UNIDAD EDUCATIVA

HORACIO HIDROVO
BLOQUE CURRICULAR N 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin Ciudadana
DOCENTE: Lcda. Enedigna Escobar Cherrez
AO LECTIVO: 2015- 2016
AO DE BGU: 2d
TTULO DEL BLOQUE: Convivencia y conflicto
FECHA DE INICIO: 21 de diciembre del 2015
FECHA DE FINALIZACIN: 30 de enero 2016
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidadsobre la base de fundamentos relaciones del ser humano en su evolucin en el
mundo natural y social.
EJE TRANSVERSAL:La formacin ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reflexionar sobre la libertad como dimensin propia de la accin humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y
resultados, para advertir la relacin estrecha entre libertad y responsabilidad
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO

Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano
Explicar el reconocimiento
como necesidad vital del
individuo a partir de la
distincin de los diferentes
tipos de reconocimiento y de
la valoracin del dilogo,
para la convivencia
democrtica.
Reconocer el carcter libre
de la accin humana
mediante la relacin
libertad y responsabilidad

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Mtodo activo en el cual el

estudiante es el constructor de
su propio aprendizaje.

Identificar los diferentes

tipos de convivencia
humana.

Reafirmar su identidad
como ecuatoriano(a), sus
derechos y obligaciones.

Interpretar el significado de
Vivir es para los otros y
su importancia en la vida
del ser humano.

Identificar y crea

RECURSOS
DIDCTICOS

Libro de estudio
Video
Lecturas reflexivas de
realidades ecuatorianas
Papelotes
Marcadores
Internet
Carpeta de trabajo
Fotografas o recortes

EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO

Observa y escucha con atencin

el video propuesto para estudio

Plasma en un collage las

diferentes clases de
reconocimientos.

Crea sus propios textos acerca de

los diferentes tipos de
convivencia social

Identifica las principales

caractersticas de un buen
ciudadano ecuatoriano

Reconoce los derechos humanos

como fundamentales para la
convivencia humana.

ELEMENTOS DE
EVALUACIN

Exposiciones grupales
Plenaria
Cuestionario
Collage
Rueda de atributos
Leccin oral o escrita
Declogo de derechos y
obligaciones dentro del aula

Comprender a la
convivencia social como un
elemento constitutivo del ser
humano

diferentes tipos de
reconocimiento
Identificar e interpreta los
derechos humanos.
Concientizar sobre el
derecho del bien comn y
el papel que cada uno
desempea frente a esta
propuesta.
Profundizar los conceptos
de tica, poltica. Y
participacin ciudadana.
Desarrollar una conciencia
crtica frente a las
condiciones socioeconmicas del Ecuador.
Concientizar sobre la
importancia en la
resolucin de problemas

Interpreta el impacto socio

econmico en nuestro pas
Desarrollar la habilidad
propositiva y crtica frente a una
situacin de conflicto.

4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana

PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo

5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
ELABORADO
Nombre:
Fecha:
Firma:

REVISADO
Nombre:
Fecha:
Firma:

APROBADO
Nombre:
Fecha:
Firma:

UNIDAD EDUCATIVA
HORACIO HIDROVO
BLOQUE CURRICULAR N 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin para la ciudadana
DOCENTE: Lcda. Enedigna Escobar Cherrez
AO LECTIVO: 2015- 2016
AO DE BGU: 2d
TTULO DEL BLOQUE: Los valores y las normas
FECHA DE INICIO: 1 de Febrero 2016
FECHA DE FINALIZACIN: 12 de marzo 2016
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE:Valorar la identidad cultural nacional, y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana .
EJE TRANSVERSAL:Formacin ciudadana y para la democracia
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Comprender el concepto de valor, distinguiendo tipos de valores (ticos, religiosos, culturales, estticos) e identificando los
valores propios de la sociedad democrtica y pluralista para rechazar los contra-valores
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO

Comprender el concepto de
valor y sus caractersticas
esenciales a partir del
estudio de casos. Relacionar
y jerarquizar los tipos de
valor y poder a partir del
reconocimiento en ejemplo
de vida ciudadana.
Argumentar a favor de las
propias posiciones
valorativas a partir del
respeto a otras valoraciones.
Discernir los valores propios
de una sociedad democrtica
y pluralista, atreves del
dilogo y debate. Rechazar
los contra-valores que

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Metodologa activo que le

permita al estudiante ser el
artfice de su propio
aprendizaje, con el fin de que
tome conciencia de la
importancia de los valores y
reglas de nuestro convivir
diario.

Conceptualizar el
significado de valor en el
marco comporta mental del
ser humano.

Auto anlisis de los valores

que cada uno posee
mediante una T.

RECURSOS
DIDCTICOS

Libro de estudio
Video
Papelotes
Revistas o recortes
Carpeta de trabajo
Disfraces

EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Identifica los valores
primordiales para una buena
convivencia social
Conceptualiza con fundamento
los diferentes conceptos de los
principales valores democrticos
Palma de manera concreta los
valores y anti valores en de
manera comparativa
Respeta y promueve los valores
y normas dentro del aula y de la
institucin educativa.
Escucha con atencin y respeta
las opiniones de sus pares.
Desarrolla una actitud crtica

ELEMENTOS DE
EVALUACIN

Sntesis escrita video

Debate
Rueda de atributos
Dramatizacin
Prueba escrita.

atenten contra los derechos

constitucionales a partir del
anlisis de los principios
fundamentales.

frente a los cuestionamientos

que se desarrollan dentro del
aula.

Identificar los valores y

reglas que rigen en nuestro
entorno y sus
caractersticas, a travs de
una dramatizacin.
Cuestionar con
pensamiento crtico
algunas realidades del
mundo contemporneo
Escuchar con atencin y
analiza los conceptos de
los valores esenciales de la
democracia.
Identificar los ms graves
antivalores del mundo
actual y su impacto en
nuestra sociedad.

4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana

PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet

5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
ELABORADO
Nombre:
Fecha:
Firma:

REVISADO
Nombre:
Fecha:
Firma:

APROBADO
Nombre:
Fecha:
Firma:

UNIDAD EDUCATIVA
ALFONSO DEL HIERRO LA SALLE
La Salle Ecuador, 150 aos formando mentes, moviendo corazones

BLOQUE CURRICULAR N 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
DOCENTE: Lcda. Vernica Arias
AO LECTIVO: 2013- 2014
AO DE BGU: 2d A y B
TTULO DEL BLOQUE: El Poder y la Autoridad
FECHA DE INICIO: 26de marzo 2014
FECHA DE FINALIZACIN:9 de mayo del 2014
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con

base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar la capacidad de discernir y concientizar sobre la responsabilidad de del buen majo del poder y el desarrollo del liderazgo en las diferentes
reas de la sociedad.
EJE TRANSVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conceptualizar sobre las semejanzas y diferencias que existe entre poder, autoridad, liderazgo y dominio; para un desarrollo
armnico de la resolucin de conflictos y una convivencia positiva en la sociedad.
3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO

Contrastar las relaciones de

poder en la convivencia
humana mediante la
diferencia entre Poder y
dominacin
Reconocer los modos
democrticos y colectivos de
construccin y prcticas de
poder a partir del ejercicio
de la ciudadana.
Analizar conflictos entre
distintos tipos de poder,
poltico econmico y
ciudadano, entre otros,

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

MTODO DEDUCTIVO.
Aplicacin:
Establece la relacin entre la ley
o principio general y uno o ms
casos particulares.
Comprobacin:
Verifica si se cumple o no en los
casos particulares lo
determinado por la ley o

RECURSOS
DIDCTICOS

Humano
Peridicos dominicales
Papelotes
Marcadores
Pelcula Me viene a matar

EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO

Conceptualiza los diferentes

trminos en estudio

Identifica sus diferencias entre

poder, autoridad, liderazgo y
dominio.

Analiza con pensamiento crtico

las diferentes realidades del
mundo y de nuestro pas.

Concientiza sobre el buen

manejo y aplicacin del poder y
del liderazgo.

ELEMENTOS DE
EVALUACIN

Lectura reflexiva
Organizadores grficos
Test
Prueba escrita
Exposiciones
Trabajos escritos de
investigacin

mediante la identificacin de
cada uno.
Analizar tipos de autoridad
y formas de legitimacin de
la autoridad a travs de la
caracterizacin de su rol en
la convivencia.
Reconocer los
procedimientos
democrticos para la
eleccin de autoridades a
partir de la ejemplificacin.
Conocer la organizacin del
poder y del territorio, segn
lo prescrito por la
Constitucin del Ecuador.

principio general.
Demostracin:
Elabora el pensamiento
cientfico en base al
descubrimiento de la verdad.
MTODO DE
OBSERVACIN DIRECTA
Observacin:
Interioriza los fenmenos
fsicos y humanos a travs de
los sentidos.
Descripcin:
Separa las partes del todo
distinguiendo sus
caractersticas.
Interpretacin:
Percibe las causas y efectos del
tema en estudio.
Comparacin:
Encuentra semejanzas y
diferencias.
Generalizacin: Llega a
conclusiones y el conocimiento
es transferido al estudio de otras
reas, en casos similares

4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana, Holguin; Educacin para la Ciudadana

PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet, peridico dominical

5. OBSERVACIONES:
6. RECOMENDACIONES:
ELABORADO
Nombre: Lic. Vernica Arias
Fecha:
Firma:

REVISADO
Nombre: Lic. Sandra Puga
Fecha:
Firma:

APROBADO
Nombre: Lic. Franco Meneses
Fecha:
Firma:

UNIDAD EDUCATIVA
ALFONSO DEL HIERRO LA SALLE
La Salle Ecuador, 150 aos formando mentes, moviendo corazones

BLOQUE CURRICULAR N 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA: Educacin ciudadana
DOCENTE: Lcda. Vernica Arias
AO LECTIVO: 2013- 2014
AO DE BGU: 2d A y B
TTULO DEL BLOQUE: Democracia Como Forma de Gobierno
FECHA DE INICIO: 12 e mayo 2014
FECHA DE FINALIZACIN: 23 e junio 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con

base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen Vivir.
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL: La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones democrticas.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conocer y valorar el funcionamiento del sistema democrtico ecuatoriano; aprender a convivir en democracia, para

apropiarse e los mecanismos e la participacin ciudadana activa, responsable y autnoma.

3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS
DIDCTICOS

EVALUACIN
INDICADORES DE
ESENCIALES DE EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO

Distinguir tipos e
democracia directa; semidirecta, representativa y
delegativa, mediante el
conocimiento de los
elementos constitutivos del
sistema democrtico
ecuatoriano.
Relacionar la democracia
formal y la democracia
sustantiva a travs de la
diferenciacin de sus
caractersticas. Analizar las
reglas de juego de la

MTODO
DEDUCTIVO.
Aplicacin:
Establece la relacin
entre la ley o principio
general y uno o
ms casos
particulares.

Humano
Cartulinas A4
Goma
Recortes o revistas
Libro e estudio
Internet
Papelotes
Marcaores

Describe los elementos

constitutivos del sistema
democrtico ecuatoriano.

Caracteriza y distingue tipos de

democracia: directa, semi
directa, representativa,
delegativa.

Analiza textos periodsticos,

destacando los problemas y
desafos de la democracia en el

ELEMENTOS DE
EVALUACIN

Exposicin oral
Organizadores grficos
Trabajos escritos
individuales
Prueba escrita
Actuacin en clase

democracia a partir de su
definicin con base en el
respeto de los principios
bsicos.
Caracterizar la democracia
como forma de gobierno
mediante la relacin con la
convivencia democrtica en
la vida cotidiana.

Comprobacin:
Verifica si se cumple o
no en los casos
particulares lo
determinado por la ley
o principio general.

contexto actual.

Establece diferencias y
relaciones entre democracia
formal y democracia sustantiva.

Expone la relacin entre

democracia y derechos humanos,
aplicndola a ejemplos extrados
de la vida social y poltica.

Argumenta con fundamentos a

favor de la participacin
ciudadana como modo de
fortalecer el sistema
democrtico.

Participa activamente en los

debates, escuchando y
ofreciendo razones, sin desviar o
distraer la discusin hacia otros
temas laterales.

Evidencia la construccin
paulatina de un pensamiento y
una postura propia y
democrtica.

Demostracin:
Elabora el
pensamiento cientfico
en base al
descubrimiento de la
verdad.

4. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Libro del docente, Gua legal de la ciudadana

PARA EL ESTUDIANTE
Libro de trabajo, internet