Propuesta pedaggica

I.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
APRENDER A CONVIVRI EN EL AULA

II.

PROPOSITOS.Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia

III.

CONDICIONES DE APRENDIZAJE.
Se organizar una asamblea en el aula con los nios para realizar una dinmica grupal que servir
para llegar a acuerdos sobre las normas a cumplir y establecer un compromiso de todos respecto a las
mismas, y de cmo actan las personas cuando se comprometen a hacer algo en beneficio de los
dems.

IV.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
Momen
tos

Secuencia Didctica

Medios
y
material
es

Realizamos un diagnstico inicial de los conocimientos que poseen los nios

sobre las normas, para lo cual hacemos preguntas como las siguientes:
Saben lo que es una norma? Qu es?
Cmo actan, o qu hacen las personas cuando siguen una norma?
Por qu son importantes las normas?
Qu normas del aula conocen?
Las cumplen bien o mal?
Conocen alguna persona que se destaque por cumplir las normas? Cmo se
comporta ella?

Cuadro
20
de doble
entrada
para
anotar
las
respuest
as

Durante Una vez que se obtenga el resultado de su diagnstico inicial, sobre la base
del mismo se conversar con los nios en media luna utilizando imgenes
para que expliquen las imgenes y hablen sobre lo que son las normas,
completando las cosas que ellos pudieron haber dicho de forma
incompleta.
Cada nio explicar qu entendi sobre las normas.
Se les pregunta por qu debemos cumplir las normas?
Redactamos las ideas principales.

Imgene 20
s
sobre
personas
cumplien
do
normas

Despu
s

Cuadro
para
redactar
las
normas

Antes

Los nios proponen normas para el aula:

No pegarse
No gritar en el aula.
Ordenar las cosas despus de cada actividad.
Mantener el aula limpia y sin papeles en el piso.
Decir por favor, gracias, por nada, cuando se les quieran o se les d
algo.
Cuidar el material y los enseres del aula.
Respetar el turno de sus compaeros.
Ayudar al educador cuando se le solicite.
Prestar atencin en las actividades.

Hoja de
Entre todos se podr seleccionar algunas ms y valorar las principales,
auto
porque un exceso de normas es contraproducente y limita la independencia y evaluaci
la autonoma.
n
Cada vez que un nio diga una norma, por ejemplo, Mantener el aula
limpia, se explicar entre todos en qu consiste la norma, de modo que

20

cada nio entienda que es lo que se pretende con dicha norma. Luego de que
todas las dudas en cada norma se hayan solventado, se pasar a la votacin
grupal, para lo cual cada nio levantar su mano.
Luego se elaborar el cartel de normas y se pedir que cada nio pueda
firmarlo.
La explicacin de cada norma y la aprobacin de cada una de ellas, sirve para
recordarles en otros momentos que han hecho un compromiso.
V.

REGISTRO DE AVANCE
Proponemos que cada nio se autoevale: