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PRELIMINARES
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
FORMACIN PROPEDUTICA
HORAS SEMANALES:
GRUPO:
HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
CRDITOS:
PRELIMINARES
03
06
PRELIMINARES
ndice
Presentacin .........................................................................................................................................................7
Mapa de asignatura ..............................................................................................................................................8
Bloque 1: DEFINE EL PROCESO DE COMUNICACIN Y CARACTERIZAS Y APLICAS LOS
MODELOS DE COMUNICACIN ...........................................................................................................9
Secuencia didctica 1: Utiliza las caractersticas, modelos e interaccin de la comunicacin .......................10
El discurso...................................................................................................................................................29
Secuencia didctica 2: Modelos de comunicacin ...........................................................................................35
Aristteles ....................................................................................................................................................37
Jakobson .....................................................................................................................................................40
Bloque 2: RELACIONAS LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULAS
LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA ............................................................................ 45
Secuencia didctica 1: Tipos de comunicacin ................................................................................................47
La cultura.....................................................................................................................................................57
La globalizacin ..........................................................................................................................................66
Prensa .........................................................................................................................................................83
Revista .........................................................................................................................................................83
Radio ...........................................................................................................................................................84
Cine .............................................................................................................................................................87
Televisin ....................................................................................................................................................88
Internet ........................................................................................................................................................89
Secuencia didctica 2: Internet ..........................................................................................................................91
PRELIMINARES
PRELIMINARES
Presentacin
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propsito en un determinado contexto.
El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura Ciencias de la Comunicacin 1, es una herramienta de suma
importancia, que propiciar tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se
establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior que actualmente se est
implementando a nivel nacional.
El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intencin de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de aprendizaje y secuencias
didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos
conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investigacin de
campo, etc.
La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de forma activa,
de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este momento, el docente podr tener una
visin general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluacin, este
ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con la
finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que
contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser
receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la problematizacin y contextualizacin
de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir
juntos.
PRELIMINARES
Bloque 2
Bloque 1
Defines el proceso de
comunicacin Relacionas
los tipos de comunicacin
y caracterizas y aplicas los
modelos de comunicacin
Bloque 3
Los medios masivos de
comunicacin
Comunicacin 1
PRELIMINARES
Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.
Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para la toma de
decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno, fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la
informacin emitida por diversas fuentes.
Propone soluciones a problemticas de sus comunidades, a travs de diversos tipos de textos, aplicando la
estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.
Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales, para restituir la lgica discursiva a
textos cotidianos y acadmicos.
Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando
y comparando sus efectos positivos y negativos.
Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin para la
optimizacin de las actividades cotidianas.
Unidad de competencia:
Elabora su propia definicin de los conceptos de comunicacin e informacin: lenguaje verbal y no verbal, codificacin y
decodificacin, a partir de anlisis comparativo entre ellos.
Especifica la intencin comunicativa que se presenta en diferentes tipos de situaciones y los elementos que intervienen
en el proceso.
Establece las caractersticas de los principales modelos de comunicacin partiendo de un anlisis comparativo entre
ellos, con la finalidad de utilizarlos apropiadamente en los diferentes contextos en que se desenvuelve.
Secuencia didctica 1.
Utiliza las caractersticas, modelos
e interaccin de la comunicacin.
Inicio
Actividad: 1
Contesta el siguiente cuestionario:
Qu es la comunicacin?
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Seala tres caractersticas de la comunicacin.
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Actividad: 1 (continuacin)
Cul es la importancia de la comunicacin?
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Cul es la diferencia entre comunicacin e informacin?
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Seala los tres actos comunicativos ms importantes desarrollados en tu vida.
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Actividad: 1
Conceptual
Reconoce el concepto de
comunicacin.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
Participa colaborativamente en el
desarrollo del ejercicio.
11
Desarrollo
La importancia de la comunicacin.
La comunicacin es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexin, en un momento y
espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, informacin o significados que son
comprensibles para ambos.
Conceptos de comunicacin
La comunicacin es de suma
importancia para la
supervivencia de especies
gregarias, pues la
informacin que sta extrae
de su medio ambiente y su
facultad de transmitir
mensajes sern claves para
sacar ventaja del modo de
vida gregario.
12
La comunicacin es un proceso de
interrelacin entre dos o ms seres
vivos o entidades, donde se
transmite una informacin desde un
emisor que es capaz de codificarla
en un cdigo definido, hasta un
receptor el cual decodifica la
informacin recibida, todo eso en un
medio determinado.
La comunicacin es uno de los pilares bsicos en los que se apoya cualquier tipo de relacin humana y es
provechosa en prcticamente todas las esferas de la actividad humana. Es crucial para el bienestar personal, para las
relaciones ntimas, nos ayuda a superar situaciones delicadas, resolver conflictos, expresar sentimientos, defender
nuestros intereses, evitar malas interpretaciones, etc.
La comunicacin es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los mbitos de nuestra
vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas ms cercanas a nosotros. Aun as enfrentamos
desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando -en ocasiones- una ruptura en las relaciones con los dems.
Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armona en todo lugar.
Con facilidad podemos perder de vista que la comunicacin entra
en el campo de los valores. Precisamente, cuando hay problemas
de comunicacin en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los
amigos, se comienza a apreciar que una buena comunicacin
puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de
problemas.
El valor de la comunicacin nos ayuda a intercambiar de forma
efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que
nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el
enriquecimiento personal de ambas partes.
No todas las personas con una magnfica y agradable conversacin
poseen la capacidad de comunicarse eficazmente, en muchos de
los casos transmiten ancdotas y conocimientos producto de la
experiencia, la informacin y las vivencias que han tenido, pero con
el defecto de no dar la oportunidad a que otros se expresen y
compartan sus puntos de vista. En s, esto no es malo, pero se
debe tener cuidado de no caer en excesos.
Queda claro que comunicar no significa decir, expresar o emitir mensajes (para eso estn los medios de informacin),
por el contrario, al entablar un dilogo con los dems, tenemos la oportunidad de conocer su carcter y manera de
pensar, sus preferencias y necesidades, aprendemos de su experiencia, compartimos gustos y aficiones... en otras
palabras: Conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de comprensin. Slo as estaremos en
condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos rodean.
La buena comunicacin tiene algunas caractersticas que todos conocemos: Escuchar con atencin, no acaparar la
palabra, evitar interrumpir, utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educacin y trato delicado hacia
las personas. Pero este valor tiene elementos fundamentales e indispensables para lograr una verdadera
comunicacin:
Inters por la persona
Cuntas veces nuestra atencin total est reservada para unas cuantas personas, nos mostramos atentos y vidos de
escuchar cada una de sus palabras. Por otra parte, los menos afortunados se ven discriminados porque
consideramos su charla como superficial, de poco inters o de mnima importancia. Pensemos en los subordinados,
los hijos o los alumnos realmente nos interesamos por sus cosas, sus problemas y conversaciones?
Toda persona que se acerca a nosotros considera que tiene algo importante que decirnos: para expresar una idea,
tener una cortesa o hacer el momento ms agradable; participarnos de sus sentimientos y preocupaciones; solicitar
nuestro consejo y ayuda.
BLOQUE 1
13
Saber preguntar
A pesar del esfuerzo por expresar las cosas con claridad, no siempre se toman
en el sentido correcto (y no hablamos de malas intenciones o indisposicin).
Recordemos con una sonrisa en los labios, como despus de una breve
discusin llegamos al consenso de estar hablando de lo mismo, pero en
diferentes trminos. Las causas son diversas: falta de conocimiento y convivencia
con las personas, distraccin, cansancio...
El punto es no quedarnos con la duda, aclarar aquello que nos parece incorrecto,
equivocado o agresivo, para evitar conflictos incmodos e intiles que slo dejan
resentimientos.
Aprender a ceder
Existen personas obstinadas en pensar que poseen la mejor
opinin debido a su experiencia, estatus o conocimientos; de
antemano estn dispuestos a convencer, u obligar si es necesario,
a que las personas se identifiquen con su modo de pensar y de
parecer, restando valor a la opinin y juicio de los dems. No es
extrao en ellos la inconformidad, la crtica y el despotismo,
inmersos en conflictos, crticas y finalmente convertidos en las
ltimas personas con quien se desea tratar.
La comunicacin efectiva es comprensiva, condescendiente y
conciliadora, para obtener los mejores frutos y estrechar las
relaciones interpersonales.
Sinceridad ante todo
Expresar lo que pensamos, sobre todo si sabemos que es lo correcto (en temas que afecten a la moral, las buenas
costumbres y los hbitos), no debe detenernos para mostrar desacuerdo, superando el temor a quedar mal con un
grupo y a la postre vernos relegados. Tampoco es justificable callar para no herir a alguien (al compaero que hace
mal su trabajo; al hijo que carece de facultades para el deporte, pero tiene habilidad para la pintura; etc.), si
deseamos el bien de los dems, procuraremos decir las cosas con delicadeza y claridad para que descubran y
entiendan nuestra rectitud de intencin.
Siempre ser importante dar a los dems un consejo y criterio recto, de otra
forma continuarn cometiendo los mismos errores o haciendo esfuerzos intiles
para lograr objetivos fuera de su alcance, si actan as se debe, tal vez, a que
nadie se ha interesado en su mejora y bienestar.
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Durante el proceso de comunicacin pueden presentarse ciertos obstculos que la dificultan y que es
necesario detectar para evitarlos y lograr una comunicacin eficiente; a dichos obstculos se les denomina
como barreras de comunicacin y se clasifican en:
Semnticas
Interferencia semntica es cuando se interpreta, parcial o totalmente, mal el mensaje. Se
produce por la ambigedad en la expresin, por la mala eleccin de las palabras y por el
significado que cada persona le da a las palabras, de acuerdo con el contexto social,
geogrfico y cultural en el que se halla inmerso. Son ejemplos de barreras semnticas, adems
de los mencionados, los siguientes:
La mala diccin produce confusin porque no se entiende bien.
Fsicas
stas se presentan cuando los medios meramente materiales utilizados para transportar el
mensaje, no permiten o son inadecuados, para que ste llegue en forma clara al receptor. Como
ejemplo podemos sealar la letra ilegible, un micrfono en mal estado, el ruido ambiental, etc.
BLOQUE 1
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Fisiolgicas
Estas barreras se producen cuando las personas que intervienen en el proceso de la
comunicacin presentan deficiencias auditivas, de articulacin o de otra ndole
fisiolgica. Por ejemplo el tartamudeo, el uso reiterativo de muletillas, etc.
Las siguientes son algunas soluciones al respecto. Sabemos que algunos problemas
de articulacin son inevitables.
1.
2.
3.
Psicolgicas
Tanto en el emisor como en el receptor pueden aparecer inhibiciones, prejuicios, etc.,
que gracias a ese modo particular que se tiene del mundo, los hace entender lo que
quieren y no lo que escuchan. En muchos casos son verdaderas barreras ideolgicas. Si
ese mensaje lo dijo un negro, es falso o si proviene de Fidel Castro, es falso. Suelen
orse frases como la siguiente. "No le haga caso, eso lo dijo una mujer". En realidad son
falacias, a veces de autoridad y en otras de negacin, por credo, etnia, o ideologa. El
receptor debe deshacerse de todo prejuicio y decodificar el mensaje sin esas barreras.
Damos algunas soluciones prcticas para evitar este problema de comunicacin:
1.
2.
3.
4.
5.
Administrativas
Se definen como los obstculos producidos por la burocracia administrativa y surgen como
consecuencia de la estructura y funcionamiento defectuoso, en la organizacin y el lugar
que ocupa cada individuo en ella. Van desde frmulas, giros, apelaciones, etctera, hasta
atenciones especiales a jerarcas por medio de frases ambiguas.
Esto se puede evitar s:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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Conocer el
mundo que
nos rodea
Comprender
los
sentimientos e
ideas de los
dems
La
comunicacin
humana
Organizar
nuestros
pensamientos
Expresar
nuestros
sentimientos e
ideas
BLOQUE 1
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Social
El hombre requiere de una constante comunicacin para satisfacer sus necesidades e
intercambiar ideas a travs del contacto continuo con los dems; por lo tanto, la
comunicacin es esencialmente un hecho social. El contacto se da a travs de lo que
vemos u omos de manera directa o indirecta, o por conducto de los medios masivos, de
tal forma que nadie puede sustraerse a ella.
Como fenmeno social se caracteriza porque:
Retroalimentacin
La retroalimentacin es la comunicacin de retorno o respuesta que el receptor enva al emisor. Cuando esto sucede,
el receptor original se transforma en emisor, mientras que el emisor inicial queda como receptor de la nueva
informacin.
La retroalimentacin puede ser verbal, por ejemplo: formular preguntas o comentar
algo con respecto al mensaje; o no verbal, por ejemplo: fruncir la frente en seal de
confusin, duda o desacuerdo, o bien asentir con la cabeza en seal de
entendimiento, acuerdo o comprensin.
Por tanto, es fundamental que el emisor y el receptor desempeen, casi en forma
simultnea las funciones de codificador y decodificador de mensajes por medio de
un constante intercambio y negociacin de ideas, formas de pensar, conocimientos,
etctera.
En este sentido, es importante resaltar que la comunicacin existe siempre y cuando el receptor tenga la oportunidad
de actuar en calidad de emisor, ya que con su respuesta afecta la conducta del emisor original; por esto, la
retroalimentacin permite comprobar el grado de efectividad de la comunicacin y se constituye, a su vez, en un
valioso elemento para corregir los errores que el emisor haya cometido, mejorar el proceso de la comunicacin y
contraponerse a la confusin.
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Actividad: 2
Con base en la lectura de los textos sobre las caractersticas de la comunicacin
humana, elabora un cuadro sinptico:
Actividad: 2
Conceptual
Conoce la importancia de la
comunicacin humana.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Cuadro sinptico.
Saberes
Procedimental
Analiza los diferentes elementos de
la comunicacin humana.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters y creatividad en la
elaboracin del cuadro sinptico.
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Caractersticas de la informacin.
Informacin
La informacin es de carcter unilateral, tiene un solo sentido y es solamente una parte de la comunicacin, adems
est contenida en el mensaje que el emisor manda al receptor.
La informacin, al contrario de la comunicacin, se caracteriza por la ausencia
de retroalimentacin, cuando el receptor se transforma en emisor y da una
respuesta, sta es ya una nueva informacin que, igualmente tiene un solo
sentido.
Slo en el momento en que estas dos informaciones se unen y pasan a formar
parte de un mismo proceso de transmisin e intercambio de informacin, es
que se puede hablar de comunicacin.
La informacin se puede definir como un conjunto de datos procesados y que
tienen un significado (relevancia, propsito y contexto), y que por lo tanto son
de utilidad para quin debe tomar decisiones.
Informacin = Datos + Contexto (aadir valor) + Utilidad (disminuir la incertidumbre)
Datos
Los datos son la mnima unidad semntica, y se corresponden con elementos primarios de informacin que por s
solos son irrelevantes, como apoyo a la toma de decisiones. Tambin se pueden ver como un conjunto discreto de
valores, que no dicen nada sobre el porqu de las cosas y no son orientativos para la accin.
Un nmero telefnico o un nombre de una persona, por ejemplo, son datos que, sin un propsito, una utilidad o un
contexto, no sirven como base para apoyar la toma de una decisin. Los datos pueden ser una coleccin de hechos
almacenados en algn lugar fsico como un papel, un dispositivo electrnico (CD, DVD, disco duro...), o la mente de
una persona. En este sentido las tecnologas de la informacin han aportado mucho a la recopilacin de datos.
Como cabe suponer, los datos pueden provenir de fuentes externas o internas a la organizacin, pudiendo ser de
carcter objetivo o subjetivo, o de tipo cualitativo o cuantitativo, etc.
Conocimiento
El conocimiento es una mezcla de experiencias, valores, informacin y know-how que sirve como marco para la
incorporacin de nuevas experiencias e informacin, y es til para la accin. Se origina y aplica en la mente de los
conocedores. En las organizaciones con frecuencia no slo se encuentra dentro de documentos o almacenes de
datos, sino que tambin est en rutinas organizativas, procesos, prcticas, y normas.
El conocimiento se deriva de la informacin, as como la informacin se deriva de los datos.
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Prediccin de
consecuencias.
Bsqueda de
conexiones.
Conversacin
con otros
portadores de
conocimiento.
Flujo
Reflujo
Es el estancamiento de la informacin
Puede haber informacin sin comunicacin; por ejemplo, algunas veces prendemos el televisor o el
radio, pero nos ponemos a hacer otras cosas y en realidad no estamos viendo los programas que
estn pasando o escuchando la msica. Podemos tambin prender la computadora y utilizar slo
una pequea parte de todo el caudal de informacin que est disponible a travs de la red. La
informacin est all, pero no ha generado un proceso comunicativo.
21
Actividad: 3
Con base en la informacin anterior elabora un mapa mental.
Actividad: 3
Conceptual
Conoce las caractersticas de la
comunicacin.
Autoevaluacin
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Evaluacin
Producto: Mapa mental.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
Elementos de la comunicacin.
Verbales:
Compuesto por el
cdigo oral y
escrito.
No verbales:
Compuestos por
mmica, mirada,
movimientos, ropa,
aspectos
personales.
Seales
paralingsticas:
Volumen y tono de
voz, pausa y
silencio.
La comunicacin
humana implica un
sistema complejo de
cdigos
interdependientes.
23
La mayora de los adultos cree que cuanto ms rebuscadas sean las expresiones que usa, ms difciles las palabras,
ms largos los textos, mejor es su idioma.
El buen idioma no se mide por la cantidad, sino por la efectividad.
Nuestro deber como usuarios de una lengua es respetarla: hablar y escribir con correccin. Y, para lograrlo, hay que
trabajar. Nada se aprende sin dedicacin y, en el caso del idioma, da a da nos enfrentamos con dudas, con
vacilaciones
La sociedad juzga implacablemente el buen uso del lenguaje. Un examen, un empleo, un ascensopueden perderse
por un error de expresin, de ortografa, de comprensibilidad.
El lenguaje importa cualquiera que sea nuestro nivel cultural. Segn cmo lo usemos, se cerrarn o abrirn puertas.
Los adultos, sobre todo, deben tomar conciencia de esto y dedicar tiempo, afn, estudio, para mejorar su expresin.
Funciones del lenguaje
Se usa cuando pretendemos transmitir una informacin, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en
nuestro interlocutor, por ejemplo: Est lloviendo; La capital de Sonora es Hermosillo.
La usamos para comprobar que el canal sigue abierto, es decir, que la comunicacin es fsicamente posible;
ejemplo: Te quedas ah, eh?; Bueno, bueno me escuchan?
Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Ejemplo: poemas, novelas, obras de teatro, canciones.
Funcin metalingstica.
Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua, es decir, explicarla, definirla aclararla, etc., por
ejemplo: Las palabras graves, son las que se acentan en la penltima slaba siempre y cuando no terminen en N, S o
vocal; Risa: Emocin causada por algn hecho alegre o cmico.
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Funciones de la comunicacin.
Control.
La comunicacin controla el comportamiento individual. Las organizaciones, poseen jerarquas de autoridad y guas
formales a las que deben regirse los empleados. Esta funcin de control adems se da en la comunicacin informal.
Comunicacin verbal.
Es el uso de las palabras para la interaccin, el lenguaje propiamente tal, expresado de manera hablada o escrita. Es
aqu cuando recordamos a los factores de la comunicacin, pues es el sustento de la misma: emisor, receptor,
mensaje, canal, cdigo y contexto (por mencionar a los ms importantes y los que sirven de base fundamental).
La comunicacin verbal es oral, es decir:
BLOQUE 1
25
Comunicacin no verbal.
Habitualmente para comunicarnos utilizamos una serie de elementos
que apoyan nuestras ideas y le dan significado a lo que expresamos.
Estos factores se enmarcan dentro de lo que no es verbalizado por el
lenguaje hablado. La comunicacin no verbal comprende la kinestesia,
la proxmica y el paralenguaje.
Lenguaje kinsico:
Son los gestos, movimientos del cuerpo, postura del mismo y las
expresiones faciales que utilizan los hablantes, sean conscientes o
inconscientes.
Lenguaje
kinsico
Lenguaje de signo: Es el
empleo de gestos o
flexin de la voz para
acentuar una palabra
determinada.
Lenguaje de objeto: Es el
empleo de los accesorios
que detrminan estatus,
posicin, estado, por
ejemplo, el tipo de ropa,
el anillo de bodas.
Postura: A travs de la
posicin del cuerpo,
podemos percibir si una
persona est relajada,
nerviosa, rgida o tensa. El
cuerpo funciona como un
todo y sa es la manera
como la gente percibe al
orador.
Lenguaje Proxmico:
Es el uso que se le da al espacio fsico donde se desenvuelve el hablante y tambin a la percepcin que ste tiene de
su entorno cercano.
Es la cercana o distancia que se tiene al comunicar, cun lejos o prximo se est del otro y
esto depende del grado de confianza y del tipo de interaccin que se quiera entregar. De esta
forma ser distinto el acercamiento entre dos amigos que dialogan y se conocen, que un
emisor hablando a un grupo de oyentes en una conferencia, donde estar en un escenario
lejano al pblico.
Ahora bien, hay ocasiones en que la proximidad no se puede evitar, aun cuando los que nos
rodean no nos sean cercanos y esto ocurre en la locomocin colectiva, en las filas de los
bancos, recitales de msica o en los ascensores.
26
Distancia personal
Se da en un espacio entre 50 a 75
centmetros. Es la ms cmoda y la ms
usual para nuestra cultura.
Proxmica
Distancia social
Distancia pblica
Paralenguaje:
Son los elementos anexos al proceso de comunicacin, que intervienen en l y le dan
sentido al mismo. Ac se encuentran la entonacin de la voz, las pausas que hacemos al
hablar, el ritmo de nuestras palabras y el nfasis que utilizamos al expresarnos
verbalmente. Dentro de lo escrito se hallan los elementos de gramtica y ortografa
puntual, tambin el tamao de las letras a usar, el formato del texto y la distribucin de
ste en la hoja o base donde se colocarn las palabras.
Paralenguaje
Tono
Diccin
Es el arte de articular y pronunciar las
palabras , de emitir con claridad todos los
sonidos, tanto voclicos como
consonnticos.
Fluidez
Ritmo
Es la facilidad en la
expresin. Para esto es
necesario conocer bien
el tema, el material de
apoyo que se va a
utilizar, tener vocabulario
amplio, confianza y
evitar las muletillas.
BLOQUE 1
Entonacin
Es la variacin y flexiones de la
voz para dar nfasis a la
expresin, demostrando
emociones, de lo contrario, se
vuelve montona y aburrida.
27
Actividad: 4
Llena el siguiente esquema con ejemplos reales que hayas vivido.
Comunicacin
Ejemplo
Verbal
No verbal
Kinsico
Proxmico
Paralenguaje
Actividad: 4
Conceptual
Identifica las diferentes formas
de comunicacin.
Autoevaluacin
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Evaluacin
Producto: Llena esquema.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
El discurso.
n discurso es el acto verbal en el que se transmite un determinado mensaje a un
pblico previamente escogido.
La funcionalidad del discurso es la de comunicar o exponer ideas con el objetivo
principal subyacente de persuadir y provocar una determinada reaccin en los
oyentes.
Enunciador
Es aquella persona que envia
el mensaje.
En el enunciador existe la
intencionalidad de: informar,
ordenar, preguntar,
conmover.
Enunciados
Conjunto de oraciones que
desarrollan una idea
especfica.
Enunciatario
Es aquella persona que se
encuentra a disposicin y
alerta a la hora de recibir el
mensaje del enunciador.
Imagen verbal
BLOQUE 1
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Discurso informativo
Discurso persuasivo
Tipos de
discursos
Discurso de entretenimiento
Proporciona distraccin al pblico.
Discurso improvisado
Presentar un discurso sin haberlo
preparado.
Discurso informativo
Explica, define, describe o expone
Informativo de
explicacin:
Cuando quiere
explicar un proceso,
ejemplo: el ciclo del
agua.
30
Informativo de
definicin:
Cuando se requiere
que los trminos sean
explicados para que
el pblico los pueda
comprender.
Informativo de
descripcin:
Para detallar los
elementos de un
aparato o situacin.
Informativo de
exposicin:
Es una combinacin
de los anteriores
donde defines,
explicas y describes.
Tema
Qu vas a presentar?
Qu es lo que deseas que tu audiencia necesite conocer?
Propsito
Qu quieres que tu audiencia conozca o haga despus de tu discurso?
Audiencia
Hars el anlisis de tu pblico, cules son sus necesidades, intereses, creencias o valores, para que
puedas llegar mejor a l.
Discurso persuasivo
Pretende influir en la actitud de sus receptores a travs del convencimiento o la motivacin para hacer algo. Segn
Aristteles se puede persuadir utilizando las siguientes categoras:
Con el discurso persuasivo debes de ganarte la aprobacin del pblico, a travs de presentarle las ventajas y
beneficios que pueden obtener, as como las desventajas al no llevar a cabo las acciones propuestas.
BLOQUE 1
31
El discurso persuasivo es el arte de generar accin, no simple conocimiento, en otras personas. Quizs el primer
asunto que debe destacarse es que el discurso persuasivo no es algo malo, indeseable o negativo. La persuasin es
algo familiar, regular e importante en el desarrollo de las actividades humanas. En su mayor parte, en todas las
interacciones humanas la herramienta bsica en la toma de decisiones no es la lucha, el ataque, la amenaza o la
coaccin, sino la persuasin.
Discurso de entretenimiento
El discurso de entretenimiento proporciona distraccin al pblico. El factor primordial de
este tipo de discurso es el humorismo, el cual logra una pltica agradable; sobre todo,
el ingrediente esencial es el humor fino.
Se basa, principalmente, en el relato de experiencias vividas y compartidas para lograr
un rato agradable. Este tipo de discurso recurre mucho a las imgenes hechas a travs
de los sentidos; es decir, las personas que lo escuchan se imaginan y viven el relato
como si estuvieran en el lugar de los hechos.
Discurso improvisado
La improvisacin consiste en realizar algo que hacemos todos los das sin darnos
cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que
conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro lxico habitual. Sus ventajas son:
No tiene estructura real (no se ha de redactar ni memorizar).
El lenguaje que hemos de aplicar es cotidiano, por lo que no nos hace falta el
esfuerzo de recurrir a un vocabulario ms culto ni tecnicismos.
Se hace muy creble y natural, puesto que utilizamos recursos mnimos, pero
usados habitualmente.
Sin embargo, tambin podemos encontrarnos con varios obstculos:
32
Actividad: 5
Elabora un mapa conceptual con la informacin sobre el discurso:
Comunicacin
El 55% del impacto viene
determinado por el
lenguaje corporal,
posturas, gestos contacto
visual.
El 38% por el tono de voz.
El 7% por el contenido o
las palabras utilizadas en
el proceso de
comunicacin.
Actividad: 5
Conceptual
Conoce los diferentes tipos de
discurso y los elementos que lo
componen.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Mapa conceptual.
Saberes
Procedimental
Analiza los diferentes tipos de
discurso y los elementos que lo
componen.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Reflexiona sobre los diferentes
tipos de discursos y los
elementos que lo componen.
33
Cierre
Actividad: 6
Redacta un discurso con base en las indicaciones de tu profesor (a) para exponerlo
frente a tus compaeros de clase.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Actividad: 6
Conceptual
Conoce las diferentes formas de
comunicarse.
Autoevaluacin
34
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
Secuencia didctica 2.
Modelos de comunicacin.
Inicio
Actividad: 1
Responde los siguientes cuestionamientos:
1. Escribe tres definiciones diferentes de la palabra modelo:
a. ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
BLOQUE 1
35
Actividad: 1 (continuacin)
3. Describe los posibles elementos que participan en un modelo comunicativo.
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1
Conceptual
Identifica el significado del
concepto modelo y modelo
comunicativo.
Autoevaluacin
36
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
Desarrollo
Modelos y elementos del proceso de comunicacin.
Aristteles.
Aristteles defini el estudio de la comunicacin como la bsqueda de "todos
los medios de persuasin que tenemos a nuestro alcance". Analiz las
posibilidades de los dems propsitos que puede tener un orador. Sin
embargo, dej muy claramente asentado que la meta principal de la
comunicacin es la persuasin, es decir, el intento que hace el orador de llevar
a los dems a tener su mismo punto de vista. Este tipo de enfoque del
propsito comunicativo sigui siendo popular hasta la segunda mitad del siglo
XVIII, aunque el nfasis ya no se pusiera sobre los mtodos de persuasin,
sino en crear buenas imgenes del orador.
Aristteles, en su "Retrica" dijo que tenemos que considerar tres
componentes en la comunicacin: el orador, el discurso y el auditorio. La
mayora de modelos de comunicacin no se apartan demasiado de lo que nos
dijo Aristteles.
El siguiente esquema procede de su obra retrica:
La persona
que habla
El discurso que
pronuncia
La persona que
escucha
Quin
Qu
Quin
Quin? (Anlisis del control) - Factores que inician y guan el acto de comunicacin (comunicador).
Dice qu? (Anlisis de contenido) - Los contenidos del mensaje.
Por qu canal? (Anlisis de los medios) - La radio, la prensa, las pelculas y otros canales.
A quin? (Anlisis de la audiencia) - Personas a las que llegan los medios.
Con qu efecto? (Anlisis de los efectos) - Impacto sobre las audiencias.
BLOQUE 1
37
Scharmm (1954).
Maestro de David Berlo, Schramm considera que en la comunicacin colectiva se envan, a travs de los medios,
mltiples mensajes idnticos, los cuales se reciben por un pblico constituido por perceptores inmersos en grupos
sociales, desde cuyos parmetros se hace la interpretacin de los mensajes y dentro de los cuales funcionan los
lderes de opinin, que tienen enorme influencia en los receptores. Este modelo considera la existencia de una
determinante cultural en los efectos de la comunicacin.
38
Berlo (1960).
Ex-alumno de Wilbur Schcramm e influenciado por Charles E. Osgood. Publica su libro Proceso de Comunicacin
en 1960, donde expone su modelo terico sobre las cuestiones psicolgicas que engloban el proceso de la
comunicacin. Su modelo tambin conocido como SMCR (Source=fuente, Message=mensaje, Channel=canal,
Receiver=receptor). As como Shannon analiza el ruido en la telecomunicacin, Berlo lo hace con la comunicacin
humana.
BLOQUE 1
39
Jakobson.
Dice que las diferentes funciones que cumple el lenguaje son:
Una de las ventajas que tiene este modelo es que el proceso de la comunicacin cumple funciones ms diversas y
amplias que la transmisin de informacin del origen de destino.
40
Para que haya una comunicacin, es imprescindible que se respeten los elementos de la comunicacin.
Nuestra poca, sin duda alguna, prefiere la imagen a la cosa, la copia al original, la
representacin a la realidad, la apariencia al ser Para ella, lo nico sagrado es la ilusin,
mientras que lo profano es la verdad. Es ms, lo sagrado se engrandece a sus ojos a medida
que disminuye la verdad y aumenta la ilusin, tanto que el colmo de la ilusin es para ella el
colmo de lo sagrado.
Feuerbach
BLOQUE 1
41
Actividad: 2
Describe las diferencias entre los modelos enunciados en la columna de la izquierda,
en el espacio de la derecha:
Modelos
Diferencias
Berlo y Jakobson
Actividad: 2
Conceptual
Conoce los diferentes modelos
comunicativos.
Autoevaluacin
42
Evaluacin
Producto: Llenado de esquema.
Saberes
Procedimental
Analiza los diferentes modelos
comunicativos.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Expresa su punto de vista sobre
los diferentes modelos
comunicativos.
Cierre
Actividad: 3
Con la lectura y el anlisis de los diferentes modelos de comunicacin elabora tu propio
modelo.
Actividad: 2
Conceptual
Conoce los diferentes modelos
comunicativos.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Modelo comunicativo.
Saberes
Procedimental
Produce su propio modelo
comunicativo.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra su inters y creatividad
en la elaboracin de su propio
modelo comunicativo.
43
44
Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.
Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para las toma de
decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno, fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida
por diversas fuentes.
Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de texto, aplicando la estructura discursiva,
verbal y no verbal y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.
Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos
y acadmicos.
Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la optimizacin de
las actividades cotidianas.
Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de productos y servicios,
en beneficio del desarrollo personal y profesional.
Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y
comparando sus efectos positivos y negativos.
Unidad de competencia:
Relaciona los diferentes tipos de comunicacin con los diferentes contextos en que se moviliza (familiar, escolar, laboral etc.) para
determinar cules son los ms utilizados.
Vincula la cultura con la comunicacin pblica, a travs del anlisis de algunos mensajes y productos culturales encontrados en
los contextos donde se moviliza, para ligarlos con la cultural local, nacional y mundial.
Comunicacin
unilateral y
bilateral
Comunicacin
privada y
pblica
Globalizacin
46
Cultura
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Secuencia didctica 1.
Tipos de comunicacin.
Inicio
Comunicacin
unilateral y
bilateral
Comunicacin
directa e
indirecta
Comunicacin
privada y
pblica
Contenido
de la
secuencia
BLOQUE 2
47
Actividad: 1
Responde el siguiente cuestionario:
1.
Enumera cinco elementos que consideres necesarios para que los seres humanos puedan
comunicarse:
a.
_____________________________________________________________________________________________
b.
_____________________________________________________________________________________________
c.
_____________________________________________________________________________________________
d.
_____________________________________________________________________________________________
e.
_____________________________________________________________________________________________
2.
Enuncia tres formas diferentes que utiliza el ser humano para comunicarse:
a.
_____________________________________________________________________________________________
b.
_____________________________________________________________________________________________
c.
_____________________________________________________________________________________________
3.
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce las formas de
comunicarse del ser humano.
Autoevaluacin
48
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Desarrollo
Comunicacin directa e indirecta.
La comunicacin directa es el modo de comunicacin humana, que se da mediante una lengua natural y que est
caracterizada por la inmediatez temporal. En la comunicacin directa, la produccin del mensaje por parte del emisor
y la compresin del mismo por parte del receptor
son simultneas y se producen mediante la
relacin interpersonal. Esas condiciones le dan a
los mensajes una estructura discursiva especial,
que se contrapone a otras formas de
comunicacin humanas como la comunicacin
escrita o la no verbal.
Algunas caractersticas de la comunicacin
directa, particularmente la oral, admite muletillas,
la redundancia, reiteraciones, saltos de un tema a
otro, onomatopeyas, y frases hechas, oraciones
inconclusas, omisiones, desorden en los
elementos de la oracin, etc. En forma
complementaria, se apoya en los cdigos no
verbales como lo son los gestos, posicin del
cuerpo.
Podemos ejemplificarlo con una situacin: quieres que tu pareja sepa que ests decepcionada, pues no ha
cumplido con su palabra de llegar a la hora en las ltimas dos semanas luego del trabajo, el gimnasio o salir con
sus amigos. Te hace sentir poco importante y sola. Cuando entra por la puerta, le gritas y le dices que ests harta de
su egosmo, falta de tiempo y desinters por su relacin.
Seguramente lo que l entender ser: Est fuera de control, es demasiado emocional e ingrata; no valora que
quiera avanzar en mi carrera y cree que todos los esfuerzos que hago son en vano; ni siquiera puedo salir con mis
amigos un rato.
Tu intencin era transmitir un mensaje de decepcin y soledad, pero l entendi algo completamente diferente. En
este caso podras haber utilizado las siguientes palabras: S lo difcil que es tratar de avanzar en tu carrera y soy
consciente de las horas extras que necesitas. Tambin s que debes tener algn tiempo con tus amigos y puedes
perder la nocin del tiempo. Apoyo que tengas tiempo para ti, pero me gustara que tuvieras tiempo para m
tambin. Deseo verte, te echo de menos y quiero que pasemos tiempo juntos, pues a veces siento que no soy muy
importante para ti.
Estas declaraciones representan con mayor precisin tus sentimientos, deseos, peticiones y necesidades sobre la
soledad que sientes. Hablar correctamente, escoger las palabras precisas, la empata, la responsabilidad personal y
no renunciar por conseguir satisfacer tus necesidades, invitan a tu pareja a escuchar y tienen impacto sobre l;
ayudndolo a sentir tu experiencia interna.
BLOQUE 2
49
Confrontacin:
Es buena cuando est
ligada a la empata.
Empata:
Significa comprensin, caminar en los zapatos del otro.
Beneficio de la duda:
Saber que puedes estar
equivocado o mal
entendiendo la situacin.
Colaboracin:
Compartir las
responsabilidades y la
resolucin de problemas.
Establecimiento de lmites:
Definir los lmites de
comportamientos
aceptables e inaceptables o
perjudiciales.
Estas estrategias pueden mejorar casi cualquier encuentro interpersonal. Puedes aprender a hablar y a que te
entiendan.
Indirecta: Es aquella donde la comunicacin est basada en una herramienta o instrumento, ya que el emisor y el
perceptor estn a distancia. La comunicacin indirecta puede ser personal o colectiva.
En la comunicacin indirecta vamos a permanecer por lo general en la posicin de receptores hasta recibir por
completo el mensaje, ya que no sera lgico que interacturamos con un televisor, un diario, una radio, para luego
ser emisores.
Indirecta/personal: Se desarrolla con la ayuda de una herramienta o
instrumento. Ejemplos de comunicacin indirecta/personal:
Indirecta/colectiva: El emisor se comunica con un grupo de receptores ayudado por una herramienta o instrumento.
Ejemplos de comunicacin indirecta/colectiva:
50
Leer el peridico.
Ver televisin.
Escuchar radio.
Leer libros.
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Una conversacin.
Una entrevista.
Un dilogo.
Comunicacin pblica
La comunicacin pblica se manifiesta cuando el mensaje se dirige a un nmero de personas mayor que el de un
grupo primario; se le conoce tambin como comunicacin colectiva o masiva.
BLOQUE 2
51
La comunicacin pblica implica una dimensin de culturizacin, pues elabora representaciones ideolgicas
colectivas y tienen una funcin mediadora.
A diferencia de la comunicacin privada, destaca por su organizacin en instituciones de la comunidad que se
especializan en la elaboracin de productos comunicativos de inters para la sociedad, pero que tambin pueden
afectarla.
La comunicacin pblica se produce socialmente, en un modo de produccin de comunicacin interdependiente con
el sistema social. Esta se institucionaliza en una organizacin especializada en recursos materiales y humanos que
producen, distribuyen y utilizan la informacin que se destina al consumo de la sociedad; de ah que se apoye en
tecnologas que hacen posible la multiplicacin de los productos comunicativos, tal como se puede constatar en el
caso de la imprenta.
Cabe mencionar que al ser una forma de comunicacin pblica, sta es unidireccional, de tal suerte, que al no existir
un contacto directo entre el emisor y el receptor, el segundo no tiene posibilidad de respuesta, esto significa que los
receptores no tienen la opcin de elegir el comportamiento comunicativo de los emisores y tan solo reciben
informacin de los medios.
Ejemplos de comunicacin pblica:
Pieza musical.
Comunicado de prensa.
Aviso publicitario.
Casi meditica
Esta interaccin es aquella que se da a travs de un medio de
comunicacin entre personas que no comparten espacio-tiempo y forma
un vnculo de carcter no dialgico, que limita el grado de intimidad entre
los actores: una intimidad no recproca.
La mayora de los individuos en las sociedades modernas desarrollamos de una u otra forma esta clase de relaciones
no-reciprocas.
Un ejemplo es la relacin que tenemos con los conductores, actores, artistas y cantantes pues estn presentes en
nuestra casa, da tras da. Ellos, an sin estar ah fsicamente, lo estn a travs del radio, Internet o TV y les llamamos
por su nombre de pila y creamos vnculos emocionales de intimidad sin que ellos se enteren (ah donde radica la noreciprocidad).
Comunicacin meditica
Es la comunicacin ejercida desde los medios de comunicacin social, dirigida a sus audiencias. La comunicacin
que ejercen los medios es dirigida a las personas, luego a sus seguidores, finalmente a sus audiencias.
La exposicin est constituida por sus contenidos, expuestos en forma
escrita, verbalizada o con imgenes, dando forma a discursos que
argumentan razones, realidades y ficciones, propias del transcurrir cotidiano
de la vida social.
Estas enunciaciones son previamente tamizadas a travs de construcciones
intelectuales propias de la produccin de cada medio o de sus expositores,
dando forma as a convicciones, tendencias e ideologas sociales, polticas,
econmicas, religiosas, publicitarias, a travs de formatos diversos como;
editoriales, artculos, programas, noticieros, anuncios comerciales, los que
son seguidos por millares de personas, categorizadas como audiencias
masivas, selectivas, activas, pasivas, espordicas, flotantes, entre otras
calificaciones.
52
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
BLOQUE 2
53
Cierre
Actividad: 2
Describe una experiencia personal en cada uno de las siguientes interacciones
comunicativas.
1. Directa
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Casi meditica:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3.
Comunicacin meditica:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce los tipos de
comunicacin.
Autoevaluacin
54
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Secuencia didctica 2.
Cultura y globalizacin.
Inicio
CONTENIDO
DEL BLOQUE
BLOQUE 2
Cultura
Globalizacin
55
Actividad: 1
Responde las siguientes preguntas.
Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Cuestionario.
Conceptual
Reconoce los conceptos de
cultura y globalizacin.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
MC
NC
Autoevaluacin
56
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Desarrollo
La cultura.
El concepto de cultura es muy amplio y est formado por: lo que las personas creen, cmo se comportan, la manera
en que transforman su entorno, el modo en que conciben la vida, el mundo, las ceremonias que realizan, el arte que
producen, lo que utilizan para vivir y las tradiciones que son transmitidas principalmente por dos grupos: La familia y la
comunidad.
La cultura es el conjunto de rasgos distintivos: Espirituales y materiales
intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad, grupo en un periodo
determinado. Su importancia radica en que a travs de ella el ser humano puede
expresarse y tomar consciencia de s mismo.
La cultura de cualquier grupo humano se basa en tres elementos: Ideas,
costumbres y objetos. Todos ellos permiten a las personas tener una visin del
mundo y ubicarse en l.
Las ideas comunes son los elementos que sostienen a los diferentes grupos
sociales, pues facilitan que las personas se relacionen entre s a partir de compartir
perspectivas sobre el funcionamiento del mundo, y no slo que las compartan sino
que las establezcan: qu consideran positivo y qu negativo, cul es su ideal de
belleza el estereotipo mexicano es, por ejemplo, muy diferente del japons,
etctera.
Estas ideas sobre el mundo se materializan en forma de costumbres, mismas que incluyen reglas sobre la comida, la
vestimenta, las actividades econmicas, los hbitos de higiene y la convivencia.
BLOQUE 2
57
58
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
La cultura es inculcada
Todos los animales son capaces de aprender, pero slo el hombre puede pasar a sus descendientes sus hbitos
adquiridos en alguna medida considerable. De cualquier manera, muchos de los hbitos aprendidos por los seres
humanos son transmitidos de padres a hijos a travs de generaciones sucesivas y, por medio de repetida inculcacin,
adquieren esa persistencia a travs del tiempo, esa relativa independencia de portadores individuales, que justifica
que se les califique colectivamente como cultura.
La cultura es social
Los hbitos de tipo cultural no slo son
inculcados y luego transmitidos a travs del
tiempo; tambin son sociales, o sea,
compartidos por los seres humanos que viven
en sociedades o grupos organizados, y se
mantienen relativamente uniformes por la
presin social. En pocas palabras, son hbitos
de grupo. Los hbitos que los miembros de
un grupo social comparten entre s constituyen
la cultura de ese grupo. Esta suposicin es
aceptada por la mayora de los antroplogos,
pero no por todos.
La cultura es adaptativa
La cultura cambia y el proceso de cambio
parece ser adaptativo, comparable a la
evolucin en el reino orgnico pero de
diferente naturaleza. A travs del tiempo, las
culturas suelen ajustarse al ambiente
geogrfico, como lo han demostrado los antrogegrafos, aunque las influencias ambientales ya no son concebidas
como determinantes del desarrollo cultural. Las culturas tambin se adaptan, por medio de la copia y la organizacin,
al ambiente social de los pueblos vecinos. Finalmente, las culturas indudablemente tienden a ajustarse a las
demandas biolgicas y psicolgicas del organismo humano.
BLOQUE 2
59
Normas y sanciones
Son reglas acerca de lo que la gente debe o no debe hacer, decir o pensar en una situacin determinada.
Las sanciones son las recompensas y castigos impuestos socialmente, con la cuales las personas son alentadas a
apegarse a las normas.
Smbolos
Es algo que puede expresar o evocar un significado: un crucifijo o una estatua de Buda, un osito de juguete, una
constitucin; una bandera aunque no es ms que una pieza de tela coloreada, es tratada con rito solemne e inspira
sentimiento de orgullo y patriotismo.
(Ciertos automviles denotan riquezas, otros expresan juventud, audacia, estilo de vida, poder, En otras culturas una
vaca o un cerdo de un color particular puede evocar sensaciones semejantes. (Los significados culturales y
personales se entrelazan)
Idioma o lenguaje
Es un juego de smbolos hablados (y
muchas veces escrito) y reglas para
combinarlos en modo significativo. El
lenguaje ha sido llamado el almacn
de la cultura.
Es el medio primario para captar,
comunicar,
discutir,
cambiar
y
transmitir conocimientos compartidos a
nuevas generaciones
Tecnologa
Es un cuerpo de conocimientos
prcticos y equipo para mejorar la
eficacia de la labor humana y alterar el
ambiente para uso humano; la
tecnologa crea un particular ambiente
fsico, social y psicolgico.
60
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Actividad: 2
Con la informacin sobre cultura, elabora un mapa mental:
Actividad: 2
Conceptual
Conoce el concepto,
caractersticas y elementos de la
cultura.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Mapa mental.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
Muestra disposicin en el
desarrollo de la actividad.
61
Tipos de cultura.
Alta cultura o de lite: Se define como el conjunto de conocimientos, actitudes, formas de vida y
estereotipos que caracterizan a un grupo reducido, muy pequeo, hermtico y al que la sociedad
considera superior econmica y socialmente; es decir, cuentan con conocimientos en obras literarias,
teatro, ballet, msica, pera, arquitectura, pintura y escultura, entre otros.
Los gobiernos latinoamericanos, con el propsito de difundir la alta cultura, realizan diferentes
acciones como son: la firma de acuerdos para el intercambio de libros, obras de arte, conciertos de
msica clsica, organizacin de festivales culturales, exposiciones de obras de arte.
La alta cultura se caracteriza por lo siguiente:
Cultura popular: Es el conjunto de creencias, actitudes y formas de vida que son ms o menos comunes, y a la que la
mayora de las personas pertenece. Por ejemplo, la celebracin del 12 de diciembre, en Mxico, se puede considerar
cultura popular, o las clsicas tortillas y el mariachi.
A continuacin, algunas definiciones de cultura popular:
Mario Margulis: La cultura popular es la cultura de los de abajo, fabricada por ellos mismos en respuesta a sus
propias necesidades, y por lo general sin medios tcnicos. Es una cultura solidaria, pues sus productores y
consumidores son los mismos individuos, que la crean y la ejercen.
Leonel Durn: La cultura popular comprende dos grandes vertientes: la indgena y la mestiza.
Como parte de la cultura popular se distingue el folklore, el cual se define como el conjunto de creencias y tradiciones
populares de una regin y que se caracteriza por la msica, la danza y el vestuario.
La cultura nacional la integran todas las culturas populares pertenecientes a un determinado territorio, unificado por la
lengua, religin, historia, bandera, costumbres y tradiciones en general.
Cultura de masas: Es un producto de la sociedad de consumo en el mundo occidental. A
principios del siglo XX la cultura, la vida privada, el pensamiento, etc. empezaron a ser
fabricados a escala masiva y vendidos en el mercado.
La cultura de masas consigue fabricar a gran escala, con tcnicas y procedimientos
industriales ideas, sueos e ilusiones, estilos personales, y hasta una vida privada en gran
parte producto de una tcnica, subordinada a una rentabilidad, y a la tensin permanente
entre la creatividad y la estandarizacin; apta para poder ser asimilada por el ciudadano de
clase media.
La cultura de masas es el desarrollo de un nuevo modelo en el que se refuerzan las
diferencias y las desigualdades con estrategias e instrumentos mercadolgicos cada vez ms elaborados. La ciencia
y el conocimiento se ponen al servicio de la produccin de unos valores y smbolos estereotipados.
Los tres pilares fundamentales de esta cultura son: una cultura comercial, una sociedad de consumo y una institucin
publicitaria.
62
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Actividad: 3
Describe una experiencia personal con cada uno de los siguientes tipos de cultura:
1. Alta cultura o de lite:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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2. Cultura popular:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________
3. Cultura de masas:
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________
Actividad: 3
Conceptual
Conoce la clasificacin de
cultura.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
63
Actividad: 4
Disea una exposicin en PowerPoint con imgenes y sonidos, sobre los diferentes tipos
de cultura.
64
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Actividad: 4 (continuacin)
Actividad: 4
Conceptual
Conoce la clasificacin de
cultura.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Exposicin.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
65
La globalizacin.
Segn el Fondo Monetario Internacional (FMI) "La globalizacin es una interdependencia econmica creciente del
conjunto de pases del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones
transfronterizas de bienes y servicios, as como de los flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusin
acelerada de generalizada de tecnologa".
La globalizacin: Hacia fines del siglo XX, y en estos primeros aos del siglo XXI, los avances de la ciencia y la
tecnologa, sobre todo referidos a los medios de comunicacin y transporte, permitieron que las relaciones entre los
diferentes lugares del mundo se hicieran ms cercanas. Este proceso de vinculacin intercontinental, se conoce
como globalizacin o mundializacin, y en l se internacionaliza la economa, la informacin y la cultura.
Centros y periferias
66
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Actividad: 5
Contesta el siguiente cuestionario:
1. Enumera cinco objetos o cosas de uso cotidiano producto de la globalizacin.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Enuncia tres costumbres regionales que hayan sido modificadas como producto de la globalizacin.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Cul es tu opinin sobre la globalizacin?
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Actividad: 5
Conceptual
Conoce el concepto de
globalizacin.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Analiza el concepto de
globalizacin.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Es responsable en el desarrollo
de la actividad.
Calificacin otorgada por el
docente
67
Caractersticas de la globalizacin
Es un proceso universal.
Es excluyente a nivel de competitividad en los mercados.
Define mejor las estrategias empresariales.
Organiza mejor los mercados, el capital, la tecnologa y el trabajo.
Est respaldado por los medios masivos de comunicacin, as influye en los aspectos socio culturales de
pases de todo el mundo.
Ventajas de la globalizacin
Desventajas de la globalizacin
Tipos de globalizacin.
Globalizacin neoliberal
La globalizacin neoliberal, es una postura poltica que apoya el libre comercio en todo el
mundo, permite que las empresas se ubiquen en cualquier parte del planeta, fomenta la
liberalizacin de los servicios pblicos, permite el traspaso libre de flujos monetarios, reduce
o elimina los impuestos y apoya el capitalismo como economa de mercado.
Segn el FMI (Fondo Monetario
Internacional) "La globalizacin es una
interdependencia
econmica
creciente del conjunto de pases del
mundo, provocada por el aumento del
volumen y la variedad de las
transacciones transfronterizas de
bienes y servicios, como de los flujos internacionales de
capitales, y al mismo tiempo la difusin acelerada de
tecnologa".
Esta tendencia poltica es la defendida por el G8 y la que se
intenta aplicar en la constitucin de la Unin Europea, bajo el
nombre de economa social de mercado altamente
competitiva. Los colectivos antiglobalizacin se oponen a este
tipo de globalizacin.
Globalizacin tecnolgica
La globalizacin tecnolgica es la difusin de la tecnologa a travs del mundo, de las culturas, de las naciones;
atravesando fronteras sin importar las caractersticas de las naciones o de las culturas a las que llegar. As como el
intento por conseguir que las noticias que ocurren en cualquier lugar del mundo, sean conocidas en el resto del
mundo a escasos momentos de que ocurra el acontecimiento.
68
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
La globalizacin tecnolgica se ha expandido con una rapidez impresionante desde escasos aos atrs, esto se debe
a la revolucin tecnolgica que tuvo lugar en USA y en la CCCP (Unin de Repblicas Socialistas Soviticas) y que al
poco tiempo se expandi por todo el mundo. Pero la globalizacin de esta tecnologa comienza cuando Internet deja
de ser un modo de comunicacin militar para pasar a ser un modo de comunicacin civil en los aos noventa. Y a
partir de esa poca se desarrolla una gran expansin por todo el mundo de las tecnologas de la informacin. Cabe
destacar que esta revolucin tecnolgica es comparada fcilmente con la revolucin industrial que se produjo en el
siglo XIX.
Globalizacin cultural
La globalizacin cultural es la globalizacin de las culturas, de las maneras de ser y de vivir la vida que tienen los
distintos pueblos, las costumbres, las religiones y el conjunto de elementos que forman la vida diaria de las personas.
No necesita del apoyo de leyes, ya que es la que se da por la mezcla de razas que se produce cada da ms por la
eliminacin de fronteras que cada vez es mayor. Esta globalizacin no es de rgimen poltico, es humanitario y se
podra decir obligatorio, ya que la actual sociedad tiene una visin del racismo muy negativa, y esto junto con la
inmigracin, hacen de la mezcla de culturas una cosa inevitable.
Internacionalismo
El internacionalismo es la unin de los colectivos de izquierdas de todo el planeta, con la intencin de llegar al
socialismo y a su estado mximo; el comunismo. Algunas de las exigencias capitales del internacionalismo proletario
son garantizar la seguridad de todo el campo del socialismo, la lucha
contra la guerra y por la paz, promover la ayuda a pases
subdesarrollados en el campo de la economa y la organizacin de la
lucha contra el nacionalismo y el imperialismo. El internacionalismo
busca derrocar la actual globalizacin neoliberal, para llegar a una
cooperacin internacional entre las distintas repblicas socialistas.
Cabe destacar del internacionalismo que no es una unin de pases
para formar un gobierno, constitucin y/o leyes comunes, sino como
he mencionado antes, una forma de proporcionarse amistad y ayuda
mutua los distintos pases del sistema socialista mundial. Este
movimiento est compuesto por la clase obrera, y se reconoce bajo
el lema de proletarios de todos los pases: unos! y el himno de la
internacional versin socialista.
Durante las ltimas dcadas se ha impuesto la idea de crear una 3
Internacional, que es lo que hemos definido como internacionalismo
y que actualmente se vera ms como el movimiento de resistencia
global.
Globalizacin del terrorismo
En la actual sociedad globalizada tambin se puede observar una tendencia de los grupos
radicales terroristas a atentar a escala mundial.
El terrorismo obedece a una estrategia muy concreta mediante la que un grupo pequeo,
motivado y muy bien formado, pretende forzar un cambio poltico mediante un enfrentamiento
armado asimtrico que persigue la derrota de su enemigo. Ni el tiempo, ni el espacio (ambos,
factores determinantes de la guerra convencional), ni las reglas asumidas mayoritariamente
por una sociedad concreta o, incluso, por la sociedad internacional. Nada de eso es
obstculo para este nuevo tipo de conflicto armado que marcar este nuevo siglo.
BLOQUE 2
69
El comienzo de esta tendencia radical se poda fijar en el 11-S, cuando comandos islamistas opuestos a los EEUU
atentaron contra las torres gemelas, y con ello hirieron el corazn del capitalismo occidental. A partir de entonces, se
observa una guerra entre los pases capitalistas y los grupos islamistas, esto se ve en la ya famosa guerra de
Afganistn e Irak, cuando los EEUU apelan a la guerra preventiva. Y como represalia contra ello los comandos
terroristas, atentan contra objetivos civiles y que representan al poder de los pases.
Actividad: 6
Elabora un mapa conceptual con la informacin sobre la globalizacin.
70
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Actividad: 6 (continuacin)
Actividad: 6
Conceptual
Conoce las caractersticas,
ventajas, desventajas y tipos de
globalizacin.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Mapa conceptual.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Analiza las caractersticas,
Es responsable en el desarrollo
ventajas, desventajas y tipos de
de la actividad.
globalizacin.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
71
Cierre
Actividad: 7
Contesta el siguiente cuestionario:
72
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Actividad: 7 (continuacin)
8.
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
9. Describe las ventajas y desventajas de la globalizacin:
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10. Enuncia y explica tres tipos de globalizacin:
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11. Cmo influye la globalizacin en la cultura?
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12. Explica por qu todos los seres humanos tienen cultura:
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
13. A cul cultura perteneces? Por qu?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Actividad: 7
Conceptual
Conoce las caractersticas,
elementos y tipos de cultura y
globalizacin.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Analiza las caractersticas,
Acepta la cultura y la
elementos y tipos de cultura y
globalizacin como parte de la
globalizacin.
realidad social.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
73
74
RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.
Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para las toma de
decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida
por diversas fuentes.
Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de texto, aplicando la estructura discursiva,
verbal y no verbal y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.
Aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la informacin.
Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos
y acadmicos.
Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la optimizacin de
las actividades cotidianas.
Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de productos y servicios,
en beneficio del desarrollo personal y profesional.
Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y
comparando sus efectos positivos y negativos.
Unidad de competencia:
Secuencia didctica 1.
Medios masivos de comunicacin.
Inicio
Actividad: 1
Contesta el siguiente cuestionario:
1. Qu son los medios masivos de comunicacin?
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2. Cules son las caractersticas de los medios masivos de comunicacin?
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76
Actividad: 1 (continuacin)
3. Cules son los propsitos de los medios masivos de comunicacin?
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4. Enuncia tres ejemplos de medios masivos de comunicacin:
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5.
Enuncia tres medios masivos de comunicacin con los que tengas mayor contacto y explica por qu:
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__________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1
Conceptual
Identifica los medios masivos
de comunicacin.
Autoevaluacin
BLOQUE 3
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
77
Desarrollo
Comunicacin pblica.
Comunicacin pblica es aqulla en la que el expositor se dirige a una
audiencia ms o menos numerosa, en donde el pblico slo participa con
preguntas.
Se le conoce tambin como comunicacin colectiva y se refiere a los
discursos, conferencias, simposios, congresos u otros de estas
caractersticas. Aqu el orador tiene el dominio y el control de la
comunicacin.
Comunicacin masiva.
La comunicacin masiva se dirige a una multitud annima y heterognea, en
donde se excluyen las relaciones interpersonales. Utiliza canales tcnicos de
informacin, los medios masivos de comunicacin, es decir, por medio de la
radio, la televisin, el cine, la prensa y el internet.
Los medios masivos son las diversas formas industrializadas de producir informacin y entretenimiento en la sociedad
de consumo. Sus caractersticas son:
Los medios masivos de comunicacin tienen la funcin de ser un canal transmisor, los que facilitan la comunicacin
personal; stos son canales entre emisor y receptor y como medios de comunicacin encontramos, de modo general:
el telfono corriente, el telfono mvil o celular, las cartas, la radio; la televisin, el chat y lo asociado a entablar
dilogo por Internet, entre otros. Los medios actuales de comunicacin, permiten que el auditor reciba
instantneamente el mensaje que se desea transmitir y hacer llegar, segn el tiempo y el espacio. Los medios
masivos de comunicacin son canales artificiales, creados para interactuar, para transmitir mensajes hacia un
destinatario grupal o colectivo. Dentro de los catalogados como masivos se encuentran la televisin, la radio, la
prensa escrita, el cine, internet y el fax. Los anteriormente mencionados reciben el nombre de ms media, que quiere
decir que estos medios son de comunicacin de masas, que mucha gente los recibe y tiene acceso a ellos. Al ser el
78
destinatario un ente masivo, ste va perdiendo identidad, ya que es colectivo y forma parte de una masa dentro de la
sociedad. Los receptores no tienen opcin de responder al mensaje, sino slo recibirlos, por esto, el mensaje es
unidireccional. Sin embargo, la gran cualidad e estos medios de comunicacin, es que mucha gente puede acceder a
ellos, un sinnmero de personas tiene la opcin de conocer la informacin gracias a ellos; esta red de contactos
comunicativos permite hablar de la globalizacin, ya que se han derribado barreras de espacio y geografa, pues no
importa dnde se encuentre una persona, porque igualmente puede entablar comunicacin con otro que est a
kilmetros de distancia, como sucede con los mensajes instantneos de Messenger y los correos electrnicos,
eludiendo fronteras.
Caractersticas de los medios masivos de comunicacin:
o
o
o
o
o
o
La censura
Consiste en la reprobacin de algunos contenidos, considerados como contrarios a la moral, la cultura, la religin, la
poltica u otros aspectos. En estos casos, lo que se hace es eliminar aquello considerado como de riesgo.
Obviamente, con esto la informacin no es completa y quienes acceden a ella a travs del medio que ha censurado,
no contarn con todos los elementos de juicio para formarse una opinin correcta de lo sucedido o, en casos ms
exagerados, sencillamente no se sabr lo que sucedi, porque no fue dado a conocer.
Manipulacin de la informacin
Consiste en intervenir la informacin para beneficiar una posicin determinada.
Bsicamente se maneja al nivel de interpretacin de lo sucedido, pues se
organiza la informacin de tal manera, que se logra crear, en la mente del
receptor, la lectura que el medio espera.
BLOQUE 3
79
Funcin
recreativa:
Proporcionan
distraccin
y
entretenimiento sano al pblico. Le permite un descanso
fsico y mental para continuar con sus actividades cotidianas.
80
Actividad: 2
Contesta el siguiente cuestionario:
1. Qu es la comunicacin pblica?
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2. Describe qu son los medios masivos de comunicacin:
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3. Describe las caractersticas de los medios masivos de comunicacin:
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BLOQUE 3
81
Actividad: 2 (continuacin)
4. Enuncia y define las funciones de los medios masivos de comunicacin:
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___________________________________________________________________________________
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5.
Describe cual es el uso personal que le das a los medios masivos de comunicacin y su importancia en tu
vida cotidiana:
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Actividad: 2
Conceptual
Reconoce la comunicacin
pblica y masiva.
Autoevaluacin
82
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
Prensa.
Es el medio ms antiguo y ha satisfecho una necesidad primaria como es la de ser
informados, si bien tiene muchos campos que cubrir como es el entretenimiento, la
educacin o la formacin de opinin. Presenta diferencias a nivel de periodicidad (diaria,
semanal, mensual), cobertura (local, nacional, etc.) o especializacin (poltica, deportes,
etc.).
Gneros periodsticos
Informativo
Noticia
Reportaje objetivo
De opinin
Editorial
Artculo o comentario de opinin
Interpretativo
Crnica
Reportajes interpretativos
Entrevistas
Revista.
Es una publicacin peridica, con escritos sobre varias materias o sobre un
determinado tema (computacin, mecnica, moda, videojuegos, artistas, etc.).
Ventajas
Medio selectivo.
Especializacin temtica.
Alta calidad de impresin.
Alta permanencia.
Entrega informacin adicional.
Alta probabilidad de lectores por ejemplar.
BLOQUE 3
83
Desventajas
Muy baja cobertura.
Lenta propagacin del mensaje.
Alto costo por contacto.
Radio.
El formato de slo audio ha hecho de la radio un medio que, por lo general, se utiliza hacindolo
compatible con otras actividades (conducir, trabajos de naturaleza manual, etc.), lo que implica
que la focalizacin de la atencin sea menor respecto a otros medios, si bien puede ejercitar de
manera notable la imaginacin. El lenguaje utilizado (al tratarse slo de audio) necesita ser
conciso, dinmico y evocador, ya que no han de quedar espacios vacos, siendo la msica un
excelente hilo conductor.
Caractersticas de
la radio
Transmite programas de
caracter informativo y
cultural.
84
Transmite msica
seleccionada con el fin de
hacerla popular.
Funcin de la radio
Actividad: 3
Elabora un mapa mental con la informacin de la prensa, revista y radio:
BLOQUE 3
85
Actividad: 3 (continuacin)
Actividad: 3
Conceptual
Conoce la prensa y la radio.
Autoevaluacin
86
Evaluacin
Producto: Mapa mental.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
Cine.
Constituye un medio que consigue un gran impacto en el espectador, lo que hace de la gran pantalla un excelente
escaparate publicitario, aunque con baja selectividad. Es a la vez una industria y un arte.
Es un medio masivo de comunicacin que es interpretado por un receptor, segn su forma de pensar, influye y
condiciona los modos de vida, el comportamiento y los preceptos sociales y morales.
En el ao 1995 el cine cumpli cien aos, luego de que un 28 de diciembre de 1895 los hermanos Lumire
proyectaran el primer film que reproduca la salida de los obreros de una fbrica francesa en Lyon. Desde entonces, el
cine ha atravesado diferentes perodos, desde la etapa muda hasta el comienzo del cine sonoro, desde el cine no
narrativo hasta el cine de gneros y as en adelante.
Hoy el cine ha desarrollado una vasta teora que lo emparienta con otras artes como la literatura, la pintura y la
fotografa. As, es considerado el sptimo arte.
La realizacin cinematogrfica requiere de un equipo tcnico constituido por una unidad de produccin, direccin,
guin, fotografa, montaje, direccin de arte y muchas otras.
Guin
Es una tcnica realizada para poder previsualizar el filme. As
como tambin es el texto con caractersticas expresivas que
sern interpretadas por los actores.
Encuadre
Es captar la imagen desde un ngulo que sea apropiado para el
tipo de escena que se desea realizar o lo que desea expresar.
Movimientos de la cmara
Son muy importantes, puesto que le dan el dinamismo a las
escenas y sirven para mejorar el desenvolvimiento del filme.
Efectos especiales
Son las transiciones entre escenas y novedades tecnolgicas
que se aplican al filme.
BLOQUE 3
87
Televisin.
Tuvo en principio un fuerte desarrollo y una gran difusin desplazando a otros medios, pues su
formato audiovisual le ha dado una gran versatilidad creativa. Sus posibilidades en el terreno
educativo son muy grandes, pero su utilizacin en este terreno siempre ha estado muy por
debajo de sus posibilidades reales y se le achaca el haber modificado hbitos familiares en el
seno de los hogares.
La televisin es el resultado de la convergencia del sonido y la imagen, lo que significa que emite
sus mensajes de manera visual y acstica; el componente visual obliga al telespectador a
encontrarse ante la pantalla sin poder prestar atencin a ninguna otra cosa que no sea mirar lo
que est ocurriendo en ella. Concentrarse totalmente en una situacin explicara, en parte, el gran atractivo e influencia
que ejerce la televisin sobre los individuos, a los que absorbe la mayor parte del tiempo libre con que cuentan.
La televisin es accesible a todo tipo de pblico y satisface numerosos deseos y necesidades del hombre, razones
por las cuales, despierta gran atencin entre casi toda la poblacin.
Visual y auditiva
Caractersticas de la televisin
Simultaneidad
Permite obsevar los hechos en el momento en que
suceden.
Fugacidad
Los contenidos de este medio no tienen permanencia, a
menos que el receptor los grave.
Gran atractivo
Por la variedad de su programacin y sus horarios.
88
Internet.
Es un medio innovador de gran selectividad y relativo bajo costo. La gran diferencia con todos
los anteriores es su poder interactivo. La aparicin de internet hace necesaria una
reconceptualizacin de los medios anteriormente citados, ya que todos ellos convergen en la
red. La prensa, la radio o la televisin, a travs de la red pueden seguir manteniendo sus
fundamentos o temticas y continuar conservando las expectativas de sus audiencias, pero la
cobertura se ha ampliado hasta hacerse prcticamente universal. Tambin internet permite
una gran asincrona del mensaje: la prensa puede consultarse en hemerotecas digitales, la
radio puede escucharse en podcasts clasificados cronolgicamente o por temticas, el cine
puede verse on-line eligiendo una pelcula de la cartelera, muchos programas de TV pueden
verse en diferido.
Ventajas
Dependiendo de la pgina se puede lograr gran interactividad usuario-empresa, a travs de Email, chats y otros.
Es el nico medio que permite integrar imagen, sonido, fotografas, texto, vdeo, imgenes virtuales en 3D, entre
otros.
Desventajas
El usuario debe buscar la informacin que desee, a excepcin de los banners, que son el equivalente de los
comerciales televisivos.
BLOQUE 3
89
Cierre
Actividad: 4
Elabora un mapa conceptual con la informacin sobre los medios masivos de
comunicacin abordados en la secuencia didctica:
Actividad: 4
Evaluacin
Producto: Mapa conceptual.
Saberes
Conceptual
Conoce los medios masivos
de comunicacin.
Procedimental
90
Actitudinal
Autoevaluacin
MC
NC
Puntaje:
Secuencia didctica 2.
Internet.
Inicio
91
Sin duda estamos ante una verdadera revolucin en el modo de tratar la informacin
y la comunicacin. Hay una tendencia a confundir el uso de esta tecnologa con el
abuso o adiccin. Por otro lado existe un miedo natural ante lo desconocido que
lleva a despreciar el uso de esta tecnologa como forma de justificarse ante la
ignorancia y el temor al cambio.
Dejando de lado prejuicios sobre el tema, y teniendo claro que la adiccin o el mal
uso no es parte de la cosa (de hecho tambin hay adicciones a la TV por ejemplo), y
tomando a la computadora, y al uso de Internet, como lo que es: Un instrumento,
una herramienta, que puede convertirse en una forma bien eficaz de comunicacin
entre las organizaciones populares.
Que no quede en un adelanto tecnolgico destinado solo a los sectores dominantes (la TV tambin sirve como
ejemplo en este caso o los problemas que tienen las radios alternativas) para profundizar esa dominacin, depende
de crear las condiciones necesarias para acceder a esa tecnologa.
Logrando que los sectores populares se apropien de este instrumento democratizando su uso, podemos acceder a
medios de comunicacin con alcances ilimitados al servicio del cambio socio-cultural. No se trata evidentemente de
que cada persona disponga individualmente de una computadora y de su conexin a Internet. Esto puede lograrse
entre comisiones de fomento, cooperativas, clubes, bibliotecas, parroquias, o un vecino del barrio.
Por sus caractersticas, Internet nos da una posibilidad histrica de que la alta tecnologa puede ser puesta al servicio
de las mayoras y de los procesos de cambio.
Actividad: 1
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce los elementos de
internet.
Autoevaluacin
92
Evaluacin
Producto: Mapa conceptual.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Definicin de Internet.
la actualidad el trmino Internet ha pasado a formar parte de nuestro lenguaje comn. De
hecho, todo el mundo comprende el significado de cualquier frase en la que se mencione
a lo largo de una conversacin. Pero no es fcil definir Internet, ya que podemos hacerlo
desde varios puntos de vista:
Desde el punto de vista tcnico, se trata de una red de redes, es decir, un conjunto de
redes informticas de mbito mundial.
Desde el punto de vista de quienes podemos usarla,
Internet engloba un conjunto amplsimo de servicios,
entre los que destacan la World Wide Web y el
correo electrnico.
Internet, como red de redes, no es de nadie y, en teora, nadie se ocupa de ella.
El sistema de mantenimiento es muy simple: Cada organizacin, empresa, etc.,
cuida del funcionamiento de su propia red.
Algunas desventajas son:
Proliferacin de la pornografa y de material explcito violento que provoca
reacciones adversas, especialmente en los menores.
Genera una extraa adiccin, con lo cual las personas tienden a descuidar sus labores y su vida personal, adems de
sufrir ataques nerviosos si no tienen una fuente de Internet cerca.
Ha generado malas costumbres para realizar trabajos y tareas, pues los estudiantes se acostumbran a copiar/pegar y
no leen la informacin necesaria.
Es una fuente de piratera muy fuerte pues canciones, videos y documentos se transfieren por medios P2P (Ares,
Limewire, Emule), generando molestias en los artistas.
Se proliferan virus y sistemas de evasin de mensajes, provocando robos de dinero por Internet.
Actualmente se considera al Internet como una herramienta indispensable para los seres humanos, sobre todo para
los nios y adolescentes, pero como todo, el Internet tiene muchas cosas buenas al igual que cosas malas. Es un
medio de comunicacin rpido y barato, ya que podemos comunicarnos con personas de otros lugares lejanos sin
ningn costo, pero esto a la vez puede ser maligno, porque no conoces a la perfeccin a la persona con la que estas
platicando, debido a que no tienes una contacto fsico con ella, por lo que no puedes ver cules son las intenciones
de esas personas.
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Eventualmente la Fundacin Nacional de Ciencia (National Science Foundation en ingls o NSF), entidad
gubernamental de los Estados Unidos para el desarrollo de la ciencia, se hizo cargo de la red, conectando las redes
que luego daran lugar a la red de redes que hoy llamamos Internet.
Caractersticas
Una estructura descentralizada:
Dentro de Internet no existe centro o ncleo, la red se va extendiendo sin la dependencia de una ubicacin
centralizada. Esto garantiza que si una parte de la red falla, slo afectar a una serie de mquinas y no al resto, que
seguira operando normalmente.
Esto tambin hace que Internet no dependa de nadie ni pertenezca a ningn particular, estado, empresa o similar. La
red simplemente es una cooperacin, un conjunto de ordenadores unidos mediante unos estndares tcnicos, pero
nadie la posee en su totalidad.
Horizontal:
No existe una estructura piramidal jerrquica a la hora de conectarse. Una vez que
un usuario final se conecta a la red, tiene los mismos privilegios que cualquier otro,
independientemente de la parte del planeta desde la que entre. Todos los usuarios
que se conectan a Internet (paguen lo que paguen) tienen los mismos niveles de
acceso a la informacin.
Abierta:
Internet crece da a da a un ritmo acelerado, ya que cada pocos meses se duplica el nmero de usuarios conectados.
Los principales problemas del crecimiento masivo de Internet estn en la saturacin de las lneas de comunicacin (a
mayor nmero de usuarios conectados al mismo tiempo, mayor lentitud en las comunicaciones). Este problema se
est solucionando desde hace unos aos.
Sin fronteras :
Dentro de Internet no existe el concepto de espacio. Potencialmente la totalidad de los usuarios se pueden conectar
con todos y stos a su vez, pueden acceder a los recursos de informacin disponibles. Esta libertad para depositar
informacin en Internet hace que, por un lado, la variedad y la calidad de la informacin disponible sea abrumadora, y
por otro, que se d pie a que informacin con contenido delictivo tambin est disponible.
Inmediata:
Internet permite la interconexin de ordenadores en muy poco tiempo; lo que ocurre, y de ah su
gran problema, es que los canales para enviar la informacin son an muy estrechos, y si la
informacin es abundante, sta tardar en llegar dependiendo de su tamao.
El objetivo es hacer de Internet una red gil donde, aparte de contactar rpidamente con el
destino, se puedan enviar grandes cantidades de informacin en poco tiempo.
Annima:
Internet es una red de redes global que permite a ordenadores de todo tipo comunicarse y compartir servicios de
manera directa y transparente, a lo largo y ancho del mundo. No se habla de usuarios, sino de ordenadores.
94
Un medio de comunicacin:
Acceder a informacin remota es uno de los principales usos de Internet; pero no hay que dejar de lado la
caracterstica que lo convierte en un medio de comunicacin. Comunicarse a travs de la red es una tarea que se
realiza diariamente miles de veces y, si tenemos en cuenta las caractersticas de accesibilidad y globalidad, se
convierte en el medio de comunicacin ms potente que el usuario haya tenido jams en sus manos.
Bidireccional:
A diferencia de los medios de comunicacin tradicionales, Internet ofrece una
posibilidad que aventaja a todos ellos: la bidireccionalidad en la comunicacin.
Cuando se oye la radio, se ve la televisin o se lee la prensa, la informacin viaja en un
solo sentido: Del medio al receptor. Apenas existe interactividad. Sin embargo, en
Internet el flujo es doble: La informacin puede viajar de Internet al usuario y viceversa. El
usuario se convierte en espectador y en actor del juego informativo, es parte activa del
trfico de informacin.
Un medio aglutinador:
La prensa ofrece textos e imgenes, la radio ofrece audio, la televisin facilita imgenes en movimiento con sonido y
el telfono ofrece conversacin en tiempo real. Internet ofrece en la actualidad todos esos servicios con una mayor
oferta y con una cobertura mundial.
Afn comunicativo como imagen corporativa:
Seran todas aquellas empresas que estn presentes en Internet con el fin de desarrollar una identidad a su pblico,
clientes, y tambin a facilitarles informacin sobre la organizacin. En principio este tipo de webs no suele insertar
publicidad, pues su inters no destaca en la obtencin de beneficios directos por Internet. S podran ser indirectos, ya
que la presencia en Internet podra implicar un consumo de los productos o servicios de esa organizacin.
Lucro:
Son aquellas empresas creadas exclusivamente para la obtencin de servicios, gracias a su
presencia en la red. Estamos hablando de portales generalistas, donde la publicidad est
muy presente y donde cada vez ms se desarrollan nuevas formas de publicidad. Este tipo de
empresas ofrecen a los usuarios un gran abanico de servicios (chats, informacin de
actualidad, foros, blogs, correo-e) que, siendo gratuitos, obtienen ingresos gracias a la
presencia publicitaria. Estaramos hablamos de portales como Yahoo!, Msn, Oz, Terra, etc.
Comercial:
Implica tambin a organizaciones privadas, que nacen con el fin de vender sus productos y servicios por la red o
tambin a aqullas que pretenden complementar la forma tradicional de venta con la Red.
BLOQUE 3
95
Actividad: 2
Disea una exposicin
caractersticas.
Actividad: 2
Conceptual
Conoce el concepto e historia
del internet.
Autoevaluacin
96
en
PowerPoint
Evaluacin
Producto: Redaccin de texto.
Saberes
Procedimental
Aplica a su vida cotidiana el
concepto y uso del internet.
C
MC
NC
basado
en
su
definicin,
historia
Puntaje:
Actitudinal
Reflexiona sobre el concepto y
uso personal del internet.
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A pesar del gran nmero de pginas web existentes en Internet, se podra hacer una clasificacin de los distintos
sitios en funcin de su emisor y contenido. Por ello, clasificamos dos grandes bloques de pginas:
a.
Institucionales: Dentro de este primer grupo se clasificaran todas las webs que tienen como emisor organismos
pblicos o privados, como ventana de informacin sobre la institucin que representan. Aglutinara entidades
como instituciones, autoridades, partidos polticos, universidades y otras.
b. Empresariales: Su principal caracterstica es la pertenencia a organizaciones privadas con afn comunicativo del
corporativismo, de lucro y comercial.
Esta clasificacin no puede ser tomada como un dogma, pues en muchos casos podra haber pginas que no
cumplen una nica funcin y, por consiguiente, podran ser clasificadas como mixtas.
2) El correo electrnico
El correo electrnico fue creado a principios de la dcada de los 70, y desde que se introdujo ha permitido a millones
de usuarios comunicarse a pesar de las fronteras.
Los usuarios del correo electrnico tienen una direccin electrnica nica y propia. Cualquier usuario puede enviar un
mensaje a otro, simplemente conociendo su direccin. Esto permite una interconexin de todos con todos. La
mayora de los internautas lo utilizan como sustituto del correo postal por su bajo costo y elevada velocidad.
Esta facilidad de uso para comunicarse ha generado tambin una serie de inconvenientes desagradables para los
internautas. Precisamente, ciertas empresas, se dedican a recopilar por la red direcciones de correo electrnico y
enviar mensajes publicitarios no solicitados de forma masiva. Se trata del conocido spam.
3) Listas de distribucin
Una lista de distribucin es un sistema de envo masivo de correo electrnico, destinado a una serie de suscriptores
interesados en un tema comn. Su utilidad a la hora de aprender cosas nuevas y conocer gente interesante han
hecho de l uno de los ms usados, sobre todo en el mbito acadmico. Tambin se conoce a este servicio con el
nombre de Newsletter.
4)
Foros
Una FAQ es un documento de texto con preguntas y respuestas sobre un tema en concreto. Su objetivo es aclarar los
conceptos ms inmediatos sobre cualquier tema a aquellas personas que deseen tener informacin sobre l. Debera
ser el primer documento a leer por aquellos que quieran saber sobre un tema que les es desconocido.
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6)
Una de las principales ventajas de la comunicacin en tiempo real es su reducido precio, siempre es el mismo
independientemente de la distancia que separa a las personas que se comunican. Tres tipos de comunicacin:
Chat: Significa comunicacin, charla. Los usuarios de este servicio se comunican en directo utilizando el teclado
o el micrfono. Esta forma de comunicarse admite muchas posibilidades, desde comunicaciones masivas, con
muchos usuarios simultneos, hasta conversaciones privadas. El chat garantiza el anonimato entre los
participantes, ya que la forma de identificarse es mediante nicks o apodos. Adems existen canales donde se
discute abiertamente sobre distintos temas y otros especficos para conocer gente.
La telefona: Se basa en lo mismo que el chat, pero la comunicacin se establece mediante sonido. Esto permite
or y hablar a la otra persona.
7)
8)
En la actualidad existen miles de emisoras de radio que distribuyen su programacin por la red. Sin embargo, resulta
contraproducente escuchar las emisoras nacionales por Internet cuando es ms barato encender la radio; pero
cuando se quiere tener acceso a noticias de otros pases o programas de radio en otros idiomas y con otros
contenidos, Internet es una buena fuente para ello.
Existen cadenas de televisin de todas partes del mundo que ofrecen su programacin en directo por la red. Este
experimento es una demostracin de podero tecnolgico antes que una forma de comunicacin de la que hacer un
uso eficiente.
9)
La prensa digital
BLOQUE 3
99
Pblicos: Es un WebSite normal, una pgina dirigida al pblico general, sin restricciones de acceso en principio.
Extranet: Son Sitios limitados por el tipo de usuarios que pueden acceder, por ejemplo los proveedores de una
empresa determinada, o los clientes.
Intranet: Son sitios cuyo acceso est restringido a una empresa u organizacin, normalmente funcionan dentro de
redes privadas, aunque no siempre es as.
Por su dinamismo:
Aqu encontramos sitios interactivos y sitios estticos:
Sitios Interactivos: El usuario puede influir sobre el contenido del sitio que
variar en funcin de cada usuario y de los objetivos de ste. Normalmente,
las pginas se generan cuando el usuario las solicita, personalizando la
informacin que se le ofrece.
Por su apertura:
Estructuras abiertas, cerradas y semicerradas:
Estructura abierta: todos los documentos disponen de su direccin y los usuarios pueden acceder a cualquier
punto del Web Site.
Estructura cerrada: limita el acceso a unos pocos puntos de entrada (incluso a uno solo). Un ejemplo sera un
sitio que requiere un registro previo para entrar, el usuario siempre tendra que pasar primero por el registro antes
de poder acceder al resto de la pgina.
Estructura semicerrada: a medio camino entre ambas, obliga a los usuarios a acceder por unos puntos
especficos, como por ejemplo slo la pgina principal y las pginas de entrada a las secciones ms importantes.
Por su profundidad:
Basada en el nmero de enlaces que hay que pulsar para llegar al contenido. En general los usuarios prefieren sitios
poco profundos. Una buena regla a seguir es que el usuario no tenga que pulsar ms de 3 enlaces para encontrar lo
que busca.
100
BLOQUE 3
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Educativos: Promueven cursos presenciales y a distancia, informacin a profesores y estudiantes, permiten ver o
descargar contenidos de asignaturas o temas.
Caractersticas de los sitios web:
Es muy fcil darse cuenta cuando un sitio fue pensado para los visitantes y
cuando no. Parece algo tonto, pero no todos entienden que ese sitio va a ser
visitado por otras personas que no son uno mismo, por ende no todos van a
sentirse de la misma manera en dicho lugar. Sin lugar a dudas los sitios que
estn pensados para los dems y conociendo el modo de trabajo para realizar
esto, son mucho ms ricos que los otros.
Estos sitios comparten algunas caractersticas que harn la visita del usuario
mucho ms amigable y lo ayudarn a cumplir el objetivo por el cual visit el
sitio de manera ms rpida y simple. Las principales son:
Carga rpida
Un sitio tiene que cargar de la manera ms rpida posible. Si el visitante puede encontrar la informacin por la cual
lleg a tu sitio en otro, no tengas dudas que se ir luego de algunos segundos en los cuales tu sitio no termin de
cargar. Ya he hablado muchas veces sobre cmo optimizar tu sitio para que cargue lo ms rpido posible, tal vez
algo de esto te sirva:
Navegacin
El usuario debe estar en todo momento a no ms dos clicks para llegar a cualquier parte de tu sitio. Esto no es fcil
de lograr, pero le facilitar mucho la visita. Al margen de esto es importante que las partes ms destacadas de tu sitio
estn a la vista y sean fciles de acceder. Tambin es importante jerarquizar los enlaces dentro de la navegacin, hay
secciones destacadas en tu sitio, a esas debe ser fcil llegar.
Lo que tu sitio no puede dejar de tener es una parte donde el visitante pueda contactarse contigo, como ya dije, es
muy importante relacionarse. Los dems enlaces y su respectiva disposicin servirn para orientar al usuario en una
especie de visita guiada por tu sitio, ayudando muchas veces a cumplir el objetivo del mismo.
102
Informacin
Cada visitante por lo general llega a tu sitio buscando algo.
Seguramente lo sepas (o deberas saberlo) y tienes que tratar de
servirle en una bandeja de plata, eso por lo cual vino. Ir al grano
con lo que quieres decir es una buena manera de hacerlo.
Actividad: 3
Enuncia cinco sitios web y el uso que les das:
1.
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2. ___________________________________________________________________________________________
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BLOQUE 3
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Actividad: 3 (continuacin)
3. _________________________________________________________________________________
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4. _______________________________________________________________________________________________
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5.
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Actividad: 3
Conceptual
Conoce el concepto e historia
del internet.
Autoevaluacin
104
Evaluacin
Producto: Redaccin de texto.
Saberes
Procedimental
Aplica a su vida cotidiana el
concepto y uso del internet.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Reflexiona sobre el concepto y
uso personal del internet.
Actividad: 4
Con la informacin de la secuencia, disea una presentacin en PowerPoint, en donde
utilices la imagen, movimiento y sonido.
Actividad: 4
Conceptual
Conoce el internet como medio
masivo de comunicacin.
Autoevaluacin
BLOQUE 3
Evaluacin
Producto: Presentacin en
PowerPoint.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
MC
NC
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Bibliografa
Cuevas G. Salmones, Mara de Lourdes (2009) Ciencias de la comunicacin1, Mxico, Nueva Imagen.
Fournier Marcos, Celinda (2002) Comunicacin verbal, Mxico, Cengage Learning.
De la torre H., Francisco (2007) Taller de anlisis de la comunicacin 1, Mxico Mc Graw Hill.
De la torre H., Francisco (2007) Taller de anlisis de la comunicacin 2, Mxico Mc Graw Hill.
Preciado, Guadalupe (2007) Comunicacin 1, Mxico, Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora.
Ramrez Coronado, Guadalupe (2010) Aplica la comunicacin 1, Mxico, Colegio de Bachilleres del Estado de
Sonora.
Direcciones electrnicas
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10501565/La-importancia-de-la-Comunicacion.html.
http://www.sinnexus.com/business_intelligence/piramide_negocio.aspx.
http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/lenguaje-comunicacion-y-sus-funciones.htm.
http://www.escolares.net/trabajos_interior.php?Id=481.
http://informate-ec.blogspot.com/.
http://intelectiva.blogspot.com/2010/08/comunicacion-y-medios-de-comunicacion.html.
http://culturaupt.blogspot.com/2006/12/caractersticas-y-elementos-de-la.html.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/globalizacion.htm.
http://html.rincondelvago.com/globalizacion_39.html.
http://psu.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/medios-masivos-de-comunicacion/.
http://webs.uvigo.es/caguileta/TRABAJOS PARA LA INTERNET.
www.hernankenigsztain.com.ar.
http://8000days.blogspot.com/2007/12/caracteristicas-de-un-sitio-web-user.html.
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