Guia Integrada 303013 2016

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Curso: Manejo de Cuencas Hidrogrficas
Programa: Ing. Agroforestal

Cdigo: 303013
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Para el presente periodo, se ha
implementado la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), caracterizada porque en el
transcurso del proceso de apropiacin del conocimiento de los temas centrales del curso, el estudiante de manera
individual y colaborativa aprende a formular y presentar un proyecto.
El curso que pertenece a la escuela de ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA, es electivo con una
intensidad de 3 crditos acadmicos, por lo tanto el estudiante de los programas ingeniera Agroforestal, Agronoma,
zootecnia o las tecnologas afines debern disponer de 144 horas de estudio de las cuales 36 sern necesarias de
trabajarlas en la plataforma virtual de la UNAD.
El contenido del curso y el desarrollo de la estrategia de aprendizaje se desarrollarn en 3 fases, una fase inicial, una
fase intermedia y la fase final.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso y de la estrategia de aprendizaje.
Nmero de semanas: 3
(tres semanas)
Fecha: Programacin segn Momento de evaluacin:

agenda
Inicial
Entorno:
Todos
los
entornos y bibliografa
recomendada.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Inicial

Actividad individual
Cada estudiante
revisar cada uno de
los entornos que
componen el curso,
entrar a los foros que
se encuentran en cada
uno de ellos y aceptar
o no los compromisos
para el desarrollo del
mismo.
En el entorno de
conocimiento, se
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
El estudiante, aportar como
trabajo individual en el foro
correspondiente al trabajo de
reconocimiento un
documento en Word con el
siguiente contenido:
Una portada en la cual
aparezca la Universidad, el
nombre del estudiante, el
cdigo, el CEAD donde est
matriculado.
Actividad colaborativa*
Con los conocimientos sobre
marco lgico que cada estudiante
ha consultado y la lectura rpida
del contenido del curso, es un
buen momento para conocer a los
integrantes del pequeo grupo de
trabajo y asignar
responsabilidades permanentes
para el desarrollo del curso.
Presentarse en el foro, dar sus
datos de contacto (Tel, Skype,
Correo Institucional)
ponderacin de la
actividad colaborativa
Documento consolidado en
el entorno de evaluacin y
seguimiento que contenga:
Portada, con los nombres y
cdigos de los participantes
y los dems datos
habituales.
Ficha de cada participante
que contenga, la informacin
de perfil actualizada con foto

detendr en el Syllabus
del curso, el cual est
disponible en pdf y
Word, para revisar las
unidades y sus
componentes al igual
que la bibliografa
propuesta y la
complementaria.
Una pgina con la

Poner un nombre al grupo,
representacin grfica de los diferente al nmero de grupo,
entornos y su contenido
buscar una mascota para el
(preferiblemente hecho a
grupo.
mano y escaneada).
Asignacin de roles para el
Una pgina con la
desarrollo de los debates y
explicacin de la
construccin de trabajos
representacin grfica.
colaborativos.
Har una verificacin

de los enlaces
dispuestos en el curso,
ver que estos
funcionen
correctamente y de ser
posible bajar la
bibliografa y la
guardar en una
carpeta para poder
consultarla en algn
sitio donde no tenga
internet.
Una pgina con el escrito

Realizar un chat en el curso, para
libre sobre la metodologa de lo cual debern hacer uso de la
Marco Lgico.
herramienta chat que est
dispuesta en el curso (Tener
Ponderacin o calificacin presente que cada trabajo
Mxima (10 puntos)
demandar la realizacin de un
chat en el curso).
Finalmente, har un
diseo grfico libre, en
el cual muestre cada
entorno, su contenido y
utilidad y en una pgina
escribir la
correspondiente
explicacin a su grfico
libre.
En otra pgina escribir
un ensayo libre sobre la
revisin de la
informacin relacionada
En el caso de que en un grupo

solo se encuentre un estudiante
participante deber:
Presentarse en el foro, dar sus
datos de contacto (Tel, Skype,
Correo Institucional)
Poner un nombre al grupo,
diferente al nmero de grupo,
buscar una mascota para el
grupo.
Asumir el rol de lder para el
desarrollo de los debates y
construccin de trabajos
colaborativos.
Ingresar al chat en el curso, por
medio de la herramienta chat
que est dispuesta en el curso
(Tener presente que cada trabajo

Cdigo: 303013
y datos de contacto (una

pgina por participante)
Cuadro con nombres y roles
asignados o asumidos para
la realizacin de los trabajos
colaborativos.
Evidencia de la realizacin
del chat en la herramienta
chat del curso (aplica
pantallazo en el cual se vean
los nombres y las
participaciones)
En el caso de que en un
grupo solo se encuentre un
estudiante participante
deber presentar lo mismo
que se menciona arriba.
Ponderacin o calificacin
Mxima (15 puntos)


Cdigo: 303013
demandar la realizacin de un
chat en el curso) y dejar
evidencia de su participacin
con la metodologa de
formulacin de
proyectos de Marco
lgico.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades sobre el manejo de cuencas hidrogrficas.
Construccin del proyecto en marco lgico grupal.
Nmero de semanas: 3 (tres
semanas)
Fecha:
Momento de
Programacin segn evaluacin:
agenda
Intermedio
Entorno: Trabajo
colaborativo y
evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Construccin Fase I

Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
ponderacin de la


Cdigo: 303013
individual
Sobre los contenidos del curso:
Lea con propsito los contenidos que se
describen en la Unidad Nmero 1 (manual
Ramsar pginas 10 a la 30 y manual para
el Manejo de cuencas pginas 7 a la 40).
El estudiante
aportar en el foro
de trabajo
colaborativo un
documento en
Word, con una
Observe los videos que se comparten y a portada la cual
los cuales puede acceder desde este deber tener los
mismo entorno.
elementos que se
han descrito
Responda
con
argumentacin
las anteriormente y
siguientes preguntas
posteriormente se
encontrar.
Cules son las principales definiciones de
cuencas hidrogrficas?.
Respuesta a cada
una de las
Cmo
se
clasifican
las
cuencas preguntas con la
hidrogrficas y cules son los tipos de correspondiente
clasificacin?.
argumentacin
(preferiblemente
En donde radica la
importancia del utilizando citas de
estudio de las cuencas hidrogrficas?
las justificaciones).
Cmo se articula la profesin que usted
est estudiando con la ordenacin de una
cuenca hidrogrfica y cul sera su papel
en procesos de conservacin de cuencas?
Cules son las principales instituciones
dedicadas a la proteccin de las cuencas
en el Municipio, en el Departamento y en
la Nacin?.
Con los aportes

individuales en el foro de
trabajo colaborativo, los
estudiantes del grupo
realizarn las siguientes
actividades.
Una jornada de debate en
chat en el curso (los
acuerdos para al hora y
da de realizacin debern
quedar en el foro como
evidencia y posible
participacin del tutor) en
el cual cada uno presente
las fotografas con los
problemas identificados
(esto lo har
compartiendo en el foro
una presentacin de
power point de 3
diapositivas, durante el
chat los participantes
abrirn del foro la
presentacin que hace
cada estudiante).
Tres fotografas,
editadas en las
cuales se aprecian
los problemas
identificados por el Seleccin de una de las
estudiante.
presentacin como
cuenca o microcuenca
rbol de problema para la formulacin
realizado por el
conjunta de un Plan de
Sobre la estrategia de aprendizaje:
estudiante segn
Ordenamiento de Cuenca
Acrquese al sector ms cercano de una la metodologa de (el grupo llega a un
cuenca que tenga (es de recordar que casi Marco Lgico.
acuerdo de cul de las
Consolidacin de
documento:
Un encargado del grupo
entregar en el entorno de
evaluacin y seguimiento
en el correspondiente link
un documento que
contenga:
Portada, con los datos de
todos los participantes, la
mascota y los datos
generales.
Tabla de contenido
Aporte individual por
estudiante.
Resumen de la jornada en
chat.
Presentacin de la cuenca
seleccionada para el
proyecto de plan de
ordenacin de cuencas.
rbol de problema de la
cuenca seleccionada (Este
es mejorado a partir del
que el estudiante aport)
Bibliografas
Ponderacin o

todos estamos cerca de una cuenca o
microcuenca) tome 3 fotos y redzcale el
peso para que pueda subirlas al foro (si no
sabe cmo hacerlo puede guiarse con este
video:
https://www.youtube.com/watch?
v=6Bz0Defvwzk).
Ponderacin o
calificacin
Mxima (30
puntos)

Cdigo: 303013
cuencas presentadas
calificacin Mxima (50
pueden construir una
puntos)
propuesta para la
formulacin de un
proyecto de ordenacin de
cuenca).
Segn lo revisado en la documentacin de

cuencas identifique 3 problemas en las
fotografas (puede ser uno en cada foto),
puede editarla ponindole letreros que
indiquen el problema.
Realice la revisin de la documentacin
relacionada con la elaboracin del rbol de
problema segn la metodologa de Marco
lgico.
Haga una aproximacin al rbol de
problema segn las fotos que tom y la
bibliografa que consult, los videos que
observ y todo lo que complement en
otros documentos.


Cdigo: 303013
Unidad 2. Formulacin de un plan de ordenamiento y manejo de la cuenca hidrogrfica.
Construccin de matrices de marco lgico
Nmero de semanas: 4 (cuatro
semanas)
Fecha: Programacin
segn agenda
Momento de
evaluacin: Intermedio
Entorno: Trabajo
colaborativo y Evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Construccin Fase II
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
individual
Presentacin de una prueba tipo

cuestionario que se encuentra en el
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento, para esta tendr 2
oportunidades y se recomienda
hacer con anticipacin la lectura del
material que se encuentra en el
entorno
de
conocimiento
relacionado con la Unidad No.2
Ponderacin o
calificacin
Mxima (30
puntos)

chat en el curso (los
acuerdos para al hora y da
de realizacin debern
quedar en el foro como
evidencia y posible
participacin del tutor) en el
cual se realice un debate
sobre los componentes de un
plan de ordenacin de una
cuenca hidrogrfica y se
distribuyan los elementos a
consultar para la cuenca
seleccionada como
diagnstico del proyecto en
construccin (esto quiere
decir que teniendo en cuenta
el contenido del anexo B, se
distribuirn los elementos de
diagnstico de una cuenca
hidrogrfica y aportarn las
ponderacin de la
Trabajo en Word, que
contenga.
Portada con los elementos
anteriormente descritos.
Tabla de contenido.
Resumen de debate en chat.
Caracterizacin de la cuenca o
microcuenca.
rbol de objetivos (de la
cuenca seleccionada por el
grupo)
Anlisis de alternativas (de la
grupo)

respuestas para la cuenca o
microcuenca seleccionada).
Consolidacin de la
construccin de los
elementos correspondientes
al diagnstico de la cuenca
seleccionada
(Caracterizacin bsica,
caracterizacin Biofsica,
caracterizacin socio
econmica).

Cdigo: 303013
Matriz de planificacin (de la

grupo)
Bibliografas.
Mxima (50 puntos)


Cdigo: 303013
Unidad 3. Gestin del riesgo en una cuenca hidrogrfica.
Nmero de semanas: 4
(cuatro semanas)
Momento de evaluacin: Entorno: Trabajo

Intermedio
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Construccin Fase III
Revise el anexo B que se
encuentra en el entorno de
conocimiento y que est
relacionado con la gestin
del riesgo en una cuenca
hidrogrfica.
Recupere las fotografas
que aport sobre los
problemas identificados en
su cuenca hidrogrfica.
Fecha: Programacin
segn agenda
Productos acadmicos
y ponderacin de la
Documento en Word, que

contenga una portada
con todos los datos de los
trabajos anteriores.

chat en el curso (los acuerdos
para al hora y da de
realizacin debern quedar en
el foro como evidencia y
Anlisis de riesgo de cada posible participacin del tutor)
uno de los problemas
en el cual se realice un debate
identificados por
sobre lo que constituye un
fotografa. (3 fotos, 3
riego o una manaza en una
anlisis)
cuenca hidrogrfica.
Aplique a cada uno de los

problemas la gua de
gestin de riesgo que se
encuentra entre las pginas
53 a 57 del anexo B.
Cuadro que describa

problema y la decisin si
es riesgo o amenaza
segn la gua anexo B.
Revise el anlisis de
involucrados segn la
Ponderacin o
calificacin Mxima
Anlisis de riesgo para los

problemas identificados en la
cuenca seleccionada.
ponderacin de la actividad
colaborativa
Documento en Word que
contenga:
Portada con los elementos
habituales.
Tabla de contenido
Consolidado del debate grupal.
Anlisis de riesgo para la
cuenca seleccionada.
Consolidacin del anlisis de

involucrados.
Cuadro que describa problema Anlisis de problemas, anlisis
y la decisin si es riesgo o
de
objetivos,
anlisis
de
amenaza segn la gua anexo alternativas,
estructura
B.
analtica del proyecto, matriz

metodologa de marco
lgico.
(40 puntos)

Cdigo: 303013
de marco lgico y evaluacin

intermedia.
Tener en cuenta la presentacin
sobre marco lgico al momento
de disear la consolidacin.
Bibliografas.
Mxima (50 puntos)


Cdigo: 303013
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Evaluacin por proyectos
Nmero de semanas: 2
Fecha: Programacin
Momento de evaluacin: Entorno: Trabajo
(dos semanas)
segn agenda
Final
seguimiento.
ponderacin de la
ponderacin de la actividad
colaborativa
Cada estudiante deber No hay productos
asumir un rol que le individuales.
permita
al
grupo
la
estructuracin
de
la
propuesta
para
la
ordenacin de la cuenca
hidrogrfica
que
han
trabajado
durante
el
desarrollo del curso y de
la cual se han construido
los
insumos
bajo
la
metodologa de marco
lgico para la formulacin
de proyectos, como son el
rbol de problemas, el
rbol de objetivos, la
matriz de formulacin etc.
Construccin del proyecto

que contenga:
Revisin de los elementos

construidos durante el
transcurso
del
curso
(Tenga en cuenta que
hasta el momento todo se
ha construido por medio
de grficos, menos el
diagnstico de la cuenca)
Proyecto en Word que contiene:

Portada.
Resumen.
Introduccin.
Tabla de contenidos.
Definicin del problema.
Resumen.
Justificacin.
Introduccin.
Objetivos.
Definicin del problema.
Objetivo General.
Justificacin.
Objetivos especficos.
Objetivos.
Marco Referencial.
Objetivo General.
Marco terico.
Objetivos especficos.
Antecedentes.
Marco Referencial.
Marco normativo.
Marco terico.
rea de estudio.
Antecedentes.
Metodologa.
Marco normativo.
Planteamiento
rea de estudio.
Metodolgico para la fase Metodologa.

diagnostica.
Planteamiento
Planteamiento
para la fase diagnostica.
10
Metodolgico


Cdigo: 303013
Metodolgico para la fase Planteamiento
Metodolgico
prospectiva.
para la fase prospectiva.
Planteamiento
Planteamiento
Metodolgico
Metodolgico para la fase para la fase de implementacin.

de implementacin.
Planteamiento
Planteamiento
para la fase seguimiento.
Metodolgico para la fase Planteamiento
Metodolgico
Metodolgico
seguimiento.
para la fase evaluacin.
Planteamiento
Resultados esperados
Metodolgico para la fase

evaluacin.
Resultados esperados
Todo lo anterior tomado de
las matrices desarrolladas,
es decir convirtiendo los
grafico en texto y al final
de cada componente poner
el correspondiente grafico
que lo genera, por ejemplo
para describir el problema
se adjunta posteriormente
el rbol de problema etc.
11
Mxima (125 puntos)


Cdigo: 303013
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
El trabajo colaborativo es un espacio que

en este curso desarrollar bastante
actividad sincrnica, para lo cual se ha
implementado el chat en el curso, se
espera que sea utilizado en la mayora de
los casos pero no es una camisa de fuerza,
en el caso de que los estudiantes no
lleguen a un acuerdo para realizacin de
los correspondientes chats debern hacer
la actividad a travs del foro de trabajo
colaborativo.
Los roles sern a criterio de cada grupo, se

recomienda que estos sean operativos y no
se usen roles de vigilancia, debido a que la
participacin de estudiantes con este tipo de
roles es muy baja a menudo, a no ser que se
implementen roles combinados, como
moderador y viga del tiempo.
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Los entregables colaborativos, estarn a
cargo de un estudiante del grupo quien
har la respectiva entrega en el entorno
de evaluacin y seguimiento previa
autorizacin del grupo ene l foro.
Se recomienda elaborar los aportes

individuales antes de cada chat, con el fin
de contar con el elemento de discusin
necesario de lo contrario la participacin
en el debate ser poca.
Recomendaciones por el docente:

Procure participar en las web conference que se programarn e informarn en el foro de noticias del aula.
12


Cdigo: 303013
Tenga en cuenta que el curso tiene un componente prctico que se desarrolla en el CEAD donde est matriculado y el tutor virtual
no autoriza la realizacin de este sin el acompaamiento de un tutor en el CEAD.
No olvide visitar los entornos de informacin inicial donde cotidianamente se estarn informando asuntos y dando claridad a
preguntas manifestadas por los estudiantes del curso y que pueden ser de su inters.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Todas las bibliografas, debern construirse teniendo en cuenta la norma APA, para una mayor claridad al respecto visitar el link de
norma APA que se encuentra en la biblioteca virtual en las bases de datos.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
13

Guia Integrada 303013 2016

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

Gua Integrada de Actividades

Fecha: Programacin segn Momento de evaluacin:

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Inicial

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Una pgina con la

Har una verificacin

Una pgina con el escrito

En el caso de que en un grupo

Programa: Ing. Agroforestal

y datos de contacto (una

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Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

Fase de la estrategia de aprendizaje: Construccin Fase I

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

Con los aportes

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Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

Segn lo revisado en la documentacin de

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

Fase de la estrategia de aprendizaje: Construccin Fase II

Presentacin de una prueba tipo

Una jornada de debate en

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

Matriz de planificacin (de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

Momento de evaluacin: Entorno: Trabajo

Documento en Word, que

Una jornada de debate en

Aplique a cada uno de los

Cuadro que describa

Anlisis de riesgo para los

Consolidacin del anlisis de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal

de marco lgico y evaluacin

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Escuela: Ciencias Agrcolas pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA

Programa: Ing. Agroforestal