CENTRO REGINAL DE EDUCACIN

NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE

BELTRN

Nombre del curso

ADECUACIN CURRICULAR

Licenciatura
EDUCACIN PREESCOLAR

Alumna
GUILLERMO CRUZ NANCY EDITH

Docente
MTRA. MELBA HERNNDEZ SANTOS.

Semestre y grupo
3B

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Enero del 2016.

INFORME DE LA VISITA PREVIA (SUSTENTO TERICO)

Cuando empiezan a abordar las propuestas y conceptos relacionados con la integracin

educativa, muchos profesores de escuela regular tienden a pensar que en sus grupos
hay un nmero elevado de nios con necesidades educativas especiales. Por ello
queremos recalcar que solamente aquellos alumnos con ritmos de aprendizaje muy
distintos a los de sus compaeros son los que presentan estas necesidades, y que stas
solamente pueden precisarse mediante la evaluacin psicopedaggica.
Estos dos elementos, la planeacin y la evaluacin, son indispensables para disear y
poner en prctica las adecuaciones curriculares, ya que a partir del conocimiento del
alumno y de sus necesidades especficas es que el maestro puede realizar ajustes a la
planeacin que tiene para todo el grupo.
Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los
propsitos de la enseanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos
necesitan algn apoyo adicional en su proceso de escolarizacin. Estas adecuaciones
deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones, habilidades y necesidades de los
alumnos, con el fin de que tengan un impacto significativo en su aprendizaje.
En el jardn de nios Frida Kahlo Caldern se encuentra en la colonia de las lomas,
calle 2 de marzo, de la zona #114 con la clave 30DJN34390. Ah mismo me asignaron
al grupo de 2 A con un total de 20 alumnos, 13 nios y 7 nias. El contexto donde se
encuentra el jardn es urbano, y el tipo de jardn que es completo.
Donde la poblacin de ah cuenta con todos los servicios necesarios como la electricidad
y agua. La localidad se encuentra en buen estado, est completamente pavimentada,
cuentan tambin con un campo de futbol donde hay mquinas para hacer ejercicio. Las
casa de la localidad son todas de material de concreto, la gente que vive ah tienen un
nivel econmico medio. El jardn se encuentra en la entrada de la colonia. El jardn tiene
3 salones, ms la direccin y los baos, todos estn hechos de material de concreto,
tambin tiene un domo, el jardn cuenta con todos los servicios, menos con agua potable,
tambin cuenta con recursos didcticos cada uno de los grados, ventiladores, libros para

los nios, tambin cuenta el jardn con una computadora y una impresora para uso del
personal del jardn.
El patio es grande, muy adecuado para las actividades de los nios al aire libre,
cuentan con juegos recreativos para el uso de los nios, tiene dos cuartos que los
usan como bodega, donde guardan ms recursos para el jardn, como por ejemplo
ms sillas para los nios, mesas, materiales para uso de jardn como escobas etc.
En l se encuentran laborando tres educadoras contando con la directora que se
encuentra a cargo de un grupo, ya que hace apenas unas semanas que se jubil un
educadora y se tuvo que quedar a cargo del grupo.
Cuenta con material didctico como cada uno del jardn, cuenta con un pintaron, sillas
y mesas para el uso de los nios. Tambin cuentan con dos ventiladores para
beneficio del grupo.
Dentro de mis planeaciones inclus lo que es la adecuacin curricular, y para ello tuve
que identificar alguna problemtica con respecto a los nios, lo cual detecte desde la
primera visita previa fue el tomar acuerdos con la educadora, informndole acerca de
lo que aria en mi jornada de prctica y ver su opinin con ello.
En la visita previa detecte que un nio no se mantiene en su lugar, ya que durante las
realizaciones de la educadora l se levanta de la silla y se va a platicar con sus
compaeros, o simplemente ah en la silla sentado se pone de cabeza, y cuando la
educadora le llama la atencin l no le hace caso.
A partir de lo que fue mi diagnstico, dentro de lo que fue las planeaciones de las
actividades que realizara en la jornada de prctica, elabore la adecuacin curricular
para el nio, el cual era dndole trabajos de ayudanta para poderlo mantenerlo
ocupado, aunque claro que despus del trascurso de la actividades l se distraa y no
me haca caso. En la segunda jornada de prctica volv a utilizar los trabajos de
ayudanta como adecuacin curricular.

Ya en la tercera y ltima jornada de prctica docente, cambie mi adecuacin curricular

y esta vez en vez de hacer trabajos de ayudanta, lo nombre como mi ayudante donde
el estara a cargo para decirme quienes no se porten bien y no este manteniendo
atencin durante las actividades pero l tendra que dar el ejemplo. Y si efectivamente
esta estrategia como adecuacin fue de gran ayuda ya que el nio hizo lo correcto, l
se port bien y mantuvo la atencin en las actividades.
Para terminar puedo decir que esta ltima jornada de practica fue la que ms me gusto
ya que puede acercarme ms a los nios y ellos a m, fortaleciendo nuestra relacin
y de igualmente con las madres de familia. Y sobre aprend que siempre la prctica
es de donde vamos a comprender ms fondo con respecto a lo que hemos visto en
las lecturas dentro del curso de adecuacin curricular. Fortaleciendo as a mi
formacin ya voy desarrollando habilidades, en esta jornada me sent ms seguro al
dirigir las actividades y el controlar a los nios, voy aprendiendo sobre mas estrategias
que me sirven para mantener du atencin como son las canciones y los juegos que
es a lo que a los nios les llama la atencin.

Referencia:
Lectura, Conceptos bsicas de teoras de situaciones didcticas. Mabel Panizza.
Lectura, capitulo 4 adecuacin curricular