ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO UNIDOCENTE Y

MULTIGRADO

1. EXPLIQUE
UD. EN
QUE CONSISTE LA
COMUNIDAD DE UN CENTRO UNITARIOS Y

CULTURA DE LA
MULTIGRADOS.

La cultura de una comunidad unidocente es que est, est alejada

y por lo tanto estas comunidades tienen actividades primordiales la
agricultura y la ganadera y generalmente solo existe un profesor
primario ms no de secundaria.
2.

ESCRIBE LA DIFERENCIA QUE

UNITARIAS Y MULTIGRADO.

HAY

ENTRE

INSTITUCIONES

UNITARIO.
Slo hay un solo profesor y este ensea a todos.
MULTIGRADO. Hay diferentes profesores, el docente tiene uno o
dos grados a su cargo.
3. LOS SUJETOS DE LA EDUCACION
DE LAS I.E. U. M. SON
LAS MISMAS
DE UNA I. E. POLIDOCENTE COMENTE
SU
RESPUESTA.
No, no
son iguales porque la mayora de profesores son
intitulados es decir, apenas terminaron quinto de secundaria.
Los
alumnos tienen alto grado de desnutricin y a veces no
pueden rendir en el estudio.
Los padres de familia se dedican a cultivar tierras y esto es
insuficiente , muchos se dedican a la minera artesanal.
4. COMO
DIRECTOR
DE UNA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
UNIDOCENTE MULTIGRADO QUE DOCUMENTOS DE GESTION
ELABORARIA SEGN EL PRESENTE DOCUMENTO.
-

Los documentos que elaborara son:

EL PEI. es un instrumento de planificacin estratgica de la institucin
educativa a mediano y largo plazo, enmarcado dentro del Proyecto
Educativo Nacional, Regional y Local.
EL PCI. Es un instrumento de Gestin que se formula en el marco del
Diseo Curricular Bsico. Se elabora a travs de un proceso de
diversificacin curricular, a partir de los resultados de un diagnstico, de
las caractersticas de los estudiantes y las necesidades especficas de
Aprendizaje. Todo ello realizado en la elaboracin del Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
EL
PAT. Es un instrumento de gestin de corto plazo que viabiliza la
ejecucin del Proyecto Educativo Institucional. Contiene un conjunto de

acciones o actividades organizadas y cronogramadas que la comunidad

educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la
institucin educativa en el plazo de un ao. En este sentido subrayamos
que se trata de un plan operativo.
IMPORTANCIA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO.

Contribuye a concretar los objetivos estratgicos planteados en el

Proyecto Educativo Institucional.
Orienta la organizacin que necesita para la consecucin de los objetivos
y acciones establecidas para un ao.
Focaliza la orientacin educativa, las prcticas escolares, el aprendizaje,
el sistema de evaluacin y la significatividad de los resultados obtenidos
para mejorar las situaciones problemticas detectadas.
Relaciona la obtencin de recursos materiales, financieros y humanos
que se necesita para una eficiente administracin, racionalizando y
priorizando los recursos disponibles de la institucin.
Incluye la participacin organizada y democrtica de la comunidad
educativa como mecanismo de apoyo al proceso educativo.

CARACTERISTICAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO.

Es de corto plazo. Generalmente de un ao de duracin.

Su horizonte es temporal. Debe corresponder al ciclo presupuestal.
Responde explcitamente a varios aspectos:
Qu debe hacerse? .. .
Tareas, acciones.
Cundo se debe hacer?........
Tiempo
Cmo se debe hacer?...........
Estrategia
Quin lo debe hacer?...........
Responsables
Con que recursos?.........
Humanos, tcnicos, materiales
Qu resultados se esperan?...
Metas.
Cmo medir los resultados?...
Indicadores

ELABORACION DEL REGLAMENTO INTERNO.

Con este documento los agentes de la Educacin conocern cules son
sus deberes y derechos y como conducirse en la institucin y as
contribuir con lo mejor para un buen desempeo en beneficio del alumno.
LA CALENDARIZACION:
Con este documento todos sabrn que
actividades se realizaran durante el, ao escolar y no se trabajara sin
saber nada.
5. EXPLIQUE UD. COMO REALIZARA LA
MATRICULA
INSTITUCION EDUCATIVA UNIDOCENTE MULTIGRADO.

EN

UNA

Realizara
una campaa de sensibilizacin para que de este modo el
padre de familia comprenda la importancia de la educacin para su nio,
y as lo enve a la escuela y le d la posibilidad de que este estudie
y sea un ciudadano que busque la superacin para su persona y su
familia.

6.
QUE HORARIO TENDRIA UD. EN CUENTA PARA TRABAJAR EN
UNA INSTITUCION UNIDOCENTE MULTIGRADO
Bueno el horario debe responder a las necesidades de los padres de
familia para que ellos puedan enviar a sus nios al colegio.
Organizacin del horario, en relacin con el horario, el docente de la I.E.
Unitaria, previa coordinacin con el Director de la UGEL, establecer el
ms conveniente en funcin de :
Caractersticas de los estudiantes (edad, sexo, ocupacin, etc.)
Nmero de estudiantes
Condiciones para optimizar la enseanza aprendizaje
Distancias de los domicilios de los estudiantes a la I.E.
Intereses y necesidades de los padres de familia
Para el desarrollo del currculo, el docente podr elegir entre las
siguientes propuestas, aquella que ms se adece a su realidad.

HORARIO DISCONTINUO: se trabaja con los mismos estudiantes, 6

horas diarias, distribuidas entre la maana y la tarde, con un descanso
para almorzar en la casa y volver a la institucin educativa.
HORARIO ALTERNO: Se trabaja 6 horas diarias, 3 en la maana
con los estudiantes de unos grados y 3 en la tarde con estudiantes de
otros grados.
HORARIO CORRIDO: s e trabaja 6 horas seguidas con los mismos
estudiantes. Ejemplo: de 6 a.m. a 2. p.m. As mismo se deber
determinar un horario especfico despus de clases, a fin de cumplir
las funciones de Direccin, Promocin Comunal y otras acciones
complementarias.
De la eleccin de un buen horario y cumplimiento del mismo
depende la eficacia de la tarea educativa.

7. CMO APLICARIA UD. LAS ACTIVIDADES DE RESOLUCION DE

PROBLEMAS EN LOS ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIN UNITARIA
MULTIGRADO.
Las actividades en la resolucin de problemas las realizara en
forma activa proponiendo problemas de su vida cotidiana teniendo
en cuenta que son actividades que se desencadenan a partir de
una situacin problemtica real o imaginaria, propuesta por los
nios o el profesor.

La
resolucin
de
problemas
favorece
los
aprendizajes
de
organizacin negociacin tolerancia, creatividad e implementar
soluciones.
Es muy importante tambin la asamblea de trabajo y
las
actividades de investigacin.
8. EXPLIQUE UD. CULES SERIAN LAS AREAS CURRICULARES
DIFERENCIADAS Y NO DIFERENCIADAS DE UNA INSTITUCION
UNITARIA MULTIGRADO.
Tenemos que ver las diferentes habilidades de nuestros nios y
respetarlas es as si un nio le gusta matemtica se explotara
esta habilidad.
Si a otro nio le gusta expresarse igualmente se deber dar nfasis
a esta actividad se debe diferenciar las reas en comunicacin y
matemticas y tener en cuenta las reas no diferenciadas como:
danza, religin educacin artstica.
9. EXPLICA EN
QUE CONSISTE
RESPECTO A LOS MAESTROS.

LO

QUE

SE

ESPERA

LOGRAR

Se espera que los maestros conozcan los fundamentos generales

de las estrategias de aprendizaje como herramientas para garantizar
los aprendizajes de los nios y de las nias.
Que los docentes mejoren su prctica educativa dando estrategias
de aprendizaje que respondan a los aprendizajes previstos a las
caractersticas de nios y nias.
Que los docentes diseen y organicen el aprendizaje adecuado
para nios y nias en forma colectiva
10. COMO CONSTRUIRIA LAS ESTRATEGUIAS PARA TRTABAJAR EN
INSTITUCIONES UNITARIAS Y MULTIGRADO.
-

La elaboracin de una estrategia de aprendizaje requiere la gua

de un conjunto de etapas recogiendo los criterios que ya antes
hemos sealado. Los momentos o etapas principales son:
Revisar las demandas educativas recogidas del diagnstico.
Fijar de modo claro los aprendizajes que se van a conseguir
Incorporar de modo general las estrategias que ya
mayormente se acomoden a las caractersticas de la escuela,
grados que tiene a cargo el profesor, tipos de alumnos, ritmos
y estilos de aprendizaje.
Desarrollar la estrategia tomando en cuenta:
Variedad de actividades de acuerdo a los grados y tipos de
alumnos. De igual manera la informacin de acuerdo a
edades y habilidades; diversas tcnicas de acuerdo a las

capacidades que se quieren desarrollar, los materiales que se

van a utilizar, los instrumentos necesarios para la evaluacin.
Discutir detalles de las estrategias planificadas con los nios
y nias para recoger observaciones, sugerencias donde se
requiera; asimismo, recoger sus propuestas de creacin de
nuevas estrategias.

11. QUE COMITES TENDRIA EN CUENTA UD. PARA ORGANIZAR A

LOS ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIN EDUCATIVA UNITARIA
MULTIGRADO.
Los comits que se debe tener en cuenta para que los nios los
conozcan y sepan utilizarlos
adecuadamente y sobre todo sean
responsables cuando tomen dicho cargo estos son los comits de:
Biblioteca, donde se colocan los libros previamente catalogados, as
como las revistas, diarios, folletos, cartillas, etc. , que se obtengan
a travs de donaciones, adquisiciones por los padres de familia y
envos del Ministerio de Educacin.
La biblioteca asume un rol fundamental no solo para los educandos,
sino, tambin para la comunidad por la carencia de material impreso.
-

tiles
de
Aseo,
donde
se
ubicarn
los
elementos
indispensables para el aseo de los educandos, as como los
objetos de la I.E. , tales como: escobas, recogedores,
papeleras, etc.
Herramientas que son necesarias para los trabajos en el huerto,
jardn, granja, etc. Estos se dispondrn adquirir en calidad de
compra, donativos, prstamo de los padres de familia o de los
miembros de la comunidad.
tiles Escolares, donde se colocarn los materiales de uso
comn como: reglas, lpices, tizas de colores, cartulinas,
crayolas y otros elementos que utilicen.
Arte y Educacin Fsica Psicomotor, en l se encontrarn
los instrumentos
musicales,
elementos
sonoros,
arcilla,
bastones, aros, cuerdas, pelotas, etc.
Botiqun Escolar, con los elementos bsicos de primeros
auxilios, tales como: alcohol, algodn, gasa, esparadrapo, agua
oxigenada, etc.

Es necesario, que el docente coordine con las postas mdicas, farmacias

y miembros de la comunidad, a fin de proveerse de sueros, vacunas,
antdotos, espasmdicos, desinfectantes y
otros
medicamentos
indispensables, segn las necesidades especficas del lugar y que
podrn ser utilizados no solamente por los educandos, sino por sus
familiares si los requieren.