CARTILLA DE ETICA Y VALORES

EDUCANDO EN VALORES

Lic. Ruth Vlez Muoz

Docente

INSTITUCIN EDUCATIVA PAULO VI

Grado Sexto (6)
Palmira Valle
Ao lectivo 2014
1

TABLA DE CONTENIDO

Quin eres t? ......................................................................................................1

Mi identidad ............................................................................................................1
Mi cuerpo ................................................................................................................1
Vnculos afectivos ...................................................................................................4
La familia ................................................................................................................4
Proyecto de vida .....................................................................................................4
La escuela ............................................................................................................10
Cmo me siento en ella? ....................................................................................10
Cmo es el entorno escolar? ..............................................................................10
Cules son los beneficios de ella? ........................................................................10
Causas y consecuencias de no asistir a la escuela ...............................................10
La madre naturaleza .............................................................................................12
Mi entorno: calle, barrio, ciudad, departamento y pas ..........................................12
El ser humano Cmo sirvo a los dems? ............................................................12
Los conflictos ........................................................................................................15
La paz ...................................................................................................................15
La solucin de conflictos .......................................................................................15
La democracia ......................................................................................................15
En busca de la felicidad ........................................................................................20
Actuando ticamente ............................................................................................20
La empata ............................................................................................................20
Bibliografa ............................................................................................................26
Glosario ................................................................................................................27
Pensamientos para el da......................................................................................28
Espacio pata comentarios .....................................................................................29

Periodo: 1
Mdulo: No. 1
Temas: (a) Quin eres t?
(b) Mi identidad
(c) Mi cuerpo
Eres un ser humano, nacido de una familia con valores ticos y morales; eres un
ser vivo que tienes un cuerpo racional, sexuado, comunicativo, inteligente, libre,
social y productivo. Por tal razn ests inmerso en un mundo que necesita
relacionarse con otros seres vivos ya sea en tu casa, barrio, escuela, ciudad, entre
otros lugares donde ests. Por lo tanto necesitas tambin conocerte, identificar
cuales son tus cualidades y tus defectos, para ir construyendo una personalidad
que te conlleve a la autorrealizacin como ser humano, en todas las dimensiones
anteriormente mencionadas.

Ejercito lo aprendido
Actividad y Evaluacin No. 1
Contesta con la mayor sinceridad:
1. Escribe tu nombre completo _________________________________________
2. Qu te falta por conocer de ti mismo _________________________________
________________________________________________________________
3. Cmo haces para conocerte mejor? __________________________________
________________________________________________________________
4. Cmo te proyectas en los entornos donde vives? _______________________
________________________________________________________________
5. Cmo crees que te ven las dems personas? __________________________
________________________________________________________________
6. Manejas tus emociones y sentimientos? Cmo? Explica tu respuesta _____
_______________________________________________________________

Actividad No. 2
Trabajo en grupo (dirigido por el docente)
EL JUEGO DEL YO
Instrucciones
El docente explica en que consiste un juego en el que el estudiante es el
protagonista y qu puede ganar o perder, de acuerdo con su motivacin y
concentracin. Se puede hacer en cualquier momento de la clase.
Este consiste en un interrogante que el docente le formula al estudiante, al cual
este debe de contestar siempre: YO. Comenzamos:
Quin eres t?
Quin es el mejor de la clase?
Quin es el lder del grupo?
4

 Quin es el ms importante dentro de la familia?

Quin ayuda a las actividades en el hogar?
Quin respeta su cuerpo y el de los dems compaeros?
Quin va a ser un profesional en un futuro?
Quin cumple con las responsabilidades de la escuela?
Quin es una persona honesta, amable y comprometida con causas
sociales?
Objetivo
Concienciar al estudiante a que valore lo que tiene, lo que puede llegar a hacer en
su vida, crendole una cultura mental, para que cuando vaya a hacer algo
indebido su inconsciente, est programado para actuar a favor del bien individual o
colectivo. Se puede llegar a hacer con frecuencia para crear una disciplina en
ellos.

Yo me quiero y me valoro

Actividad No. 3
Lee con atencin la lectura y contesta las siguientes preguntas:
Patricia Gmez es una nia que naci con sus pies grandes, Sus padres al
enterarse de esto le han entregado todo el amor del mundo, ensendole desde
pequea que ante los ojos de Dios todos somos iguales y que nacemos para ser
unos triunfadores, desafiando las adversidades que se nos puedan presentar a lo
largo de la vida y que todos tenemos cualidades y virtudes.
A Patricia le han formado en su mente el espritu de ser lder, de aceptarse como
es, de vencer obstculos. Hoy en da estudia en la universidad Fisioterapia; todos
sus amigos valoran su esfuerzo de superacin, ya que es una persona que tiene
un gran carisma y ganas de progresar en la vida.

Preguntas
1. Quin es Patricia Gmez?
2. Qu le sucedi?
3. Cul es el mensaje que nos deja la lectura?
4. Por qu debemos ser como ella?
5. Por qu debemos de conocernos?
6. Por qu debo de valorar mi cuerpo y el de los dems?

Mdulo: No. 2
Temas: (a) Vnculos afectivos
(b) La familia
(c) La vida (Proyecto de vida)
Los vnculos afectivos son los sentimientos que estn dentro del ser humano.
Estos pueden ser: el amor de pareja, matrimonio, el amor de los hijos hacia los
padres y el de los hermanos mutuamente, el amor y el respeto de los padres hacia
los hijos y las relaciones interpersonales que se tengan en el entorno. Los lazos
de sangre que se transmiten de generacin en generacin. Estos pueden ser
positivos o negativos. Ambos pueden tener influencia en la conducta de los hijos a
6

lo largo de toda la vida. Recordemos que la familia es el ncleo de la sociedad y

es la primera escuela de la vida.
Un hogar puede tener problemas o dificultades pero si sus cimentos son slidos
con buenas bases (valores), cuando lleguen los problemas o conflictos sabrn
como mitigar dichas situaciones y encontrar la solucin sin afectar tanto a los otros
miembros. Por tal razn, se hace necesario orientar a cada miembro de la familia.
Esto se va construyendo desde la misma casa y se alimenta en la escuela como el
segundo hogar del estudiante.
Todo esto es un reto para nuestra sociedad, pero debemos estar a la expectativa
de cmo evoluciona el mundo y las comunidades, creando objetivos claros a corto,
mediano y largo plazo para que la familia contine siendo el elemento fundamental
par construir la sociedad.

La familia

Actividad y Evaluacin No. 1

a. Organiza tres acrsticos con las siguientes palabras: FAMILIA AFECTO
VIDA.
Para hacer un acrstico se hace necesario buscar palabras que tengan relacin
con la palabra principal. Ejemplo:
A = prendizaje de una
M = adre que da todo sin
O = mitir nada, y que es todo un
R = eto para la sociedad actual.
b. Dibuja a tu familia
c. Cmo te expresan el afecto?
d. Explica en quince (15) renglones lo que te gustara ser cuando llegues a la edad
adulta.

Actividad No. 2
EL JUEGO DE COMPARTIR EL PAN
Objetivo
Fomentar los sentimientos de compaerismo, afecto y amabilidad entre los
estudiantes. Tambin se puede realizar este ejercicio en la Escuela de Padres
para cultivar y fortalecer las relaciones padre hijo y viceversa. La comprensin
debe ser mutua.
Reflexiona: CUNTO TIEMPO LE DEDICAS A TUS HIJOS?
El docente tambin est llamado a conocer y comprender a sus estudiantes.
Instrucciones
El docente dirige la actividad. Los estudiantes se ubican en crculo en la mitad del
saln. Todos permanecen sentados en el suelo, el docente empieza a entregar un
pedazo de pan a un estudiante, este a su vez le entrega a la persona que el
escoja y as sucesivamente hasta llegar a tener todos un pedazo de pan; si
alguien no queda con el pedazo de pan, se puede visualizar que hay un problema
8

en el grupo ya sea por discriminacin u otro motivo. El docente empieza un

conversatorio relacionado con lo que observ y le pregunta al grupo por qu
alguien qued sin pan, para ir solucionando dicha situacin.
Se debe trabajar con los temas ms representativos: la igualdad, el afecto, el
respeto, la tolerancia, la solidaridad. Se debe llegar a una conclusin o acuerdo
con los implicados y se deja por escrito mediante un acta de conciliacin con
testigos.
Reflexin: ES UN ACTO DE PERDN, POR LO TANTO SE DEBEN DE
EXPRESAR PALABRAS AGRADABLES HACIA EL OTRO.
Por ltimo, se les entrega el pedazo de pan, se escriben en el cuaderno las
conclusiones de lo sucedido en clase. Se debe hacer por lo menos cada quince
(15) das para reforzar los lazos de unin en el grupo.

Actividad No. 3
Ejercito lo aprendido y evalo
a. Inventa un cuento de veinte (20) renglones relacionado con los tres (3) temas
vistos en este mdulo (Vnculos afectivos, Familia, Proyecto de vida).
b. Realiza un trabajo escrito sobre tu proyecto de vida. Ten en cuenta las normas
de Icontec y los siguientes puntos:
1. Qu objetivos tienes en tu vida?
2. Cules has cumplido hasta el momento?
3. Cmo te veras en seis (6) aos? Analiza tu situacin.
4. Quienes te pueden colaborar para cumplir tus metas?
5. Qu ests haciendo para construir tu propio futuro?
6. Tienes la cultura del ahorro?
7. Cul es tu compromiso en tu casa?
8. Tienes reglas establecidas para mejorar en todas las situaciones que
te presenten?
9. Cmo es tu relacin con las dems personas? Explica tu respuesta
10. Cules son tus gustos en todos los aspectos?
11. Qu no te gusta?
12. Cmo es tu familia? Explica tu respuesta.
13. Cmo es tu entorno? Descrbelo.
14. Haz un mapa conceptual sobre tus Talentos = Habilidades y Falencias.
15. Pega fotos de tu vida desde que naciste hasta este momento.

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Logra tus metas

nimo!

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Periodo: 2
Mdulo: No. 3
Temas: (a) La escuela
(b) Cmo te sientes en ella?
(c) Cmo es el entorno escolar?
(d) Cules son los beneficios de ella?
(e) Qu pasa si no asisto a ella? Causas consecuencias
La escuela es el segundo hogar del ser humano; es el lugar donde se aprenden
los conocimientos cientficos que mas adelante pueden ayudar al lograr tus metas
establecidas en la vida. Tambin aprendemos vivencias, a conocer al otro y a
valorarlo, porque recuerda que se aprende para la vida no para el momento.
La escuela no es el lugar de cuatro paredes, va mucho ms all de esto. Se debe
construir sociedad encaminada hacia los valores, el progreso y la dignidad
humana, teniendo una triloga entre los padres, el profesor y el protagonista que
es el estudiante, ya que somos los responsables de dicha educacin. Es un
compromiso permanente, donde se detectan beneficios y falencias, que sirven
para continuar trabajando desde todas las dimensiones que se han creado.

Actividad No. 1
Completa la frase
1. La escuela es el lugar donde vamos a R/ aprender
2. En la escuela aprendemos cosas que nos sirven para la R/vida no para el
Momento
3. El desnimo y la desmotivacin no deberan formar parte de la R/escuela
4. El ser humano est en un proceso de R/autoconstruccin permanente
en la escuela.
5. La falta de conocimiento que tienen algunas personas se relaciona con
R/causa y consecuencias de no estudiar para progresar en la
Vida
6. Dibuja la escuela actual y la escuela del futuro a quince (15) o veinte (20) aos.
Cmo podr ser? Explica tu respuesta.
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Actividad No. 2
El juego de la vacuna contra la violencia en la escuela
El objetivo de este juego es descargar sentimientos nocivos para los estudiantes y
los dems compaeros del grupo, y que observen que la escuela es un espacio
para crear y fortalecer una sana convivencia.
Instrucciones
El docente acta como dinamizador y responsable de la actividad. Se necesita
una cierta cantidad e globos, uno por cada estudiante; debe de estar inflado, una
cartulina y marcadores para colocar por todas partes del saln, un gotero y jugo de
naranja ya que este es la vacuna. Se va a vacunar al grupo sexto (6) de la
Institucin Educativa Paulo VI. Se sientan alrededor formando un crculo. Los
estudiantes no deben conocer este juego para causar asombro. Cada estudiante
pasa y reclama un globo. Uno por uno va pintando la cara de una persona que
los ha agredido o causado dao. El estudiante se llena de rabia y de rencor hacia
lo que est pintando. Cada estudiante en su debido momento sale al centro y
explota el globo para desfogar todo lo que tiene en su corazn y mente; luego
debe de escribir lo que sinti en el momento que estaba pintando la cara de esa
persona y lo lee en voz alta para todo el grupo.
Esta clase de ejercicio se debe hacer con todo el cuidado y respeto hacia los
compaeros. Por ltimo pasa para que lo vacunen, con el compromiso de mejorar
y no albergar sentimientos de rencor. Se vacunan contra la violencia. Esto se
debe hacer en cada grupo donde se puedan presentar indicadores de violencia en
las aulas de clase; es un proceso de varios meses. Por ltimo, se escribe y se
hace una reflexin sobre el ejercicio.
Cada clase se hace una retroalimentacin para no olvidar los compromisos. En la
escuela de padres se explica los progresos que han tenido sus hijos con estos
ejercicios. Se puede hacer en lugares como el patio o la cancha. Estos talleres
sirven para afianzar la confianza y fortalecer el grupo.

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Manos unidas, Jvenes unidos

Mdulo No. 4
Temas: (a) La madre naturaleza
(b) Mi entorno: calle barrio ciudad departamento pas
(c) El ser humano Cmo sirve a los dems?
La naturaleza es una de las maravillas creadas por Dios, es todo lo que nos rodea;
existen seres vivos e inertes que estn inmersos dentro de la misma. Es
responsabilidad del hombre cuidarla y protegerla, no daarla ni destruirla ya que
ella nos presta un gran servicio a la humanidad.
Entre todos debemos cuidarla y ayudar a la conservacin de la misma, siendo
veedores y buenos ciudadanos, porque nuestra madre tierra y la naturaleza lo
necesita con urgencia.

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Actividad y Evaluacin No. 1

1. Lee con atencin el siguiente texto.
2. Subraya las palabras desconocidas, busca su significado y escrbelo en el
Cuaderno.
3. Responde en el cuadro de respuestas las siguientes afirmaciones, SI o NO,
Marca con una X.
Mara es una nia que le gusta jugar con la naturaleza, pero Pablo y Camilo
daan el pasto, las flores, matan a los animales ms indefensos del bosque.
Un da, la madre naturaleza enojada con estos nios decidi reprenderlos y les
habl: Nios, no sean malos con la naturaleza porque ella es por la que ustedes
viven, se baan, comen y subsisten sus padres.
Escuchando esta voz que vena desde un rbol, los nios se asustaron tanto que
nunca volvieron a daarla. Aprendieron la leccin de por vida.
Hoy da, Mara, Camilo y Pablo son buenos amigos y entre los tres defienden y
ayudan a conservarla en cuanto a su equilibrio ecolgico. Mara es la profesora, y
Camilo y Pablo son sus estudiantes. FIN.
Autor annimo

Afirmaciones
1. Pablo y Camilo destruan la naturaleza.

AFIRMACIN

SI

NO

2. Mara juega y ayuda a cuidar la

naturaleza.
3. La madre naturaleza se enoj con
los nios.
4. La madre naturaleza ya se encuentra
bien de salud.

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Cuida la naturaleza, dependemos de ella

Actividad y Evaluacin No. 2

El juego de la hoja en blanco
Objetivo
Ayudar a los compaeros de grupo cuando se presenta alguna dificultad ya sea en
el colegio, la casa o el barrio. Unir los lazos de amistad y solidaridad al servicio
de los dems.

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Instrucciones
El docente indica a los estudiantes que cojan una hoja de papel y que anoten en
ella a quin del grupo han ayudado en los ltimos das, meses o aos y si han
estado juntos por bastante tiempo. Si has ayudado a tu compaero, escribe su
nombre en el papel y acrcalo al crculo, si no, aljalo del mismo. As se
comprueba si hemos ayudado o no, a los dems.
Escribe tu reflexin en el cuaderno, comparte con esa persona y cambia tu actitud
frente a ella para mejorar las relaciones interpersonales dentro y fuera de la
escuela.

Actividad y Evaluacin No. 3

Trabajo en grupo
1. Realiza una exposicin sobre el cuidado, prevencin y conservacin del medio
Ambiente.
2. Elabora unas fichas tcnicas para la orientacin de tu exposicin (ideas principales), en cartulina.
3. Inventa una obra de teatro, mnimo de veinte (20) minutos, con los tres temas
de este mdulo.
Nota: todos los aspectos se evaluarn en una sola nota.

Mdulo 5
Temas: (a) Los conflictos
(b) En busca de la paz
(c) Solucin de conflictos
(d) La democracia
Los conflictos son situaciones que se presentan por desacuerdos en determinados
temas o por otros motivos ya sean personales o colectivos. Se debe buscar los
mecanismos para dar solucin a dichos conflictos, entre ellos el dilogo
encaminado hacia la construccin de la paz, ya que ella es uno de los ideales del
gobierno de nuestro pas Colombia.

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Para lograr dichos acuerdos se hace necesario mejorar las condiciones de vida de
la poblacin. Es un proyecto macro donde todos debemos de participar aportando
lo que podamos, teniendo en cuenta los valores establecidos para buscar un bien
comn.

Actividad y Evaluacin No. 1

1. Busca en la siguiente sopa de letras estas palabras;
a. Afinidad
b. Amigos
c. Armisticio
d. Baile
e. Convivir
f. Desarrollo
g. Discurso
h. Juegos

i. Msica
j. Orden
k. Pacto
l. Poltica
m. Riqueza
n. Salud
o. Acuerdo
p. Amor

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q. Arte
r. Confianza
s. Trabajo
t. Trato
u. Unin
v. Verdad
w. Convivencia

SOPA de LETRAS
LA PAZ

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Actividad No. 2
El juego del MIUC
Objetivo
Aprender a ser tolerante frente a los agravios de las dems personas, tambin a
no dejarse llevar por los impulsos que puede generar un conflicto o problema
grave.
Instrucciones
Cada vez que alguien lo ofenda, repita mentalmente la palabra MIUC. Si usted va
manejando su carro y alguien se le adelanta, repita la palabra MUIC y as lo
mismo en cualquier situacin similar que se le pueda presentar.
En el colegio son frecuentes situaciones de peleas por cosas sin importancia.
Haga este ejercicio mas a menudo y ver como empieza a cambiar su actitud
frente a los problemas que se puedan presentar. Recuerde MIUC, esto significa:
Me Importa Un Comino. Esta tcnica si funciona segn el profesor Jorge Duque
Linares, escritor Colombiano. Hgalo y sentir paz interior.

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Actividad No. 3
Evaluacin
Contestar falso o verdadero segn convenga:
a. Segn sus conocimientos, la paz la podemos lograr perdonando al agresor (V)
b. El dilogo es un mecanismo que busca conseguir la paz
c. Los conflictos generan paz

(V)

(F)

d. La democracia es una forma de organizacin del estado, donde el pueblo toma

las decisiones (V)
e. El voto es un mecanismo de participacin ciudadana

(V)

f. Puedo conseguir la paz interiormente a travs de la resolucin de mis

problemas (V)
g. Cuando soy egosta y mal intencionado estoy haciendo paz

(F)

h. El tener dinero de sobra y no ser solidario con el necesitado estoy generando

paz (F)
i. La violencia atrae ms violencia

(V)

j. La toma de decisiones en la vida es algo sper importante

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(V)

Periodo: No. 3
Mdulo: No. 6
Temas: (a) En busca de la felicidad
(b) Acta ticamente
(c) La empata
La felicidad es un estado emocional cuando una persona est plenamente
satisfecha; es gozar de lo que se tiene, es una bsqueda constante para el ser
humano. Esta la podemos encontrar cuando actuamos con tica, no pasando por
encima de los dems; as no tengamos empata con ese ser, estamos llamados a
ayudarlo en lo que mas podamos sin distincin de raza, sexo, ideologa o
condicin socioeconmica. Recordemos que ante los ojos de nuestro creador
todos somos iguales.

Actividad y Evaluacin No. 1

Qu tanto he aprendido?
1. Lee el texto y contesta las preguntas.
LA CASA POBRE
Comprensin de lectura
Los hermanos Prez son dos nios que viven en una casa de cartn. Sus padres
son muy pobres. Desde pequeos tuvieron que vivir las incomodidades de tener
una casa pobre, pero aprendieron a valorar lo poco y nada que tenan. Uno de los
hermanos Prez llamado Pedro recolectaba cartn con la ayuda de su padre; su
madre en medio de su pobreza les ense a escribir y a sumar. Nunca se
quejaban por su situacin porque eran felices sin tener riquezas, gozaban de salud
y bienestar dentro de lo posible.
Pedro con el paso de los aos fue trabajando en algo mejor, ahora tienen una
casa de esterilla y continan siendo felices los cuatro miembros de la familia, sin
lujos ni comodidades pero permanecen unidos, con amor y contagindose del
gran espritu de la felicidad. FIN.
Autor annimo

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Preguntas
1. Marca la respuesta correcta, rellene el valo. Una sola respuesta.
* Pedro era un nio
a. Rico
b. Pobre

c. Contemplado
d. Enfermo

R/ b
* Dnde viva Pedro?
a. En una mansin
b. En la calle

c. En una casa de cemento

d. En una casa de

cartn

R/ d
* Por qu era feliz la familia de Pedro?
a. Porque vivan unidos

c. Porque gozaban de bienestar y

tenan valores ticos
d. Porque eran ricos

b. Porque no tenan comodidades

R/ c

* Cmo mejor la situacin de la familia de Pedro?

a. Cambiaron de muebles
b. Cambi de trabajo

c. Se fueron el barrio
d. Ninguna de las anteriores

R/ b

1
2
3
4
23

2. Realiza una lista de los valores tratados en este mdulo.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Completa el crucigrama
a. Felicidad
b. tica
c. Cuerpo

d. Amores
e. Democracia

d
m
m

a
24

Actividad y Evaluacin No. 2

1. Organiza alfabticamente las siguientes palabras:
Afecto. Ternura. Valores. Confianza. Violencia. Vacuna. Felicidad. Juego.
Yo. Educar. Oportunidad. Padres. Hijos. Escuela.
R/ Afecto. Confianza. Educar. Escuela. Felicidad. Hijos.
Juego. Oportunidad. Padres. Ternura. Vacuna. Violencia.
Yo.
2. Realiza una retroalimentacin (repaso) de los seis (6) mdulos ya trabajados
con sus actividades resueltas.

Actividad No. 3
Aprendamos los valores
Objetivo
Fortalecer los valores dentro y fuera de la escuela a travs de este ejercicio
semanal.
Instrucciones
Cada semana trabajar un valor en todos los grupos (grados) y que este sea el
mismo. Al finalizar la semana, el da viernes, sacar un espacio para la
socializacin de dicho trabajo.
Cada profesor orientar la clase; se pueden organizar varias actividades. Estas
pueden ser: exposiciones, carteleras, recordatorios, obras de teatro, bailes, etc.,
encaminadas al fortalecimiento del valor trabajado motivando a los estudiantes a
la conservacin del medio ambiente y la sana convivencia de la Institucin
Educativa Paulo VI de la ciudad de Palmira Valle del Cauca.
Esta actividad se puede volver algo cultural, ideal para CREAR CONCIENCIA
CIUDADANA.

25

El juego del buen humor

Objetivo
Crear espacios para el desfogue de energas acumuladas que tienen los
estudiantes a lo largo de la jornada acadmica.
Instrucciones
Este ejercicio se puede hacer en cualquier momento de la clase de tica y
tambin en otras asignaturas para distensionar el ambiente pesado generado por
el clima de la rutina escolar. Colquelos a hacer chistes, adivinanzas, mimos, a
26

que cuenten cuentos. Ejemplo: Haba una vez, vivencias de ellos. Esto se
puede hacer durante cinco o diez minutos.
Tambin se pueden realizar ejercicios de relajacin, meditacin, dependiendo el
grado. Adems se pueden escuchar canciones que tengan mensajes para la
reflexin como: No basta de Franco de Vita; Que se cumpla un sueo de
Rikarena, entre otras.

Agradecimientos a todas las personas que colaboraron para la

realizacin de esta cartilla. Dios les pague!

27

BIBLIOGRAFA

Duque Linares, Jorge. La misin de educar. Ediciones y representaciones

Eduque, Bogot. 2000.
.
Lankast, Henry. Rinoceronte. Editorial Rino, Mxico. 1997.
Ley General de Educacin. Ley 115 de Febrero 8 de 1994.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Lineamientos curriculares
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89869.html
Pgina web Gustavo Aluna Ortiz
http://gustavoaluna.wordpress.com/etica-y-valores/

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GLOSARIO

Autonoma: capacidad de una persona para ejercer su independencia de otra,

Concepcin del individuo que en ciertos conceptos no depende de nadie.
Conflicto: situacin desgraciada y de difcil salida. Angustia. Lucha entre dos o
ms partes.
Convivencia: es el hecho de compartir con otras personas.
Cohabitacin.

Socializacin.

Empata: capacidad cognitiva y sicolgica de percibir, en un contexto comn, lo

que otro individuo puede sentir.
tica: parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.
Conjunto de normas de conducta que aceptamos como dadas por la naturaleza
para crear una sana convivencia.
Identidad: hecho de ser una persona la misma que se supone o se busca.
Moral: ciencia que trata el bien y de las acciones humanas en orden a su bondad
o malicia. Son fundamentos que regulan la conducta del ser humano.
Paz: proceso de realizacin de la justicia en los distintos niveles de las relaciones
humanas. Situacin y relacin mutua de quienes no estn en guerra.
Valores: conjunto de caractersticas y normas de convivencia por las que se gua
una sociedad. Fortalecen al hombre en su calidad humana y en su relacin con
otros. Son las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en dignidad.

29

PENSAMIENTOS PARA EL DA

Lo que cosechas es lo que

has sembrado
No le des el pescado a tu
hijo, ensale a pescar
Esa

fuerza

exterior

es

tu

propio deseo, tu motivacin,

tu fe y tu disciplina
El que sepa dominarse a si
mismo

sabr dominar a sus

semejantes
La

felicidad

es

sentirse

contento con uno mismo

La accin es el blsamo que cura cualquier herida
En la vida cada minuto es un milagro que no se repite
Pgate a ti mismo
Un nio que lee, ser un adulto que piensa
Nunca te des por vencido

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ESPACIO PARA LOS COMENTARIOS

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