Refuerzo lingstico - 1 Bachillerato

EXPRESARSE CON CORRECCIN

PALABRAS

ENUNCIADOS

PRRAFOS

TEXTO

1. EL TEXTO
El texto o discurso es la mxima unidad de comunicacin, oral o escrita, que se
caracteriza por no depender de ninguna estructura superior; por transmitir una informacin
completa; y por estar constituido por uno o varios prrafos.
Las propiedades fundamentales de los textos son: coherencia, cohesin y adecuacin.
CONSULTA TU LIBRO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (Editorial Casals), Tema 5: El
texto y sus propiedades (pgs. 88 -98).

2. LOS PRRAFOS
El prrafo es un conjunto de oraciones relacionadas entre s por una misma idea, con
valor grfico y significativo:

Tiene identidad grfica porque se distingue visualmente en la pgina: empieza

con mayscula, en una lnea nueva, y termina con un punto y aparte.

La prctica general para separar los prrafos es introducir una sangra al comienzo de la primera
lnea, ocupando esta de tres a cinco espacios. Esta tcnica es complementaria a otra: introducir un
lnea en blanco o una de mayor separacin respecto a la siguiente lnea al finalizar un prrafo.

Tiene unidad significativa porque trata exclusivamente un tema, subtema o algn

aspecto particular en relacin con el resto del texto.

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2.1. TAMAO DEL PRRAFO

La extensin del prrafo depende de la intencin comunicativa del autor y del tipo de
texto que se pretenda redactar. Un texto escrito puede constar de prrafos breves,
medianos y largos. Pero hay que tener en cuenta que un texto, para ser proporcionado,
requiere de prrafos equilibrados.
Observa las pginas de la derecha cul de ellas crees que est
mejor escrita y ordenada? La respuesta ms habitual suele ser la
B, que es la que presenta un nmero de prrafos ms adecuados
con respecto a la pgina, y con un tamao similar. La A causa
pereza de leer incluso antes de ver la letra: estos prrafos tan
largos dan la sensacin de un texto comprimido. Pero la situacin
contraria, la pgina C, no es mucho mejor: tantos prrafos y tan
cortos parecen una lista desligada de ideas donde no puede
haber argumentos elaborados. Y seguramente la pgina D es la
que provoca mayor desconfianza por la variacin desmesurada
del tamao de los prrafos, que insinan una posible anarqua
estructural.
Si la impresin visual ya genera sensaciones controvertidas, piensa qu puede pasar al
empezar al leer! El prrafo sirve para estructurar el contenido del texto y para mostrar
formalmente esta organizacin. Utilizarlo con acierto facilita el trabajo de comprensin; pero
de manera incorrecta puede llegar incluso a entorpecer la lectura.

RECOMENDACIN: en un texto de poca extensin, tomaremos como referencia

aproximada un mnimo de tres oraciones por prrafo y un mximo de cinco o seis.
Evitemos tanto los prrafos de una sola frase como los interminables.
TRUCO: para controlar los prrafos de un texto, tanto los que escribimos como los que
leemos, podemos ponerles un ttulo o resumir el tema o informacin que contienen en dos o
tres palabras. Si los ttulos resultantes no se solapan y guardan una buena relacin de
vecindad entre ellos; es decir, si no hay vacos en el desarrollo temtico, ni repeticiones, ni
desrdenes, significa que los prrafos tiene unidad significativa y que estn bien construidos.

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LAS REDES SOCIALES LAS HACEN LAS PERSONAS

Los usos que se hacen de las redes sociales por parte de los miembros de stas son muy
variados, desde retomar contacto con antiguas amistades, a comunicarse con conocidos,
publicar y comentar fotos, crear y mantener comunidades profesionales, aunque de manera
general, podemos establecer tres grandes grupos de redes sociales en funcin de la finalidad
principal para el que han sido creadas y que no tiene que coincidir necesariamente con el
uso real que le dan los usuarios, estos tres tipos de redes son: redes sociales profesionales,
redes sociales generalistas y redes sociales especializadas.
Las redes sociales profesionales se caracterizan porque han sido creadas especficamente
para poner en contacto a profesionales de todos los mbitos laborales facilitando de ese
modo a los usuarios la creacin y el mantenimiento de una red de contactos desde el punto
de vista laboral. Dentro de este grupo encontramos plataformas como Xing, Linkedin,
Neurona, que ofrecen al usuario la posibilidad de crear un perfil centrado en aspectos
laborales y acadmicos.
Por otra parte encontramos otro gran grupo de redes sociales, que podramos catalogar
como generalistas, en las que la finalidad principal para la que han sido creadas es la de
poner en contacto y facilitar la comunicacin entre diferentes personas. El uso de estas
redes est ms relacionado con el ocio y con aspectos personales. Dentro de este grupo de
redes encontramos plataformas como Facebook, Tuenti, Orkut, Hi5, Badooque ofrecen al
usuario la posibilidad de establecer una red de contactos personal en la que entran a formar
parte todos los contactos que el propio usuario solicite y/o acepte tras recibir una solicitud
de amistad. En este tipo de redes sociales, puesto que la informacin que se comparte tiene
un carcter personal (fotos, comentarios, datos personales), la red de contactos que se
establece suele ser parecida o igual a la red de contactos que se tienen de manera
presencial. Es importante y deseable si atendemos a aspectos de privacidad y seguridad que
exista entre los miembros de estas redes cierto conocimiento previo.
Adems de los dos grandes grupos anteriores, podemos establecer un tercer grupo en el
que entraran a formar parte redes sociales especializadas en diferentes mbitos. Dentro de
este grupo podemos encontrar plataformas como por ejemplo MySpace en la msica o
Trendtation en la moda, que permiten al usuario establecer una red de contactos en base a
intereses concretos. La informacin principal que solicitan estas redes se centra en los
aspectos especficos de cada una, por ejemplo en MySpace se solicita informacin sobre los
grupos favoritos, se facilita la publicacin de msica propia para el lanzamiento de grupos
La red de contactos personal de cada usuario se va creando y ampliando en funcin de los
gustos o afinidades concretas de cada persona.
Es importante destacar, que aunque podamos agrupar las redes sociales en funcin del
objetivo principal de cada una, los usos que cada miembro hacen de stas no tienen porque
coincidir con la finalidad para la que han sido creadas. Un usuario de una red social ms
centrada en aspectos profesionales puede establecer dentro de estas plataformas una red
de contactos que no tiene que estar necesariamente vinculada por motivos laborales y que
puede tener perfectamente un carcter personal o de entretenimiento. De igual modo un
usuario de cualquier red social, sea cual sea el objetivo principal de sta, puede establecer
redes de contactos con perspectivas profesionales y/o laborales sin que tenga que formar
parte necesariamente de una red social ms profesional.
Independientemente de que las posibilidades tecnolgicas de cada herramienta de red
social nos orienten hacia la creacin de un tipo de red (general, especfico, profesional,
laboral), el punto clave radica en los usos y la finalidad con la que cada usuario establezca
sus redes de contactos personales. Las redes sociales las hacen las personas que las forman y
el tipo de conexin y contacto que establezcan va a depender de los intereses y necesidades
personales ms que de los aspectos tecnolgicos que configuran las herramientas.
Isabel Guitirrez: http://isabelgp.wordpress.com
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ACTIVIDAD: ANALIZA EL TEXTO ANTERIOR COMPLETANDO LA TABLA

EXTENSIN
PRRAFO

(N de lneas)

NMERO DE

ORACIONES
(punto seguido)

NMERO
DE

RESUMEN DEL CONTENDIO

COMAS

1
2
3
4
6

2.2. COLOCACIN (Estructura interna del prrafo)

Un texto bien escrito necesita que sus prrafos estn bien ordenados a lo largo de l, de
tal modo que cada uno de ellos cumpla una funcin en el conjunto. A su vez, todo prrafo
est formado por uno o varios enunciados que deben escribirse de manera ordenada:

Oracin principal: es el elemento ms importante por su posicin, pues es lo

primero que se lee del prrafo. Por eso debe introducir el tema o la idea
central que se desarrollar a lo largo del prrafo.
Oraciones de apoyo: entre la primera y ltima oracin del prrafo suele
haber varias oraciones que desarrollan el tema y que a veces pueden
estructurarse mediante marcadores textuales. No te repitas! Las
repeticiones innecesarias entorpecen la lectura y frustran la comprensin.
Oracin concluyente: a veces, la ltima oracin del prrafo puede cerrar la
unidad con algn comentario global o una recapitulacin que recupere algn
dato relevante. Un prrafo no siempre tiene que contener este tipo de
oracin.

EL PRRAFO DEBE CONTENER UNIDAD Y COHERENCIA INTERNA, ya que todas las

oraciones que lo constituyen tienen relacin con la idea bsica, es decir, con la oracin
principal. Para poder lograrlo se deben tomar en consideracin algunos factores como los
enlaces, el orden, la coherencia y la claridad.

CONSULTA TU LIBRO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (Editorial Casals). En la

pgina 97 encontrars los distintos tipos de marcadores textuales que sirven relacionar
entre s los distintos prrafos de un texto y las diversas oraciones que integran los prrafos.
2.3. CONTENIDO: TIPOS DE PRRAFOS
Teniendo en cuenta el contenido del prrafo, podemos diferenciar cuatro tipos bsicos de
prrafos: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo. Cada uno de ellos sirve para
transmitir un mensaje de una manera distinta.
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a) Prrafo narrativo: su objetivo fundamental es dar a conocer una historia (real o

imaginaria) de manera comprensible.
Mariana haba esperado toda su vida el da de su boda, fue tanta su ilusin que haba
formado un estricto plan. Ese da todo iba a la perfeccin: el novio, las madrinas y los
invitados. Pero ella no cont con el impertinente viento que se colaba por las ventanas de la
iglesia y con que ese da el cura solo tena la sotana puesta, as que el espectculo fue
captado por todas las cmaras justo cuando se daban el beso la novia y el novio.
b) Prrafo descriptivo: explica cmo es una persona, objeto, un sitio, una emocin... Hay
que diferenciar entre una descripcin tcnica , de carcter objetivo; de la descripcin
literaria, en la que predomina la subjetividad del autor. La descripcin puede formar parte
de otros tipos de prrafos como los narrativos, expositivos y argumentativos.
El Pico de Orizaba es una montaa prominente que se localiza en los estados de Puebla
y Tlaxcala, Mxico. sta se localiza sobre un basamento volcnico de enormes dimensiones y
tiene ms de un milln y medio de aos de antigedad. En el flanco norte del Pico de Orizaba
abundan las navajillas de obsidiana, en el sur destaca la presencia de cermica que marcan
una ruta o camino procesional que conduce a cotas ms altas hasta la cumbre. En el oriente
el sitio OR-13 muestra un xicalli, cermica abundante de distintas formas y tipos, adems de
navajillas de obsidiana.

c) Prrafo expositivo: ofrece informacin sobre un tema. Se caracteriza por ser objetivo y
claro en su exposicin, as como por su finalidad divulgativa.
Un ataque cardiaco surge cuando se ve obstruido por un tiempo el flujo de la sangre que
va hacia el corazn, lo que ocasiona que este rgano sufra un dao, o las clulas cardiacas
mueran. Por lo general la obstruccin del flujo de sangre hacia el corazn que ocasiona un
ataque cardiaco sucede porque se forma un cogulo en alguna de las arterias coronarias. El
colesterol es una de las principales causas de que las arterias coronarias se bloqueen, lo cual
se sucede lentamente, pero en determinado momento puede impedir el flujo de sangre o
atrapar a un cogulo entre estas paredes, ocasionando un ataque cardiaco. Tambin el estrs
es una de las causas que ocasionan que el corazn no reciba la cantidad suficiente de sangre
y oxgeno, puesto que bajo esta circunstancia el cuerpo requiere de un aumento del flujo de
sangre y en caso de que las arterias se encuentren parcialmente bloqueadas, esto se dificulta
y puede surgir un ataque cardiaco. No siempre es posible determinar las causas de un ataque
cardiaco, a menos que se realicen las pruebas necesarias, este puede suceder mientas se
descansa o se duerme, despus de una actividad fsica intensa, al realizar actividad que
implique un esfuerzo fsico en un clima extremadamente fro, despus de sufrir un disgusto, o
una tensin emocional muy fuerte.
d) Prrafo argumentativo: se dan razones para sustentar una opinin.
Una cuestin bastante lgica es que los dueos de la casa se preocupen por mantenerla
cuidada. Todos queremos una casa muy bonita, con su jardn, su patio, su sala de estar. Ya
que de esa forma nos sentimos cmodos. Esa comodidad nos ayuda a sentirnos bien, y que
otras personas que visiten nuestra casa tambin se sientan confortables. Sera ilgico pensar
que el propietario de la casa pudiera realizar actos que vayan en deterioro de su hogar. Sin
embargo, eso es exactamente lo que pasa con la humanidad, y su hogar, el planeta tierra. El
hombre, nosotros, estamos destruyendo ese ambiente en el cual vivimos todos los das.

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2.4. POSICIN DE LOS PRRAFOS EN EL TEXTO

Como hemos visto, los textos suelen presentar su contenido organizado en prrafos. Esta
organizacin determina la estructura externa o formal, que depender del tipo de texto
elaborado (narrativo, descriptivo ...).
CONSULTA TU LIBRO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (Editorial Casals).Tema 6
(pgs. 107-119) , en estas pginas conocers las distintas tipologas textuales y la estructura
propia de cada una de ellas.
Para reconocer la estructura interna o estructura del contenido de un texto, podemos
considerar que, en general, los texto suelen organizarse en tres partes bien diferenciadas:

INTRODUCCIN: presenta el tema. (Es el primer prrafo del texto).

DESARROLLO: es la parte principal y que desarrolla el contenido.
(Dependiendo del tipo de texto, estar constituida por uno o ms prrafos).
CIERRE: recoge la conclusin o replantea la idea fundamental. (Coincide con
el ltimo prrafo del texto).

Existen distintas forma de organizacin del contenido que aparecen indicadas mediante
marcadores y conectores textuales. Estas son las formas de organizacin ms habituales:
ORGANIZACIN
Cronolgica
o secuencias
Espacial
Comparacin

Causa
- consecuencia

Enumeracin

EXPLICACIN

CONECTORES

Presenta hechos o datos en Cuando, de pronto, en ese momento,

orden temporal.
entonces, luego, ms tarde, mientras
tanto, una vez, un da, de repente ...
Sita realidades en el Enfrente, delante, arriba, al fondo, a la
espacio.
izquierda, a lo largo, por encima ...
Indica las semejanzas y
diferencias entre hechos, Tal como, del mismo modo, segn esto
conceptos o personas.
...
Muestra la relacin entre un A causa de ello, por eso, porque, pues,
hecho y sus consecuencias.
puesto que, ya que, dado que, gracias a,
de ah que, luego, de modo que, as que,
por lo tanto, en consecuencia ...
Presenta las distintas partes o Y,
adems,
incluso,
igualmente,
aspectos de una realidad.
asimismo, tambin, ni, por otro lado ...

SIGNOS DE PUNTUACIN
A la hora de enlazar los distintos prrafos de un texto, y los enunciados que constituyen
cada uno de los prrafos, no solo es importante el uso de marcadores y conectores
textuales, un CORRECTO USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN ser fundamental. Uno de
los problemas ms habituales es no marca suficientemente por medio de un punto y
seguido, los lmites de las oraciones que forman un prrafo.
Ejemplo: Andoni era un nio de diez aos que pasaba mucho tiempo solo viendo la
televisin en su casa, cuando lo llamaban sus amigos l deca que estaba ocupado, que tena
que irse con sus padres, hasta que un da sus amigos lo llamaron y Andoni les dijo que no
poda salir, ellos vieron a sus padres en la calle y les preguntaron porque Andoni no estaba
con ellos, y su madre les contest que estaba como siempre pegado al televisor, sus amigos
se extraaron y no entendas la razn de su mentira.
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CONSEJO: cuando termines de escribir un texto lelo en voz alta , de este modo quizs
detectes que tu texto est mal puntuado y puedes corregirlo. En bastantes casos, el texto
quedara perfecto sustituyendo, sin ms, algunas comas por punto y seguido, punto y coma
o por el singo de dos puntos.
Los signos de puntuacin son los signos ortogrficos que organizan el discurso para
facilitar su comprensin, poniendo de manifiesto las relaciones sintcticas y lgicas entres
sus diversos constituyentes, evitando posibles ambigedades y sealando el carcter
especial de determinados fragmentos (citas, incisos, intervenciones de distintos
interlocutores en un dilogo, etc.). Podemos diferenciar distintos tipos de signos:
Signos de pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso, pues si no
existiesen la lectura o exposicin del mismo sera una lluvia y aglutinacin de ideas
sin sintaxis ni semntica. En este grupo se hallan la coma, los dos puntos, el punto y
coma y el punto.
Signos de apoyo: son los que se utilizan para agregar elementos de informacin extra
al texto, es as que conocemos los signos de parntesis, los guiones y asteriscos para
las notas al pie de pgina.
Signos de entonacin: estos signos dan el nfasis necesario para que una idea tenga
la fuerza que requiere, asimismo, entrega el ritmo y la entonacin pertinente para la
comprensin del discurso. Signos interrogativos, exclamativos y el uso de las
comillas.
Puedes CONSULTAR EL CORRECTO USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN y hacer
ejercicios para practicar en la siguiente pgina web:
http://reglasdeortografia.com/signos.htm

3. EL ENUNCIADO
Recibe el nombre de enunciado la unidad mnima de comunicacin que transmite un
mensaje inteligible en un contexto fsico o verbal determinado.
-

El enunciado puede estar formado por una palabra o una secuencia de palabras y
tiene capacidad comunicativa por s mismo.

Aparece, en la cadena hablada, entre silencios o pausas mayores; y en la

escritura delimitado por puntos (o signos de puntuacin que incluyan el punto:
puntos suspensivos, signos de interrogacin y exclamacin).

Dependiendo de si incluyen o no una forma verbal, se distinguen dos tipos:

oracionales, son enunciados que contienen verbos y responden a la estructura de
sujeto / predicado(Ej: Llegamos maana.) y no oracionales (frases), que carecen
de verbos (Ej: Gracias! Qu suerte!)

Cuando hablamos las palabras se encadenan espontneamente, moduladas por la

entonacin, las pausas, el tono y las inflexiones de la voz. En la escritura solo podemos
servirnos de la puntuacin para marcar los giros sintcticos y, por lo tanto, el orden de las
palabras no es tan libre; se convierte en esencial para conseguir una redaccin fluida.

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CONSEJOS PARA CONSTRUIR CORRECTAMENTE LAS ORACIONES

Ten cuidado con las oraciones muy largas! Vigila las que tengan ms de 30 palabras.
Comprueba que se lean fcilmente.
Busca el orden ms sencillo de las palabras en la oracin: sujeto, verbo y complementos.
Evita las combinaciones muy rebuscadas.
Coloca la informacin relevante en el sitio ms importante de la oracin: al principio.
Sita los incisos en la posicin ms oportuna: que no separen las palabras que estn
relacionadas.
Elimina las palabras e incisos irrelevantes de las oraciones qudate solo con lo esencial!
No abuses de las construcciones pasivas, de las negaciones ni del estilo nominal, que
oscurecen la redaccin.
Cuidado con los errores de concordancia. El ms frecuente es el que afecta a la relacin
sujeto - verbo. En unos casos se debe a la distancia excesiva entre el ncleo del sujeto y el
verbo. Otras veces, se establece la concordancia en singular con el ltimo elemento de un
sujeto mltiple, en vez de utilizar el plural.
La abundancia de proposiciones de relativo hace que los textos resulten pesados y dificulta
su claridad. Sustityelas siempre que puedas por adjetivos o participios.
No abuses de la coordinacin copulativa como forma de conectar la informacin que se va
incorporando. El predominio de la coordinacin copulativa en la construccin sintctica es
signo de falta de madurez, de infantilismo.
Pasaron unos segundos y el nio le pregunt a Andoni que a ver cuntos aos tena y
Andoni respondi con mucha timidez que se llamaba Andoni y ah empez una larga
conversacin hasta el colegio ya en l, el chico que se llamaba
iba a otra clase pero Andoni estaba muy contento de saber que ya haba hablado con
alguien y estuvo todo el da pensando qu decirle al salir del colegio.
Respeta la correlacin temporal. Ten cuidado cuando redactes y emplea las formas verbales
adecuadas en funcin de la coordenada temporal en la que te sitas. Recuerda que tienen
que haber concordancia entre los tiempos verbales empleados en las oraciones.
Cuando sali del hospital su madre lo llev a un centro de desintoxicacin. Estuvo
all muchos meses hasta que se recuper. El da que sali su madre fue a buscarlo
para darle la enhorabuena por lo valiente que ha sido.
NO TENGAS PEREZA EN REVISAR LAS ORACIONES! Si lo consideras oportuno realiza los
cambios necesarios para que est mejor construida.

4. LAS PALABRAS
La palabra es la unidad lingstica divisible en unidades ms pequeas (monemas) que
poseen significado. Las palabras poseen diferentes caractersticas formales, semnticas y
sintcticas que nos llevan a clasificarlas en distintas categoras o clases de palabras.
CONSULTA TU LIBRO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (Editorial Casals): Tema 1:
La palabra. Categora gramaticales (pgs. 5 - 14) y Tema 2: Clases de palabras II (pgs 25 36).

LA HORA DE ESCRIBIR UN TEXTO ES MUY IMPORTANTE SABER SELECCIONAR

ADECUADAMENTE LAS PALABRAS!

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Evita la repeticin lxica abusiva. La reiteracin de trminos puede ser un recurso

expresivo, pero en muchas ocasiones se trata de un defecto. Es comprensible en la lengua
oral, incluso en la cuidada, pero debe evitarse en la escrita. No hay una regla que nos diga
cuntas veces y en qu situacin est permitido repetir palabras en un texto escrito. Sin
embargo, es evidente que en muchos textos se abusa de escribir de manera reiterada el
mismo trmino.
Dos semanas despus cuando su padre lo llev a esquiar Andoni se lo pas de muerte,
quera ir todos los fines de semana a esquiar y sus padres le dijeron que slo ira a esquiar si
dejaba de ver la tele y si dejaba de jugar a la play entre semana. Entonces andoni dijo que
no, que prefera ver la tele a esquiar.
Entonces sus padres desesperados porque su hijo no paraba de ver la tele decidieron que
todos los das tuviera clases particulares o entrenamiento de futbito para que se olvidara de
la tele, pero entonces l vea la tele o por la noche o los fines de semana.
Pero un da Andoni desapareci. Entonces nadie se enter de que Andoni haba
desaparecido hasta que su padre llam a la puerta y no abri nadie. Su madre saba que
Andoni nunca sala de casa, solo sala para ir a la escuela. Entonces la madre de Andoni
corri desesperada a comisara, para pedir ayuda a los agentes. Pero la polica no poda
hacer nada hasta que no pasasen 48 horas. La madre de Andoni puso carteles por todos los
lados, mientras lo buscaba.

Para evitar la repeticin innecesaria de determinadas palabras puedes recurrir a distintos

mecanismos: la sustitucin pronominal, la elipsis, utilizar palabras sinnimas ...

No uses palabras comodn: ejemplo de este tipo de palabras lo constituyen los

vocablos como " COSA", "ALGO", "ESTO" y "ESO" y sus combinaciones.
Ejemplos: La humildad es una cosa muy rara. La humildad es una virtud muy rara. / T
amas a tus padres. Esto te honra. T amas a tus padres. Este sentimiento te honra.
Evita utilizar verbos de tipo "tener", "hacer ", "poner", "decir", "ver","ser", "estar"
o "haber"; a los que se tiende a recurrir con facilidad debido a su amplia significacin.
Intenta reemplazar estas formas verbales por otras intransitivas o pronominales que sean
ms precisas para lo que pretenda expresar la oracin.
Ejemplo: En el tejado hay una bandera. En el tejado ondea una bandera. / Pedro puso
varias palabras. Pedro escribi varias palabras./ Ella dijo un soneto. Ella recit un
soneto./ Es incapaz de ver la belleza del cuadro. Es incapaz de apreciar la belleza del
cuadro.
Ten cuidado con el uso del verbo "hacer", pues se tiende a abusar de su uso, recurre
siempre a formas ms precisas. La regla general (aunque no absoluta) es utilizarlo cuando se
refiere a acciones manuales, de manipulacin o de artesana. As pues, es correcto: hacer
una mesa, hacer un bizcocho, hacer caf... Sin embargo, existen matices, pues un artesano
hace figuras de barro para un Nacimiento ; pero un escultor no hace , sino que esculpe o
moldea una estatua.
EVITA LAS PALABRAS DEMASIADO INCONCRETAS. PORQUE TIENEN UN SENTIDO TAN
GENERAL QUE NO SIGNIFICAN NADA.

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USA LOS DICCIONARIOS! Resulta bastante comn que a la hora de escribir tengamos
dudas sobre la manera de escribir una palabra, del significado de un vocablo o que nos
demos cuenta de nuestra pobreza lxica. Por eso, es muy importante que siempre tengamos
a mano un diccionario (tambin lo puedes consultar en Internet). Puedes contar con el
auxilio de diversos tipos de diccionarios: semnticos, de sinnimos, de dudas del
idioma...Gracias a ellos reducirs tus faltas de ortografa y tu redaccin presentar una gran
riqueza lxica!
ACTIVIDADES DE PRECISIN LXICA
1.- Sustitucin de tener. Utiliza las siguientes formas: conseguir, establecer, desempear, fijarse,
obtener, desarrollar.
Sandra tiene una gran actividad en la asociacin de Defensa de los Animales, porque tiene el cargo de
directora de zona. Por lo general tiene muchos contactos con los dems miembros. La asociacin
tiene una meta desde el principio: tiene un local donde recoger a los animales del barrio que la gente
abandona. Hasta ahora tienen muy buenos resultados.
2.- Sustitucin de decir. Sustituye en cada caso el verbo decir por otro ms preciso. Puedes utilizar los
siguientes verbos: narrar, pronunciar, revelar, declarar, recitar, proferir.

Decir un poema
Decir un discurso

Decir insultos

Decir un secreto

Decir la verdad

3.- Sustitucin de poner. Sustituye cada construccin por un verbo que tenga la misma raz que el
complemento y escribe una oracin con cada verbo.
Poner atencin: atender
Ponerse de rodillas:
Poner un anuncio:

Poner un ejemplo:
Poner un castigo:
Poner un marco:

4.- Sustitucin de hacer.

4.1. Sustituye el verbo hacer por un verbo de significado ms preciso:
-Hacer una pelcula: rodar una pelcula.
-Hacer preguntas:
-Hacer un formulario:
- Hacer un atentado:
-Hacer una fiesta:
- Hacer un dao:
--Hacer amistades:
4.2.- Sustituye el verbo hacer en el texto:
El ao pasado hicimos una obra en la Plaza Mayor del pueblo. Nos cost muchos meses hacerla. En el
taller de mis tos hicieron los vestidos; Marta y Luca hicieron la msica; entre todos los chicos y chicas
hicimos el texto de la obra; y al final, la vspera de la fiesta, el carpintero hizo un gran tablado en la plaza.
Afortunadamente todo sali bien.
5.- Sustitucin de haber. Sustituye el verbo haber por otro verbo ms preciso.
-

En Navidad siempre hay una fiesta en el Casino de Perelada.

En su caso hay circunstancias especiales.
Antes de declararse el incendio hubo una explosin.
Aqu hubo una batalla decisiva durante la guerra civil
Hubo muchas sospechas en relacin con su declaracin.

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6.- Sustitucin de dar. Sustituye en cada caso el verbo dar por otro ms preciso.
-Dar razones: aducir razones / alegar razones.
-Dar confianza:
-Dar permiso:
-Dar informacin:
-Dar una impresin:
-Dar una opinin:
-Dar miedo:
-Dar un cambio:
7.- Sustitucin de echar. Basndote en la informacin del diccionario, sustituye en cada oracin el verbo
echar por otro ms preciso.
echar. Verbo transitivo. 1. Lanzar o impulsar a una persona o cosa hacia un lugar. 2. Despedir algo:
Echar un olor. 3. Hacer que una cosa caiga en un sitio: echar monedas en la hucha. 4. Expulsar a alguien de
un lugar con violencia. 5. Despedir a una persona de un empleo o cargo. 6. Nacer, salir o brotar una parte
de un ser vivo. 7. Decir, pronunciar; Echar un sermn. 8. Calcular una cantidad por aproximacin.
-

Este caf echa un olor muy agradable.

El director ech un discurso al acabar la cena.
En la fiesta, echaron globos al aire.
Cuntos aos le echabas t a ese hombre?
Dicen que van a echar al entrenador.
chale el baln a Montse.
Le ech poco agua a la paella.
Tienes que echar un poco ms de sal.

8.- Sinonimia. Busca sinnimos para las palabras destacadas y escribe estas oraciones de modo que no haya
cambio de significado.
-

El equipo venci a sus contrincantes con gran ventaja.

Pretenda ganar su amistad mediante engaos.
Es un estadista de gran perspicacia.
El encargado se ocup del asunto con celeridad.
Mostr un gran desdn hacia todo el asunto .
Tu confianza en l le servir de incentivo para trabajar ms.

9.- Sustitucin de coger. Sustituye en estas oraciones el verbo coger por otro verbo ms preciso.
- Juan ya ha cogido un apartamento para el mes que viene.
- Los cazadores han cogido algunos conejos.
- Javier nunca coge el sentido de lo que se dice.
- El ao pasado mi to cogi una gripe muy fuerte.
- Al amigo de Luisa le cogi un tren.
- El piano no coge por esa puerta.
- Han cogido un nuevo dependiente en la ferretera.
10.- Sustitucin de romper. Sustituye el verbo romper por otro verbo que tenga un significado ms preciso.
- Se rompi el fmur jugando al baloncesto.
- Al cortar la lata, se rompi la hoja de la tijera
- Han roto la promesa que hicieron
- Se ha roto la radio
- La rama le rompi la camisa
- El rayo ha roto una rama del rbol

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5.EXPRESIN ESCRITA
Cuando escribimos, no hace falta compartir espacio ni tiempo con nuestro interlocutor y,
adems, nuestro mensaje puede perdurar en el tiempo (siempre y cuando no se pierda el
soporte donde lo hemos escrito). Ahora bien, para suplir gestos, entonacin y aclaraciones
del lenguaje oral, debemos escribir de forma clara y siguiendo un orden lgico, debemos
tener siempre presente a nuestro destinatario y facilitarle la labor de comprensin. Es por
ello por lo que la expresin escrita requiere ms reflexin y elaboracin.
PAUTAS PARA ESCRIBIR

Paso

1. Antes de ponernos a escribir, debemos tener muy claro tres cosas: qu

queremos decir? a quin? para qu? (qu objetivo, finalidad, inters perseguimos
con nuestro escrito?).

Paso 2. Debemos buscar ideas en nuestra mente. Es til utilizar alguna tcnica de

lluvia
de ideas (brainstorming en ingls). Apuntar en un papel todo aquello que nos viene a la
cabeza en forma de mapa mental o esquema. Hablar del tema con amigos y familiares o
buscar informacin en Internet tambin puede ser til para enriquecer nuestras ideas.

Paso 3. Una vez que

hayamos pensado en todo lo que tiene que ver con el asunto que
queremos tratar, hay que seleccionar las ideas que vamos a utilizar y buscar un orden
lgico para exponerlas. En esta fase, es muy til hacer un esquema jerarquizado, es
decir, ordenado por importancia.

Paso

4. A continuacin, ya nos podemos poner a escribir... pero no directamente en

limpio, sino UN BORRADOR. El borrador ser nuestra primera versin. Hacer un borrador
no significa escribir con mala letra y en cualquier trozo de papel. Cuanto ms limpio y
claro sea tu borrador, menos esfuerzo te costar pasarlo luego a limpio. A efectos
prcticos es importante dejar bastante margen y dejar doble espacio de separacin
entre cada lnea. Por qu? Porque necesitaremos corregir, tachar, aadir texto, mover
lneas, etc. Cuando escribas el borrador sigue la pauta de tu esquema, pero no te
preocupes por detalles como la ortografa o el vocabulario. Cntrate en redactar frases
sintcticamente correctas, bien puntuadas y organizadas en prrafos.

Paso 5. Una vez hayas acabado, ponte a CORREGIR: revisa entonces la ortografa y las
repeticiones, ayudndote de diccionarios. Tampoco est de ms que un amigo o familiar
lea tu borrador y te d sus impresiones. Recuerda que todava ests a tiempo de cambiar
cosas y mejorar tu texto.

Paso

6. Cuando creas que tu escrito ya no se puede mejorar ms, psalo a limpio

cuidando la letra y la presentacin (mrgenes, que se vean los prrafos, etc.).

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