Plan Anual 2o. Revisado

Plan Anual
Segundo
Primaria
Ciclo escolar 2016
PLAN ANUAL DE CONTENIDOS DE SEGUNDO GRADO
I. PARTE INFORMATIVA.
GRADO: SEGUNDO GRADO
CICLO ESCOLAR: 2016
II. JUSTIFICACIN.
El presente plan de clase se elabor con el propsito de tener una gua de orientacin pedaggica
para el mejor desempeo de las funciones del docente y que al momento de desarrollar los temas
durante las clases debe tomar en cuenta que el alumno reciba una educacin activa participativa
dentro y fuera del aula.
III. OBJETIVOS.
Consolidar la formacin tcnica, cientfica y pedaggica de los estudiantes.
Promover el espritu creativo e investigo en los estudiantes como parte de su formacin.
IV. METODOLOGA.
Las diferentes actividades que se realizan durante la prctica ser la de trabajo grupales e
individuales, desarrollndose mediante la metodologa activa participativa, donde el practicante ser
el facilitador y el estudiante la parte importante del curso, logrando de esa manera que el construya
su propio conocimiento, a travs de su propia experiencia, socializndolo con las exposiciones del
practicante.
rea de Comunicacin y Lenguaje L 1

(Lengua Materna) I BIMESTRE
COMPETENCIAS
1. Escucha diferentes mensajes
demostrando
comprensin por medio de gestos
movimientos
corporales o en forma oral.
INDICADORES DE LOGRO
1.1.Demuestra respeto hacia las
personas a
quienes escucha y hacia las
prcticas comunicativas de otras
culturas.
1.2.Utiliza gestos y lenguaje

corporal
para responder a mensajes
escuchados.
1.3.Establece la relacin entre

smbolo, sonido
y significado (Conciencia
fonolgica).
1.4.Emite opiniones que reflejan

diferentes niveles de comprensin
de lo escuchado.
2. Expresa oralmente, su respuesta a

mensajes emitidos por otras
personas.
3. Utiliza el lenguaje no verbal como

un
auxiliar de la comunicacin oral en la
manifestacin de sus ideas,
sentimientos y
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.1.1. Demostracin de respeto hacia la
persona que habla (posicin del cuerpo,
gestos faciales, silencio cuando otras y
otros estn en el uso de la palabra).
1.1.2. Prctica de normas de cortesa en
conversaciones, dilogos y discusiones
(escuchar, esperar turno para hablar,
hablar con el tono de voz apropiado,
utilizar el vocabulario preciso, evitar
el uso de sobrenombres, entre otras).
1.1.5. Demostracin de respeto por el
derecho a la diferencia de opinin.
1.2.1. Seguimiento de instrucciones
orales
con tres o ms eventos.
1.2.2. Interpretacin de rimas, cuentos,
poemas, canciones, entre otros, por
medio de gestos y movimientos
corporales.
1.3.1 Aplicacin de destrezas de
comunicacin oral: entonacin, fluidez,
volumen.
1.3.3 Identificacin del fonema inicial y
final
en palabras que escucha.
1.3.4 Reconocimiento de la rima en el
lenguaje potico.
1.3.6 Identificacin de la diferencia que
representa, en cuanto a sonido y
significado, la sustitucin de una letra en
palabras determinadas (luna - lana- lona;
puma - fuma - bruma; casa -caza; cama cana - caa)
1.3.9 Identificacin de las slabas que
integran determinadas palabras que
escucha.
1.4.1. Repeticin de informacin explcita
expresada oralmente por medio de
dilogos, lecturas o narraciones que
escucha (Comprensin literal).
1.4.2. Establecimiento de similitudes y
diferencias entre las caractersticas de
los personajes que protagonizan los
cuentos o las narraciones que se
escuchan.
1.4.3. Asociacin de situaciones en las
narraciones que escucha con la
experiencia personal.
1.4.4. Enumeracin, explicacin y
justificacin
de los contenidos de los mensajes o
presentaciones que escucha.
1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo que
pueda ocurrir en los mensajes que
escucha (Comprensin semntica).
2.1.Utiliza estrategias del lenguaje

oral que le permiten obtener
informacin precisa.
2.1.3. Inicio y desarrollo de

conversaciones
y dilogos de tipo social y personal: o
dentro del aula.
2.2.Utiliza diferentes estrategias

para responder
oralmente los mensajes recibidos.
2.2.5. Narracin de experiencias propias

o de otros y otras y de mensajes orales
que se escuchan resumiendo o
aclarando la informacin.
2.2.6. Narracin de cuentos, leyendas,
poemas y otros tipos de texto que
escucha.
2.2.7. Reproduccin de juegos verbales:
dichos populares, refranes.
2.3.Demuestra seguridad al emitir,

oralmente,
2.3.2. Descripcin o narracin de

experiencias
emociones.
sus opiniones ante mensajes

recibidos.
3.1. Utiliza gestos faciales y
movimientos
corporales como apoyo en su
comunicacin
oral.
utilizando oraciones completas y

pronunciando claramente las palabras.
3.1.2. Utilizacin de gestos y
movimientos
corporales en la comunicacin de
estados de nimo.
3.1.4. Descripcin oral de la relacin
entre
direccionalidad y movimientos corporales
que indican la direccin de su
desplazamiento en el espacio (arriba,
abajo, adelante, atrs, izquierda,
derecha, entre otros).
3.1.6. Participacin voluntaria en
dramatizaciones formales o informales,
espontneas o dirigidas.
3.1.7. Identificacin de los elementos
bsicos
de la dramatizacin (tema, ambiente,
personajes, entre otros).
3.1.8. Representacin de cuentos por
medio del lenguaje corporal, de la danza
y del teatro.
3.2.Utiliza sonidos onomatopyicos

para reforzar sus mensajes orales.
3.3.Utiliza la informacin
presentada por
medio de signos, smbolos y otros
recursos grficos
4. Utiliza estrategias de lectura con

propsitos
informativos y recreativos.
4.1.Interpreta el significado de
ilustraciones,
imgenes, signos, smbolos y
seales del
entorno y las relaciona con textos
escritos.
4.2.Demuestra fluidez en su lectura

oral.
4.4.Identifica palabras con

diferentes significados
demostrando comprensin de
los conceptos que representan.
4.5.Identifica los hechos y detalles

o elementos
importantes en lo que lee y sus
implicaciones
3.1.9. Representacin de juegos e

historias
mediante el lenguaje corporal.
3.1.10. Utilizacin de la poesa coral
como
medio de expresin
3.2.1. Utilizacin de palabras que imitan
el sonido de aquello que describen,
(ejemplo: en espaol pum, clic,
clash, entre otras; en idiomas Mayas
chinpun, chipluq).
3.3.1. Diferenciacin entre signos,
seales
convencionales y seales naturales
frecuentemente utilizados en su entorno.
4.1.1. Asociacin de ilustraciones con
textos
que las describen.
4.1.3. Prediccin sobre el tema de la
lectura
a partir de signos, smbolos o
ilustraciones.
4.2.1. Reconocimiento instantneo de
palabras seleccionadas.
4.2.2. Lectura de palabras pronunciando
claramente las slabas que las
componen (slabas directas, cerradas e
indirectas).
4.2.4. Seleccin visual (instntanea) de
palabras con principios y finales
comunes (familias de palabras).
4.2.5. Reconocimiento visual
(instntaneo) de
palabras compuestas.
4.2.6. Diferenciacin entre palabras que
se
confunden fcilmente por su forma.
4.2.7. Lectura oral de oraciones y
prrafos
con las palabras que los y las
estudiantes reconocen
instantneamente.
4.4.1. Asociacin de palabras en un texto
determinado con su sinnimo
correspondiente.
4.4.2. Seleccin de una palabra
determinada
situndola en el contexto apropiado.
4.4.3. Uso del contexto en el desarrollo
de
conceptos.
para anticipar los eventos en un

texto
determinado.
4.6.Emite opinin con respecto al

contenido de los textos que lee y
analiza.
4.7.Lee para obtener informacin.
5. Se expresa por escrito de acuerdo

con los
cambios que sufren las palabras al
relacionarse unas con otras.
5.1.Aplica los principios de la

caligrafa al
expresarse por escrito.
5.2.Utiliza principios de gramtica

al
4.5.1. Clasificacin de objetos o de los

hechos
en un texto determinado segn sus
similitudes y diferencias.
4.5.3. Determinacin del orden de los
eventos en las historias o material
informativo que lee.
4.5.4. Formulacin de respuestas a
preguntas
literales sobre los textos que lee: qu,
quin, cmo, dnde, por qu, entre otros
4.6.1. Identificacin del problema y
anticipacin de su solucin en los textos
que lee.
4.6.2. Expresin de comentarios de
gusto o
disgusto sobre los textos que escucha o
lee.
4.6.3. Elaboracin de conclusiones
tomando
en cuenta los acontecimientos
principales en la historia.
4.7.1. Diferenciacin entre cuento y
noticia.
4.7.4. Definicin de la estructura de los
cuentos, las cartas, los instructivos y las
listas. 4.7.6. Lectura voluntaria de textos
literarios:
rimas, retahlas, poemas y cuentos como
recreacin.
4.7.7. Utilizacin voluntaria de la
biblioteca
del aula o de la escuela o de textos en
formatos electrnicos para seleccionar
lecturas.
4.7.8. Lectura de listas de objetos con
diferentes intenciones: compras,
inventarios, almacenamiento, etc.
5.1.1. Aplicacin de los principios de la
caligrafa: posicin del cuerpo,
empuadura del lpiz, posicin del
papel, entre otros.
5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos
que
ocupan el espacio principal, rasgos que
se extienden hacia arriba y hacia abajo).
5.1.3. Linealidad al escribir (direccin
izquierda - derecha).
5.1.4. Espacios entre letras y palabras,
mrgenes, entre otros.
5.2.1. Clasificacin de palabras que
nombran
(sustantivos)
describen
(adjetivos).
5.2.5. Identificacin de las partes de la
oracin: Sujeto y Predicado.
5.2.6. Uso del punto al final de las
oraciones
y de los prrafos que escribe.
5.2.8. Identificacin de oraciones
declarativas.
5.2.16. Diferenciacin entre letras
maysculas
y minsculas.
5.2.17. Uso de la letra mayscula al
iniciar la
oracin, el prrafo y al escribir nombres
propios.
6.1.1. Identificacin oral de las slabas
que
conforman palabras especficas.
6.1.2. Separacin oral de palabras en
slabas.
6.1.3. Unin de slabas para formar
palabras
nuevas.
6.1.4. Indentificacin del nmero de
6.Utiliza, con propiedad, un

vocabulario
abundante en su comunicacin oral y
escrita.
6.1.Utiliza el anlisis de la
estructura
de las palabras para ampliar su
vocabulario.
6.2.Utiliza el anlisis fontico para

Reconocer palabras nuevas.
6.3.Utiliza el contexto para

identificar los significados de
palabras nuevas.
7.Redacta textos informativos y

literarios apegndose a las normas
del idioma.
7.1.Caracteriza los elementos

presentes en
Textos informativos.

presentes en
textos literarios.
8. Utiliza el lenguaje oral y escrito

para
adquirir informacin con respecto a
los
elementos de la vida cotidiana.
8.1.Utiliza diferentes estrategias del

lenguaje oral para adquirir
informacin en eventos de la
vida cotidiana.
slabas
que conforman una palabra.
6.1.6. Lectura de palabras nuevas que
se
forman al sustituir las letras iniciales
en palabras conocidas.
6.1.7. Creacin de palabras nuevas
utilizando
slabas de palabras conocidas.
6.1.8. Formacin del plural de las
palabras
en espaol agregando s o es; en
kich ab o b; en Qeqchieb,
entre otros.
6.1.9. Formacin de familias de palabras
agregando a la raz el afijo que forma
el diminutivo y el aumentativo de
palabras conocidas (sufijos en espaol;
prefijos en idiomas mayas).
6.2.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras
cuyo significado desconoce.
6.2.2. Identificacin de dgrafos en
palabras
del vocabulario bsico (ll, rr, ch, qu).
6.2.3. Identificacin de palabras que
empiezan con una combinacin de
consonantes segn el idioma que se
maneje (por ejemplo, en espaol:
br - bl, pr - pl, tr - tl, fr - fl entre otras).
terminan
con la misma combinacin de sonidos.
6.2.5. identificacin de sustantivos dentro
de
los textos y su significado por el
contexto.
6.3.1. Identificacin del significado de
adjetivos y verbos por las palabras
anteriores y posteriores.
7.1.1. Identificacin de las ilustraciones
como
apoyo a la expresin de ideas con
respecto a personas, objetos, animales y
plantas.
7.1.2. Determinacin de la relacin entre
el
ttulo y el contenido del tema bajo
estudio.
7.1.6. Utilizacin de los pasos a seguir
en la
redaccin de textos: lista de ideas,
elaboracin de los prrafos, revisin del
trabajo, presentacin.
7.2.1. Reconocimiento de la estructura
de los
poemas.
7.2.2. Identificacin de la slaba que se
pronuncia con mayor fuerza en la
ltima palabra de cada verso.
7.2.3. Reconocimiento del sonido final en
cada verso de un poema dado.
7.2.4. Seleccin de las palabras que
riman
en un poema dado.
8.1.1. Formulacin de preguntas para
definir
la informacin que recibe.
8.1.2. Interpretacin y reproduccin oral
de
lo escuchado por medios de
comunicacin auditiva: radio, telfono,
casetes, entre otros.
8.1.3. Organizacin de la informacin
que transmiten los medios audiovisuales.

(Lengua Materna) II BIMESTRE
COMPETENCIAS
demostrando
movimientos
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS

personas a
quienes escucha y hacia las prcticas
comunicativas de otras culturas.
1.1.1. Demostracin de respeto hacia

la persona que habla (posicin del
cuerpo, gestos faciales, silencio
cuando otras y otros estn en el uso
de la
palabra).
1.1.2. Prctica de normas de cortesa
en conversaciones, dilogos y
discusiones
gestos y prcticas comunicativas
comunes en otros idiomas y culturas
del pas.
1.1.4. Uso de expresiones de cortesa:
saludo, despedida, excusas,
agradecimientos, disculpas al
interrumpir.
1.2.Utiliza gestos y lenguaje corporal

escuchados.

orales con tres o ms eventos.
1.2.2. Interpretacin de rimas,
cuentos, poemas, canciones, entre
otros, por medio de gestos y
movimientos corporales.

smbolo, sonido
y significado (Conciencia fonolgica).
1.3.3 Identificacin del fonema inicial y

final en palabras que escucha.
1.3.4 Reconocimiento de la rima en el
lenguaje potico.
1.3.6 Identificacin de la diferencia
que representa, en cuanto a sonido y
significado, la sustitucin de una letra
en palabras determinadas (luna - lana
- lona; puma - fuma - bruma; casa caza; cama - cana - caa)
1.3.8 Segmentacin de las slabas
que conforman palabras que escucha
segn los fonemas que las integran:
slabas directas, slabas cerradas,
slabas indirectas.

diferentes niveles de comprensin de
lo escuchado.

personas.
oral
que le permiten obtener informacin
precisa.
2.2.Utiliza diferentes estrategias para

responder
oralmente los mensajes recibidos.
1.4.1. Repeticin de informacin

explcita expresada oralmente por
medio de dilogos, lecturas o
narraciones
que
escucha
(Comprensin literal).
escuchan.
1.4.3. Asociacin de situaciones en
las narraciones que escucha con la
justificacin de los contenidos de los
mensajes o presentaciones que
escucha.
1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo
que pueda ocurrir en los mensajes
que escucha (Comprensin
semntica).
2.1.2. Formulacin de respuestas
segn informacin solicitada.
conversaciones y dilogos de tipo
social y personal: o dentro del aula.
2.2.5. Narracin de experiencias

oralmente,
recibidos.
un
sentimientos y
emociones.
3.1.Utiliza gestos faciales y
movimientos
comunicacin
oral.


propsitos
3.3.Utiliza la informacin presentada

por
recursos grficos
ilustraciones,
imgenes, signos, smbolos y seales
del
escritos.

oral.
propias o de otros y otras y de

mensajes orales que se escuchan
resumiendo o aclarando la
informacin.
2.2.6. Narracin de cuentos, leyendas,
poemas y otros tipos de texto que
escucha.
2.2.7. Reproduccin de juegos
verbales: dichos populares, refranes.
experiencias utilizando oraciones
completas y pronunciando claramente
las palabras.
2.3.3. Descripcin de personajes,
lugares u objetos utilizando los
adjetivos apropiados.
3.1.1. Utilizacin de los elementos del
lenguaje no verbal (gestos, mmica,
movimientos corporales,
desplazamientos, voces
onomatopyicas) como apoyo en la
manifestacin de sus ideas.
3.1.3. Descripcin de caractersticas
de objetos y de personas por medio
de
gestos y movimientos corporales.
entre
direccionalidad y movimientos
corporales que indican la direccin de
su desplazamiento en el espacio
(arriba,
dramatizaciones formales o
informales,
bsicos
medio del lenguaje corporal, de la
danza y del teatro.
historias mediante el lenguaje
corporal.
como
medio de expresin
3.2.1. Utilizacin de palabras que
imitan el sonido de aquello que
describen,
(ejemplo: en espaol pum, clic,
clash, entre otras; en idiomas Mayas
chinpun, chipluq).
nombran el efecto que produce el
sonido emitido
por animales. Ejemplos en espaol:
zumba (la abeja), rebuzna (el burro
o asno), relincha (el caballo), entre
otras. En idiomas mayas: nwuyin,
nbao (el perro), nwitzitz (ratn).
3.3.1. Diferenciacin entre signos,
seales convencionales y seales
naturales frecuentemente utilizados
en su entorno.
4.1.1. Asociacin de ilustraciones con
textos que las describen.
lectura a partir de signos, smbolos o
ilustraciones.
4.2.2. Lectura de palabras
pronunciando claramente las slabas
4.3.Demuestra fluidez en lectura

silenciosa.
4.4.Identifica palabras con diferentes
significados demostrando
comprensin de
4.5.Identifica los hechos y detalles o

elementos
implicaciones
para anticipar los eventos en un texto
determinado.

analiza.

con los

caligrafa al
5.2.Utiliza principios de gramtica al

vocabulario
escrita.
que las componen (slabas directas,

cerradas e indirectas).
4.2.3 Reconocimiento visual
(instntaneo) de
diptongos y triptongos en el caso del
espaol.
4.2.4. Seleccin visual (instntanea)
de
4.2.5. Reconocimiento visual
(instntaneo) de
palabras compuestas.
4.2.6. Diferenciacin entre palabras
que se
confunden fcilmente por su forma.
4.2.7. Lectura oral de oraciones y
prrafos
con las palabras que los y las
estudiantes reconocen
instantneamente.
4.3.3. Aumento en su velocidad de
comprensin lectora.
4.4.1. Asociacin de palabras en un
texto
determinado con su sinnimo
correspondiente.
4.4.2. Seleccin de una palabra
determinada
situndola en el contexto apropiado.
4.4.3. Uso del contexto en el
desarrollo de
conceptos.
4.5.1. Clasificacin de objetos o de los
hechos
en un texto determinado segn sus
similitudes y diferencias.
preguntas
quin, cmo, dnde, por qu, entre
otros.
escritas
de no ms de cuatro hechos o
eventos.
4.6.1. Identificacin del problema y
anticipacin de su solucin en los
textos que lee.
4.6.2. Expresin de comentarios de
gusto o
disgusto sobre los textos que escucha
o lee.
tomando
principales en la historia
4.7.1. Diferenciacin entre cuento y
noticia.
4.7.4. Definicin de la estructura de
los cuentos, las cartas, los instructivos
y las listas.
4.7.6. Lectura voluntaria de textos
literarios: rimas, retahlas, poemas y
cuentos como recreacin.
biblioteca
lecturas.
5.1.1. Aplicacin de los principios de
la
6.1.Utiliza el anlisis de la estructura

vocabulario.
6.2.Utiliza el anlisis fontico para

Reconocer palabras nuevas.

papel, entre otros.
5.1.2. Direccionalidad al escribir
(rasgos que
ocupan el espacio principal, rasgos
que se extienden hacia arriba y hacia
abajo).
5.1.3. Linealidad al escribir (direccin
izquierda - derecha).
5.1.4. Espacios entre letras y
palabras,
mrgenes, entre otros.
5.1.5. Introduccin al uso de la letra
cursiva
al expresarse por escrito.
5.1.6. Utilizacin, indistinta, de la letra
de
molde (script) y de la cursiva.
nombran
(sustantivos)
describen
(adjetivos).
5.2.5. Identificacin de las partes de la
oracin: Sujeto y Predicado.
oraciones
y de los prrafos que escribe.
declarativas.
5.2.9. ..............de oraciones
interrogativas.
maysculas
y minsculas.
iniciar la
oracin, el prrafo y al escribir
nombres propios.
6.3.Utiliza el contexto para identificar

los significados de palabras nuevas.

presentes en

del idioma.

presentes en
textos literarios.

que
6.1.2. Separacin oral de palabras en
slabas.
6.1.3. Unin de slabas para formar
palabras
nuevas.
6.1.4. Indentificacin del nmero de
slabas
que conforman una palabra.
6.1.5. Sustitucin del final de palabras
conocidas por otras letras o
combinaciones de letras para formar
nuevas palabras.
6.1.7. Creacin de palabras nuevas
utilizando
slabas de palabras conocidas.
palabras
kich ab o b; en Qeqchieb, entre
otros.
6.1.9. Formacin de familias de
palabras
palabras conocidas (sufijos en
espaol;
6.2.1. Anlisis oral (deletreo) de
palabras
cuyo significado desconoce.
6.2.2. Identificacin de dgrafos en
palabras
del vocabulario bsico (ll, rr, ch, qu).
empiezan con una combinacin de

consonantes segn el idioma que se
maneje (por ejemplo, en espaol:
br - bl, pr - pl, tr - tl, fr - fl entre otras).
terminan
con la misma combinacin de
sonidos.
6.2.5. identificacin de sustantivos
dentro de
los textos y su significado por el
contexto.
6.3.1. Identificacin del significado de
adjetivos y verbos por las palabras
anteriores y posteriores.
7.1.1. Identificacin de las
ilustraciones como
respecto a personas, objetos,
animales
y plantas.
7.1.2. Determinacin de la relacin
entre el
estudio.
7.1.4. Distribucin de la informacin
en
diferentes prrafos atendiendo al
tema:
ideas principales y secundarias.
en la
elaboracin de los prrafos, revisin
del trabajo, presentacin.
lenguaje oral para adquirir informacin
en eventos de la
vida cotidiana.

para
los

organizar la informacin obtenida en
publicaciones
peridicas, libros, bibliotecas, entre
otros.
7.2.1. Reconocimiento de la estructura

de los
poemas.
7.2.2. Identificacin de la slaba que
se
pronuncia con mayor fuerza en la
ltima palabra de cada verso.
7.2.3. Reconocimiento del sonido final
en cada verso de un poema dado.
7.2.4. Seleccin de las palabras que
riman en un poema dado.
definir
8.1.2. Interpretacin y reproduccin
oral de
8.2.1. Revisin de textos que se
producen
para corregirlos y asegurar que
puedan
ser comprendidos por otras personas.
8.2.3. Seleccin de los recursos
existentes y
de la informacin pertinente para
estructurar diversos documentos:
informes, noticias, peridicos murales,
entre otros.
10

(Lengua Materna) III BIMESTRE
COMPETENCIAS
demostrando
movimientos
personas a quienes escucha y hacia
las
culturas.

escuchados.

smbolo, sonido

lo escuchado

personas.

oral
precisa.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
la
persona que habla (posicin del
cuando
otras y otros estn en el uso de la
palabra).
en
conversaciones, dilogos y
discusiones
gestos
y prcticas comunicativas comunes en
otros idiomas y culturas del pas.
1.1.4. Uso de expresiones de cortesa:
saludo,
despedida, excusas, agradecimientos,
disculpas al interrumpir.
orales
1.2.3. Reproduccin de lo escuchado
por
medios electrnicos: radio, cintas,
discos compactos (CD's), entre otros.
1.3.2 Reconocimiento de palabras
especficas
que escucha en prrafos descriptivos
o narrativos y poemas.
1.3.5. Identificacin de ritmo, rima y
sonoridad en el lenguaje potico.
que
1.3.8 Segmentacin de las slabas
que
conforman palabras que escucha
segn los fonemas que las integran:
slabas directas, slabas cerradas,
slabas indirectas.
explcita
escuchan.
las
narraciones que escucha con la
justificacin
de los contenidos de los mensajes o
que
11

Responder oralmente los mensajes
recibidos.

oralmente,
recibidos.
un
sentimientos y
emociones.

movimientos
comunicacin
oral


propsitos

por
recursos grficos.
ilustraciones,
1.4.7. Expresin de opiniones que

reflejen
anlisis y evaluacin con respecto al
texto que se lee o escucha
(Comprensin crtica).
2.1.1. Solicitud de informacin o
explicaciones
dentro del aula.
2.1.2. Formulacin de respuestas
segn
informacin solicitada.
conversaciones
y dilogos de tipo social y personal:
o dentro del aula.
2.2.3. Emisin de opiniones
personales dentro
y fuera del aula
2.2.4. Utilizacin de argumentos
pertinentes
para fundamentar una idea u opinin.
experiencias
utilizando oraciones completas y
pronunciando claramente las
palabras.

lugares u
objetos utilizando los adjetivos
apropiados.
de
objetos y de personas por medio de
entre
(arriba,
movimientos
corporales para indicar la posicin de
objetos en el espacio y la relacin
entre
ellos: encima, debajo, adelante atrs,
lejos, cerca, izquierda, derecha, al
frente, detrs de...
dramatizaciones formales o
informales,
bsicos
medio
del lenguaje corporal, de la danza y
del teatro.
historias
como
medio de expresin
12
del
escritos.

oral.

silenciosa.
4.4. Identifica palabras con diferentes

comprensin de
elementos
implicaciones
determinado.

imitan el
sonido producido por instrumentos
musicales: chin, plin, pom, pom,
pom, entre otros.
nombran
el efecto que produce el sonido
emitido
3.3.2. Respeto por las seales viales
en la
escuela y la comunidad.
3.3.3. Interpretacin de la informacin
presentada por medio de tablas y
otros
recursos grficos.
3.3.4. Utilizacin de smbolos, seales
y otros
recursos grficos para establecer
comunicacin con otros y otras.
4.1.2. Identificacin de palabras en
negrilla,
palabras subrayadas y de otros
recursos
grficos que resaltan los detalles del
texto.
lectura
ilustraciones.
4.2.3 Reconocimiento visual
(instntaneo) de
diptongos y triptongos en el caso del
espaol.
4.2.4. Seleccin visual (instntanea)
de

analiza.

con los
4.3.1. Diferenciacin entre la lectura

oral y
la silenciosa.
4.3.2. Utilizacin de estrategias de
decodificacin adecuados al texto
objeto de la lectura.
comprensin lectora.
4.4.4. Reconocimiento de una palabra
determinada dndole una definicin
propia.
4.5.2. Identificacin de los detalles o
elementos importantes en un texto:
personajes principales y secundarios,
hechos, objetos, entre otros.

caligrafa al

preguntas
otros.
4.5.5. Identificacin de la causa y el
efecto
en eventos determinados contenidos
en materiales narrativos
4.5.6. Identificacin de la idea
13

principal y de
las ideas secundarias en los textos
ledos.
escritas
eventos.
tomando

vocabulario
escrita.

vocabulario.
4.7.2. Diferenciacin entre texto

informativo
y texto narrativo.
4.7.3. Bsqueda de informacin
especfica
en diversos medios impresos: libros,
revistas, peridicos, entre otros.
los
cuentos, las cartas, los instructivos y
las listas.
literarios:
rimas, retahlas, poemas y cuentos
como recreacin.
biblioteca
lecturas.
5.1.1. Aplicacin de los principios de
la
papel, entre otros.
cursiva
de

del idioma.
5.2.3. Utilizacin del pronombre como

sustituto del nombre.
indican
accin, sensacin, estado y emocin
en tiempo presente y pasado.
5.2.7. Utilizacin de la coma para
separar
frases en una oracin.
declarativas.
5.2.9. ..............de oraciones
interrogativas.
5.2.10. Utilizacin de los signos de
interrogacin en oraciones
interrogativas.
5.2.11 Identificacin de oraciones
exclamativas.
5.2.12. Identificacin de signos de
admiracin
en oraciones exclamativas.
5.2.13. Creacin de oraciones
declarativas,
interrogativas, exclamativas.
5.2.14. Formulacin de oraciones y
prrafos
que reflejen concordancia de gnero
y de nmero segn la lengua materna.
5.2.15. Utilizacin del guin mayor al
escribir
conversaciones.
14
6.4.Utiliza, eficientemente, el
vocabulario
adquirido en la interaccin con los y
las dems.

presentes en
maysculas
y minsculas.
iniciar la
nombres propios.
que
6.1.5. Sustitucin del final de palabras
conocidas por otras letras o
combinaciones de letras para formar
nuevas palabras.
palabras
kich ab o b; en Qeqchieb,
entre otros.
palabras
palabras conocidas (sufijos en
espaol;
6.1.10. Clasificacin de las palabras

por el
nmero de slabas.
por la
slaba acentuada: agudas, graves,
esdrjulas.

presentes en
textos literarios.

en
eventos de la vida cotidiana.

publicaciones
peridicas, libros, bibliotecas, entre
otros.
6.4.1. Utilizacin de palabras nuevas

en su
conversacin con los dems o en las
narraciones y descripciones emitidas.
6.4.2. Descripcin de estados de
nimo
utilizando las palabras apropiadas y
la entonacin precisa.
6.4.3. Incorporacin, al vocabulario
bsico,
de palabras que escucha en su
interaccin con otros y otras y que
considera apropiadas a la situacin.
6.4.4. Introduccin de palabras
nuevas en
los textos que escribe.
6.4.5. Utilizacin del vocabulario
adecuado
al tipo de texto que escribe.
ilustraciones como
animales
y plantas.
entre el
estudio.
7.1.3. Atencin a las caractersticas
del
prrafo al redactar textos informativos
(Finalidad prctica y uso de lenguaje
preciso y objetivo).
en
tema:
15
7.1.5. Redaccin de notas, mensajes,

textos
informativos y descriptivos segn las
normas del idioma: mayscula al inicio
y punto al final de cada oracin,
concordancia de gnero y nmero,
tiempos verbales (presente y pasado).
en la
7.2.5. Caractersticas del texto literario
(Recrea la realidad desde un punto de
vista personal y refleja la subjetividad
del autor).
definir
8.1.2. Interpretacin y reproduccin
oral de

para
los

producen
puedan
8.2.2. Elaboracin de esquemas que
indican
la distribucin de tareas de
aprendizaje:
horarios, agendas, calendarios, entre
otros.
existentes y
entre otros.

(Lengua Materna) IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
demostrando
movimientos
personas a quienes escucha y hacia
las
culturas.

escuchados.

smbolo, sonido
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
la
persona que habla (posicin del
cuando
otras y otros estn en el uso de la
palabra).
en
conversaciones, dilogos y
discusiones
gestos
y prcticas comunicativas comunes en
otros idiomas y culturas del pas.
orales
1.2.3. Reproduccin de lo escuchado
por
medios electrnicos: radio, cintas,
discos compactos (CD's), entre otros.
1.3.2 Reconocimiento de palabras
especficas
16

lo escuchado.

oral
precisa.

responder oralmente los mensajes
recibidos.

oralmente,
recibidos.
2.Expresa oralmente, su respuesta a

personas.

movimientos
comunicacin
oral.

un
sentimientos y
emociones.
que escucha en prrafos descriptivos

o narrativos y poemas.
que
1.3.7 Reproduccin oral del ritmo, la
rima y
la sonoridad en elementos
expresados
en lenguaje potico.
explcita
escuchan.
lasnarraciones que escucha con la
justificacinde los contenidos de los
mensajes o
que
1.4.6. Inferencia o suposicin de ideas
relacionadas con los mensajes que
1.4.7. Expresin de opiniones que
reflejen
anlisis y evaluacin con respecto al
texto que se lee o escucha
(Comprensin crtica).
2.1.1. Solicitud de informacin o
explicaciones
dentro del aula.
conversaciones
y dilogos de tipo social y personal:
o dentro del aula.
o dentro del ambiente escolar, con
nios (as) y adultos (as).
2.2.1. Emisin de informacin que se
solicita.
2.2.2. Reproduccin oral de lo
escuchado,
recitndolo o parafrasandolo.
2.2.3. Emisin de opiniones
personales dentro
y fuera del aula
2.2.4. Utilizacin de argumentos
pertinentes
para fundamentar una idea u opinin.
2.3.1. Organizacin lgica y
secuencial de
la informacin.
lugares u
objetos utilizando los adjetivos
apropiados.

por
recursos grficos.

17
ilustraciones,
del
escritos.

silenciosa.
4.4. Identifica palabras con diferentes

comprensin de

propsitos

elementos
implicaciones
determinado.

analiza.

caligrafa al


de
objetos y de personas por medio de
entre
(arriba,
movimientos
corporales para indicar la posicin de
objetos en el espacio y la relacin
entre
ellos: encima, debajo, adelante atrs,
lejos, cerca, izquierda, derecha, al
frente, detrs de...
bsicos
medio
del lenguaje corporal, de la danza y
del teatro.
historias
como
medio de expresin
reproducen
el sonido de animales: miau, guau,
po, po, cuac, cuac, entre otras.
imitan el
sonido producido por instrumentos
musicales: chin, plin, pom, pom,
pom, entre otros.
nombran
el efecto que produce el sonido
emitido
3.3.2. Respeto por las seales viales
en la
3.3.3. Interpretacin de la informacin
presentada por medio de tablas y
otros
recursos grficos.
3.3.4. Utilizacin de smbolos, seales
y otros
recursos grficos para establecer
comunicacin con otros y otras.
4.1.2. Identificacin de palabras en
negrilla,
palabras subrayadas y de otros
recursos
grficos que resaltan los detalles del
texto.
lectura
ilustraciones.
4.3.1. Diferenciacin entre la lectura
oral y
la silenciosa.
4.3.2. Utilizacin de estrategias de
18
decodificacin adecuados al texto

objeto de la lectura.
comprensin lectora.
4.4.4. Reconocimiento de una palabra
determinada dndole una definicin
propia.

con los

vocabulario.
6.4.Utiliza, eficientemente, el
vocabulario
adquirido en la interaccin con los y
las dems.

vocabulario
escrita.
7.1. Caracteriza los elementos

presentes en

del idioma.

presentes en
textos literarios.

en eventos de la
vida cotidiana.
publicaciones peridicas, libros,
bibliotecas, entre otros.
4.5.2. Identificacin de los detalles o

elementos importantes en un texto:
personajes principales y secundarios,
hechos, objetos, entre otros.
preguntas
otros.
4.5.5. Identificacin de la causa y el
efecto
en eventos determinados contenidos
en materiales narrativos.
4.5.6. Identificacin de la idea
principal y de
las ideas secundarias en los textos
ledos.
escritas
eventos.

tomando
4.7.2. Diferenciacin entre texto
informativo
y texto narrativo.
4.7.3. Bsqueda de informacin
especfica
en diversos medios impresos: libros,
revistas, peridicos, entre otros.
los
cuentos, las cartas, los instructivos y
las listas.
4.7.5. Toma de conciencia de su
propio
proceso de lectura tanto en voz alta
como silenciosa (Control
metacognitivo).
literarios:
rimas, retahlas, poemas y cuentos
como recreacin.
biblioteca
lecturas.
cursiva
de
indican
accin, sensacin, estado y emocin
en tiempo presente y pasado.
5.2.7. Utilizacin de la coma para
separar
19

para
los
frases en una oracin.

5.2.10. Utilizacin de los signos de
interrogacin en oraciones
interrogativas.
5.2.11 Identificacin de
oracionesexclamativas.
5.2.12. Identificacin de signos de
admiracin
en oraciones exclamativas.
5.2.13. Creacin de oraciones
declarativas,
interrogativas, exclamativas.
5.2.14. Formulacin de oraciones y
prrafos
que reflejen concordancia de gnero
y de nmero segn la lengua materna.
5.2.15. Utilizacin del guin mayor al
escribir
conversaciones.
maysculas
y minsculas.
iniciar la
nombres
propios.
por el
nmero de slabas.
por la
slaba acentuada: agudas, graves,
esdrjulas.
6.4.1. Utilizacin de palabras nuevas
en su
conversacin con los dems o en las
narraciones y descripciones emitidas.
6.4.2. Descripcin de estados de
nimo
utilizando las palabras apropiadas y
la entonacin precisa.
6.4.3. Incorporacin, al vocabulario
bsico,
de palabras que escucha en su
interaccin con otros y otras y que
considera apropiadas a la situacin.
6.4.4. Introduccin de palabras
nuevas en
los textos que escribe.
6.4.5. Utilizacin del vocabulario
adecuado
al tipo de texto que escribe.
ilustraciones como
animales y plantas.
entre el
estudio.
7.1.3. Atencin a las caractersticas
del prrafo al redactar textos
informativos (Finalidad prctica y uso
de lenguaje preciso y objetivo).
en
tema:
7.1.5. Redaccin de notas, mensajes,
textos
informativos y descriptivos segn las
normas del idioma: mayscula al inicio
y punto al final de cada oracin,
concordancia de gnero y nmero,
tiempos verbales (presente y pasado).
20

en la
7.2.5. Caractersticas del texto literario

(Recrea la realidad desde un punto de
vista personal y refleja la subjetividad
del autor).
8.1.4. Organizacin de entrevistas
para
obtener informacin con respecto a
eventos de la vida cotidiana.
producen
puedan
8.2.2. Elaboracin de esquemas que
indican
la distribucin de tareas de
aprendizaje:
horarios, agendas, calendarios, entre
otros.
existentes y
entre otros.
21

I BIMESTRE
COMPETENCIAS
1. Utiliza el lenguaje verbal y no
verbal en
la expresin de sus ideas y
emociones.
1.1. Utiliza gestos para precisar los
mensajes que transmiten en una
conversacin.
1.3.Intercambia, oralmente o por

medio de gestos y movimientos,
experiencias, gustos y
sentimientos con otros y otras.
2. Utiliza la lectura de oraciones y

relatos
sencillos en la bsqueda de
informacin o
como recreacin.
3.Utiliza conocimientos bsicos del
sistema
fonolgico propio de la L 2 en
lacomprensin y
expresin de ideas.
2.2. Valora los mensajes expresados

en
las lecturas.
3.1.Utiliza, en la lectura, patrones de

entonacin y ritmo propios de
la L 2.
3.3.Interpreta el significado de signos,

conos y
seales.
4. Redacta textos cortos siguiendo las

normas
de la L 2.
4.2.Describe los diferentes tipos de

palabras que conforman la oracin en
la L 2.
4.3.Redacta oraciones cortas con

mensajes
claros.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
movimientos
corporales para aclarar sus puntos de
vista.
1.1.2. Indicacin de direcciones
utilizando
1.1.4. Utilizacin de gestos y palabras
para
indicar tamao de seres vivos y de
objetos.
movimientos
para expresar proximidad o lejana.
1.3.1. Expresin de saludos cotidianos
en la
escuela y en la comunidad con
nativos
hablantes de la L 2.
1.3.2. Expresin de frases de cortesa
en el
aula (solicitar permiso, disculparse,
solicitar la palabra, tomar objetos
prestados, entre otros).
orales.
2.2.1. Descripcin de la forma como
los
personajes de una historia dada
expresan sus sentimientos y
emociones.
3.1.1. Identificacin de patrones de
pronunciacin y ritmo en la lectura
oral de materiales en la L 2.
3.1.6. Reproduccin oral de rondas
infantiles,
retahilas y trabalenguas manteniendo
la entonacin y ritmo propios de la L
2.
3.3.1. Identificacin de los signos o
seales
que indican direcciones de trnsito o
alerta ante posibles problemas.
3.3.2. Interpretacin de smbolos y
seales
que orientan hacia la prevencin de
accidentes.
nombran
seres y cosas (sustantivos comunes y
propios).
describen (adjetivos).
maysculas
y minsculas.
oraciones
que escribe.
4.3.3. Identificacin de las palabras
que
integran una oracin.
4.3.4. Formulacin de oraciones que
reflejan
concordancia de gnero y nmero
segn la normativa de la L 2.
22

II BIMESTRE
COMPETENCIAS
verbal en
emociones.
1.1.Utiliza gestos para precisar los
conversacin.
1.2.Utiliza informacin que obtiene de

conversaciones.

experiencias, gustos y
sentimientos con otros y otras.

relatos
informacin o
como recreacin.
2.1.Identifica detalles importantes,

secuencia de los eventos,
sentimientos y emociones de los
personajes en el material de lectura.
2.2.Valora los mensajes expresados

en
las lecturas.
2.3.Lee diferentes tipos de materiales

de
lectura.

sistema
fonolgico propio de la L 2 en la
comprensin y expresin de ideas.

entonacin y ritmo propios de la L 2.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
gestos
y prcticas comunicativas comunes a
la L 2 y a otros idiomas y culturas del
pas.
1.1.4. Utilizacin de gestos y palabras
para
indicar tamao de seres vivos y de
objetos.
movimientos
para expresar proximidad o lejana.
1.2.1. Identificacin de los detalles
importantes (ideas expresadas) en las
conversaciones.
1.2.2. Clasificacin de las ideas
expresadas
en las conversaciones antes de emitir
opiniones.
aclarar
o ampliar informacin escuchada.
1.2.4. Reestructuracin de la
informacin
obtenida como respuesta a las
preguntas formuladas.
obtenida durante entrevistas a otros y
otras.
1.3.1. Expresin de saludos cotidianos
en la
escuela y en la comunidad con
nativos
hablantes de la L 2.
1.3.2. Expresin de frases de cortesa
en el
aula (solicitar permiso, disculparse,
solicitar la palabra, tomar objetos
prestados, entre otros).
orales.
importantes en los materiales de
lectura. (personajes, lugares, estados
de nimo, tiempo en el que ocurren
los eventos, entre otros).
interrogativas que permiten ubicar los
detalles importantes en una lectura
(Qu?, Dnde?, Cundo?,
Cmo?, Cul?, Por qu?).
2.2.2. Expresin de acuerdo o
desacuerdo
con respecto a las reacciones de los
personajes de lecturas asignadas.
2.2.3. Identificacin de los valores
expresados
en las historias que lee.
2.3.1. Establecimiento de la diferencia
entre
materiales informativos y materiales
recreativos.
2.3.2. Seleccin de materiales de la
biblioteca
que permiten reconstruir historias
escuchadas con anterioridad.
2.3.3. Seleccin, voluntaria, de
materiales
recreativos (cuentos, fbulas, rimas,
poemas, entre otros).
23
3.2.Identifica y pronuncia con claridad

palabras con fonemas de la L 2.
3.1.1. Identificacin de patrones de

pronunciacin y ritmo en la lectura
oral de materiales en la L 2.
3.1.2. Reconocimiento de signos
especficos
de la L 2 (tilde y diresis en el caso
del idioma Espaol; glotal o apostrofo
en los idiomas mayas).
3.1.3. Asociacin de fonemas y grafas
propios
de la L 2 (letras en orden alfabtico).

conos y
seales.

normas
de la L 2.

la L 2.
4.3. Redacta oraciones cortas

con mensajes claros.
3.1.4. Identificacin de signos

ortogrficos
especficos de la L 2.
3.1.5. Lectura de palabras del
vocabulario
bsico que responden a los patrones
de entonacin y ritmo de la L 2.
infantiles,
retahlas y trabalenguas manteniendo
2.
3.2.1. Asociacin de palabras que
responden
a un patrn de entonacin o a un
patrn fontico determinado en la
L 2 (pares mnimos).
3.3.1. Identificacin de los signos o

seales
que indican direcciones de trnsito o
alerta ante posibles problemas.
3.3.2. Interpretacin de smbolos y
seales
que orientan hacia la prevencin de
accidentes.
3.3.4. Interpretacin de historietas
grficas.
3.3.5. Explicacin de la
intencionalidad de
los personajes en grficas
seleccionadas.
4.2.3. Asociacin de palabras con
significado
igual o parecido.
4.3.5. Redaccin de pequeos textos
a ser
incluidos en el peridico mural.
24

III BIMESTRE
COMPETENCIAS
verbal en
emociones.
1.1.Utiliza gestos para precisar los
conversacin.
1.2.Utiliza informacin que

obtiene de conversaciones.

relatos
informacin o
como recreacin.

2.3. Lee diferentes tipos de materiales

de lectura.

sistema

palabras con fonemas de la L 2.

conos y
seales.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
gestos
y prcticas comunicativas comunes a
la L 2 y a otros idiomas y culturas del
pas.
aclarar
o ampliar informacin escuchada.
1.2.4. Reestructuracin de la
informacin
obtenida como respuesta a las
preguntas formuladas.
obtenida durante entrevistas a otros y
otras.
importantes en los materiales de
lectura. (personajes, lugares, estados
de nimo, tiempo en el que ocurren
los eventos, entre otros).
interrogativas que permiten ubicar los
detalles importantes en una lectura
(Qu?, Dnde?, Cundo?,
Cmo?, Cul?, Por qu?).
2.1.3. Descripcin de la organizacin
de los
eventos en historias de no ms de
cinco
eventos.
2.1.4. Identificacin de los trminos
que
sealan el orden cronolgico en una
historia (al principio, luego, despus,
a continuacin, al final, entre otros).
que
sealan el inicio de los eventos en
una
historia (al principio, primero, para
empezar, entre otros).
que
anuncian el final de una historia. (Por
ltimo, al final, por fin, como
conclusin, entre otros).
2.3.1. Establecimiento de la diferencia
entre
materiales informativos y materiales
recreativos.
2.3.2. Seleccin de materiales de la
biblioteca
que permiten reconstruir historias
escuchadas con anterioridad.
2.3.3. Seleccin, voluntaria, de
materiales
recreativos (cuentos, fbulas, rimas,
poemas, entre otros).
vocabulario
infantiles,
retahlas y trabalenguas manteniendo
2.
3.2.1. Asociacin de palabras que
responden
a un patrn de entonacin o a un
patrn fontico determinado en la
25
4.1.Identifica la estructura bsica de la

oracin y de los prrafos.
normas
de la L 2.

la L 2.
L 2 (pares mnimos).
palabras con
grafas propias de la L 2.
que
definen las familias de palabras:
morfema base (raz) y morfemas clase
(prefijos y sufijos).
sealan
los nmeros del 11 al 100 en el
sistema
decimal y del 21 al 100 en idiomas
Mayas.
3.3.3. Interpretacin de seales que
indican
la posicin de elementos en un mapa,
plano o diagrama.
grficas.
intencionalidad de
seleccionadas.

mensajes
claros.
4.1.1. Reconocimiento de la oracin

como
la unidad de pensamiento.
4.1.2. Identificacin de las partes que
conforman una oracin (sujeto y
predicado).
4.1.3. Utilizacin del artculo como
modificador del sujeto.

reflejen
concordancia de gnero y de nmero
segn la L 2.
4.2.3. Asociacin de palabras con
significado
igual o parecido.
que
indican una orden (imperativo).
a ser
26

IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
verbal en
emociones.

relatos
informacin o
como recreacin.
experiencias,
gustos y sentimientos con
otros y otras.


sistema

palabras con fonemas de
la L 2.

conos y
seales.
4.1.Identifica la estructura bsica de la

oracin y de los prrafos.
normas
de la L 2.

la L 2.
mensajes
claros.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.3.4. Expresin de ideas y
sentimientos
durante conversaciones espontneas.
1.3.5. Comunicacin de noticias.
1.3.6. Utilizacin de exclamaciones en
su
discurso.
2.1.3. Descripcin de la organizacin
de los
eventos en historias de no ms de
cinco
eventos.
que
sealan el orden cronolgico en una
historia (al principio, luego, despus,
a continuacin, al final, entre otros).
que
sealan el inicio de los eventos en
una
historia (al principio, primero, para
empezar, entre otros).
que
anuncian el final de una historia. (Por
ltimo, al final, por fin, como
conclusin, entre otros).
vocabulario
que
definen las familias de palabras:
morfema base (raz) y morfemas clase
(prefijos y sufijos).
sealan
los nmeros del 11 al 100 en el
sistema
decimal y del 21 al 100 en idiomas
Mayas.
sealan
los nmeros ordinales del primero al
decimo en espaol y del primero al
vigsimo en idiomas mayas.
3.3.3. Interpretacin de seales que
indican
la posicin de elementos en un mapa,
plano o diagrama.
grficas.
intencionalidad de
seleccionadas.
4.1.1. Reconocimiento de la oracin
como
la unidad de pensamiento.
4.1.2. Identificacin de las partes que
conforman una oracin (sujeto y
predicado).
4.1.3. Utilizacin del artculo como
modificador del sujeto.
reflejen
concordancia de gnero y de nmero
27
segn la L 2.
que
indican una orden (imperativo).
a ser

Ingls
I BIMESTRE
COMPETENCIAS
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.Escucha activamente instrucciones

sencillas
de su interlocutor identificando la
accin requerida.
1.1.Sigue instrucciones orales

sencillas
1.1.1. Verb commands + negative

commands with stop
1.1.2. Model this by walking in place:
walk,
stop walking, run, stop running, jump,
stop jumping, talk, stop talking.
2. Pronuncia expresiones bsicas al

comunicarse con otras personas.
3.1.Pronuncia expresiones bsicas

adecuadamente.
3.1.1. Wh word questions: Where,

what,
who, which:
3.1.2. Expressions in class: Where is
your
book?, Where is your pencil?,
Where is your ruler?
3.2.Enuncia claramente las diferentes

rdenes y expresiones cotidianas.
4. Utiliza el lenguaje oral y escrito en

expresiones sencillas como auxiliar de
la
comunicacin.
5. Utiliza la lectura para responder a

expresiones sencillas.
4.2.Expresa sus preferencias de entre

una serie
de rdenes o instrucciones.
4.3.Infiere el significado de los
movimientos
Corporales acompaados de una
expresin oral.
5.1.Interpreta smbolos especficos
propios del
idioma en aprendizaje.
5.2.Asocia imgenes con la grafa

correspondiente.
5.3.Realiza acciones de acuerdo con

la
Imagen sugerida.
3.2.2. Every day expressions: Good

morning,
Good afternoon, Good evening.
4.2.1. Telling the time: What time is
it?
4.3.3. Expressions: Where is the
teacher?,
He is at school., Where's the
secretary?, She is at the office.
5.1.1. Sports symbols: soccer,
baseball,
basketball.
5.2.4. Expressions: This is my face.,
This
is my forehead, This is my nose.,
These are my eyes., This is my
mouth.
5.3.1. Drawing actions: Be quite.,
Smile.,
Scream., Stop.
28

Ingls
II BIMESTRE
COMPETENCIAS
sencillas
accin requerida.
1.1.Sigue instrucciones orales
sencillas
1.2.Asocia instrucciones orales con la

accin requerida.
2. Identifica fonemas diferentes a los

de su
idioma en su relacin con otros.
2.1.Diferencia entre los fonemas

bsicos de su
idioma materno y los del idioma en
estudio.
2.3.Formula y responde a preguntas
con
respuestas cortas utilizando
palabras con sonidos similares.
3. Pronuncia expresiones bsicas

al comunicarse con otras
personas.
3.1.Pronuncia expresiones bsicas

adecuadamente.

CONTENIDOS
commands with stop
1.1.2. Model this by walking in place:
walk,
stop walking, run, stop running, jump,
stop jumping, talk, stop talking.
1.2.1. Model speaking: Hello. What's
your
name?, How are you?
1.2.2. Model holding imaginary pencil:
write, stop writing. (Use a pencil
or mime with fingers.)
2.1.1. Special sounds used in the
language:
h, th, j, d.
2.3.1. Responds with short answers:
Is that
a chair? Yes, it is. , Is this a pencil?
Yes, it is.
2.3.2. Questions: Is this a book?, Is
that
a table?, Are there three pencils?

3.1.1. Wh word questions: Where,

what,
who, which:
3.1.2. Expressions in class: Where is
your
book?, Where is your pencil?,
Where is your ruler?
4.1.Sigue instrucciones verbales para

realizar dos accione
3.2.2. Every day expressions: Good

morning,
Good afternoon, Good evening.

una serie
4.1.3. Color / draw + first, second,

third,
fourth:
Draw four circles. Color the first circle
red, color the second circle blue, color
the third circle orange, color the fourth
circle yellow.

la
comunicacin.
SEGUNDO GRADO

movimientos
expresin oral.
propios del

correspondiente.

la
Imagen sugerida.
4.2.1. Telling the time: What time is

it?
4.2.2. Ask the time: What time is it?,
It's
______ o' clock. (Use of clock face
with moveable hands.)
4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven,
twelve,
thirteen, fourteen, fifteen)
4.3.3. Expressions: Where is the
teacher?,
He is at school., Where's the
secretary?, She is at the office.
5.1.1. Sports symbols: soccer,
baseball,
basketball.
5.1.2. Contractions: It's, What's,
Where's: What's that?, It's a
lamp., Where is it?, It's on the
table.
5.1.3. Name of fruits: banana,
orange,
lemon, peach.
29

Ingls
III BIMESTRE
COMPETENCIAS
sencillas
accin requerida.
CONTENIDOS
1.2.Asocia instrucciones orales con la

accin requerida
1.2.1. Model speaking: Hello. What's

your
name?, How are you?
1.2.2. Model holding imaginary pencil:
write, stop writing. (Use a pencil
or mime with fingers.)
1.4.Reacciona inmediatamente ante

un
mandato.

de su
2.1.Diferencia entre los fonemas

bsicos de su
idioma materno y los del idioma en
estudio.
2.2.Asocia rdenes con palabras que

Contienen fonemas similares.
2.3.Formula y responde a preguntas

con
respuestas cortas utilizando
palabras con sonidos similares.
3. Pronuncia expresiones bsicas al

comunicarse con otras personas.

la
comunicacin.
3.3.Pronuncia palabras pares con

sonidos
similares.
realizar dos acciones.

una serie

SEGUNDO GRADO

movimientos
expresin oral.
propios del
1.4.1. Verbs of motion + places: Go to

the
door., Don't run., Walk slowly.,
Open the door., Close the door.,
Jump to the window., Touch the
window., Walk tiptoe to the teacher's
desk., Touch the teacher's desk.
1.4.2. Commands using colors: Go to
the
brown door., Touch the yellow
pencil.
2.1.1. Special sounds used in the
language:
h, th, j, d.
2.1.2. Identifies key sounds to make
inferences
about similar words: the, that, this,
these, hat, hot.
2.2.1. Bring two books, please.,
Bring
three sheets of paper, please., Bring
an eraser, please.
2.2.2. Put de book con the chair,
please.,
Put the book in the box, please.
2.3.1. Responds with short answers:
Is that
a chair? Yes, it is. , Is this a pencil?
Yes, it is.
2.3.2. Questions: Is this a book?, Is
that
a table?, Are there three pencils?
3.2.1. Asks and answers short

questions:
What is your name?, My name
is_____., How old are you?, I am
____years old.
3.3.1. Pair words: Take - cake, Look
cook, Of - off, Milk - silk.
4.1.1. Personal information: What is
your
address and how do you spell that?,
What is that and how do you spell it's
name.
4.1.3. Color / draw + first, second,
third,
fourth:
Draw four circles. Color the first circle
red, color the second circle blue, color
the third circle orange, color the fourth
circle yellow.
4.2.2. Ask the time: What time is it?,
It's
______ o' clock. (Use of clock face
with moveable hands.)
4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven,
twelve,
thirteen, fourteen, fifteen)
30
4.3.2. Occupations and work places:
Student - book, Teacher - school,
Nurse - Hospital, Secretary - office.
correspondiente.

la
Imagen sugerida.
5.1.4. Expressions: Bring the

orange., Eat
the banana.
5.1.5. Write amounts of money using
the
symbol US$.
5.2.1. Parts of the body: head,
trunk,
arms, legs, hands, feet.
5.2.2. Flash cards: parts of the body.
5.2.3. Expression: Show me your
arms.,
Show me your hands., Show me
your foot.
5.3.2. Special symbols:
Handicapped,
Public services., Danger.
5.3.3. Spelling commands: numbers
and
basic vocabulary studied in class.

Ingls
IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
sencillas
accin requerida.

de su
3. Pronuncia expresiones
bsicas al comunicarse con
otras personas.

la
CONTENIDOS
1.3.Realiza la accin de manera

correcta de
acuerdo con la instruccin dada.

commands with don't
1.3.2. Model the following commands:
Don't'
run to the door, walk to the door.,
Don't walk to the flag, jump to the
flag., Don't push your chair, hit your
chair. (Get the class to repeat.)
1.4. Reacciona inmediatamente ante

un
mandato.
1.4.1. Verbs of motion + places: Go to

the
door., Don't run., Walk slowly.,
Open the door., Close the door.,
Jump to the window., Touch the
window., Walk tiptoe to the teacher's
desk., Touch the teacher's desk.
1.4.2. Commands using colors: Go to
the
brown door., Touch the yellow
pencil.
2.2.Asocia rdenes con palabras que

Contienen fonemas similares.

3.3. Pronuncia palabras pares con

sonidos
similares.
SEGUNDO GRADO

realizar dos acciones.
2.2.1. Bring two books, please.,

Bring
three sheets of paper, please., Bring
an eraser, please.
2.2.2. Put de book con the chair,
please.,
Put the book in the box, please.
3.2.1. Asks and answers short

questions:
What is your name?, My name
is_____., How old are you?, I am
____years old.
3.3.1. Pair words: Take - cake, Look
cook, Of - off, Milk - silk
31
comunicacin.

movimientos
expresin oral.


propios del
4.1.1. Personal information: What is

your
address and how do you spell that?,
What is that and how do you spell it's
name.
4.1.2. Write with / draw with + crayons:
Write
your first name with the blue crayon.,
Write your last name with the red
crayon., Draw a flower with the
green
and the yellow crayons.
4.3.1. Command forms and
prepositions of
place: Take the doll, the green crayon,
and
the red ball. Put the doll on the
table., Put the crayon on the desk.,
Put the red ball under the table.
4.3.2. Occupations and work places:
Student - book, Teacher - school,
Nurse - Hospital, Secretary - office.

correspondiente.

la
Imagen sugerida.
5.1.4. Expressions: Bring the

orange., Eat
the banana.
5.1.5. Write amounts of money using
the
symbol US$.
5.2.3. Expression: Show me your
arms.,
Show me your hands., Show me
your foot.
5.3.3. Spelling commands: numbers
and
basic vocabulary studied in class.
32
rea de Matemticas
I BIMESTRE
COMPETENCIAS
1. Construye patrones clasificando los

elementos y determinando relaciones
y
distancias entre cada uno de ellos
1.2 Elabora patrones utilizando

objetos
o figuras geomtricas.
2,Relaciona ideas y pensamientos

referidos a diferentes signos y
grficas, algoritmos y trminos
matemticos de su entorno familiar,
escolar y cultural.
2.1.Establece relacin entre

elementos por la
distancia, posicin y tiempo.
3. Relaciona ideas y pensamientos

con
libertad y coherencia utilizando
diferentes
signos, smbolos grficos, algoritmos
y trminos matemticos.
4. Utiliza conocimientos y
experiencias de
aritmtica bsica en la interaccin con
su
entorno familiar, escolar y
comunitario.
2.2. Utiliza el primer cuadrante del

plano cartesiano para localizar puntos
y mostrar el desplazamiento de
dibujos.
3. 3.1. Establece relacin de

pertenencia o no
pertenencia entre elementos y un
conjunto
determinado
3.2. Identifica caractersticas comunes
de
elementos de un conjunto para la
formacin de
subconjuntos.
3.3.Clasifica conjuntos que se
encuentran en su
entorno.
4.3. Describe situaciones cotidianas

en forma
cuantitativa y las expresa con
numerales
arbigos (0- 1,000).
4.4. Distingue el valor relativo de un

nmero en cantidades hasta de 3
dgitos.
4.5.Completa y crea series numricas

de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4
y de 5 en 5 y de 10 en 10 y 100 en
100.
4.6. Asocia numerales con puntos de
la recta numrica.
5. Emite juicios identificando causas y

efectos para la solucin de problemas
en la vida
cotidiana.
5.1. Propone diferentes soluciones

para un problema.
5.2. Aplica diferentes estrategias para

la solucin de problemas.
5.3. Aplica el razonamiento lgico en
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.2.1. Creacin de patrones utilizando
objetos
del entorno.
1.2.2. Elaboracin de diseos en los
que se
observen patrones geomtricos.
1.2.3. Utilizacin de pictogramas para
representar patrones observados en
el entorno natural, cultural y social.
2.1.2. Descripcin de eventos y
sucesos en
funcin del tiempo.
para
graficar movimientos dentro del primer
cuadrante del plano cartesiano.
2.2.2. Ubicacin de puntos en el
primer
cuadrante del plano cartesiano dado
pares ordenados (formados por
dibujos, letras o nmeros).
.3.1.1 Identificacin de elementos que
pertenecen y no pertenecen a un
conjunto.
3.2.1. Descripcin y formacin de
subconjuntos de un conjunto.
3.3.1. Clasificacin de conjuntos que

se
encuentran en el aula, la escuela o la
comunidad atendiendo 2 o 3
caractersticas.
4.3.1. Construccin del concepto de
centena.
4.3.2 Lectura y escritura de nmeros
hasta
1,000.
4.3.3. Utilizacin de los nmeros
naturales
para indicar resultados de conteo y
ordenamientos (0-1,000).
4.4.1. Determinacin del valor relativo
y
absoluto de un nmero, en un mbito
del 0 al 999.
4.5.1. Completacin y creacin de
diferentes
series numricas.
4.6.1. Localizacin de numerales en

la recta
numrica (intervalos de 1 en 1, 5 en
5,10 en 10 y de 100 en 100).
4.6.2. Distincin del antecesor y
sucesor de
nmeros.
4.6.3. Comparacin de nmeros
naturales
menores e iguales a 999, mediante
las relaciones igual a, menor que
y mayor que (con y sin el smbolo).
5.1.1. Solucin de problemas
aplicando una
dos de las operaciones aritmticas.
5.1.2. Aplicacin de operaciones para
proponer diferentes soluciones a un
33
7. Utiliza nuevos conocimientos a

partir de nuevos modelos de la ciencia
y la cultura.
la
realizacin de juegos.
problema.
5.2.1. Aplicacin de estrategias de
ensayo y
error en la resolucin de problemas
7.5 Organiza sus actividades de

acuerdo con los diferentes
calendarios.

en la realizacin de juegos.
5.3.2. Realizacin de juegos que
requieren
el uso de procesos de pensamiento
lgico.
7.5.1. Elaboracin de horarios con
actividades
personales y calendarios anuales de
actividades propias de la escuela o
comunidad.
34
rea de Matemticas
II BIMESTRE
COMPETENCIAS
con
diferentes
3. 3.1. Establece relacin de
pertenencia o no
conjunto
determinado
3.2. Identifica caractersticas comunes
de
elementos de un conjunto para la
formacin de
subconjuntos.
experiencias de
su
comunitario.
3.3.Clasifica conjuntos que se

encuentran en su
entorno.
4.7. Efecta sumas con cantidades

hasta 2 dgitos.
4.8. Efecta restas con minuendos

hasta de 3 dgitos

en la vida
cotidiana.

para un problema.

la
5.4. Describe cuantitativamente

detalles
importantes de eventos y sucesos.
6. Relaciona figuras geomtricas con

situaciones matemticas y con su
entorno familiar y escolar.
6.3. Utiliza diferentes lneas rectas

para
realizar dibujos
6.4.Identificacin modelos
geomtricos
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
3.1.1 Identificacin de elementos que
conjunto.
3.2.1. Descripcin y formacin de
subconjuntos de un conjunto.
3.3.1. Clasificacin de conjuntos que

se
encuentran en el aula, la escuela o la
comunidad atendiendo 2 o 3
caractersticas.
4.7.1. Clculo de dos sumandos de
dos
dgitos y sin transformacin.
4.7.2. Utilizacin de diversas
estrategias para
realizar clculo mental de sumas.
4.7.3. Realizacin de algoritmos para
el
clculo mental.
4.7.4. Clculo de adicin con
numeracin
maya (totales hasta 19).
4.8.1. Clculo de restas con minuendo
de
dos dgitos y sustraendo de uno o dos
dgitos , con transformacin (prestar).

aplicando una
problema.
ensayo y
requieren
lgico.
5.4.1. Prediccin de lo que puede
ocurrir por
observacin de eventos o sucesos del
entorno (mensajes de elementos de la
naturaleza: viento, nubes, truenos,
entre otros).
6.3.1. Trazo de segmentos de recta
horizontales y vericales
6.3.2 Trazo de tringulos y
cuadrilteros en
una hoja cuadriculada.
6.4.1. Identificacin de prismas
rectangulares
(cajas) con base en un
modelo
35
rea de Matemticas
III BIMESTRE
COMPETENCIAS

y distancias entre cada uno de ellos
1.2 Elabora patrones utilizando

objetos
o figuras geomtricas.

con
diferentes
3.1. Establece relacin de

pertenencia o no
conjunto
determinado
experiencias de
su
comunitario.

en forma
numerales mayas.
4.9. Efecta multiplicaciones de

nmeros
menores o iguales a 9.

en la vida
cotidiana.

para un problema.

la
6. Relaciona figuras geomtricas con

situaciones matemticas y con su
entorno familiar y escolar.
6.1. Describe figuras y slidos

geomtricos por
las caractersticas de los elementos
que la forman.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.2.1. Creacin de patrones utilizando
objetos
del entorno.
1.2.4. Estimacin y medicin de
distancias
entre elementos de patrones
utilizando
metro y centmetro.
conjunto.
.
4.1. Construccin e interpretacin de
nmeros Mayas basndose en el
agrupamiento de veintenas (0-400)
4.1.2. Asociacin del cero con el
concepto de complemento.
4.1.3 Lectura y escritura de numerales
mayas(0-400).
4.1.4. Expresin de fechas
importantes utilizando la numeracin
maya y el calendario Cholqij.
4.9.1. Relacin de la multiplicacin
con lasuma abreviada.
4.9.2. Clculo de multiplicaciones de
dos nmeros que sean menores o
iguales a 9.
aplicando una dos de las
operaciones aritmticas.
problema.
ensayo y error en la resolucin de
problemas
requieren el uso de procesos de
pensamiento lgico.
6.1.1. Asociacin de un ngulo recto
con elementos de su entorno.
6.1.2. Identificacin de ngulo recto
en su rectngulo y cuadrado.
6.1.3. Descripcin de tringulos y
cuadrilteros (cuadrado y rectngulo)
por el nmero de lados y vrtices.
6.1.4 . Establecimiento de semejanzas
y diferencias entre tringulos y
cuadrilteros (cuadrado y rectngulo).
6.1.5. Descripcin de slidos
geomtricos
(cono, pirmides,cilindro, prisma
rectangular y esfera) por el nmero y
tipo de cara.
6.1.6. Establecimiento de semejanzas
y diferencias entre slidos
geomtricos.
6.2.Calcula permetro de figuras

geomtricas
planas (tringulo, cuadrado y
rectngulo)
6.2.1. Medicin de permetro de

tringulo, cuadrado y rectngulos
utilizando metro y centmetro.
6.5. Identifica figuras simtricas.
6.5.1. Elaboracin de manualidades

utilizando figuras simtricas.
36
rea de Matemticas
IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
y distancias entre cada uno de ellos
2,Relaciona ideas y pensamientos

referidos a diferentes signos y
grficas, algoritmos y trminos
matemticos de su entorno familiar,
escolar y cultural.

con
diferentes
experiencias de
su
comunitario.
1.1. Establece diferencias en los
patrones que se encuentran en la
naturaleza y en las actividades
cotidianas o culturales.
2.1.Establece relacin entre

elementos por la
distancia, posicin y tiempo.
3.1. Establece relacin de pertenencia

o no
conjunto
determinado

en forma
numerales mayas.
4.2. Asocia los nmeros ordinales con

la
posicin que ocupa un elemento en
una
serie ordenada de hasta 20
elementos.
4.10. Utiliza fracciones para
representar
partes iguales de una unidad.

en la vida
cotidiana.

para un problema.
CONTENIDOS
1.1.1. Descripcin de las diferencias
entre
patrones que se encuentren en la
naturaleza y en actividades cotidianas
o culturales.
2.1.1. Descripcin de cambios

posicionales
en relacin con un mismo punto de
referencia.

conjunto.
.
4.1.1 Construccin e interpretacin de
nmeros Mayas basndose en el
agrupamiento de veintenas (0-400)
4.1.2. Asociacin del cero con el
concepto
de complemento.
4.1.3 Lectura y escritura de numerales
mayas(0-400).
4.1.4. Expresin de fechas
importantes utilizando la numeracin
maya y el calendario Cholqij.
4.2.1. Lectura, escritura y notacin
numrica
de nmeros ordinales del 1 al 20 en
los sistemas decimal y vigesimal
Maya.
4.10.1 Representacin de las partes
iguales
de la unidad por medio de fracciones
(medios a dcimos, con numerador
igual o mayor que 1 y denominador
mayor que el numerador).
4.10.2. Descripcin del significado de
cada
parte de una fraccin.
4.10.3. Representacin grfica de
fracciones.


aplicando una
problema.

la

ensayo y
5.2.2. Resolucin de problemas que
involucren la utilizacin de la moneda.
5.4. Describe cuantitativamente

detalles
importantes de eventos y sucesos.
7. Utiliza nuevos conocimientos a
SEGUNDO GRADO

requieren
lgico.
5.4.2. Utilizacin de diferentes medios
(entrevista, encuesta, medios de
comunicacin) para recoleccin de
37
partir de nuevos modelos de la ciencia

y la cultura.
7.1. Utiliza diferentes unidades de
medida para
establecer peso .

medida para
Establecer longitud.

medida para
Establecer capacidad.

medida para
Describir momento en que ocurre un
evento
o suceso.
7.5 Organiza sus actividades de

acuerdo con los diferentes
calendarios.
7.6. Utiliza la unidad monetaria como

medida de valoracin de bienes
materiales
informacin.
5.4.3. Organizacin de informacin
en tablas
estadsticas y grficas de barras.
5.4.4. Comprobacin de supuestos
por
medio de informacin recolectada.
7.1.1. Investigacin y utilizacin de

unidades
de medida de peso que son propias
de la comunidad.
7.1.2. Estimacin y medicin de peso
utilizando onza, libra y arroba.
7.2.1. Utilizacin de unidades de
medida de
longitud que son propias de la
comunidad.
longitud
utilizando el metro y centmetro.
capacidad
utilizando el vaso, botella, litro y galn.
7.4.1. Lectura del reloj (en punto,

cuarto de
hora antes y despus, media hora).
7.4.2. Ubicacin temporal de
diferentes
actividades que se realizan en la vida
cotidiana (utilizacin de horas y das).
7.5.1. Elaboracin de horarios con
actividades
personales y calendarios anuales de
actividades propias de la escuela o
comunidad.
7.5.2. Identificacin de los das y
meses del
calendario maya Cholq'ij.
7.5.3. Utilizacin del Kumatzin para el
clculo
de los das del cholqij.
7.6.1. Utilizacin de rplicas de fichas
y billetes propios del pas.
7.6.2. Lectura y escritura de
cantidades de
dinero.
7.6.3. Estimacin y valoracin de
costo de
bienes personales.
7.6.4. Utilizacin de monedas y
billetes en
situaciones imaginarias que implique
su uso.
38
rea de Medio Social y Natural

I BIMESTRE
COMPETENCIAS
1. Identifica la estructura, funciones y
cuidado de los rganos, aparatos y
sistemas que forman
el cuerpo humano, participando en
acciones para el mantenimiento
corporal.
1.1.Describe las caractersticas
fsicas, los
cuidados e higiene de los seres
humanos y
los principales cambios en las
diferentes etapas
de la vida.
1.2.Practica medidas preventivas y

nutricionales para conservar la salud.
1.3.Practica hbitos de higiene para la

conservacin de la salud y valores
para la
Convivencia armnica.
1.4 Aplica normas de seguridad en su

ambiente para preservar la salud y la
vida
2. Describe la importancia de la
interaccin entre los factores biticos
y abiticos en los
ecosistemas.
1.5.Se desempea en forma

equitativa y
responsable en la vida familiar,
escolar y
comunitaria.
2.1.Identifica las diferentes formas
de relacin que se establecen
entre factores biticos y abiticos en
el
ecosistema.
3. Utiliza saberes y procesos bsicos

de investigacin cientfica como
mtodo de
aprendizaje.
4. Fomenta el respeto, la tolerancia, la

solidaridad y otros valores acordes a
su
contexto.
5. Identifica los beneficios que se

obtienen de la materia en sus
diferentes estados y las

factores abiticos de diferentes
ecosistemas con
Recursos naturales.
3.1.Utiliza diversas tcnicas en la

recoleccin de informacin de su
medio social y natural.
3.2.Describe en forma oral y escrita lo
aprendido en la observacin y de los
saberes de la comunidad.
4.1.Relaciona los valores y el respeto
a los
Derechos Humanos con la
convivencia
armnica.
4.2.Promueve el dilogo en la
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.1.1. Descripcin de la estructura y
funcin
que desempean los sistemas del
cuerpo humano.
1.1.2. Relacin de la piel, huesos y
msculos
con el movimiento.
1.1.3. Descripcin de la estructura,
cuidados
e higiene de los rganos de los
sentidos
1.2.1. Seguimiento de normas para la
conservacin de la salud desde la
ciencia y las diferentes prcticas
culturales (medicina qumica y
medicina natural).
1.2.2. Utilizacin de medidas
preventivas
bsicas para evitar: enfermedades
gastrointestinales.
1.3.1. Prctica de hbitos de higiene
que
conservan la salud corporal antes,
durante y despus de comer: el bao
diario, corte y limpieza de uas, entre
otros.
1.3.2. Participacin en campaas de
recoleccin y tratamiento de desechos
slidos, residuos y basura.
1.3.3. Eliminacin de focos de
contaminacin.
1.3.4. Prctica solidaria para la
conservacin
de la salud en su entorno inmediato.
1.4.1. Identificacin de lugares que
ofrecen seguridad en el hogar, la
1.4.2. Demostracin de hbitos y
actitudes
positivas en la conservacin de la vida
de los miembros de su familia y de
compaeros de escuela.
1.5.1. Valoracin de sus derechos y
de los
de los miembros de la familia.
2.1.1. Descripcin de los diferentes

ecosistemas terrestres y sus
componentes.
2.3.7. Utilizacin de materiales de

desecho
en el proceso de reciclaje,
reutilizacin
o compostaje de recursos naturales.
2.3.8. Prevencin, minimizacin o
solucin
de problemas ambientales:
contaminacin, incendio forestal,
inundaciones, sequas, deforestacin,
deslaves, entre otros.
3.1.1. Observacin dirigida de su
entorno
social y natural.
3.2.1. Explicacin oral de las
caractersticas
de los cambios naturales y sociales
39
manifestaciones de la energa.
resolucin de
conflictos.
5.1.Describe las caractersticas de
cada uno de los estados en que se
presenta la materia en la
naturaleza.
6. Explica la importancia de los

puntos de referencia y los
movimientos de la tierra para su
ubicacin en el tiempo y en el
espacio.
.
5.2.Describe las formas en que se
manifiesta la
energa en su entorno (acstica,
lumnica, calorfica y elctrica)
6.1.Describe caractersticas fsicas del

entorno en que vive y se ubica en
relacin a los
puntos cardinales y la posicin del sol
en un mapa o croquis de la
comunidad.
7.Describe caractersticas fsicas,

actividades y hechos actuales en su
municipio que
contribuyen al reconocimiento de su
origen e identidad.
6.2.Describe la influencia de los

movimientos de la tierra en la
definicin del tiempo y
ocupaciones de los habitantes.
7.1.Describe las caractersticas de su

municipio y del departamento: lmites,
extensin, habitantes y actividades
que practican.
7.2.Relaciona costumbres y hechos

actuales
con el pasado para reafirmar su
identidad.
que observa.
4.1.1. Prctica de valores universales.
4.1.2. Prcticas que favorecen la
cultura de paz.
4.2.1. Utilizacin la comunicacin y
del
dilogo en la resolucin de conflictos
5.1.1. Descripcin de la estructura, las

propiedades y los cambios de la
materia.
5.1.2. Descripcin de las
caractersticas de
los estados lquido, gaseoso, slido y
clsicos de la materia:
5.1.3. Clasificacin de objetos de su
entorno
de acuerdo con sus caractersticas
fsicas.
5.1.4. Relacin entre energa, materia
y trabajo
5.2.1. Distincin entre energa cintica
y la
energa potencial.
5.2.2. Identificacin de las fuentes de
energa.
6.1.1. Descripcin de las

caractersticas fsicas
del municipio y del departamento.
6.1.2. Identificacin de puntos de
referencia:
Norte, Sur, Este y Oeste.
... de otros puntos de referencia: la
iglesia, el mercado, negocios,
rboles, ros, puentes, entre otros.
6.2.1. Descripcin de la atmsfera,
capas de
la atmsfera, importancia para el
transporte, la comunicacin, la
proteccin y la vida del ser humano,
animales y plantas.
6.2.2. Descripcin del Sistema Solar:
el Sol,
la Luna y la Tierra.
6.2.3. Influencia del Sol y la luna en
los
procesos naturales.
6.2.4. Identificacin del orden y de las
caractersticas especficas que
muestran
los planetas del Sistema Solar.
7.1.1. Descripcin del municipio y el
departamento: origen, caractersticas,
ubicacin, grupos sociales inmediatos.
7.1.2. Identificacin de las actividades
del
municipio y del departamento:
domsticas, agrcolas, artesanales,
comerciales, industriales y
profesionales.
7.3.Identifica las principales
7.2.1. Descripcin de la historia del

municipio:
narraciones, leyendas, relatos,
escritos y otros.
7.2.2. Identificacin en su
departamento, de
los testimonios materiales:
monumentos, edificios, lugares y
otros.
7.2.3. Identificacin de los saberes de
40
autoridades de
su municipio y del departamento y la
funcin que ejercen.
la
comunidad: tradiciones y costumbres.
7.2.4. Identificacin de su Identidad
tnica:
auto identificacin e identificacin de
otros, en el marco de las relaciones
equitativas, de respeto y valoracin de
las diferencias de gnero, sociales,
culturales y lingsticas.
7.2.5. Valoracin de la historia del
patrimonio
natural: flora y fauna del municipio y
del departamento.
7.2.6. Identificacin de costumbres y
tradiciones en su comunidad,
municipio
y departamento.
7.2.7. Demostracin de respeto por
otras
culturas y el derecho de los seres
humanos a expresarse en su propio
idioma.
7.3.1. Organizacin poltica
administrativa
de su departamento: funcionarios,
funciones e instituciones.
41

II BIMESTRE
COMPETENCIAS
sistemas que forman
corporal.
CONTENIDOS

fsicas, los
humanos y
diferentes etapas
de la vida.
1.2. Practica medidas preventivas y
... del aparato digestivo: boca,

esfago, estmago, intestino delgado,
intestino grueso, hgado, pncreas.

para la

vida
y abiticos en los
ecosistemas.

equitativa y
escolar y
comunitaria.
de relacin que se establecen entre
factores biticos y abiticos en el
ecosistema.
factores biticos
de diferentes ecosistemas con
recursos naturales.

mtodo de
aprendizaje.

su
contexto.

SEGUNDO GRADO

ecosistemas con
Recursos naturales.

a los
convivencia
armnica.
resolucin de
conflictos.
... enfermedades respiratorias.

que
otros.
contaminacin.
conservacin
1.4.3. Identificacin de los diferentes
tipos de
juegos que representan peligro para
la salud y la convivencia armnica:
sociales, recreativos e integradores.
1.4.4. Prctica de medidas de
seguridad en
el hogar, en la escuela y la
comunidad.
1.5.2. Participacin equitativa en
diferentes
tareas del hogar, la escuela y la
comunidad.
2.1.2. Descripcin de los ecosistemas

acuticos y sus componentes: lago,
ros, vertientes, mar, entre otros.
2.2.1. Clasificacin de los animales
por su
forma de reproduccin.
2.2.2. Clasificacin de las plantas por
su
forma de reproduccin.
solucin
siguiendo un orden preestablecido.
recolectada en su medio social y
natural en forma oral y escrita.

cultura de
paz.
del
42

5.2.Describe las formas en que se
manifiesta la
energa en su entorno (acstica,
lumnica, calorfica y elctrica)

espacio.
5.3.Explica la importancia de los

beneficios
que se obtienen de la energa en la
vida diaria.
.
relacin a los
comunidad.
municipio que
origen e identidad.

5.2.3. Uso de mquinas, utensilios y

herramientas en actividades de la vida
diaria.
5.2.4. Identificacin de productos
tecnolgicos en su comunidad
5.3.1. Descripcin del uso de la
energa
proveniente del agua en actividades
de la vida diaria.
energa
proveniente del sol en actividades de
la vida diaria, en el comercio, en la
agricultura, y en la industria.
6.1.3. Identificacin de puntos de
orientacin:
polos, ecuador y meridianos.
6.1.4. Uso e interpretacin de
smbolos de
orientacin y su aplicacin en la
comunidad, el municipio y el
departamento.
6.2.5 Identificacin de los

movimientos de
la tierra y su influencia en la vida del
ser humano, animales y plantas, en
nuestro pas y en otros pases.
(Movimientos de traslacin: las
estaciones u las epcas - secas y
lluviosa).

que practican.
6.2.6. Explicacin de seales de la

naturaleza
relacionadas con el clima, viento,
cultivos, truenos, arco iris, canto de
aves, sonidos de insectos, entre otros.

actuales
identidad.
7.1.3. Descripcin de accidentes

geogrficos
de la comunidad: ros, lagos,
montaas, volcanes y otros.

autoridades de
funcin que ejercen.

tnica:
7.2.5. Valoracin de la historia del
patrimonio
natural: flora y fauna del municipio y
del departamento.
7.2.6. Identificacin de costumbres y
tradiciones en su comunidad,
municipio
y departamento.
otras
idioma.
7.3.2. Organizacin municipal y
departamental: autoridades, funciones
e instituciones.
43

III BIMESTRE
COMPETENCIAS
sistemas que forman
corporal.
fsicas, los
humanos y
diferentes etapas
de la vida.

para la

vida
y abiticos en los
ecosistemas.

equitativa y
escolar y
comunitaria.
ecosistema.

factores biticos
de diferentes ecosistemas con
recursos naturales.

ecosistemas con
Recursos naturales.

mtodo de
aprendizaje.

SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
... del aparato respiratorio.
1.1.4. Descripcin de los principales
cambios
corporales en el nio y la nia.
1.1.5. Descripcin del cuidado e
higiene del
cuerpo humano
... enfermedades de la piel.
1.2.3. Identificacin de las causas y
efectos
de las enfermedades ms comunes
en
su comunidad.
que
otros.
contaminacin.
conservacin
seguridad en
comunidad.
diferentes
comunidad.
2.1.3. Interrelacin entre los factores

biticos
y los factores abiticos en los
diferentes
ecosistemas.
2.1.4. Identificacin de los recursos
naturales
en los factores biticos de los
diferentes
ecosistemas: seres vivos, fauna y
flora
de su entorno.
2.2.3. Descripcin de las funciones
bsicas
de animales y plantas.
2.2.4. Identificacin de caractersticas
propias
de animales y plantas.
2.2.5. Identificacin del proceso de
crecimiento de la planta, a partir de la
germinacin.
2.3.1. Relacin entre factores
abiticos: agua,
luz, suelo (tipos), minerales, aire.
2.3.2. Tipos de suelo, caractersticas y
funcionalidad.
2.3.3. Formas y caractersticas de las
rocas
de su entorno.
solucin
44


su
contexto.


a los
convivencia
armnica.
resolucin de
conflictos.

2.3.9. Identificacin del Patrimonio
Cultural:
monumentos, sitios y lugares de
importancia social, cultural o religiosa,
entre otros.
3.1.2. Entrevistas a personas mayores
para
recolectar informacin.
3.1.4. Seguimiento de un orden pre
establecido: prediccin o
establecimiento de una anticipacin
de posibles respuestas (hiptesis).
3.1.5. Comprobacin de la
informacin
adquirida por medio de experimentos
sencillos para comprobar sus
respuestas.
3.2.3. Presentacin de la informacin
organizada de los saberes y
conocimientos cientficos, tcnicos,
filosficos, culturales y artsticos
propios de los pueblos y culturas que
coexisten en su comunidad,

espacio.
5.3.Explica la importancia de los

beneficios
que se obtienen de la energa en la
vida diaria.
.
relacin a los
comunidad.

municipio que
origen e identidad.


que practican.

actuales
identidad.

cultura de
paz.
del

energa
proveniente del aire en actividades
cotidianas, el comercio, la industria y
la agricultura.
6.1.5. Elaboracin y lectura de croquis
y de
planos de recorridos de la casa a la
escuela, de la casa al mercado de la
casa a la iglesia, entre otros, ubicando
los lugares intermedios de importancia
en de su comunidad.
6.2.7. Identificacin de los
Movimientos de
la tierra: movimiento de rotacin (el
da y la noche) y su influencia en
animales, vegetales y seres humanos.
6.2.8. Descripcin de los das de la
semana
y los meses del ao.
6.2.9. Identificacin de aspectos
relacionados
con el reloj: diferentes tipos: de arena,
solares y mecnico,electrnico.
Estructura (agujas,
numeracin). Lectura: hora, minutos y
segundos.
45
geogrficos
de su municipio: ros, lagos, volcanes
y montaas y otros.
autoridades de
funcin que ejercen.

tnica:
otras
idioma.
7.2.8. Manifestaciones culturales de
los cuatro
Pueblos de Guatemala: Ladino, Maya,
Garfuna y Xinka.
7.2.9. Identificacin de hechos
histricos de
su comunidad, municipio y
departamento (personajes ejemplares
destacados en lo social, deportivo,
religioso, entre otros).
7.3.3. Organizacin educativa de la
comunidad, del municipio y del
departamento: autoridades e
instituciones.
46

IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
sistemas que forman
corporal.
fsicas, los
humanos y
diferentes etapas
de la vida.

para la

vida
y abiticos en los
ecosistemas.
1.2.4. Identificacin de la importancia

y
beneficios de la lactancia materna
(fsicas, econmicas, sociales y
afectivas).
1.2.5. Descripcin de la importancia
de
consumir alimentos de origen vegetal,
animal y mineral.
1.2.6. Relacin entre nutricin,
crecimiento y
desarrollo del cuerpo humano.
que
otros.
contaminacin.
conservacin
seguridad en
comunidad.

ecosistema.

diferentes
comunidad.

mtodo de
aprendizaje.
CONTENIDOS
... del aparato circulatorio.
1.1.6. Identificacin de las etapas del
(a)
desarrollo del ser humano: nio,
joven,
adulto, anciano (a).

equitativa y
escolar y
comunitaria.

ecosistemas con
Recursos naturales.

su
contexto.
SEGUNDO GRADO

a los
2.1.5. Descripcin de los seres vivos

de su
entorno (fauna y flora) y su
importancia
para la alimentacin, productividad,
salud y turismo.
2.3.4. Identificacin de los factores
abiticos
como recursos naturales.
2.3.5. Utilidad de suelos y rocas en las
diferentes actividades de la vida
cotidiana.
2.3.6. Utilizacin racional de los
recursos
naturales (agua, suelo, aire, animales
y plantas) para establecer una
relacin
armnica con la naturaleza.
solucin
2.3.10. Investigacin sobre los
47

espacio.
convivencia
armnica.
cambios que
ocurren en su entorno natural y social.
resolucin de
conflictos.
3.1.6. Anlisis de lo observado:

conclusiones
y recomendaciones.

relacin a los
comunidad.
3.2.4. Presentacin de lo aprendido

utilizando
diferentes medios.
cultura de
paz.
del

municipio que
origen e identidad.

6.1.6. los lugares importantes del

municipio
y del departamento.
6.1.7. Interpretacin de seales de
trnsito:
el semforo, las seales
internacionales
y las propias de la comunidad,
municipio y departamento.

que practican.

actuales
identidad.
6.2.10. Elaboracin, lectura,

comprensin y
cumplimiento de horarios personales.
6.2.11. Participacin en actividades
sociales,
culturales, industriales y religiosas en
cada una de las estaciones y pocas
del ao. Fechas memorables en la
familia, escuela, comunidad y
municipio.

geogrficos
de su departamento: ros, lagos,
volcanes, montaas y otros.

autoridades de
funcin que ejercen.

tnica:
otras
idioma.
7.2.10. Identificacin de los primeros
pobladores de la comunidad, del
municipio y del departamento
7.2.11. Enumeracin de formas de
vida comunitaria.
7.3.4. Organizacin turstica: lugares,
actividades, servicios y formas de
locomocin.
7.3.5. Organizacin de servicios en la
comunidad: salud, rescate, proteccin,
seguridad, entre otros
48
rea de Expresin Artstica

I BIMESTRE
COMPETENCIAS
1. Utiliza las disciplinas artsticas
como un
medio de comunicacin con su
entorno inmediato.
1.1.Escucha y reproduce esquemas
musicales
producidos con la voz.

musicales
producidos con instrumentos.
1.3.Reproduce esquemas musicales
con su
cuerpo.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.1.1. Identificacin del entorno
sonoro:
clasificacin de las fuentes sonoras
(viento, gente, mquinas, entre otras).
sonoro:
imitacin de los sonidos que se
escuchan.
1.1.3. Diferenciacin entre sonidos,
ruidos y
silencios.
1.1.4. Clasificacin de los sonidos por
su
origen, volumen, timbre.
1.1.5. Estmulos musicales: ritmo,
meloda y
armona. (Audicin de msica vocal e
instrumental.)
1.1.6. Postura para la emisin de la
voz:
cuerpo firme, pies ligeramente
separados y cabeza erguida.
1.1.7. Prctica vocal (Voz hablada,
voz
cantada e imitacin de voces).
1.2.1. Exploracin sonora libre:
instrumental
(Usando cinco notas como mximo).
1.4.Demuestra dominio de las

habilidades bsicas en la elaboracin
de trabajos.
1.5.Evidencia dominio de la estructura

de la
danza y del movimiento.
1.3.1. Imitacin de movimientos

corporales.
1.3.2. Improvisacin: movimiento
espontneo
y creativo con recitados, retahilas, etc.
1.3.3. Mmica y movimiento corporal
creativo.
1.3.4. Utilizacin de movimientos
gesticulares
para indicar acciones imaginarias
1.4.2. Coordinacin ojo - mano:
rasgar,
punzar, recortar.
1.4.6. Utilizacin de diferentes
materiales
grficos y plsticos en la expresin de
ideas y emociones.
2. Manifiesta inters por las

creaciones
Artsticas participando en actividades
propias
de cada rama del arte.
2.1.Participa en juegos cantados,

domsticos y
Musicales (canciones, rondas,
recitados) de su
comunidad.
2.2.Valora la expresin artstica en

sus diferentes manifestaciones.
3. Se expresa creativamente
utilizando diversos
lenguajes: musical, teatral, corporal,
plstico y audiovisual.
3.1.Utiliza diversas modalidades
artsticas en la
Expresin creativa de sus emociones.
1.5.1. Exploracin del uso del cuerpo

y de la
energa relacionando el movimiento
con las ideas expresadas en los
textos
poticos o musicales
1.5.2. Relacin entre las partes del
cuerpo,
el movimiento y el desplazamiento en
el espacio, teniendo en cuenta el
peso,
la velocidad en el desplazamiento, la
tensin y la relajacin.
1.5.4. El movimiento: senso percepcin
cintica (Exploracin de movimientos
que describen imgenes, ideas,
sentimientos y emociones).
1.5.5. Relacin msica y movimiento.
2.1.1. Preparacin de la voz para el
canto.
2.1.2. Interpretacin de canciones que
favorecen la improvisacin, el
movimiento y el juego.
49
3.2.Mueve su cuerpo en forma rtmica

y coordinada en su desempeo
escnico.
.
2.2.3. Aprecio por el arte popular y

tradicional: visitas a exposiciones de
arte popular y organizacin de
exhibiciones con trabajos propios de
los nios y las nias.
2.2.4. Aprecio por las obras estticas
propias
y por las de los y las dems.
tcnicas:
dibujo, pintura, entorchado, rasgado,
copitos, arrugado en la elaboracin
de sus trabajos.
3.1.5. Experimentacin con juegos
creativos
en las actividades de danza y
movimiento.
3.1.6. Escenificacin de vivencias
cotidianas
utilizando la voz y el movimiento
corporal.
3.2.1. Uso del cuerpo para la
expresin de
sentimientos por medio del
movimiento
creativo

II BIMESTRE
COMPETENCIAS
como un
entorno inmediato.
musicales

musicales

con su
cuerpo.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
sonoro:
sonoro:
escuchan.
1.1.3. Diferenciacin entre sonidos,
ruidos y
silencios.
1.1.4. Clasificacin de los sonidos por
su
origen, volumen, timbre.
meloda y
instrumental.)
voz: cuerpo firme, pies ligeramente
voz
1.1.8. Emisin correcta de la voz
como
preparacin para el canto:
vocalizaciones y entonacin de
canciones cortas.
1.1.9. Asociacin smbolo - sonido,
tiempos
y movimientos. (Interpretacin de
secuencias rtmicas usando
figuras,blancas y negras y los
silencios correspondientes).
instrumental
50
1.2.2. Ejecucin musical con

instrumentos
autctonos guatemaltecos: marimba,
tortuga, tzijolaj y tambores.
de trabajos.

de la

creaciones
propias

domsticos y
recitados) de su
comunidad.
utilizando diversos

corporales.
espontneo
creativo.
gesticulares
1.4.1. Progresin izquierda - derecha
para
trazar lneas que mantienen el mismo
grosor en toda su extensin.
rasgar,
punzar, recortar.
1.4.3. Utilizacin de la nocin de
punto, de
textura y de rea en la realizacin de
su trabajo creativo.
1.4.4. Diferenciacin de los colores
por su
tono (cualidad que diferencia a un
color de los dems) y sus
posibilidades
de mezcla y cromatismo.
1.4.5. Clasificacin de las Artes
Plsticas:
pintura (aplicacin de color), escultura
(moldeo con plasticina, barro),
arquitectura (elaboracin de maquetas
con papel, cartn):
materiales
ideas y emociones.
y de la
textos poticos o musicales
cuerpo,
peso,
1.5.3. Estructura de la danza:
principio,
medio, fin.
1.5.4. El movimiento: senso percepcin
cintica (Exploracin de movimientos
que describen imgenes, ideas,
sentimientos y emociones


artsticas en la

1.5.6. Patrones de danza distintivos
de la
comunidad.
1.5.7. Utilizacin del espacio en el que
se
mueve sin interferir con los
movimientos
de los y las dems.
1.5.8. Relacin de espacios y
51
distancias en
un escenario.
4.Demuestra respeto por las
manifestaciones
culturales de los pueblos que
conforman el pas.
escnico.
.
4.1.Participa en la organizain de
presentaciones artsticas tradicionales
y populares en la escuela.

canto.
2.1.3. Participacin, voluntaria, en
actividades
musicales que incluyen repertorio de
su comunidad.
2.1.4. Presentacin de danzas
organizadas
espontneamente.
2.2.2. Asistencia a eventos en donde
se
observan las danzas propias de la
localidad.
propias
tcnicas:
de sus trabajos.
creativos
movimiento.
cotidianas
corporal.
expresin de
movimiento
creativo
4.1.2. Aprecio por las manifestaciones
culturales de la regin (Asistencia a
presentaciones artsticas de la
comunidad.)
52

III BIMESTRE
COMPETENCIAS
como un
entorno inmediato.
musicales

musicales

con su
cuerpo.

de trabajos.

de la

creaciones
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
sonoro:
sonoro:
escuchan.
meloda y
instrumental.)
voz
como
canciones cortas.
tiempos
instrumental
instrumentos
corporales.
espontneo
creativo.
gesticulares
para
rasgar,
punzar, recortar.
1.4.3. Utilizacin de la nocin de
punto, de
textura y de rea en la realizacin de
su trabajo creativo.
por su
posibilidades
Plsticas:
con papel, cartn):
materiales
53

propias

domsticos y
recitados) de su
comunidad.

utilizando diversos

artsticas en la

manifestaciones
conforman el pas.

escnico.
.
ideas y emociones.
.
y de la
cuerpo,
peso,
principio,
medio, fin.
de la
comunidad.
se
movimientos
de los y las dems.
distancias en
un escenario.
canto.
2.1.3. Participacin, voluntaria, en

actividades
musicales que incluyen repertorio de
su comunidad.
organizadas
espontneamente.
2.2.1. Participacin en la
escenificacin de
danzas y bailes propios de la
comunidad.
se
localidad.
propias
2.2.5. Teatro de tteres: elaboracin
de tteres
con diversas tcnicas.
2.2.6. Participacin en actividades de
conservacin del patrimonio cultural
con el apoyo de la comunidad. (Visita
a algn centro que se considere parte
del patrimonio cultural del pas.)
3.1.1. Repeticin de rimas y poemas
de la
tradicin oral.
3.1.2. Repeticin, con pertinencia
artstica,
de canciones tradicionales en el
idioma
original.
54
tcnicas:
de sus trabajos.
3.1.4. Elaboracin de trabajos libres
en los
que se manifiestan elementos como
degradacin del color.
creativos
movimiento.
cotidianas
corporal.
3.1.7. Participacin en montajes
escolares.
(Papeles y funciones adecuados a la
edad de nios y nias).
expresin de
movimiento
creativo
3.2.2. Utilizacin del espacio escnico
para
su proyeccin personal.
4.1.1. Promocin del respeto a las

diferencias
culturales en cuanto a
manifestaciones
de la tradicin popular.
4.1.2. Aprecio por las manifestaciones
culturales de la regin (Asistencia a
presentaciones artsticas de la
comunidad.)
4.1.3. Demostracin de aprecio por
las obras
de arte en las que se observan los
saberes de los pueblos.
4.1.4. Escenificacin de danzas y
bailes
propios de la comunidad.
4.1.5. Participacin en la organizacin
de exposiciones de trabajos
elaborados por los y las estudiantes.
55

IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
como un
entorno inmediato.
musicales

musicales

con su
cuerpo.

de trabajos.

de la

creaciones
propias
domsticos y
recitados) de su
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
sonoro:
sonoro:
escuchan.
voz
como
canciones cortas.
tiempos
instrumental
instrumentos
espontneo
gesticulares
para
por su
posibilidades
Plsticas:
con papel, cartn):
materiales
ideas y emociones.
.
y de la
cuerpo,
peso,
56
comunidad.

principio,
medio, fin.
de la
comunidad.
se
movimientos
de los y las dems.
distancias en
un escenario.
canto.
organizadas
espontneamente.
utilizando diversos

artsticas en la

manifestaciones
conforman el pas.

escnico.
.
escenificacin de
danzas y bailes propios de la
comunidad.
se
localidad.

propias
2.2.5. Teatro de tteres: elaboracin
de tteres
con diversas tcnicas.
conservacin del patrimonio cultural
con el apoyo de la comunidad. (Visita
a algn centro que se considere parte
del patrimonio cultural del pas.)
3.1.1. Repeticin de rimas y poemas
de la
tradicin oral.
3.1.2. Repeticin, con pertinencia
artstica,
de canciones tradicionales en el
idioma
original.
3.1.4. Elaboracin de trabajos libres
en los
que se manifiestan elementos como
degradacin del color.
creativos
movimiento.
cotidianas
corporal.
3.1.7. Participacin en montajes
escolares.
(Papeles y funciones adecuados a la
edad de nios y nias).
57

expresin de
movimiento
creativo
3.2.2. Utilizacin del espacio escnico
para
su proyeccin personal.
4.1.1. Promocin del respeto a las
diferencias
culturales en cuanto a
manifestaciones
de la tradicin popular.
4.1.3. Demostracin de aprecio por
las obras
de arte en las que se observan los
saberes de los pueblos.
4.1.4. Escenificacin de danzas y
bailes
propios de la comunidad.
de exposiciones de trabajos
elaborados por los y las estudiantes.
58
rea de Educacin Fsica

I BIMESTRE
COMPETENCIAS
1. Utiliza el conocimiento de la
funcin de su
esquema corporal en las diversas
actividades que realiza.
1.1.Practica movimientos corporales
empleando diferentes partes de su
cuerpo.
1.2.Demuestra dominio de sus

movimientos en
Forma combinada
1.3.Demuestra seguridad en
actividades que
Requieren equilibrio.
1.4.Mejora su habilidad rtmicamotriz

en las actividades que realiza.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.1.1. Descripcin de la funcin de la
cabeza,
cuello y tronco.
1.1.4. Identificacin de la funcin de
las
extremidades superiores e inferiores.
1.1.5. Partes articulatorias y
movimientos:
... flexin.
... extensin y
rotacin.
1.1.6. Realizacin de ejercicios de
expresin
corporal (Gesto y movimiento).
1.1.7. Realizacin de ejercicios fsicos
que
involucren miembros inferiores:
carrera
(nfasis en su lateral derecho e
izquierdo).
1.2.1. Realizacin de ejercicios en
donde las
extremidades superiores e inferiores
se
mueven al mismo tiempo y hacia el
mismo lado.
1.2.2. Realizacin de diferente tipo de
ejercicios en los que las extremidades
inferiores realizan movimientos al
mismo tiempo.
1.2.3. Realizacin de ejercicios en las
que las
extremidades inferiores se muevan
una
primero que la otra consecutivamente.
donde las
extremidades superiores o inferiores
se
muevan una primero que la otra,
consecutivamente.
1.3.1. Relacin cuerpo y espacio en
ambientes determinados: amplio,
reducido y restrictivo.
... en diferentes direcciones:
arribaabajo, delante, detrs,
cerca lejos, adentro, fuera,
izquierda, derecha y otras.
... en diferentes posiciones
y situaciones: cerca- lejos.
diferentes
figuras y formas: geomtricas,
numricas, letras y otras.
1.3.3. Ejercicios para el
mantenimiento del
equilibrio al desplazarse sobre
elementos determinados (colocando
un pie sobre una lnea pintada en el
piso o en el borde de una acera y
cuadrados colocados a cierta
distancia
uno del otro).
1.3.4. Mantenimiento del equilibrio con
y sin
objetos, estando el cuerpo en distintas
posiciones (parado, en un pie, en
cuclillas, abriendo y cerrando los
brazos, de puntas de pie y otros).
1.3.5. Participacin en ejercicios que
requieren equilibrio con un apoyo.
1.3.6. Participacin en juegos y
rondas que
involucren equilibrio.
59

involucren equilibrio esttico
involucren equilibrio dinmico
2.Demuestra dominio de sus

movimientos
en forma coordinada.
3. Practica hbitos de higiene,

seguridad
alimentaria y nutricional y actividades
fsicas en beneficio de su salud.
2.1.Participa, con seguridad, en

juegos y rondas tradicionales.
3.1.Prctica hbitos de higiene para

conservar la salud.
3.2.Prctica la seguridad alimentaria y

nutricional para mantenerse sano.
3.3.Utiliza medidas de seguridad en

sus actividades fsicas, familiares
y escolares
4. Practica actitudes que permiten la

integracin social y la pertenencia de
grupo
1.4.1. Desarrollo de la discriminacin

auditiva
y la percepcin del ritmo.
1.4.2. Ejercitacin de movimientos
rtmicos
... en la marcha, en coordinacin
con sonido e involucrando (cambio de
ritmo).
1.4.3. Movilizacin con objetos y sin
objetos
siguiendo diferentes ritmos y
velocidades.
carrera
con movimientos del cuerpo de
acuerdo al ritmo.
1.4.5. Saltar a diversos compases,
saltos
continuos en diferentes direcciones,
4.1.Demuestra respeto por las

actitudes,
opiniones y diferencias de los
y las dems.
4.2.Participa en actividades grupales

Mostrando seguridad y colaboracin
2.1.1. Participacin en juegos

tradicionales
y populares relacionados con
actividades de control y equilibrio
corporal.
de
actividades de su comunidad.
2.1.3. Participacin en juegos de su
comunidad: canicas, yacx, cuerda,
avin, arranca cebolla, tenta y otros

recreativas
en donde se manifiestan movimientos
bsicos coordinados.
de
juegos y actividades recreativas.
relajacin.
aseo
personal, postura correcta y de
relajacin.
3.1.3. Valoracin de la necesidad de
la
prctica de hbitos higinicos, de
aseo
y postura correcta para mantener la
salud.
limpieza
e higiene.
3.2.1. Participacin en la promocin
de
actividades de seguridad alimentaria
y nutricional en su ambiente escolar y
familiar.
3.2.2. Participacin en eventos de
salubridad
organizados en la escuela.
3.2.3. Conocimiento de la importancia
60
de la
actividad motriz para favorecer su
salud
mental, su creatividad y su
aprendizaje.
.
3.3.1. Identificacin de medidas de
seguridad
y de prevencin de accidentes en su
casa, escuela y comunidad.
3.3.2. Utilizacin del vestuario
adecuado que
permitan la comodidad y la seguridad
en las actividades fsicas.
4.1.1. Respeto por las
manifestaciones corporales y
gestuales de las y los dems.
4.1.2. Demostracin de actitudes
positivas y
solidarias con otros y otras, al
participar
en ejercicios de desarrollo motriz.
4.1.3. Acciones que demuestren
respeto hacia
los Derechos Humanos, la
complementariedad y la igualdad de
oportunidades y posibilidades para
mujeres y hombres en sus distintas
actividades (interculturalidad).
4.1.4. Demostracin de respeto ante
las
diferencias de opinin, diferencias
tnicas, culturales y lingsticas.
4.1.5. Demostracin de solidaridad
hacia
quienes son objeto de vulnerabilidad
y discriminacin por causas diversas.
4.2.1. Demostracin de autoestima en
la
toma de decisiones y en acciones
personales y colectivas.
socioeducativas, culturales y
educativas que
dignifican a nios y nias por igual.
4.2.3. Participacin en actividades que
generan el trabajo en equipo,
respetando roles, el consenso y el
disenso.
4.2.4. Valoracin del conocimiento del
otro
y de la otra, como forma de lograr la
convivencia y comunicacin efectiva
entre ambos.
61

II BIMESTRE
COMPETENCIAS
funcin de su
cuerpo.

movimientos en
Forma combinada
actividades que

SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.1.1. Descripcin de la funcin de la
cabeza,
cuello y tronco.
1.1.4. Identificacin de la funcin de
las
extremidades superiores e inferiores.
movimientos:
... flexin.
... extensin y
rotacin.
expresin
que
carrera
izquierdo).
que
involucren miembros superiores:
nfasis en su lateral derecho e
izquierdo.
1.1.9. Ejercitacin de la disociacin de
movimientos.
donde las
se
mismo lado.
que las
una
donde las
se
consecutivamente.
desplazamiento en forma libre y
dirigida.
1.2.6. Realizacin de movimientos con
el
cuerpo, manipulando objetos con
diferente forma, tamao y peso.
arribaabajo, delante, detrs,cerca lejos,
adentro, fuera,
diferentes
mantenimiento del
distancia
uno del otro).
62

movimientos

seguridad


conservar la salud.
y sin
requieren equilibrio con un apoyo.
rondas que
auditiva
rtmicos
ritmo).
1.4.3. Movilizacin con objetos y sin
objetos
siguiendo diferentes ritmos y
velocidades.
carrera
acuerdo al ritmo.
... con cambio de ritmo y longitud de
pasos.
saltos


y escolares

grupo

actitudes,
y las dems.

2.1.1. Participacin en juegos

tradicionales
y populares relacionados con
actividades de control y equilibrio
corporal.
de
recreativas
en donde se manifiestan movimientos
bsicos coordinados.
2.1.5. Descripcin de la necesidad de
organizar juegos y actividades
recreativas.
recreacin.
relajacin.
aseo
relajacin.
la
aseo
salud.
limpieza
e higiene.
de
63

familiar.
salubridad
de la
salud
aprendizaje.
.
seguridad
adecuado que
positivas y
participar
respeto hacia
las
hacia
la
educativas que
disenso.
otro
entre ambos.
hacia
64

III BIMESTRE
COMPETENCIAS
funcin de su
cuerpo.

movimientos en
Forma combinada
actividades que

SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.1.2. Relacin entre cabeza, tronco,
caderas
y extremidades superiores e
inferiores.
1.1.3. Aplicacin del conocimiento de
la
funcin de la cabeza, del cuello, del
tronco y de las extremidades en los
diferentes ejercicios que realiza.
movimientos:
... flexin.
... extensin y
rotacin.
expresin
que
carrera
izquierdo).
que
izquierdo.
movimientos.
donde las
se
mismo lado.
que las
una
donde las
se
consecutivamente.
dirigida.
el
diferentes
mantenimiento del
65

movimientos

seguridad


conservar la salud.
distancia
uno del otro).
y sin
rondas que
auditiva
rtmicos
ritmo).
... combinacin de brazos en
diversos tiempos, cambios
de longitud y direccin.
carrera
acuerdo al ritmo.
saltos
... al comps del ritmo, con
movimientos corporales en diversos
tiempos.


y escolares

grupo

actitudes,
y las dems.

de
2.1.6. Participacin en la formulacin
de
normas y reglas de juego.
2.1.8. Participacin en juegos, bailes y
rondas
tradicionales de su comunidad que
requieren coordinacin del esquema
corporal.

relajacin.
aseo
relajacin.
la
aseo
salud.
limpieza
e higiene.

de
familiar.
salubridad
66

de la
salud
aprendizaje.
.
seguridad
adecuado que
positivas y
participar
respeto hacia
las
hacia
la
educativas que
disenso.
otro
entre ambos.
hacia
67

IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
funcin de su
cuerpo.

movimientos en
Forma combinada
actividades que


movimientos

SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
1.1.3. Aplicacin del conocimiento de
la
funcin de la cabeza, del cuello, del
tronco y de las extremidades en los
diferentes ejercicios que realiza.
movimientos:
... flexin.
... extensin y
rotacin.
expresin
que
carrera
izquierdo).
que
izquierdo.
movimientos.
donde las
se
mismo lado.
que las
una
donde las
se
consecutivamente.
dirigida.
el
diferentes
mantenimiento del
distancia
uno del otro).
y sin
68

rondas que

seguridad

conservar la salud.

carrera
acuerdo al ritmo.
saltos
... al comps del ritmo, con
movimientos corporales en diversos
tiempos.


2.1.10. Demostracin de liderazgo al
participar
en actividades ldicas y deportivas.

y escolares

grupo

actitudes,
y las dems.


relajacin.
aseo
relajacin.
la
aseo
salud.
limpieza
e higiene.
de
familiar.
salubridad
de la
salud
aprendizaje.
.
seguridad
adecuado que
positivas y
69
participar
respeto hacia
las
hacia
la
educativas que
disenso.
otro
entre ambos.
hacia
70
rea de Formacin Ciudadana

I BIMESTRE
COMPETENCIAS
1. Manifiesta autonoma, solidaridad y
respeto
en sus relaciones en el aula y en el
hogar.
1.1. Emite juicios crticos de sus
acciones y de las de los dems.
1.2. Manifiesta su autoestima en las

relaciones
sociales.
1.3. Manifiesta principios de

autocontrol y autorregulacin en sus
relaciones con los y las
dems.
1.5. Fija las metas que pretende

alcanzar.
2. Evidencia equidad y buen trato en

sus
relaciones, interpersonales, tnicas e
intertnicas en la familia, en la
escuela y en su
comunidad.
2.1. Demuestra buen trato en sus

relaciones
sociales.
CONTENIDOS
1.1.1. Anlisis del comportamiento
personal
para consigo mismo y para con los y
las dems.
1.1.2. Identificacin de actitudes
solidarias
en el aula y la familia.
1.1.3. Identificacin de caractersticas,
cualidades y aspectos de relacin
personal por mejorar.
1.2.1. Manifestacin de su autoestima
y
aprecio por los y las dems en sus
actividades cotidianas.
1.3.1. Demostracin de
responsabilidad,
relaciones con los y las dems.
1.3.2. Utilizacin de tcnicas para el
ejercicio
de su autocontrol en la resolucin de
problemas.
1.3.3. Identificacin del buen trato
entre
personas de diferentes grupos
sociales
y tnicos.
1.5.1. Estructuracin y cumplimiento
de horarios y metas.
2.1.1. Identificacin del trato equitativo
o no
equitativo entre grupos sociales y
tnicos.
2.1.2. Relacin entre necesidades,
2.2. Participa en la promocin de los

Derechos
Humanos y de los derechos colectivos
2.3. Propone acciones personales y

grupales para la vivencia del respeto y
la solidaridad.
3. Participa responsablemente en
la organizacin del aula y del hogar
para
propiciar la convivencia y el beneficio
de todos
(as).
SEGUNDO GRADO
3.1. Asume responsablemente sus

compromisos y obligaciones en la
familia y en la escuela.
3.2. Reconoce los deberes y derechos

de los
miembros de la comunidad educativa.
3.3. Propone alternativas de

organizacin enel aula.
derechos y responsabilidades
sociales.
2.1.3. Interaccin, en forma armnica,
con
otras personas sin prejuicios.
2.1.5. Participacin solidaria y
equitativa enlas tareas del hogar, el
aula y la escuela.
.
del
respeto a los Derechos Humanos.
de la
equidad tnica y la igualdad de
oportunidades para nias y nios.
2.2.3. Relacin entre Derechos
Humanos y
Derechos Colectivos.
de
normas de conducta y de convivencia
social sustentadas en el respeto y
equidad.
3.1.1. Reconocimiento de las
diferentes
formas de organizacin familiar.
3.1.3. Cumplimiento de compromisos
y
obligaciones de convivencia
establecidas en la familia y en la escuela.
3.4.Respeta el rol de las instituciones

y
3.1.4. Cumplimiento de los diferentes

roles
en la escuela.
71
Autoridades locales.
4. Utiliza el dilogo y el consenso en
situaciones donde se afrontan
problemas y conflictos de la vida
familiar y escolar.
4.1. Identifica las causas y efectos de

problemas sociales.
4.2. Utiliza el dilogo y el consenso

para afrontar conflictos y en la
solucin de
problemas.
5. Asocia hechos histricos de su

comunidad con los del municipio,
reconociendo a sus
actores destacados y sus efectos en
la vida
actual y futura.
3.2.2. Interaccin en forma armnica

con
otras personas (sin prejuicios).
3.2.3. Utilizacin de sus capacidades
de
liderazgo y trabajo grupal de manera
equitativa en grupos heterogneos.
3.3.1. Participacin en el
establecimiento de
las normas de convivencia en el aula.
organizacin del
aula y/o gobierno escolar.
cualidades de
lderes democrticos en el aula.
4.3. Utiliza los saberes y las

experiencias de los adultos en la
solucin de conflictos.
3.4.4. Identificacin del rol de las

instituciones
presentes en la comunidad.
4.4. Valora las formas pacficas y

equitativas para afrontar problemas.

efectos
de problemas en la vida escolar.
4.1.3. Identificacin de los pasos a
seguir en
4.5. Participa en la solucin de

problemas
donde todos ganen.
5.1. Describe costumbres, tradiciones

y los
centros culturales del municipio.
5.2. Ubica los grupos tnicos

coexistentes en el
municipio.
5.5. Identifica los diferentes smbolos
y signos
presentes en su entorno.
4.2.1. Identificacin de formas

posibles de
afrontar conflictos: el dilogo, el
consenso, entre otros.
4.2.2. Investigacin sobre la
utilizacin de
las diferentes formas de solucin de
problemas.
4.3.1. Utilizacin de las experiencias

de los
adultos en la solucin de conflictos
. 4.4.2. Comparacin de las actitudes
que
ocasionan problemas y las que no.
4.5.1. Descripcin de la forma de
solucin
de problemas donde todos ganen.
4.5.2. Utilizacin del principio de
liderazgo
ganar - ganar.
5.1.1. Identificacin de costumbres,
tradiciones y centros culturales del
municipio.
5.2.1. Identificacin de grupos tnicos

coexistentes en el municipio.
5.5.1. Manifestacin de respeto a los
diferentes smbolos y signos
presentes
en la comunidad.
5.5.2. Identificacin y clasificacin de
los
smbolos por sus caractersticas y
representatividad (Religiosos,
culturales,
normativos, etc.)
72

II BIMESTRE
COMPETENCIAS
respeto
hogar.

relaciones
sociales.

dems.
1.4. Demuestra principios de

autonoma en
sus relaciones.
alcanzar.
sus
escuela y en su
comunidad.

relaciones
sociales.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
personal
las dems.
solidarias
y
responsabilidad,
ejercicio
problemas.
entre
sociales
y tnicos.
1.4.1. Participacin autnoma en
diversas
actividades
o no
tnicos.

Derechos

la solidaridad.
para
de todos
(as).


de los
sociales.
con
2.1.4. Manifestacin de cortesa y
respeto a
las opiniones de los dems como
forma de vida.
aula y la escuela.
.
del
de la
Humanos y
de
equidad.
3.1.2. Identificacin de los deberes y
derechos
en la familia.
73
3.3. Propone alternativas de

organizacin enel aula.

y

roles
en la escuela.
y

familiar y escolar.

problemas sociales.

solucin de
problemas.

3.2.1. Utilizacin del dilogo y de la

negociacin en la construccin de
propuestas conjuntas.
con
de
3.3.1. Participacin en el
establecimiento de
las normas de convivencia en el aula.
organizacin del
aula y/o gobierno escolar.
cualidades de
lderes democrticos en el aula.
3.4.3. Identificacin de las cualidades
de los
lderes y las autoridades locales.
instituciones
presentes en la comunidad.


reconociendo a sus
la vida
actual y futura.

problemas
donde todos ganen.

coexistentes en el
municipio.
5.3. Relaciona los acontecimientos

culturales e
histricos del municipio con los de la
comunidad.

efectos
seguir en

posibles de
utilizacin de
problemas.

de los

y signos
. 4.4.2. Comparacin de las actitudes

que
solucin
liderazgo
ganar - ganar.
5.2.2. Respeto a las diferencias
tnicas,
culturales y de otra naturaleza.
74
5.3.1. Demostracin de inters por

informarse
del devenir histrico de su municipio.
5.3.2. Identificacin los
acontecimientos
culturales e histricos del municipio y
de los de la comunidad.
sistematizacin de los saberes,
conocimientos, tcnicos, filosficos,
culturales y artsticos propios de los
pueblos que conviven en su
municipio.
presentes
en la comunidad.
los
culturales,
normativos, etc.)
75

III BIMESTRE
COMPETENCIAS
respeto
hogar.

relaciones
sociales.

dems.

autonoma en
sus relaciones.
alcanzar.
sus
escuela y en su
comunidad.

relaciones
sociales.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
personal
las dems.
solidarias
y
responsabilidad,
ejercicio
problemas.
entre
sociales
y tnicos.
diversas
actividades
o no
tnicos.

Derechos

la solidaridad.
para
de todos
(as).

de los
sociales.
con
respeto a
forma de vida.
aula y la escuela.
.
del
de la
Humanos y
de
equidad.
76

y
familiar y escolar.

problemas sociales.

solucin de
problemas.


y

roles
en la escuela.
con
de
3.4.3. Identificacin de las cualidades
de los
lderes y las autoridades locales.

efectos
seguir en


reconociendo a sus
la vida
actual y futura.

problemas
donde todos ganen.

y los

posibles de
utilizacin de
problemas.
de los
4.3.2. Valoracin de la experiencia de
los
adultos mayores.

coexistentes en el
municipio.

culturales e
comunidad.

y signos
. 4.4.1. Identificacin de los efectos de

nuestras
actitudes en las otras personas.
4.4.2. Comparacin de las actitudes
que
solucin
liderazgo
ganar - ganar.
5.1.2. Indagacin con las personas
ancianas,
en los centros culturales y con medios
de comunicacin sobre las
costumbres
y tradiciones culturales de la
comunidad.
5.1.3. Identificacin de
acontecimientos
de actores destacados.
5.1.4. Prctica de costumbres,
77
tradiciones y
conmemoraciones propios del
municipio.
tnicas,
informarse
acontecimientos
municipio.
presentes
en la comunidad.
los
culturales,
normativos, etc.)
78

IV BIMESTRE
COMPETENCIAS
respeto
hogar.

relaciones
sociales.

dems.

autonoma en
sus relaciones.
alcanzar.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDOS
personal
las dems.
solidarias
y
responsabilidad,
ejercicio
problemas.
entre
sociales
y tnicos.
diversas
actividades

sus
escuela y en su
comunidad.

relaciones
sociales.

1.5.2. Estructuracin de una imagen
de si
mismo(a) a futuro.
1.5.3. Construccin de compromisos
en el
buen trato en las relaciones sociales.
o no
tnicos.

Derechos

la solidaridad.
para
de todos
(as).

de los
sociales.
con
respeto a
forma de vida.
aula y la escuela.
.
del
de la
Humanos y
de
79

equidad.
y

y

roles
en la escuela.

familiar y escolar.

problemas sociales.

solucin de
problemas.



reconociendo a sus
la vida
actual y futura.

problemas
donde todos ganen.

y los

coexistentes en el
municipio.

culturales e
comunidad.

con
de
autoridades
locales.
3.4.2. Participacin en procesos por
los cuales
se asigna autoridad local a una
persona.

efectos
de problemas en la vida familiar,
escolar y comunitaria.
seguir en

posibles de
utilizacin de
problemas.
4.2.3. Utilizacin del dilogo
(expresando
con libertad y coherencia sus ideas,
sentimientos y pensamientos) para la
solucin de problemas.

de los
4.3.2. Valoracin de la experiencia de
los
adultos mayores.
. 4.4.1. Identificacin de los efectos de
nuestras
actitudes en las otras personas.
4.4.2. Comparacin de las actitudes
que
solucin
80
liderazgo
ganar - ganar.
5.4. Reconoce su papel protagnico

en el
mejoramiento de la calidad de vida
personal y
familiar.

y signos
5.1.2. Indagacin con las personas

ancianas,
en los centros culturales y con medios
de comunicacin sobre las
costumbres
y tradiciones culturales de la
comunidad.
5.1.3. Identificacin de
acontecimientos
de actores destacados.
5.1.4. Prctica de costumbres,
tradiciones y
conmemoraciones propios del
municipio.
5.1.5. Valoracin de los actores
destacados
de los hechos histricos de su
municipio.
tnicas,
informarse
acontecimientos
municipio.
5.4.1. Emisin de juicios crticos sobre
su
participacin en la modificacin y
mejoramiento de la calidad de vida
personal, familiar, comunitaria y del
municipio.
5.4.2. Fomento del conocimiento y la
prctica
de los valores de su cultura y de los
de las dems culturas del municipio.

presentes
en la comunidad.
los
culturales,
normativos, etc.)
81
VI. RECURSOS
Maestra, alumnos, pizarrn, marcadores, tinta, almohadilla, mobiliario, carteles, grabadora, CDS, hojas,
plantas, maz, frijol, piedras, papal china, papel crep, papal construccin , papel fommy, cartulina, silicn,
pistola de silicn, resistol, tijera, alambre, prensa, tempera, pincel, hilo, tela, aguja, crayones, libros, lazo,
pelotas, plasticina, doroporth.
VII. EVALUACIN
Para tener una mejor orientacin del proceso de avance de los alumnos y determinar en el mismo que se ha
alcanzado y que falta por alcanzar, es necesario llevar a cabo un proceso evaluacin por medio de tcnicas y
herramientas de evaluacin como lista de cotejo y heteroevaluacin.
VIII BIBLOGRAFA
CNB
Curriculum Nacional Base
Segundo Grado
Nivel Primario
DICADE Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo
6a. calle 1-87, zona 10, Ministerio de Educacin, Guatemala, C.A. 01010
dicade@mineduc.gob.gt / Primera edicin DICADE, 2007
Herramientas de evaluacin en el aula.
Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo
DICADE
6a. calle 1-87, zona 10, Edificio Valsari
Ministerio de Educacin, Guatemala, C.A. 01010
dicade@mineduc.gob.gt /
1era. edicin, Guatemala 2007
Libro de lectura
El Sembrador Escolar 2,
Impero en El Salvador.
Por Imprenta Wilbot, S. A.
NUEVA EDICIN
SANTILLANA INTEGRAL 2
Edicin Revisada
Segundo Grado.
2008 SANTILLANA INTEGRAL 2
7a avenida 11-11 zona 9
Guatemala, Centroamrica.
Impreso en Quebecor. Word Per S.A
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Docente de grado
f________________________________
Director
82
VI. RECURSOS
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plantas, maz, frijol, piedras, papal china, papel crep, papal construccin , papel fommy, cartulina, silicn,
pistola de silicn, resistol, tijera, alambre, prensa, tempera, pincel, hilo, tela, aguja, crayones, libros, lazo,
pelotas, plasticina, doroporth.
VII. EVALUACIN
Para tener una mejor orientacin del proceso de avance de los alumnos y determinar en el mismo que se ha
alcanzado y que falta por alcanzar, es necesario llevar a cabo un proceso evaluacin por medio de tcnicas y
herramientas de evaluacin como lista de cotejo y heteroevaluacin.
VIII BIBLOGRAFA
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Curriculum Nacional Base
Segundo Grado
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DICADE Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo
6a. calle 1-87, zona 10, Ministerio de Educacin, Guatemala, C.A. 01010
dicade@mineduc.gob.gt / Primera edicin DICADE, 2007
Herramientas de evaluacin en el aula.
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Docente de grado
f________________________________
Directora

Plan Anual 2o. Revisado

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PLAN ANUAL DE CONTENIDOS DE SEGUNDO GRADO

rea de Comunicacin y Lenguaje L 1

1.2.Utiliza gestos y lenguaje

1.3.Establece la relacin entre

1.4.Emite opiniones que reflejan

2. Expresa oralmente, su respuesta a

3. Utiliza el lenguaje no verbal como

2.1.Utiliza estrategias del lenguaje

2.1.3. Inicio y desarrollo de

2.2.Utiliza diferentes estrategias

2.2.5. Narracin de experiencias propias

2.3.Demuestra seguridad al emitir,

2.3.2. Descripcin o narracin de

sus opiniones ante mensajes

utilizando oraciones completas y

3.2.Utiliza sonidos onomatopyicos

4. Utiliza estrategias de lectura con

4.2.Demuestra fluidez en su lectura

4.4.Identifica palabras con

4.5.Identifica los hechos y detalles

3.1.9. Representacin de juegos e

para anticipar los eventos en un

4.6.Emite opinin con respecto al

4.7.Lee para obtener informacin.

5. Se expresa por escrito de acuerdo

5.1.Aplica los principios de la

5.2.Utiliza principios de gramtica

4.5.1. Clasificacin de objetos o de los

6.Utiliza, con propiedad, un

6.2.Utiliza el anlisis fontico para

6.3.Utiliza el contexto para

7.Redacta textos informativos y

7.1.Caracteriza los elementos

7.2.Caracteriza los elementos

8. Utiliza el lenguaje oral y escrito

8.1.Utiliza diferentes estrategias del

rea de Comunicacin y Lenguaje L 1

1.1.Demuestra respeto hacia las

1.1.1. Demostracin de respeto hacia

1.2.Utiliza gestos y lenguaje corporal

1.2.1. Seguimiento de instrucciones

1.3.Establece la relacin entre

1.3.3 Identificacin del fonema inicial y

1.4.Emite opiniones que reflejan

2. Expresa oralmente, su respuesta a

2.2.Utiliza diferentes estrategias para

1.4.1. Repeticin de informacin

2.3.Demuestra seguridad al emitir,

3.2.Utiliza sonidos onomatopyicos

4. Utiliza estrategias de lectura con

3.3.Utiliza la informacin presentada

4.2.Demuestra fluidez en su lectura

propias o de otros y otras y de

4.3.Demuestra fluidez en lectura

4.5.Identifica los hechos y detalles o

4.6.Emite opinin con respecto al

5. Se expresa por escrito de acuerdo

4.7.Lee para obtener informacin.

5.1.Aplica los principios de la

5.2.Utiliza principios de gramtica al

que las componen (slabas directas,

6.1.Utiliza el anlisis de la estructura

6.2.Utiliza el anlisis fontico para