2.

5 espacios

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS
(Negrita 11)

3 espacios

JUEGOS
DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
EN EL PERFECCIONAMIENTO DEL PENSAMIENTO
CRTICO EN NIOS DE QUINTO AO DE EDUCACIN BSICA
DE LA ESCUELA XX DURANTE EL PERODO 2013-2014
(Negrita 11)

Proyecto de Investigacin previo a la obtencin del Grado

Mencin:.................................

Autor: Andres Gallardo

C.C. 175895175-5
Tutor/a: Jos Rivas

Quito, Junio 2013

2.5 espacios

2.5
espacios

NDICE
CONTENIDO
Pginas preliminaries
PORTADA.
NDICE..
RESUMEN
.
INTRODUCCIN.
..
CAPTULO I
EL
Planteamiento del
PROBLEMA
Problema.......
Formulacin
del
Problema..
Preguntas
directrices
Objetivos
.
Justificacin
.
CAPTULO II
MARCO
Antecedentes del
TERICO
Problema.
Fundamentacin
Terica.
Definicin
de Trminos
bsicos.
Fundamentacin
Legal...
Caracterizacin
de las variables...
...
CAPTULO III
METODOLOG
Diseo de la
A
investigacin..
Poblacin y
muestra.
Operacionalizacin
de
variables..
Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de
datos.
Validez
de los
instrumentos.
Tcnicas
para el procesamiento y anlisis de
resultados.
Esquema de la
propuesta.
CAPTULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos: humanos, tcnicos, tecnolgicos y
materiales
Presupuesto
..
Cronograma
.
BIBLIOGRAFA...................
..
ANEXOS

Pg
.
i
ii
iii
1

2
4
4
4
5

6
7
9
10
11

12
13
14
15
16
17
18

19
19
20
21

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

JUEGOS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN EL PERFECCIONAMIENTO

DEL PENSAMIENTO CRTICO EN NIOS DE QUINTO AO DE EDUCACIN BSICA
DE LA ESCUELA XX DURANTE EL PERODO 2013-2014
Autor: Andres Gallardo
CC. 175895175-5
Tutor/a: Jos Rivas

RESUMEN
El Resumen es un elemento importante dentro del Perfil de Investigacin, ste se debe elaborar al
final del trabajo realizado (perfil). El contenido del mismo se debe realizar en un solo prrafo, en
una sola pgina, con un interlineado de un espacio, un mximo de 250 palabras, sin puntos aparte.
En el Resumen se destaca la importancia del tema de investigacin, el objetivo del mismo, la
poblacin de estudio, el lugar donde se realizar la investigacin, el diseo, tipo y modalidad de
investigacin y lo que espera encontrar durante la investigacin, adems debe mencionar los
descriptores
Descriptores: Juego, desarrollo del pensamiento, pensamiento crtico, nios de quinto ao de EB

INTRODUCCIN
En este apartado se debe redactar la importancia del problema a investigar.
Su redaccin tiene que ser lo suficientemente atractiva y clara para lograr capturar el inters y la
motivacin del lector en relacin al trabajo de investigacin (en este caso del estudiante).
Desde el inicio de la lectura se debe estar al tanto, de qu se trata la investigacin y, adems
identificar los contenidos que se han desarrollado en cada captulo del estudio.
En base a las recomendaciones anteriores se recomienda desarrollar en una o dos pginas.

CAPTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Negrita 11)
La redaccin de este captulo tiene relacin con el contexto MACRO, MESO Y MICRO acerca del
tema que se va a investigar, esto incluye antecedentes histricos, datos estadsticos acerca de otros
estudios en relacin a las variables del problema.
Es un proceso deductivo que le permite abordar el tema desde lo ms general hacia lo particular
que para cualquier caso sera la ubicacin del tema en un contexto particular por ejemplo, la
comunidad donde trabaja, la escuela o el aula.
El planteamiento del problema consiste principalmente en hacer un diagnstico, sin dejar de lado
los contextos mencionados en el primer prrafo, as como hacer un pronstico que nos va permitir
avizorar la solucin del problema.
Este apartado debe redactarse en una y media o dos pginas, sin olvidar hacer citas y poner las
referencias de las mismas, (una por variable)

Formulacin del Problema

Consiste en la definicin del problema, de preferencia a travs de una pregunta, en la que se debe
reflejar la correspondencia entre las variables de estudio, as como la poblacin de estudio y la
relacin temporo-espacial

De qu manera los Juegos de Desarrollo del Pensamiento constituyen una alternativa para el
perfeccionamiento del pensamiento crtico en nias de quinto ao de educacin bsica de la escuela
xx en el perodo 2013-2014?

Preguntas Directrices
Estas preguntas deben estar estrechamente relacionadas con la formulacin del problema y los
objetivos de la investigacin aunque no se especifica cuantas se deben hacer, es preferible que se
haga una o dos por variable
Qu tipos de juegos de desarrollo del pensamiento constituyen una alternativa para el
perfeccionamiento del pensamiento crtico?
Qu nivel de pensamiento crtico manejan los/las nios/as?
De qu manera el diseo de una propuesta permitir solucionar este problema?
No hay que olvidar que estas preguntas deben ser respondidas al final del estudio, se convierten en
una gua permanente, al igual que los objetivos.

Objetivos
Igualmente estos deben estar directamente relacionados con la formulacin del problema y las
preguntas directrices.
Objetivo General
Determinar de qu manera los Juegos de Desarrollo del Pensamiento constituyen una alternativa
para el perfeccionamiento del pensamiento crtico en nias/os de quinto ao de educacin bsica de
la Escuela xx en el perodo lectivo 2013-2014
Objetivos Especficos

Identificar qu juegos de desarrollo del pensamiento constituyen una alternativa para el

perfeccionamiento del pensamiento crtico
Establecer qu nivel de pensamiento crtico manejan los/las nios/as
Disear una propuesta de solucin al problema

Es importante que el investigador (la estudiante) y su tutor tengan clara la diferencia entre objetivos
y actividades

Justificacin
Este apartado del proyecto de investigacin, es muy importante porque permite identificar el
porqu de la investigacin, su utilidad terica y prctica, as como a quienes beneficiar. (1 pg.)

CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes del Problema
En este captulo debe exponer los resultados ms importantes de las ms recientes investigaciones
realizadas sobre la temtica del proyecto, poniendo nfasis en el ttulo de investigacin, autor y ao
de ejecucin, metodologa aplicada, resultados encontrados y conclusiones
NO HAY QUE OLVIDAR QUE EL MARCO TERICO ES UN ESLABN ENTRE EL
PROBLEMA Y LA METODOLOGA.
Fundamentacin terica
Temas
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx x xxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

Subtemas
xxxxxxxxx xx xxx xxxxxxxxxxxxxxx x xx xxxxxxxxx xxx xxx x xxxxxxxx xxx
Subtema dentro de otro subtema.Xxxxxxxxxxxxxxxxxx x xxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxx x xxxxxxxxxx
Las Citas Textuales

Respecto a las formas de citar las fuentes VALLEJO, Ral. (2003), en su Manual de Escritura
Acadmica, menciona lo siguiente: Hay muchas maneras de citar las fuentes y diversas
instituciones eligen distintos mtodos. La eleccin de los estilos de citacin es optativa para l o la
estudiante; sin embargo, durante todo el trabajo esta debe ser consistente (pg. 42).
La Cita Corta
De acuerdo con el mismo autor. Las citas textuales se mantendrn entre comillas cuando su
extensin demande hasta tres renglones. (Pg. 46). Lo que equivale a decir, menos de cuarenta
palabras.
Se debe recordar siempre que cuando sea preciso realizar citas textuales de otros autores, es
importante indicar el origen de las mismas, es decir, la fuente de donde se extrae el prrafo o las
frases a citar; y, en el caso de material visual igualmente la fuente de la que se deriva.
CUANDO LA/EL ESTUDIANTE NO CUMPLE CON ESTE REQUISITO, COMETE PLAGIO
O COPIA, POR LO TANTO DEBE SUJETARSE A SANCIONES DE LEY.

La Cita Larga

Si la cita tiene cuatro renglones o ms, se transcribir en prrafo aparte, sin comillas, y con una
sangra de diez espacios (Ibd.).
En nuestro caso se estila que los diez espacios se distribuyan en cinco a cada margen de la hoja.
Respecto de la forma de citar ECO, Humberto. (1998). Expresa lo siguiente:
Normalmente en una tesis se citan textos de otros: el texto objeto de vuestro
trabajo, las fuentes primarias, la literatura crtica y las fuentes secundarias.
As pues, las citas son prcticamente de dos tipos: (a) se cita un texto que despus
se interpreta y (b) se cita un texto de apoyo de la interpretacin personal.
Es difcil decir si se debe citar con abundancia o con parquedad. Depende del tipo
de tesis. (p. 188)

Definicin de Trminos Bsicos

Solo debe enunciar los trminos, sin definirlos

Fundamentacin Legal
Debe referir artculos de la Constitucin, de la LOES, del estatuto de la Universidad Central, que
respaldan la realizacin de la investigacin

Caracterizacin de Variables
Es necesario elaborar la definicin conceptual de las variables, esto permitir al investigador, en el
siguiente captulo, operacionalizar de una manera pertinente.

CAPTULO III
METODOLOGA
Diseo de la Investigacin
Es importante sealar el enfoque de la investigacin, luego debe describir la modalidad de trabajo
de grado que eligi y los tipos de investigacin que utilizar durante la investigacin. Es necesario
apoyarse en citas de autores

Poblacin y muestra
Si la poblacin supera las 200 unidades de estudio, entonces aplica la frmula para establecer la
muestra, si es menor no debe aplicar frmula, y mencionar que se trata de un censo, pues se
trabajar con toda la poblacin. La seleccin de la muestra puede quedar a criterio del investigador,
con el apoyo del tutor y puede ser probabilstica o no probabilstica.
Operacionalizacin de las variables
Dimensi
Indicadores
te
Definicin
Tcnicas
n
ms
de
e
variable
instrument
Variable
Activida
Resuel
1
Observaci
independie
des
ve
Selecciona
n/ Lista de
nte Juegos
ldicas
proble
estrategias
cotejo
de
mas
adecuadas
a
Desarrollo
la solucin
del
del
Pensamient
problema en
o Conjunto
el contexto?
de
En esta
actividades
columna
ldicas que
solo se
fortalecen
enlista
los
el
tems, la
desarrollo
pregunta
de procesos
anterior
solo
cognitivos
Variable
dependien
te
pensamie
nto crtico
En la columna de tems puede optar por dos columnas si va a encuestar al maestro o tres si
adems encuesta a los padres de familia o responsable del nio

Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos

Se debe establecer que tcnicas e instrumentos se utilizar para levantar la informacin si la tcnica
elegida es la Encuesta, el instrumento ideal ser el cuestionario, si la tcnica es la Observacin,
entonces uno de los instrumentos sera una matriz de observacin, es decir, el instrumento debe ser
elaborado en relacin al indicador y al tipo de pregunta que se ha previsto, aqu como en todo el
documento es importante el criterio del tutor.
Validacin y confiabilidad de instrumentos
La validacin debe ser realizada por expertos, mientras que para la confiabilidad, se debe realizar
una prueba piloto

Tcnicas para el Procesamiento y Anlisis de Datos

Recurrir a estadstica descriptiva bsica en el paquete Excel

CAPTULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos
Humanos, materiales, econmicos
Presupuesto
Cronograma de Actividades
Octubre
Tiem
po

Noviembr
e
1

Diciembre

Enero

2 3 4

Actividad

Esquema de la Propuesta

Se refiere solo al esquema, no debe desarrollar nada en el perfil

Febrer
o

Marzo

Abril

Bibliografa
La lista de referencias, bibliografa o net grafa. Deber incluir todas las obras consultadas, haya
citado o no. Siguiendo un nico mtodo de enlistado de fuentes.
VALLEJO, Ral. (2003). Manual de Escritura Acadmica, Gua para estudiantes y profesores. Edit.
Corporacin Editora Nacional, ed. Segunda. Quito
ECO, Umberto. (1998). Cmo se hace una Tesis? Tcnicas y procedimientos de investigacin,
estudio y escritura. Edit. Gedisa. Barcelona
VOGEL, Joseph Henry. El Cartel de la Biodiversidad. Internet. www. Thebiodiversitycartel.com.
Acceso: 28 de octubre 2010

Anexos (otra pgina)

1. HASTA AQU EL ESQUEMA PARA EL PERFIL O
INVESTIGACIN.

PROYECTO

DE

2. PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIN O TRABAJO DE GRADO O

INFORME DE INVESTIGACIN, SE DEBE ELIMINAR EL CAPTULO IV Y
AADIR LOS SIGUIENTES CAPTULOS.

CAPITULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

En este captulo es importante que el estudiante traslade la informacin que recopil y proces en
forma de tablas y grficos, uno de cada uno por pregunta y en una sola pgina.
En cada tabla deber constar las opciones de respuesta, la frecuencia y el porcentaje, en cada grfico,
(pasteles, barras o lo que se considere pertinente).
Ver ejemplo en la siguiente pgina.

CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN
Encuesta dirigida a Docentes
1.- Cules cree usted que son los servicios de internet que ms utilizan sus estudiantes?
Cuadro N Servicios de Internet
ALTERNATIVAS/OPCIN
Redes Sociales
Informativas
Juegos
Descargas
Otras
TOTAL
Fuente: Encuesta
Elaborado por: APELLIDO, Nombre (estudiante)

FRECUENCI
3
4
7
1
0
15

PORCENTAJ
20%
27%
47%
7%
0%
100%

Grfico N 1 Servicios de Internet

Encuesta a docentes
6%

47%

20%

Redes Sociales
Informativas Juegos Descargas
Otras

27%

Elaborado por: : APELLIDO, Nombre (estudiante)

Anlisis e Interpretacin
Los servicios de internet ms utilizados por los estudiantes son los Juegos en lnea con un 46.66%,
las pginas Informativas con el 26,66% y con el 20% las redes sociales. Otros estudiantes tienen
preferencia por las descargas de videos, msica, en un porcentaje del 6.66%.
Se puede observar que un alto porcentaje de estudiantes no recurre al uso del internet para buscar
informacin para la realizacin de sus tareas, ms lo utilizan para su diversin y para comunicarse
con sus amigos.
LA NUMERACIN DE LAS TABLAS Y GRFICOS DEBE SER LA CONTINUACIN
DE LO ENUMERADO EN LOS CAPTULOS ANTERIORES

CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Es importante que las conclusiones tengan relacin directa con los objetivos propuestos, por lo tanto,
deben dar respuesta a las preguntas directrices
De la misma manera, las recomendaciones deben derivarse de las conclusiones

CAPTULO VI
PROPUESTA
En este captulo la estudiante debe plasmar la propuesta que se considere pertinente, la misma debe
ser elaborada de acuerdo con los resultados obtenidos de la investigacin, la elaboracin de la
misma est bajo el criterio de la estudiante. Sin embargo deber conservar las mismas disposiciones
del trabajo de investigacin en lo que se refiere a la forma, (distancias, espaciados, tipo y tamao
de letra, citas, referencias, fuentes)

PES/CI.2013