1- QUE ES PSICOLOGIA Y COMO LLEGO A SER CONSIDERADA UNA CIENCIA?

La psicologa es una disciplina, que mediante un estudio cientfico analiza y trata de

comprender los procesos mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus
interacciones

con

el

ambiente

fsico

social.

La

psicologa

proviene

del

griego psico o psykh, que significa alma, psique o actividad mental, y loga, que significa
estudio o tratado, por tanto, psicologa significa estudio o tratado del alma.
La historia de la psicologa data de la antigedad, de cuando filsofos y lderes
religiosos se preguntaban sobre la naturaleza humana e intentaban explicar el
comportamiento humano. La psicologa como ciencia es mucho ms joven (poco ms de cien
aos). Lo que hizo que la psicologa dejase de ser una parte de la filosofa para convertirse
en ciencia fue principalmente el uso de los instrumentos y tcnicas empleadas con xito en
las ciencias naturales. Cuando los que buscaban respuestas comenzaron a reunir
informacin cuidadosamente a travs de observaciones

sistemticas y experimentos

controlados.
La psicologa es hija de dos padres: la filosofa y la fisiologa. Durante los siglos XVIII y
XIX los investigadores fisiolgicos emplearon el microscopio para examinar animales y
cadveres humanos, realizando importantes descubrimientos sobre la funcin de la mdula
espinal, la naturaleza elctrica del impulso nervioso y otros mecanismos biolgicos. La
bsqueda de la psicologa para entender cmo piensan, sienten y actan las personas, sigue
basndose en el conocimiento de la biologa humana.

2- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL PSICOANALISIS.

Ventajas:

* Las personas que sufren de ansiedad o depresin severas o crnicas, las personas que
tienen constantes dificultades en sus relaciones de pareja o que no pueden establecer
relaciones de pareja, o personas que sienten un vaco inexplicable en sus vidas, se pueden
beneficiar de manera muy significativa de un tratamiento psicoanaltico.
* Tiene mucho que ofrecer para ayudar a entendernos a nosotros mismos y la forma en que
nuestra mente funciona y tambin nos ayuda a entender mucho de la forma en que operan
otras personas.
* Ofrece para el descubrimiento e investigacin un conjunto de fenmenos explicativos de la
personalidad.
* Reconoce la complejidad de la conducta humana.
* Abarca una amplia gama de fenmenos.

Desventajas:

* Los conceptos ofrecidos no son claros desde el punto de vista epistemolgico, no pueden
ser falsados.
* Apoya el punto de vista de la persona como un sistema de energa, lo cual no est formado
en la experiencia emprica. .
* La teora psicoanaltica ha sido formulada de tal forma que una gran parte de sus
suposiciones y afirmaciones bsicas no se pueden comprobar. Se trata de una teora tan
indefinida experimentalmente que sus proposiciones no se pueden contrastar empricamente,
ni se prueban, ni se refutan (Beltrn-Llera, 1988) y, por tanto, es cuestionable considerarla
como cientfica. Los fallos metodolgicos que presenta la teora psicoanaltica, as como la
falta de control experimental con que se muestran los estudios de los casos que el

Psicoanlisis expone como verificacin de sus teoras son otras de sus principales
deficiencias.

3- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CONDUCTISMO.

Ventajas:
* Fortaleci la reputacin de la Psicologa como disciplina experimental.
* Reconocimiento parcial del papel de las condiciones sociales y educativas.
* Papel del estmulo reforzante y el estmulo primitivo en el aprendizaje y la terapia (estmulosancin).
* Operan en el experimento y la observacin externa en calidad de mtodos, en la bsqueda
de vas objetivas para estudiar al hombre.
* Ha contribuido a destruir las concepciones basadas en el mtodo subjetivo.
* La terapia conductual resulta de indiscutible valor.
* Proponen mtodos de enseanza programada.
* Importancia del ejercicio, entrenamiento, sistematicidad en el aprendizaje.
* Ha intentado mostrar que la esfera de lo psquico trasciende las fronteras del campo
interior de la conciencia.
Desventajas:
* Estudio atomista de la realidad. Aprendizaje por ensayo y error.
* Operan con esquema estmulo-respuesta, con lo cual niegan el papel de la conciencia y la
subjetividad en la regulacin psquica y las diferencias individuales.
* Obvian la saturacin del efecto de los reforzadores y estmulos. Adems, estos son
insuficientes para explicar las formaciones psquicas ms complejas.
* Extrapolan las leyes de aprendizaje animal al humano.
* Reducen el aprendizaje a la adquisicin de conocimientos, formacin de hbitos
(memorsticos o reproductivos).
* El estudiante es un sujeto pasivo, dbil y obediente.
* El profesor es el centro de la actividad y se manifiesta como director del proceso.

4- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL HUMANISMO.

VENTAJAS:
* El hombre es vital, sano, creativo, ntegro. No puede ser estudiado partiendo del modelo
enfermo.
* Reconoce y defiende la individualidad humana (ser nico).
* Surge como tercera fuerza, en un intento por superar la concepcin psicoanalista del
hombre y el mecanismo y deshumanizacin de la Psicologa Conductista.
* Considera la meta de la vida y la terapia relacionada con el autodesarrollo, crecimiento o
autorrealizacin del hombre. El hombre debe ser libre, responsable, digno, dueo de su
vida.
* Tendencia a humanizar la existencia del hombre, a su aceptacin y desarrollo pleno (no
repeticin). El hombre tiene potencialidades positivas, que con optimismo moral hay que
afirmar, autoactualizar.
* Movimiento de grupo de encuentro, terapia no directiva y tcnicas de grupales (educacin
popular).
* Buscan la individualizacin y educacin abierta.
* Los estudiantes deciden que son y qu llegarn a ser.
* Fomentan la creatividad y autoaprendizaje.
* Emplean mtodos creativos para ensear.
DESVENTAJAS:
* Influencia del existencialismo filosfico y la fenomenologa. Idealismo subjetivo.
* El medio es represivo, cruel, nocivo. La huida hacia el mundo interior est condicionada por
crisis en las relaciones humanas, instituciones, polticas y escepticismo tico.
* Cualquiera de las soluciones ofrecidas para liberar al hombre, dignificarlo y desarrollarlo
est marcado por el individualismo.
* El medio limita la libertad y desarrollo de las capacidades humanas.
* No comprenden las especificidades de las necesidades humanas e influencia de la

sociedad en su origen y desarrollo.

* Se desentienden de la causa, solo importa el aqu, cmo y ahora.
* Sobrevaloran el factor biolgico (innato de las capacidades y tendencias).
* Los maestros son facilitadores del aprendizaje de los discentes.

5- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL COGNITIVO-CONDUCTUAL.

VENTAJAS:
* Es prctica, porque ofrece muchas tcnicas que te ayudan a entender lo que ests viviendo
y a buscar soluciones a los problemas. Est centrada en el qu hacer para cambiar.
* Es dinmica, porque se propone que terapeuta y paciente sean un equipo. La persona se
implica en investigar qu le pasa y cmo cambiarlo.
* Es orientada al presente y al futuro, porque el objetivo es cambiar algunos patrones de
pensamiento y conducta, no slo entender por qu se han originado en el pasado.
DESVENTAJAS:
* Los terapeutas cognitivo-conductuales, suelen insistir mucho en que se escriban los
registros (situacin-pensamiento-emocin-conducta-consecuencia), en un cuaderno, casi a
diario. Cuando el paciente siente que no tiene fuerza ni capacidad de concentracin
suficiente para hacerlo, puede frustrarlo y sentir ms ansiedad.
* Se centran demasiado en los pensamientos: cambiarlos, transformarlos, analizarlos,
eliminarlos, controlarlos No siempre hay que abordar el pensamiento directamente para
cambiar nuestra forma de sentir. Muchas veces eso empeora el problema.
* Otra de las limitaciones es que no se le suele dar mucha importancia al inconsciente y al
pasado. Muchos de los sntomas de ansiedad surgen por conflictos de los que no somos
conscientes y hay que recurrir a otro tipo de tcnicas para poder llegar a ellos.

6- IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA EN EL AREA PREESCOLAR.

Para poder ser un buen maestro conviene contar con una slida formacin psicolgica,
ya que se tienen que tomar decisiones relativas a la eleccin de objetivos, a la seleccin de
contenidos, tareas, mtodos de enseanza, entornos de aprendizaje que pudiera tener cada
alumno as como sistemas de evaluacin ms adecuados y tambin tomar decisiones sobre
cmo prevenir y manejar problemas. Y para ello el maestro debe contar con conocimientos
relativos al sujeto que aprende, como conocer los factores internos o externos que pueden
facilitar o inhibir el aprendizaje.
La Educacin Inicial comprende la atencin de los nios y nias desde su concepcin
hasta los 6 aos. Su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual
se requiere ofrecerle una atencin integral en un ambiente de calidad que favorezca su
crecimiento

psicomotrices.

desarrollo

en

los

aspectos

fsico,

cognitivos,

socioemocionales,