PLANIFICACION CLASE A CLASE

Curso: Primer ao
Asignatura: Artes Visuales
Semestre: Primero 2015
ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DE LA UNIDAD

ANEXO COLEGIO HALLEY

PROFESOR(A)

BEATRIZ BAEZA RODRGUEZ/ PAULA BRAVO MENESES

YO Y MI ENTORNO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Habilidades:
Observacin de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y a
travs de fotografas y videos.
Creacin de trabajos de arte basados en la observacin del entorno.
Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte,
usando diferentes medios.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresin y creatividad visual mediante la experimentacin.

INDICADORES DE LA UNIDAD:

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo* (OA1)

Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias

e imaginacin.
Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte
(aspecto fsico, rasgos de carcter).
Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos
mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.
Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos,
experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos,
cumpleaos, visitas, entre otros).
Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por
ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada,
recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de lneas.
Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.
Aplican diferentes tipos de lneas en sus dibujos y pinturas para expresar
diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relmpago, viento,
nube, entre otros.).

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:

lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fros y clidos)
textura (visual y tctil) (OA 2)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la

experimentacin con:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,

Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.

Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito,
lpices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola

pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes Digitales

herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel,
tijera, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
(OA 3)

fra, entre otros).

Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en dibujos y pinturas
acerca de s mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de
lneas

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,

usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)

Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.

Hablan de los trabajos que ms les gustan.
Describen trabajos de arte en relacin a: - las emociones y sensaciones que
transmiten.- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos
expresivos.
Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte

Actitudes:
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las Matemticas

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

CONOCIMIENTOS:

Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de cera, pastel graso, entre otros.
Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel.
Procedimientos de corte y pegado con materiales de reciclaje y textiles.
Lenguaje visual: lnea: gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.

N
CLASE
FECHA
N1

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE DE LA CLASE.
Habilidades O. A. Eje
temtico - Actitudes
Expresar y crear trabajos de
arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida
cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del
mundo* (OA1)

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin de la unidad.
Conocen tema a trabajar : caractersticas
personales y de sus compaeros, (altura,
color de pelo, color de ojos, entre otros)
Conocen estrategias a trabajar.
Escuchan instrucciones.
DESARROLLO:
Realizan dinmica grupal de integracin
Se paran frente al compaero con los ojos
vendados e intentan reconocerlo

INDICADORES DE
EVALUACIN DE LA CLASE
Identifican caractersticas
personales y las expresan en
trabajos de arte (aspecto fsico,
rasgos de carcter).

EVALUACIN
Tipo, Procedimiento,
Instrumento.
Evaluacin formativa
Lista de cotejo

Dibujan en sus cuadernos a sus compaeros,

destacando las caractersticas fsicas ms
relevantes.
CIERRE:
Revisin del cuaderno, exponen sus trabajos
N2

N3

Expresar y crear trabajos de

arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida
cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del
mundo* (OA1)

Expresar y crear trabajos de

arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida
cotidiana y familiar
entorno artstico: obras
de arte local, chileno,
latinoamericano y del
resto del mundo* (OA1)

INICIO:
Recuerdan clase anterior.
Conocen tema de la clase: Autorretrato.
Conocen estrategia.
Escuchan instrucciones.
DESARROLLO:
Con ayuda de una lmina y espejo, los alumnos
dibujan sus retratos
Pintan con tempera el retrato, utilizando tcnica
digital para colorear
CIERRE:
Dejan secar, ordenan y exponen sus trabajos en
el diario mural
INICIO:
Recuerdan clase anterior.
Conocen tema de la clase: Mi vida cotidiana.
Conocen estrategia.
Escuchan instrucciones.
DESARROLLO:
Los estudiantes comentan acerca de las
actividades que desarrollan en su vida cotidiana,
guiados por el docente con preguntas como:
qu hago cuando me despierto? Basados en la
conversacin, seleccionan una de las de las
actividades mencionadas y la dibujan, usando
plumones sobre cartulina.

Identifican caractersticas
personales y las expresan en
trabajos de arte (aspecto fsico,
rasgos de carcter).

Desarrollan ideas para

sus trabajos de arte,
basndose en sus
experiencias e
imaginacin.

Evaluacin formativa
Lista de cotejo

Evaluacin formativa
Lista de cotejo

CIERRE:
Revisin de la actividad, se aclaran las dudas
N4

Expresar y crear trabajos de

arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida
cotidiana y familiar
entorno artstico: obras

INICIO:
Recuerdan clase anterior.
Conocen tema de la clase: Actividades que
realizan mis amigos.
Conocen estrategia.
Escuchan instrucciones.
DESARROLLO:
Guiados por el docente los estudiantes

Describen lo que observan en

su vida cotidiana y en
fotografas de ellos mismos, de
sus familias, de sus pares y de
su entorno.

Evaluacin formativa
Lista de cotejo

de arte local, chileno,

latinoamericano y del
resto del mundo* (OA1)

conversan acerca de las actividades que

realizan con sus amigos por medio de preguntas
como: cules son sus amigos dentro del
curso?
Se dibujan a s mismos realizando la actividad
que ms les gusta realizar con sus amigos,
usando lpices de cera en sus cuadernos.
CIERRE:
Revisin del trabajo en clases, se aclaran las
dudas

N5

Expresar y crear trabajos de

arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida
cotidiana y familiar
entorno artstico: obras
de arte local, chileno,
latinoamericano y del
resto del mundo* (OA1)

Inicio
Recuerdan clase anterior.
Conocen tema de la clase: Los alimentos
Conocen estrategia.
Escuchan instrucciones.
Desarrollo:
Los estudiantes comentan acerca de los lugares
donde se adquieren alimentos y otros productos
de uso cotidiano, guiados por el docente con
preguntas como:
qu comemos en nuestras casas?
dnde se compran los alimentos para mi
casa? (feria, supermercado, almacn, carnicera,
verdulera, panadera, otros)
qu cosas hay en esos lugares? (verduras,
frutas, pescados, carne, harina, arroz, otros)
cmo ordenan los productos? (en estanteras,
cajones, mesones, otros)
qu colores observamos?
A partir de la conversacin acerca de los lugares
donde adquieren alimentos, los estudiantes
representan uno de los lugares descritos,
usando tcnicas mixtas. Para esto:
en grupos pequeos, seleccionan un sector del
lugar que desean dibujar
dibujan y pintan, usando lpices de cera
modelan con plasticina los diferentes productos
que se encuentran en el lugar (verduras, frutas,
tarros, entre otros)
pegan los productos modelados sobre sus
trabajos con cola fra
! Observaciones al docente:
Si el establecimiento se encuentra cerca de
alguna feria, almacn o supermercado, se
puede realizar una visita para observar y luego
comentar, utilizando las preguntas de la

Describen lo que observan en su

vida cotidiana y en fotografas
de ellos mismos, de sus familias,
de sus pares y de su entorno.

Evaluacin formativa
Trabajo grupal
Lista de cotejo

actividad y otras que el docente estime

necesarias.
CIERRE:
Revisin del trabajo en cl
cases, se aclaran laso dudas.
Se pide una foto familiar para la prxima clase
N6

N7

Expresar y crear trabajos de

arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida
cotidiana y familiar
entorno artstico: obras
de arte local, chileno,
latinoamericano y del
resto del mundo* (OA1)

Expresar y crear trabajos de

arte a partir de la observacin
del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas
entorno cultural: vida

Inicio
Recuerdan clase anterior.
Conocen tema de la clase: Vida familiar
Conocen estrategia.
Escuchan instrucciones.
Desarrollo:
Los estudiantes traen a la clase fotografas de
sus familias, las observan e identifican
caractersticas de su familia, guiados por el
docente mediante preguntas como:
Cmo es mi familia? (alegre, divertida,
enojona, etc.)
Cuntos somos en nuestra familia? Cmo
se llama cada uno de sus integrantes?
Cuntos hermanos somos? En qu lugar
estoy yo de acuerdo a mi edad? (mayor, menor,
del medio, otros)
Qu actividades hacemos generalmente
juntos?
Qu es lo que ms me gusta hacer con mi
familia?
Tenemos alguna mascota? Qu animal es?
Cmo se llama?
Se resumen las ideas planteadas oralmente. Los
estudiantes seleccionan aquella actividad que
ms les gusta hacer en familia y la dibujan,
usando lpices de cera y plumones,
para luego representarla a sus compaeros por
medio de la mmica y la expresin corporal.
CIERRE:
Revisin del trabajo en clases, se aclaran las
dudas.
Inicio
Recuerdan clase anterior.
Conocen tema de la clase: Mundo mgico
Conocen estrategia.
Escuchan instrucciones.
Desarrollo:
Los estudiantes describen lo que sienten y

Describen lo que observan en su

vida cotidiana y en fotografas de
ellos mismos, de sus familias, de
sus pares y de su entorno.

Evaluacin formativa
Lista de cotejo

Expresan emociones e ideas en

dibujos y pinturas acerca de s
mismos, experiencias familiares
y cotidianas (por ejemplo:
comidas familiares, paseos,
cumpleaos, visitas, entre otros).

Evaluacin formativa
Lista de cotejo

cotidiana y familiar
entorno artstico: obras
de arte local, chileno,
latinoamericano y del
resto del mundo* (OA1)

piensan acerca de lo que ven a travs de la

ventana de su pieza, guiados por preguntas
como:
Qu ven desde la ventana de su pieza?
Les gusta o no? Por qu?
Si pudieran cambiar lo que ven a travs de sus
ventanas, qu les gustara ver?
Imaginan que pueden ver un mundo mgico a
travs de la ventana de su casa y dialogan sobre
lo que hay en ese mundo mgico. A continuacin
los estudiantes lo dibujan sobre medio pliego de
cartn y lo pintan con tmperas, pinceles y
pastel graso.
CIERRE:
Revisin del trabajo en clases, se aclaran las
dudas. Exponen sus trabajos a los dems.

EVALUACIN DE LA UNIDAD
N
CLASE
FECHA
N8

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A
EVALUAR

INDICADORES DE
EVALUACIN

ACTIVIDAD

CRITERIO DE
EVALUACIN

Expresar y crear trabajos de arte a

partir de la observacin del:
entorno natural: paisaje, animales y
plantas
entorno cultural: vida cotidiana y
familiar
entorno artstico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto del
mundo

Desarrollan ideas para

sus trabajos de arte,
basndose en sus
experiencias e
imaginacin.
Identifican
caractersticas
personales y las
expresan en trabajos de
arte (aspecto fsico,
rasgos de carcter).
Describen lo que
observan en su vida
cotidiana y en fotografas
de ellos mismos, de sus
familias, de sus pares y
de su entorno.
Dibujan y expresan
emociones e ideas en
dibujos y pinturas acerca
de s mismos,
experiencias

Guiados por el docente,

los estudiantes
conversan acerca de las
celebraciones familiares.
Basados
en ellas y en grupos
pequeos, seleccionan
una y la expresan por
medio de un relieve.
Para esto:
Dibujan la escena de la
celebracin.
Pintan usando lpices
de cera y pasteles
grasos.
Realizan los detalles
de su trabajo, pegando
diferentes objetos de
reciclaje (por ejemplo:
lana para el pelo,
lentejuelas en los
sombreros, pedazos de

Al evaluar, se sugiere
considerar los siguientes
criterios:
Cuando los estudiantes
desarrollan sus trabajos:
Representan
expresivamente una
celebracin familiar.
Experimentan con
plumones y lpices de
cera.
Demuestran disposicin
y esfuerzo al desarrollar
sus trabajos.
Cuando revise trabajos
de arte, observe si los
estudiantes:
Expresan ideas
personales acerca de
fiestas familiares.
Pintan con lpices de
cera y plumones de

PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Sumativa
Lista de cotejo
Expresan ideas
personales acerca de
fiestas familiares.
Pintan con lpices de
cera y plumones de
diferentes maneras.

familiares y cotidianas
(por ejemplo: comidas
familiares, paseos,
cumpleaos, visitas,
entre otros).

envases de tetrapack al
revs
para los adornos).

diferentes maneras.