Trabajo Practico N 1

ANTIGUEDAD

En este trabajo se analizaran las siguientes obras:

El Partenn, Atenas

477 a.C.

El Panten, Roma

120 d.C.

San Apollinare in Clase, clase (Ravena)

530

San Vitale, Ravena

546

Santiago de Compostela, Santiago de Compostela

1075

Reims, Reims

1211

Nos concentraremos en 5 objetivos fundamentales:

1.- CMO ERA
A partir de las imgenes, dibujos, geometrales disponibles del edificio, reconozca y esquematice sus rasgos ms
sobresalientes, en la poca que se proyecto. Acote las medidas generales y de los elementos ms importantes de la
planta, cortes y vistas, a una escala que permita ver claramente las dimensiones del mismo. Tener en cuenta el entorno
inmediato, si as lo requiere la escala del proyecto arquitectnico.
2.- CMO SE UBICA Y QUE PROPONE CON RESPECTO AL ESPACIO URBANO O RURAL.
Analizaremos las resonancias de la obra respecto a la ciudad real o rural y su entorno fsico inmediato.
Localizacin respecto a la topografa y/o el entorno urbano de la poca.
Vas de acceso y generacin de mbitos especiales (tmenos, plaza, atrio, amurallas, secuencia de prticos,
elementos escultricos, caminos procesionales)
Percepcin desde las distintas distancias en relacin a las cuales pudo haber sido concebido
Continuidad o ruptura respecto a los edificios aledaos (altura, forma, materiales, escala, lenguaje, usos.)
Responda apoyndose en una serie de grficos (croquis o imgenes que reconstruyan la poca) reproduciendo la
secuencia de roles que asuma en el paisaje (mojn, teln de fondo, objeto escultrico, etc.) Prestando particular
atencin al contraste de escalas, silueta, posible percepcin de colores, texturas y disposicin esquemtica de elementos
percibidos en cada situacin.
3.- CMO SE US.
De manera muy esquemtica se indagar sobre las formas de uso originales de los edificios.
Ritos y ceremonias para las cuales fue pensado originalmente; tanto como de uso cotidiano como las de uso
particular en ceremonias civiles, religiosas y/o polticas.
Eje procesional, recorridos, estancias, grados de intimidad o publicidad, distribucin de actividades y
restricciones de uso por jerarqua religiosa, social, polticas, edad o sexo.

Jerarquas y tensiones espaciales; destacar si las experiencias espaciales o la construccin de espacios

jerarquizados estn acentuadas por presencia de formas particulares, colores, materiales, luz, dimensiones,
ruptura de escalas, representaciones simblicas y/o icnicas (pictricas , escultricas o arquitectnicas.)
Reconstruya con notaciones en planta o croquis los distintos recorridos y los espacios para cada actividad. Recree
esquemticamente los distintos focos de atencin
4.- CMO SE CONCIBE Y ORDENA
Estudiar el volumen y partes en su relacin con las plantas. Relaciones entre medidas generales, trazado geomtrico
subyacente
Distintos elementos en la modulacin del espacio: nomenclatura, disposicin y relaciones proporcionales
Ubicacin y rol de las columnas, relacin con la trama reguladora
Uso de la luz y tratamiento de focos de inters
Reconstruya analticamente, apoyndose en grficos sintticos, el modelo formal implcito y la posible secuencia del
proceso de diseo. Ponga en evidencia recursos compositivos que podrn ser historiados: geometra, proporciones
numricas, ejes compositivos, articulacin de elementos, grillas o mdulos.
5.- COMO SE CONSTRUYE.
Estos edificios supusieron una hazaa constructiva por los materiales empleados, las tcnicas e instrumentos
empleados, permitieron la generacin de nuevas formas arquitectnicas. Reconozca cules fueron estas innovaciones y
como forzaron los lmites en la generacin de formas y espacios debido a las limitaciones de la poca.
Entrega: se realizara la entrega del trabajo prctico en una carpeta de formato A3, con tapa de color claro, en dicha tapa
se indicara los nombres de los alumnos, el grupo; el turno; y la obra asignada. Las laminas en su interior debern
tener un mnimo rotulo en donde estn los mismos datos de la tapa.
Todo el material que compone el trabajo deber este bien sujeto a la carpeta
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