FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIALES

Materia: Seminario de Antropologa en Colombia

Cdigo: 23092
Programa Semestre:
Perodo acadmico:2012-2
Intensidad semanal:3 h Semanales
Crditos: 3
Descripcin general del curso
El desarrollo de la antropologa en Colombia tiene una intensa y heterognea
trayectoria. Desde el trabajo inicial realizado sobre poblaciones indgenas con
el objetivo de desarrollar etnografas de salvaguarda, pasando por la
necesidad de elaborar investigaciones comprometidas con la realidad social
del pas, hasta las tendencias actuales que se preguntan por la etnicidad, la
diferencia, el gnero y las subjetividades emergentes podemos encontrar un
apuesta comn: la bsqueda de un sello diferencial que nos habla sobre la
necesidad de hacer una antropologa que problematiza las transformaciones
de la nacin.
Dos situaciones marcan esta tesis del naciocentrismo (Jymeno 2007) en la
antropologa colombiana: El desarrollo del conflicto armado, y el
reconocimiento a la diversidad multicultural de la nacin, los cuales han
permitido que la antropologa se fije en el espacio pblico con mayor
visibilidad. La conjuncin de ambas situaciones ha tenido por consecuencia
que el campo relacionado con la diversidad cultural se ample de la mano con
discusiones de tipo poltico y econmico.
Es as como nociones como cultura, diferencia, diversidad se convierten en
las protagonistas para el diseo de polticas pblicas y administracin de
poblaciones, que de la mano con otros problemas relacionados a la
desigualdad, la violencia, el extractivismo, la patrimonializacin dan pistas
para comprender como se reelabora el campo de la antropologa en el pas.
Esta situacin nos demuestra que gobernar en nombre de la diversidad y la
cultura tambin tiene una estrecha relacin con transformaciones en lo
poltico, lo econmico y lo social, a la vez que rene trnsitos en diferentes
escalas, de lo local, lo global y lo transnacional.
Como resultado de esta situacin encontramos una gran diversidad de
preocupaciones y divergentes conceptualizaciones tericas y metodolgicas
que nutren el pensar antropolgico en Colombia. Es por ello que este

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 1 de 11

seminario busca realizar una aproximacin a algunos de los debates ms

importantes en la prctica antropolgica en Colombia, para que as los
estudiantes reconozcan la diversidad de trayectorias que han constituido el
campo de la antropologa en el pas.

Objetivos
General:
Al finalizar las actividades acadmicas del curso, se espera que los y las estudiantes
estn en capacidad de reconocer los principales aportes tericos y metodolgicos del
desarrollo del pensamiento antropolgico en Colombia.
Terminales:
Reconocer la diversidad de conceptualizaciones tericas y metodolgicas utilizadas
en el desarrollo de la antropologa en Colombia.
Reconocer la importancia de la etnografa como mtodo y herramienta de trabajo
en el desarrollo de las prcticas antropolgicas en Colombia.
Ubicar algunos de los debates actuales sobre las prcticas antropolgicas que se
desarrollan en el pas, tanto desde la investigacin acadmica como la investigacin
aplicada.
De formacin acadmica:
Responsabilidad: el estudiante debe estar en capacidad de dar cuenta de los
compromisos concertados para el desarrollo del programa y logro de los objetivos
mediante la realizacin de aportes individuales y la participacin en las actividades
individuales y grupales que se tracen en el curso.
Autonoma: el estudiante debe estar en capacidad de asumir de manera autnoma
los compromisos derivados del curso en cuanto al estudio de materiales,
participacin en actividades, ampliacin de temas de inters y formulacin de
dudas, crticas y aportes. Mostrar, igualmente, disposicin al trabajo en equipo
Respeto: el estudiante debe estar dispuesto a valorar la presencia y aportes de sus
compaeros por medio de actitudes de escucha, inters y cordial disenso por la
opinin diversa y divergente. Acercarse al conocimiento de grupos culturales
diferentes valorando sus particularidades y derechos.
Anlisis y sntesis: El estudiante estar en capacidad de identificar las variables
en juego en cada uno de los problemas plantados en el curso, y de proponer, en un
artculo acadmico consistente, un modelo tentativo, de carcter descriptivo y
explicativo de las interacciones sistmicas del problema estudiado.
Pensamiento Crtico: el estudiante estar en capacidad de contrastar sus propias
ideas y conceptos con aquellos que deriven del estudio de los autores estudiados,
as como toma una postura tica y profesional frente a los conflictos socioculturales
considerados.

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 2 de 11

Unidad 1: En la bsqueda de las epistemologas propias

En el caso del surgimiento y desarrollo de la antropologa en Colombia, es posible
rastrear como las problemticas relacionadas a la conformacin nacional son un
elemento constitutivo de trabajos antropolgicos realizados desde diferentes
perspectivas. Desde los pioneros trabajos de antroplogos como Richel Dolmatoff,
Paul Rivet, los de mediados del siglo XX que abordan la relacin violencia y
modernizacin hasta aquellos que problematizan el giro multicultural, veremos
como el asunto de lo nacional es una impronta recurrente en el desarrollo de la
antropologa en Colombia.

Sesin 1 Mapeando el campo

Presentacin del curso y reglas de juego.
Sesin 2 El surgimiento de la antropologa en Colombia: Una historia ligada
a la conformacin nacional
Jymeno Myriam. 2003. Naciocentrismo: tensiones y configuraciones de estilos en la
antropologa sociocultural colombiana. Revista Colombiana de Antropologa. Vol 43.
P 9 -32
Sesin 3 Las Etnografas Colaborativas: Las propias formas de hacer
Aparicio Juan Ricardo. 2005. Sobre deSeoS, intervencioneS y trayectoriaS: la
antropologa y loS eStudioS culturaleS en colombia. Revista Tabula Rasa.
Bolivar Ingrid. 2011. Prcticas disciplinares y promesas de etnografa: redescubrir el
estado en La multiculturalidad estatalizada. Instituto Colombiano de antropologa.
P. 49-66.
Sesin de trabajo para la entrega del primer ensayo
Sesin 4 Entre las etnografas de salvaguarda y la investigacin con
compromiso
Expo 1. Reichel Dolmatoff y Alicia Dussan. 2012. Gente de Aritama. Pontificia
Universidad Javeriana
Expo 2. Gutierrez de Pineda Virginia. 1975. Familia y Cultura en Colombia. Biblioteca
Bsica Colombiana.
Expo 3. Bonilla Victor Daniel 1968. Siervos de dios amos de los indios. Editorial UC.
P. 91- 166
Expo 4. Taussig, Michael y Anna Rubbo 1975. Esclavitud y libertad en el Valle
del Rio Cauca. Universidad de los Andes
Expo 5. Aquiles Escalante. 1962. El negro en Colombia
Unidad 2: Los problemas contemporneos de la antropologa en nuestro
pas
A finales de la dcada de 1990, hay un importante debate sobre la necesidad de
reconocer como la antropologa en Colombia y Latinoamrica comienza a
distanciarse de aquella clsica realizada alrededor de grupos indgenas en contextos
primordialmente rurales. Como lo plantea el famoso volumen editado por el Instituto
Colombiano de antropologa e Historia en 1997, la Antropologa en la modernidad
remite al anlisis de mltiples experiencias culturales en un contexto de globalidad

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 3 de 11

e interrelacin. En esta unidad se exploraran algunos de los debates y trabajos que

hacen parte de lo que Colombia es reconocida como la antropologa de la
modernidad de la mano con un asunto poltico que permite posicionar nuestra
disciplina: La redefinicin de Colombia como un pas pluritnico y multicultural.
Sesin 5 Antropologa en la modernidad Un debate de inflexin
Restrepo Eduardo. 2015. Antropologa en Colombia. Antropologas del sur
Ma Victoria Uribe y Eduardo Restrepo. 1997. Antropologa en la modernidad.
Introduccin
Exposiciones de los artculos del volumen (Seleccin por grupos)
Invitado Eduardo Restrepo
Sesin 6 Antropologa del estado y la redefinicin multicultural
nacin:
Lectura presentacin multiculturalidad estatilzada
Gros Christian. 2002. Polticas de la etnicidad. Editorial Icanh.
Invitado Carlos Duarte

de la

Sesin 7 Centros/ Periferias/ Postextractivismos

Escobar A. 2007. La invencin del tercer mundo. Fundacin editorial el perro y la
rana.
Invitada Diana Bocarejo y Enrique Jaramillo
Sesin 8 Violencia y Conflicto armado
Gonzales Fernn. 2015. Poder y Violencia en Colombia. Cinep-Odecofi.
Nicols Espinoza. 2005. Poltica de Vida y Muerte. Apuntes para una gramtica del
sufrimiento de la guerra en la Sierra de la Macarena. Icanh. Bogot.
Entrega primer Ensayo
Sesin 9 Gnero y Cuerpo
Sandra Pedraza. En cuerpo y alma.
Sesin de trabajo para la entrega del segundo ensayo
Sesin 10 Afrocolombias
Arocha Jaime. 2005. Ombligados de Ananse. Editorial Unibiblos.
Agudelo C. 2005. Retos del multiculturalismo en Colombia.Editorial la carreta
Sesin 11 Innovaciones etnogrficas
Rozo, Esteban (2010). Los archivos del Estado: dominacin y colonizacin en el
Noroeste Amaznico, 1963-1979. Revista Colombiana de Antropologa. 46(2): 307326. ISSN 0486-6525.
Invitado Esteban Rozo y Diego Cagueas
Sesin 12 Cierre: Antropologa en el espacio pblico
Lins Ribeiro, Gustavo. 2000. Post-imperialismo. Para una discusion despues del postcolonialismo y del multiculturalismo. Brasilia
Reygadas, Luis. La desigualdad despus del (multi)culturalismo en En: ngela
Giglia, Carlos Garma y Anna Paula de Teresa (eds.), A dnde va la antropologa? pp.
341-364. Mxico:UAM-Iztapalapa.

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 4 de 11

Unidad 3: Profesionalizacin de la antropologa en Colombia

Adems del trabajo investigativo realizado desde la academia, la antropologa
colombiana se ha caracterizado por su relacin en el campo de la investigacin
aplicada. Con la implementacin de las polticas multiculturalistas, la antropologa
se ensancha hoy incluyendo distintas prcticas que la hacen relacionarse con en el
campo de la investigacin aplicada, la poltica pblica, las consultoras. Esta unidad
abordar el actual debate que se plantea en el escenario antropolgico hoy: entre la
investigacin y la investigacin aplicada.
Sesin 13 Que estn haciendo los programas de antropologa hoy?
Una revisin a los programas de antropologa en Colombia
Exposiciones por programas
Sesin 14 Contando la historia
Antropologa en Icesi
Sesin 15
Presentaciones trayectorias de antroplogos y antroplogas en Colombia
Sesin 16
Entrega de ensayos finales y conversatorio final

Seminario de Antropologa en Colombia

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Presentacin
Naciocentrismo
Etnografias Colaborativas
Salvaguarda vs Compromiso
Antropologa Modernidad
Estado Multiculturalismo
Postextractivismos

10
11
12
13
14

20 enero
27 enero
3 Febrero
10 febrero
17 febrero
24 febrero
2 Marzo
9 marzo
16 marzo
23 marzo
30 marzo
6 abril
13 abril
20 abril
27 abril

15
16

4 mayo
11 mayo

Expo trayectoria antroplogo/a

Entrega ensayo final

Violencia

Cuerpo
SEMANA SANTA
Afrocolombias
Innovaciones etnogrficas
Antropologa en lo pblico
Profesionalizacin Antropologa
Contando la historia

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 5 de 11

Invitados/Entregas
Expo libros
Eduardo Restrepo
Carlos Duarte
Diana Bocarejo
Entrega primer ensayo
Raquel Diaz
Esteban Rozo Diego Caguenas
Expo programas
Expo trayectoria

Metodologa
El curso se realizar combinando varias estrategias pedaggicas. Las sesiones
tericas se implementarn a travs de la preparacin y discusin de las lecturas
asignadas; luego la profesora complementar y relacionara las lecturas abriendo la
discusin al resto del curso. Estas discusiones buscarn ser nutridas a travs de la
intervencin de invitados especiales y de la utilizacin de otro tipo de herramientas
como documentos audiovisuales.
Habr sesiones para la caracterizacin de los problemas sobre la prctica
antropolgica en Colombia, su contextualizacin acadmica y otras destinadas a la
asesora y seguimiento del trabajo de los estudiantes durante el semestre. Las
sesiones tericas se implementaran a travs de la preparacin y discusin de las
lecturas asignadas; para tal efecto, se designaran alumnos que introducirn los
autores y reflexionaran en torno a los puntos principales expuestos en los textos.
En algunas ocasiones se realizaran talleres en grupo para luego ser socializados en
mesa redonda. Cada lectura para la clase ser evaluada, a travs de un taller de
lectura, de un control o de una exposicin. Los controles de lectura se realizarn
durante la clase, y buscarn evaluar la preparacin de las lecturas. La preparacin
de las lecturas se realizar previo acuerdo con los estudiantes. Ello ser
indispensable para el desarrollo del curso, pues a partir de ellas se originarn las
discusiones y debates. Por eso es importante contar con el compromiso de los
estudiantes para el buen desarrollo del curso.
Fundamentalmente trabajaremos bajo dos estrategias pedaggicas:
Exposiciones: los estudiantes deben realizar tres exposiciones durante el semestre.
1. Grupal Libro del curso acompaado de protocolo de 1 pgina
2. Grupal Artculo Antropologa de la modernidad
3. Grupal segn programa curricular elegido.
4. Grupal segn trayectoria de antroplogo/a colombiano
Ensayos: Durante el semestre se entregaran dos ensayos uno a mitad del semestre
y otro al final del semestre sobre una temtica definida.
5. Primer ensayo temtico:
6. Segundo ensayo final: desafos de la antropologa colombiana hoy.
La evaluacin de este curso consta de cuatro calificaciones.
La suma de controles y talleres realizados en clase tendr un valor del 20%.
Cada estudiante presentar dos veces en el semestre un ensayo. Cada uno de estos
ensayos tiene un valor del 25%.
Finalmente las sumatorias de las exposiciones tendrn un valor del 30%.
Actividades del estudiante
Antes de la clase:
Estudiar y preparar los materiales seleccionados para el desarrollo de las
temticas, teniendo en cuenta las indicaciones dadas por el profesor..
Preparar las tareas que se presentarn durante el desarrollo de la clase, teniendo
en cuenta las indicaciones dadas por el profesor.
Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 6 de 11

Preparar los interrogantes, anotaciones y anlisis resultantes del estudio del

material asignado para ser formulados, presentados o expuestos en clase.
Elaborar el trabajo previo asignado por el profesor, sean las fichas de lectura, los
controles y las exposiciones.
Durante la clase:
Durante la clase se espera que el estudiante:
Participe activamente mediante la realizacin de aportes coherentes y
pertinentes.
Presente los resultados de elaboracin de las tareas asignadas por fuera del
saln.
Participe de forma constante en las diversas actividades de evaluacin que se
han programado para cada sesin, socializando los resultados que arroje su
participacin en dichas actividades.
Responda a los interrogantes planteados en clase por el profesor.
Formule sus interrogantes sobre las temticas y lecturas abordadas, pero
tambin contribuya en la resolucin de los expresados por l y por los de los
dems estudiantes, con miras a generar reflexiones conjuntas sobre las diversas
temticas y lecturas estudiadas.

Unidades
evaluar

Actividad

Controles de lectura

Ex

Exposiciones

1,

Primer Ensayo

1,2

S Segundo Ensayo

Fecha de entrega

1,2,3,4

A lA A lo largo del curso

1,2,3,4

3
Primera, Tercera, ltima
semana

1,2

8 semana

1,2,3,4

17 semana

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 7 de 11

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIO
Y
PONDERA
CIN

Comprensi
n del
texto base
e
intertextu
alidad.
20%

DESCRIPCI
N

Leer y
analizar
implica
conocer
detalladame
nte el
contenido
de un texto
escrito,
confrontar
ese
contenido
con los
saberes
previos y
contrastar la
informacin
con otras
fuentes
(intertextual
idad),
valorar la
informacin
nueva e
integrarla a
los
conocimient
os previos

TIPO V
Rango
de
calificaci
n
5.0 4.5
Identifica
la tesis o
idea
principal,
los
argument
os y/o
ideas
secundari
as de los
textos.
Jerarquiza
y
organiza
de
manera
eficiente
la
informaci
n que se
presenta
en los
textos.
Relaciona
en sus
escritos el
contenido
de otros
textos
abordado
s en el
curso.

TIPO IV
Rango de
calificaci
n
4.5 - 3.7
Identifica
la tesis o
idea
principal
y/o
algunos
argument
os e ideas
secundari
as de los
textos.
Jerarquiza
y organiza
la
informaci
n que
presenta
en sus
textos.

TIPO III
Rango
de
calificaci
n
3.7 - 3.0
Confunde
la tesis o
idea
principal
con los
argument
os y/o las
ideas
secundari
as que
identifica
en los
textos. La
informaci
n que
presenta
en sus
textos no
sigue un
orden ni
una
jerarqua.

Escribir un
Plantea
Plantea
Plantea
texto
una tesis
una tesis y una tesis
argumentati y
desarrolla
y
vo implica
desarrolla los
desarrolla
demostrar,
los
argument
algunos
comprobar o argument os que la
argument
convencer
os que la
sustentan. os que la
al lector de
sustentan Sugiere la
sustentan
una
. Pone en
relacin
. Propone
afirmacin
evidencia que hay
una
por medio
la
entre los
relacin
del uso de
relacin
argument
que no es
razones o
que hay
os y la
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ejemplos
entre los
tesis. El
entre los
Argument
expuestos
argument texto
argument
acin
de forma
os y la
muestra
os y la
lgica y
tesis. El
que el
tesis. El
30%
Seminario
de Antropologa
Pginatexto
8 de 11
coherente,
texto esEn Colombia
estudiante
expresando
el
pone en
muestra
ideas
resultado
dilogo
que el
ordenadas,
de una
argument
estudiant

TIPO II

TIPO I

Rango de
calificaci
n
3.0 - 2.0

Rango de
calificaci
n
2.0 - 1.0

No
identifica
la tesis o
idea
principal
aunque
seala
algunos
argumento
s y/o ideas
secundaria
s de los
textos. La
informaci
n que
presenta
en sus
textos es
desorganiz
ada Usa el
contenido
de las
lecturas
asignadas
o la
informaci
n
provenient
e de otros
textos y
los
presenta
de manera
desarticula
da y
confusa.
No
presenta
una tesis
pero
presenta
algunos
argumento
s de los
textos
asignados.
El
estudiante
no pone en
dilogo
argumento
s propios y
ajenos. La
estructura
no
correspond
e a la de

No
identifica
la tesis o
la idea
principal,
ni los
argument
os ni las
ideas
secundari
as de los
textos. La
informaci
n que
presenta
en sus
textos es
desorgani
zada. No
retoma las
lecturas
asignadas.

No
plantea
una tesis
ni
selecciona
los
argument
os que la
sustentan.
El texto no
demuestr
a una
conversaci
n
acadmic
a que
pone en
dilogo
argument
os propios
y ajenos.

Reglas de
Juego

1. La asistencia al curso debe ser regular y puntual.

2. Cada estudiante ser responsable por ubicar la bibliografa del curso que esta
disponible en el blog del curso. En caso de no conseguirla deber avisar con
suficiente tiempo al profesor. Por ningn motivo ser aceptada la excusa de que
las lecturas no fueron encontradas.
3. La entrega de tareas que se realicen por fuera del saln (reportes escritos de
lectura y otras que se programen) debe hacerse de forma impresa y ser
entregadas al iniciar la sesin. No se permite el envo de trabajos al correo
electrnico o al casillero del profesor, ni su entrega despus de la fecha y hora
establecidas. Cualquier envo o entrega no autorizada por el profesor ser
desatendida.
4. Durante los exmenes no se permite el uso o consulta de materiales de estudio,
trabajos o anotaciones de los estudiantes a menos que se indique lo contrario.
5. An cuando no se contempla el uso de informacin de libre acceso a travs de la
Internet para la realizacin de trabajos fuera del saln, el estudiante puede hacer
uso de estos recursos siempre que le d un tratamiento adecuado citando la
fuente (direccin URL, fecha de consulta y hora de consulta). El uso inadecuado
de fuentes de informacin de libre acceso se entender como un intento de
plagio y ser penalizado de acuerdo con el Libro de derechos, deberes y normas
de los estudiantes de pregrado- Icesi.
6. Los fraudes y plagios sern penalizados de acuerdo a lo estipulado en el Libro de
derechos, deberes y normas de los estudiantes de pregrado ICESI.
Bibliografa Complementaria
Arias, Julio. 2005. Figuras y jerarquas de la diferencia en el siglo XIX.
Transformaciones del mapa nacional En: Nacin y diferencia en el siglo XIX
colombiano. Orden racial, racialismo y taxonomas poblacionales. pp. 67-137.
Bogot: Universidad de los Andes.
Ulloa, Astrid. 2007. Articulacin de los pueblos indgenas en Colombia con los
discursos ambientales, locales, nacionales y globales. En: Marisol de la Cadena
(ed.), Formaciones de indianidad. Articulaciones raciales, mestizaje y nacin en
Amrica Latina. pp. 287-326. Popayn: Envin Editores.
Espinosa, Mnica. 2007. Ese indiscreto asunto de la violencia. Modernidad,
colonialidad y genocidio en Colombia. En: Santiago Castro y Ramn Grosfoguel
(eds.), El giro decolonial. Reflexiones para un diversidad epistmica ms all del
capitalismo global. pp. 267-287. Bogot: Siglo del Hombre Editores.
Losonczy, Anne Marie. 1999. Memorias e identidad. Los negro-colombianos del
Choc. En: Juana Camacho y Eduardo Restrepo (eds.), De montes, ros y
ciudades. Territorios e identidades de la gente negra en Colombia. pp. 13-24.
Bogot: Natura-Ican.
Chaves, Margarita. 1998. Identidad y representacin entre indgenas y colonos
de la Amazonia colombiana. En: Mara Lucia Sotomayor (ed.), Modernidad,
identidad y desarrollo. pp. 273-286. Bogot: Ican.

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 9 de 11

Matriz de evaluacin de ensayos1

Matriz de evaluacin de exposiciones2

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIO
Y
PONDERA
CIN

Comprensi
n del
texto base
e
intertextu
alidad.
60%

DESCRIPCI
N

Realizar
una
exposicin
implica leer,
analizar y
conocer
detalladam
ente el
contenido
de un texto
escrito.
Adems
implica
confrontar
ese
contenido
con los
saberes
previos y
contrastar
la
informacin
con otras
fuentes
(intertextua
lidad) para
valorar la
informacin
nueva e

TIPO V

TIPO IV

Rango de
calificaci
n
5.0 4.5

Rango de
calificaci
n
4.5 - 3.7

Identifica
la tesis o
idea
principal,
los
argumento
s y/o ideas
secundaria
s de los
textos.
Jerarquiza
y organiza
de manera
eficiente la
informaci
n que
presenta
en los
textos.
Relaciona
en su
presentaci
n el
contenido
del texto a
presentar
con
aquellos
otros

Identifica
la tesis o
idea
principal
y/o
algunos
argumento
s e ideas
secundaria
s de los
textos.
Jerarquiza
y organiza
la
informaci
n que
presenta
en sus
textos.
Limita su
presentaci
n al texto
asignado.

TIPO III

TIPO II

Rango
de
calificaci
n
3.7 - 3.0
Confunde
la tesis o
idea
principal
con los
argument
os y/o las
ideas
secundari
as que
identifica
en los
textos. La
informaci
n que
presenta
en su
presentaci
n no
sigue un
orden ni
una
jerarqua.

Rango
de
calificaci
n
3.0 - 2.0
No
identifica
la tesis o
idea
principal
aunque
seala
algunos
argument
os y/o
ideas
secundari
as de los
textos. La
informaci
n que
presenta
en su
presentac
in es
desorgani
zada Usa
el
contenido
de las
lecturas
asignadas
o la
informaci

TIPO I
Rango de
calificaci
n
2.0 - 1.0
No
identifica
la tesis o
la idea
principal,
ni los
argument
os ni las
ideas
secundari
as de los
textos. La
informaci
n que
presenta
en sus
textos es
desorgani
zada. No
retoma
las
lecturas
asignadas
.

1 Esta matriz de evaluacin fue creada por el Centro de Espaol Universidad de los Andes y del
curso introduccin a la antropologa de la Universidad Icesi .
2 Esta matriz de evaluacin fue creada por el Centro de Espaol Universidad de los Andes y del
curso teora poltica contempornea de la Universidad Icesi.
Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 10 de 11

Anlisis
crtico
40%

integrarla a
los
conocimien
tos previos

textos
abordados
en el
curso.

La
realizacin
de una
exposicin
busca que
los
estudiantes
realicen
una lectura
crtica
sobre los
debates
que
constituyen
el campo
disciplinar.
Implica que
pongan a
dialogar los
conocimien
tos que
proporciona
n una
lectura o
informacin
determinad
a con un
conocimien
to previo.

Identifica
los
debates
que se
juegan en
la
construcci
n de
teoras y
debates
antropolgi
cos, en el
desarrollo
de la
investigaci
n
acadmica
,y
establece
los dilemas
y debates
de las
particulari
dades de
los
elementos
del
contexto
que
definen las
problemti
cas.

Enuncia la
situacin y
describe
algunos
debates
relacionad
os a las
prcticas
de la
disciplina,
pero no
establece
los dilemas
y debates
de las
particulari
dades de
los
elementos
del
contexto
que
definen las
problemti
cas.

Seminario de Antropologa En Colombia Pgina 11 de 11

Identifica
algunos
dilemas y
debates
antropol
gicos,
analizand
o
elemento
s
generales
del
contexto.

n
provenien
te de
otros
textos y
los
presenta
de
manera
desarticul
ada y
confusa.
Identifica
algunos
dilemas y
debates
antropol
gicos sin
analizar
el
contexto.

No
Identifica
los
dilemas y
debates
antropol
gicos ni
analiza el
contexto
de estos.