Teoras del aprendizaje y la

instruccin

Mara Guadalupe Pimentel

Correa
Maestra en Educacin/Grupo 101

Actividad de aprendizaje
Sesin No. 3: Teora psicogentica

Ma. Guadalupe Pimentel Correa

Las etapas del desarrollo cognitivo segn Piaget

Piaget es uno de los tericos que ms ha influido en la forma que tenemos de
ver el desarrollo del nio, su teora es compleja y ha tenido grandes implicaciones para
la enseanza.
Para conocer de dnde surgen muchas de las ideas de Piaget es conveniente
hacer una pequea resea de su vida.
Piaget nace en Suiza y desde pequeo manifiesta grandes habilidades
cientficas como la curiosidad y la observacin, a la edad de 10 aos ya haba hecho sus
primeros registros al detallar a conciencia la anatoma de un pichn albino y a los 15
aos ya trabajaba preparando diversas colecciones de animales en el Museo de
Ginebra. Este hecho lo llev a estudiar biologa y a realizar sus primeros estudios de la
conducta principalmente en animales, sin embargo la teora de la evolucin de Darwin
tendra gran impacto en l pues sentara las bases biolgicas de su teora psicogentica.
Algunos aos despus obtendra el doctorado en ciencias naturales y realizara estudios
de psicologa y filosofa, enfocndose en la epistemologa en la Sorbona. En esta
institucin comienza a realizar pruebas de inteligencia para nios y al aplicarlas se
percata de que dos nios pueden dar respuestas iguales a una misma pregunta, pero
sus razonamientos y las explicaciones de sus respuestas podan ser diferentes, ello lo
llev a iniciar una larga y fructfera vida de estudio dedicada a analizar los procesos
mediante los cuales los nios aprenden.
De acuerdo a Piaget, el desarrollo cognitivo de un individuo depende de cuatro
factores: la madurez biolgica, las interacciones con el medio fsico, las experiencias con
el entorno social y el equilibrio; as como en la teora de la evolucin el impulso
biolgico es la supervivencia ante cambios en el medio ambiente, en el esquema de
Piaget el equilibrio es el impulso biolgico para producir una adaptacin entre las
estructuras cognoscitivas y el ambiente.
El aprendizaje se va a producir cuando tiene lugar una incongruencia o un
conflicto cognitivo, entre los conocimientos previos y las situaciones nuevas de la
realidad. Cuando se confronten los conocimientos previos con la situacin novedosa se
desencadenarn dos procesos que se complementan, a los que Piaget denomin
asimilacin y acomodacin.
En el proceso de aprendizaje la asimilacin sera la integracin de los
elementos externos a las estructuras cognitivas internas, en otras palabras, en la
asimilacin el individuo moldea la nueva informacin para que se ajuste a los esquemas
mentales de ese momento. La acomodacin sera la modificacin de las estructuras de
los conocimientos que se tienen previamente a los recibidos recientemente, lo que
conlleva a un proceso de autorregulacin cognitiva denominada equilibracin o
equilibrio (lo que sera la adaptacin); de acuerdo a lo anterior en la generacin del
aprendizaje son determinantes los cambios externos al individuo (cambios en el
ambiente, cambios sociales, nuevos hechos, nuevos sucesos, etc.) y las estructuras
internas (grado de desarrollo cognitivo previo, conocimientos e ideas previas). Piaget
afirmaba que mediante los procesos anteriores el nio construye activamente su
conocimiento.
Piaget estudi el desarrollo mental del nio desde su nacimiento hasta su
madurez, sus estudios fueron de carcter cualitativo y dividi el desarrollo cognitivo del
nio en cuatro grandes etapas, conocidas como etapas del desarrollo cognitivo segn
Piaget: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas
y etapa de las operaciones formales.

Algunos aspectos importantes a considerar al estudiar las etapas de Piaget son:

Las etapas son separadas y diferentes cualitativamente una de la otra

Las etapas se presentan en un orden secuencial, esta secuencia es fija
Todos los nios pasan por las cuatro etapas sin omitir alguna
Aunque el orden de desarrollo de cada etapa no vara, la edad por la que se
pasa de una etapa a otra vara de un individuo a otro.
Las etapas no deben equipararse estrictamente a las edades
Las etapas superiores integran a las etapas inferiores
Etapa

Sensorio
motora
El
nio
activo

Rango de
edad
(aproximado
)
Desde el
nacimiento
hasta los dos
aos

Preopera
cional
El
nio
intuitivo

De los dos a
los siete aos

Operacio
nes
concretas
El
nio
prctico

De los siete a
los once aos

Caractersticas

Al nacer se rigen en
sus
acciones,
conductas reflejas,
manipulacin
de
objetos, conductas
egocntricas,
al
final de la etapa
reconoce
la
permanencia de los
objetos
o
de
personas
aun
cuando
se
encuentren fuera de
su
percepcin,
etapa prelingstica
El nio comienza a
usar
smbolos,
desarrolla nombres
o
palabras
para
referirse a objetos
no presentes. Surge
el lenguaje y el
pensamiento
conceptual.
Solucin intuitiva de
los problemas,
el
egocentrismo da pie
paulatinamente a la
socializacin.
No
entienden
la
reversibilidad
El nio aprende las
operaciones lgicas
de seriacin,
de
clasificacin y de
conservacin.
El
pensamiento
est
ligado solamente a
los fenmenos u
objetos del mundo
real,
o
sea
a
aquellos
que
ha
experimentado con
sus sentidos a los
que
se
les

Operaciones
formales
El nio reflexivo

De los once o doce aos en

adelante

denomina concretos. Los objetos

imaginarios son msticos. An no
aparece el pensamiento abstracto
El nio aprende sistemas abstractos
del pensamiento que le permiten usar
la lgica formal, el razonamiento
cientfico
el
razonamiento
proporcional. Aplican y comprenden
la reversibilidad y la conservacin.
Tambin desarrollan una mayor
comprensin del mundo y de la idea
de causa y efecto.

Bibliografa

Camacho, S.H. ( 2007). Manos arriba! El proceso de enseanza-aprendizaje. Mxico: ST

Editorial.
Meece, L.M. (2001). Desarrollo del nio y del adolescente. Mxico: Mc. Graw HillInteramericana
Schunk, D.H. (2012). Teoras del aprendizaje, una perspectiva educativa. Mxico: Pearson.

Cibergrafa

Etapas del desarrollo cognitivo/Consultado el 15 de octubre de 2015 en:

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/Jean_Piaget.htm
Muoz, A. Desarrollo cognitivo. Las etapas de Piaget /Consultado el 18 de octubre de
2015 en: http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/articulos/desarrollocognitivo-las-etapas-de-piaget?start=1