Explorando tu Temperamento (0)

1.- En dos minutos piensa en el mejor trabajo (profesin, proyectos personales, proyectos de familia, proyectos de parejas, esfuerzos de voluntario,
actividades en grupos de estudio, otras experiencias) que has tenido nunca. (EXPERIENCIA MS SATISFACTORIA)
Qu lo hizo ser el mejor?, Qu habilidades utilizaste que fueron las ms satisfactorias?, Qu vino con facilidad y de forma natural a ti?

2.- Ahora piensa en el peor trabajo que has tenido nunca. (EXPERIENCIA MENOS SATISFACTORIA)
Qu lo hizo ser el pero?, Qu habilidades tuviste que utiliza que absorban tu energa?

3.- Para identificar los temas de temperamentos en las experiencias previas, lee las siguientes conjuntos de habilidades y determina cul es el que crees
que utilizaste en el mejor trabajo y en el pero trabajo

303698224.doc

pg. 1

Conjunto Bsico De Talentos De Los Cuatro Temperamentos (1)

Improvisador
HABILIDADES TCTICAS

Estabilizador
HABILIDADES LOGSTICAS

Teorizador
HABILIDADES
ESTRATGICAS

1
Lee el contexto actual, la situacin,
y la gestiona habilidosamente.

1
Proporciona el apoyo logstico y la
proteccin necesaria a la gente,
para que las cosas se hagan
correctamente, y asegurarse que las
cosas vayan bien y no vayan mal.

1
Piensa en y explica todas las
posibles contingencias y factores
que influencian un tema, y luego
disea procesos para conseguir los
objetivos.

1
Construye puentes entre la gente.

2
Obtiene un resultado oportuno, a
menudo ocurrindosele una
variedad de soluciones o
aproximaciones.

2
Proporciona servicio y cuidado de
forma que ayuda a la gente a seguir
en el proceso.

2
Analiza abstractamente una
situacin y considera posibilidades
no pensadas previamente.

2
Tiene empata. Sabe lo que la gente
est sintiendo y pensando y cmo
responder.

3
Toma un curso de accin de
acuerdo a las necesidades del
momento y planifica el siguiente
movimiento.

3
Obtiene las cosas adecuadas, y la
informacin adecuada, en el lugar
adecuado, en el tiempo adecuado,
en la cantidad adecuada, con la
calidad adecuada, con las personas
adecuadaza, y no con las personas
inadecuadas.

3
Mira las relaciones entre los
objetivos y los medios, buscando
consecuencias no intencionadas.

3
Se esfuerza por unificar,
comprendiendo y resolviendo
temas profundos al mismo tiempo
que honrando al ser nico que es
cada individuo.

4
Claramente compone, realiza y
muestra algo con atencin para
impactar y producir un efecto.

4
Atiende a la comodidad de la gente,
y hace las cosas fciles para los
otros.

4
Identifica formas de mejorar y
realizar progreso relativo a
objetivos a largo plazo.

4
Se mueve hacia un nivel de
abstraccin para ver cmo dos
puntos de vista aparentemente
diferentes son parecidos, y entonces
selecciona una forma simblica de

303698224.doc

pg. 2

Catalizador
HABILIDADES
DIPLOMTICAS

comunicar las similaridades para

trascender las diferencias.
5
Compone y produce justo el
resultado adecuado que expresa los
temas de todos aquellos que
estaban preocupados.

5
Crea estndares, establece y
supervisa polticas y
procedimientos que proporcionan
estabilidad al grupo.

5
Integra ideas en teoras cohesivas y
disea procesos que
estratgicamente anan los deseos
y quereres de otras personas.

5
Ayuda a otros a armonizar y aclarar
sus valores para traer unidad al
individuo y al grupo

6
Analiza y mira a todos los ngulos
previamente, obteniendo el sentido
de la situacin y encontrndose
entonces libre para operar segn las
cosas cambian.

6
Investiga los que ha sucedido antes,
describe con cuidado dnde
queremos ir y cmo llegar all, y
monitoriza el plan a lo largo del
camino.

6
Implementa una visin del futuro,
concibiendo una forma de estar en
el futuro as como los pasos de
accin necesarios para llegar all.

6
Tiene visin y previsin, con
implicaciones para desarrollar a la
gente involucrada, luego comunica
esa visin de forma que es aceptada
por todos.

7
Motiva a otros, a menudo a travs
de una presentacin intensa e
impactante.

7
Acoge y protege para asegurar la
seguridad y el bien estar.

7
Genera y comparte una multitud de
ideas y posibilidades de accin.

7
Ayuda a otros a encontrar su
camino y les inspira a seguirlo.

8
Promueve y ejecuta acciones en
respuesta a las demandas variantes
de la situacin, sorteando los
obstculos cuando es necesario.

8
Examina, valora e instruye para
conseguir lo acordado.

8
Moviliza y coordina las acciones de
otros para implementar la
estrategia.

8
Prev y luego hace de mentor de
otros para conseguir el potencial
imaginado.

303698224.doc

pg. 3

Caractersticas de cada Temperamento (2)

Caracterstica
9
Fuerzas
Impulsoras
y
Necesidades
Fundamentale
s
10
Aproximacin
al trabajo

Improvisador
Ser reconocido o
producir un impacto

Obtener un resultado

Actuar rpidamente y
de forma prctica en el
momento

Buscan realizar un
impacto con su estilo y
habilidades

Actan como
localizadores de problemas y
reparadores/
solucionadores tcticos
El presente: el aqu y el ahora

Estabilizador
Ser parte de un grupo o
equipo

Actuar
responsablemente y
cumpliendo con el deber

Contribuir a un objetivo
concreto o en la finalizacin
de algo

Consiguen la cosa
adecuada, en el lugar
adecuado, en la cantidad y
precios adecuados y en el
tiempo adecuado

Puestos en procesos
repetibles
El pasado: lo que se hizo
anteriormente

11
Preferencia/
Foco temporal
12

Sobre el tema puntual a

Lineal y secuencial (1,
Estilo de
tratar
1, 1b, 2, 2, etc.)
comunicacin
Concisa (menos es ms)
Estructurada: inicio,
mitad y fin
13

Concreto

Concreto
Lenguaje

Informal

Respetuoso y apropiado
con el grupo

Creativo y humorstico

Convencional

Econmico

Detallado
14

Divertido

Recuerdas cuando
Palabras/
?

Excitante
303698224.doc

pg. 4

Teorizador
Ser un experto
Demostrar
conocimiento y competencia

Mantener autonoma y
control en las actividades

Catalizador
Ser nico
Desarrollar el potencial
de uno mismo y de los dems

Tener un gran propsito

y significado para las acciones

Piensan lgica,
independiente y
estratgicamente

Mejoran sistemas y
redisean procesos

Construyen puentes entre

grupos
Ayuda a liberar y asisten en la
canalizacin del potencial

El futuro / orientacin en
tiempo infinito

El futuro: la vida es un viaje

hacia adelante

Abstracta alrededor de
modelos

Cuestionando
crticamente

Abstracto

Preciso y articulado

Libre de redundancia

Hechos y datos
relevantes

Por qu?

Condicional:

Emptica
Fluida y efusiva

Abstracto
Impresionista
Coloreado por
hiprbolas

Global

Propsito

Conexin

Expresiones
Favoritas

Desafo

15
Organizacin

Tctico
Pragmtico

16
Qu le atrae
de un trabajo

Qu tal tu
experiencia?

Comparaciones
mejor/pero que

Jerrquico

Cooperativo

Si X, entonces Y

Significado

Flexibilidad
Solucionar problemas
tcticos

Resultados tangibles

Desafo

Excitacin y
estimulacin
Tienden a:

no tener miedo

experimentar con el
entorno externo

Realizar una
contribucin

Resultados tangibles

Estructura

Mejorar un proceso

Seguridad / Estabilidad

18
Tipo de humor
19
Respuesta
ante el estrs
20
Regalo al
mundo
21
Cita

Fsico, tctil

Seco / Irnico

Pueden escalar la situacin a

un superior o
tomar represalias / vengarse
Haciendo lo mejor del
momento presente

Pueden echar la culpa a otros y

quejarse de la situacin actual
Trayendo lo mejor del pasado
al presente y al futuro

Integrado (cualquier
cosa conecta con algo ms)

Pragmtico

Cooperativo

Estimulacin intelectual
Contribuir al objetivo
global

Mejorar un sistema

Marcar la diferencia

En la vanguardia

Relaciones genuinas

Oportunidad para el

Teoras que pueden ser

pensamiento independiente
relacionadas con las personas

Desafo

Ser especial
Tienden a:
Pueden parecer que les gusta
vivir en su mundo de fantasa

ser intensamente
lgicos

pedir razones a una

edad muy temprana
Jugar con las palabras /
Modestia exagerada /
Cerebral
Autocrtica
Pueden llegar a preocuparse
Pueden sentir que el mundo
con los fallos o la
est contra ellos
incompetencia percibida
Diseando un futuro mejor
Trayendo esperanza para un
futuro mejor

La ventaja se la lleva aquel

que aprovecha el momento
oportuno. Goethe

Ejemplos

Winston Churchill,

Estar preparado para la guerra

es uno de los medios ms
efectivos de preservar la paz
George Washington
Queen Elizabeth,

Yo no tengo una buena

impresin de un hombre, que
hoy da no es ms sabio, de lo
que fue ayer Abraham Lincoln
Scrates,

17
De nios

303698224.doc

pg. 5

Tienden a:

cuidar de otros

madurar ms
rpidamente

Desde macro hacia

micro

La felicidad sobreviene
cuando lo que piensas, lo que
dices y lo que haces estn en
armona.Mahatma Gandhi
Ghandi,

% esti.poblacio

George Patton,
John F. Kennedy,
Larry Ellison,
Michael Jordan,
Barbra Streisand
Aproximadamente 40%

Colin Powell,
John D. Rockerfeller,
Madre Teresa de Calcuta,
Barbara Walters
Aproximadamente 40%

Margaret Thatcher,
Thomas Jefferson,
Hill Gates,
Ayn Rand,
Cybill Shepherd
Aproximadamente 10%

Martin Luther King,

Walt Disney,
Ann Morrow Lindberg,
Jane Fonda
Aproximadamente 10%

Dinmicas de los Temperamentos: Cosas en Comn / Polaridades

LENGUAJE, formas de utilizar las palabras
22

23
Enfocado en
24
Propsito
25
Comportamient
o

LENGUAJE ABSTRACTO
Pensar y hablar sobre conceptos y patrones, referenciando
detalles sensoriales segn se necesita.
El tiempo de pensar libre est relleno mayoritariamente con la
implicacin, las hiptesis, o los significados simblicos.
Catalizador y Teorizador
Intangibles: conceptos, ideas, implicaciones y significados
Conocer o explicar el significado de algo que no se ve, para
acceder a informacin no obvia

Pregunta para obtener el significado o la lgica y

comprender el patrn

A menudo utiliza metforas y habla simblicamente

Habla sobre intuiciones o inspiraciones

26
Zona de
Comodidad

27

303698224.doc

Introspeccin
Lo que es ideal
Ms cmodo con las ideas, conjeturas,
conceptualizacin, imaginacin, y expresiones figurativas
A menudo ve la realidad como arbitraria
pg. 6

(3)

LENGUAJE CONCRETO
Pensar y hablar sobre realidades tangibles apoyadas en la
observacin sensorial.
El tiempo de pensar libre est probablemente relleno con la
revisin de eventos, hechos, imgenes, memorias, y de cmo las
cosas son vistas, odas, degustadas, olidas y sentidas
Estabilizador e Improvisador
Tangibles: experiencias y observaciones
Obtener o dar informacin concreta til para planificar el futuro
o actuar en el presente.

Pregunta para obtener los detalles o ver un patrn

A menudo utiliza analogas y referencia los hechos

Habla sobre corazonadas e instintos viscerales

Observacin
Lo que es real
Ms cmodo con experiencias de primera mano y
descripciones de eventos reales o situaciones
A menudo ve las ideas como arbitrarias

Tendencias

Busca conceptos y significados para enfocarse en

detalles. Se impacienta con detalles concretos cuando estn
aislados

Busca detalles sobre las piezas para construir conceptos

y patrones. Se impacienta cuando los conceptos, patrones y
teoras se presentan solas

28
Deseos

Presionar al otro para que vea las potencialidades y

posibilidades

Elevar el darse cuenta de lo que hay en realidad

29
Es probable que

30
Comparte
31
Puede decir

Buscar un marco o propsito para conectar los datos

Dar ms datos para clarificar la situacin

Algo y hay ms

Algo y siente que est todo

Hay ms de lo que los ojos pueden percibir

Esto es todo lo que hay

32

Comparte las ideas y la otra persona no la entiende: la

Plantea preguntas para desgranar los detalles: la otra

Dispara el modo
otra persona puede sentirse estpida al no ser capaz de
persona puede ver las preguntas como ataques o desafos.
de defensa de la
obtener una imagen de la idea que quiere transmitir.
otra persona
cuando
33
En el patrn del CATALIZADOR
En el patrn del ESTABILIZADOR
Ejemplos

El lenguaje tiende a ser global y difuso, por lo tanto la

El lenguaje tiende a referirse al pasado, la secuencia de

Especficos de
gente puede construir sus propios significados y encontrar sus
eventos, o cmo un hecho est conectado con el otro.
Temperamentos
propias identidades.

Ella dice que quiere ser una , pero no ha tenido

Puedo ver como esta situacin realmente se ajusta a su

ninguna experiencia haciendo eso
propsito en la vida

Esta hiedra me recuerda a la que mi abuela tena

Chico, mira esa hiedra. Seguro que es una metfora

cubriendo toda la valla del jardn trasero de su casa
para mi vida, Crecer y crecer!
En el patrn del IMPROVISADOR

El lenguaje tiende a describir los eventos o experiencias

En el patrn del TEORIZADOR
inmediatas o del futuro prximo de una forma ms aleatoria

El lenguaje tiende a ser preciso y especfico con el

para producir un impacto
objetivo de una mayor claridad que conduzca al conocimiento
Los datos del ltimo chequeo muestran exactamente
303698224.doc

pg. 7

Creo que necesitamos examinar estos datos in relacin

con los problemas del sistema mayor de forma que
podamos evitar en el futuro

Mira como esa hiedra est creciendo. Su sistema de

raices est privando el alimento de las plantas que la
rodean

303698224.doc

pg. 8

donde el sistema se est rompiendo , por lo tanto arreglemos

ese problema ahora mismo

Podramos utilizar una hiedra como esa en nuestro

jardn trasero para cubrir la valla tan fea que tenemos

ROLES, formas de interactuar (4)

ROLES DE AFILIACIN

ROLES PRAGMTICOS

34

Requieren que la gente actu en comunidad, con un sentido de lo que es

bueno para el grupo.
Pueden estar enfocados hacia la gente o hacia la tarea..
Pueden ser prcticos o idealistas.
No importa lo que sea, siempre existe algn sentido de cooperacin y de
acuerdo, incluso si se compite o se es slo un individuo.

Requieren que los individuos acten de acuerdo a lo que ellos ven que
necesita ser hecho para obtener el resultado deseado.
Pueden estar enfocados hacia la gente o hacia la tarea..
Pueden ser prcticos o idealistas.
Cuando una decisin ha de ser tomada, o una accin realizada, su primera
inclinacin es a actuar de forma independiente.

35
Enfocado en

Interdependencia
Efectividad humana y de grupo

Independencia
Efectividad

36
Propsito
37
Comportamient
o

Inclusin

Auto-determinacin.

Acciones cooperativas
Buscar acuerdo
Acta por principios: comprobando con normas y valores
Sigue reglas
Obtiene permiso o consentimiento

38
Zona de
Comodidad

Se siente cmodo teniendo definidos los roles

Cuando la gente coopera y se llevan bien

39
Tendencias

No se encuentra cmoda cuando la gente no trabaja junta hacia un

objetivo

A menudo se sorprende cuando a la gente no le preocupa tener roles

definidos

Puede sentirse frustrada por lo que parece ser una falta de

cooperacin

Puede ser vista como demasiada centrada en los otros

40

Estabilizador y Catalizador

303698224.doc

Mara comprob con Daniel el tema de estar fuera de las oficinas

pg. 9

Improvisador y Teorizador

Acciones autnomas
Buscando resultados
Acta por conveniencia: escogiendo las acciones que le permiten
cumplir los objetivos

Disea sin inputs

Falla al responder a las preguntas

Se siente cmodo siendo libre de comprometerse en acciones
convenientes independientemente de los roles

Cuando el foco est en la excelencia de la realizacin

No se encuentra cmoda cuando los roles han sido definido para ella
A menudo se sorprende cuando la gente se ofende por sus acciones
independientes

Puede sentirse frustrada por lo que puede parecer obstculos en el

camino para realizar las acciones oportunas

Puede ser vista como demasiado independiente

Mara inform a Dan que estara fuera de las oficinas para asistir

Ejemplos
Generales

41
Ejemplos
Especficos de
Temperamentos

303698224.doc

a un congreso
Esto es lo que he hecho o Voy a actuar segn lo vea
necesario

Frecuentemente pido disculpas ms tarde

Voy a hacerlo a mi manera

Estratgicamente, esto es lo que necesitamos para tirar adelante

este tema
En el patrn del ESTABILIZADOR
En el patrn del IMPROVISADOR

Los roles afiliativos dan una clara lnea de autoridad. Esto hace fcil

Los roles pragmticos dan la libertad y la autonoma para actuar de

conocer a dnde pertenecemos. La preocupacin es mantener el grupo.
acuerdo a las necesidades del momento, y a producir un impacto haciendo
lo que funciona.
En el patrn del CATALIZADOR
En el patrn del TEORIZADOR

Los roles afiliativos ayudan a conocer nuestra identidad nica, y

Los roles pragmticos dan un enfoque a la estrategia global, y la

proporcionar una forma de encontrar significado y propsito en lo que
hacemos.
visin y hacer lo que funciona da un sentido de maestra y auto-control.

para asistir al congreso

Esta decisin es aceptable para ti?
Generalmente pido permiso primero
Cul es mi funcin?
Esto sigue las reglas?

pg. 10

ATENCIN, foco e inters

FOCO EN LA ESTRUCTURA
Estabilizador y Teorizador
42
Enfocado en
43
Propsito
44
Comportamient
o
45
Zona de
Comodidad
46
Tendencias

(5)
FOCO EN LOS MOTIVOS
Improvisador y Catalizador

Orden y Organizacin

Porqu la gente hace las cosas

Tener una medida de control sobre los problemas de la vida y las

irregularidades en lugar de estar a merced de fuerzas al azar

Tener una forma de trabajar con la gente con la que se comunica, en lugar de
forzarla dentro de una estructura preconcebida.

Preguntar sobre cmo las cosas estn organizadas o secuenciadas

Observar y referirse a mtodos y requerimientos o reglas

Preguntar sobre qu est motivando a alguien

Observar y referirse a lo que hay en esto para la otra persona

Ms cmodo cuando el orden de las cosas est claro

Ms cmodo cuando los motivos de los otros estn claros

Detecta los detalles del contenido de una comunicacin, y pierde el

propsito real que hay detrs de un comportamiento

Detecta el propsito que hay detrs de un comportamiento y pierde

las piezas del contenido de una comunicacin

En el patrn del ESTABILIZADOR

En el patrn del IMPROVISADOR
47

El
inters
por
la
estructura
es
concreto
y
procedural.
Las
estructuras

Presta atencin primero a lo que un individuo obtiene de una

Ejemplos
proporcionan reglas, normas, roles, y responsabilidades utilizando
situacin. Los motivos son las razones por los que la gente hace las cosas.
Especficos de
resmenes secuenciales, rboles familiares, y diagramas de organizacin.
Presta atencin especial a estos motivos para obtener los resultados
Temperamentos
Estas estructuras informan a otros a cerca de lo que es inapropiado y lo
esperados. Conocer los motivos de una persona le proporciona claves para

que puede ser esperado.

Aqu, esto podra ser de ayuda. He hecho un resumen de
Por dnde comenzamos?

En el patrn del TEORIZADOR

La atencin se dirige a los marcos abstractos y multidimensionales,

a los modelos, las matrices, las coordenadas, y los principios
organizativos. Las estructuras les proporcionan estrategias y formas de
catalogar y tener maestra en los principios y conocer cmo opera el
mundo. El objetivo es ser ms competente y eficiente dentro del sistema.

Seamos estratgicos y sistemticos sobre

Cul es el marco conceptual en que se basa esto?

303698224.doc

pg. 11

responder con libertad, segn la otra persona persigue lo que quiere y

necesita.

Bien, por supuesto que el hara una cosa como esa, l obtendr
claramente

Qu pueden sacar ellos de esto?

En el patrn del CATALIZADOR

La atencin se dirige al significado y propsito de ser de los otros.

Los motivos representan el espritu de una persona y el propsito ms alto
en la vida. Estos deben ser atendidos porque proporcionan oportunidades
para conseguir consenso y trabajar juntos hacia un objetivo comn, y al
mismo tiempo conseguir un propsito mayor.

Lo que realmente le estaba sucediendo era que

Cul es el significado profundo que hay detrs de esto?

303698224.doc

pg. 12

Mapa del Tesoro (6)

303698224.doc

pg. 13

Ejemplos de cada Temperamento en el Trabajo (7)

Ejemplos
48
Actividad
experiencial
de desarrollo
del trabajo en
equipo: La
bsqueda del
tesoro

Improvisador
Estabilizador

Venga, comencemos!
Cules son las
reglas?

Quin est ganando?

Cmo mantenemos

Pongmonos a buscar
el grupo junto, y nos
ya! No perdamos tiempo
aseguramos que nadie queda
mirando las instrucciones.
fuera?
Tenemos un tiempo lmite.

Cmo podemos

A quin le importa
cmo lo estn haciendo ellos? optimizar los recursos?

Cules son los

Si ellos van all, nosotros
iremos aqu.
lmites temporales?
Qu podemos hacer?, Qu

Hagamos lo que sea

no podemos hacer?, Leamos
para conseguir hacer el
las instrucciones
trabajo.

49
El vicepresidente de
Actividad de
produccin dice:
valoracin de
Nosotros lo hacemos
la
a nuestra manera aqu
organizacin
Nosotros no
seguimos los estndares
corporativos cuando estos no
se ajustan a nuestra situacin

Nosotros hacemos lo
que sea necesario para
conseguir los productos y
servicios

Nos hacemos cargo

de cada cosa segn va
sucediendo
303698224.doc

pg. 14

Teorizador

Debe existir algn

principio bsico detrs de esta
bsqueda del tesoro

Analicemos las
instrucciones y busquemos otra
forma de aproximarnos a este
ejercicio

En qu categoras encajan
las claves?, Podemos agrupar las
categoras de alguna forma?

Qu ms podemos hacer
para ganar este juego?

El vicepresidente de
El vicepresidente de ventas dice,
finanzas dice, Necesitamos Necesitamos aprender :
:

Cmo articular claramente

Mayor adherencia a
nuestra proposicin de venta nica
los procesos y

Cmo explicar
procedimientos
concisamente nuestra direccin

Un proceso de mejora estratgica a lo clientes

detallado, paso por paso

Comunicar nuestra fuerte

Mejoras continuas
visin conceptual

Instrucciones de

Habilidades para
como utilizar los equipos
categorizar las cuentas y priorizar
adecuadamente
cuidadosamente

Trabajar con personas

Competencia tecnolgica
experimentadas que hayan
en todos los aspectos de nuestros
realizado el trabajo
productos

Catalizador

Quizs podramos
colaborar con otros grupos en
lugar de competir

Qu tal si ayudamos a
otros a encontrar las claves,
creamos un poco de confianza,
y luego continuamos trabajando
juntos?

Cul es el propsito de
este ejercicio?

Consideremos a las
personas

De qu otras formas
podramos completar este
ejercicio?
El presidente dice, El
propsito de esta consultora
ser :

Construir colaboracin
a travs de lmites
multifuncionales

Liberar el talento de
nuestro equipo; asegurarse que
cada persona es capaz de
capitalizar sus propias
fortalezas

Ayudar a establecer una

visin clara y un propsito al
grupo

Reducir la extensin de

303698224.doc

El mejor
entrenamiento para nosotros
es en el trabajo, nada de
ese material terico

pg. 15

adecuadamente

las luchas territoriales que

viene sucediendo

Conocer a los otros

mejor

Caractersticas de un Equipo Altamente Efectivo por Temperamento (8)

Caractersticas de
Improvisador
un Equipo
Altamente
Efectivo
50
Fortalezas
Estrategia
Ofrece una perspectiva
Cohesiva
realista de la situacin actual
(Crear, integrar y
Ilumina el proceso de
vivir el sentido del proceso de planificacin con
equipo. O sea, la
humor
misin, visin y
valores del equipo) Desafos
Puede pensar demasiado en
trminos de tcticas actuales y
detalles
Puede querer resultados
rpidos y tangibles

51
Roles y
Responsabilidades
claros

Fortalezas
Trae una aproximacin
flexible para definir roles
Tiene un foco claro en
resultados
Desafos
Puede resistirse a una
definicin en profundidad de
los roles

303698224.doc

pg. 16

Estabilizador

Fortalezas
Animar al equipo a
involucrase en los objetivos
de la organizacin
Utilizar datos del pasado
para guiar la direccin futura

Teorizador

Fortalezas
Ofrecer una perspectiva
estratgica y natural al
proceso de planificacin
Ofrecer una visin
excelente de las tendencias y
oportunidades futuras

Desafos
Puede ver que establecer el Desafos
propsito de un equipo no sea Puede tener dificultades
prctico
creando marcos temporales
realistas (ya que todo es
Puede querer concentrarse
en mejorar las debilidades en posible)
lugar de capitalizar las nuevas Puede centrarse demasiado
oportunidades
en la bsqueda de las palabras
adecuadas para la misin y el
propsito
Fortalezas
Fortalezas
Trae una afinidad natural
Trae una afinidad natural
por definir roles
por definir roles
Definir resultados y
Definir resultados y
medidas para cada rol
medidas para cada rol

Catalizador

Fortalezas
Ofrecer un enfoque natural
del propsito y la identidad
del equipo
Tiende a concentrarse en
las fortalezas del equipo
Desafos
Puede ser poco realista
definiendo el propsito del
equipo y su direccin
Puede sentirse ofendido si
los miembros del equipo no
estn tan comprometidos con
el proceso como l/ella lo est

Fortalezas
Trae una habilidad natural
para comprender cules son
los roles que otras personas
pueden disfrutar (a travs de
la empata)
Ser flexible adaptando
Desafos
Desafos
roles a habilidades
Puede ser demasiado rgido Puede querer querer estar
definiendo roles
enfocado en la gran imagen, y individuales.
puede no ser consciente de las
Puede recoger las

52
Comunicacin
abierta

Puede querer trabajar en

procesos donde se considere
necesario

responsabilidades de otros en
lugar de enfrentarse a ellos
por su falta de finalizacin de
la tarea

tareas detalladas que son

necesarias
Puede establecer
expectativas muy altas

Desafos
Puede no considerar tareas
detalladas.
Puede enfocarse demasiado en
el potencial en detrimento del
las habilidades requeridas
actualmente

Fortalezas
Trae una energa positiva y
un sentido de diversin a la
comunicacin.
Usa un estilo de
comunicacin directo y
sucinto, yendo al punto

Fortalezas
Trae una aproximacin a la
comunicacin paso a paso
Proporciona datos y
ejemplos para resaltar los
puntos clave

Fortalezas
Trae un lenguaje preciso y
tiene un arsenal completo de
palabras
Son capaces de presentar
un argumento o posicin
abstracto y lgico

Fortalezas
Trae una habilidad para
conectar puntos de vista
diversos.
Son de naturaleza emptica
y capaces de conectar con
otros en un equipo

Desafos
Desafos
Desafos
Bajo presin, puede utilizar Desafos
Puede ofender a otros con
Puede frustrar a otros con
Puede utilizar demasiadas
palabras como debera o
su estilo de evitar las tonteras tiene que, que pueden
sus preguntas crticas, cuando palabras generales y
parecer demasiado
intenta clarificar el
comunicarse efusivamente
Puede no enmarcar la
significado
Puede hablar a cerca de
comunicacin antes de enviar sentenciosas

Puede
querer
discutir
slo

Puede
parecer
arrogante
el mensaje. Puede saltar
impresiones no siendo capaz
directamente a lo que quiere.
lo que es real y probado.
cuando se enfoca en sus
de de conectarlas con datos
conceptos e ideas.
concretos
53
Respuestas
rpidas

303698224.doc

Fortalezas
Trae una habilidad para
responder rpidamente a las
necesidades del momento
Puede ver opciones
creativas para resolver
problemas

pg. 17

Fortalezas
Traen una habilidad para
instituir procesos para
suavizar el cambio, cuando el
cambio es comprendio
Son capaces de utilizar
datos del pasado con una
tendencia a creatividad futura

Fortalezas
Traen una habilidad para
prever y anticipar los cambios
futuros en equipos y en
direccin organizacional
Son capaces de ver cambios
desde una perspectiva lgica e
independiente

Fortalezas
Traen una habilidad para
comprender cmo la gente
puede estar afectada por
grandes transiciones
Desafos
Tienden a enfocarse en el

Desafos
Desafos
Puede reinventar la rueda y Desafos
Pueden inicialmente
Pueden gravitar hacia el
parecer que cambia slo por
cambiar
responder negativamente a
incio de grandes cambios sin
nuevas ideas en las que no
considerar adecuadamente la
Puede olvidarse de
tienen
experiencia
previa
situacin presente
considerar opciones futuras
Pueden parecer indecisos al Pueden no ser realistas a
cuando responden de forma
tajante
asumir riesgos
cerca de marcos temporales y
entregables
54
Fortalezas
Fortalezas
Liderazgo efectivo Comprender lo que los
Construye una cultura de
miembros del equipo quieren equipo fuerte y mantiene las
y ayudarlos a conseguirlo
tradiciones
Es de pensamiento rpido e Alimenta a su equipo,
ingenioso
apoya a los miembros para
que consigan su resultado
Desafos
Desafos
Puede no seguir el
Pueden implicarse
pensamiento de una
implementacin detallada
personalmente demasiado y
luchar con la delegacin
Puede frustrarse en las
Puede ser demasiado
fases iniciales del desarrollo
del equipo, cuando el tiempo
autoritario
se gasta en temas del grupo
menos tangibles

303698224.doc

pg. 18

futuro y abrirse a nuevas ideas

Pueden no evaluar los
criterios lgicos a la hora de
decidir qu hacer
Pueden no permitir
suficiente tiempo para los
cambios en la fase de
implementacin

Fortalezas
Trae una habilidad para
ayudar a los miembros del
equipo a definir los objetivos
Desafa a los miembros del
equipo a conseguir esos
objetivos

Fortalezas
Trae una habilidad para
facilitar la interaccin y el
desarrollo de una cultura
positiva
Gua a los individuos en el
desarrollo personal

Desafos
Puede descuidar el
proporcionar feedback
positivo, ya que puede
percibir que es redundante
Puede no enfocarse en
alguno de los aspectos
interpersonales del liderazgo

Desafos
Puede no estar a gusto
proporcionando feedback de
desarrollo
Puede no enfocarse
suficiente en la tarea en curso

Quejas de cada Temperamento en un Equipo (9)

Quejas de cada Temperamento cuando sus Talentos no son reconocidos, apreciados, necesitados o utilizados en un Equipo
No consigo hacer lo que me resulta fcil hacer. Es un problema para mi, si no se necesita mi talento en este equipo
Improvisador
55
Nunca consigo

Solucionar problemas

Arreglar asuntos sobre la

marcha

Actuar de forma inmediata

Hacerlo

Variar lo que hago

Variar cmo lo hago

Enfocarme en causar
impacto

Mostrar lo que he hecho

Hacer mis cosas

Conseguir que
arranque/funcione

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Estabilizador
55
Nunca consigo

Teorizador
55
Nunca consigo

Desarrollarlo hasta finalizar

Realizar un anlisis

Establecer toda la logstica estratgico

Mirar las contingencias

adecuada

Compartir la historia

Disear una estrategia

Recoger suficientes datos

Mirar las situaciones o

Mantener las cosas en orden problemas en su completa

complejidad

Mantener las tradiciones

Realmente definir algo

Sealar dnde las cosas

Pensar las cosas con

podran ir mal
profundidad

Conservar recursos

Explorar nuevas

Hacer las cosas tiles

posibilidades

Hacer lo que se supone que

Desarrollar nuevos modelos

he de hacer

Crear algn conocimiento

nuevo

Mostrar lo que se

pg. 19

Catalizador
55
Nunca consigo

Clarificar la visin y los

valores del equipo

Extraer lo mejor que hay en

los otros

Mediar en las diferencias

Trabajar a travs de las

dificultades

Compartir visiones e
inspiraciones y explorar
posibilidades

Explorar en profundidad los

problemas

Ayudar a la gente a cooperar

Ser campen de una causa

Inspirar a otros

303698224.doc

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