ALTERNATIVAS DE SOLUCION FRENTE AL PROBLEMA

MERLY ANGELICA CUTIVA TORRES

SIRLEY ENRIQUETA SUAREZ
DIEGO ARMANDO ORTEGA
SUMMER KATHERINE MENDOZA
GRUPO: 403002_103
PROFESORA:
ADIS VIVIANA VITAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA
BOGOTA 2015

MATRIZ DE INTEGRACION DE ALTERNATIVAS DE INTERVENCION

Formato requerido para la actividad colaborativa del paso 3: Alternativas de
intervencin frente al problema.
Formato 4: matriz de integracin de alternativas de intervencin.

Escuela

Propsito de
intervencin
Cul es el sentido de la
intervencin desde cada
escuela psicolgica?
Cada enfoque ha definido
lo que es su meta o
ambicin general frente a
las situaciones
problemticas que
presentan los pacientes o
clientes.

Propuesta de
intervencin
Cmo se debe manejar
el caso? Qu tcnicas
particulares recomienda
aplicar? Qu se debe
lograr?
La informacin que
coloquen en estas
columnas debe
relacionarse y ser
coherente con la hiptesis
del caso que formularon
en el paso anterior.

Gestalt

La escuela de Gestalt tiene como

objeto de estudio inicialmente
partiendo de una concepcin
integradora, y reconoce la
importancia tanto de la
conciencia como de la conducta,
el sentido de esto es demostrar
que con esta tcnica se tiene en
cuenta la conciencia de la
persona como el acto y que cada
uno est ligando ya que segn
este estudio una conducta es
propia de la persona y se
caracteriza siempre dependiendo
del estilo de cada persona
Conseguir cambiar la manera de
comportarse el individuo,
cambiando su manera de
responder a las distintas
situaciones que se le presenten.
Cambiar su conducta formada
entre la niez, adolescencia
inculcada por su entorno familiar,
escolar y dems.

Se centrara en ayudar en los

aspectos cotidianos de la familia
y en especial en doa Susana
pues no se siente realizada
porque se retira de su trabajo y
en las experiencias consientes de
la familia y las conductas que
estas tienen. Analizando el estilo
de cada uno de los integrantes de
la familia y medira el nivel de
conciencia en los actos de la
familia, se estudiaria el medio
ambiente conductual de la familia.

Conductismo

Psicoanlisis
La intervencin del psicoanlisis
va orientada a que el sujeto logre
una introspeccin de su
problemtica o motivo de
consulta, para que exterioric los
sntomas con palabras.

La escuela conductista centrara

su intervencin ayudndoles a
corregir las conductas incorrectas
por conductas correctas, dando
estmulos positivos que ayudaran
al mejoramiento del entorno
familiar y explicndole a doa
Susana que ella debe hacer parte
de la solucin de los conflictos
familiares los cuales ella no est
afrontando correctamente.
En los aspectos que el
psicoanlisis centrara su
intervencin es en lograr
restablecer la permeabilidad y la
dinmica entre lo inconsciente,
preconsciente y consciente. Pues
estos estratos virtuales estn

Esta intervencin busca lograr la

reestructuracin de las funciones
psquicas, restableciendo la
permeabilidad y la dinmica entre
lo inconsciente, lo preconsciente
y lo consciente, pues estas tres
estancias determinan gran parte
del comportamiento y el pasado
tiene una influencia decisiva en
nuestro presente, pues se
considera que la causa de los
problemas emocionales o de
conducta en nuestra adultez su
origen se encuentra en la
infancia.

Humanismo

El sentido de intervencin de la
escuela humanista es el
desarrollo de la satisfaccin de
las necesidades humanas desde
las ms primordiales hasta llegar
a una autorrealizacin de cada
individuo como persona, aunque
siempre habr algo que nos
impulsar a seguir superndonos
y creciendo personalmente.

P. Cognitiva
Esta escuela en lo que se refiere
a intervencin pretende modificar
esas distorsiones, ayudar al
paciente a que se percate, a que
razone, a que sea consciente que
tiene una distorsin cognitiva en
el proceso de informacin.
Tambin busca que el paciente
reconozca las relaciones
existentes entre el pensamiento,
sentimiento, afecto y la conducta,
como estos aspectos se
relacionan y los reconozca; que
siento, que pienso, que hago ante
cualquier situacin que me
genere ira, rabia, miedo, angustia
impaciencia.

P. Sistmica.

Hacer partcipes activos a los

miembros de la familia como
ayudantes en el proceso de un
cambio positivo del que
directamente ocasiona el
problema

vindose afectados en cada uno

de los miembros de la familia de
doa Susana pues estn
reprimiendo muchos
sentimientos, de esta manera se
podra lograr una reestructuracin
de las funciones psquicas.

Se centrara en la bsqueda de
las necesidades insatisfechas de
cada integrante de la familia para
encontrar una satisfaccin y las
herramientas para la solucin a
cada problema.

La escuela cognitiva centrara la

intervencin en el caso de doa
Susana y su familia ayudndoles
a que se percaten de la distorsin
cognitiva, de cmo est entrando
y saliendo la informacin en cada
uno de los miembros, como
piensan. Sustituyendo los
pensamientos y sentimientos
disfuncionales, por
interpretaciones ms realistas y
lgicas. Esto permitir mejorar las
relaciones dentro del ncleo
familiar.

Teniendo en cuenta que el

modelo sistmico centra su
estudio en la familia como un
todo, centrara la intervencin en
las races de la problemtica,
bajo este modelo entrara a
revisar cmo naci esta familia,

bajo qu condiciones han vivido,

cules son sus actividades, la
regularidad en que usan un el
dialogo, como han construido sus
lapsos de comunicacin, y as
desde este punto encontrarle una
solucin al problema.