El presente recurso de aprendizaje fue elaborado por la Mtra. Azalia Mndez, M. A.

como
resultado de su prctica docente y apoyada en las siguientes fuentes:

Zarza (s.f.). Recuperado el 7 de julio de 2015 de https://zarza.com/tecnologiaeducativa-de-lo-tradicional-a-lo-digital/

Introduccin a la Tecnologa Educativa Recuperado el 6 de julio de 2015 de
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/swf/1441.swf;jsessionid=A69C6A0E7863
489B0EB91F3A08AC0D05
La enseanza y el aprendizaje de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
en la intervencin socioeducativa (s.f.). Recuperado el 3 de julio de 2015 de
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB4QFj
AA&url=https%3A%2F%2Frevistas.ucm.es%2Findex.php%2FCUTS%2Farticle%2Fdow
nload%2FCUTS0404110237A%2F7615&ei=wRSXVYucEcnstQWZ35mYDg&usg=AFQjCN
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Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en

la Intervencin Socioeducativa
La Tecnologa Educativa de lo Tradicional a lo Digital
Para poder gestionar de forma eficiente el proceso de enseanza y aprendizaje es
necesario el uso de los recursos y materiales didcticos. En este sentido, la
Tecnologa Educativa ofrece a los docentes el conjunto de conocimientos,
destrezas y habilidades para el manejo adecuado y ptimo de los medios y
materiales educativos.
La Tecnologa Educativa es el uso pedaggico de todos los instrumentos y
equipos generados por la tecnologa, como medio de comunicacin, los cuales
pueden ser utilizados en procesos pedaggicos, a fin de facilitar el proceso de
enseanza-aprendizaje. Hoy en da podramos decir que tambin se incluyen las
altas tecnologas de la informacin.
1

En dcada de los aos 50 los

Estados Unidos comienzan a ver los
primeros enfoques, o tendencias que
apuntaban al uso y apoyo audiovisual
para la instruccin programada, e
institucional, en beneficio curricular
de los que hoy disfrutan de los
beneficios
de
la
Tecnologa
Educativa.
Despus de la segunda guerra
mundial, y a raz de la necesidad de
formar gran cantidad de oficiales y en
poco tiempo, surge el inters por
ensear de manera eficiente y
efectiva, rompiendo con la forma
tradicional de enseanza y da paso a
una poca que se caracteriz por la
influencia ejercida por el conductismo
con programas basados en objetivos
precisos, y el uso de recursos
audiovisuales.
La Tecnologa Educativa ha explotado desde los primeros avances hace ms de
medio siglo, hasta ser hoy en da un fenmeno que ha alcanzado por completo a
nios y jvenes, quienes ahora han cambiado el lpiz y el papel por sus tabletas y
sus computadores porttiles, cargando con ellos potentes memorias, en vez de
pesados libros. Hoy en da la promocin de la Tecnologa Educativa ha logrado
diversificar con actividades dinmicas la enseanza, y abarcar en menos tiempo,
ms informacin; tal como lo demanda el mundo en el que vivimos.
Sociedad de la Informacin
El desarrollo de la sociedad a nivel mundial, desde el Renacimiento y hasta
nuestros das, estn relacionados estrechamente con el avance tecnolgico, a
cada poca histrica, le corresponde su tecnologa. Para situarnos en la
actualidad, la tecnologa que representar esta poca en el futuro, es la de la
informacin y de la comunicacin (TIC).
Tenemos cinco revoluciones informtico-culturales de alcance masivo:
La imprenta en 1445
La radio en 1920
La televisin en 1950
La computadora en 1980
La multimedia en 1990.

Tanto el computador como la multimedia han impactado, de forma favorable, el

mbito educativo. Convirtindose en recursos bsicos para poder transformar los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Las sociedades contemporneas se han proyectado y adaptado hacia la
construccin de Sociedades del Conocimiento, donde la tendencias es la
generacin, difusin y utilizacin del conocimiento, para lo cual han revisado y
adecuado muchas organizaciones sociales, siendo de importancia prioritaria, las
instituciones educativas las cuales han demandado nuevas capacidades para
asumir y orientar el cambio.
Las tendencias actuales estn relacionadas con tres procesos muy dinmicos y de
vasto alcance: la "Informatizacin" de la sociedad, la Globalizacin y las Nuevas
Tecnologas. El desarrollo de tecnologas relacionadas con la Informtica, las
Telecomunicaciones y el Procesamiento de Datos estn transformando las
sociedades modernas en Sociedades de la Informacin. La globalizacin es un
fenmeno de repercusin automtica, instantnea y de alcance mundial que se da
en el mbito de las actividades sociales, econmicas y financieras, y que es
causado principalmente por la accin combinada de las tecnologas de la
informacin y de las comunicaciones, y de los medios de comunicacin de masas.
En la actualidad, la sociedad est caracterizada por la generalizacin del uso de
las tecnologas, las redes de comunicacin, el rpido desenvolvimiento tecnolgico
y cientfico y la globalizacin de la informacin. Las relaciones sociales y la cultura,
ha sido impulsada por Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC).
El conocimiento y la utilizacin por los ciudadanos de estas nuevas tecnologas
informticas y audiovisuales, y fundamentalmente de Internet se convierten en un
ente imprescindible para la implantacin de esta nueva sociedad, lo que trae
consigo mltiples posibilidades de crecimiento, as como nuevas exigencias que,
paralelamente, sitan en riesgo de exclusin a todos aquellos que no sean
capaces de asumirlas.
Es de vital importancia que los responsables de fomentar el desarrollo social y
educativo, promuevan la enseanza y aplicacin del uso de las TICs, sobre todo
de aplicaciones con mayor rentabilidad social, como son las que facilitan el acceso
a la educacin y la mejora del aprendizaje escolar, las que favorecen la
participacin y la comunicacin, las que amplan las posibilidades de acceso a la
informacin.
Concepto de Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin
El trmino Tecnologa tradicionalmente ha estado asociado con las mquinas y su
funcionamiento. En la actualidad, sus desarrollos ms significativos y
trascendentes estn vinculados a los campos audiovisuales e informticos, como
son los sistemas multimedia, las nuevas tcnicas audiovisuales, las redes
informticas y la realidad virtual. Estas nuevas tecnologas se han incorporado a la
educacin, y para evitar cualquier confusin se ha optado por llamarla Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin (TIC).
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La Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) se conciben como la

unificacin de las tradicionales Tecnologas de la Comunicacin (TC), las cuales
incluyen la radio, la televisin y la telefona convencional, y por las Tecnologas de
la Informacin (TI) caracterizadas por la digitalizacin de las tecnologas de
registros de contenidos (informtica, de las comunicaciones, telemtica y de las
interfaces).

Las TIC Como Herramienta Socioeducativa

Las demandas y retos planteados por la Sociedad de la Informacin establecen
una clara vinculacin entre las TIC y la educacin. Desde hace algunos aos son
numerosas las iniciativas que vienen a incorporar el aprendizaje de las TIC en los
currculos educativos y su utilizacin como herramientas habituales de trabajo
sociocultural, espacios donde las TIC pueden convertirse en herramientas con
enormes posibilidades para el trabajo social educativo. Es indispensable
concienciar a los educadores de la importancia de dominar las TIC para su
formacin profesional. Conocer las TIC supone familiarizarse con su manejo,
identificar sus pautas de funcionamiento y valorar su grado de aplicabilidad, sus
potencialidades y tambin los riesgos que envuelven.
El desarrollo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin TIC, se
constituyen en herramientas de empoderamiento social. Reconocemos que la
educacin, el conocimiento, la informacin y la comunicacin son esenciales para
el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos. Es ms, las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) tienen inmensas
repercusiones en prcticamente todos los aspectos de nuestras vidas. El rpido
progreso de estas tecnologas brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar
niveles ms elevados de desarrollo. La capacidad de las TIC para reducir muchos
obstculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan, por
primera vez en la historia, el uso del potencial de estas tecnologas en beneficio de
millones de personas en todo el mundo.
El Internet es uno de los mayores exponentes de las TIC, su funcin principal es
interconectar. Se usa mayoritariamente para compartir y buscar informacin pero
su utilidad va ms all pues est revolucionando la forma en que nos
comunicamos. Diversas estructuras se estn haciendo eco de esto y la escuela es
una de ellas. El uso de Internet como medio para impartir docencia sobrepasando
las limitaciones fsicas ha motivado el uso del mismo en el proceso educativo.
El conocimiento de las tecnologas audiovisuales e informticas desde el campo
socioeducativo es un nuevo requisito en la formacin de educadores. Un
conocimiento que pasa tambin por valorar sus usos y posibilidades para mejorar
y ampliar sus actuaciones. De ah la importancia de que durante el periodo
formativo, el docente tengan la oportunidad de aproximarse a las tecnologas para
descubrir en ellas la amplia gama de aplicaciones tiles en el trabajo social
educativo que ms tarde podrn poner en prctica en sus intervenciones.
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Estos profesionales sern capaces de encontrar en las herramientas tecnolgicas

convencionales vas de utilizacin que les ayuden a la consecucin de sus
objetivos de intervencin y a la previsin de otros nuevos. Unos objetivos que,
como hemos visto, tambin, y cada vez ms, debern ir orientados a favorecer la
alfabetizacin audiovisual y el manejo de unos instrumentos cuyo dominio se
apunta como una condicin inevitable para la integracin socio-laboral.
Algunos de los espacios relacionados con la intervencin social en los que las TIC
tienen amplias posibilidades, entre los que podramos destacar: la facilitacin del
acceso a la educacin y la mejora del aprendizaje, el favorecimiento de la
participacin y la comunicacin, la ampliacin de las posibilidades de acceso a la
informacin y la promocin del trabajo colaborativo.

Las TIC Facilitan el Acceso a la Educacin

Los avances actuales relacionados con las TIC, abren un nuevo panorama en la
educacin, lo cual exige una reestructuracin desde el currculo mismo,
incorporando la formacin permanente de docentes en relacin con el valor
racional de la tecnologa, de manera que no sea un escenario nico de
aprendizaje, pero s una de las vas de acceso al conocimiento y a la informacin.
Junto con las TIC ha aparecido un nuevo perfil de educador caracterizado por su
capacidad de aprender a aprender, es decir, de transformar la informacin en
conocimiento til y necesario. Ello requiere que la persona este capacitada para
seleccionar la informacin til y necesaria de la que no lo es; pero antes deben
estar capacitados para realizar un uso adecuado de esta nueva tecnologa
Con respecto a la facilitacin del acceso a la educacin son numerosas las
experiencias basadas en el uso de las TIC como herramientas para promover
procesos de enseanza/aprendizaje, desde los proyectos de alfabetizacin a
travs de la radio, videoconferencia para atender las necesidades educativas con
ciertas condiciones especiales, la formacin a distancia o mediante cursos en
vdeo o casete, o la cada vez ms creciente oferta de formacin on line a travs de
Internet, que permite a personas con dificultad para desplazarse o asistir
peridicamente a centros de estudios complementar su formacin.
Este conjunto de herramientas ha permitido dinamizar la educacin a travs de la
incorporacin de las mismas en los procesos de enseanza aprendizaje. Facilitan
el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos
y ritmos de los aprendices.
De hecho, los desarrollos en el campo de la formacin on line han permitido ya
generar entornos de enseanza/aprendizaje virtuales e interactivos que guan y
acompaan al alumno en su estudio de forma individualizada, mediante tutoras
permanentes a travs del correo electrnico, que estructuran y ordenan los
contenidos para garantizar su adecuado seguimiento y que le permiten interactuar
5

con compaeros de estudio compartiendo archivos o participando en foros de

debate y discusin.
Toda una amplia gama de herramientas y posibilidades que empleadas como
nica va a distancia, o como complemento de la educacin presencial,
contribuyen de forma significativa a la mejora cualitativa de los procesos clsicos
de enseanza/aprendizaje, y cuyas posibilidades han de ser explotadas por todas
aquellos profesionales que desarrollan su labor tanto desde la educacin formal y
como de la no formal.
Desde este ltimo mbito, el de la educacin no formal, las posibilidades de
aplicacin de las TIC para mejorar los procesos de enseanza/aprendizaje podran
pasar tambin, por ejemplo, por la utilizacin de pginas web donde ubicar la
documentacin de determinados cursos, o por abrir foros de discusin sobre
temas abordados en ellos y para los que no hay tiempo en el horario presencial, o
por posibilitar el intercambio de documentos o recursos por parte de los
participantes, e incluso por generar procesos de investigacin y bsqueda
exhaustiva de informacin.

Las TIC en la Educacin y en la Democratizacin del Conocimiento

Los avances actuales relacionados con las TIC, abren un nuevo panorama en la
educacin, lo cual exige una reestructuracin desde el currculo mismo,
incorporando la formacin permanente de docentes en relacin con el valor
racional de la tecnologa, de manera que no sea un escenario nico de
aprendizaje, pero s una de las vas de acceso al conocimiento y a la informacin.
Ms importante an, nos interesa estar atentos a cmo la emergencia de nuevas
herramientas tecnolgicas cambia la forma en que podemos interactuar con
nuestros estudiantes. La multiplicidad de facilidades en Internet y en la red mvil
para la comunicacin, acceso a recursos e informacin, paulatinamente ha ido
cambiando los centros de inters para la socializacin y aprendizaje de los nios y
adultos.
Si bien como adultos tendemos al uso de ciertas herramientas tecnolgicas que
facilitan nuestra vida, como docentes y padres tendemos a desatender los medios
de socializacin que utilizan nios y adolescentes hoy en da: mensajera
instantnea a travs de las redes inalmbricas, redes sociales, intercambio de
archivos de sonido y de imgenes y videos, que amplan sus redes de aprendizaje
y constituyen a la larga una forma de participar en la creacin de contenidos en
la red y posiblemente de innovar en cuanto a nuevos usos de esos contenidos.
Desde el punto de vista educativo, entonces, las posibilidades son mltiples en
cuanto a utilizar recursos que actualmente ayudan a la socializacin y el
aprendizaje informal para reforzar el aprendizaje.
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Ventajas y Desventajas de los Efectos Sociales y Culturales de las TIC

Ventajas de las TIC
Las tecnologas digitales permiten y facilitan una mayor comunicacin entre las
personas independientemente de su situacin geogrfica o temporal, rompiendo
las barreras espaciotemporales entre personas mediante formas orales (la
telefona), escrita (el correo electrnico) o audiovisual (la videoconferencia).
Asimismo esta comunicacin puede ser sincrnica es decir, simultnea en el
tiempo, o asincrnica, el mensaje se emite y recibe en un perodo de tiempo
posterior al emitido. Adems, podemos sealar que las tecnologas permiten el
acceso de forma permanente a un gran volumen de informacin. Vivimos en un
entorno saturado de informacin. Los medios de comunicacin escritos, la radio, la
televisin, el teletexto, Internet,, se han convertido en objetos cotidianos y casi
imprescindibles de nuestra vida que nos mantienen permanente informados.
Otro punto a destacar es que las nuevas tecnologas mejoran la eficacia y calidad
de los servicios. Las bases de datos accesibles desde cualquier punto geogrfico
y en cualquier momento junto con la gestin informatizada de enormes volmenes
de informacin incrementan marcadamente la rapidez y eficacia de aquellas tareas
y servicios que tradicionalmente eran realizadas de una forma rutinaria y mecnica
por personas.
Asimismo, la innovacin tecnolgica ha impactado en el mbito laboral
transformando los patrones tradicionales de trabajo que posibilitan nuevas formas
de actividad productiva.
Asimismo, las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin estn
propiciando la superacin de una visin estrecha y localista de la realidad. En la
sociedad globalizada est aumentando el conocimiento y contacto cultural de las
distintas culturas y grupos sociales del planeta. A lo largo de la ltima mitad del
siglo XX han ido extendindose y generalizndose por todos los continentes
formas y tendencias culturales que anteriormente pertenecan o estaban
restringidas a grupos culturales locales o regionales. En este sentido, los medios
de comunicacin y por supuesto las redes telemticas, estn jugando un papel
clave en este proceso de creacin de una conciencia y perspectiva mundial o
planetaria.
Posibles Desventajas de las TIC
La sociedad es dependiente de la tecnologa en niveles progresivamente
crecientes. En este sentido se amplifica el miedo a los posibles fallos o dficits de
los computadores provocados por los virus informticos, por los ataques de
ciberterroristas, o por los fallos de los servidores

En segundo lugar, la globalizacin apoyada en el control de los medios de

comunicacin est imponiendo la hegemona cultural entre los pases de
occidente.
Paralelamente, el desarrollo tecnolgico y cientfico afecta a todos los miembros
de la sociedad pero no de igual manera. El acceso a las nuevas tecnologas y al
conocimiento e informacin est al alcance de aquellos que tengan las
posibilidades materiales y las habilidades adecuadas para comprarlas y usarlas,
provocando un aumento de las distancias culturales y sociales.. Es lo que se
conoce como brecha digital.
Por ltimo, la utilizacin de las nuevas tecnologas de la comunicacin, implica el
registro de las referencias personales y las actividades de los usuarios, lo que
conlleva ineludiblemente la prdida de la privacidad y el incremento del control
sobre los individuos y grupos sociales. Pudiendo esto permitir el uso malicioso que
ciertos individuos u organizaciones, sean de carcter comercial o gubernamental,
puedan realizar teniendo a la mano informacin privada de las personas.

Los Problemas Educativos Generados por la Universalidad Tecnolgica

La informtica ha irrumpido en la sociedad de forma acelerada, arrasado con los
modos y formas culturales, laborales y comunicativas hasta ahora tradicionales,
debido a que se est produciendo en un plazo temporal muy corto y a una
velocidad acelerada.
Por consiguiente, se requiere que, sobre todo los adultos, hagan un esfuerzo
formativo para poder adquirir las competencias instrumentales, cognitivas y
actitudinales derivadas del uso de las tecnologas digitales que demandan las
nuevas tecnologas. No hacerlo, significar entrar al grupo de los analfabetos
tecnolgicos. La alfabetizacin tecnolgica es una condicin necesaria, en la
actualidad, para que se pueda acceder y conducirse inteligentemente a travs de
la cultura y tecnologa digital. No basta con saber de buscar informacin, es
necesario saber seleccionarla; adems de poder elaborarla y difundirla a travs de
cualquier medio.
Tener un gran volumen de informacin no necesariamente significa tener mayor
conocimiento. Una enorme cantidad de informacin no supone necesariamente un
tratamiento competente de la misma. Recibimos muchos datos e informaciones,
pero no siempre la sabemos transformar en conocimiento Paradjicamente, a
mayor volumen de informacin tambin existe ms desinformacin ya que un
exceso de cantidad de datos provoca prdida del significado de los mismos.
Por otra parte la presentacin de la informacin a travs de las nuevas tecnologas
ha roto con el modelo de organizacin lineal de la cultura impresa; las llamadas
tecnologas digitales almacenan la informacin de modo tal que no existe una
nica secuencia de acceso a la misma.
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Otra situacin relevante tiene que ver las herramientas e instrumentos que han
introducido las nuevas tecnologas, que obligan a modificar las estructuras
laborales y por ende muchas actividades profesionales, lo cual plantea nuevas
exigencias en la formacin ocupacional.
Finalmente, todo lo anterior, est provocando un desajuste de los sistemas
educativos hasta ahora existentes. Los cambios en las estructuras educativas
hasta el momento se han llevado a cabo de forma lenta. En el contexto de las
sociedades de la informacin esta peculiaridad constituye una autntica
inadaptacin a las necesidades formativas y a las exigencias organizacionales,
debido a un entorno en continuo movimiento y transformacin. El sistema escolar
de los pases occidentales naci con una concepcin de la enseanza pensada
para dar respuestas de las sociedades industriales del siglo XIX y XX. La sociedad
del siglo XXI, en la que nos encontramos, representa un escenario intelectual,
cultural y social radicalmente distinto.
Los Retos de la Educacin Ante las Nuevas Tecnologas Digitales
Integrar las nuevas tecnologas en el sistema educativo
Integrar las tecnologas digitales en las aulas y redefinir los contenidos del
currculo son urgentes. Esto implica realizar importantes inversiones econmicas
en dotacin de recursos tecnolgicos suficientes para las escuelas; desarrollar
estrategias de formacin del profesorado; planificar y desarrollar proyectos y
experiencias de educacin virtual apoyadas en el uso de las redes; creacin de
webs y materiales on line de modo que puedan ser utilizados y compartidos por
diferentes escuelas.
Reestructurar los fines y mtodos de enseanza.
El desarrollo de procesos formativos est orientado a que cualquier individuo
aprenda a aprender; se cualifique laboralmente para el uso de las TIC; y
reconozca las implicaciones econmicas, ideolgicas, polticas y culturales de la
tecnologa en nuestra sociedad. Una meta educativa para las escuelas es la
formacin de alumnos como usuarios conscientes y crticos de las nuevas
tecnologas y de la cultura que en torno a ellas se produce y difunde.
Revisar y replantear la formacin ocupacional impulsada por las TIC.
Se debe incorporar e integrar las nuevas tecnologas en sus planes y procesos
formativos a travs de medidas como:

Capacitar a los trabajadores en el conocimiento y uso laboral de las nuevas

tecnologas de la comunicacin como un aprendizaje bsico y comn a
todos los mbitos ocupacionales.
Mejorar la calidad de los procesos formativos y de aprendizaje a travs
actividades de apoyo a los docentes en el uso de estas tecnologas.
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