Planif. Lenguaje Segundo Semestre - Unidad 4

PLANIFICACION CLASE A CLASE
Curso: Primer ao Basico

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACION
Semestre: SEGUNDO
ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DE LA UNIDAD
ANEXO COLEGIO HALLEY
PROFESOR(A)
MARCELA SAZO VERA/BEATRIZ BAEZA RODRIGUEZ
UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
INDICADORES DE LA UNIDAD:
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las consonantes.
Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a
hacer lectura silbica.
Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto ledo o
escuchado.
Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o
escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado.
Mencionan a personajes de las obras ledas.
Mencionan textos que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros
textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a
informacin implcita evidente.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu
sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y
por qu sucede.
Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres, esculturas o
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin, aunque se auto corrijan en
algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean
familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los
textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como
tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas

describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin

oral adecuados a su edad.
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con

oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada
dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas.

Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos
ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los
acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de
una historia leda.
Recrean versos de poemas a travs de diferentes expresiones artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo.
Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.
Localizan informacin en un texto.
Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto ledo.
Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust o no de un texto ledo.
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
Actitudes:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.
Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse a s mismo
N
CLASE
FECHA
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE DE LA
CLASE.
Habilidades O. A. Eje
temtico - Actitudes
Leer palabras aisladas y en
contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja, y
dgrafos rr-ll-ch-qu.

contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
Inicio: Presentacin de la unidad. Conocen objetivos

de la Unidad. Conocen propsito de la clase.
Escuchan indicaciones y estrategias de trabajo.
Desarrollo: Escuchan lectura de cuento a eleccin
del grupo de la biblioteca de aula. Comentan la
lectura respondiendo preguntas de la profesora.
Extraen tres palabras desconocidas para conocer su
significado. Dibujan las palabras desconocidas en su
cuaderno. Presentacin de nuevas consonantes b y
v. Conocen sus cuatro presentaciones mayscula
minscula imprenta manuscrita. Conocen su sonido
reproducen sonido emitido por la profesora. Asocian
vocales a las consonantes v y b. Nombran una serie
de palabras que comienzan con el sonido.
La profesora escribe las palabras nombradas en el
pizarrn. Clasifican las palabras escritas en el
pizarrn en sonido v o b en su cuaderno de lenguaje.
Refuerzan escritura en su texto de lenguaje.
Cierre: Revisin del trabajo en clases, se aclaran las
dudas
Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito
de la clase. Conocen estrategias de trabajo.
Escuchan indicaciones de trabajo.
Desarrollo: Escuchan lectura de un poema.
Comentan
la
lectura.
Enumeran
palabras
desconocidas para conocer su significado. Repiten el
poema. La profesora enumera una serie de palabras
con v o b. determinan si es v o b en forma oral.
Juegan a inventar oralmente oraciones con una de
las palabras dadas por la profesora. Trabajan fichas
de auto dictado b. en su cuaderno de lenguaje.
INDICADORES DE
EVALUACIN DE LA
CLASE
EVALUACIN
Tipo,
Procedimiento,
Instrumento.
Reconocen y reproducen el Evaluacin Formativa

Lista de cotejo
sonido de todas las letras.
Reconocen palabras que Actividades de clase.
contienen
las
letras
aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos
apropiados
a
su
edad,
aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las
consonantes.
Reconocen y reproducen el
Reconocen palabras que
contienen
las
letras
apropiados
a
su
edad,
consonantes.
Evaluacin Formativa
Lista de cotejo
Actividades de clase.
Ficha
Cierre: Revisin y correccin de auto dictado.

contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
Leer textos breves en voz alta

para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se auto corrijan
en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y l
punto aparte

respetando el punto seguido y
el punto aparte


Desarrollo: escriben al dictado palabras con b.
(extradas del autodictado) en su cuaderno de
lenguaje. Un alumno avanzado lee un texto breve
frente al grupo. Comentan la lectura dando su
opinin sobre el texto.
Trabajan en autodictado con v en su cuaderno de
lenguaje. Realizan correccin de dictado con b en su
cuaderno de lenguaje trascribiendo correctamente
las palabras del pizarrn.
Cierre: Revisin y correccin del autodictado v.
Desarrollo: Experimentan lectura con b usando ficha
de lectura. Leen en voz alta para reforzar fluidez
frente al grupo. Juegan a inventar oraciones con
palabras extradas de la ficha de lectura. Escriben en
su cuaderno una oracin inventada por ellos. Salen
al frente y leen su oracin en voz alta.
Cierre: Correccin de ortografa de las oraciones
inventadas.
Desarrollo: Experimentan lectura con v usando ficha
de lectura. Leen en voz alta para reforzar fluidez
frente al grupo. Inventar oraciones usando ficha con
imgenes en su cuaderno de lenguaje. Leen sus
oraciones al grupo. La profesora escribe oraciones
con cada lmina en el pizarrn. Corrigen errores de
ortografa transcribiendo del pizarrn.
Cierre: Revisin de actividades.
Reconocen y reproducen el Evaluacin Formativa

Lista de cotejo
Reconocen palabras que Ficha
contienen
las
letras
apropiados
a
su
edad,
consonantes.
Leen con precisin palabras

que
incluyen
las
letras
aprendidas.
Leen
en
voz
alta
respetando todos los puntos
aparte y la mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al
menos dos palabras de corrido
sin detenerse a hacer lectura
silbica.
que
incluyen
las
letras
aprendidas.
Leen
en
voz
alta
puntos seguidos.
silbica.
que
incluyen
las
letras
aprendidas.
Evaluacin Formativa
Lista de cotejo
Ficha
Evaluacin Formativa
Lista de cotejo
Ficha
Evaluacin Formativa
Lista de cotejo
Actividades de clase.

el punto aparte
Desarrollo: Leen individualmente y en forma oral

una oracin dada en una tarjeta por la profesora.
La profesora corrige la lectura al finalizar.
Pegan la oracin que leyeron en su cuaderno y
dibujan la oracin en su cuaderno. Pintan el dibujo.
Copian la oracin con letra ligada.
Cierre: Revisin y correccin de escritura.
Comprender textos aplicando

estrategias
de
comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
visualizar lo que describe el
texto

Desarrollo: Trabajan en gua con b.
1. Leen en forma silenciosa un texto con la
consonante b. Marcan las b que all aparecen.
2. Contestan con si o no una serie de
afirmaciones dadas.
3. Leen en voz alta las afirmaciones y comparan
sus respuestas. Comentan la lectura.
4. Corrigen releyendo en voz alta el texto.
5. Buscan 5 palabras con b en una sopa del
letras copian las palabras encontradas en su
cuaderno.
6. corrigen escritura transcribiendo del pizarrn.
7. Escriben el nmero de silabas que tiene una
serie de palabras dadas con b.
Cierre: Revisin y correccin de la gua.
Comprender textos aplicando

estrategias
de
comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
visualizar lo que describe el
texto

Desarrollo: Trabajan en gua con v.
1. Leen en forma silenciosa un texto con la
consonante v. Marcan las v que all aparecen.
2. Contestan con V o F una serie de
afirmaciones dadas.
3. Leen en voz alta las afirmaciones y comparan
sus respuestas. Comentan la lectura.
4. Corrigen releyendo en voz alta el texto.
5. Leen palabras con v encierran la palabra
intrusa la que no corresponde a la familia de
Leen
en
voz
alta
puntos seguidos.
silbica.
Mencionan un aspecto de
sus vidas que se relaciona con
el texto ledo o escuchado.
Mencionan informacin que
conocen y que se relaciona
con el texto ledo o escuchado.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
ledo o escuchado.
Mencionan un aspecto de
sus vidas que se relaciona con
el texto ledo o escuchado.
Mencionan informacin que
conocen y que se relaciona
con el texto ledo o escuchado.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
ledo o escuchado.
Evaluacin
Acumulativa
Control escrito
Guia
Evaluacin
Acumulativa
Control escrito
Guia
palabras.
6. Escriben el nmero de silabas que tiene una
serie de palabras dadas con v.
Cierre: Revisin y correccin de la gua.
N
CLASE
FECHA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA
CLASE.
Habilidades O. A. Eje temtico Actitudes
Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez:
precisin, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto
aparte
adquirir fluidez:
algunas ocasiones
aparte
Desarrollo: Completan gua de refuerzo z-q-g en
forma individual. Leen y dibujan oraciones con
consonantes en estudio. Leen en voz alta al docente
cada oracin en forma individual. Presentan gua
para correccin. Pintan dibujos realizados. Pegan
gua en el cuaderno. Evaluacin Sumativa.
Cierre: Sntesis de evaluacin.

Desarrollo: Presentacin de Y. Recuerdan sonido de
Y como conector. Asocian a vocales ya, ye, yi, yo, yu.
Dibujan y escriben palabras con y. Ej. Yo yo, rey,
joya, etc. Copian grafia de palabras Sust. Propios y
Sust. Comunes., con y en su cuaderno. Leen pgina
46 de su texto de lectura en forma individual. Leen
palabras y oraciones ledas en la pgina 46 en voz
alta a solicitud del docente. Leen y dibujan palabras
con y en su cuaderno.
Cierre: Sntesis.
Desarrollo: Refuerzan Y en variadas fichas de
trabajo realizan actividades como:
1. Escriben auto dictado con ya ye yi yo yu,
INDICADORES DE EVALUACIN DE LA
CLASE
Reconocen y reproducen el sonido de todas
las letras.
Reconocen palabras que contienen las letras
Leen textos significativos apropiados a su
edad, aplicando su conocimiento de las cinco
vocales y todas las consonantes.
Leen en voz alta pronunciando cada palabra
con precisin.
Leen en voz alta respetando los puntos
seguidos y aparte.
Leen oraciones, detenindose en algunas
palabras, pero sin hacer lectura silbica en voz
alta.
las letras.
con precisin.
seguidos y aparte.
alta.
las letras.
EVALUACIN
Tipo,
Procedimiento,
Instrumento.
Evaluacin
Sumativa
Control Escrito
Gua de refuerzo
Evaluacion
Formativa
Actividad de
Clase
Lista de Cotejo
Evaluacion
Formativa
Actividades de
Clase
Ficha

adquirir fluidez:
algunas ocasiones
aparte
2. ordenan silabas para crear palabras

3. ordenan palabras para crear frases
4. crean oraciones a partir de una imagen
5. buscan palabras con y en sopa de letras.
Presentan para correccin. Comparten sus
respuestas y creaciones de texto. Corrigen escritura.
Cierre: Sntesis
Escribir oraciones completas para

transmitir mensajes.
Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio, para que pueda
ser leda por otros con facilidad.
Demostrar comprensin de narraciones
que aborden temas que les sean
familiares:
extrayendo informacin explcita e
implcita
respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito,
sobre los
textos (qu, quin, dnde, cundo, por
qu)
recreando personajes a travs de
distintas expresiones artsticas,
como tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas
describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionndolas
con
la historia
estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto
de la lectura
Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes.
Escribir con letra clara, separando las

con precisin.
seguidos y aparte.
alta.

Escuchan indicaciones de evaluacin.
Desarrollo: Completan evaluacin escrita
consonantes predominantes g, q, z.
Leen texto. Responden preguntas relacionadas
marcando con una X alternativa correcta. Escriben al
dictado oraciones completas. Escriben el nombre de
cada imagen. Completan palabras escribiendo la
silaba faltante discriminando entre dos silabas
dadas.
Cierre: Sntesis. Comentan evaluacin en forma
oral.

las letras.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita del texto o a informacin implcita
evidente.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas
sobre la historia, como qu sucede, quin
realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin,
cundo sucede y por qu sucede.
Caracterizan a los personajes a travs de
dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones
presentes en los textos narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos
ledos con los personajes, los acontecimientos y
los lugares presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre
una accin o un personaje de una historia leda.
Evaluacion
Sumativa
Control Escrito
Prueba
palabras con un espacio, para que pueda

ser leda por otros con facilidad.
adquirir fluidez:
algunas ocasiones
aparte
N
CLASE
FECHA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DE LA CLASE.
temtico - Actitudes
contexto, aplicando su
conocimiento de la
precisin, aunque se autocorrijan
el punto aparte

Desarrollo: El docente forma parejas con un alumno
con buen dominio lector y otro no. Reciben un texto
por pareja. Leen en turnos en voz alta. Esta accin
se realiza hasta obtener una excelente lectura del
texto. (Las parejas se mantienen hasta el final de la
unidad. El docente indica que deben apoyarse
mutuamente en esta actividad y que se realizara 1
vez a la semana.) Leen partes del texto al grupo. El
docente corrige marcacin de acento cuando
corresponde.
Cierre: Sntesis de la clase.
DURANTE ESTA SEMANA EVALUACIONES
VELOCIDAD Y DOMINIO LECTOR (21-25 DE
OCTUBRE)
LUNES 1B TARDE
MARTES 1A MAANA

con precisin.
seguidos y aparte.
alta.
Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la clase.
Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones de
trabajo.
Desarrollo: Presentacin de silabas ce ci. Recortan, pegan y
escriben palabras de auto dictado con ce ci. Orden silabas
para escribir en su cuaderno palabras con ce ci presentadas
en una ficha para pegar en el cuaderno. Ordenan palabras para
escribir en su cuaderno oraciones con ce ci presentadas en
una ficha que pegan en su cuaderno. Presentan para revisin.
Corrigen errores de escritura.
Evaluacin
Acumulativa
Actividad de
Clases:
Fluidez Lectora
Lista de cotejo
INDICADORES DE EVALUACIN DE
LA CLASE
Reconocen y reproducen el sonido de
todas las letras.
Reconocen palabras que contienen
las letras aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos apropiados
a su edad, aplicando su conocimiento de
consonantes.
Leen en voz alta pronunciando cada
palabra con precisin.
seguidos y aparte.
Leen oraciones, detenindose en
algunas palabras, pero sin hacer lectura
silbica en voz alta.
EVALUACIN
Tipo,
Procedimiento,
Instrumento.
Evaluacion
Formativa
Fichas ce ci
Lista de cotejo

Escriben oraciones sobre sus
lecturas.
Describen por escrito objetos o
personas.
Escribir oraciones completas

para transmitir mensajes.
Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser
leda por otros con facilidad.
conocimiento de la
el punto aparte

trabajo.
Desarrollo: Presentacin de H. Conocen grafema y fonema H.
Observan una serie de dibujos con h. Ej hada, humo, etc.
Relacionan que H no tiene sonido cuando es inicial o entre
vocales al observar palabras escritas en el pizarrn como Hora,
hola, ahora, ah, etc. Recortan, pegan y escriben en su
cuaderno ficha de auto dictado con H. Recortan y pegan
imgenes para crear oraciones. Leen oraciones creadas en voz
alta. Presentan para correccin de escritura.

el punto aparte
Evaluacion
Formativa
Actividades de
Clase
Ficha

seguidos y aparte.
lecturas.
personas.

conocimiento de la

todas las letras.
consonantes.

trabajo.
Desarrollo: Refuerzan concepto que H no tiene sonido cuando
es inicial o entre vocales al observar palabras escritas en el
pizarrn como Hora, hola, ahora, ah, etc. Enumeran palabras
con h. Refuerzan escritura en su cuaderno de escritura pagina
74. Escriben el grafema H. Reconocen silabas ha, he, hi, ho, hu.
Ordenan palabras para formar oraciones y escriben con letra
manuscrita. Presentan para correccin.

todas las letras.
consonantes.
seguidos y aparte.
Evaluacion
Formativa
Actividades de
Clase
Ficha

lecturas.
personas.

conocimiento de la
el punto aparte

trabajo.
Desarrollo: Presentacin de K. Conocen grafema y fonema k.
Copian en su cuaderno el Grafema K manuscrito. Dibujan
imgenes representativas Kilo y Kimono. Juegan a enumerar
palabras con K. Juegan a ordenar silabas para crear palabras
con k. en su cuaderno. Presentan para revisin.

lecturas.
personas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DE LA CLASE.
temtico - Actitudes
conocimiento de la
Evaluacion
Formativa
Actividades de
Clase
Ficha

seguidos y aparte.

N
CLASE
FECHA

todas las letras.
consonantes.
INDICADORES DE EVALUACIN DE
LA CLASE

trabajo.
Desarrollo: Presentacin de silabas ce ci. Recortan, pegan y
escriben palabras de auto dictado con ce ci. Orden silabas
para escribir en su cuaderno palabras con ce ci presentadas
en una ficha para pegar en el cuaderno. Ordenan palabras para
escribir en su cuaderno oraciones con ce ci presentadas en

todas las letras.
consonantes.
EVALUACIN
Tipo,
Procedimiento,
Instrumento.
Evaluacion
Formativa
Fichas ce ci
Lista de cotejo

el punto aparte
una ficha que pegan en su cuaderno. Presentan para revisin.

Corrigen errores de escritura.

lecturas.
personas.

conocimiento de la
el punto aparte

trabajo.
Desarrollo: Presentacin de H. Conocen grafema y fonema H.
Observan una serie de dibujos con h. Ej hada, humo, etc.
Relacionan que H no tiene sonido cuando es inicial o entre
vocales al observar palabras escritas en el pizarrn como Hora,
hola, ahora, ah, etc. Recortan, pegan y escriben en su
cuaderno ficha de auto dictado con H. Recortan y pegan
imgenes para crear oraciones. Leen oraciones creadas en voz
alta. Presentan para correccin de escritura.

todas las letras.
consonantes.
Evaluacion
Formativa
Actividades de
Clase
Ficha

seguidos y aparte.
lecturas.
personas.

conocimiento de la

seguidos y aparte.

trabajo.
Desarrollo: Refuerzan concepto que H no tiene sonido cuando
es inicial o entre vocales al observar palabras escritas en el
pizarrn como Hora, hola, ahora, ah, etc. Enumeran palabras
con h. Refuerzan escritura en su cuaderno de escritura pagina
74. Escriben el grafema H. Reconocen silabas ha, he, hi, ho, hu.

todas las letras.
consonantes.
Evaluacion
Formativa
Actividades de
Clase
Ficha

el punto aparte
Ordenan palabras para formar oraciones y escriben con letra

manuscrita. Presentan para correccin.

lecturas.
personas.

conocimiento de la
el punto aparte

seguidos y aparte.

trabajo.
Desarrollo: Presentacin de K. Conocen grafema y fonema k.
Copian en su cuaderno el Grafema K manuscrito. Dibujan
imgenes representativas Kilo y Kimono. Juegan a enumerar
palabras con K. Juegan a ordenar silabas para crear palabras
con k. en su cuaderno. Presentan para revisin.

todas las letras.
consonantes.
seguidos y aparte.
lecturas.
personas.
Evaluacion
Formativa
Actividades de
Clase
Ficha

Planif. Lenguaje Segundo Semestre - Unidad 4

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Curso: Primer ao Basico

ANEXO COLEGIO HALLEY

MARCELA SAZO VERA/BEATRIZ BAEZA RODRIGUEZ

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas.

Leer palabras aisladas y en

Inicio: Presentacin de la unidad. Conocen objetivos

Reconocen y reproducen el Evaluacin Formativa

Cierre: Revisin y correccin de auto dictado.

Leer textos breves en voz alta

Leer textos breves en voz alta

Leer textos breves en voz alta

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito

Reconocen y reproducen el Evaluacin Formativa

Leen con precisin palabras

precisin, aunque se auto corrijan

Desarrollo: Leen individualmente y en forma oral

Comprender textos aplicando

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito

Comprender textos aplicando

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito

Leer textos breves en voz alta para

2. ordenan silabas para crear palabras

Escribir oraciones completas para

vocales y todas las consonantes.

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito

Reconocen y reproducen el sonido de todas

palabras con un espacio, para que pueda

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito

Leen en voz alta pronunciando cada palabra

Escriben mensajes a otros.

Escribir oraciones completas

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la clase.

Leer textos breves en voz alta

Leen en voz alta pronunciando cada

Escribir oraciones completas

Reconocen y reproducen el sonido de

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la clase.

Reconocen y reproducen el sonido de

Escriben mensajes a otros.

Escribir oraciones completas

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la clase.

Escriben mensajes a otros.

Escribir con letra clara,

Leen en voz alta pronunciando cada

Escribir oraciones completas

Reconocen y reproducen el sonido de

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la clase.

Reconocen y reproducen el sonido de

Leer textos breves en voz alta

una ficha que pegan en su cuaderno. Presentan para revisin.

Escriben mensajes a otros.

Escribir oraciones completas

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la clase.