Universi

dad
de
Facultad
Guayaq
de
Ciencias
uil

Psicolgica
s
TEMA
DESERCIN UNIVERSITARIA DE LOS ESTUDIANTES DE NIVELACIN DE LA
FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. 2015

Autor:
Adrian Riofrio C
Ruth garzon
Docente:
MSc. Elizabeth Terranova Barrezueta

Ao
2015 2016

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCION
INDICE
CAPITULO I MARCO TEORICO
CAPITULO II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPITULO III DISEO METODOLOGICO
BIBLIOGRAFIA
CONCLUSION

INTRODUCCIN
Esta investigacin que tiene por objetivo dar a conocer la realidad de la desercin
universitaria y el saber qu factores tienen ms influencias de los cuales se enfocara que
son el apoyo familiar, social y el econmico. MAS REDACCION PUEDE SER POR
EXPERIENCIA DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES , O PORQUE SE CONOCE QUE
EXISTE DESERCIN , FILOSOFAR UN POCO MASMAS
LITERATURA DE ACUERDO AL PORCENTAJE DE DESERCIN BUSCA
INFORMACION .
Este trabajo presenta los siguientes captulos:
En el captulo I el marco terico de la cual se basara la investigacin correspondiente
BASANDOSE EN ALGUNA LITERATURA
En el Captulo II se presenta el planteamiento del problema, formulacin del problema,
hiptesis, los objetivos, preguntas de investigacin, la justificacin, viabilidad y las
consecuencias EXPLICAR EL OBJETIVO GENERAL NO
En el Captulo III estn los alcances y limitaciones de la misma, mtodo de investigacin,
metodolgicos. Muestra poblacional
En el Captulo IV se ofrece la discusin e interpretacin de los resultados y las
conclusiones y recomendaciones de esta investigacin.

AGRADECIMIENTO

Mediante estas sencillas frases quiero dejar constancia de gratitud y eterno agradecimiento
a nuestra noble institucin Universidad Estatal de Guayaquil, a la Facultad de ciencias
Psicolgicas que nos abre sus puertas, para nuestra formacin profesional.
A nuestra gua de la presente investigacin Psi. Elizabeth Terranova Msc, por haber
dedicado su valioso tiempo a la asesora del trabajo que con su capacidad, paciencia,
altivez y dignidad nos han conducido por el sendero del bien, brindndonos sus valiosos
conocimientos en todos los campos de la educacin.

DEDICATORIA

Psicloga Elizabeth Terranova. Msc.

La presente investigacin est dedicada a la psicloga Elizabeth Terranova en un profundo

agradecimiento a su infinita paciencia y calidad de enseanza hacia sus alumnos, ya que
gracias a esto obtenemos un aprendizaje acadmico de excelencia gracias a sus sabios
consejos y excelente gua durante este proceso investigativos

NDICE

Contenido
AGRADECIMIENTO............................................................................................................3
DEDICATORIA......................................................................................................................3
CAPITULO I: MARCO TERICO.......................................................................................5
Adolescencia.......................................................................................................................5
Definicin...................................................................................................... 5
EDUCACION.................................................................................................. 7
DESERCIN DEFINICIN................................................................................ 8
DESERCIN ACADEMICA............................................................................... 8

CAPITULO II: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN...................................................10

Planteamiento del problema.......................................................................................10
Formulacin del problema................................................................................................10
Hiptesis............................................................................................................................11
Objetivos de la investigacin............................................................................................11
Objetivo general......................................................................................... 11
Objetivos especficos.................................................................................. 11

Preguntas de investigacin................................................................................................11
Justificacin del estudio....................................................................................................12
Viabilidad de la investigacin...........................................................................................13
Consecuencias de la investigacin....................................................................................13
CAPTULO III: METODOLOGA......................................................................................14
Alcance investigativo........................................................................................................14
Mtodo investigativo.........................................................................................................14
Muestra poblacional..........................................................................................................14

CAPITULO I: MARCO TERICO

Adolescencia
Este seccin del marco terico definiremos que es adolescencia definindola segn el
diccionario de la real academia de la lengua espaola y la OMS, tambin tomando la
definicin de Peter Blos y Jean Piaget, quienes la dividen en varios periodos o etapas, en
la cual hay tareas especficas a dominar y las cuales definen la personalidad del
adolescente.

Definicin
Entendamos primeramente el significado de la Adolescencia:
Del latn Adolescere: Desarrollarse, Olescere, que significa crecer, segn el significado del
latn la adolescencia, significa el desarrollarse la persona, ya sea hombre o mujer.

Definicin segn la OMS: La adolescencia es el periodo de la vida en el cual el individuo

adquiere la capacidad de reproducirse, transita de los patrones psicolgicos de la niez a la
adultez y consolida su independencia econmica

Definicin segn otros autores

Peter Blos, divide la adolescencia en etapas que el adolescente atravesar con gran
rapidez e inevitablemente:

Pre adolescencia (de 9-11 aos): En esta etapa cualquier experiencia ya sea pensamientos
y actividades sin ninguna connotacin ertica o sexual se transforman en estmulos
sexuales y tienen funcin de descarga. Los hombres dirigen su atencin a la genitalidad
propia, mientras que las mujeres centran su atencin en el gnero opuesto. Hay
caractersticas tambin de descargas emocionales, los hombres son hostiles con las mujeres,
y ellas en cambio muestran sus capacidades y habilidades masculinas al extremo.

Adolescencia Temprana (de 12-14 aos): La caracterstica principal en esta etapa es el

inicio del alejamiento de los objetos primarios de amor (madre-padre) y la bsqueda de
nuevos objetos, se establecen nuevas relaciones. El inters se centra en la genitalidad, la
adopcin de valores, reglas y leyes adquieren cierta independencia de la autoridad parental.
El autocontrol amenaza con romperse.

Adolescencia (de 16-18 aos): Aqu, el hallazgo en la mayora de los casos es un objeto
heterosexual, y se abandonan las posiciones bisexuales y narcisistas, caracterstica del
desarrollo psicolgico de la adolescencia. Ocurren 2 procesos afectivos, el duelo y el
enamoramiento, el duelo tiene que ver con la aceptacin del alejamiento de los objetos
primarios sea padre-madre, hasta la liberacin, y en el proceso del enamoramiento, est el
acercamiento a nuevos objetos de amor. La recurrente pregunta del adolescente de Quin
soy?, cambia al final de esta etapa por Este soy yo.

Adolescencia tarda (de 19-21 aos): Aqu las principales metas del individuo son lograr
una identidad del Yo e incrementar la capacidad para la intimidad, se presenta una actitud
crtica frente al mundo externo y a los adultos en general, no querer ser como a quienes

rechaza y elige un cambio ideal. El mundo interno que ha desarrollado a partir de su

infancia servir de puente para reconectarse con un mundo externo que es nuevo para l a
consecuencia de su cambio de estado.
Pos adolescencia (de 21-24 aos): Esta fase es la precondicin para el logro de la madurez
psicolgica, a quienes estn en esta etapa se les conoce como adultos jvenes, las relaciones
personales se tornan permanentes, as como la seleccin del medio donde se quiere
interactuar. Se mantiene el nfasis en los valores, los cuales se consolidan de acuerdo con
las experiencias pasadas y la planeacin del futuro. Es una fase intermedia con la futura
etapa de la edad adulta.

Jean Piaget nos dice que el adolescente comenzar a construir sus propios sistemas y
teoras sobre la vida, e incorpora una nueva serie de procesos en torno al pensamiento,
empleando diferentes vas para razonar, como por ejemplo la creacin de hiptesis y
deducciones, lo cual fortalece el dominio y, ante todo, el desarrollo de la crtica. Por ello
usa mano de la razn y procura hacer algunas pruebas para identificar diferencias, por
medio de esto genera un sistema capaz de combinar ideas, estructurarlas, y llegar a una
sntesis de lo que considera ms relevante, guardando las justas proporciones con lo que
ocurre, esto es la libre actividad de la reflexin espontanea.

EDUCACION
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen
cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de

concienciacin alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o slo un cierto
periodo de tiempo
DESERCIN DEFINICIN
Desercin es un trmino vinculado al verbo desertar: abandonar, dejar, alejarse.
En el plano educativo, se utiliza el trmino para hablar de aquellos alumnos que
abandonan sus estudios por diferentes causas; entendindose por estudios a toda
educacin que se encuentra dentro del sistema educativo impuesto por el gobierno que rija
en aquel Estado (primaria, secundaria, universidad, etc). Aquellas personas que dejan de
estudiar, se convierten en desertores escolares.
De acuerdo al enfoque con el que se desee analizar la desercin escolar, pueden conocerse
unas u otras razones. Desde la psicologa se considera que se debe principalmente a la
inteligencia de la persona y a aquello que le motive; la sociologa presta atencin a los
factores sociales, a las presiones que recibe el individuo de su entorno, de acuerdo a las
calificaciones que haya alcanzado. Y desde la pedagoga, se hace hincapi en cmo se
organiza la educacin, el sistema de evaluacin y la integracin del alumnado.

DESERCIN ACADEMICA
Uno de los problemas educativos ms preocupante es la desercin escolar, puesto que es sin
lugar a dudas una de las causas ms importantes de la falta de desarrollo de muchas
sociedades.
Se trata de un fenmeno social cada vez ms presente en las comunidades modernas y si
bien se le adjudica la responsabilidad a cuestiones polticas, econmicas y familiares; cabe
aclarar que en muchos casos, es debido a la gran decadencia del sistema educativo actual.

Es importante sealar que el origen de la desercin escolar se encuentra en un pasado

absolutamente reciente, a partir de la implementacin de la educacin obligatoria y
generalizada y fue empeorando con la idea masiva de democratizar la educacin.

TIPOS DE DESERCIN ACADMICA

Se entiende bien que la desercin acadmica, es una situacin en la que los estudiantes
no logran concluir su proceso educativo, considerndolo como desertor por no presentar
actividades acadmicas durante su periodo estudiantil en la universidad. A partir de esto
se puede diferenciar tres tipos de desercin respecto al tiempo:
-Desercin precoz: estudiante que habiendo sido admitido en la universidad no se
matricula.
-Desercin temprana: estudiante que abandona sus estudios en los primeros semestres.
-Desercin tarda: estudiante que deja sus estudios en los ltimos semestres.
Otro tipo de desercin es respecto al espacio, esta se divide en dos:
-Desercin institucional: se refiere al estudiante abandona la universidad
-Desercin del programa acadmico: es cuando el alumno decide cambiarse a otro
programa acadmico que ofrece la misma universidad.

MUY BIEN EL MARCO TEORICO

CAPITULO II: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.

Planteamiento del problema.
La universidad de Guayaquil, una de las ms grandes del Guayas es all se encuentran una
de las facultades con mayor renombre es la Facultad de Ciencias Mdicas. En donde se
localiza la postulacin a estudiantes de nivelacin con mayor recurrencia, por consecuente
existen factores influyentes que afectan directamente o indirectamente a la desercin
estudiantil, por parte del alumnado de nivelacin, en este trabajo investigativo se buscara
saber cules son estos factores que se han tomado como variable, son los que influyen a la
desercin estudiantil. Ya que la estudiante desertor no solo es un problema educativo, sino
tambin social y estatal. Ya que el estado invierte y da facilidades para que el ciudadano se
eduque y que estos caso no se den, en donde no solo se ver afectado el estudiante sino
tambin a su comunidad, ya que se crea un pensamiento social en donde si te retiras del
estudio, tienes que trabajar y en el ltimo de los casos delinquir para subsistir y por ltimo
y nomas importante su familia que tambin es unos de los motivos para que el joven deserte
por la falta de motivacin que la familia transmite al individuo.
Formulacin del problema.
Cmo influye el apoyo familiar, social y econmico en la desercin de los estudiantes
de nivelacin de la seccin vespertina facultad de medicina?

Hiptesis
Hi: a mayor nmero de factores influyentes ser ms probable o significativa la
desercin de los estudiantes.
Ho: a mayor nmero de factores no influyentes ser ms probable la desercin de los
estudiantes.
Objetivos de la investigacin.
Objetivo general
Demostrar qu factores son los que influyen en la desercin universitaria con respecto a
los estudiantes de nivelacin de la seccin vespertina en la facultad de medicina.
Objetivos especficos.
Identificar qu factor es el ms influyente en la decisin de desertar con respecto los
estudiantes de nivelacin.
Estimar el nmero de posibles desertores con respecto a los datos recolectados
Comparar la influencia de la desercin en estudiantes menores y mayores de 20
Preguntas de investigacin.
Qu factor es el ms influyente en la desercin universitaria?
Qu factor es el ms recurrente en la desercin universitaria?
Qu influencia tiene la edad en la desercin en el estudiante?
A qu se debe a que un factor sea ms influyente?

BIEN
Justificacin del estudio.
En este siglo XXI, la educacin se ha convertido en uno de los puntos ms importantes
del desarrollo de nuestra sociedad, economa y sistema de vida; pues desde hace varios
aos ha entrado en un rea de gran magnitud con respecto a la obtencin de una plaza
de trabajo, y casi de carcter obligatorio para poder aspirar a ocupar un buen trabajo
dentro de cualquier establecimiento empresarial.
Las universidades como centro de educacin de nivel superior siempre han constituido
un filtro de seleccin, el hecho de que los estudiantes universitarios abandonen sus
carreras ya sea por diversos factores, sin obtener un ttulo, es sntoma en el cual el
sistema de educacin tiene an sus falencias en concreto eh aqu en donde toma forma
la investigacin en el saber cules son esos factores por lo que se da es desercin.
Saber porque aun con el nuevo sistema educativo hay abandono de una educacin de
calidad, saber por qu estos factores a estudiar an tiene una connotacin dentro de la
vida de los estudiantes.
Debido que el problema de abandono universitario es un obstculo tanto para el sistema
como para los jvenes y nosotros como jvenes nos identificamos creemos que es
importante dar a conocer el porqu de esta situacin.

Viabilidad de la investigacin.
La investigacin es viable, pues los recursos necesarios para llevarla a cabo estn al
alcance. Se buscar el apoyo de diversos estudiantes que buscan ayudar, lo cual
facilitar la recoleccin de los datos. Por otro lado, es importante que los estudiantes
sean honestos con sus respuestas ya que ayudaran a que la investigacin sea ms
apegada a la realidad. Con lo anterior la investigacin demuestra factibilidad ya que se
cuenta con los recursos financieros, materiales y humanos para llevarla a cabo y tener
los resultados esperados en esta investigacin.
Consecuencias de la investigacin.
Se conseguir identificar cules son los factores de la desercin universitaria, la cual es
tomada por el joven universitario de la facultad de Ciencias Mdicas que estn
cursando la nivelacin, con lo que se buscar generar un mayor entendimiento del
porque a la desercin acadmica que sostiene este importante grupo poblacional en
Guayaquil.
As tambin contara con un margen de error ya que todos los estudiantes no sern
honestos por eso esta investigacin contara con errores en la realidad.
A los educadores les ser muy til para adentrarse en el mundo de sus alumnos(as) y
saber es lo que estn pasando para que ellos tomo tan dura decisin.
Dado que la investigacin presentar sus resultados mediante informacin agregada y
no de manera individual, se estar respetando la confidencialidad y toda cuestin tica.

CAPTULO III: METODOLOGA

Alcance investigativo
El alcance de esta investigacin es correlacional, porque se buscara si hay relacin con la
hiptesis presente y tiene como propsito conocer la relacin entre las variables a estudiar,
que son la desercin estudiantil y los factores influyentes (familiares, sociales y
econmicos) y as saber de qu manera influye.
Mtodo investigativo
El mtodo investigativo que se utilizara en la investigacin es no experimental porque
no se manipulara las variables ni el entorno de los encuestados para tener un resultado
claro, solo se proceder a observar mientras se realizan las encuestas.
Muestra poblacional

BIEN ADELANTE YA FALTA POCO PARA QUE TERMINES, DISEAR LA

ENCUESTA Y LA CARTA DE CONSENTIMIENTO ESTA EN EDMODO , PARA QUE
LA DESCARGUES Y LA COMPLETES DE ACUERDO A LA CLASE DE AYER,
BIEEENNNNNNNN

Bibliografa

http://deliranteserial.blogspot.com/2008/08/psicoanlisis-de-la-adolescenciapeter.html

http://definicion.de/desercion/

Guzmn Ruiz, C., Durn Muriel, D & Franco Gallego, J. (2009). Desercin
estudiantil en la educacin superior colombiana. Extrado el 23 Septiembre, 2012
de http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles254702_libro_desercion.pdf