Secretaria Municipal de Educao

Concurso Pblico 2015

TARDE

Superior

Professor (Licenciatura em Educao Fsica)

Tipo 1 BRANCA
SUA PROVA
Alm deste caderno de prova, contendo sessenta
questes objetivas, voc receber do fiscal de sala:

A questo discursiva, bem como o espao para

rascunho, viro aps as questes objetivas, no
final deste caderno;

uma folha destinada s respostas das questes

objetivas;

INFORMAES GERAIS

Verifique se seu caderno est completo, sem

uma folha destinada ao texto definitivo da

repetio de questes ou falhas. Caso contrrio,

questo discursiva.

notifique imediatamente o fiscal da sala, para que

sejam tomadas as devidas providncias;

Confira seus dados pessoais, especialmente nome,

nmero de inscrio e documento de identidade e

leia atentamente as instrues para preencher a

TEMPO

Cinco horas o tempo disponvel para a

realizao da prova, j includo o tempo para a
marcao da folha de respostas da prova objetiva
e a folha de texto definitivo;

Duas horas aps o incio da prova possvel

retirar-se da sala, sem levar o caderno de provas;

folha de respostas e a folha de texto definitivo;

transparente, com tinta preta ou azul;

Assine seu nome apenas nos espaos reservados;

No ser permitido qualquer tipo de identificao

na folha de texto definitivo da questo discursiva;

caderno de provas.

Marque na folha de respostas o campo relativo

confirmao do tipo/cor de prova, conforme o

Sessenta minutos antes do trmino do perodo

de prova possvel retirar-se da sala levando o

Use somente caneta esferogrfica, em material

caderno recebido;

O preenchimento das respostas da prova objetiva

e da questo discursiva de sua responsabilidade
e no ser permitida a troca de folha de respostas
ou de texto definitivo em caso de erro;

de suas respostas. Para fins de avaliao, sero

NO SER PERMITIDO

levadas em considerao apenas as marcaes

realizadas na folha de respostas da prova objetiva

Qualquer tipo de comunicao entre os

e na folha de texto definitivo, no sendo permitido

candidatos durante a aplicao da prova;

anotar informaes relativas s respostas em

Levantar da cadeira sem autorizao do fiscal de

qualquer outro meio que no seja o caderno de

sala;
Usar o sanitrio ao trmino da prova, aps

Reserve tempo suficiente para o preenchimento

provas;

A FGV coletar as impresses digitais dos

candidatos na folha de respostas;

deixar a sala.

Os candidatos sero submetidos ao sistema de

deteco de metais quando do ingresso e da sada
de sanitrios durante a realizao das provas.

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Lngua Portuguesa
Texto 1
Desmatamento no Brasil
O Brasil tem feito grandes progressos em matria de meio
ambiente. Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma poltica
ambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar esta
poltica, mas ainda desmata uma rea equivalente ao territrio
de Israel a cada quatro anos.
A Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento
Econmico (OCDE) divulgou um relatrio para analisar o
desempenho das polticas de proteo ambiental no Brasil, no
qual apontou que, apesar de melhorias visveis, o pas ainda tem
a maior perda de rea florestal do mundo: 4.800 quilmetros
quadrados, de acordo com dados de 2014.
E uma das principais falhas de seu vasto programa ambiental
, para a OCDE, a longa brecha entre a legislao adotada e sua
implementao de fato.
O crescimento econmico e urbano, a expanso agrcola e de
infraestrutura tambm aumentaram o consumo de energia, o uso
de recursos naturais e as presses ambientais, aponta o relatrio
apresentado nesta quarta-feira, em Braslia.
Apesar da severa legislao ambiental, ainda h muitas
lacunas na sua execuo e cumprimento. No atual cenrio de
uma economia encolhendo, uma melhor integrao dos objetivos
ambientais e das polticas econmicas e setoriais ajudaria o Brasil
a avanar no sentido de um desenvolvimento mais verde e mais
sustentvel, se assim o desejar, acrescenta o texto.
No entanto, este pas que abriga a maior biodiversidade do
planeta est longe de ser a dramtica situao de 2004, quando a
floresta perdeu 27.000 quilmetros quadrados de rvores.
tambm a nao dos BRICS com maior oferta de energia
renovvel e j reduziu suas emisses para nveis abaixo da meta
estabelecida para 2020.
Mas os desafios permanecem, pouco antes do incio da
Conferncia do Clima de Paris, que em dezembro reunir 195
delegaes a fim de manter o aumento constante da
temperatura global a um mximo de 2C desde o incio da
Revoluo Industrial.
O Brasil, que possui 12% da gua doce do planeta, um atorchave para um acordo bem-sucedido em Paris. Mas em meio a
uma recesso econmica grave que irradia para todas as
atividades, o pas deve lutar para superar as barreiras estruturais,
como a proliferao de organismos de controle do meio
ambiente, a falta de capacitao profissional e a expanso urbana
e agrcola, disse a OCDE.
(UOL Notcias, novembro de 2015)

O Brasil tem feito grandes progressos em matria de meio

ambiente. Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma poltica
ambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar esta
poltica, mas ainda desmata uma rea equivalente ao territrio
de Israel a cada quatro anos.
Em relao ao primeiro perodo, o segundo perodo desse
segmento inicial do texto tem a funo global de
(A) mostrar progressos e deficincias na poltica ambiental do
Brasil.
(B) exemplificar medidas tomadas pelo Governo na rea
ambiental para valoriz-lo politicamente.
(C) resumir as medidas ambientais do Governo, explicando-as
em detalhe.
(D) retificar uma falsa ideia que pode ter sido criada no perodo
anterior.
(E) enumerar todas as medidas tomadas pelo Governo na rea
ambiental.

2
Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma poltica
ambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar esta
poltica, mas ainda desmata uma rea equivalente ao territrio
de Israel a cada quatro anos.
Assinale a opo que indica a forma inadequada de reescrever
esse segmento do texto, por incorreo ou modificao de
sentido.
(A) Apesar de ter reduzido a extrao ilegal de madeira, tem
uma poltica ambiental severa e um sistema de alto nvel para
controlar esta poltica, mas ainda desmata uma rea
equivalente ao territrio de Israel a cada quatro anos.
(B) Pois reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma poltica
ambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar
esta poltica, mas ainda desmata uma rea equivalente ao
territrio de Israel a cada quatro anos.
(C) Ainda que tenha reduzido a extrao ilegal de madeira e
institudo uma poltica ambiental severa e um sistema de alto
nvel para controlar esta poltica, ainda desmata uma rea
equivalente ao territrio de Israel a cada quatro anos.
(D) Embora tenha reduzido a extrao ilegal de madeira, tenha
uma poltica ambiental severa e um sistema de alto nvel para
controlar esta poltica, ainda desmata uma rea equivalente
ao territrio de Israel a cada quatro anos.
(E) Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma poltica
ambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar
esta poltica; ainda desmata, porm, uma rea equivalente ao
territrio de Israel a cada quatro anos.

3
(O Brasil) tem uma poltica ambiental severa e um sistema de
alto nvel para controlar esta poltica.
O trecho sublinhado tem uma substituio inadequada em
(A) para que controle essa poltica.
(B) para essa poltica ser controlada.
(C) para que essa poltica seja controlada.
(D) para que controlasse essa poltica.
(E) para o controle dessa poltica.

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Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 3

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Assinale a opo que indica a forma verbal sublinhada que difere

das demais no que diz respeito ao modo verbal.
(A) Reduziu a extrao ilegal de madeira, tem uma poltica
ambiental severa e um sistema de alto nvel para controlar
esta poltica.
(B) ...este pas que abriga a maior biodiversidade do planeta
est longe de ser a dramtica situao de 2004.
(C) ...uma melhor integrao dos objetivos ambientais e das
polticas econmicas e setoriais ajudaria o Brasil a avanar no
sentido de um desenvolvimento mais verde....
(D) ...o pas deve lutar para superar as barreiras estruturais....
(E) ...ajudaria o Brasil a avanar no sentido de um
desenvolvimento mais verde e mais sustentvel, se assim o
desejar.

A Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico

(OCDE) divulgou um relatrio para analisar o desempenho das
polticas de proteo ambiental no Brasil, no qual apontou que,
apesar de melhorias visveis, o pas ainda tem a maior perda de
rea florestal do mundo: 4.800 quilmetros quadrados, de acordo
com dados de 2014.
Sobre a estrutura desse segmento do texto, assinale a afirmativa
correta.
(A) A sigla OCDE, no contexto, economiza espao grfico.
(B) A forma de relativo no qual se refere a desempenho.
(C) O termo para analisar o desempenho deveria ser
substitudo por de anlise do desempenho.
(D) O termo no Brasil se liga semanticamente ao verbo
divulgou.
(E) Os termos apesar de e ainda possuem valor concessivo.

5
O texto 1 estrutura-se segundo um parmetro
(A) descritivo, pois caracteriza fatos e organizaes.
(B) narrativo publicitrio, pois divulga qualidades de um
programa governamental.
(C) narrativo informativo, pois sequencia fatos desconhecidos do
pblico.
(D) expositivo polmico, pois discute ideias opostas com
argumentos variados.
(E) expositivo informativo, pois fornece dados a partir de
informaes abalizadas.

6
Mas os desafios permanecem, pouco antes do incio da
Conferncia do Clima de Paris, que em dezembro reunir 195
delegaes a fim de manter o aumento constante da temperatura
global.
Nesse segmento do texto, o vocbulo a fim grafado em duas
palavras, o que tem um sentido diferente do vocbulo afim,
grafado como uma s palavra.
Assinale a opo que indica a frase cujo termo sublinhado
apresenta grafia correta.
(A) Todo o Congresso discutia a cerca do desmatamento.
(B) Por ventura o desmatamento diminuiu no Brasil?
(C) Discutiu-se muito, sobre tudo, o essencial para a proteo do
meio ambiente.
(D) O motivo por que ocorreu o desmatamento que no houve
fiscalizao.
(E) Houve uma calamidade natural, por tanto ningum
culpado.

7
As opes a seguir apresentam palavras retiradas do texto 1
consideradas, em sua formao, como ponto de chegada.
Assinale a que indica a sequncia correta de formao.
(A) mata matar desmatar desmatamento
(B) tempo temperado temperar temperatura
(C) ferir conferido conferir conferncia
(D) volver envolver desenvolver desenvolvimento
(E) inteiro integrar ntegro integrao

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9
E uma das principais falhas de seu vasto programa ambiental ,
para a OCDE, a longa brecha entre a legislao adotada e sua
implementao de fato.
Esse segmento do texto mostra que a falha apontada deriva
(A) do longo espao de tempo entre a elaborao da lei do
programa ambiental e sua sano.
(B) da despreocupao oficial com a aplicao prtica da lei
adotada.
(C) da falta da relao real entre a lei adotada e a situao
brasileira.
(D) das falhas formais na elaborao da lei, que permitem
brechas prejudiciais.
(E) da falta de fiscalizao na implementao da lei, que permite
desobedincias legais.

10
O crescimento econmico e urbano, a expanso agrcola e de
infraestrutura tambm aumentaram o consumo de energia, o uso
de recursos naturais e as presses ambientais, aponta o relatrio
apresentado nesta quarta-feira, em Braslia.
Assinale a opo que indica o problema referido nesse segmento
do texto.
(A) A ineficcia do planejamento da sustentabilidade.
(B) A distribuio geogrfica das atividades econmicas.
(C) A ao de grupos de presso politicamente organizados.
(D) A existncia de fontes de energia pouco diversificadas.
(E) A exagerada concentrao populacional nas metrpoles.

11
No entanto, este pas que abriga a maior biodiversidade do
planeta est longe de ser a dramtica situao de 2004, quando a
floresta perdeu 27.000 quilmetros quadrados de rvores.
tambm a nao dos BRICS com maior oferta de energia
renovvel e j reduziu suas emisses para nveis abaixo da meta
estabelecida para 2020.
No texto, esse pargrafo funciona como
(A) uma intensificao dos problemas ambientais existentes no
Brasil.
(B) uma explicao de base econmica para o no cumprimento
de metas.
(C) uma justificativa ambientalista para a falta de melhor
desempenho.
(D) um contrapeso para os problemas citados anteriormente.
(E) uma desculpa poltica para isentar o Governo de culpa.

Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 4

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12

15

O Brasil, que possui 12% da gua doce do planeta, um atorchave para um acordo bem-sucedido em Paris.
Nessa referncia, fica clara que a importncia do Brasil nessa
conferncia grande em virtude de
(A) sua expressiva disponibilidade de recursos hdricos.
(B) seu sucesso na aplicao de leis ambientais.
(C) sua situao geogrfica privilegiada.
(D) sua poltica ambiental progressista.
(E) sua aplicao eficiente de recursos econmicos.

Observe a charge a seguir.

A charge a seguir refere-se s questes 13 e 14.

13
Assinale a opo que indica a frase do texto 1 que se relaciona ao
problema referido nessa charge.
(A) O crescimento econmico e urbano.
(B) O uso de recursos naturais.
(C) A proliferao de organismos de controle do meio
ambiente.
(D) As presses ambientais.
(E) A falta de capacitao profissional.

14

Nessa charge, ocorre um paradoxo, pois

(A) o trabalhador tem mais conscincia ecolgica que os
empresrios.
(B) o lenhador derrubou muitas rvores e est preocupado com
o renascimento de uma delas.
(C) as rvores foram derrubadas, mas h uma preocupao com
o reflorestamento.
(D) o operrio rega o tronco da planta j derrubada.
(E) a destruio geral; no entanto, h esperana de
renascimento.

Raciocnio Lgico-Analtico
16
A figura a seguir ilustra a vista superior de cinco fichas colocadas
umas sobre as outras.

Na fala do personagem da charge, h a presena de um tipo de

linguagem figurada denominada
(A) hiprbole.
(B) pleonasmo.
(C) ironia.
(D) metfora.
(E) metonmia.

De baixo para cima, a ordem dessas fichas

(A) AECDB.
(B) DBCEA.
(C) BDCEA.
(D) DCBAE.
(E) BCDEA.

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21

Em uma caixa, h fichas de vrias cores. Um quarto das fichas

dessa caixa preto, um quinto branco, um tero vermelho e
as demais fichas so azuis.
Das fichas dessa caixa que no so pretas, a frao de fichas
brancas

Em uma sacola, h vrios cartes com formatos poligonais. Todos

os cartes so triangulares ou quadrangulares, e o total de lados,
considerando todos os cartes, 50.
O nmero mximo de cartes triangulares contidos nessa
sacola
(A) 18.
(B) 17.
(C) 16.
(D) 15.
(E) 14.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

1
.
12
3
.
10
1
.
4
4
.
15
1
.
5

22

18
Sobre as moedas contidas em sua bolsa, Lcia afirmou que:
Todas as moedas so de R$ 1,00 ou R$ 0,50.
Sabe-se que a afirmativa de Lcia falsa.
Sobre as moedas da bolsa de Lcia, correto concluir que
(A) todas as moedas so de R$ 0,25.
(B) no h moedas de R$ 1,00 nem de R$ 0,50.
(C) pelo menos uma moeda de R$ 1,00.
(D) pelo menos uma moeda de R$ 0,10.
(E) pelo menos uma moeda no de R$ 1,00 nem de R$ 0,50.

19
Um comerciante observou que a quantidade mensal vendida Q
de uma determinada mercadoria variava em funo do preo P
que ele cobrava por cada unidade dessa mercadoria, de acordo
240
com a seguinte relao: Q
, em que k uma constante.
Pk
Em um determinado ms, ele cobrou R$ 10,00 por unidade dessa
mercadoria e vendeu 20 unidades. No ms seguinte, ele resolveu
cobrar R$ 14,00 por unidade dessa mercadoria.
A quantidade de unidades vendidas nesse segundo ms foi
(A) 12.
(B) 15.
(C) 18.
(D) 20.
(E) 24.

Sheila corrige trs redaes por hora e Raquel corrige cinco

redaes a cada duas horas.
Sheila e Raquel corrigiro juntas as 198 redaes dos alunos da
escola em que trabalham.
O nmero de horas que elas gastaro nessa tarefa
(A) 40.
(B) 36.
(C) 24.
(D) 20.
(E) 18.

23
Em uma turma do Ensino Fundamental, havia trs meninos para
cada cinco meninas. Dois meninos dessa turma saram da escola
e em seus lugares, entraram duas meninas na mesma turma em
que eles estudavam. Agora, nessa turma, h um menino para
cada duas meninas.
O nmero de estudantes nessa turma
(A) 30.
(B) 36.
(C) 42.
(D) 45.
(E) 48.

24
Considere uma nova operao aritmtica entre nmeros inteiros
x e y, representada por e definida por x y x y 2 x y.
Por exemplo, 4 3 4 3 2 4 3 1 24 25.
Assim, correto concluir que
(A) x 0 0 , para qualquer inteiro x.
(B) x y y x , para quaisquer x e y inteiros.
(C) x x 0 , para qualquer inteiro x.

20
A tabela a seguir mostra parcialmente as quantidades de meninas
e de meninos de uma escola que usam culos.
Usam culos

No usam culos

Total

Meninas

80

Meninos

120

150

480

Total

O valor de A+B+C+D+E
(A) 1090.
(B) 1050.
(C) 960.
(D) 840.
(E) 750.

Professor (Licenciatura em Educao Fsica)

(D) 1 y y , para qualquer inteiro y.

(E) 0 1 1.

25
Em uma sacola h uma bola branca, duas pretas e quatro
vermelhas. No h outras bolas na sacola alm dessas que foram
citadas.
Retiram-se quatro bolas da urna, aleatoriamente.
Sobre as bolas retiradas, correto afirmar que
(A) todas so vermelhas.
(B) no mximo uma vermelha.
(C) pelo menos uma preta.
(D) pelo menos duas so da mesma cor.
(E) pelo menos duas so vermelhas.

Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 6

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Legislao Especfica
26
Joo, servidor estatutrio efetivo do Municpio de Cuiab, com
pena de seu colega de repartio que havia cometido erro
grosseiro em um ato administrativo, a fim de evitar que ele
sofresse sanes, no deu andamento ao procedimento interno
de sua competncia que informava o ocorrido a seus superiores.
Por isso, foi processado criminalmente por ter cometido crime de
prevaricao contra a administrao pblica (Cdigo Penal, Art.
319 Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de
ofcio, ou pratic-lo contra disposio expressa de lei, para
satisfazer interesse ou sentimento pessoal: Pena deteno, de
trs meses a um ano, e multa), tendo sido condenado em deciso
transitada em julgado.
Com base no caso exposto, assinale a opo que indica a sano
administrativa cabvel.
(A) Advertncia.
(B) Suspenso.
(C) Demisso.
(D) Destituio.
(E) Afastamento do cargo em comisso.

27
O Processo Administrativo Disciplinar (PAD) compreende a fase
cognitiva, a instrutria e a de julgamento. Ele obedece aos
princpios do devido processo legal, dando ao acusado o direito
ao contraditrio e ampla defesa.
Sobre o regramento do PAD na Lei Complementar n 093/2003,
assinale a afirmativa correta.
(A) O processo administrativo disciplinar no Poder Executivo ser
conduzido por Comisso Disciplinar de 3 (trs) membros,
sendo presidido pelo Corregedor Geral e com 2 (dois)
membros servidores, estveis ou no.
(B) O cnjuge, companheiro ou parente (consanguneo ou afim,
em linha reta ou colateral, at o quarto grau) do acusado no
poder participar de comisso de processo administrativo
disciplinar.
(C) As reunies e as audincias da comisso tero carter pblico
e sero registradas em atas que devero detalhar as
deliberaes adotadas.
(D) A comisso ter como secretrio servidor efetivo ou no,
designado pelo seu presidente, no podendo a indicao
recair em um de seus membros.
(E) O prazo para a concluso do processo administrativo
disciplinar no exceder 180 (cento e oitenta) dias, contados
da data de publicao do ato que constituir a Comisso,
admitida a sua prorrogao por igual prazo.

Professor (Licenciatura em Educao Fsica)

assegurado ao servidor o direito de requerer, pedir

reconsiderao, recorrer e representar ao Poder Pblico, em
defesa de direito ou interesse legtimo.
A esse respeito, de acordo com o Estatuto dos Servidores
Pblicos do Municpio de Cuiab, assinale a afirmativa correta.
(A) O pedido de reconsiderao, que poder ser renovado, ser
submetido autoridade que houver prolatado o despacho,
proferido a deciso ou praticado o ato.
(B) O pedido de reconsiderao e o recurso no interrompem a
prescrio administrativa.
(C) Para o exerccio do direito de petio, assegurada
exclusivamente ao servidor interessado a vista do processo
ou documento, na repartio, ou cpia, s expensas do
requerente.
(D) O prazo para interposio de pedido de reconsiderao ou de
recurso de 15 (quinze) dias, a contar da publicao ou da
cincia, pelo interessado, da deciso recorrida.
(E) O recurso ou pedido de reconsiderao poder ou no ser
recebido com efeito suspensivo, a juzo da autoridade
superior competente, quando houver aparente direito e
fundado receio de dano irreparvel antes da deciso final.

29
O servidor estatutrio efetivo do municpio de Cuiab perder o
cargo em virtude de
I. sentena judicial transitada em julgado;
II. condenao em processo administrativo disciplinar;
III. reprovao no processo de avaliao peridica de
desempenho.
Est correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas
(E) I, II e III.

30
Segundo a Lei Orgnica do Municpio de Cuiab, o processo
legislativo municipal compreende a elaborao de
I. leis complementares;
II. medidas provisrias;
III. decretos legislativos.
Est correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

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Conhecimentos Pedaggicos
31
A escola Beta est realizando uma gincana esportiva entre os
alunos, Assim, os professores do 6 ano desenvolveram um
trabalho conjunto sobre as tabelas dos jogos.
A partir da tabela e da legenda a seguir, os alunos foram
solicitados a identificar o time campeo.

Legenda: Vitria = 3 pontos; Empate = 1 ponto.

As opes a seguir apresentam objetivos dos professores para

esta atividade, exceo de uma. Assinale-a.
(A) Resolver situao-problema utilizando estratgia pessoal de
resoluo e selecionando procedimentos de clculos.
(B) Ler e interpretar informaes apresentadas em tabelas.
(C) Realizar clculos, mentalmente e por escrito.
(D) Registrar numericamente os resultados de uma operao
atravs da escrita de nmeros naturais.
(E) Interpretar e construir representaes espaciais.

32
Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propem como um
dos objetivos gerais para o ensino fundamental que os alunos
sejam capazes de:
saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos
tecnolgicos para adquirir conhecimentos
Assinale a opo que apresenta a atividade que foi planejada
para atender a esse objetivo.
(A) Analisar, esteticamente, o poema selecionado.
(B) Revisar a sua prpria produo textual.
(C) Resolver os problemas indicados, apresentando duas opes
de resoluo.
(D) Discutir, em grupo, os resultados das entrevistas realizadas
sobre o tema de pesquisa.
(E) Expressar plasticamente os sentimentos experimentados ao
assistirem pea.

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FGV Projetos

33
Roberto professor de Geografia no 7 ano. Para acompanhar a
aprendizagem de seus alunos, ele aplica uma atividade avaliativa
mensalmente.
A tabela abaixo apresenta o resultado quantitativo de dois de
seus alunos:
Resultados das avaliaes mensais (Valor= 10,0)
Fevereiro

Maro

Abril

Aluno 1

4,0

3,2

3,1

Aluno 2

8,0

7,0

7,8

De acordo com as orientaes legais para a avaliao da

aprendizagem dos alunos da educao bsica, a medida mais
adequada a ser tomada pelo professor a partir destes resultados
seria:
(A) explicar novamente o contedo para toda a turma.
(B) retomar o contedo e propor atividades que visem a
recuperao da aprendizagem para o aluno 1.
(C) realizar atividades de fixao e recuperao da aprendizagem
para os dois alunos.
(D) enviar atividades de fixao da aprendizagem para que o
aluno 1 as realize em casa
(E) propor a reprovao do aluno 1 e a aprovao do aluno 2 no
Conselho de Classe.

34
Para trabalhar o tema Matria e Energia em sua aula de
Cincias para os alunos do 7 ano, o professor Gustavo props a
seguinte sequncia de atividades:
I. Filme: Fluxo de energia entre seres vivos;
II. Leitura do texto Eu rob, de Isaac Asimov (capitulo 2);
III. Atividade ldica de desenho em quadrinhos sobre a histria
vista ou lida (em grupos);
IV. Apresentao oral do trabalho, sintetizando o que foi
aprendido sobre o tema.
Associe as atividades s etapas correspondentes no
planejamento da aula.
( ) Avaliao
( ) Motivao
( ) Aplicao e registro
( ) Aprofundamento
Assinale a opo que indica a sequncia correta, de cima para
baixo.
(A) IV I II III
(B) I IV III II
(C) IV I III II
(D) IV III I II
(E) III I IV II

Tipo 1 Cor BRANCA Pgina 8

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35

37

Leia o texto a seguir.

Criar um blog foi a alternativa encontrada pela professora de
cincias carioca Andrea Barreto para incentivar o hbito da
leitura entre seus alunos da rede pblica. Sem recursos, ela criou
um espao virtual, no qual os jovens podem tirar dvidas e
participar das discusses feitas em sala de aula. Percebi a
necessidade de ensinar dentro desse novo contexto depois que vi
o desinteresse dos alunos. Mesmo os alunos mais carentes
acessam a Internet das lan houses e isso aumentou o
rendimento, observa.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

(Lei n 9.394/96) prope que os currculos da educao bsica
devem ter uma base nacional comum, complementada por uma
parte diversificada.
Sobre o ensino de Artes e de Educao Fsica, segundo a LDB,
analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino de Educao Fsica constitui componente curricular
obrigatrio para todos os nveis da educao bsica,
enquanto o ensino de arte de oferta facultativa para a
educao bsica.
II. O ensino de Artes e o ensino de Educao Fsica constituem
componentes curriculares obrigatrios para todos os nveis
da educao bsica.
III. O ensino de Artes e o ensino de Educao Fsica constituem
componentes curriculares de oferta facultativa para todos os
nveis da educao bsica.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

(Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao)

Assinale a opo que apresenta a frase que melhor sintetiza a

habilidade do professor descrita no texto acima.
(A) Para garantir o trabalho com as tecnologias de informao na
escola, basta investir em laboratrios, salas multimdia,
acesso internet e projetores de luz.
(B) importante que o professor mantenha a sua posio de
detentor do conhecimento.
(C) A utilizao das tecnologias para o ensino um processo
direto e simples.
(D) O interesse dos alunos pelas tecnologias de informao
exterior aos assuntos escolares.
(E) No contexto educacional atual, o professor utiliza as
ferramentas tecnolgicas a favor do ensino.

36
Jlia e Fbio, professores de Histria do 8 ano, adotam
metodologias didticas bastante diferentes.
I. Jlia costuma iniciar um tema novo a partir da apresentao
de um problema ou questo que leve os alunos a refletirem
sobre o assunto e desejarem buscar respostas para
aprofundar seu conhecimento.
II. Fbio inicia cada unidade de ensino com a leitura de um texto
sobre o tema, seguida de exerccios de fixao. Utiliza um
sistema de reconhecimento dos acertos dos alunos nestas
atividades que envolve um painel de estrelinhas.
Sobre as concepes tericas do processo de aprendizagem
expressas nas prticas desses dois professores, assinale a opo
correta.
(A) I Cognitivista; II Behaviorista.
(B) I Cognitivista; II Cognitivista.
(C) I Cognitivista; II Humanista.
(D) I Behaviorista; II Behaviorista.
(E) I Humanista; II Humanista.

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38
Leia o fragmento a seguir:
Na busca pela construo de uma escola inclusiva, o municpio
de Cuiab vem implementando polticas pblicas com o objetivo
de eliminar barreiras que impeam o direito de todos os alunos
de frequentarem uma escola comum.
(Educao Especial no municpio de Cuiab: Diretrizes e Propostas Pedaggicas.
Prefeitura Municipal de Cuiab, SME, 2010)

As opes a seguir apresentam exemplos das polticas pblicas

citadas no fragmento acima, exceo de uma. Assinale-a.
(A) Acessibilidade fsica aos prdios escolares.
(B) Aquisio de equipamentos especficos para alunos que
necessitam de Atendimento Educacional Especializado (AEE).
(C) Implementao de um programa de formao docente com
ateno diversidade humana.
(D) Construo de escolas destinadas exclusivamente ao
atendimento de alunos que necessitam de Atendimento
Educacional Especializado (AEE).
(E) Desenvolvimento do Projeto Incluso em Evidncia, com o
objetivo de sensibilizar a comunidade escolar sobre a
necessidade de que suas unidades se tornassem espaos
inclusivos.

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Conhecimentos Especficos

Leia a notcia a seguir.

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAO DE CUIAB
SER DEBATIDO EM CONFERNCIA
Representantes de vrios segmentos da rea de educao de
Cuiab estiveram reunidos no dia 16/05/2015 para debater e
analisar o documento base do Plano Municipal de Educao
de Cuiab. O plano contm as metas e estratgias para o
sistema educacional das instituies pblicas e privadas, em
todas as etapas e modalidades da educao bsica e superior
no municpio de Cuiab. O plano Municipal de Educao do
Municpio de Cuiab foi aprovado pela Lei n 5.949 de
24/06/2015.
(Fonte: http://www.cuiaba.mt.gov.br/educacao e Dirio Oficial de Contas - Tribunal
de Contas do Mato Grosso, 26/06/2015)

Considerando as determinaes do Plano Nacional de Educao

PNE, aprovado em 25/06/2014, correto afirmar que essa
iniciativa
(A) descumpre a proposta de reviso e adequao do Plano
Municipal de Educao, considerando as determinaes do
documento nacional.
(B) cumpre a proposta de manuteno do antigo Plano Municipal
de Educao, considerando as determinaes do documento
nacional.
(C) ignora a proposta de reviso e adequao do Plano Municipal
de Educao.
(D) cumpre a proposta de reviso e adequao do Plano
Municipal Educao, mas extrapola o prazo estipulado pelo
documento nacional.
(E) cumpre a proposta de reviso e adequao do Plano
Municipal de Educao, considerando o prazo estipulado pelo
documento nacional.

40
No Edital n 013 de 2013 o Secretrio Municipal de Educao do
Municpio de Cuiab CONVOCA a Comunidade Escolar (pais,
alunos e profissionais da educao) a participar do Processo de
Eleio Geral para escolha de Diretor de Unidade Escolar;
Profissionais e Membros Titulares dos CECs das Unidades
Escolares para escolha de Coordenadores Pedaggicos e
Secretrio Escolar.
Esta iniciativa expressa
(A) a tendncia de indicao poltica para os cargos escolares
mencionados.
(B) uma caracterstica de gesto centralizada na organizao do
sistema educacional.
(C) um princpio de gesto democrtica na organizao do
sistema educacional.
(D) a ausncia de diretrizes para o preenchimento dos cargos
escolares mencionados.
(E) a tendncia de indicao tcnica para os cargos escolares
mencionados.

Professor (Licenciatura em Educao Fsica)

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A respeito das provas de atletismo, analise as afirmativas
a seguir.
I. As corridas rasas so provas de pista e as corridas com
obstculo so provas mistas.
II. As provas de 400 m e 800 m so consideradas como provas
de meio-fundo.
III. O lanamento do dardo, do martelo e do disco so os trs
tipos de lanamento do atletismo.
Assinale
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

42
O movimento espontneo no classificvel segundo os critrios
da fisiologia clssica, isto , ele no nem um reflexo, nem
voluntrio; ele de uma essncia totalmente diferente e necessita
da evidenciao de mecanismos diferentes.
(LeBoulch, J. Psicomotricidade, 1983)

Sobre os movimentos espontneos a que se refere o autor,

assinale a afirmativa incorreta.
(A) So caractersticos da etapa do corpo descoberto.
(B) So reaes espontneas que no so pensadas.
(C) So impulsionados pelas necessidades fundamentais.
(D) Adaptam-se ao meio ambiente, orientados por experincias
anteriores.
(E) Fixam-se no objetivo e no nas modalidades da ao.

43
A principal vantagem desta abordagem que ela possibilitou
uma maior integrao com a proposta pedaggica ampla e
integrada da Educao Fsica nos primeiros anos de educao
formal. Porm, representou o abandono do que era especfico da
Educao Fsica, como se o conhecimento do esporte, da dana,
da ginstica e dos jogos fosse, em si, inadequado para os alunos.
(Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:
Educao Fsica. Braslia: MEC/SEF, 1998. Pg. 23)

O trecho acima se refere tendncia pedaggica

(A) desenvolvimentista.
(B) psicomotora.
(C) crtico-superadora.
(D) construtivista.
(E) montessoriana.

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48

O lazer e a disponibilidade de espaos pblicos para as prticas

da cultura corporal de movimento so necessidades essenciais ao
homem contemporneo e, por isso, direitos do cidado. Os alunos
podem compreender que os esportes e as demais atividades
corporais no devem ser privilgio apenas dos esportistas
profissionais ou das pessoas em condies de pagar por
academias e clubes.

Em relao ao uso do ndice de Massa Corporal (IMC) aplicado a

crianas, analise as afirmativas a seguir.
I. O IMC calculado da mesma forma para adultos e crianas:
Massa Corporal / Estatura^2.
II. O IMC de 25 o limite superior da faixa Normal.
III. Mesmo em crianas, o IMC um importante preditor de risco
de doenas.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

(Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:

Educao Fsica. Braslia: MEC / SEF, 1998. Pg. 30)

As opes a seguir apresentam atitudes que podem ser

desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica, exceo de uma.
Assinale-a.
(A) Reivindicar a criao de programas de prticas corporais
voltados para a populao.
(B) Valorizar a atividade fsica como direito do cidado.
(C) Reivindicar programas de formao de atletas de alto
desempenho.
(D) Possibilitar a anlise crtica de valores sociais.
(E) Reivindicar o acesso a centros esportivos e de lazer.

45
Relacione as dimenses listadas a seguir aos seus respectivos
contedos.

Assinale a opo que indica a relao correta, de cima para baixo.

(A) 1 2 3
(B) 3 2 1
(C) 2 1 3
(D) 1 3 2
(E) 2 3 1

46
Na primeira metade do sculo XX, a prtica e a reflexo terica
da Educao Fsica no Brasil ficaram restritas, devido s suas
origens militares e mdicas, aos seguintes aspectos:
(A) filosficos e ordenadores.
(B) militares e anarquistas.
(C) ticos e biolgicos.
(D) militaristas e calistnicos.
(E) fisiolgicos e tcnicos.

47
Assinale a opo que indica uma diferena fundamental entre o
jogo e o esporte.
(A) No jogo, se joga COM o outro; no esporte, se joga CONTRA o
outro.
(B) O esporte tem regras universalizadas e o jogo no.
(C) Por ser menos competitivo, o jogo menos lesivo do que o
esporte.
(D) O jogo pode ou no ser fsico, como o xadrez, enquanto o
esporte deve ser eminentemente fsico.
(E) O jogo usado para o lazer, enquanto o esporte
profissional.

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Pela sua importncia e influncia nas prticas da cultura
corporal de movimento, a mdia precisa ser objeto explcito de
ensino e aprendizagem na Educao Fsica, tanto como meio
(educar com a mdia) quanto como fim (educar para a mdia),
tendo como finalidade ltima capacitar o aluno a uma apreciao
crtica em relao a ela.
(PCNs: Educao Fsica, 1998, pg. 103)

A respeito da relao entre Educao Fsica e Mdia, assinale

V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Uma forma de trabalhar o tema mdia nas aulas a
exibio de jogos transmitidos pela TV.
( ) Utilizando a mdia como fonte, pode-se apreciar criticamente
diferentes modalidades esportivas.
( ) Aprender a interpretar o discurso da mdia sobre a cultura do
movimento um objetivo da Educao Fsica.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) V, V e V.
(B) F, V e V.
(C) F, F e V.
(D) V, V e F.
(E) F, F e F.

50
Em oposio vertente mais tecnicista, esportivista e
biologicista surgem novas abordagens na Educao Fsica escolar
a partir do final da dcada de 70, inspiradas no momento
histrico social pelo qual passou o pas, nas novas tendncias da
educao de uma maneira geral, alm de questes especficas da
prpria Educao Fsica.
(PCNs: Educao, Fsica, 1998)

Assinale a opo que indica a abordagem que rompeu com esse

modelo, buscando garantir o desenvolvimento integral do aluno.
(A) Abordagem crtica.
(B) Abordagem desenvolvimentista.
(C) Abordagem psicomotora.
(D) Abordagem militarista.
(E) Abordagem construtivista.

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55

O professor, no incio do trabalho com o contedo de lutas, rene

os alunos e os questiona sobre a experincia de cada um nesse
tema, fazendo preguntas como:
I. Quais os tipos de luta que voc conhece?;
II. Voc j praticou alguma modalidade de luta? Quais?;
III. Voc j viu ou gosta de filmes de lutas?; e, Qual a sua
opinio sobre o assunto lutas?.
Esse tipo de avaliao diagnstica usada para verificar as
dimenses
(A) conceitual e atitudinal.
(B) afetiva e cognitiva.
(C) procedimental e cognitiva.
(D) conceitual e procedimental.
(E) apenas a dimenso conceitual.

As opes a seguir apresentam caractersticas obrigatrias em

um jogo, exceo de uma. Assinale-a
(A) Ter regras pr-estabelecidas.
(B) Estar inserido na realidade da vida dos jogadores.
(C) Possuir tempo e lugar prprios.
(D) Ter regras livremente consentidas.
(E) Ser dotado de um fim em si mesmo.

52
As opes a seguir apresentam caractersticas da Educao Fsica
que esto asseguradas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(LDB), exceo de uma. Assinale-a.
(A) Fazer parte da proposta pedaggica da escola.
(B) Ser componente curricular da Educao Bsica.
(C) Ser facultativa nos cursos noturnos.
(D) Estar ajustada s faixas etrias.
(E) Ser ministrada apenas por professores de Educao Fsica.

53
Entre as diversas formas de classificar uma habilidade motora,
Magill (2000) destaca a que, baseada na dimenso dos grupos
musculares utilizados, importante em diferentes reas.
Segundo essa classificao, as habilidades motoras podem ser
classificadas em
(A) discretas e seriadas.
(B) abertas e fechadas.
(C) gerais e especficas.
(D) contnuas e intermitentes.
(E) finas e grossas.

54
A respeito do fundamento do passe, assinale V para
a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) No vlei, o passe deve ser utilizado apenas quando o drible
no for possvel.
( ) No futebol, o passe a forma mais rpida de conduzir a bola
ao ataque.
( ) No basquete, o passe deve sempre ser feito com as duas
mos, evitando penalidades.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) V, V e V.
(B) V, V e F.
(C) V, F e V.
(D) F, V e F.
(E) F, F e F.

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Em relao ao sistema defensivo 3 x 3 no handebol, analise as
afirmativas a seguir.
I. um sistema fechado, com os jogadores posicionados de
forma fixa na estrutura delimitada (3 x 3).
II. Exige a troca rpida de marcao entre os defensores.
III. Os trs defensores da primeira linha marcam por zona,
enquanto os trs adiantados marcam individualmente.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

57
Leia o fragmento a seguir.
Falar sobre e entender a relao entre lazer e educao fsica
requisito fundamental para os profissionais de educao fsica
que atuam na rea do lazer.
(Silva e Silva, 2012)

Com base na viso funcionalista do lazer, o professor de

Educao Fsica deve viabilizar o acesso sua prtica com o
objetivo de
(A) valorizar a funo do lazer no bem-estar social do indivduo.
(B) focar a funo de desenvolvimento pessoal e social do
indivduo.
(C) estimular a educao da criana em desenvolvimento.
(D) recuperar o reequilbrio necessrio para o retorno ao
trabalho.
(E) diferenciar o lazer do espectador do trabalho de um atleta.

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Analise a imagem a seguir.

Com base na regra de impedimento do futebol, assinale a

afirmativa correta.
(A) marcado impedimento apenas se o jogador B tocar na bola.
(B) Se o jogador A pegar a bola, estar em impedimento apenas
se chutar a gol.
(C) No h impedimento caso o jogador A corra para a bola junto
com B, mas apenas B tocar na bola.
(D) Como a bola veio de um jogador de trs, no h
impedimento.
(E) O jogador A, mesmo sem participar da jogada e sem correr
em direo bola, est em impedimento.

59
Para LeBoulch, o quarto nvel de organizao do controle
psicomotor caracterizado pela funo de interiorizao.
Essa fase caracterizada pela
(A) avaliao por ensaios e erros ou tateamentos sucessivos.
(B) capacidade de focalizar a ateno sobre a parte do corpo
envolvida na ao.
(C) incapacidade de formar uma representao mental do
modelo do gesto motor.
(D) dominncia dos mecanismos de feedback inconscientes
sobre os dados exteroceptivos.
(E) reduzida capacidade de intervir conscientemente na durao
do gesto motor.

60
Em relao s regras do voleibol, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) Uma equipe marca ponto sempre que a bola toca o cho do
lado do adversrio.
( ) Uma equipe marca ponto sempre que a equipe adversria
comete uma falta.
( ) Uma equipe marca ponto sempre que a equipe adversria
penalizada.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) V, V e V.
(B) V, V e F.
(C) F, V e F.
(D) F, V e V.
(E) F, F e F.

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Questo Discursiva
Nos ltimos vinte anos, a educao escolar bsica no Brasil passou por importantes mudanas. Sobre essas mudanas responda aos itens a
seguir:
1.

Cite e comente pelo menos trs conquistas da Educao Bsica realizadas nesse perodo.

2.

Cite e comente pelo menos trs desafios que ainda precisam ser superados para a melhoria da qualidade da Educao Bsica.

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