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COMITS INTERINSTITUCIONALES DE FORMACIN

PROFESIONAL
Secuencias didcticas del submdulo
INSTITUCIN:

DGETI

PLANTEL :

PROFESOR:

LIC. CINTHIA IVETTE DE AQUINO ARCE

PERIODO DE
APLICACIN

SEPTIEMBRE 17 SEPTIEMBRE 30

SEMESTRE:

CBTis 144
1 (A,B, C)

FECHA :

INGLES I

ASIGNATURA:

CARRERA:

TRONC. COMN

SEPTIEMBRE 2015
Horas del Mdulo: 17 HORAS

1.- LA COMUNICACIN

MDULO:
SUBMDULO:

Horas del submdulo:7 HORAS

1.- MI PERSONA

CONTENIDOS FCTICOS:
Conceptos Subsidiarios:
como individuo:
Fsicamente
Axiolgicamente
Sociolgicamente
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Conceptos Fundamentales: Mi persona Quin soy yo?

Presentacin de si mismo
Presentacin de terceros
Presentacin de objetos de la escuela y del hogar
Contenidos actitudinales:
Respeto
Equidad
Justicia
Responsabilidad

Documento de Trabajo

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PROFESIONAL
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:
1.-Se conoce y valora a si mismo
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo en asuntos personales.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3.- Elige y practica estilos de vida saludables
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y
en el que se recibe.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
8.-Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

APERTURA

1.- El facilitador se presenta a s mismo en espaol e ingls e invita en una forma


dinmica que los alumno hagan lo mismo.
2.- El facilitador revisara la pronunciacin del abecedario en ingles mediante el
juego del Hangman.
3.- Conocimiento previo acerca de los nmeros.
4.- Conocimiento previo acerca de los pronombres personales.
5. Conocimiento previo acerca de colores y objetos del saln de clases.
6.-El alumno mediante imgenes relacionara a algunas personas con sus
respectivos pases y nacionalidades.
7.- El facilitador proporciona al alumno las diferentes formas de saludo formales e
informales, formas de pedir permiso, negociaciones e instrucciones en ingls.
8.-El alumno llenara algunas formas con informacin personal de ciertas personas.
9.- Relacin persona-nacionalidad por medio de ejercicios que contengan
imgenes.
11.-.Ejercicios para completar con Im, youre or your.
12.-Speaking en pares de acerca de informacin bsica personal.

Documento de Trabajo

TIPO DE
EVALUACIN

EVIDENCIA/INSTRUMENT
O

Evaluacin
individual y/o
ejercicios en
hojas de
trabajos.

Ejercicios prcticos para


el portafolio de evidencias

PONDERACIN

15%

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PROFESIONAL

DESARROLLO

1.- ejercicios acerca de tipos de personas.


2.- Speaking en pares acerca de informacin bsica y otras expresiones.
3.- Gramtica acerca del verbo To Be en su forma afirmativa e interrogativa.
4.-Ejercicio acerca del verbo to be.
5.- Writing acerca de informacin personal de s mismo.
6.-Relacion de imgenes con materias de la escuela.
8.- Reading acerca de la materia preferida de Arthur
7.- Gramtica acerca del verbo To Be en su forma interrogativa.
8.- Ejercicio acerca del verbo to be.
9.- Ejercicio acerca de la informacin de Arthur.
10.- Vocabulario acerca de las profesiones y ocupaciones.
11.- Ejercicio sobre informacin personal de 2 personas.
12.- Trabajo en parejas acerca de informacin de una persona con datos
imaginarios mediante Speaking.
13.- Writing acerca de gente conocida, siguiendo el orden de ciertas preguntas
dadas.
14.-Vocabulario acerca de deportes .
15.- Ejercicio con What? Y Who?.
16.- Reading acerca de Amy quien desea encontrar un amigo por carta de la cual
se contestaran algunas preguntas acerca de la lectura.
17,. Resolucin de ejercicio con la lectura anterior. Se har en parejas por medio
de Speaking.
18.- Ejercicio sobre correcciones de escritura
19.- Writing acerca de nuestra persona en base a un texto ya elaborado
CIERRE

1.- Ejercicio acerca de nacionalidades, pases, materias, deportes y ocupaciones.


2.- Ejercicio de seleccin acerca de los rubros de la actividad anterior.
3.- Ejercicio con el verbo to be.
4.- Ejercicio de informacin bsica.
5.- Ejercicio con What? Y Who?
6.- Reading un texto y seleccin de falso y verdadero segn preguntas dadas .
7.- Ejercicio de correccin de escritura en un texto.
Documento de Trabajo

TIPO DE
EVALUACIN

EVIDENCIA/INSTRUMENT
O

Evaluacin
Individual
/Ejercicios
resueltos
correctamente
revisados

Ejercicios prcticos para


el portafolio de evidencias

TIPO DE
EVALUACIN

EVIDENCIA/INSTRUMENT
O

Autoevaluaci
n de s mismo
acerca de la
presente
secuencia

PROYECTO : presentacin
oral del conocimiento
adquirido del alumno en esta
secuencia

PONDERACIN

15%

PONDERACIN
15%

Evaluacin
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PROFESIONAL
8.-Eleccion de respuestas acerca del texto anterior.
9.- De una serie de palabras se tachara la que no va dentro de la categora y se
agregara una ms.
10- Ejercicio del verbo to be.
11.- Completar ejercicio con Wh-Questions.
12.- Ejercicio de verbo to be.
13.- Relacin preguntas- respuestas .
14.- Speaking CLASS SURVEY.

sumativa

Vto. Bno.

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LEI. CINTHIA IVETTE DE AQUINO ARCE
DOCENTE

Documento de Trabajo

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REA ACADMICA

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Secuencias didcticas del submdulo


INSTITUCIN:

DGETI

PROFESOR:

LIC. CINTHIA IVETTE DE AQUINO ARCE

PERIODO DE
APLICACIN

SEPTIEMBRE 17 SEPTIEMBRE 30

SUBMDULO:

SEMESTRE:

CBTis 144
3 (A,B)

FECHA :

INGLES I

ASIGNATURA:
MDULO:

PLANTEL :

CARRERA:

CONSTRUCCIN

SEPTIEMBRE 2015
Horas del Mdulo: 17 HORAS

1.- EL TRABAJO
1.- PROYECTO DE VIDA

Horas del submdulo:7 HORAS

CONTENIDOS FCTICOS:
Conceptos fundamentales: Propsitos personales y vocacionales.
Conceptos Subsidiarios:
como individuo:
Fsicamente
Axiolgicamente
Sociolgicamente
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
WILL
GOING TO
AUXILIARES MODALES
Contenidos actitudinales:
Respeto
Equidad
Justicia
Documento de Trabajo

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PROFESIONAL

Responsabilidad

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:


1.-Se conoce y valora a si mismo
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo en asuntos personales.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3.- Elige y practica estilos de vida saludables
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y
en el que se recibe.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

APERTURA

1.-CADA ALUMNO ELABORA UNA LISTA DE ACTIVIDADES QUE


QUISIERA DESARROLLAR DENTRO DE LOS PROXIMOS 10 AOS. Y LO
QUE TENDRIAN QUE HACER PARA LOGRARLO
2.- SE PIDE QUE LOS COMPARTAN PARA ELABORAR UN LISTA

TIPO DE
EVALUACIN

EVALUACIN
INDIVIDUAL Y/O
EJERCICIOS EN
HOJAS DE
TRABAJOS.

EVIDENCIA/INSTRUMENT
O

EJERCICIOS
PRCTICOS PARA EL
PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

PONDERACIN

15%

GENERAL EN EL PIZARRON Y QUE REFLEXIONEN SOBRE LA


IMPORTANCIA DE TENER UN PROYECTO DE VIDA Y DE SER LOS
MEJORES EN LO QUE NOS PROPONGAMOS A REALIZAR.

Documento de Trabajo

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PROFESIONAL

DESARROLLO

1.-DE LAS ACTIVIDADES LISTADAS EN ESPAOL, SE PIDE A LOS


ALUMNOS INVESTIGUEN SU EQUIVALENTE EN INGLES.
2.-SE INTRODUCEN LOS CONCEPTOS DE WILL Y GOING TO
3.-CADA ALUMNO RE-ESCRIBE SUS FRASES EN INGLES USANDO EL

TIPO DE
EVALUACIN

EVALUACIN
INDIVIDUAL
/EJERCICIOS
RESUELTOS
CORRECTAMENTE
REVISADOS

EVIDENCIA/INSTRUMENT
O

EJERCICIOS
PRCTICOS PARA EL
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS

PONDERACIN

15%

AUXILIAR WILL Y GOING TO.


4.-EN EQUIPO, CADA ALUMNO COMPLETA LOS EJERCICIOS
RELACIONADOS AL CONTENIDO
5.-SPEAKING EN PARES ACERCA DE COMO PIENSAN ELLOS QUE SERA
EL FUTURO
6.-GRAMTICA ACERCA DE LOS CONCEPTOS WILL Y GOING TO EN SU
FORMA AFIRMATIVA E INTERROGATIVA.
7.-EJERCICIO ACERCA DE LOS CONCEPTOS PRESENTADOS
ANTERIORMENTE.
8.- WRITING ACERCA DE INFORMACIN PERSONAL DE S MISMO,
UTILIZANDO EL FUTURO.
CIERRE

1.-SE REALIZA UNA MESA REDONDA DONDE CADA UNO EXPONE LA


IMPORTANCIA DE CONTINUAR ESTUDIANDO Y CADA ALUMNO
PRESENTA SU PROYECTO DE VIDA EN INGLES
2.-PRESENTACIN ORAL EN EQUIPOS DE CAMBIOS QUE SUFRIRAN
LUGARES SELECCCIONADOS EN EL FUTURO

TIPO DE
EVALUACIN

EVIDENCIA/INSTRUMENT
O

AUTOEVALUACIN
DE S MISMO
ACERCA DE LA
PRESENTE
SECUENCIA

PROYECTO :
PRESENTACIN ORAL DEL
CONOCIMIENTO
ADQUIRIDO DEL ALUMNO
EN ESTA SECUENCIA

PONDERACIN
15%

EVALUACIN
Documento de Trabajo

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PROFESIONAL

SUMATIVA
Vto. Bno.
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DOCENTE

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