UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

ESPECIALIZACION PEDAGOGIA INFANTIL

MODULO: NEUROPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
INFANTIL
PRESENTADO POR: Blondineth Gallego Marn.
Con este modulo he podido conocer un poco ms el
funcionamiento y desarrollo cerebral en los nios de la
primera infancia, como se adquieren y se desarrollan
las conductas en los procesos pedaggicos que
fortalecen su aprendizaje, especficamente en las
actividades que tienen relacin con las matemticas,
la escritura, la lectura.
Es de suma importancia llegar a comprender como
los procesos mentales en algunos educandos pueden
presentar dificultades en su funcionamiento,
afectando el ritmo normal del aprendizaje, la
neuropsicologa intenta comprender y conocer cules
son los sistemas cerebrales encargados de los
diferentes procesos funcionales y cognitivos, que la
mayora de nios en su nivel de primaria presentan
diferentes niveles deficititarios, afectando as el buen
rendimiento acadmico y social.
Aprender a conocer como aparecen y se desarrollan
las conductas cognitivas desde los inicios del cerebro
a partir de la gestacin y como se adquiere el
aprendizaje permite comprender las consecuencias
de las patologas.

Haciendo un diagnostico que se establece a partir del

anlisis neuropsicolgico de las acciones escolares se
descubren las causas de las dificultades que presenta
el alumno durante el proceso de enseanza,
aprendizaje, por lo tanto, este diagnostico se debe
diferenciar del diagnostico tradicional (dficit de
atencin, digrafa, dislexia, discalculia). todos estos
trminos los conoca como dificultades o sntomas
negativos en el desempeo escolar del nio,
desconociendo las causas que se encuentran detrs
de cada educando.
Abordamos situaciones especficas con nios que
presentan dificultades de aprendizaje ya antes
mencionados, hijos de padres, que por obvias razones
no estn preparados para apoyar a los docentes
cuando les toca enfrentar estas problemticas. En mi
prctica como docente en la institucin educativa
Inem-Cali, sede Camilo Torres.
Por medio de este modulo se me facilito comprender
por qu los nios presentan algunas dificultades en su
aprendizaje, las cuales deben ser valoradas y
diagnosticadas de acuerdo a su importancia y
gravedad por especialistas, tambin llegue a tener un
conocimiento mucho ms acertado de las diferentes
etapas cognitivas de los nios objeto de mi actividad
docente y asociarlas con la maduracin cerebral de
los mismos y que cada nio tiene un nivel y ritmo de
aprendizaje diferente y como estos niveles afectan los
procesos cognitivos, perceptivos, de atencin,

memoria y razonamiento, llevando como

consecuencia que los educandos tengan una baja
auto-estima y un bajo nivel de rendimiento
acadmico.