DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL

EVALUACIN A DISTANCIA
I BIMESTRE
5 CRDITOS
Docente Principal: Mgs Luz Ivonne Zabaleta Costa de G.
PRUEBA OBJETIVA (1 PUNTO)
A. Conteste verdadero o falso segn corresponda.

PREGUNTA
1. La familia es un sistema de relaciones de parentesco
y estn reguladas de diferentes maneras de acuerdo
a la cultura.
2. Dentro del sistema familiar normalmente, suelen
darse vnculos simtricos, entre padres e hijos y
vnculos asimtricos entre esposos y entre hermanos.
3. El apego surge como la necesidad fundamental de
sentirse seguro, con una persona que se la sabe
incondicional, eficaz y disponible.
4. A los
15ndas el beb es capaz de establecer
asociaciones claras entre el rostro de la madre y la
voz, lo que propicia que este se mantenga tranquilo
cuando estos estmulos
se mezclan con los de
alguien desconocido.
5. La sonrisa en el beb desde que nace hasta
aproximadamente los dos meses es desencadenada
por estados biolgicos.
6. Las experiencias gestuales de las emociones bsicas
que se evidencian en el beb como el miedo, alegra,
tristeza, clera etc., permiten que un adulto pueda
interprete su estado afectivo y responder en
consecuencia
7. El objetivo de la interaccin no es nicamente el
brindar cuidados fsicos y cognitivos, sino cuidados
afectivos, placer y juego.
8. La sonrisa diferencial es cuando el nio sonre ms
espontneamente, ms frecuente y ampliamente a
los dems.
9. Las conductas de apego son las que sirven para
lograr o mantener el contacto con las figuras de
apego entre ellas: llanto, sonrisa y seguimiento
visual.
10. Actualmente los tericos han coincidido en negar la
importancia que tienen las emociones a la hora de
organizar y motivar la conducta y como seales
comunicativas

VO
F
V

11. Entre las emociones que nos llevan a actuar tenemos

la tristeza.
12. Muchas de nuestras emociones son desencadenadas
por aquellas situaciones relevantes en nuestra vida.
13. La apata fortalece y favorece el apego.

14. El inters como emocin permite extraer informacin

del entorno y adems socialmente expresa el deseo
de entrar en contacto o relacin.
15. La empata evoluciona con la edad y aumenta con la
experiencia emocional, las competencias cognitivas y
la capacidad de regulacin emocional.

V
F

B. Elija el literal que corresponde a la respuesta correcta.

N

PREGUNTA

1.

Alrededor de los 8 meses se ha establecido el

vnculo afectivo, organizndose las conductas, las
representaciones mentales y los sentimientos,
denominndose:

RESPUE
STA

a. Vnculo de apego.
b. El sistema de conducta de apego.
c. Apego.
2.

Las conductas de apego tienen tambin un fin

propio, esto porque:
A
a. Pueden convertirse en un juego placentero.
b. Son autnomas.
c. Dependen de s mismo.

3.

La vocalizacin diferencial se refiere a que el nio:

a. Llora cuando es la madre quien sale.
b. Sonre ms espontneamente a la madre que
a los dems.
c. Vocaliza con mayor frecuencia con la madre
que con los desconocidos.

4.

5.

Los nios que se muestran pasivos o indiferentes,

manifiestan escasa o nula ansiedad ante la
separacin y evitan el contacto cuando la figura de
apego vuelve, son nios con un tipo de apego:
a. Apego seguro.
b. Apego ansioso o ambivalente.
c. Apego evitativo.
Luego del primer ao de vida, una vez bien
establecido vnculo del apego , el nio va
conquistando cierto grado de independencia de las

figuras de apego gracias a sus nuevas capacidades

de:

a. Locomocin, verbales e intelectuales.

b. De hablar fluidamente.
c. De caminar establemente.
6.

7.

Dentro de las constancias en las fases de separacin

est aquella que: si la separacin se prolonga, el
nio acaba adaptndose a la nueva situacin
superando su ansiedad y restableciendo nuevos
vnculos afectivos con quienes les cuidan y les
propician conductas adecuadas. Esta definicin
corresponde a la fase de:

a. Fase de adaptacin.
b. Fase de protesta.
c. Fase de ambivalencia.
Si los espacios en el centro infantil, no estn bien
adaptados y hay exceso de ruido puede
desencadenar en el nio:
B

8.

9.

a. Placer y regocijo.
b. Proceso de inseguridad o agravarlo.
c. Apego seguro.
Cuando nace un hermanito cambia el sistema de
relaciones dentro del sistema familiar as se
evidencia un aumento de las conductas de apego
hacia los padres y:

a. Conductas de rivalidad hacia el recin nacido.

b. Conducta de total aceptacin.
c. Conductas de felicidad.
El miedo es una emocin que se hace evidente,
alrededor de los:
C

10.

11.

a. 2 aos.
b. 2 meses.
c. 5 meses.
Los bebs inician a diferenciar expresiones
emocionales de los dems alrededor de los..
Aunque no est claro que reconozcan el significado
emocional de las expresiones de sus cuidadores.

a. 2 aos.
b. 2 meses.
c. 5 meses
Las emociones se pueden situar a dos niveles:
a. Sensibilidad emocional y de respuesta
emocional.
b. Psicolgico y psiquitrico.

12.

c. Infancia y adolescencia.
El beb emplea seales de inters para interactuar
con:
C

13.

14.

15.

a. Sus pares.
b. Sus amigos.
c. Sus padres.
Los vnculos muy ntimos de amistad el ser humano
los forma en la etapa de la:
a. Infancia.
b. Adolescencia.
c. Adultez.
Los conflictos y desacuerdos que puedan darse
entre amigos en la niez, puede ocasionar
consecuencias:

a. Negativas y/o positivas

b. Desastrosas.
c. Excelentes.
Con la resolucin del complejo de Edipo y la
formacin del supery se inicia el o la:
a. Perodo de Latencia sexual
b. Pubertad.
c. Niez.

PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

Para dar respuesta al presente trabajo es necesario haber dado lectura al
texto bsico y a la gua, a todos los contenidos previstos para el primer
bimestre; la bsqueda de informacin en otras fuentes de bibliogrficas,
sean electrnicas u otro material, enriquece su aprendizaje y amplia el
horizonte en el desarrollo de las competencias.
1. Elabore un cuadro sinptico que incluya: la formacin del apego, la
definicin del concepto de apego, las funciones, el desarrollo del
apego en la primera infancia y los tipos de apego. (1.5 puntos)
Estrategias.

Revise detenidamente el captulo 1, subraye las ideas

principales.
En cuaderno de apuntes o en su ordenador, tome nota de lo
ms importante de acuerdo a lo solicitado.
El cuadro sinptico no debe ser una copia textual del texto, la
gua o la fuente bibliogrfica que utilice.
Al final del trabajo cite las fuentes que le sirvieron como
consulta y para esto utilice las normas APA.

2.

Elabore un cuadro comparativo entre el desarrollo emocional de la

primera infancia, la segunda infancia y en la edad pre-escolar y
escolar. (1.5 puntos)
PRIMERA
INFANCIA

SEGUNDA
INFANCIA

EDAD PREESCOLAR Y
ESCOLAR

Estrategias.
Revise previamente y por completo de manera comprensiva el
captulo 3 del texto bsico y otras fuentes de consulta para darle
solidez cientfica a su trabajo.
Al momento de elegir las ideas para elaborar el cuadro comparativo,
tome criterios ordenados paralelamente en cada etapa.
No olvide citar las fuentes de informacin de acuerdo a las normas
APA
3. Elabore un ensayo sobre el desarrollo moral, tomando en cuenta
todos los enfoques y prcticas. (1 punto)

Estrategias.
De lectura al captulo 6 del texto bsico, subraye y anote un
cuaderno de apuntes las ideas principales y que le ayuden a ir
construyendo el ensayo.
Recuerde que un ensayo tiene pasos bsicos estos son:
o

INTRODUCCIN. Presentar de manera general la temtica, dos prrafos.

DESARROLLO. Desarrollar la idea principal de cada uno de los temas e ir

justificando las ideas con argumentos slidos.

CONCLUSIN. Es necesario finalizar y concluir la idea principal.

En caso de tener alguna duda a lo largo del trabajo no olvide contactar al

tutor mediante EVA .

XITO.

DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL

EVALUACIN A DISTANCIA
II BIMESTRE
5 CRDITOS
Docente Principal: Mgs Luz Ivonne Zabaleta Costa de G.
PRUEBA OBJETIVA (1 PUNTO)
C. Conteste verdadero o falso segn corresponda.

PREGUNTA
1) No es posible estudiar el desarrollo personal y social
de los humanos sin incluir un anlisis del Yo.
2) Para Wallon los seres humanos nacemos con
conciencia, es decir existe en nosotros desde el
principio.
3) La edad es una caractersticas que el nio reconoce
en si mismo y forma parte del autoconcepto.
4) El autoestima es concepto de valoraciones y
sentimientos con respecto a uno mismo.
5) Las relaciones interpersonales se hacen ms

VO
F
V
F

V
V
V

complejas a partir del establecimiento del apego a

principios del segundo semestre del primer ao de
vida.
6) Segn Piaget la conservacin del objeto a la
conciencia
de
que
las
cosas
existen
independientemente de que las estemos o no viendo,
de que actuemos o no sobre ellas.
7) Entre los 18 y 24 meses aparecen algunas
manifestaciones conductuales que testimonian el
afianzamiento de la conciencia de uno mismo y la
diferenciacin entre el yo y los otros.
8) Los padres negligentes son los que muestran mayor
implicancia en la relacin a la hora de educar a sus
hijos.
9) Los hijos de padres democrticos muestran baja
autoestima.
10) En la relacin padres e hijos la jerarqua ms alta la
tienen los hijos.
11) La empata es aquella capacidad para sintonizar con
los sentimientos de otra persona.
12) Hacia los dos aos y medio tanto nias como nios
son capaces de reconocerse como parte de un grupo
de acuerdo a su gnero, pudiendo decirse que los
nios han adquirido identidad de gnero.
13) El autoconcepto remite a la dimensin cognitiva y
descriptiva del yo: quien soy, como describo y me
defino, a quienes me parezco o a qu grupo
pertenezco.
14) La autoestima es un producto psicolgico que unas
veces se acompaa de un signo positivo y otras de un
signo negativo.
15) Cuando un menor no es acariciado, besado, es un
indicador principal de que existe abandono fsico.

F
F
V
V

D. Elija el literal que corresponde a la respuesta correcta.

N
16.

17.

PREGUNTA
La definicin de que el, yo constitua la instancia
psquica de resolver los conflictos encargada de
resolver los conflictos entre los deseos internos
profundos y las imposiciones externas, una instancia
sujeta a un largo proceso de desarrollo. Pertenece a:
a. Freud
b. Piaget
c. Wallon
El beb siente preferencia innata por el contacto
humano, por la voz humana, por los estmulos
visuales pero adems siente preferencia por
aquellos objetos que:

RESPUE
STA

18.

19.

a. Son sensibles a la accin del beb.

b. Son inmviles.
c. No producen ruidos ni accin.
Los bebs empiezan a mostrar signos de
autorreconocimiento cuando ven su imagen
reflejada en un espejo o en la pantalla de un
televisor, esto alrededor de los.

a. 4-5 meses.
b. 6-7 meses.
c. 8-9 meses.
La conciencia de la no modificabilidad del gnero, de
las personas con independencia de cmo vistan,
cmo acten, como se corten el pelo, etc. Es la:
c

20.

21.

22.

23.

a. Identidad de gnero
b. Estabilidad de gnero
c. Constancia de gnero
Si la convivencia de un menor dentro de su entorno
familiar de origen, supone serio riesgo para este, en
cuanto la satisfaccin de sus necesidades bsicas la
alternativa es:
a. Emplazar al menor en un contexto familiar
que satisfaga. sus necesidades y se
responsabilice por l.
b. Dejarlo en su hogar de origen.
c. Ninguna de las anteriores.
A que estilo de socializacin familiar pertenece la
siguiente definicin. Presenta altos niveles de
comunicacin y afecto, pero bajos niveles de
exigencia y con escasa supervisin del cumplimiento
de normas.

a. Estilo padres negligentes.

b. Estilo permisivo.
c. Estilo autoritario.
Este tipo de padres presentan un perfil mas
problemtico, con valores pobres en identidad y
autoestima.

a. Padres permisivos.
b. Padres negligentes.
c. Padres autoritarios.
No es suficiente con que los padres estn cerca de
sus hijos en los momentos difciles , sino que debe
ser:

a. Permisivo.
b. Accesible.
c. Presente.

24.

Para percibir las peticiones de los hijos, los padres

deben estar en actitud de:
c

25.

a. Preocupacin.
b. Imponerse.
c. Escucha
No basta con percibir e interpretar bien las
demandas, es necesario:
a

26.

a. Responder a las peticiones.

b. Hacerlos esperar.
c. Tenerlo limpio.
Las habilidades y estrategias de la educacin
afectiva consta de las siguientes caractersticas:
a. Modelo individual y habilidades.
b. Destrezas cognitivas y autoestima.
c. Autoconocimiento, autoimagen positiva y
autoestima.

27.

En el currculum de educacin socioafectiva existen

dos elementos claves a considerarse desde la
perspectiva sistmica, identifique el correcto:
a

28.

29.

a. El formal y el paracurrculum.
b. El currculum informal.
c. El currculum integrado.
Los programas para el desarrollo personal, social y
moral son consideradas como aplicaciones
educativas de programas psicolgicos y ofrecen
herramientas como son:

a. Ldicas, emocionales.
b. Personales, interpersonal y tica.
c. Idealistas, memorsticas, cortas.
La prevencin del maltrato infantil exige actuaciones
multisistmicas en cada uno de los niveles
preventivos los mismos que son:
a

30.

a. Primaria, secundaria y terciaria.

b. Niveles que presenten objetividad familiar.
c. Los que se someten a reglas comparativas
familiares.
Entre las actuaciones comnmente llamadas como
promotoras de la prevencin del maltrato infantil,
estaran aquellas dirigidas a:
a
a.

Alcoholismo, pobreza, estrs, aislamiento,

violencia.
b. Actividades cognitivas e intelectuales.
c. Actividades de esfuerzo fsico y aprendizaje.

PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

Para dar respuesta al presente trabajo es necesario haber dado lectura al
texto bsico y a la gua, a todos los contenidos previstos para el segundo
bimestre; la bsqueda de informacin en otras fuentes de bibliogrficas,
sean electrnicas u otro material, enriquece su aprendizaje y amplia el
horizonte en el desarrollo de las competencias.
1. Elabore un cuadro sinptico que incluya: el desarrollo del
Yo, la identidad de gnero y el autoestima. (1.5 puntos)
Estrategias.

Revise detenidamente el captulo 8, subraye las ideas

principales.
En cuaderno de apuntes o en su ordenador, tome nota de lo
ms importante de acuerdo a lo solicitado.
El cuadro sinptico no debe ser una copia textual del texto, la
gua o la fuente bibliogrfica que utilice.
Al final del trabajo cite las fuentes que le sirvieron como
consulta y para esto utilice las normas APA.
2.

Elabore un cuadro descriptivo sobre los estilos de

socializacin
familiar
con
sus
implicancias
y
caractersticas. (1.5 puntos)

Estilo permisivo

Estilo autoritario

Estilo negligente

Estrategias.

Revise previamente y por completo de manera comprensiva el

captulo 9 del texto bsico y otras fuentes de consulta para darle
solidez cientfica a su trabajo.
Al momento de elegir las ideas para elaborar el cuadro descriptivo
tome en cuenta las ideas principales que ha ordenado y anot en su
cuaderno de apuntes, no debe ser una rplica textual del texto sino
ms bien el resultado de su comprensin, sobre cada estilo.
No olvide citar las fuentes de informacin de acuerdo a las normas
APA.
3. Elabore una propuesta para trabajar en prevencin de
maltrato infantil.

Estrategias.

o
o
o

Lea detenida y comprensivamente el captulo 15 del texto bsico.

Para elaborar la propuesta debe tomar en cuenta los siguientes
pasos.
Tema.
Objetivo: General y 2 especficos.
Contenidos a desarrollar en la propuesta de prevencin.

o
o
o

Actividades para generar y desarrollar la propuesta de prevencin, 3

actividades por objetivo.
Recursos.
Evaluacin.

No olvide contactar con el tutor en caso de alguna duda.

XITO.