MARCO TEORICO DEL MATONEO ENTRE LOS ESTUDIANTES EN LOS

COLEGIOS DE BUCARAMANGA

ELSA VARGAS CARLIER

CODIGO 37.888.835
ANGELICA ALEXANDRA CARDENAS MOSQUERA
CODIGO 1.102.379.879
CLAUDIA RODRIGUEZ CARVAJAL
CODIGO 63.316.467

UNICIENCIA
PICE IV
BUCARAMANGA
2014

EL MATONEO ENTRE LOS ESTUDIANTES EN LOS COLEGIOS DE

BUCARAMANGA

MARCO TEORICO
Teniendo en cuenta que el estudiante es un menor de edad vulnerable, con un alto
grado de influencia de su entorno, est expuesto a situaciones que afecten sus aspectos
emocionales; encontrndose en un contexto de formacin personal que hace que se
desarrolle integralmente de manera ptima o inadecuada.
Siendo de otra parte responsabilidad de los padres y los docentes buscar elementos
de prevencin y de aprendizaje que le lleve a detectar elementos que evidencien
comportamientos inusuales que permitan actuar de manera adecuada, proporcionando a
estos estudiantes herramientas de crecimiento personal y de autoestima.
El fenmeno del Matoneo es una realidad cada vez ms contundente en los colegios
de Bucaramanga, segn estudios de la agencia Pandi indica Enrique Chaux, que en
Colombia 1 de cada 5 estudiantes son vctimas del matoneo en todas sus formas y que este
problema presenta unas cifras elevadas en las regiones caracterizadas por la presencia del
conflicto armado.(Chaux,2012,p.20)
Tambin tiene que ver con el rol de los padres, pues muchos no estn pendientes de sus
hijos, no ponen lmites en su casa o maltratan los menores, con lo cual pueden estar
promoviendo que estos traten mal a otros indica Chaux al hacer referencia a cualquier
regin del pas.
Adems precisa este especialista del Harvard GraduateScholl of Education (Estados
Unidos) que el fenmeno del bullying en Colombia cercano al de Latinoamrica, la regin
con ndices ms elevados de abuso escolar en el mundo.
Las cifras que manejamos en Colombia son ms altas que los promedios mundiales, son
relativamente cercanas a los promedios latinoamericanos, que a su vez son los ms altos en

comparacin con las dems zonas del mundo concluye Enrique Chaux.
(Chauux,,2012,p.23)
Lo ms llamativo del maltrato en escolares es que son conductas agresivas dainas para
todos los implicados, incluidos los espectadores. Casi siempre se piensa en las victimas
como las nicas que tienen secuelas, pero no son menos preocupantes los efectos para los
agresores y para los observadores; sin olvidar las indeseables consecuencias que tienen para
el clima escolar y el trabajo del docente. Los implicados chicos y chicas en periodo de
formacin moral, emocional, fsica y psicolgica que sufren o ven sufrir, torturas verbales,
psicolgicas e incluso fsicas muchas veces, concluyendo que todos son vctimas.
Consultando diferentes fuentes de informacin (Norato, Rincon, Acevedo, Suarez,
& Sandoval, 2013) [en lnea ] tomado de internet (). tratamos el tema de la agresividad
humana, entendida la agresin como una conducta de la que todos tenemos alguna
referencia, ya sea por experiencia propia, como agresor o victima en algn momento de
nuestra vida, o como espectador. Es necesario aclarar que el trmino de acoso escolar se
refiere a una situacin repetida y no como un episodio nico. Los datos que sobre este
fenmeno se aportan pueden ser significativos: la American PsychologicalSociety en 1992
clasifico la violencia como una de las seis reas problemticas principales del
comportamiento humano.
Gracias a que el ministerio de educacin incluyo algunas preguntas sobre
intimidacin escolares en las pruebas Saber que se aplicaron el ao pasado a estudiantes de
quinto grado primaria y noveno grado, basados en publicaciones (Bogot, 2014) [En Lnea]
tomado de Internet (ttp:/ /www. elespectador.com/noticias/educacin)la Universidad de los
Andes pudo revelar que entre 55.000 menores (pertenecientes a 589 municipios) 29% de
los estudiantes de quinto y el 15 % de noveno expresaron haber sufrido algn tipo de
agresin por parte de algn compaero.
Como detectamos si un menor es vctima del matoneo? Segn el reporte del
tiempo.com (s.a.2.013, Victimas del matoneo [en lnea] tomado de internet (Castro,
2014)podramos afirmar que algunas de ellas son: el poco deseo de asistir al colegio, la

falta de apetito, y la tristeza son signos de ello. Los padres de los menores deciden
llevarlos a terapias con una psicloga por su repentina perdida de inters en asistir al
colegio, comenzando a presentar sntomas de depresin, prdida de apetito y fobia al
colegio.Despus del diagnstico de la especialista y de una charla con la directora de grupo
de un centro educativo, los padres notaron que sus hijos estaba siendo acosado por dos
compaeros del colegio, la temprana accin de los padres y de las directivas del colegio
permiten el control de la situacin sin que se generaran mayores efectos en el menor.
Segn el decano de la facultada de Educacion de la Universidad Javeriana y autor de
libros, Jose Guillermo Martinez, Los padres deben estar atentos a signos como la fobia
escolar, el desarrollo de enfermedades, la falta de apetito, y la aparicin de golpes o
moretones en su cuerpo (Martnez,2013, p.15) en su libro El manual de convivencia y la
prevencin Bullying. Es primordial que los padres acudan a la institucin y le exija a los
directivos se tomen las medidas y las recomendaciones que la polica educativa tiene
establecidas sobre temas de convivencia.
Desde muy temprana edad se debe formar los nios para que sean tolerantes,
respeten las diferencias y practiquen el autocuidado para defenderse y prevenir posibles
agresiones.
Con el avance de la tecnologa han surgido otras formas de agresin como el
cibermatoneo, fenmeno reciente que se refiere al uso de los medios como el internet, redes
sociales y telefona mvil, a travs de fotomontajes, video, comentarios ofensivos.
Segn los investigadores y basados en publicaciones (s.a,2013,El matoneo en los
colegios de Bucaramanga [en lnea] tomado de internet
(http://www.vanguardia.com/santader/bucaramanga/188423), el informe reporto que el
60% de los estudiantes de la ciudad han sido golpeados, acosados o maltratados, dentro y
fuera de las aulas, en algn momento de su vida.
Segn la directora del grupo de investigacin de Atenea de la UIS, YolimaBeltran,
explico a Vanguardia Liberal que gracias a un trabajo de caracterizacin del matoneo o
Bullying en instituciones educativas de Bucaramanga, se pudo comprobar que de 1.400

estudiantes que hicieron parte del estudio, por lo menos 800 han sido o actualmente son
vctimas de este tipo de acoso. (Beltran, 2013, p.1)
Por su parte Laura Victoria Sarmiento, otras de las investigadoras de la Escuela de
Educacin de la UIS explico que del total de los encuestados el 60% recibi agresiones
fsicas o verbales, el 30% fue vctima de agresin psicolgica y el restante 10% fue acosado
a travs de internet. Sarmiento advirti, cuando las vctimas se les sale el problema de
las manos, se deprimen, se aslan y pueden llegar al suicidio (Sarmiento, 2013, p.2)
Segn fuente (Perez, 2013, Violencia Juvenil,[en lnea] tomado de internet
(http://es.slideshare.net/docenteschinacota/causay-efectos-33733082) Vanguardia.com
denuncio en Mayo pasado que son pocas las denuncias sobre matoneo o Bullying en la
ciudad. As lo aseguro la jefe del Grupo de Proteccin de la Infancia y Adolescencia de la
Polica Metropolitana, subteniente Alejandra Prez Arango, para la polica Metropolitana de
Bucaramanga el matoneo se define como una clase de violencia juvenil en donde un menor
agresor recurre a la violencia fsica o psicolgica, preciso Prez Arango.
En Diciembre del 2013 la ministra de Educacin anuncio la creacin de una ley
anti-matoneo que busca tener un reporte de cada una de las instituciones educativas en
donde ocurran esos actos de violencia y realizar un seguimiento para evaluar cmo fueron
superadas.
Ley 1620 del 2013 el presidente Juan Manuel Santos, a travs de la cual las
secretarias de Educacin de todos los municipios del pas, debern conformar comits de
convivencia escolar integrados por docentes, rectores, padres de familia y estudiantes, que
se encargaran de identificar repetidos abusos e intimidaciones entre nios y jvenes y
promovern la conciliacin de conflictos, buscando combatir la violencia dentro de las
instituciones educativas. (Congreso de la Republica de Colombia,2013,Art1)
Teoras que nos sirven como guas para determinar los riesgos que se pueden
presentar en el sector estudiantil de nuestra ciudad, y de esta manera mitigar( moderar,
aplacar, reduccin de vulnerabilidad) el problema existente del matoneo.

Referencias Bibliogrficas:

Bogot, R. (15 de Septiembre de 2014). Profesora fue grabada en agudo matoneo a

pequeos de 6 aos. El Espectador , pg. 1. HYPERLINK
"http://elespectador.com/noticias/educacion" http://elespectador.com/noticias/educacion

Castro, A. M. (15 de Abril de 2014). Cmo detectar si un menor es vctima de matoneo?

El Tiempo , pg. 1. HYPERLINK "http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS13834276" http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13834276

Norato, X., Rincon, D., Acevedo, V., Suarez, L., & Sandoval, M. (2013). La huella de la
niez en los medios de comunicacion Colombianos. Bogota : PANDI.
HYPERLINK "http://www.agenciapandi.org/wpcontent/uploads/informes/Informe_Anual_2014%20(2).pdf"
http://www.agenciapandi.org/wpcontent/uploads/informes/Informe_Anual_2014%20(2).pdf .

http://es.slideshare.net/docenteschinacota/causay-efectos-33733082
http://www.vanguardia.com/santader/bucaramanga/188423