHA MONTEIRO DE ARAJO.

II. OBJETIVO GERAL

Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de diferentes gneros textuais em Lngua Inglesa,
incentivando a criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes realidade dos alunos.
III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS
EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos de Gneros Textuais
variados em Lngua Estrangeira
Tema
1. Compreenso
escrita (leitura)

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de
aulas

1. Condies de produo
do texto escrito de gneros
textuais diferentes.

1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do

texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de
produo (o gnero a que pertence, funo
sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local
de publicao)

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
Tema

Tpico/Habilidade

1. Compreenso
escrita (leitura)
2. Localizao de
informao especfica no
texto escrito de gneros
textuais
diferentes.

3. Coerncia e coeso
no processamento do
texto escrito de gneros
diferentes

ANO
2016

Objetivos Especficos
1.2. Estabelecer relaes entre gnero (finalidade do texto,
pblico-alvo, etc.) e os recursos lingusticos e nolingusticos
(salincias grficas) utilizados pelo autor
1.3. Integrar informao verbal e no-verbal na
compreenso global do texto escrito de vrios gneros
2.1. Localizar informao especfica (scanning), de acordo
com os objetivos de leitura dos vrios gneros textuais.
2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto
geral de cada pargrafo e as articulaes de sentido entre
eles.
2.3. Identificar e/ou localizar as caractersticas bsicas de
cada gnero textual, tendo em vista a compreenso global
do texto.
2.4. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e
sintticas de alguns dos tipos textuais (injunes,
descries, narraes), tendo em vista a compreenso
global do texto
2.5. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e
sintticas de algumas das articulaes textuais
(enumerao, sequncia), tendo em vista a compreenso
global do texto
3.1. Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias
que tenham o mesmo referente, de modo a construir os
elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gneros textuais
diferentes.

N de
aulas
2
2
2
2
2

2
2

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
Tema

Tpico/Habilidade

4. Coerncia e construo
de inferncias no
processamento do texto
escrito de gneros
diferentes

2. Produo escrita

ANO
2016

Objetivos Especficos
4.1. Inferir o significado de palavras e expresses
desconhecidas com base na temtica do texto, no uso do
contexto e no conhecimento adquirido de regras
gramaticais (flexes, posies das
palavras nas frases, tempos verbais, preposies de tempo
e lugar, advrbios de tempo, modo e lugar).

N de
aulas
2

4.2. Construir as relaes explcitas e/ou inferir sentido em

textos de gneros textuais diferentes

4.3. Inferir sentido a partir das caractersticas lexicais e

sintticas prprias de alguns dos tipos textuais (injunes,
descries, narraes) em gneros textuais diferentes.

5. Produo textual,
5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do
contexto e circulao do
processo cclico de planejar, revisar, produzir e editar,
texto escrito de vrios
tendo em vista as
gneros textuais.
condies de produo sob as quais se est escrevendo.
6. Produo de elos
6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos
coesivos lexicais e
gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as
gramaticais do texto escrito
conjunes, os hipernimos, os sinnimos e os antnimos
de vrios gneros.
7. Produo de textos com
sequncias lingusticas
7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias narrativas,
narrativas em textos de
considerando as condies de produo e circulao.
vrios gneros.
8. Produo de textos com
sequncias lingusticas
8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias descritivas,
descritivas em textos de
considerando as condies de produo e circulao.
vrios gneros.
9. Produo de textos com
9.1. Avaliar e/ou redigir textos com

2
2

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
Tema

Tpico/Habilidade
sequncias lingusticas
injuntivas em textos de
vrios gneros.
10. Ordenao de
pargrafos em gneros
textuais diferentes.

3. Compreenso oral
(escuta)

3. Compreenso oral
(escuta)

4. Produo oral

ANO
2016

Objetivos Especficos

N de
aulas

sequncias injuntivas, considerando as

condies de produo e circulao.
10.1. Ordenar pargrafos, de modo a
reconstruir a sequncia dos textos originais.

11.1. Identificar a funo sociocomunicativa e o gnero

textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os
falantes envolvidos.

11. Compreenso das

condies de produo do
texto oral de vrios gneros 11.2. Identificar informao especfica (nomes dos falantes
textuais
envolvidos, nmeros de telefone, idades, percentagens,
temperaturas, condies do tempo, etc.).

12. Compreenso das

marcas do discurso oral no
processo de recepo de
textos de vrios gneros.

12.1. Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes,

indicadores de interrupo e de mudana de turnos,
coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais,
etc.)

13. Percepo dos sons de

consoantes, vogais e
ditongos

13.1. Perceber diferenas nos sons emitidos

(contrastes entre pares mnimos, assim como nos
diferentes sons para vogais, ditongos e consoantes).

14.1. Inferir sentido a partir do uso de

conhecimento prvio e de relaes contextuais.

14. Construo de
inferncias no processo de
recepo de textos de
vrios gneros.

15. Uso das funes

14.2. Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de

expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, etc.
14.3. Inferir significados com base em marcas sonoras
sinalizadoras de sentido (ritmo, tonicidade, entonao,
etc.)
15.1. Interagir por meio da lngua estrangeira para

1
1
1

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
Tema

4. Produo oral

ANO
2016

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

sociocomunicativas em
vrios gneros textuais
do discurso oral.

cumprimentar; fazer e responder a uma apresentao;

despedir-se; elogiar; convidar;
recusar e aceitar convites; assim como para a comunicao
oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos
de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas
e agradecimentos, emprstimos de materiais).
15.2. Interagir por meio da lngua estrangeira para atender
porta;
implorar por alguma coisa; recusar uma oferta ou um
convite; oferecer ajuda; consolar algum; avisar, advertir,
notificar; responder a uma apresentao; reclamar; dar
opinies.
15.3. Interagir por meio da lngua estrangeira para pedir
informaes de direes; expressar condolncias; atender
ao telefone; expressar satisfao e/ou insatisfao; dar os
parabns; expressar dor; expressar medo.
15.4. Interagir por meio da lngua estrangeira para
conseguir a ateno de algum; expressar ignorncia;
estimular ou encorajar; acusar; dar boas-vindas; indagar
sobre sade; pedir permisso para falar; repreender;
expressar desapontamento; expressar afeio; acalmar
algum.

16. Produo de textos de

diferentes de gneros
textuais do discurso oral.
17. Produo de sons
diferentes para o -ed
19. Produo de marcas do
discurso oral no processo
de produo de textos de
vrios

16.1. Usar a lngua estrangeira nas interaes propostas,

fazendo uso de gneros do discurso oral.
17.1. Identificar e/ou produzir as diferentes
pronncias para o ed em verbos e adjetivos.
19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e expresses
prprias da linguagem oral (hesitaes, sinais de
interrupo, coloquialismos, contraes, sinais de incio e
fim da fala, etc.) e de marcas de colaborao do ouvinte

N de
aulas

2
3

1
1
2

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
Tema

5. Conhecimento
lxico-sistmico

Tpico/Habilidade

ANO
2016

Objetivos Especficos

gneros.
(fillers) no processo da interao oral.
20.1. Fazer uso adequado do presente
20. Funes
simples e do presente contnuo no processo de recepo
sociocomunicativas dos
/produo do texto oral e escrito.
vrios tipos de presente
(simples, contnuo, perfeito)
20.2. Fazer uso adequado do presente
em textos de diferentes
perfeito no processo de recepo/produo do texto oral e
gneros
escrito.
21.1. Fazer uso adequado do passado
21. Funes
simples e do passado contnuo no processo de recepo
sociocomunicativas dos
/produo do texto oral e escrito.
vrios tipos de passado
(simples, contnuo, perfeito)
21.2. Fazer uso adequado do passado
em textos de diferentes
perfeito no processo de recepo /produo do texto oral e
gneros
escrito.
22.1. Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com
22. Funes
going
to no processo de recepo /produo do texto oral
sociocomunicativas dos
e escrito.
vrios tipos de futuro em
textos de diferentes
22.2. Fazer uso adequado de expresses
gneros
no futuro que indicam sugestes e convites
23. Funes
23.1. Reconhecer e/ou produzir as funes comunicativas
sociocomunicativas do
do imperativo, assim como os efeitos de sentido que
imperativo em textos de
ajudam a construir os vrios gneros textuais,
diferentes gneros
principalmente nas sequncias injuntivas.
24. Funes
sociocomunicativas dos
24.1. Identificar e/ou fazer uso adequado dos marcadores
marcadores do discurso em do discurso (palavras de ligao) e das relaes semnticas
textos de diferentes
que ajudam a estabelecer.
gneros
25. Funes
25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores,
sociocomunicativas de
numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone.
numerais e valores em

N de
aulas
1
2
2
2
1
1

1
2

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
Tema

Objetivos Especficos

N de
aulas

26.1. Fazer uso adequado dos modais no processo de

recepo/produo do texto oral e escrito.

27.1. Fazer uso adequado das preposies

no processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

28.1. Fazer uso adequado wh-words (when, why, where,

etc.) no processo de recepo/produo do texto oral e
escrito.

29. Funes
sociocomunicativas dos
advrbios

29.1. Fazer uso adequado dos advrbios no

processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

30. Funes
sociocomunicativas dos
graus dos adjetivos

30.1. Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no

processo de
recepo/produo do texto oral e escrito.

31. Plural de substantivos

31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no

processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

33. Formao de palavras

33.1. Formar novas palavras pelo acrscimo de prefixos e

sufixos.

34.1. Formar pares de sinnimos, de antnimos e de

palavras relacionadas.

34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo

semntico.

Tpico/Habilidade
textos de diferentes
gneros
26. Funes
sociocomunicativas
dos modais em textos de
diferentes gneros
27. Funes
sociocomunicativas das
preposies em textos de
diferentes gneros
28. Funes
sociocomunicativas das wh
words

5. Conhecimento
lxico-sistmico

ANO
2016

34. Agrupamento de
palavras

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa

ANO
2016

Total de aulas regulares

Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc.
Total de aulas

81

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira, disponvel em:
http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BEFEE961F-6B22-44C7-BF21-F6DD53D84E88%7D_proposta-curricular_linguaestrangeira_ef.pdf
* A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do
professor e a relao com os tpicos do prprio CBC.
* As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios, devendo-se observar o nmero de aulas
destinadas a cada um.
* O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser explorado no ano em questo.
* O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de acordo com a carga horria do professor.
* Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os tpicos complementares (em anexo) para
aprofundamento quando o tempo permitir.

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa

ANO
2016

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS COMPLEMENTARES
Tema

2. Produo escrita

3. Compreenso oral
(escuta)

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

I. Produo de textos com Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de

articulaes textuais
sequncia de eventos em gneros diversos.
diferentes em gneros
Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de
textuais variados
enumerao de passos ou estgios em gneros diversos.
II. Aspectos gramaticais e
Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais
efeitos de sentido
para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos
diferentes no texto escrito
de diferentes gneros
de diferentes gneros.
III. Uso de notaes para
Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de
produo de efeitos de
notaes como travesso, aspas, itlico, negrito, letras
sentido diferentes no texto
maisculas, dois pontos e reticncias em textos de
escrito de diferentes
diferentes gneros.
gneros
IV. Formalidade e
informalidade no discurso
Identificar traos de formalidade e informalidade em
oral no processo de
textos orais de gneros diferentes
recepo de textos de
vrios gneros.
V. Polidez no discurso oral
Identificar e/ou produzir formas adequadas com relao
no processo de recepo de
polidez para interaes orais do cotidiano.
textos de vrios gneros

4. Produo oral

VI. Formalidade e
informalidade no discurso
oral no processo de
produo de textos de
vrios gneros

Fazer uso de traos de formalidade e informalidade em

textos orais de gneros diferentes.

N de
aulas
-

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
VII. Polidez no discurso
oral no processo de
produo de textos de
vrios gneros

Fazer uso das regras de polidez nas interrupes e nas

trocas de turno

ANO
2016
-

PLANO DE CURSO . Lngua

Inglesa
IV- METODOLOGIA
Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialgica ( )

Excurso ( )

Exerccios ( )

Exposio de Trabalhos ( )

Mdias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( )

Outros:

V- RECURSOS
Caderno do aluno ( )

Outros:

Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Livro didtico ( )
Jornais, revistas ( )
Mdias ( )
Computador ( )

VI- AVALIAO
Diagnstica ( )
Oral ( )
Writing ( )
Speaking ( )
Atitudinal ( )

Outros:

ANO
2016

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Inglesa
VII - BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado (Listar)

Blog SRE ( )
CBC ( )
Orientaes Pedaggicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )

Outros:

ANO
2016