INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE

PASACABALLOS.

Plan De Gestión en el Uso de Las TICs

Presentado a:

Lic. Luisa Vence P.

Lic. Edwar de J barrios salas

Presentado por:

Rosario Rivas Villalobos

Rectora.

Javier Cantillo Carrillo

Coordinador.

Cartagena de indias D.T. y C.

09 de abril de 2010
 TABLA DE CONTENIDO

IDENTIFICACIÓN.

INTRODUCCIÓN.

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

JUSTIFICACIÓN.

1. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN USO Y MANEJO TICS.

2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

3. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN EN TICS.

4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO.

5. PLAN DE ACCIÓN.

6. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN

CONCLUSIÓN.

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS.
 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre: Institución educativa José María Córdoba de Pasacaballos.

Nit: 806016512-3

Código Dane: 313001005225

Calendario: A

Niveles: Pre-escolar, Educación Básica, Educación media y Media Técnica

Jornadas: Mañana, Tarde y Nocturna

Modalidad: Bachillerato Académico

Naturaleza: Oficial

Dirección: Plaza principal de pasacaballos, Kra 8 No 18-25.

Tel: 3157138026

Municipio: Cartagena, corregimiento de pasacaballos.

Localidad: 3 (Industrial y de la bahía)

Unalde: Rural.

Sedes:

 Sede Principal (Pasacaballos).

 Sede de Pre escolar (Pasacaballos).

 Juvenil, Técnico y cultural (Pasacaballos).

 Recreo. (Canal del Dique).

 Leticia. (Canal del Dique).

 Bajo el Tigre. (Canal del Dique).

 INTRODUCCIÓN.

A través del tiempo, la experiencia y el discurrir de la vida nos enseñan que

debemos estar listos para todos los cambios que se puedan presentar en el

transcurso de nuestros días, prácticamente en todos los aspectos funcionamos

de esa manera.

En el aspecto metodológico y de estrategias educativas no es diferente, estas

avanzan a un ritmo acelerado y quienes no tienen el compás para moverse a ese

ritmo quedan rezagados y se convierten en educadores que manejan una

metodología obsoleta y a veces, como dicen los estudiantes, aburrida.

Es por ello que se hace necesario salir al frente cuando estos cambios se dan y

adaptarnos a trabajar con nuevas estrategias tales como las tecnologías de la

información y la comunicación que se han convertido en una herramienta

metodológica indispensable para un docente moderno.

Es de esa manera que los docentes transmiten un conocimiento mas preciso,

acorde y real a los estudiantes de hoy día que poseen tantos distractores

tecnológico que no le permiten concentrarse en una clase de corte tradicional.

 OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL:

Planear, organizar, desarrollar y evaluar un plan de gestión en tecnologías de la

información y la comunicación que se implemente en todas las actividades de la

comunidad educativa para lograr en forma eficiente el desarrollo de los

procesos de los componentes de la gestión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Implementar el uso y manejo de las TICS por los docentes para facilitar el
desarrollo del proceso de aprendizaje en los estudiantes.

Enseñar el uso y manejo de las Tics a los estudiantes desde pre-escolar hasta la
última etapa de la educación media, por parte de los docentes en las distintas
áreas del conocimiento para fortalecer su proceso de investigación y facilitar su
desempeño académico, social y personal.

Gestionar la adquisición de equipos suficientes y adecuados que permitan la

implementación de las tics en todas las sedes de la institución.

Concientizar a los padres de familia de la importancia que representan las Tics en

los procesos educativos.
 JUSTIFICACIÓN.

Los elementos tecnológicos cada día nos rodean de una manera más palpable y

avanzan a un ritmo vertiginoso, ahora es muy fácil cursar estudios virtuales, asistir

a video conferencias, visitar bibliotecas que están al otro lado del mundo o leer el

periódico de nuestra ciudad, entre otras muchas funciones que la tecnología

cumple en nuestras vidas.

Teniendo en cuenta lo anterior sería injusto no utilizar las herramientas

tecnológicas en bienestar de nuestra comunidad educativa a través de un plan de

gestión en TICs, que le permita apropiarse de estrategias educativas innovadoras

con el fin de facilitar su adaptación a las tendencias sociales del mundo.

Se hace necesario entonces focalizar todos nuestros esfuerzos para conseguir

que toda la comunidad educativa implemente las TICs en su quehacer diario.

 1. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN EL USO DE LAS TICs.

Para conformar el Equipo de Gestión de las TICs, se partió de los integrantes del
Equipo de Calidad, el cual fue creado desde el año 2005, en marco del proyecto
LIDERES del Siglo XXI de MEALS de COLOMBIA S.A. Debido a los constantes
traslados y por el concurso de docentes, se institucionalizó la Inducción, con el
objetivo de mantener la información sobre las funciones del Equipo de Calidad.
Además de estas personas se incluyeron estudiantes, representante de padres de
familia en el Consejo Directivo, docente de informática, representante del Sector
productivo, todas estas personas con su respectivo documento de identidad y
correo electrónico. Es un excelente equipo quien aporta sus magníficas ideas y
esfuerzos para lograr la implementación del Plan de gestión de las TICs.
 Documento de
Nombre Rol institución Correo electrónico
identificación

Rosario Rivas 45432175 rorivi8_8@hotmail.co

Rectora
V. m

Javier Cantillo 72176385 cantillo0617@yahoo.

Coordinador
C. com

Patricia 45442743 patrijomaco@hotmail.

Coordinadora
Martínez G. com
Admnistrativo.
Odán Chimá Secretario del equipo 9291139 odanchi@hotmail.co
P. de Calidad m

Humberto 73150358 huroji1@gmail.com

Docente
Rosales.

Diana De Docente. 45497303 dianarco@yahoo.co

Arco. Coordinadora del m
equipo de calidad

Edinson Docente de 11040236 montiele@gmail.com

Montiel informática

Natanael Estudiante 91080724468

Martínez (Personero)
Natanaelmartinez1@gmail.com
Anaya

Elvis Ahumedo Madre de familia, 45753822

Elvisahumedo2010@gmail.com
Miembro del
Consejo

Directivo.

Mirna Julio Representante 33156258

del Mirnajuliojulio69@gmail.com
Julio
Sector productivo
 2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL (DOFA)

A través del diagnóstico institucional establecemos un punto de partida para la

ejecución de nuestro plan:
Gestió Dificulta Oportunid
Fortalezas Amenazas
n des ades
No se poseen Elaborar un Se cuenta con un Falta de apoyo
las plan de gestión equipo de por parte del
herramientas de uso de TICs gestión de las Ente
suficientes y que permita TICs, el cual Gubernamental
Directi esenciales, gestionar la colaborará y en cuanto al
va para articular consecución de velará porque se servicio de
las acciones las haga efectiva la Vigilancia y
institucionales herramientas gestión para encerramiento en
en función de suficientes y conseguir las la Sede Bajo del
las TICs esenciales para herramientas Tigre.
el desarrollo de suficientes y
las Tecnologías esenciales para
de la la
información y implementación
comunicación de las TICs

Carencia de Crear un Adquisición e Falta de

programa de programa de instalación de seguimiento, por el
mantenimiento, mantenimiento y software contable Ente
seguridad y actualización de actualizado que Gubernamental, a
permite buen
protección de software y la prestación del
manejo del
los equipos. equipos servicio de Internet
presupuesto anual
institucionales. del FOSE, en la Institución
Admini Falta de educativa, para
contabilidad,
strativ equipos Con base en el asegurar un
ingresos y gastos y
a suficientes y plan de gestión control fiscal y otro excelente servicio
adecuados para del uso de las para proceso de
financi
docentes y TICs, canalizar los matrícula SIMAT.
era administrativos esfuerzos
. No necesarios para Se poseen equipos
donados por ONGs y
adecuación conseguir los
OGs: un televisor un
para aulas equipos
video beam, 13
virtuales. necesarios y la
computadores y dos
adecuación de las portátiles, nimios.
aulas

Dificultad Oportunidad
Gestión Fortalezas Amenazas
es es
El 80% del La institución El 20% de los Falta de apoyo
personal educativa Docentes, de parte de
Docente y cuenta con el teniendo en algunos sectores
Administrativo 20% de cuenta el Modelo de la
, no poseen docentes, pedagógico, comunidad , en
un porcentaje administrativos Constructivismo el uso de las Tics,
mínimo en y directivos Social, utiliza las por los
capacitación docentes, TICs para planear estudiantes , ya
sobre las TICs. quienes las clases, que existe un
 3. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN EN TICS

MISIÓN

La Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos, focalizada como

etnoeducativa, forma integralmente a los niños, niñas, jóvenes y adultos del

corregimiento de Pasacaballos, mediante la implementación de metodologías

activas e innovadoras coherentes con el modelo pedagógico constructivismo social,

brindando competencias laborales generales y específicas con énfasis en las áreas

industrial, comercial y cultural, promoviendo valores éticos y morales, preservando el

medio ambiente y la identidad cultural, siguiendo los lineamientos del Ministerio de

Educación Nacional, para que sean capaces de transformar su entorno, impulsando

así el desarrollo de su comunidad.

VISIÓN

En el 2013, la Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos será una

institución sólida y organizada, ofreciendo una Formación Integral de Calidad, desde

el nivel Pre-escolar hasta la Media Académica y Media Técnica, convirtiéndose en

líder en Gestión Cultural, forjadora de ciudadanos identificados con su etnia,

respetuosos, tolerantes y comprometidos con el mercado laboral, siendo agentes de

cambios positivos en la sociedad. Los egresados tendrán un perfil que les permita
 desempeñarse con propiedad y profesionalismo en el campo de las modalidades

ofrecidas en la Media Técnica, inicialmente Auxiliar Técnico de Redes de

Telecomunicaciones y Técnico en Formación Artística.

PROPOSITOS Y METAS

AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

Implementar el uso A diciembre de 2012 el 80 % de

de las Tics en todos la comunidad habrá desarrollado
los estamentos de la competencia en tics, lo cual le
la comunidad permitirá estar a la altura de los
Gestión Directiva
educativa en todas avances tecnológicos de la
las sedes de la humanidad.
institución
educativa.

Motivar y A diciembre de 2012 el 80% de

concientizar al los docentes y el 60% de los
cuerpo docente estudiantes usarán la tecnología
sobre la importancia como herramienta esencial en el
Gestión Académica del uso de las tics desarrollo del proceso de
en las actividades enseñanza aprendizaje y
académicas como aprenderán de ello y lo aplicaran
beneficio para los en la cotidianidad de sus vidas.
estudiantes

Promover la A diciembre de 2012 se habrá

Gestión Administrativo -
Financiera
adquisición y adquirido el 90% de los equipos
adecuación de los necesarios para la
equipos necesarios implementación de las tics y se
para la habrán adecuado las aulas de
implementación de trabajo.
las tics.

Gestión Comunitaria. Involucrar a los

padres de familia y
A diciembre de 2012 el 90%de la
otros estamentos de
comunidad educativa utilizara
la comunidad en
 general a través de adecuadamente las tics como
la utilización de herramienta para mantener la
recursos comunicación con la institución.
tecnológicos tales
como : Pagina web
del
colegio,blogs,etc.

4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

Política Líneas Acciones ¿Con

Objetivo Program Proyect
Gestión institucio estratégi inmediat quién
s as os
nal cas as se hace?
 Impleme Formación Socializar Uso y Transver *Elaborac El plan de
ntar el integral a los manejo de salizacio ión de acción se
uso y del docentes las TICS n del una guía/ realiza con
manejo estudiante el uso y en la uso de manual todas las
de las a través manejo las institución las TICS ( impreso entidades
TICS por del uso y TICS. educativa a través ) vinculadas
los manejo de *Diagnosti José María de todas Con todo a nuestra
docentes las TICS co de Córdoba las lo institución
para docentes de activida relaciona tales
facilitar el con Pasacaball des do como:
desarrollo debilidade os. pedagóg Con las
SED
del sy *creación icas en TICS.
Cartagena
proceso fortalezas de un las *Socializa
Gestió de en el uso y formato diferent r en la CERES.
n aprendiza manejo de para es comunida
Directi je en los las TICS diagnostic etapas y d SENA.
va estudiant *Creación ar el niveles educativa
Fundación
es. de un manejo y de las
Mamonal.
equipo de uso de las políticas
tutores TICS. con
conformad *capacitar relación a
os por los a los las TICS.
docentes docentes *Crear
con con espacios
fortalezas fortalezas de tiempo
en el uso y para
de las conformar jornadas
TICS con ellos de
*Capacitac un equipo capacitaci
ión para de tutores. ón para
docentes * Curso implemen
con básico de tación de
debilidade de las TICS
s en el uso informátic
de las TICS a, internet
y el uso de
dispositivo
s
 Enseñar Formación Apropiació InclusiónTransve Inserción Consejo
el uso y integral n del uso y de las Tics
rsalizaci del uso y académico
manejo del manejo de en la on del manejo de la
de las estudiante las Tics por planeación
uso de de las tics institución.
Tics a los a través los de las las TICS en la
estudiant del uso y docentes diferentes
a través planeació
es desde manejo de en las clases, por
de n de Consejo
pre- las Tics. distintas parte de todas clases. Directivo.
escolar áreas. los las
Brindar al -
hasta la docentes.activida
estudiante Programaci Disponibil
ultima des
la ón de -Utilización idad de SED
etapa de pedagó
formación presentaci de las recursos Cartagena
la gicas en
y las ón de los herramient físicos
educació las
herramient diferentes as (suficient
n media, diferent
Gestión as para dispositivo tecnológic es Fundació
por parte es
Académ que s que as por equipos). n
ica
de los etapas y
adquieran hacen parte de Mamonal
docentes niveles
conocimie parte de los
en las
nto y las Tics. docentes.
distintas
formación
áreas del Enseñanza -Inserción
mediante
conocimi del uso de las
la
ento para apropiado herramient
apropiació
fortalecer de las Tics as
n de
su por parte tecnológic
hábitos
proceso del área de as en el
intelectual
de informátic desarrollo
es
investiga a. de las
adecuados
ción y clases.
para el Aplicación
facilitar
desarrollo de -
su
del saber. actividade Asignación
desempe
ño s de tareas
académic académica en las que
o, social s por parte se
y de los involucren
personal. docentes el uso y
los manejo de
docentes a las Tics.
los
estudiante
 Gestiona Establece Identifica -Diseño y Transv Realizar Se
Gestión Administrativa -Financiera

r la r aliados r las aplicació ersaliz un realizan

adquisic entre las necesida n de acion diagnost estas
ión de Og y des encuesta del uso ico para actividad
equipos ONGs institucio s para de las identific es con las
suficient con el fin nales en directivos TICS a ar las entidades
es y de cuanto a , través necesida guberna
adecuad fortalecer las tics. docentes de des en mentales,
os que los y todas relación Fundació
-
permita diferente administr las con las n
Presentar
n la s ativos. activid tics. Mamonal
propuest
impleme procesos ades Establec y los
as sobre -Enviar
ntación institucio pedagó er CERES
las cartas
de las nales a gicas contacto
necesida remisoria
tics en través en las con el
des al sa
todas de su diferen consejo
consejo consejo
las acompañ tes directivo
directivo, directivo,
sedes de amiento etapas para la
acompañ
la efectivo. - y gestión
adas de
instituci Gestionar niveles de
-propiciar las
ón la recursos
ala cotizacio
adquisici .
comunida nes de
ón de los
d los
recursos
educativa equipos
necesario
ambiente necesario
s a través
s s.
de ONG y
agradabl
OG. -El
es,
consejo
adecuado
directivo
sy
hace los
dotados
requerimi
de
entos
herramie
necesario
ntas, de
s a las
tal
ONG y OG
manera
para
que
conseguir
permita
los
el
recursos.
excelente
 Concientiz Propiciar Implementar Insertar en Transversali Organizació La
Gestión comunitaria

ar a los en la la escuela la escuela zacion del n de un capacitac

padres de comunida para padres para uso de las cronograma ión para
familia de d para que a padres un TICS a de padres se
la educativa través de aparte través de reuniones puede
importanci ambiente ella se ponga donde se todas las de padres hacer a
a que s de socialicen actividades de familia través del
representa agradabl manifiesto el las Tics en pedagógica para hacer SENA y la
n las Tics es proyecto de la escuela. s en las seguimient secretaria
en los adecuado gestión de diferentes o al plan de de
Capacitaci
procesos sy las Tics. etapas, gestión de educació
ón en Tics
educativos dotados niveles y las Tics n
de un
. de estamentos
grupo de
herramie
padres
ntas y
interesado
recursos
s en ello
de tal
manera
que
permitan
un
excelente
desempe
ño.
 5. PLAN DE ACCION

Gestión Directiva

Plan de Acción # 1

Propósito: Implementar el uso de las TICs en todos los estamentos de la

comunidad educativa, en todas las sedes de la institución.

Oportunidad de mejoramiento N° 1 Capacitación de docentes y directivos

docentes en el uso y manejo de las TICs y apoyo de los entes
gubernamentales en la adecuación de aulas virtuales.

Resultado 1: 100% de docentes y directivos docentes capacitados para el

uso y manejo de las TICs y aulas virtuales adecuadas para desarrollar
las TICs.

Indicador del resultado: Desarrollo en las competencias en el uso y manejo

de las TICs (páginas web, blog, enlaces con instituciones nacionales
internacionales, boletines informativos.)

Actividades/ Indicador Responsab Observacio

Tiempo
Sub – actividades Clave le nes

Capacitación de Docentes y Abril de 2010

directivos
docentes y Rector a
docentes
directivos capacitados: y Abril de 2011
docentes en el
(Número de Equipo De
uso y manejo de docentes y Gestión en
las TICs directivos el Uso de
docentes Las TICS
capacitados en
uso y manejo de
TICs / Total de
docentes y
 directivos
docentes.)

Gestión Académica

Plan de Acción # 2

propósito: Motivar y concientizar al cuerpo docente sobre la importancia

del uso de las tics en las actividades académicas como beneficio para
los estudiantes

Oportunidad de mejoramiento N° 2: Interés del Ente Gubernamental y la

Empresa Privada de continuar apoyando los procesos de la Institución.

Resultado 2: Implementación eficaz de las TICs tanto de los docentes

como de los estudiantes.

Indicador del resultado: Resultados pruebas externas (prueba saber e

ICFES), información fluida y oportuna a través de los correos
electrónicos , blog, docentes actualizados en tic, trabajo pedagógico
interdisciplinar, estudiantes competentes en el manejo de las TICs,
ambientes agradables, población adulta en crecimiento permanente de
formación académica y en tecnología, trabajo pedagógico de formación
con las TICs.

Actividades/ Indicador Responsab Observac

Tiempo
Sub – actividades Clave le iones
Docentes que
implementa las
Implementación Coordinador
TICs en el
es
de las TICs por desarrollo de
Abril de 2011
los docentes en actividades y
las diferentes académicas: ( #
Equipo De a
actividades de docentes que
Gestión en el
académicas implementan las Abril de 2012
Uso de Las
Tics en las TICS
actividades
académicas /#
 número total de
docentes)

Estudiantes
que usan y Coordinadore Abril de 2011
manejan las s
Uso y manejo de TICs en su a
y
las TICs por los proceso de
aprendizaje:(# Equipo De Abril de 2012
estudiantes en el
proceso de estudiantes Gestión en el
que Uso de Las
aprendizaje de TICS
las diferentes implementan las
áreas. TICS en su
proceso de
aprendizaje /#
total de
estudiantes

Gestión Administrativa -Financiera

Plan de Acción # 3

Propósito: Promover la adquisición y adecuación de los equipos

necesarios y suficientes para la implementación de las TICs.

Oportunidad de mejoramiento N° 3: Propuestas de software

administrativos y académicos, Entidades gubernamentales y no
gubernamentales dispuestas a dotar equipos suficientes y esenciales
teniendo en cuenta lo requerido en el plan de gestión de uso de TICs,
compromiso adquirido y aprobado por el ente gubernamental en la
adecuación de aulas virtuales.

Resultado 3: Implementación eficaz de las TICs tanto de los docentes

como de los estudiantes.

Indicador del resultado: Resultados pruebas externas (prueba saber e

ICFES), información fluida y oportuna a través de los correos
electrónicos , blog, docentes actualizados en tic, trabajo pedagógico
interdisciplinar, estudiantes competentes en el manejo de las TICs,
ambientes agradables, población adulta en crecimiento permanente de
formación académica y en tecnología, trabajo pedagógico de formación
con las TICs.

Actividades/ Indicador Responsab Tiempo Observac

Sub – actividades Clave le iones

Cantidad de Rectora Abril de 2010

equipos
y a
adquiridos a
través de OGs y Equipo De Abril de 2012
ONGs Gestión en
Gestión a través
el Uso de
de OGs y ONGs
Las TICS
para la adquirir
los insumos
necesarios para Calidad de
la equipos
implementación adquiridos a
efectiva de las través de OGs y
TICs. ONGs:

(calidad del los

equipos /
cantidad de los
equipos)

Gestión Comunitaria

Plan de Acción # 4

Propósito: Involucrar a los padres de familia en el uso y manejo de las

TICs y otros estamentos de la comunidad en general, a través de la
utilización de recursos tecnológicos tales como: Pagina web del colegio,
blogs, información fluida y oportuna a través de los correos
electrónicos, etc.

Oportunidad de mejoramiento N° 4: Interés de la empresa privada en

apoyar el plan de gestión de las TICs para el beneficio de la comunidad.

Resultado 4. Uso y manejo adecuado de las TICs por parte de los padres
de familia de la comunidad educativa y permitir orientar el uso y
manejo de las TICs como apoyo de sus hijos.

Indicador del resultado: Integración entre la comunidad y la escuela,

población adulta en crecimiento permanente de formación académica y
 en tecnología.

Actividades/
Indicador Responsabl Observacione
Sub – Tiempo
Clave e s
actividades

Padres de
familia de
la
comunidad
educativa
capacitado
s en el uso
Capacitación de y manejo Equipo De
padres de de las Gestión en Abril de 2011
familia de la TICs: el Uso de a
comunidad en Las TICS
el uso y manejo Padres de Abril de 2012
de las TICs familia
capacitado
s / # total
padres de
familia de
la
comunidad
educativa.

6. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN

Con el objetivo de garantizar el alcance del cumplimiento de nuestro Plan de

Acción, se retomaron las diferentes actividades propuestas en esté, y se
definió su Seguimiento, Evaluación y Divulgación. A continuación se
presenta el esquema utilizado.

Proceso de Acción de
Actividad Propósito Indicador Alcance
Gestión Mejora

Re-
capacitación
Seguimiento: del grupo de
docentes y
Reunión directivos
periódica del docentes
equipo de quienes no
gestión de las alcanzaron el
TICs para
nivel
análisis de
avances de la esperado y
capacitación ayudarlos a
docentes y alcanzar los
Implement
directivos propósitos.
ar el uso
docentes. A diciembre
de las TICs % de Sensibilizar a
Evaluación en todos de 2010 el los docentes
docentes
los 30% de y directivos
y
Aplicación de estamento docentes y docentes
formato de directivos
Gestión s de la directivos quienes no
autoevaluación docentes
comunidad docentes alcanzaron el
Directiva para docente y capacitad
educativa, estarán nivel para
directivo os en uso
en todas capacitados que se
docente que y manejo
las sedes en el uso y apropien en
permita de las
establecer el de la manejo de las el uso y
TICs
alcance del institución. TICs manejo de
proceso de las TICs
capacitación
de las TICs.
Divulgación:

En reunión de
docentes se
socializaran los
resultados
obtenidos en la
autoevaluación
en TICs
 ACTIVIDAD Motivar y
CON concientiz
DOCENTES ar al
cuerpo
Seguimiento
docente
:
sobre el
Acompañamie uso de las
nto continuo y TICs como
permanente a beneficio
% de
docentes en la para los
docentes
planeación y estudiante A Diciembre
que
desarrollo de s. de 2010 el
implemen
las diferentes 16% de los
tan las
actividades docentes
tics en Implementac
académicas estará
actividad ión de nuevo
por parte del implementand
es sistema de
equipo de académic o las TICs en planeación,
Gestión gestión de las sus
as en el cual se
TICs actividades
Académica inserta el
académicas.
Evaluación: uso y
manejo de
Reuniones las TICs
periódicas del
equipo de
gestión de las
TICs por
periodos
académicos,
para analizar
los alcances
desarrollados
en las TICs,
por los
docentes
durante el año
escolar.

Divulgación:

En reunión de
consejo
académico
mostrar los
resultados de
la evaluación
a la
 implementaci
ón de las TICs
por parte del
docente.

Gestión

Académica
ACTIVIDAD % de A Diciembre Inserción de
CON estudiant de 2010 el actividades
ESTUDIANTES es que 10% de los curriculares
Seguimiento implemen estudiantes y
: tan las estará extracurricul
tics en su implementand ares en las
Creación de proceso o las Tics en cuales el
actividades de sus docente
pedagógicas aprendiza actividades interactúa
en las cuales je curriculares y con los
sea extracurricula estudiantes
indispensable res a través del
el uso de las uso de
TICs. estrategias
virtuales
Evaluación: tales como
A través de foros, chats,
formatos y blogs ,etc.
carpetas
virtuales se da
evidencia del
uso de las
TICs por los
estudiantes
en el proceso
de
aprendizaje
de las
diferentes
áreas.

Divulgación:

Socialización
de los trabajos
virtuales
desarrollados
por los
estudiantes
en asambleas
de padres de
familia,
jornadas
pedagógicas y
encuentros
estudiantiles.
 Seguimiento Promover % de A diciembre Realizar un
: partiendo la equipos de 2010 se plan de
del inventario adquisició de habrá mantenimien
actual de las ny tecnologí adquirido el to de
herramientas adecuació a 30% de los actualización
para la n de los avanzada equipos de los
implantación equipos y con necesarios insuficientes
de las TICs, el necesarios calidad para la equipos que
equipo de para la de implementaci posee la
gestión implement funciona ón de las TICs institución.
realizará una ación de miento y se habrá
verificación las TICs. adquirido adecuado el
constante y s para la 27% de las
permanente implemen aulas para
del estado de tación de continuar con
las solicitudes las TICs. su
presentadas a implementaci
las diferentes ón
ONG y OG.

Evaluación:
A través de un
formato se
Gestión evaluará las
Administrat gestiones y el
iva y resultado de
Financiera las mismas,
ante las OG y
ONG para la
dotación de
los equipos
necesarios
para la
implementaci
ón y uso de
las TICS.

Divulgación:
A través de
boletines
informativos
se comunica
la gestión
realizada para
la
consecución
de los
 Seguimiento: Involucrar
En reuniones
a los
periódicas el padres de
equipo de familia y % de A Dic. del Integrar la
gestión de las otros
TICS realiza un padres de 2010, el 10% capacitación
estamento
análisis del familia de de los padres y apoyo a
s de la
programa de la de familia de Padres de
capacitación comunidad comunida la comunidad familia, al
llevada a en d educativa servicio
cabo(docentes general,
responsables, educativa estarán social del
en el uso y
horas laboradas, capacitac capacitados estudiante
manejo de
horario, número ión en el en el uso y de la
total de padres las TICs, a uso y manejo de las institución
de familia través de manejo TICs educativa.
capacitándose, la
asistencia) de las
utilización TICs
Evaluación: de
Gestión recursos
Comunitaria En reunión del tecnológic
Equipo de os tales
. Gestión de las
TICs, el docente como:
encargado de la Pagina
capacitación a Web del
padres de colegio,
familia, blogs, etc.
presentará
resultados
obtenidos en
éstas. Y así el
Equipo de
Gestión de las
TICs, definirá la
efectividad de la
capacitación
realizada.

Divulgación

En el periódico
mural se hace la
publicación de
resultados
acerca de la
capacitación de
padres de
familia y
nombre de los
participantes
en ella,
acompañado
de evidencias
 CONCLUSIÓN

Gracias al apoyo de nuestros tutores hemos logrado avanzar en gran

manera en un ámbito que tal vez era un poco esquivo para nosotros,
ya sea por una razón u otra: las TICs.

A pesar de contar en nuestras instituciones con la tecnología al alcance

de nuestras manos la sentíamos muy lejos de nosotros, sólo nos
faltaba un pequeño impulso para extender nuestras alas y volar en el
mundo de la tecnología y así alcanzar el cielo tecnológico. Desde allí
podemos liderar procesos de cambio en nuestra comunidad para
formar integralmente los ciudadanos del mañana.

A través del trabajo con el equipo de gestión de las TICs y de las

orientaciones impartidas por los tutores encargados de nuestro
curso, hemos aprendido lo importante que son las tecnologías en el
proceso educativo de hoy, y que bien orientadas son unas
herramientas imprescindibles para el docente moderno y dispuesto
al cambio.

Definitivamente ha sido un espacio agradable, en el cual nos hemos

integrado con los compañeros de otras instituciones y hemos
aprendido a desarrollar competencias tecnológicas para así
transmitirlas a nuestra comunidad educativa; además este espacio
nos ha servido para organizar nuestras ideas, trabajar con lo que
tenemos y de paso gestionar la consecución de nuevos recursos
para nuestras instituciones.

De nuevo gracias al Ministerio de Educación Nacional que través de los

tutores asignados a nuestro curso impulsa el desarrollo de nuestra

región.
 BIBLIOGRAFÍA

• Guía para el mejoramiento institucional del

Ministerio de Educación Nacional. M.E.N.

(Guía 34 )

• Portal Virtual: www.ColombiaAprende.edu.co

• Office para Dummies, editorial, wiley

Publishing, Inc.