ACTIVIDAD 5

Para concluir la actividad y relacionar estos principios con la realidad educativa se propone
establecer conclusiones acerca de la actitud que debe asumir el maestro de educacin bsica frente
a las distintas creencias religiosas de los alumnos y sus familias, y ante las concepciones que diversos
sectores tienen sobre la gratuidad y la obligatoriedad de la educacin.
El laicismo: seis tesis contrarias a la educacin pblica. Resumen
Primera tesis
Se ha afirmado que la enseanza pblica controla y cuadricula la mente de la poblacin y que el
laicismo es un instrumento antirreligioso.
El laicismo no es una doctrina confrontada con otras. Ser laico significa reconocer el derecho de
todos a practicar una religin.
En la escuela pblica, a la que acuden todos sin diferencia, el estado se encuentra obligado a
promover una formacin comn, fundada en valores compartidos por todos, ms all de las
diferencias entre doctrinas religiosas, que suelen ser irreductibles y frecuentemente se expresan de
manera intolerante.
Segunda tesis
Se sostiene que las orientaciones oficiales son positivistas y obstaculizan la formacin de valorar a
los nios y jvenes.
La escuela pblica proclama y practica en la inmensa mayora de los casos- los valores colectivos
de la tolerancia, la democracia, la igualdad de sexos, razas y orgenes sociales, y el respeto a la
dignidad de las personas. En el mbito del individuo, se insiste en la iniciativa personal, en la
colaboracin, en el aprecio al trabajo, la honradez y la verdad. Creo que son valores que comparten
los catlicos genuinos, los cristianos no catlicos, los judos y cualquier persona de buena fe que
tenga o no creencias religiosas.
Hay una tarea que corresponde a la escuela, y que esta no puede realizar sola, pues a veces la
sociedad le traslada funciones que ella misma no ha sabido o no ha querido cumplir.
Tercera tesis
Se argumenta que el pluralismo moderno justifica que las iglesias participen en la educacin pblica.
En primer lugar, hay que recordar que en la educacin sostenida por los particulares se ejerce
abiertamente este derecho, a partir de la reforma de 1992.
En la escuela pblica las cosas son distintas. El pluralismo en relacin con las religiones cada vez ms
rico en Mxico. Existen los que profesan una religin y los que prefieren no tenerla.
Como la validez y el ejercicio de un derecho no dependen del nmero de aquellos que lo reclaman,
habramos de aceptar que en la demanda de la enseanza religiosa todos estaran en condicin de
igualdad.

No debemos abrirle la puerta a la discordia, ah donde ms nos daa, ni entender el pluralismo como
confrontacin de mltiples intolerancias. Seguramente en eso pensaba el presidente Lpez Mateos,
cuando formulo la frase aquella de que la paz de la escuela es la paz de Mxico.
Cuarta tesis
Se considera que los libros de texto gratuitos son el principal instrumento de control gubernamental
sobre las ideas de la poblacin.
Hasta donde lo ha permitido la capacidad de la secretaria, hemos tratado de elaborar los libros
conforme a los avances de la ciencia, a nuestro conocimiento sobre la forma en que aprenden los
nios y a nuestra valoracin respecto a los requerimientos del trabajo de los maestros. En la
perspectiva de los consensos cientficos y pedaggicos hoy predominantes y de los valores comunes
de los mexicanos, Cules, son los contenidos de los libros que se consideran sectarios? En dnde
se encuentran las formulaciones identificables con un propsito manipulador de mentes? Dnde
est el oscurantismo?
Los libros son una base que asegura un punto de partida comn; no son, ni han sido nunca, un
referente educativo nico y excluyente. Su uso real esta mediado por las practicas infinitamente
variadas de los maestros y por los mltiples recursos que utilizan, entre ellos los libros y materiales
educativos complementarios, ofrecidos abundantemente por la industria nacional y extranjera.
Quinta tesis
El carcter gratuito de los libros es ficticio, puesto que su costo se cubre con los impuestos que
pagamos los mexicanos.
Es claro que cuando se otorga a la gente un servicio gratuito, su costo debe cubrirse de algn modo.
Todas las obras y servicios pblicos se pagan con los impuestos que la gente aporta y con los recursos
de la nacin. Cuando el uso de esas obras y servicios es general y gratuito, o altamente subsidiado,
el gasto pblico social cumple la funcin de transferir recursos de quien tiene ms a quienes menos
tienen. Definir el destino del gasto exige establecer prioridades, ms severamente en pocas de
limitaciones econmicas, porque gastar en un sector reduce los recursos para invertir en otros. En
el caso de los libros de texto, no se puede encontrar un uso alternativo que sea ms notable y que
tenga mayores efectos positivos a futuro que esta inversin.
Sexta tesis
El debate, y la polmica en general, daan a la educacin porque producen intranquilidad y
confrontacin.
La educacin se beneficia con el debate serio, informado y en torno a problemas colectivos reales.
Lo que me parece infortunado son los trminos de estas tesis. Creo que, particularmente en pocas
como las actuales en Mxico, todos estamos obligados a cuidar el fondo y la forma de nuestras
expresiones polticas. No solo es cuestin de buenas maneras, sino de evitar que el discurso se
degrade en la descalificacin genrica y en las aseveraciones que no se fundamentan en hechos. Un
debate degradado no le sirve a la educacin ni al pas, descalifica ala poltica y resta autoridad
intelectual y moral a quienes participan en l.