CONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS

Pregunta
Cmo se introduce en Mxico la
etnografa aplicada a la investigacin
educativa?

Cmo parece funcionar la etnografa

en las polticas nacionalistas
postrevolucionarias?
Que sucede con el campo de la
investigacin educativa?

Qu exige el desconocimiento de los

debates epistemolgicos que encierra
el quehacer antropolgico?

Qu han tenido que hacer los

investigadores educativos?

Cmo pueden organizarse las

investigaciones etnogrficas?

Respuesta
Se introduce e manera sistemtica a
finales de la dcada de los setenta,
desde los aos veinte y cuarenta del
siglo xx se realizan investigaciones
antropolgicas que adaptan este
mtodo de investigacin a algunos
estudios realizados en escuelas.
Parece funcionar como una tcnica de
investigacin til para recolectar datos
y validar hiptesis.
No se agota, sin embargo, con el
tratamiento de las dimensiones
histricas y socioculturales que
intervienen en las prcticas escolares.
Exige que la nueva comunidad de
etngrafos educativos abunde en el
sentido de sus indagaciones, as como
en las discusiones metodolgicas que
pueden ayudarlos a construir mejores
vas de acceso a la cultura escolar.
Han debido elaborar sus propias
construcciones epistemolgicas y optar
por algn tipo de enfoque que les
permita solucionar los problemas
metodolgicos implicados.
Otros investigadores en condiciones
institucionales similares o distintas,
interesados en enfoque menos
ortodoxo, ms que dar una deficion
epistemolgica de sus quehaceres,
califican sus proyectos como
cualitativos, asumen sus perspectivas
etnogrficas como relativamente
validas, o intentan formarse al lado de
acadmicos consolidados.
Pueden organizarse de distintas
maneras gracias al contexto poltico y
acadmico en que los autores elaboran

Qu busca la etnografa holstica?

Que define el interaccionismo

simblico?

Qu estudia la psicologa ecolgica?

Con que tiene que ver la etnografa
educativa?

Quin es el padre de la etnografa?

Qu fue lo que hizo malinowski?

Qu afirman en cuanto a la
fenomenologa social?
Qu debe hacer la etnografa
educativa?

Cules son los dos desafos

epistemolgicos que se derivan de la
revisin de las propuestas
metodolgicas?

sus particulares organizaciones, y a los

problemas tericos, metodolgicos o
epistemolgicos que les interese
resolver.
Busca definir las creencias y prcticas
de un grupo para mostrar su unidad
cultural.
Define la realidad como una
construccin social talque invita a
interpretar aquello que es significativo
para los autores, con el supuesto de
que la persona se construye al
interactuar con los dems y al asumir
diversas funciones en situaciones
sociales especficas.
Estudia los caracteres distintivos de un
grupo cultural.
Tiene masque ver con la orientacin
epistemolgica dela que parte el
investigador que con los modos en que
recopila sus datos.
El padre de la etnografa es Malinowski
Fue quien le otorgo importancia capital
a la introduccin y participacin del
investigador en las actividades
cotidianas del grupo estudiado, critico
las conjeturas de los evolucionistas y
los difusionistas de la dcada de 1920.
Afirman que la vida social est
conformada por realidades mltiples o
sub universos simblicos.
Debe hace aos adems de
documentar la vida cotidiana en las
escuelas y salones de clase, debe
abarcar el anlisis de los procesos
histricos, sociales y estructurales que
intervienen en su generacin.
El primer reto es la necesidad de
establecer articulaciones
epistemolgicas entre las situaciones
particulares que documentan el

etngrafo y los procesos sociales ms

amplios en que dichas situaciones se
insertan.
El segundo estrechamente relacionado
con el anterior, radica en sacar en la luz
el sentido poltico de nuestras
inscripciones e interpretaciones.