N O T A

COORDINACIÓN DE SECUNDARIA

“JESÚS NOS ENSEÑA A VIVIR CON RESPETO”

PRUEBA PARCIAL
Área: Persona, Familia y RRHH Asignatura:
PSICOLOGIA Grado: 4º A B C D
Profesores: Mith Jany CALDERON –L.ROBLES-L.CHANGANO
Tiempo:30 min. Fecha: ………
Apellidos y Nombres:
………………………………………………………………...………….... Nº………..
INSTRUCCIONES
I. - Lea detenidamente cada pregunta y marque
correctamente. (2 ptos c/ pregunta)
CAPACIDAD: CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
1. Considera a la vida como Aristóteles-Eurípides
estimulo-respuesta: Sócrates-Platón y Anaxímedes
Platón y Aristóteles
a. Estructuralismo de Wund
b. Psicoanálisis de Freud 5. Representante de la psicología en
c. Reflexologia de Pavlov la edad media:
d. Conductismo de Watson San Agustín
e. Funcionalismo de Williams James y San Pedro Nolasco
John Dewey San Sebastián
Santo Tomás
2. A que escuela contemporánea que
representan las figuras y
formas………. ….

a. Psicología de la parte, del todo y la

forma - Kaffka
b. Psicología de las configuraciones y
respuestas - Koffka 6. Considerado padre de la
c. Psicología del estímulo- respuesta - psicología moderna:…..
Koffka Santo Tomás
d. Psicología Teológica de la forma - David Hume
Koffka John Locke
e. Psicología de la forma - Koffka Tomas Hobbes
Juan Luís Vives
3. El objeto de la psicología es
estudiar: 7. Representante de la psicología
a. Conductas internas y contemporánea que explica sobre los
extremas. instintos sexuales
b. Los procesos evolutivos y las a. Koffka
manifestaciones. b. Watson
c. Los procesos experimentales y c. Ivan Pavlov
las manifestaciones. d. Wilhemt Wund
d. Los procesos psíquicos y las e. Sigmund Freud
manifestaciones.
8. Rama de la psicología pura que
4. En la edad antigua, personajes estudia el carácter y temperamento:
griegos que consideraron a la a. Psicología evolutiva
psicología como un estudio del alma: b. Psicología genética
a. Aristóteles-Sócrates c. Psicología psicopedagógica
 d. Psicol
ogía
diferencial

9. Es una característica de la ciencia

psicológica:

a. Es un conocimiento abstracto y
sensible
b. Es una forma de entender a la persona
humana
c. Es un conocimiento razonado y
probable y que aspira llegar a la
verdad.
d. Es la manera de expresar sentimientos
afines.

10. Voces griegas que considera el

estudio de alma:
a. Psique - Paidos.
b. Psique - Oikos
c. Psique- Nomos
d. Psique-Logos
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CAPACIDAD :RELACIONES INTERPERSONALES
*LEA LAS LECTURAS CON ATENCIÓN Y RESPONDA BREVEMENTE A
LAS PREGUNTAS QUE
A CONTINUACIÓN SE FORMULAN.

I. FRUSTRACIÓN DE LA CONDUCTA.-La frustración de la conducta se

produce cuando el alcance de las metas o de los logros es bloqueado, en forma
prolongada, con obstáculos ambientales: medio frustrante carente de
oportunidades suficientes para la satisfacción de las metas o por obstáculos que
residen en el mismo sujeto: falta de confianza en si mismo, carencia de
perseverancia, inflexibilidad en el nivel de aspiraciones.
Inseguridad, inercia, evasión, depresión, agresividad, ansiedad son algunas de
las conductas inadecuadas ocasionadas por la frustración.
En el curso de la vida, desde la temprana infancia, el ser humano aprende a
efectuar ajustes o cambios de conducta para evitar reacciones inconvenientes.
Por ejemplo aprende a sustituir metas, procura otros medios o caminos, imita a
modelos de comportamiento, desarrolla nuevos hábitos y sobre todo aprende a
soportar frustraciones, a tomarse tregua, a persistir, a replantear acciones o a
resignarse cuando no hay otra salida y así lo exige la realidad.
1.-¿Qué causas puede tener la frustración de la conducta? (3
ptos)

2.-¿Qué conductas inadecuadas puede ocasionar la frustración?

(2 ptos)

3.-¿Qué experiencias de aprendizaje pueden impedir reacciones

inconvenientes
causadas por la frustración? (3 ptos)

2.PAPÁ Y MAMÁ HOY TE QUIERO DECIR...

No me des todo lo que pida, a veces yo sólo pido para ver cuanto puedo obtener.
No me des siempre órdenes; si a veces me pidieras las cosas lo haría con más
gusto. Cumple tus promesas; si me prometes un premio o un castigo, dámelo. No
me compares con nadie, si me haces lucir peor que los demás seré yo quien sufra.
No me corrijas delante de los demás, enséñame a ser mejor cuando estemos a
solas. No me grites, te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar.
Déjame valerme por mí mismo ó nunca aprenderé. Cuando estés equivocado
admítelo, y crecerá la opinión que tengo de ti. Haré lo que tú hagas, pero nunca
digas y no hagas. Enséñame a conocer y amar a Dios. Cuando te cuente mis
problemas, no me digas no tengo tiempo; compréndeme y ayúdame. Quiéreme y
dímelo, me gusta oírtelo decir.
1.¿A que se debe dicha conducta de la persona que escribe
esa carta? (3 ptos)

2.¿Qué deben de hacer los padres al respecto? (3 ptos)

3.¿Existe algo que motiva a la persona a escribir esa carta? (3
ptos)

4.¿Existe relación de la lectura contigo? Si o NO .¿porqué? (3

ptos)