Historia Del México Contemporáneo 1

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje
HISTORIA DEL MEXICO CONTEMPORANEO
Clave
Tipo
Carcter
Semestre
1600
Obligatoria
Bsico
Cuarto
Periodo escolar
Crditos
Horas semana
Horas semestre
Fase II
3T
1P
64
Ncleo de formacin
Ciencias Sociales.
Propsito del ncleo de

formacin
Valorar los principales hechos que marcaron la conformacin de la historia en sus

dimensiones poltica, social, econmica, cultural, religiosa y geogrfica del entorno
local, regional, nacional e internacional a partir de la produccin cultural de la
existencia humana y su representacin simblica, reformulando la historia como
ciencia social que le permita la capacidad de accin y reflexin para contribuir a la
construccin de un proyecto de vida y de nacin.
Eje integrador
Participa con responsabilidad en la sociedad.
Unidades de aprendizaje
antecedentes
simultneas
Historia y Geografa de Campeche

Historia de la Cultura
Historia de Mxico
Principios de geometra Analtica

Qumica moderna
Fsica
Metodologa de la Investigacin
Lengua extranjera IV (Ingls)
Orientacin Educativa
consecuentes
Historia de nuestro tiempo
Perfil docente
Formacin en el rea de Historia

Formacin didctico-pedaggica
Competencias docentes
Requeridas
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin
institucional.

Descripcin de la unidad de aprendizaje
Historia de Mxico Contemporneo se presenta como la continuacin del curso de Historia de Mxico. Por lo
consiguiente, sus contenidos se vinculan estrechamente con el estudio de hechos trascendentales que han
incidido en la conformacin del Mxico actual. Al mismo tiempo, Historia y Geografa de Campeche permite al
estudiante contextualizar los acontecimientos locales con las polticas nacionales, adoptadas por la federacin.
Por su parte, Historia de la Cultura aporta la contextualizacin de la problemtica nacional.
A su vez, Historia de Mxico Contemporneo se relaciona con Historia de nuestro tiempo, porque para entender
la situacin actual de este pas se debe de proporcionar un panorama mundial que permita comprender la
influencia internacional en la nacin mexicana.
Por otro lado, Historia de Mxico Contemporneo requiere de indagacin contante en fuentes histricas y
bibliogrficas, para procesar, comprender e interpretar los acontecimientos que han servido para la conformacin
de este pas.
En esta unidad de aprendizaje se hace el estudio de los momentos coyunturales que han dado origen a la
problemtica nacional actual, para comprender su impacto en el desarrollo econmico, poltico y social en el
desarrollo del pas. As mismo, con esta materia se pretende formar una mentalidad crtica, analtica y propositiva
en los estudiantes, quienes se consideran sujetos activos, reflexivos, y con la capacidad de construir saberes a
partir de su experiencia y conocimiento previos. Cabe sealar que en Historia de Mxico Contempornea se
fomenta la libre expresin de los jvenes y, al mismo tiempo, una actitud respetuosa, emptica y tolerante
respecto a la de los dems.
El profesor de Historia de Mxico es un mediador entre los contenidos y el estudiante; disea y planea
actividades interesantes y significativas; usa recursos diversos e innovadores para el aprendizaje de esta
asignatura.
En la interaccin en el aula se comparten responsabilidades y la funcin principal de la evaluacin es la
retroalimentacin continua del proceso educativo con la intencin de mejorarlo de forma permanente.
Propsitos de la
unidad de
aprendizaje
1.-Analizar los momentos coyunturales que han dado origen a la problemtica nacional
actual, para comprender su impacto en el desarrollo social, econmico y poltico del pas.
2.-Propiciar que el alumno se exprese y se comunique adecuadamente, a partir de su legado
histrico y proceso social del que forma parte.
3.-Contribuir al desarrollo de las competencias genricas y disciplinares, requeridas en el
perfil de egreso de la EMS.

Competencias
genricas
Competencias
disciplinares
bsicas
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales
Maneja las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en el
Mundo, Mxico y Campeche con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y
las desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y
geogrficas de un acontecimiento.
Evala las funciones de las Leyes y su transformacin en el tiempo.
Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados
dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Analiza las funciones de las Instituciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan su vida.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas
sociopolticos.
Estructura de la unidad de aprendizaje

Unidad I
El Estado mexicano moderno (1876-1917)
Unidad II
Institucionalizacin del Estado Mexicano(1917-1940)
Unidad III
La consolidacin del Estado Mexicano (1940-1970)
Unidad IV
La crisis del Estado Nacional en el Mxico contemporneo (1970-actualidad)

Unidad I
Competencias
disciplinarias bsicas
El Estado mexicano moderno (1876-1917)
Sesiones
previstas
15
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
sociopolticos.
Evidencia(s) de
desempeo
Biografa
sociocultural de
Porfirio Daz
Cuadro
Comparativo de
los perodos de
gobierno de
Porfirio Daz,
destacando los
aspectos
poltico,
econmico,
social y cultural
de cada uno de
ellos.
Diseo y
presentacin en
Power Point de
las causas y la
situacin del
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES
1.
2.
3.
PROCEDIMENTALES
Caractersticas
econmicas,
polticas y sociales
de Mxico durante
los gobiernos de
Porfirio Daz.
Describe
la
situacin
econmica, poltica y social
que se vivi en el pas
durante el Porfiriato
Realiza visitas de prctica a ex
haciendas de la comunidad
La
Revolucin
Mexicana
Etapas de la
Revolucin.
Identifica las causas de

Movimiento Revolucionario
de 1910
La Constitucin de
1917
Compara
los
planes
revolucionarios
que
se
promulgaron
en
las
diferentes
etapas
del
movimiento
Determina
los
logros
alcanzados en el desarrollo de
la lucha armada y su impacto
en
la
sociedad
contempornea.
Analiza el contenido de los
ACTITUDINALES
Muestra disposicin
trabajar en equipo.
para
Evidencia
apertura
y
tolerancia
a
las
transformaciones que se dan
en su entorno.
Reconoce, respeta y cumple
disposiciones oficiales de
carcter legal.

pas previo a la
Revolucin
Mexicana.
principales artculos de la
Constitucin de 1917.
Cuadro
Sinptico de las
Etapas de la
Revolucin
Mexicana.
Lnea del
tiempo sobre
los hechos o
sucesos
destacados
durante la
Revolucin
Mexicana
Ensayo sobre el
contenido y la
importancia
social, de los
artculos: 3,
27, 123 y 130
de la
Constitucin de
1917.
Situacin de
aprendizaje
ABP
Nivel de
desempeo
Anlisis:
Relacin
Generalizaciones
Secuencia didctica 1
Apertura
Actividades del alumno

1.
2.
3.
Participa en lluvia de ideas

Trabaja individual y grupalmente
siguiendo las indicaciones del facilitador.
Responde a preguntas dirigidas.
(15 sesiones)
Recursos didcticos
Mecanismo/instrumento
de evaluacin
Fuentes de informacin
documental y en lnea
Heteroevaluacin. La realiza
el facilitador utilizando la
tcnica
de
preguntas
guiadas y los alumnos
responden con lluvia de

ideas,
realiza
una
evaluacin diagnstica del
conocimiento.
Desarrollo
4.
5.
6.
Realiza una investigacin documental

Se organiza en grupos de trabajo para
investigar y presentar sus resultados
Analiza la informacin y hace propuestas
para enriquecer el trabajo.
Cierre
7.
8.
Entrega en forma individual o en

equipo cada una de las evidencias
de desempeo programadas.
Presenta conclusiones.
Fuentes de informacin
documental y en lnea
Hojas de rotafolio
Can
Pantalla
CPU
Coevaluacin.
Los
estudiantes organizados en
pequeos grupos,
se
intercambian
las
investigaciones
para
evaluarse y utilizan como
instrumento una lista de
cotejo proporcionada por el
docente.
Documento impreso
Recursos audiovisuales
Fotos
Imgenes
Mapas
CD, USB
Heteroevaluacin, La realiza
el profesor al evaluar las
conclusiones hechas por los
estudiantes de manera
individual y utiliza para ello
una lista de cotejo.
Autoevaluacin.
Los
estudiantes en grupos
realizan su autoevaluacin.
Competencias genricas desarrolladas

Maneja las TIC para obtener informacin y expresar ideas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalece sus debilidades
Sigue instrucciones y procedimiento de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
UNIDAD II
Competencias
Institucionalizacin del Estado Mexicano (1917-1940)
Sesiones
previstas
15
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante

transformacin.
impactan su vida.

Evidencia(s) de
desempeo
Mapa
conceptual de
las medidas
impulsadas por
Carranza
durante su
gobierno.
Cuadro
sinptico sobre
la finalidad de
los
movimientos
armados: plan
de Agua Prieta y
Rebelin
Delahuertista.
Elaborar un
rotafolio sobre
las
caractersticas
sociopolticas
de los gobiernos
de lvaro
Obregn y
Calles.
CONCEPTUALES
1.
2.
3.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Primeros gobiernos
posrevolucionarios,
de Venustiano
Carranza a Lzaro
Crdenas.
Investiga y analiza las

acciones
gubernamentales
emprendidas para cumplir los
postulados de la Revolucin.
Muestra apertura y tolerancia

a las transformaciones que se
dan en su entorno.
Proceso de
institucionalizacin
del Estado
Mexicano.
Argumenta la importancia de
la Institucionalizacin del
pas, para alcanzar su
desarrollo como Nacin.
Conflictos:
La Guerra Cristera.
La Expropiacin
Petrolera.
Describe el desarrollo de la
Guerra
Cristera
y
la
Expropiacin Petrolera e
identifica el cumplimiento del
estado de derecho en ambos
casos.
Elaborar una
planilla de las
caractersticas
de la Guerra
Cristera
Cuadro
comparativo de
las acciones
llevadas a cabo
por los
presidentes que
gobernaron
durante el
Maximato.
Monografa de
Evidencia disposicin
trabajar en equipo.
para
Valora
y
respeta
instituciones del pas.
las
Reconoce, respeta y cumple

disposiciones oficiales de
carcter legal

la Expropiacin
Petrolera.
Situacin de
aprendizaje
Expositivo
Nivel de
desempeo
Anlisis
Relacin
Especificaciones
Desarrollo
Apertura
(15 sesiones)
Recursos didcticos
1. Participa en ejercicios de retroalimentacin.

2. Participa en lluvia de ideas
3.- Se organiza en grupos de trabajo para realizar
investigacin documental y en lnea.
Bibliografa
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
Pginas electrnicas
4.-Trabaja individual y grupalmente siguiendo las

indicaciones del facilitador.
5.- Expone ante el grupo.
6. Trabaja en forma colaborativa reportes de
investigaciones.
7. Contribuye en la elaboracin de documentales y
material multimedia.
Bibliografa
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
Pginas electrnicas
CD, USB
Can, CPU
Mecanismo/instrum
ento de evaluacin
Autoevaluacin,
el
facilitador utilizando
la
tcnica
de
preguntas
guiadas,
los
alumnos
responden con lluvia
de ideas, y realizan
una
evaluacin
diagnstica.
Heteroevaluacin, el
facilitador evala la
exposicin
del
estudiante mediante
una
gua
de
observacin y
el
reporte
de
investigacin a travs
de una lista de cotejo.
El
estudiante
intercambia
el
reporte
de
investigacin entre

los grupos y son
evaluados por sus
compaeros
(coevaluacin).
Cierre
8.-Entrega de evidencias en forma individual o

equipo.
9.-Presentacin de conclusiones
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
CD, USB
Heteroevaluacin, el
facilitador recibe las
conclusiones hechas
por los estudiantes
de manera individual
y a travs de una lista
de cotejo evala.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Unidad III
Competencias
La consolidacin del Estado Mexicano (1940-1970)
Sesiones
previstas
17

sociopolticos.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.

Evidencia(s) de
desempeo
Investigacin
documental
sobre los tipos
de
Presidencialismo
CONCEPTUALES
1.
2.
Reporte de
lectura del
Milagro
Mexicano
Rotafolio
integrado por
cuadros
sinpticos que
contengan los
aspectos
econmicos y
polticos del
Desarrollo
Estabilizador
Investigacin
documental de
los conflictos
sociales del 40 al
70
Resumen sobre
la posicin de
Mxico durante
la Segunda
Guerra Mundial
El Presidencialismo:
3.
4.
Colaboracionism
o de clases
Populismo
El
crecimiento
econmico:
El
milagro
Mexicano
La
industrializaci
n del pas.
El Desarrollo
Estabilizador
Conflictos sociales:
Ferrocarrilero
Magisterial
Obreros
Estudiantil
La Guerra Sucia
Poltica exterior:
Postura
de
Mxico ante la
Segunda
Guerra
Mundial.
Tratado
de
Tlatelolco
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Emite juicios acerca de las

ventajas y desventajas del
Presidencialismo.
Muestra apertura y tolerancia

a las transformaciones que se
dan en su entorno.
Interpreta el manejo de la
economa, para analizar el
crecimiento econmico del
pas.
Evidencia disposicin
trabajar en equipo.
Relaciona las causas y

consecuencias
de
los
conflictos sociales con las
trasformaciones en la vida
democrtica del pas.
Investiga la poltica exterior
de Mxico.
Ensayo del
Tratado de
Tlatelolco.
10
para
Respeta las opiniones de los

dems.

Situacin de
aprendizaje
Expositivo
Resolucin de ejercicios
Investigacin basada en Internet
Nivel de
desempeo
Anlisis
Relacin
Generalizaciones
Secuencia didctica 3 (17 sesiones)

Recursos didcticos
Participa en lluvia de ideas

Responde preguntas guiadas
Participa en dinmica de integracin
Pginas electrnicas
Bibliografa
Diferentes mapas
Cartulina
Heteroevaluacin, el
la
tcnica
de
preguntas guiadas y
los
alumnos
de ideas, realiza una
evaluacin
diagnstica
del
conocimiento
del
grupo,
4.
5.
6.
7.
8.
Exposicin del alumno.

Responde a preguntas dirigidas.
Trabaja individual y de manera grupal.
Elabora evidencias.
Analiza informacin.
Mapas cartogrficos
Biografas
Planillas
Pginas electrnicas
Coevaluacin,
los
estudiantes
se
intercambian
los
mapas cartogrficos
con base en una lista
de cotejo
y se
evalan.
El facilitador evala al
estudiante conforme
a una gua de estudio
en su exposicin y el
contenido
del
trabajo,
(heteroevaluacin).
Desarrollo
Apertura
1.
2.
3.
9.
Presenta de manera individual o grupal

su producto
10. Presenta conclusiones
Cierre
Mecanismo/instrum
ento de evaluacin
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
CD, USB
11
Heteroevaluacin, el
conclusiones hechas
por los estudiantes
de cotejo evala.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciona
acuerdo a su relevancia y confiabilidad
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas o grficas.
Unidad IV
Competencias
La crisis del Estado Nacional en el Mxico

contemporneo (1970 - actualidad)
Sesiones
previstas
17
impactan su vida.
sociopolticos.
Evala las funciones de las Leyes y su transformacin en el tiempo.
Valora distintas prcticas sociales, mediante el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural con una actitud de respeto.
12

Evidencia(s) de
desempeo
Mapa
conceptual
Cuadro
sinptico
Documentales
Ensayo
Cuadro
comparativo
Diseo y
presentacin de
productos
multimedia
CONCEPTUALES
1.-Panorama de la
economa nacional en las
ltimas dcadas.
La globalizacin
econmica
2.- La democratizacin
del pas:
La crisis del
Presidencialismo
El Movimiento
Zapatista en Chiapas
3.- Problemtica social.
Movilizaciones
sociales
4.- Retos del siglo XXI.
PROCEDIMENTALES
Analiza la inestabilidad
econmica del pas y sus
repercusiones en la
sociedad.
Argumenta acerca de los
acontecimientos que
ocasionaron la
democratizacin de Mxico.
Investiga la problemtica
social de Mxico en la
actualidad.
Ciclo de debates de
problemtica sociales
Genera juicios y hace
propuestas de accin para
mejorar el pas.
Situacin de
aprendizaje
Expositivo
Aprendizaje cooperativo
ABP
Nivel de
desempeo
Sistema de metacognicin:
Monitoreo de procesos
Monitoreo de la claridad
Monitoreo de precisin
13
ACTITUDINALES
Asume un papel de
compromiso y solidaridad en
el trabajo colaborativo.
Respeta las opiniones de los
dems y exige el mismo
respeto por las suyas.
Demuestra una actitud
comprometida con su pas.

(17 sesiones)
Recursos didcticos
Pginas electrnicas
Bibliografa
Heteroevaluacin, el
la
tcnica
de
preguntas guiadas y
los
alumnos
de ideas, realiza una
evaluacin
diagnstica
del
conocimiento
del
grupo.
4.-Participa en la elaboracin de
documentales
5.-Exposicin del alumno
6.-Responde a preguntas dirigidas
7.-Trabaja individual y de manera grupal
8.-Analiza informacin
9.-Elabora evidencias
Pginas electrnicas
Cartulina
Papel bond
Can, CPU
CD, USB
Impresiones
Heteroevaluacin, el
facilitador mediante
la
tcnica
de
preguntas
guiadas
evala la respuesta
de
los
alumnos
plasmadas en una
hoja de cartulina, el
contenido de los
documentales
utilizando una lista de
cotejo y la exposicin
del estudiante en
apego a la gua de
observacin.
10.- Presenta de manera individual o

grupal su producto
11.- Presenta conclusiones
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
CD, USB
Apertura
1.- Participa en lluvia de ideas

2.-Responde preguntas guiadas
3.-Participa en dinmica de integracin
Desarrollo
L estudiante se
Mecanismo/instrum
ento de evaluacin
14
Heteroevaluacin, el
conclusiones hechas
por los estudiantes
de cotejo evala.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Busca, soluciona, organiza estructuras, analiza y sintetiza.
Bibliografa sugerida
Hctor Barroy Snchez, Historia de Mxico, 4. Edicin, Editorial Mc Graw Hill, Mxico 2008
Josefina Zoraida Vzquez, Historia de Mxico, Editorial Santillana Mxico 1998
Amalia Lpez Reyes, Jos Manuel Lozano Fuentes, Historia General de Mxico, Editorial CECSA, Mxico 1999
Gloria Delgado de Cant, Historia de Mxico, Tomo I, Editorial Alambra , Mxico 1997
Daniel Coso Villegas, Historia Mnima de Mxico, El Colegio de Mxico, Mxico 1997
Mirna Bentez Jurez, Historia de Mxico II, Ed. Nueva Imagen, 1999.
Sitios de Internet:
http://atenea.eduteka.org
http://es.wikipedia.org
http://www.google.com
http://www.editorialclio.com.mx
Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar
Rbrica holista (criterios de evaluacin)
Participacin en clase
Producto
Examen
Muestra inters por realizar las actividades especificadas

Ejecuta las instrucciones que se pide en la clase
Realiza las tareas que le corresponde en las actividades
en equipo
Elabora el producto atendiendo los parmetros
indicados.
Elabora el producto con limpieza, orden, organizacin y
estructura.
Cumple con la informacin solicitada en el producto.
Entrega oportuna de lo solicitado
Examen.
15
Ponderacin
30%
(Cada indicador
vale 10%)
30%
(Cada indicador
vale 10%)
40%

Elaboracin:
Lizett del Carmen Ortega Aranda.- laranda_75@hotmail.com

Romn Jess Carrillo Uc.- rjcarriuc@hotmail.com
Jos Encarnacin Saravia Cu. josesaraviacua@hotmail.com
Roger Joaquin Wong Santos.- wong-oriente@hotmail.com
Asesora metodolgica:
Fecha de aprobacin:
16

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

HISTORIA DEL MEXICO CONTEMPORANEO

Propsito del ncleo de

Valorar los principales hechos que marcaron la conformacin de la historia en sus

Participa con responsabilidad en la sociedad.

Historia y Geografa de Campeche

Principios de geometra Analtica

Formacin en el rea de Historia

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

Estructura de la unidad de aprendizaje

El Estado mexicano moderno (1876-1917)

Institucionalizacin del Estado Mexicano(1917-1940)

La consolidacin del Estado Mexicano (1940-1970)

La crisis del Estado Nacional en el Mxico contemporneo (1970-actualidad)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

El Estado mexicano moderno (1876-1917)

Identifica las causas de

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Actividades del alumno

Participa en lluvia de ideas

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Realiza una investigacin documental

Entrega en forma individual o en

Competencias genricas desarrolladas

Institucionalizacin del Estado Mexicano (1917-1940)

Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Investiga y analiza las

Muestra apertura y tolerancia

Reconoce, respeta y cumple

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Actividades del alumno

1. Participa en ejercicios de retroalimentacin.

4.-Trabaja individual y grupalmente siguiendo las

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

8.-Entrega de evidencias en forma individual o

Competencias genricas desarrolladas

La consolidacin del Estado Mexicano (1940-1970)

Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Emite juicios acerca de las

Muestra apertura y tolerancia

Relaciona las causas y

Respeta las opiniones de los

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Secuencia didctica 3 (17 sesiones)

Participa en lluvia de ideas

Exposicin del alumno.

Presenta de manera individual o grupal

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

La crisis del Estado Nacional en el Mxico

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

10.- Presenta de manera individual o

1.- Participa en lluvia de ideas

Competencias genricas desarrolladas

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje

Rbrica holista (criterios de evaluacin)