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19-23
AULA DE...
Inferir es una habilidad cognitiva que favorece la comprensin lingstica, el aprendizaje y tambin el ajuste
al contexto para resolver problemas cotidianos. En este artculo se presenta el diseo de un procedimiento
para trabajar explcitamente las inferencias en un aula de 4. de educacin primaria.
Prcticas de aula
y de centro
Estrategias de enseanzaaprendizaje / estrategias
internas
2C
PALABRAS CLAVE: inferir, comprensin lingstica, conocimientos previos, esquemas cognitivos, razonamiento.
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AULA DE...
OBJETIVO
El objetivo de la experiencia que se presenta es crear un texto que contenga un aspecto
oculto y una clave para activar una inferencia. Se parte de la comprensin inferencial y se
implementan actividades (anlisis de textos y vdeos, un libro de aula) que les llevarn a
superar los intentos fallidos iniciales para crear un texto con una inferencia y un libro de
aula titulado El libro del detective.
Formular preguntas RO
El segundo paso consiste en que formulen preguntas RO. Los resultados con los
textos del libro de lengua, en esta ocasin, no son buenos, ya que los alumnos
y las alumnas, en vez de formular este
tipo de preguntas, se quedan en preguntas literales sobre lo que aparece explcitamente en el texto.
Recurrimos entonces a textos cortos que
denominamos pildoritas.
A partir de aqu, tambin decidimos integrar el trabajo de las inferencias en los dictados, pidindoles que despus de cada
tarea formulen una pregunta RO con va-
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Estrategias de enseanzaaprendizaje / estrategias
internas
2C
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TEXTO
CLAVE
INFERENCIA
PREGUNTA
Seccin, paquetes.
Lugar: supermercado.
Dnde estaban?
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Prcticas de aula
y de centro
Conclusiones y valoracin
de la experiencia
Cada alumno escribe un texto y una pregunta, se organiza una puesta en comn y un trabajo cooperativo para la correccin de posibles
errores o mejora de los textos
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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