NORMAS LEGALES EN EDUCACIN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

CONSTITUCIN DE LA
REPBLICA DEL ECUADOR
Seccin sexta
Personas con discapacidad
Art. 11.- Nadie podr ser discriminado entre otras razones por motivos
de discapacidad y que el Estado adoptar medidas de accin afirmativa
que promuevan la igualdad real a favor de los titulares de derechos que
se encuentre en situacin de desigualdad;
Art. 47.- El Estado garantizar polticas de prevencin de las
discapacidades y, de manera conjunta con la sociedad y la familia,
procurar la equiparacin de oportunidades para las personas con
discapacidad y su integracin social.
Se reconoce a las personas con discapacidad, los derechos a: [... ]
7. Una educacin que desarrolle sus potencialidades y habilidades para
su integracin y participacin en igualdad de condiciones. Se garantizar
su educacin dentro de la educacin regular. Los planteles regulares
incorporarn trato diferenciado y los de atencin especial la educacin
especializada. Los establecimientos educativos cumplirn normas de
accesibilidad para personas con discapacidad e implementarn un
sistema de becas que responda a las condiciones econmicas de este
grupo.
8. La educacin especializada para las personas con discapacidad
intelectual y el fomento de sus capacidades mediante la creacin de
centros educativos y programas de enseanza especficos.
Art. 343.- El sistema nacional de educacin tendr como finalidad el
desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de
la poblacin, que posibiliten el aprendizaje, y la generacin y utilizacin
de conocimientos, tcnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendr
como centro al sujeto que aprende, y funcionar de manera flexible y
dinmica, incluyente, eficaz y eficiente.

El sistema nacional de educacin integrar una visin intercultural

acorde con la diversidad geogrfica, cultural y lingstica del pas, y el
respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
Art. 344.- El sistema nacional de educacin comprender las
instituciones, programas, polticas, recursos y actores del proceso
educativo, as como acciones en los niveles de educacin inicial, bsica
y bachillerato, y estar articulado con el sistema de educacin superior.
El Estado ejercer la rectora del sistema a travs de la autoridad
educativa nacional, que formular la poltica nacional de educacin;
asimismo regular y controlar las actividades relacionadas con la
educacin, as como el funcionamiento de las entidades del sistema.
Art. 347.- Ser responsabilidad del Estado:
1. Fortalecer la educacin pblica y la coeducacin; asegurar el
mejoramiento permanente de la calidad, la ampliacin de la cobertura,
la infraestructura fsica y el equipamiento necesario de las instituciones
educativas pblicas.
2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democrticos de
ejercicio de derechos y convivencia pacfica. Los centros educativos
sern espacios de deteccin temprana de requerimientos especiales.
3. Garantizar modalidades formales y no formales de educacin.
4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educacin
en ciudadana, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.
5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los nios, nias
y adolescentes, en todo el proceso educativo.
6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar
por la integridad fsica, psicolgica y sexual de las estudiantes y los
estudiantes.
7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los
procesos de postalfabetizacin y educacin permanente para personas
adultas, y la superacin del rezago educativo.
8. Incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el
proceso educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las
actividades productivas o sociales.

9. Garantizar el sistema de educacin intercultural bilinge, en el cual se

utilizar como lengua principal de educacin la de la nacionalidad
respectiva y el castellano como idioma de relacin intercultural, bajo la
rectora de las polticas pblicas del Estado y con total respeto a los
derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
10. Asegurar que se incluya en los currculos de estudio, de manera
progresiva, la enseanza de al menos una lengua ancestral.
11. Garantizar la participacin activa de estudiantes, familias y docentes
en los procesos educativos.
12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional
que todas las personas tengan acceso a la educacin pblica.

LEY ORGNICA DE DISCAPACIDADES

SECCIN TERCERA DE LA EDUCACIN
Artculo 27.- Derecho a la educacin.- El Estado procurar que las personas con
discapacidad puedan acceder, permanecer y culminar, dentro del Sistema
Nacional de Educacin y del Sistema de Educacin Superior, sus estudios, para
obtener educacin, formacin y/o capacitacin, asistiendo a clases en un
establecimiento educativo especializado o en un establecimiento de educacin
escolarizada, segn el caso.
Artculo 28.- Educacin inclusiva.- La autoridad educativa nacional
implementar las medidas pertinentes, para promover la inclusin de
estudiantes con necesidades educativas especiales que requieran apoyos
tcnico, tecnolgicos y humanos, tales como personal
especializado,
temporales o permanentes y/o adaptaciones curriculares y de accesibilidad
fsica, comunicacional y espacios de aprendizaje, en un establecimiento de
educacin escolarizada.
Para el efecto, la autoridad educativa nacional formular, emitir y supervisar
el cumplimiento de la normativa nacional que se actualizar todos los aos e
incluir lineamientos para la atencin de personas con necesidades educativas
especiales, con nfasis en sugerencias pedaggicas para la atencin educativa
a cada tipo de discapacidad. Esta normativa ser de cumplimiento obligatorio
para todas las instituciones educativas en el Sistema Educativo Nacional.

Artculo 29.- Evaluacin para la educacin especial.- El ingreso o la

derivacin hacia establecimientos educativos especiales para personas con
discapacidad, ser justificada nica y exclusivamente en aquellos casos, en
que luego de efectuada la evaluacin integral, previa solicitud o aprobacin de
los padres o representantes legales, por el equipo multidisciplinario
especializado en discapacidades certifique, mediante un informe integral, que
no fuere posible su inclusin en los establecimientos educativos regulares. La
evaluacin que seala el inciso anterior ser base sustancial para la
formulacin del plan de educacin considerando a la persona humana como su
centro. La conformacin y funcionamiento de los equipos multidisciplinarios
especializados estar a cargo de la autoridad educativa nacional, de
conformidad a lo establecido en el respectivo reglamento.
Artculo 30.- Educacin especial y especfica.- El Consejo Nacional de
Igualdad de Discapacidades coordinar con las respectivas autoridades
competentes en materia de educacin, el diseo, la elaboracin y la ejecucin
de los programas de educacin, formacin y desarrollo progresivo del recurso
humano necesario para brindar la atencin integral a las personas con
discapacidad, procurando la igualdad de oportunidades para su integracin
social. La autoridad educativa nacional procurar proveer los servicios pblicos
de educacin especial y especfica, para aquellos que no puedan asistir a
establecimientos regulares de educacin, en razn de la condicin funcional de
su discapacidad. La autoridad educativa nacional garantizar la educacin
inclusiva, especial y especfica, dentro del Plan Nacional de Educacin,
mediante la implementacin progresiva de programas, servicios y textos guas
en todos los planteles educativos.